精品解析：湖南省长沙市浏阳市2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年下学期期中七年级语文学业水平测试试卷 （试卷总分：120分，考试时量：120分钟） 一、积累与运用。（共20分） 新学期，新旅程。你所在的学习小组积极参加班级语文实践活动，请你参与并完成任务。 【学习积累】 1. 学习小组根据诗歌主题进行分类，自制了古诗词知识卡，请你补充。 主题 名句积累 出处 思乡 ①__________，__________。 王湾《次北固山下》 ②不知何处吹芦管，__________。 李益《夜上受降城闻笛》 怀人 ③夜发清溪向三峡，__________。 李白《峨眉山月歌》 ④__________，__________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题中的“渝、州、郎”等字词容易写错。 【学习观察】 “热爱写作、学会观察”主题学习活动中，组长查阅资料后撰写了一份《观察指南》供大家参考，请你帮他对文稿进行完善。 观察指南 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢？首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、气象万千的大地山川；也可以是我们身边的人物或场景，如搏学多才的老师、人声鼎沸的操场、精彩纷呈的比赛等。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节，让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，语文观察日记与生物观察记录不同，它注重语言的生动性和形象性。通过无休无止的观察与随时记录，我们能积累丰富的作文素材，面对作文题目时，再也不用像以前一样搜索枯肠了。 2. 组长请你确认加点词语字音字形是否有误，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云宵”应该写为“云霄”。 B. “澄清”中的“澄”字是多音字，读“chéng qīng”的时候形容水干净透彻；读“dèng qīng”时指使杂质沉淀，液体变清。联系上下文语意，此处“澄清”应读“chéng qīng”。 C. 因为表达的是“学识广博”的意思，所以“搏学”应该写为“博学”。 D. 因为表达的是“吃一点点试试，辨别滋味”的意思，所以“尝”应该写为“常”。 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 气象万千 B. 人声鼎沸 C. 无休无止 D. 搜索枯肠 4. 同学请你解释文稿题目中“指南”一词的含义。根据文段内容推断，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 观察的依据 B. 观察的准则 C. 观察的方法 D. 观察的方向 【答案】2. D 3. C 4. C 【解析】 【2题详解】 D.“尝”是五感里的味觉感知，意思是品尝、辨别滋味；“常”意为经常。文中写“看、听、闻、尝、触”，“尝”字使用正确，不需要改为“常”，该项说法错误。 【3题详解】 A.气象万千：形容景色壮丽多变。文中用来修饰大地山川的景色，词语使用恰当。 B.人声鼎沸：形容人群喧闹嘈杂。文中用来描写操场上人多热闹的场景，词语使用恰当。 C.无休无止：指没完没了，大多带有贬义，常用来形容让人厌烦、没有尽头的事物。文中是说坚持观察、随时记录，是正面的学习行为，用带有贬义的“无休无止”修饰观察，感情色彩不符，使用不恰当。 D.搜索枯肠：形容费尽心思苦苦思索。文中指写作文时苦思冥想，符合写作时的情境，词语使用恰当。 【4题详解】 根据文段内容可知，这份《观察指南》依次给出开展观察的整套操作步骤：先要确定观察对象，再借助五感捕捉事物细节，最后记录观察收获与情感体验，目的是教大家怎样做好观察。 A.“观察的依据”指观察所凭借的凭据，文段并没有介绍观察的凭据，不符合文意。 B.“观察的准则”指必须遵守的硬性规矩，而本文是提供操作指导，不是定下规则，不合适。 C.“观察的方法”，“指南”在此语境里指指导实践的办法、步骤，和文中介绍的观察操作技巧完全契合。 D.“观察的方向”只指观察的目标，不能概括文中一整套完整的观察流程，理解片面。 【学习表达】 5. 下列依次填入横线处的成语完全正确的一项是（ ） （1）我们每天要___________，看哪些是对的，哪些是错的。 （2）这段时间，我们班长为了筹备课本剧展演活动，忙得___________。 A. 温故知新 不亦乐乎 B. 三省吾身 不亦乐乎 C. 切问近思 乐在其中 D. 箪食瓢饮 逝者如斯 【答案】B 【解析】 【详解】第一空，温故知新：指温习旧知识从而获得新理解，也指回顾过往经验深化对当下的认识；三省吾身：指多次自觉反省自身、检视言行得失；切问近思：指恳切向人求教、多思考切合实际的当下问题，是治学的态度方法；箪食瓢饮：形容安于清贫简朴的生活，体现安贫乐道的人生追求。句中说每天要辨别自身言行的对错，选“三省吾身”。 第二空，不亦乐乎：原指内心十分喜悦，现常用在补语位置表示程度极深；乐在其中：指做某事时能从中体会到乐趣，侧重主观的愉悦感受；逝者如斯：用来感慨时间像流水一样不停流逝、一去不返；句子说班长筹备活动十分忙碌，形容事情繁忙、忙得尽兴的状态，选“不亦乐乎”。 【学习交流】 6. 阅读文字，回答后面的问题。 在“阅读综合实践”活动中，你和同学就“阅读方法”，展开了讨论，请根据情境补全对话。 小文：学完这单元后，我觉得默读和朗读有很多相同和不同的地方，我在阅读时总是两种方法交替使用。 你：是的，但我想默读的优点①______________________________________。 小语：我想适用的场合也不同，安静的环境，我们在阅读时就要采用“默读”。 你：我同意，所以我认为默读时要做到②_______________________________。 小冀：你能把你《从百草园到三味书屋》的“学习之道”分享给我吗？ 你：可以，我的“学习之道”是③____________________________________。 【答案】 ①. 示例：速度快，默读的速度能达到每分钟400-600字，而朗读速度一般为150-200字左右。用心专，默读除了口、耳的介入，信息直接由眼传递给大脑有利于集中精神，迅速把握文本内容，对于品味语言、理解内涵等也有帮助。另外，在默读的过程中，可以圈点勾画做批注。 ②. 不出声、不动唇、不指读，要注意力集中，一口气读完全文。 ③. 亲近自然，向自然学习；向劳动人民学习；尊敬老师；尊重天性。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 ①空考查默读的优点。默读，是阅读的一种重要方式。由于省去了发音的动作，所以速度快，每分钟400-600字，最快一分钟可达700~800字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是知识性很强的文章。便于更集中地思考、理解读物的内容，对于品味语言、理解内涵等也有帮助，并且不易疲劳，易于持久。默读的过程中可以根据自主理解进行批、划、圈、点等做批注。 ②空考查默读的注意事项。默读时要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。还要注意做到：眼到、心到、手到。最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 ③本题考查文章主旨理解。《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，被收入《朝花夕拾》。本文以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理；以及在三味书屋求学期间，课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 因此“学习之道”要围绕“百草园”的自然之趣、“三味书屋”尊师重道和儿童的天性不可压抑三个角度阐述即可。 示例：对童年生活的怀念与赞美，对传统教育制度的反思，对老师的尊敬和怀念。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）文学类作品阅读（16分） 父亲归来那一天 明前茶 ①父亲归来的那一天，就如彗星降临一般不可思议。父亲是天文望远镜工程师，二十世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，许多用于观测星系的望远镜就是他设计的。组装好的望远镜，运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准。为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他们调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶室，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘。 ②通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，他路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花，棉农困惑不解。父亲笑着说：“我要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰。 ⑥父亲还去过云南天文台。那次他调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出差。但是父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲回来时带着一箱子白玫瑰花，我们都十分吃惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“这是昙花，我要用昙花为你们做甜汤。” ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。父亲的背包里，还装着昙花的小苗。花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。” ⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 【事件·梳理】 7. 父亲归来那天带给“我”外面浩瀚无垠的世界，伴我成长。请结合提示、梳理完成下列表格。 出差地 带回的物品 带给我看世界的别致角度 “我”的成长或体验 陕西 石榴 看到地球上的千山万水 ____ 新疆 ___ 看到地球上的春华秋实 云南 白玫瑰、昙花 闻到云贵高原的清香学会耐心等待 ____ 看到宇宙星际 ____ 【语言·品味】 8. 文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。 父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。 【主旨·分析】 9. 文章在选入某文学杂志时，编者将标题“父亲归来那一天”改为了“父亲带回的世界”。你更喜欢哪一个？请结合文章内容和主旨说明理由。 【答案】7. ①. 立下前往北方看不同土地的誓言 ②. 棉花 ③. 迷你天文望远镜 ④. 清晰观察月球，理解宇宙的浩瀚 8. 两个“毫无怨言”反复使用，强调父亲对工作的责任感和全家对他的理解支持。既体现了父亲为科研事业的无私奉献，也凸显了家庭氛围的和睦包容，为后文父亲归来的“浪漫”铺垫情感基础。 9. 示例一：更喜欢“父亲归来那一天”。标题聚焦具体时间节点，是文章叙事的核心线索，串联起陕西、新疆、云南三次归来的故事。“那一天”承载着亲情、惊喜与成长，能引发读者对“归来”背后温情与意义的好奇，突出父亲归来对“我”的重要影响。 示例二：更喜欢“父亲带回的世界”。标题直接点明文章主旨，父亲带回的不仅是石榴、棉花等实物，更是广阔的视野、生活的智慧与宇宙的奥秘。“世界”一词升华了主题，体现父亲用行动教会“我”跳出狭隘视野，感受更宏大的人生境界，立意更深刻。 【解析】 【导语】本文以父亲每次出差归来的惊喜为线索，串联起各地风物与温情故事。身为天文望远镜工程师的父亲，严谨敬业，却心怀浪漫，带回石榴、棉花、昙花等独特风物。文章以小见大，借平凡归乡小事，传递出开阔豁达的人生格局，赞美父亲以山河与宇宙视野，引导孩子跳出狭隘、丰盈成长的深沉父爱。 【7题详解】 第①空：根据第③段可知，父亲从陕西带回硕大的石榴，品尝之后，“我”被北方土地孕育出的果实打动，于是立下心愿，想要去北方看一看和南方不一样的土地。 第②空：根据第④⑤段可知，父亲在新疆天文台调试望远镜，归来带回了棉枝上的棉花，让家人见识棉田丰收的景象。 第③空：根据第⑨段可知，云南之行，父亲送给“我”的奖励礼物是迷你天文望远镜，借助它可以仰望星际。 第④空：根据第⑨段可知，依靠这台迷你望远镜，“我”能够看清月亮上环形山、山地与凹坑，直观感受到宇宙的辽阔，理解宇宙的浩瀚。 【8题详解】 根据第②段可知，句子连用两处“毫无怨言”，运用反复的修辞。第一处写父亲，表现他投身望远镜调试的科研工作，常年奔波在外，甘愿付出、不计辛苦；第二处写全家，写出家人虽长期与父亲分离，却体谅、支持父亲的事业。前后重复，强化情感，展现出一家人同心同德的状态。同时，正因为全家默默包容父亲的出差，才更能反衬出父亲每次归来时那份难得的浪漫，为下文写父亲带回各地风物、开阔孩子眼界的情节做好铺垫。 【9题详解】 如果选择父亲归来那一天：根据第②段可知，全文的故事都围绕父亲一次次出差归来的特定日子展开，每一次“归来那一天”，都会带来远方的风物与惊喜，这个标题作为叙事线索，把陕西石榴、新疆棉花、云南昙花与迷你望远镜几件小事串在一起。“那一天”自带画面感，设置悬念，吸引读者好奇归来时发生了什么，侧重于从故事场景切入，凸显每次重逢带给“我”的感动与成长。 如果选择父亲带回的世界：根据第⑩段可知，文章结尾直接点出，父亲归来带给“我”的，是外面浩瀚无垠的世界。父亲带回的石榴、棉花、昙花只是具象物品，真正珍贵的是山河风物、宇宙星空，以及“跳出眼前得失，站高望远”的人生道理。这个标题直接扣住文章核心主旨，把物品上升到精神层面，概括了父亲独特的教育方式，让文章立意得到升华。 （二）对比阅读（8分） 阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。A等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （节选自老舍《济南的冬天》） 【乙】 ①不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 ②雪，南国的松软美丽的雪啊！ ③忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。B这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。 （节选自刘湛秋《雪》） 10. 下列对甲乙两个文段的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 两个文段都围绕“雪”而写，但【甲】主要写北方的大雪，【乙】主要写南国的小雪。 B. 【甲】文按照“山尖—山坡—山腰”的空间顺序，由低到高写出了薄雪覆盖下的小山的秀美。 C. 【乙】文从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多感官的角度，写出了南国的雪松软美丽的特点。 D. 两个文段都细腻生动而饱含感情地描写了景物，传达出作者对于自然之美的独特感受。 11. 我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语的声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（ ） A. 甲文写雪后初晴的美景，越发显露出冬天的“温晴”。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。 B. 甲文“山尖全白了”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。 C. 乙文“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”写出了作者童心未泯，要用愉悦的语气读。 D. 乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。 12. 修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句A、B中任选一句加以赏析。 A等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。 【答案】10. D 11. A 12. 示例一：选A句。运用拟人修辞，赋予薄雪人害羞的情态，“微微露出粉色”赋予雪灵动的情态。既写出夕阳斜照下山腰薄雪的柔美色泽，又暗含作者对济南冬天的喜爱之情，使景物描写更生动传神。 示例二：选B句。运用拟人修辞，“拥抱”一词将白雪人格化，形象地写出南国雪景的广阔与纯净。白雪覆盖万物的景象，传递出作者对雪的赞美和对自然之美的热爱，语言富有感染力。 【解析】 【导语】两篇选文均落笔写雪，却意境迥然。老舍《济南的冬天》聚焦薄雪覆盖下的小山，笔触细腻温婉，融比喻、拟人于景物描摹，尽显济南冬日小山的秀气柔美，偏向静态的景致刻画。刘湛秋《雪》融主观感受与雪景，由雪花飘落的切身体验延伸至旷野雪景，情景交融，既有孩童的天真意趣，又含面对雪原的沉静感悟，侧重抒发内心情思。 【10题详解】 A.结合【甲】文“最妙的是下点儿小雪呀”可知，甲文写的是济南的小雪，并非北方的大雪，本选项表述错误； B.结合【甲】文“山尖全白了……山坡上有的地方雪厚点儿……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，写作顺序是山尖→山坡→山腰，是由高到低，不是由低到高，本选项表述错误； C.结合【乙】文①段“它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它”、③段“只有雪，白花花的、纯净的雪”可知，乙文用到视觉、触觉，文中没有出现听觉、嗅觉的相关描写，本选项表述错误。 【11题详解】 A.结合【甲】文“最妙的是下点儿小雪呀”“那些小山太秀气”可知，甲文描绘济南薄雪小山秀丽温婉的景色，整体氛围柔和恬静，朗读节奏应当舒缓轻柔，并非欢快而热烈，该选项表述错误。 【12题详解】 A句：本句运用拟人的修辞手法，结合词句“害了羞”“微微露出点儿粉色”可知，把薄雪赋予人的神态与情态。夕阳的微光洒在山腰薄雪上，雪泛出淡粉，作者把这种自然色彩变化，写成少女害羞泛红的模样，细腻再现济南小雪后山腰特有的景色，凸显小山秀气柔美的特点。把静的雪景写得鲜活有情，字里行间流露作者对济南冬雪的喜爱、欣赏。 B句：本句运用拟人的修辞手法，结合词句“拥抱”可知，把漫天白雪当作人来写，赋予白雪人的动作。“拥抱”生动写出白雪大范围笼罩、覆盖田野、山岗、房屋、树林的画面，写出南国大雪铺天盖地，万物都被白雪包裹的辽阔纯净之景。借拟人化的描写，融进作者主观感受，饱含作者面对南国雪景时内心的赞叹，富有抒情韵味。 （三）古诗文阅读（18分） 送魏二① 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。 【注释】①诗歌作于王昌龄贬龙标尉时。魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘月：一作“湘江上”。潇湘，潇水在零陵县与湘水汇合，称潇湘。泛指今湖南一带。 13. 下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 首句“江楼”点明饯别地点，“橘柚香”用烂漫春光烘托环境幽雅，送别气氛温馨愉悦。 B. 次句“凉”字只是准确体现了“江风引雨”带来的体感寒意，并没有其他的特殊用意。 C. 第三句“忆”字将眼前景推开，遥想了友人在不久的将来，泊在潇湘之上的场景。 D. 尾句“清猿”与“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的“猿声”二者表达的情感相同。 14. 小文课堂上善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 A.读诗题，了解内容 《送魏二》 从标题的“①______”字，可以看出，这是一首送别诗。 B.品意象，想画面，感知诗情 《送魏二》第二句中眼前实景（意象）：②_____、_____ 一切景语皆情语。两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人③______的情感。 《送魏二》第三、四句中诗人想象的意象：潇湘月、猿声 三、四句想象了友人④______的场景，借以表达诗人对友人的思念和牵挂之情。 【答案】13. C 14. ①. 送 ②. 江风 ③. 雨 ④. 离别时的凄凉与不舍 ⑤. 在潇湘月下，梦里听闻猿啼，满怀愁绪 【解析】 【导语】《送魏二》以江楼醉别开篇，橘柚飘香衬秋景，江风携冷雨入舟，景中藏离别的清寒。诗人由眼前的别离遥想友人远赴潇湘，月夜猿啼惊扰客梦，虚实相生。不直抒离愁，借想象中友人的愁梦写己牵挂，含蓄婉转，将送别思念写得悠远动人。 【13题详解】 A.橘柚成熟是秋季，不是春光；送别氛围是伤感，不是温馨愉悦； B.“凉”一语双关，既写出江风雨带来身体寒冷，也暗含内心的离别凄凉，不只是体感寒意； D.本诗“愁听清猿梦里长”猿啼凄清，烘托友人异乡孤寂愁苦，寄寓诗人离别牵挂；李白诗句猿声衬托遇赦后的轻快喜悦，情感不同。 【14题详解】 ①诗题《送魏二》，“送”是送别之意，古诗标题中“送”是送别诗的标志性字眼，由此判断这是一首送别诗。 ②③第二句“江风引雨入舟凉”，写眼前离别时真实看到、感受到的景物，实景意象就是江风、雨。江风吹送冷雨，凉意侵入舟中，景物清冷萧瑟。 ④江风与冷雨，既是眼前实景，也承载诗人心绪。送别友人，本就满怀离愁，凄冷风雨烘托出诗人送别友人时内心凄凉、依依不舍的情感，景与情相融。故填：离别时的凄凉与不舍。 ⑤第三、四句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，“忆”开启想象，设想友人远去潇湘之后，在月夜之中，睡梦之中听到凄清猿声，满怀愁绪的场景，借设想友人的愁苦，寄托自己的牵挂思念。故填：在潇湘月下，梦里听闻猿啼，满怀愁绪。 管鲍之交 ①管仲夷吾①者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ②管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾③，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。……吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。……生我者父母，知我者鲍子也。” （选自《史记·管晏列传》，有删改。） 【注释】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。②鲍叔牙：春秋时期齐国大夫，以知人善任闻名于世。③贾：做买卖。 【整体感知】 15. 上文中没有体现鲍叔特点的一项是（ ） A. 轻利重才 B. 知人识人 C. 大度包容 D. 谦虚稳重 【精读理解】 16. 下列对摘录的画横线句子的理解，你认为正确的一项是（ ） A. 管仲因帮公子纠遭公子小白囚禁。 B. 公子小白为了桓公杀死了公子纠。 C. 管仲帮助公子小白杀死了公子纠。 D. 公子小白因公子纠之死囚禁管仲。 【推断词义】 17. 下列对加点字含义的理解和推断正确的一项是（ ） A. 少时——联系《陈太丘与友期行》“时年七岁”可知，此处“时”也意为“当时”。 B. 鲍叔遂进管仲——联系上下文推断，此处“进”字意为“推荐”。 C. 管仲之谋——联系《论语》“为人谋而不忠乎”可知，此处“谋”也意为“谋划事情”。 D. 三战三走——联系成语“走投无路”“走马观花”可知，此处“走”也意为“走路”。 18. 用现代汉语写出画波浪线句子的大意。 生我者父母，知我者鲍子也。 【反思】 19. 小文认为文中的管仲和课文《陈太丘与友期行》中的元方都有言行上的不当之处，你是否认同？请简述理由。 【答案】15. D 16. A 17. B 18. 生我的是父母，真正了解我的是鲍子啊！ 19. 示例：不认同。管仲“分财利多自与”“三战三走”，并非言行不当。他是因家境贫困、牵挂老母才如此，而鲍叔牙深知其贤，理解他的处境。元方批评友人“无信”“无礼”，是坚守诚信礼仪的表现，面对成人的失礼，他的反驳有理有据，并非不当。两人的行为背后都有合理缘由，不应简单判定为“不当”。 【解析】 【导语】本文节选自《史记》，以简洁凝练的笔墨记叙管仲与鲍叔牙的交往故事。文章通过分财让利、战场退走、举荐贤能等典型事例，凸显鲍叔牙知人识人、宽容大度、无私举贤的品格。借管仲由衷的感慨，真挚赞颂二人纯粹真挚、超越名利的知己之交，流传千古，成为挚友相知的经典范本。 【15题详解】 根据第①段可知，管仲占鲍叔牙财物上的便宜，鲍叔牙并不计较，还向君主举荐管仲，能看出鲍叔牙轻利重才、大度包容。 根据第②段可知，鲍叔牙能读懂管仲行为背后的苦衷，明白管仲并非贪财、胆小，足见他知人识人。 选文所有叙事内容，均没有事例可以支撑“谦虚稳重”这一特点，因此D是文中没有体现的一项。 【16题详解】 B.公子小白就是后来的齐桓公，二者是同一个人，不存在“为了桓公”的说法，表述错误。 C.管仲侍奉的是公子纠，是公子纠的臣子，和小白属于对立阵营，不可能帮助小白，人物关系理解错误。 D.小白囚禁管仲，根本原因是管仲曾辅佐政敌公子纠，不是单纯因为公子纠死去，属于强加因果，理解有误。 【17题详解】 A.根据第①段可知，“少时常与鲍叔牙游”中“少时”指年少的时候，“时”解释为“……的时候”；而“时年七岁”的“时”是“当时”。两个字词义不一致，该项错误。 C.根据第①段可知，“管仲之谋”的“谋”是名词，指计谋、谋略；“为人谋而不忠乎”的“谋”是动词，意思是谋划事情。二者词性、含义不同，该项错误。 D.根据第②段可知，“吾尝三战三走”属于古文表述，“走”的古义是逃跑；“走投无路”“走马观花”里的“走”是奔跑，都不是现代义“走路”，该项错误。 【18题详解】 注意下列重点字词的释义： 生：生养、生育；知：了解；子，古代对男子的尊称；……者……也：判断句标志，译为“……是……”。 【19题详解】 根据第②段可知，管仲和鲍叔牙合伙经商，分财物时常多给自己，多次上战场多次逃跑。单从外在行为来看，容易被当成贪财、怯战。但管仲自述缘由：多分钱财是因为家境贫寒，战场退走是顾虑家中年迈母亲。鲍叔牙深知管仲有贤才，明白这些举动是现实困境造成，不是管仲品行败坏。 《陈太丘与友期行》中的元方，面对的是先失约、后辱骂长辈的友人。元方当面指出友人“无信”“无礼”，是维护父亲尊严、坚守信义的举动，辩驳有理有据，不属于言行不妥。 小文只看到表层行为，忽略人物处境与事件起因，片面判定二人言行不当，因此不认同这个看法。 【点睛】参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻时常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有才干。管仲家境贫寒，常常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙却始终友好地对待他，不因此有怨言。不久鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位成为齐桓公，公子纠被杀，管仲被囚禁。鲍叔牙于是举荐管仲。管仲被任用后，在齐国主持政务，齐桓公依靠他成就霸业，多次会盟诸侯，安定天下，这都是管仲的谋略。 管仲说：“我当初穷困时，曾和鲍叔牙一起经商，分财利常常多拿给自己，鲍叔牙不认为我贪心，知道我贫穷。……我曾多次出战、多次败逃，鲍叔牙不认为我胆怯，知道我要奉养老母亲。……生我的是父母，懂我的人是鲍叔牙啊。” （四）名著阅读。（8分） 【片段一】 我的保姆，长妈妈，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 【片段二】 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 【片段三】 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。现在想起来，实在很觉得傻气。 20. 下列对名著的分析和理解正确的一项是（ ） A. 片段一加点的“大约”说明鲁迅并不了解长妈妈的情况，可见他并不是真的关心长妈妈。 B. 片段二画线句运用比喻手法形象地写出“小鲁迅”被迫死记硬背时内心的急切与痛苦。 C. 片段三画线句在淡淡自嘲中体现了“大鲁迅”对儿时不成熟想法的否定、批判与讽刺。 D. 以上三个片段中记叙的事件都是鲁迅成长过程中的关键事件，都是他人生的关键转折点。 21. 每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同。在《朝花夕拾》这本书中，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”等。请你结合书中具体内容选择某一方面谈谈你的理解。 【答案】20. B 21. 示例：《朝花夕拾》中鲁迅先生的童年有“趣”也有“憾”。“趣”体现在《从百草园到三味书屋》中，他在百草园与蟋蟀、覆盆子为伴，听美女蛇的传说，在雪地捕鸟，享受着自由探索的快乐；“憾”则来自《五猖会》，原本满心期待去看庙会，却被父亲强迫先背《鉴略》，快乐被枯燥的背书剥夺。这种“趣”与“憾”的对比，真实展现了童年的复杂滋味，也暗含对封建教育束缚儿童天性的反思。 【解析】 【20题详解】 A.“大约”表示推测，是因为鲁迅当年并不清楚长妈妈完整身世，并不是不关心长妈妈。后文鲁迅专门写文章怀念长妈妈，饱含感激与怀念； C.“现在想起来，实在很觉得傻气”，是成年鲁迅回想儿时读《二十四孝图》，害怕父亲效仿郭巨埋儿的童年感受，这句话是自嘲，不是否定批判儿时想法，真正批判的是封建孝道的残酷； D.三个片段写长妈妈、背书、《二十四孝图》，是鲁迅童年记忆片段，但并不是人生关键转折点。 【21题详解】 选定一个角度，结合原著具体篇目与情节，先点明这个主题在书中的体现，再结合事例分析，最后简要升华感悟。 示例一：在《朝花夕拾》里，藏着鲁迅成长的“痛”与“悟”。《五猖会》中，儿时的鲁迅满心欢喜盼望去看迎神赛会，正要出发，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背不出就不许出门。他被迫埋头苦读，满心兴致一点点消散，待到背完出门，看会的喜悦早已荡然无存。这次经历是童年的痛，成年后的鲁迅回望这件事，领悟到封建家长制对儿童天性的压制，懂得旧式教育会摧残孩子本真的快乐，这便是从童年苦痛中生发出的深刻反思。 示例二：《朝花夕拾》饱含鲁迅心中“敬”与“愧”交织的复杂情感，长妈妈的形象最能体现这一点。起初鲁迅嫌弃长妈妈粗俗多事，厌烦她的种种规矩，可长妈妈记挂他的心愿，特意为他买来心心念念的《山海经》，让鲁迅心生敬意。长妈妈离世多年，鲁迅却连她完整的姓名、身世都无从知晓，回想长妈妈朴素真诚的善意，内心生出深深的愧疚。这份敬意与愧疚交织，化作文章里绵长真挚的怀念。 示例三：读《朝花夕拾》，能看见鲁迅面对传统产生的“迷”与“思”。《二十四孝图》里，幼年鲁迅原本怀着好奇去读传统孝道故事，读到“郭巨埋儿”时，内心感到深深恐惧与迷惑，他害怕父亲效仿故事，把自己埋掉。长大之后，他跳出传统说教，冷静思索这类封建孝道的残酷虚伪，看透它违背人性的本质。从最初的迷惑不解，到后来理性批判封建旧道德，展现出他对传统文化的审视思考。 示例四：《朝花夕拾》记录着鲁迅童年的“趣”与“憾”。《从百草园到三味书屋》中，百草园是他童年的乐园，在这里听美女蛇的故事，拔何首乌、捕鸟雀，藏着无穷的童趣。可后来他不得不离开百草园，进入枯燥拘束的三味书屋读书，再加上父亲离世，童年美好时光匆匆落幕，许多美好事物无法留住。快乐童趣背后，藏着童年逝去、美好不再的淡淡遗憾。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 秋天里，我们能领略“小桥流水人家”的温情；秋天里，我们更加眷恋北海菊花丛中母爱的馨香；秋天里，我们来到新的学期、新的学校；秋天里会发生很多难忘的故事…… 请以“秋天里的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）内容具体，中心明确，写作思路清晰；（2）书写工整美观；（3）文中不得出现真实的人名、校名、班级名、地名。 【答案】例文： 秋天里的故事 秋意渐浓，校园里的银杏树悄悄换上了金黄的衣裳。风一吹，叶子便如蝶般旋落，铺满小径。这是我转学后的第一个秋天，陌生的教室、陌生的面孔，让我像一片无根的落叶，飘在人群之外。 开学已近一个月，我仍习惯独自坐在教室靠窗的位置，课间也常一个人站在走廊尽头，望着操场上三五成群的同学嬉笑打闹。那天午后，天空阴沉，细雨微凉，我因值日留下打扫卫生，出来时已空无一人。正欲冒雨跑回宿舍，忽然听见身后有人喊：“等一下！”回头，是班上的小林——一个总爱扎马尾、笑容明亮的女孩。她快步追上来，递给我一把折叠伞：“我看你没带伞，顺路一起走吧。” 其实我们并不顺路。她的宿舍在东区，我的在西边。可她一路陪着我走到楼下，伞微微倾向我这边，自己的右肩却被雨水打湿了一片。分别时，她笑着说：“明天一起去食堂吃早饭吧？我知道哪家窗口的南瓜粥最香。”我点点头，喉咙有些发紧，竟说不出一句完整的“谢谢”。 自那以后，秋天似乎不再那么冷了。我们一起晨读，一起在银杏树下背单词，她还拉我加入了班级的朗诵队。排练间隙，她总从书包里掏出两颗糖，一人一颗，说是“秋天的能量补给”。渐渐地，我不再低头走路，也开始主动和同学打招呼，甚至敢在课堂上举手发言了。原来，融入一个集体，并不需要惊天动地的壮举，有时只是一把倾斜的伞，一句随意的邀约，就足以融化心头的薄霜。 深秋的一个傍晚，我们并肩坐在操场边的长椅上，看夕阳把云染成橘红。她忽然说：“你知道吗？我刚来这学校时，也像你一样，谁都不敢说话。”我愣了一下，随即笑了。原来，我们都曾是那片孤独的落叶，只是在某个秋天，被一阵温柔的风吹到了彼此身边。 如今，每当我走过那条铺满银杏叶的小路，总会想起那个微雨的下午。秋天不只是萧瑟与离别，它也可以是相遇的季节，是心与心悄然靠近的开始。那些藏在秋风里的细碎温暖，早已在我心里生了根，长成了抵御寒冬的树。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题的关键词是“秋天”和“故事”。“秋天”不仅是自然季节，更承载着丰富的文化意蕴——它是收获的季节，也是萧瑟与思念交织的时节，常被赋予感怀、成长、离别或温情等情感色彩。“故事”要求有具体的人物、情节和细节，需围绕一件真实或虚构但合理的事件展开，突出“难忘”“温情”“成长”等主题。审题时应避免泛泛描写秋景而忽略叙事，也不能脱离“秋天”这一特定背景。立意上可从亲情、友情、师生情、自我成长、社会见闻等角度切入，通过一个典型事件展现人与人之间的温暖、人生的顿悟或生活的美好。例如，在秋日校园中结识新友，在落叶纷飞中理解亲情，在金黄稻田里体会劳动的喜悦等，皆可成为深刻而动人的立意方向。 第二，选材构思。可从个人真实或典型的生活经历中选取具有情感温度和成长意义的事件。如：初入新学校在秋日里克服孤独、结识朋友的过程；与家人在秋收时节回乡探亲，参与农事劳动，感受亲情与乡土情怀；在深秋陪护生病的亲人，于医院或家中体会到平凡日子里的深情；或是在秋游、运动会、值日等校园活动中，因一次误会、一次互助或一次失败而获得感悟。选材应紧扣“秋天”这一特定时间背景，利用秋景“落叶、凉风、菊花、晨露、晚霞”等营造氛围，烘托人物情绪。事件不宜过于复杂，但需有清晰的起承转合和情感内核，能体现温情、成长、理解、感恩等积极主题。重点在于通过具体细节展现人与人之间的联结，或个体内心的变化，使“故事”既有画面感，又有思想深度，避免空泛抒情或堆砌景物描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期中七年级语文学业水平测试试卷 （试卷总分：120分，考试时量：120分钟） 一、积累与运用。（共20分） 新学期，新旅程。你所在的学习小组积极参加班级语文实践活动，请你参与并完成任务。 【学习积累】 1. 学习小组根据诗歌主题进行分类，自制了古诗词知识卡，请你补充。 主题 名句积累 出处 思乡 ①__________，__________。 王湾《次北固山下》 ②不知何处吹芦管，__________。 李益《夜上受降城闻笛》 怀人 ③夜发清溪向三峡，__________。 李白《峨眉山月歌》 ④__________，__________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【学习观察】 “热爱写作、学会观察”主题学习活动中，组长查阅资料后撰写了一份《观察指南》供大家参考，请你帮他对文稿进行完善。 观察指南 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢？首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、气象万千的大地山川；也可以是我们身边的人物或场景，如搏学多才的老师、人声鼎沸的操场、精彩纷呈的比赛等。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节，让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，语文观察日记与生物观察记录不同，它注重语言的生动性和形象性。通过无休无止的观察与随时记录，我们能积累丰富的作文素材，面对作文题目时，再也不用像以前一样搜索枯肠了。 2. 组长请你确认加点词语字音字形是否有误，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云宵”应该写为“云霄”。 B. “澄清”中的“澄”字是多音字，读“chéng qīng”的时候形容水干净透彻；读“dèng qīng”时指使杂质沉淀，液体变清。联系上下文语意，此处“澄清”应读“chéng qīng”。 C. 因为表达的是“学识广博”的意思，所以“搏学”应该写为“博学”。 D. 因为表达的是“吃一点点试试，辨别滋味”的意思，所以“尝”应该写为“常”。 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 气象万千 B. 人声鼎沸 C. 无休无止 D. 搜索枯肠 4. 同学请你解释文稿题目中“指南”一词的含义。根据文段内容推断，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 观察的依据 B. 观察的准则 C. 观察的方法 D. 观察的方向 【学习表达】 5. 下列依次填入横线处的成语完全正确的一项是（ ） （1）我们每天要___________，看哪些是对的，哪些是错的。 （2）这段时间，我们班长为了筹备课本剧展演活动，忙得___________。 A. 温故知新 不亦乐乎 B. 三省吾身 不亦乐乎 C. 切问近思 乐在其中 D. 箪食瓢饮 逝者如斯 【学习交流】 6. 阅读文字，回答后面的问题。 在“阅读综合实践”活动中，你和同学就“阅读方法”，展开了讨论，请根据情境补全对话。 小文：学完这单元后，我觉得默读和朗读有很多相同和不同的地方，我在阅读时总是两种方法交替使用。 你：是的，但我想默读的优点①______________________________________。 小语：我想适用的场合也不同，安静的环境，我们在阅读时就要采用“默读”。 你：我同意，所以我认为默读时要做到②_______________________________。 小冀：你能把你《从百草园到三味书屋》的“学习之道”分享给我吗？ 你：可以，我的“学习之道”是③____________________________________。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）文学类作品阅读（16分） 父亲归来那一天 明前茶 ①父亲归来的那一天，就如彗星降临一般不可思议。父亲是天文望远镜工程师，二十世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，许多用于观测星系的望远镜就是他设计的。组装好的望远镜，运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准。为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。父亲去调试望远镜，业余时间会跟当地天文台的工作人员一起种蔬菜、种西瓜，用以改善生活。他们调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶室，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘。 ②通常，父亲出差需要一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，他路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花，棉农困惑不解。父亲笑着说：“我要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰。 ⑥父亲还去过云南天文台。那次他调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出差。但是父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲回来时带着一箱子白玫瑰花，我们都十分吃惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“这是昙花，我要用昙花为你们做甜汤。” ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬煮了40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。父亲的背包里，还装着昙花的小苗。花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。” ⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 【事件·梳理】 7. 父亲归来那天带给“我”外面浩瀚无垠的世界，伴我成长。请结合提示、梳理完成下列表格。 出差地 带回的物品 带给我看世界的别致角度 “我”的成长或体验 陕西 石榴 看到地球上的千山万水 ____ 新疆 ___ 看到地球上的春华秋实 云南 白玫瑰、昙花 闻到云贵高原的清香学会耐心等待 ____ 看到宇宙星际 ____ 【语言·品味】 8. 文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。 父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。 【主旨·分析】 9. 文章在选入某文学杂志时，编者将标题“父亲归来那一天”改为了“父亲带回的世界”。你更喜欢哪一个？请结合文章内容和主旨说明理由。 （二）对比阅读（8分） 阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。 【甲】 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。A等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （节选自老舍《济南的冬天》） 【乙】 ①不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。 ②雪，南国的松软美丽的雪啊！ ③忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。B这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。 （节选自刘湛秋《雪》） 10. 下列对甲乙两个文段的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 两个文段都围绕“雪”而写，但【甲】主要写北方的大雪，【乙】主要写南国的小雪。 B. 【甲】文按照“山尖—山坡—山腰”的空间顺序，由低到高写出了薄雪覆盖下的小山的秀美。 C. 【乙】文从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多感官的角度，写出了南国的雪松软美丽的特点。 D. 两个文段都细腻生动而饱含感情地描写了景物，传达出作者对于自然之美的独特感受。 11. 我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语的声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（ ） A. 甲文写雪后初晴的美景，越发显露出冬天的“温晴”。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。 B. 甲文“山尖全白了”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。 C. 乙文“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”写出了作者童心未泯，要用愉悦的语气读。 D. 乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。 12. 修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句A、B中任选一句加以赏析。 A等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。 （三）古诗文阅读（18分） 送魏二① 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。 【注释】①诗歌作于王昌龄贬龙标尉时。魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘月：一作“湘江上”。潇湘，潇水在零陵县与湘水汇合，称潇湘。泛指今湖南一带。 13. 下列对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 首句“江楼”点明饯别地点，“橘柚香”用烂漫春光烘托环境幽雅，送别气氛温馨愉悦。 B. 次句“凉”字只是准确体现了“江风引雨”带来的体感寒意，并没有其他的特殊用意。 C. 第三句“忆”字将眼前景推开，遥想了友人在不久的将来，泊在潇湘之上的场景。 D. 尾句“清猿”与“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的“猿声”二者表达的情感相同。 14. 小文课堂上善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 A.读诗题，了解内容 《送魏二》 从标题的“①______”字，可以看出，这是一首送别诗。 B.品意象，想画面，感知诗情 《送魏二》第二句中眼前实景（意象）：②_____、_____ 一切景语皆情语。两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人③______的情感。 《送魏二》第三、四句中诗人想象的意象：潇湘月、猿声 三、四句想象了友人④______的场景，借以表达诗人对友人的思念和牵挂之情。 管鲍之交 ①管仲夷吾①者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ②管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾③，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。……吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。……生我者父母，知我者鲍子也。” （选自《史记·管晏列传》，有删改。） 【注释】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。②鲍叔牙：春秋时期齐国大夫，以知人善任闻名于世。③贾：做买卖。 【整体感知】 15. 上文中没有体现鲍叔特点的一项是（ ） A. 轻利重才 B. 知人识人 C. 大度包容 D. 谦虚稳重 【精读理解】 16. 下列对摘录的画横线句子的理解，你认为正确的一项是（ ） A. 管仲因帮公子纠遭公子小白囚禁。 B. 公子小白为了桓公杀死了公子纠。 C. 管仲帮助公子小白杀死了公子纠。 D. 公子小白因公子纠之死囚禁管仲。 【推断词义】 17. 下列对加点字含义的理解和推断正确的一项是（ ） A. 少时——联系《陈太丘与友期行》“时年七岁”可知，此处“时”也意为“当时”。 B. 鲍叔遂进管仲——联系上下文推断，此处“进”字意为“推荐”。 C. 管仲之谋——联系《论语》“为人谋而不忠乎”可知，此处“谋”也意为“谋划事情”。 D. 三战三走——联系成语“走投无路”“走马观花”可知，此处“走”也意为“走路”。 18. 用现代汉语写出画波浪线句子的大意。 生我者父母，知我者鲍子也。 【反思】 19. 小文认为文中的管仲和课文《陈太丘与友期行》中的元方都有言行上的不当之处，你是否认同？请简述理由。 （四）名著阅读。（8分） 【片段一】 我的保姆，长妈妈，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 【片段二】 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 【片段三】 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。现在想起来，实在很觉得傻气。 20. 下列对名著的分析和理解正确的一项是（ ） A. 片段一加点的“大约”说明鲁迅并不了解长妈妈的情况，可见他并不是真的关心长妈妈。 B. 片段二画线句运用比喻手法形象地写出“小鲁迅”被迫死记硬背时内心的急切与痛苦。 C. 片段三画线句在淡淡自嘲中体现了“大鲁迅”对儿时不成熟想法的否定、批判与讽刺。 D. 以上三个片段中记叙的事件都是鲁迅成长过程中的关键事件，都是他人生的关键转折点。 21. 每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同。在《朝花夕拾》这本书中，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”等。请你结合书中具体内容选择某一方面谈谈你的理解。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 秋天里，我们能领略“小桥流水人家”的温情；秋天里，我们更加眷恋北海菊花丛中母爱的馨香；秋天里，我们来到新的学期、新的学校；秋天里会发生很多难忘的故事…… 请以“秋天里的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）内容具体，中心明确，写作思路清晰；（2）书写工整美观；（3）文中不得出现真实的人名、校名、班级名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $