精品解析：湖南省邵阳市洞口县2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025年秋季学期期中质量检测试卷 七年级语文 时量：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（22分） 打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季；细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情；深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……某中学七（1）班同学正在开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！ 【语文之美，美在欣赏品味】 走进语文课堂，有老师的殷殷嘱托。请阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅。在旅途中，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo（ ）亮地响；在老舍笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（ ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘湛秋的四季里，我们感受到夏雨的③粗guǎng（ ）和秋雨的④静谧（ ）……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答卷！ 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______；又可以走进自然，______；还可以体察亲情，______；更可以了解社会，______。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；读一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①liáo______亮 ②贮蓄（ ） ③粗guǎng______ ④静谧（ ） 2. 依次填入第二段横线处的句子，恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ③②①④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ①③②④ 【语文之美，美在交友之道】 “朋”，志同道合之人也。以文会友，交个好朋友，你们可以互相帮助，共同成长。校团委书记写了一份通知，其中有两处表达不妥，请你找出来并修改。 通知 全体师生： ①为了增加同学们的交友能力，②我校将于10月20日上午9点在学校礼堂举行“有朋自远方来”的演讲比赛活动，③请评委、参赛选手、及相关工作人员准时到场。 校团委 2025年10月18日 3. 第______句表达不妥，修改意见：______________________________ 4. 第______句表达不妥，修改意见：______________________________ 5. 下面是同学们总结出来的几种朋友，依次对应古代人们交友的称谓，正确的一项是（ ） ①童年时代要好的朋友；②意气投合、感情融洽的朋友；③经历过艰难困苦的朋友；④平淡如水的朋友。 A. 竹马之交 莫逆之交 患难之交 君子之交 B. 莫逆之交 患难之交 君子之交 竹马之交 C. 竹马之交 君子之交 患难之交 莫逆之交 D. 君子之交 患难之交 莫逆之交 竹马之交 6. 在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。 链接材料： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 【语文之美，美在诗韵流传】 7. 按要求完成下面填空。 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各种色彩，“①________________，洪波涌起。”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志；“峨眉山月半轮秋，②________________。”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“③________________，应傍战场开。”簌簌菊花寄托着岑参对故乡的思念和对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“④________________，⑤________________”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象。古诗词中有很多描写四季景色的诗句，请从自己积累的这类诗词中挑选两句写下来：⑥________________，⑦________________。（本试卷中出现的诗句除外） 二、阅读与理解（48分） （一）现代文阅读（共13分） 选文与《济南的冬天》都描绘了冬季的自然美景，让读者感受到冬天独有的魅力。 春雪润秦岭 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A．道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 （有删改） 8. 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤~⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①________ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②________ 挺拔的乔木 ③________ 雍容华贵 9. 阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案，并说明理由。 10. 作批注是一种重要的读书方法。请从A，B句中任选一句，从修辞的角度给句子作批注。 11. 小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。 12. “诗文苑社团”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合文章内容与主题简述理由。 A.江山多娇 B.人生百态 C.走近科学 （二）现代文阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成各题。 如何成为一个“学霸” ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。 （选自《百科知识》有删改） 【链接材料】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6：40——7：00 起床 7：00——7：10 背诵一篇英文短文 7：10——7：30 早餐 7：30——7：50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7：50——12：00 上课 12：10——12：20 学习英语语法 12：20——12：40 午餐 12：40——12：50 背诵一首古诗词 12：50——14：00 午休 14：00——14：20 阅读名著片段 13. 下列说法不符合选文意思的一项是（ ） A. 真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。 B. 习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。 C. 有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D. 交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 14. 阅读“链接材料”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。 15. 了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。 （三）诗歌鉴赏（5分） 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 16. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B. “悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C. 诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D. 此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 17. 这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 （四）文言文阅读（15分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！” （《李生论善学者》） 18. 解释下列句中加点词的含义。 （1）温故而知新____________（2）或谓君不善学____________ （3）王生不说____________（4）虽欲改励____________ 19. 选出与例句中的“而”意义、用法不相同的一项（ ） 例句：学而时习之 A. 人不知而不愠 B. 不应而还走 C. 温故而知新 D. 择其善者而从之 20. 下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 B. 凡师/之所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C. 凡师之所言/吾悉能/志之是不亦善学乎 D. 凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎 21. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。 22. 这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么？孔子和李生认为“善学者”有哪些特点？ （五）名著阅读（7分） 23. 完成下面问题。 （1）阅读《朝花夕拾》，请你制作一个阅读卡片梳理鲁迅的求学之路。 篇目 求学历程 知人 《从百草园到三味书屋》 就读于三味书屋 此篇目我可以看见③____________的鲁迅。 《琐记》 先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂 我看见对探求真理具有强烈欲望的鲁迅。 《藤野先生》 先入东京弘文学院学习日语，后入①____________的医学专门学校学医，后“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，从而与藤野先生惜别回国，做出人生重大抉择“②____________” 此篇目我可以看见④____________的鲁迅。 ①____________②____________③____________④____________ （2）图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。请从下列两则名言中挑选一句，并结合《朝花夕拾》的具体内容，分析鲁迅是如何践行这一句名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。 （出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （出自《自嘲》） 三、作文（50分） 24. 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_______，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②立意自定，文体自选（戏剧、诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中质量检测试卷 七年级语文 时量：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（22分） 打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季；细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情；深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……某中学七（1）班同学正在开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！ 【语文之美，美在欣赏品味】 走进语文课堂，有老师的殷殷嘱托。请阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅。在旅途中，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo（ ）亮地响；在老舍笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（ ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘湛秋的四季里，我们感受到夏雨的③粗guǎng（ ）和秋雨的④静谧（ ）……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答卷！ 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______；又可以走进自然，______；还可以体察亲情，______；更可以了解社会，______。背一篇《离骚》，丘壑苍茫；诵一本《诗经》，唇齿留香；读一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①liáo______亮 ②贮蓄（ ） ③粗guǎng______ ④静谧（ ） 2. 依次填入第二段横线处的句子，恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ③②①④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】1. ①. 嘹 ②. zhù ③. 犷 ④. mì 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 嘹亮：liáo liàng，（声音）清晰响亮。文中形容牧童的短笛声音清晰响亮。 贮蓄：zhù xù ，储存，积聚。既可以指储存的物品，也可指把节约下来或暂时不用的钱存起来。文中指水藻把终年积聚的绿色奉献给了自然。 粗犷：cū guǎng，一是指粗野豪放；二是指粗率豪放，可形容人的性格或艺术风格等。文中指夏雨的豪放、有力量，体现出夏雨的气势。 静谧：jìng mì，安静。多用来形容环境的寂静。文中指秋雨的安静，描绘出秋雨时的宁静氛围。 【2题详解】 本题考查句子补充与搭配。 首先分析四个选项，①“观赏世间美景”强调了对自然美景的欣赏；②“享受温暖盛宴”强调了情感上的温暖体会；③“感受风云变幻”体现了变化、动荡或变迁；④“品味人世百态”体现了对社会百态的深入体会。 第1空：横线前“探访历史”，“历史”的核心特征是时间跨度长、包含朝代更迭、事件变化等，本质是“不断变化的过程”；四个选项中，只有③“感受风云变幻”能体现“变化、动荡/变迁”的含义，与“历史”的属性完全契合；故选③。 第2空：横线前“走进自然”，“自然”的核心场景是山川、河流、花草、鸟兽等自然景观，对应的应是“看”或“欣赏”景观；四个选项中，只有①“观赏世间美景”体现了欣赏观看自然或人文景观的内容，与“走进自然”的动作直接对应；故选①。 第3空：横线前“体察亲情”，“亲情”的核心特质是家人间的关爱、照顾，带来的感受是“温暖、幸福”，是一种情感上的“享受”；四个选项中，②“享受温暖盛宴”中，“温暖”直接贴合亲情的情感属性，“享受”对应“体察、体会、感受”的动作，二者搭配合理；故选②。 第4空：横线前“了解社会”，“社会”是由不同职业、性格、经历的人组成的群体，包含不同人的生活状态，如悲欢离合、酸甜苦辣等，核心是“人的多样性与生活的复杂性”；四个选项中，④“品味人世百态”中，特指社会中各种人的生活状态、遭遇，“品味”对应“了解（深入体会）”的动作，契合“了解社会”的场景；故选④。 因此顺序为③①②④， 故选C。 【语文之美，美在交友之道】 “朋”，志同道合之人也。以文会友，交个好朋友，你们可以互相帮助，共同成长。校团委书记写了一份通知，其中有两处表达不妥，请你找出来并修改。 通知 全体师生： ①为了增加同学们的交友能力，②我校将于10月20日上午9点在学校礼堂举行“有朋自远方来”的演讲比赛活动，③请评委、参赛选手、及相关工作人员准时到场。 校团委 2025年10月18日 3. 第______句表达不妥，修改意见：______________________________ 4. 第______句表达不妥，修改意见：______________________________ 5. 下面是同学们总结出来的几种朋友，依次对应古代人们交友的称谓，正确的一项是（ ） ①童年时代要好的朋友；②意气投合、感情融洽的朋友；③经历过艰难困苦的朋友；④平淡如水的朋友。 A. 竹马之交 莫逆之交 患难之交 君子之交 B. 莫逆之交 患难之交 君子之交 竹马之交 C. 竹马之交 君子之交 患难之交 莫逆之交 D. 君子之交 患难之交 莫逆之交 竹马之交 6. 在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。 链接材料： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 【答案】3. ①. ① ②. “增加”改为“提升”或“提高” 4. ①. ③ ②. 删去“、及”中的“、”或“及” 5. A 6. 示例：阿姨您好，您的孩子和这位好友交往是有益的。《论语》说“友直、友谅、友多闻，益矣”，这位好友正直善良、见多识广，正是值得交往的益友；而且“三人行，必有我师焉”，孩子也能从好友身上学到优点。请您允许他们继续交往吧。 【解析】 【3题详解】 第①句存在动宾搭配不当的语病。“增加”一般搭配数量，如增加人数；形容能力，应该使用动词“提高”或“提升”。 【4题详解】 第③句中“参赛选手、及相关工作人员”，顿号和“及”作用都是表并列，二者不能同时使用，造成标点重复。可以删掉顿号，或者删掉“及”。 【5题详解】 竹马之交指童年时期要好的朋友（①）；莫逆之交指彼此心意相通、意气投合、感情融洽的朋友（②）；患难之交指共同经历艰难困苦的朋友（③）；君子之交指平淡如水，不重物质的高尚交情（④）。 【6题详解】 第一句句意：几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面，就对照自己改正自己的缺点。 第二句句意：孔子说：与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻广博的人交朋友，（这）是有益的。 劝说对象是同桌妈妈，语气要礼貌委婉，不能生硬。要结合给出的《论语》材料，重点说明交友看重品德与见识，不能只看成绩。点明这位朋友正直善良、见多识广，正是有益的朋友，成绩高低不是交友的唯一标准，两个人还可以互相取长补短，共同进步。 示例：阿姨您好！《论语》里说“友直，友谅，友多闻，益矣”，和正直、见闻广博的朋友交往是有益的。同桌这位朋友正直善良、见多识广，是难得的益友。成绩并不是衡量朋友好坏的标准，他们可以互相学习，取长补短，共同成长。希望您可以允许他们继续交往。 【语文之美，美在诗韵流传】 7. 按要求完成下面填空。 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各种色彩，“①________________，洪波涌起。”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志；“峨眉山月半轮秋，②________________。”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“③________________，应傍战场开。”簌簌菊花寄托着岑参对故乡的思念和对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“④________________，⑤________________”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象。古诗词中有很多描写四季景色的诗句，请从自己积累的这类诗词中挑选两句写下来：⑥________________，⑦________________。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 影入平羌江水流 ③. 遥怜故园菊 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 示例：春眠不觉晓 ⑦. 示例：处处闻啼鸟 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“羌”“烽”“怜”等易错字词的写法。 ⑥⑦为开放题，只需选取题干未出现、内容为描写四季景色的古诗词句即可。 示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 二、阅读与理解（48分） （一）现代文阅读（共13分） 选文与《济南的冬天》都描绘了冬季的自然美景，让读者感受到冬天独有的魅力。 春雪润秦岭 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A．道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 （有删改） 8. 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤~⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①________ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②________ 挺拔的乔木 ③________ 雍容华贵 9. 阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案，并说明理由。 10. 作批注是一种重要的读书方法。请从A，B句中任选一句，从修辞的角度给句子作批注。 11. 小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。 12. “诗文苑社团”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合文章内容与主题简述理由。 A.江山多娇 B.人生百态 C.走近科学 【答案】8. ①. 厚而绵软 ②. 水灵、可爱 ③. 丰满厚实 9. 我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的惊喜之情；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。 10. 示例一：A句运用了比喻的修辞手法，将道路两边的雪比作绒被，将矮坡边的雪比作柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。 示例二：A句运用了排比的修辞手法，三个“像”构成排比句式，表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情，节奏分明，富有气势。 示例三：B句运用了拟人的修辞手法，将秦岭的树当作人来写，赋予秦岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表达了作者对秦岭的树的赞美之情。为下文写树被雪覆盖后的变化作铺垫。 11. 不能删去。内容上：本段总写了秦岭的雪“层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对秦岭雪景的喜爱之情。结构上：承上启下。第④段承接上文“外面的雪景顿时清晰起来”，引出下文对不同地点的雪景的描写。因此不能删除。 12. 我想将本文编入“江山多娇”专栏。理由：内容上，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；主题上，本文表达了“我”对雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。符合“江山多娇”的主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘初春时节秦岭上不同高度的雪景，为读者展现出一种变幻多端又美丽的自然景观。文章活用了细腻的描述和丰富的比喻修辞，将不同树木上的雪景形态刻画得生动且富有层次感。通过旅途中的雪景观察，作者以细致的感官体验表达了对自然美景的惊喜与赞美，同时也蕴含着对季节更替和自然馈赠的深刻感悟。整篇散文极具感染力，将自然之美和生命的希望娓娓道来。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空：根据题干“雪的位置：道路两边”“雪（景）的特点：充满生机”提示可定位至第⑤段，结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，雪（景）的形态是：厚厚的，绵柔如绒被；据此概括为“厚而绵软”； ②空：根据题干“雪的位置：挺起的灌木”“雪（景）的形态：晶莹剔透”提示可定位至第⑥段，结合第⑥段“稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可知，雪（景）的特点是：水灵可爱；据此概括为“水灵可爱”； ③空：根据题干“雪的位置：挺拔的乔木”“雪（景）的形态：雍容华贵”提示可定位至第⑦段，结合第⑦段“再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，雪（景）的形态是：丰满厚实；据此概括为“丰满厚实”。 【9题详解】 本题考查朗读设计。开放类试题，结合语境和表达效果分析即可。 重音是通过强调特定词语，突出句子情感或关键信息。需结合语境分析作者表达的重点。结合第②段画线的句子“没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜”分析，“意外的”：这个词强调了作者出行的非计划性，增加了故事的趣味性和偶然性，使读者感受到作者当时的心情。故这个词语可以重读； “遇见雪”：这是整个句子的核心事件，通过加重语气，可以突出作者在初春时节见到雪的意外和喜悦，增强了读者的情感共鸣。故这个词语可以重读； “绵厚无垠的”：这两个词描绘了雪的特性和规模，通过加重语气，可以让读者更加生动地感受到雪景的壮丽和作者的赞叹。故这个短语可以重读； “惊喜中有惊喜”：这句话表达了作者对于这次雪遇的双重惊喜，既有初见雪的惊喜，又有对雪景之美的惊叹。通过加重语气，可以突出作者情感的深度和复杂性，使读者更能体会到作者内心的震撼和感动。故这个句子可重读； 句子表达了“意外遇见大雪”的双重惊喜，情感递进，句中关键词有“初春”“意外”“绵厚无垠”“惊喜中有惊喜”，体现了从“意外”到“震撼”的情绪变化。设计朗读方案如下：“没想到”要轻读，铺垫意外感；“初春”“意外”要重读，强调时间与事件的特殊性；“绵厚无垠”要缓缓重读，突出雪的壮观；“惊喜中有惊喜”要逐字重读，强化情感高潮。这样的设计朗读，可以突出季节与事件的偶然性，强调雪的磅礴和作者层层递进的喜悦，增强感染力； 【10题详解】 本题考查赏析语句。 A．结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”分析，句子运用了排比、比喻的修辞手法；把“道路两边的雪”比作“绒被”，把“矮坡边的雪”分别比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“篾工手下洁白的竹绒”，生动形象地写出了雪的洁白、柔软的特点和雪的多种姿态；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势，突出表达作者对雪的喜爱、赞美之情； B.结合第⑦段“它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦”分析，“尽管傲岸，却也形容清瘦”把秦岭的树人格化，这是运用了拟人的修辞手法。“傲岸”生动形象地表现了树高大挺拔的特点；“形容清瘦”生动形象地表现了树清秀稀疏的特点。联系作者感情可知，作者用写人的语言来写树，表现了作者对秦岭的树的喜爱与赞美之情。联系后句“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，此处写树的高大挺拔、清秀稀疏，为后文写树在雪后变得丰腴而雍容华贵起来做了铺垫。 【11题详解】 本题考查句段作用。可从内容和结构上分析语段作用，陈述不可删去的理解。 结合第④段“秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”分析，内容上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”“即使是赏雪，也不单调”总写了秦岭春雪层次分明，不单调的特点，表现了作者对秦岭雪景的喜爱之情； 结构上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”紧承第③段中的“窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来”，本段中的“让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”引出后文第⑤段对道路两旁，第⑥段稍高一点的地方，第⑦段再往高处，第⑧段下坡等不同地点的雪景的描写。故本段在结构上起到了承上启下的过渡作用。故本段不可删去。 【12题详解】 本题考查理解运用文章内容和主题情感。 题目要求将《春雪润秦岭》编入最合适的专栏，“江山多娇”多是描绘自然风光，展现自然美景，“人生百态”多是反映社会或人生现象，展现生活情状；“走近科学”多是科普类内容，讲述与科学相关的事物； 结合第②段“没想到初春一次意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜”，第④段“秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”第⑨段“在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”等可知，本文主要记叙了作者在秦岭见到绵厚无垠的白雪，展现出春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的魅力景色，生动描绘了秦岭春雪的层次与生机，突出自然景观的魅力，表达作者对春雪的喜爱赞美之情；由此可知，美丽的雪景，正是“江山多娇”的表现，主题聚焦自然景观的独特魅力，无社会人生或科学知识的探讨； 再匹配专栏特点可知，A项“江山多娇”以自然风光为核心，与文章主题完全契合；B、C项内容与文章无关。据此得出结论可以将它编入“A.江山多娇”栏目，因为文章通过秦岭雪景的描绘，展现自然之美，符合“江山多娇”专栏的定位。 据此概括作答即可。 （二）现代文阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成各题。 如何成为一个“学霸” ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。 （选自《百科知识》有删改） 【链接材料】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6：40——7：00 起床 7：00——7：10 背诵一篇英文短文 7：10——7：30 早餐 7：30——7：50 识记十个英语单词，挑战一道数学易错题 7：50——12：00 上课 12：10——12：20 学习英语语法 12：20——12：40 午餐 12：40——12：50 背诵一首古诗词 12：50——14：00 午休 14：00——14：20 阅读名著片段 13. 下列说法不符合选文意思的一项是（ ） A. 真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。 B. 习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。 C. 有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D. 交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 14. 阅读“链接材料”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。 15. 了解了这么多学习方法，班里同学自发组织背诵《陈太丘与友期行》，这让小峰大为苦恼。请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。 【答案】13. D 14. 何晓羽在作息时间表中，7：00——7：10背诵一首英文短文，7：30——7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题，运用了分散学习法，将学习任务分散进行，提高学习效果；7：30——7：50同时学习英语单词和做数学题，运用了交叉学习法，不同类型的学习材料交叉安排，有助于区分不同知识点，提升学习效率。“挑战一道数学易错题”运用了习题检测法，通过习题巩固学习内容。 15. 推荐详尽发问法和心理意象法。运用详尽发问法，背诵《陈太丘与友期行》时可以思考“陈太丘为什么要舍去”“友人为什么会发怒”等问题，将文中内容与自己已有的知识和生活经验联系起来，加深对文章的理解和记忆；运用心理意象法，在脑海中想象陈太丘、元方和友人的形象以及他们对话的场景，把抽象的文字转化为具体的画面，帮助记忆文章内容。 【解析】 【导语】这篇科普文章结构清晰，逻辑严密，从心理学角度系统阐述了五种高效学习方法。文章采用总分总结构，先定义学霸概念，再分点详述方法论，最后以作息表示例佐证。语言风格平实严谨，既有专业术语，又辅以生活化比喻。通过引用1906年桑代克的研究成果，增强了论证权威性。特别值得注意的是，文章将抽象学习理论与具体实践建议有机结合，体现了科普文章理论指导实践的写作特点。 【13题详解】 本题考查理解分析能力。 D.从第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习……由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分； 故选D。 【14题详解】 本题考查对文中重要信息的提取。 解答本题需结合选文介绍的学习方法分析何晓羽的作息时间表。 其作息时间表上按时间段进行学习规划，与原文分散学习法中第⑨段“对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的”相对应，所以何晓羽用了分散学习法。7：30-7：50这一时间段学习了两门课程，这与原文交叉学习法中的第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”相对应，所以何晓羽又用了交叉学习法。 时间表里的“挑战一道数学易错题”与原文习题检测法中的第⑦段“习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆”“适量地做高质量的习题”相对应，所以何晓羽还用了习题检测法。 综上分析，概括作答即可。 【15题详解】 本题考查理解应用能力。 可从文章介绍的学习方法中推荐两种方法进行运用。 如，因为要背诵的是文言文《陈太丘与友期行》，所以里面必定会有难懂的字、词、句，因此要用详尽发问法。 《陈太丘与友期行》这篇课文讲述的是智慧少年陈元方与陈太丘的故事，所以可以想象自己是陈元方，把自己代入故事中，想象友人“怒”斥陈太丘的场景，元方“门外戏”的动作，以及友人“惭”的表情。这样，通过画面辅助记忆情节顺序，从而更好地理解与背诵课文，这是心理意象法。 这篇课文较长，故事也分为几个层次，所以还可分几个部分用分散的时间来背诵，将全文分成4段（如友人迟到、陈太丘离开、元方驳斥、友人认错），每天分段背诵两次，每次10分钟。这样可避免突击记忆，提升长期效果这是分散学习法。 （三）诗歌鉴赏（5分） 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 16. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B. “悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C. 诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D. 此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 17. 这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 【答案】16. B 17. 古人交通不便，远飞的大雁常常寄托着对故乡和亲人的思念。“高斋闻雁来”，写出听见大雁的叫声，让人思乡之愁倍增，抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。 【解析】 【导语】韦应物《闻雁》以极简笔触写秋思。首联设问起兴，点出“归思”；后两句以“淮南秋雨夜”的凄清，衬“高斋闻雁”的触动。雁声勾连故园之思，借景抒情，语淡情深，将贬谪中的乡愁写得绵长悠远，余味不尽。 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“归思方悠哉”可知，诗人被贬异乡，在秋夜闻雁，触发了对故园的深切思念，“归思”直接点明了这种思乡的愁绪。由此可知，选项中“内心却悠然自得的情感”的赏析有误，“悠哉”表现的是诗人绵长的思乡之情。 故选B。 【17题详解】 本题考查诗歌意象及情感。 结合“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”可知，在淮南的秋雨之夜，诗人独坐高斋，此时传来大雁的叫声。在古代，交通极为不便，大雁具有随着季节迁徙且飞行距离远的特性，这种特性使得大雁成为了连接远方与家乡、游子与亲人的一种特殊象征。在这样清冷的秋夜，大雁的鸣声更易触动漂泊者的愁绪。由此可知，诗中的“雁”并非单纯的自然景物，而是触发并强化诗人思乡之情的媒介。秋雨之夜的凄清环境，叠加大雁这一传统意象，让诗人的“归思”愈发浓厚，故“雁”在此处深刻传达了作者对家乡和亲人的思念之情。 （四）文言文阅读（15分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！” （《李生论善学者》） 18. 解释下列句中加点词的含义。 （1）温故而知新____________（2）或谓君不善学____________ （3）王生不说____________（4）虽欲改励____________ 19. 选出与例句中的“而”意义、用法不相同的一项（ ） 例句：学而时习之 A. 人不知而不愠 B. 不应而还走 C. 温故而知新 D. 择其善者而从之 20. 下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（ ） A. 凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 B. 凡师/之所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C. 凡师之所言/吾悉能/志之是不亦善学乎 D. 凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎 21. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。 22. 这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么？孔子和李生认为“善学者”有哪些特点？ 【答案】18. ①. 旧的知识（学过的知识） ②. 有的人 ③. 同“悦”，高兴 ④. 即使 19. A 20. A 21. ①. 替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？ ②. 那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，是希望听到真理。 22. 共同话题：如何善于学习（学习的方法）。孔子认为善学者要及时温习旧知识，要善于学习他人长处，还要每日自我反省。李生认为善学者重在思考，要虚心向他人请教，选取优点学习，不能自我满足。 【解析】 【导语】甲乙两文围绕治学展开对话。甲节选自《论语》，以语录形式谈温习、自省、择善而从等学习要义，言简意赅，蕴含传统求学智慧。乙文借王生与李生的故事，以叙事说理，点明学习贵在思考、不可自满。一为语录，一为小故事，文体互补，共同阐释何为善学，引导读者反思自身学习方式。 【18题详解】 （1）句意：温习学过的知识，可以得到新的理解与体会。故：旧的知识（学过的知识）。 （2）句意：有人说你不善于学习。或：有的人。 （3）句意：王生不高兴。说：同“悦”，愉快、高兴。 （4）句意：即使想要改过自新、勉励自己。虽：即使 【19题详解】 例句句意：学习了，然后按时温习。而：表顺承，然后、就。 A.句意：人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒。而：表转折，却。 B.句意：不回答，转身跑开。而：表顺承，然后、就。 C.句意：温习学过的知识，可以得到新的理解与体会。而：表顺承，然后、就。 D.句意：选取他们的优点而学习。而：表顺承，然后、就。 【20题详解】 句意：凡是老师所说的话，我全都能够记住，这不也是善于学习吗？ “凡师之所言”指老师所说的话，是句子的前提部分；“吾悉能志之”是核心动作表述，后需断开；“是不亦善学乎”是反问句，需独立成句； 故断句为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎。 【21题详解】 注意下列重点字词： （1）为人谋：替人谋划事情；忠：竭尽自己的心力；信：诚信。 （2）耻：以……为耻；下问：向地位、学问不如自己的人请教；冀：希望；道：道理、真理。 【22题详解】 首先通读甲乙两文，甲文是《论语》关于求学的语录，乙文是《李生论善学者》，两篇全部围绕求学、如何做善于学习的人展开，所以共同话题是如何善于学习（学习的方法与修养）。 结合甲文中“温故而知新”“择其善者而从之”“吾日三省吾身”可知，“温故而知新”说明学习要及时温习旧知识，获得新感悟；“择其善者而从之”说明要虚心借鉴他人长处；“吾日三省吾身”说明学习要自我反省。由此可见孔子眼中善学者，要坚持温习、时常自省、虚心向他人学习。 结合乙文中李生提出“学贵善思”“善学者不耻下问，择善者从”“学者之大忌，莫逾自厌”可知，“学贵善思”点明学习不能只背诵记忆，必须思考；“不耻下问，择善者从”说明要放下身段虚心请教，学习别人优点；“莫逾自厌”告诫求学不可自我满足。由此可知李生认为善学者要勤于思考、虚心求教，不可骄傲自满。 综合来看，孔子与李生的观点有共通之处，都主张善学者要择善而从、虚心求学；同时各有侧重，孔子重视温习与自省，李生强调思考、不可自满。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了。” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 子夏说：“广泛学习并且坚定志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】王生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我全都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加恼怒，不搭理李生，转身跑了。过了五天，李生特意来找王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选取别人的优点来学习，希望听到真理。……求学的人最大的忌讳，没有超过自我满足的，为什么不改正呢？如果不这样，等到岁月虚度，即使想要改过自新、勉励自己，恐怕也来不及了！” （五）名著阅读（7分） 23. 完成下面问题。 （1）阅读《朝花夕拾》，请你制作一个阅读卡片梳理鲁迅的求学之路。 篇目 求学历程 知人 《从百草园到三味书屋》 就读于三味书屋 此篇目我可以看见③____________的鲁迅。 《琐记》 先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂 我看见对探求真理具有强烈欲望的鲁迅。 《藤野先生》 先入东京弘文学院学习日语，后入①____________的医学专门学校学医，后“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，从而与藤野先生惜别回国，做出人生重大抉择“②____________” 此篇目我可以看见④____________的鲁迅。 ①____________②____________③____________④____________ （2）图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。请从下列两则名言中挑选一句，并结合《朝花夕拾》的具体内容，分析鲁迅是如何践行这一句名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。 （出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （出自《自嘲》） 【答案】（1） ①. 仙台 ②. 弃医从文 ③. 示例：对自然与知识充满好奇 ④. 示例：具有家国情怀 （2）示例：选“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句体现鲁迅对反动势力绝不妥协、对民众（尤其是后辈青年）甘愿奉献的特点。一方面在《琐记》里，鲁迅尖锐讽刺江南水师学堂、矿务铁路学堂的腐朽乌烟瘴气，直面批判当时封建教育的弊病，绝不和落后势力同流合污，正是“横眉冷对千夫指”的体现；另一方面在《藤野先生》里，他始终感念藤野先生的善意，一生都愿意像藤野先生关怀自己那样，去关怀引导青年后辈，甘愿做奉献的“孺子牛”。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 ①：在《藤野先生》原文中，鲁迅在东京弘文学院学习日语之后，去往仙台医学专门学校学医。 ②：匿名信事件、看电影事件，让鲁迅意识到，国人最大的病痛不在身体，而在麻木的精神。治病救人只能医治肉体，文学才可以唤醒国民灵魂，因此他做出弃医从文这个人生重大抉择。 ③：《从百草园到三味书屋》分为两部分，百草园部分写他在园子里捉虫子、拔何首乌，体现童真、热爱大自然；三味书屋写他进入私塾读书，虽然有枯燥的课业，依然保有好奇心。 示例：充满童真、热爱自然、喜爱读书。 ④：在仙台求学，藤野先生不歧视弱国学生，认真教导他，鲁迅心怀感激；匿名信、电影两件事，刺痛了他，让他看清国民精神麻木，毅然放弃医学，立志用文字唤醒国人，能看出他心系祖国、有强烈民族责任感。 示例：具有强烈爱国情怀、以民族命运为己任 【小问2详解】 第一句：这句话核心是强调民族精神（民魂）的重要性。《朝花夕拾》很多篇目都体现鲁迅反思国民精神，唤醒民魂。《藤野先生》中，鲁迅在仙台观看中国人围观同胞被处决的影片，看到国人精神麻木，意识到强健肉体没用，必须唤醒国民精神，于是弃医从文。他拿起笔写文章，批判落后思想，唤醒民族灵魂，正是践行这句名言。 示例：我选择“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。”在《藤野先生》中，鲁迅在仙台学医，电影事件让他看见国人麻木冷漠，明白拯救民族最重要的是唤醒国民精神。于是他弃医从文，想用文字唤醒沉睡的国人，发扬民族精神，践行了这句话。 第二句：这句话两层含义，一方面面对敌人、丑恶现象，横眉冷对，敢于批判；另一方面甘愿俯身，为普通百姓、后辈奉献。《朝花夕拾》里，鲁迅一边批判封建旧教育、封建陋习（如《二十四孝图》批判虚伪孝道）；一边回忆自己的老师藤野先生、长妈妈，饱含温情，怀念普通人身上的美好，体现对底层普通人的温情。 示例：我选择“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”《朝花夕拾》中，鲁迅对封建糟粕、虚伪的封建礼教无情批判，如《二十四孝图》批判违背人性的孝道；同时他对善良的普通人满怀温情，怀念长妈妈、敬重藤野先生，愿意为普通民众、后辈奉献，践行了这句名言。 三、作文（50分） 24. 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_______，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②立意自定，文体自选（戏剧、诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 阅读，让我乐在其中 翻开书页，便踏入一方广阔天地。于文字间漫游，纵使窗外喧嚣，我也能静心沉浸。阅读，让我乐在其中。 起初，我并不爱读书，只觉得密密麻麻的文字枯燥乏味。一次偶然，我翻开一本散文集，跟着作者的笔触去看山间明月、江上清风。那一刻，我忽然懂得，书本里藏着另一个世界。自此，阅读慢慢走进我的生活。 学习的日子总有疲惫的时候。一次期末复习，成堆的习题压得我心烦意乱，一道道难题屡屡将我困住，烦躁一点点漫上心头。我放下笔，随手拿起搁置在桌边的书。指尖抚过纸页，浮躁的心渐渐安静下来。我跟随鲁滨逊流落荒岛，惊叹于他顽强的意志；随鲁迅回望童年，体会旧时光里的悲欢；和简・爱一同坚守尊严，感受平凡生命里的力量。那些文字像温柔的风，吹散我心中的焦虑。合上书，我重新拾起笔，心里多了一份从容。 读书从不是一件轻松的事。遇到晦涩难懂的段落，我需要反复品读，查阅注释，一点点读懂文字背后的深意。有时为了理清人物的命运，我要来回翻看，细细梳理情节。可当读懂那一刻，所有辛苦都化作满满的欢喜。我在书中见识从未见过的风景，体会不曾经历的人生，知晓不同人的喜怒哀乐。不用远行，便能阅遍山河；不必亲历，就能感悟百态。 有人说快乐来自热闹的游戏，而我的快乐藏在一页页书香里。阅读教会我沉静，教会我思考，在我迷茫困顿之时给予慰藉。那些读过的文字，悄悄沉淀在心底，化作成长的养分。 书卷无言，却有万千风景。在阅读中，我不惧枯燥，全心投入，收获独属于自己的欢喜。阅读，让我乐在其中。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料开篇点明核心内涵：做自己热爱的事情，能够不惧困难、全心投入，并且收获快乐。这是一篇半命题作文，先要补全题目，补题方向可分为具象和抽象两类。具象类可以填写具体爱好，例如“阅读”“书法”“登山”“养花”“素描”等，以一项具体的活动作为载体，记叙这件事带给自己的体验；抽象类可以填写“独处”“追梦”“钻研难题”等，侧重精神层面的体验。立意要紧扣三个关键词：热爱、克服困难、沉浸的快乐，不能只简单写这件事很好玩，要写出自己遇到阻碍时没有放弃，在投入的过程中产生独特的内心感受，体现自己的成长与收获，写出由陌生到热爱、由浮躁到沉静的心理变化，展现对兴趣、坚持的思考。 二、选材构思。 选材要贴合自身真实生活，选取自己真正喜欢、有亲身感受的事情来写，细节要充实。如果写记叙文，可以选取日常学习、课余生活中的爱好经历，比如练习书法时反复临摹，手酸疲惫却在写出满意字幅时满心欢喜；或是阅读名著，沉浸书中世界，克服看不懂的难点，在文字里感受万千风景；或是学习打球，反复练习基础动作，哪怕一次次失误，依旧享受投入其中的时光。开头可以直接点题，引出这件带给自己快乐的爱好；中间选取一件完整的小事，详细记叙事件经过，重点刻画遇到的困难、自己坚持投入的过程，细致写出心理变化，体现这件事如何抚平浮躁、带来精神上的愉悦；结尾总结感悟，回扣标题，升华主旨，点明这份热爱带给自己长久的力量，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $