山西部分校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

null高三年级学情调研 语文试题参考答案 1.D(A项，粉彩不局限于颜料，还是一种绘画技法，文章首段表达的意思是，粉彩主要是作为 一种技艺而与陶瓷画中的亭台楼阁相关联。B项，文中说的是“艺术家运用细腻的笔触和丰富 的色彩来表现物体的形态和质感”，是一种主观追求，并不是说这种技艺本身使绘画富有质感。 C项，“因此”强加因果，原文表达的是并列关系而非因果关系。) 2.D(文中说“亭台楼阁作为陶瓷粉彩山水画中的重要元素…”，可见它只是一种重要元素， 但不一定是主体物象。)》 3.A(B项表达完全不合原文内容，C项“方法”在文中没有得到具体的体现，用“方法”一词显得 太具体而无法得以呈现，D项“文化内涵”虽有所体现，但显得偏颇.) 4.与第二部分的内容最为接近。因为：①这段文字里阐述亭台楼阁作为陶瓷画的一个重要元素， 被陶瓷艺术家们精心地运用到陶瓷画的创作之中，表现出艺术家们的匠心，使画作产生的丰富 的意蕴。这与上面文本第二部分的叙事内容、格调完全相同。②再者，上面文本第一部分侧重 阐述粉彩技法的运用，第三部分侧重阐述亭台楼阁在现代陶瓷粉彩山水画中的创新与发展，都 与上面这段文字的内容重点不相符。（每点2分，仅答出第一句，不给分。） 5.①尝试运用新的技法来表现传统刺绣中花鸟形象的形态和质感，创造出一种新颍、独特的视觉 效果。例如，强化立体效果，加大视觉反差等。 ②拓宽传统刺绣的内容题材，突破以花鸟为主体形象的局限，比如尝试用刺绣创作水山画。 ③将现代审美观念融入传统刺绣中，使得刺绣画面更加符合现代人的审美需求。例如融入 3D、4D、动感、节奏等元素进行创作。 ④进行跨界融合尝试，例如把传统刺绣与剪纸艺术、贴画艺术等其他艺术形式相结合，形成了 一种的跨界融合的艺术形式。 总之，让手工刺绣不再局限于传统的造型和风格，而是将现代设计理念与传统技法相结合，创 作出具有独特风格的刺绣作品，拉开与机器刺绣的距离，形成新时期刺绣的特色。 (前面四点答出三点即可，最后“总之”一段，不计分。) 6.D(这些历史元素不构成全文的暗线，本文不按明、暗线的布局展开，没有明、暗线的存在。) 7.①表现作者随着年龄增长和心智水平的成熟，对家乡漠河的地理、历史、文化的认识逐步加深 的过程；②前后照应，形成一个闭环，衫显了作者对家乡漠河既略带歉疚，又引以为豪的特殊感 情：③这些词句反复出现，强化了读者对作者情怀的理解和印象。④侧面衬托漠河的地理位置 的特殊和战略地位重要性不容易被深刻理解和准确把握。（答出三点即可，每点1分） 语文试题参考答案第1页（共5页） 8.①作者的家乡漠河处于北纬53度，是中国最北的地理极点，由此使漠河在中国地理版图上具 有独特的地位和意义，具有特殊的战略地位，激发了作者对家乡的自豪感，也激发了漠河人民 的爱国热情。②这里也留存着零下53摄氏度的极端极寒纪录，冬天极寒、夏天最凉的“极地” 气候，孕育出漠河冰蓝莓、北极冰酒、极地寒泉、寒地龙药道地药材等特色特产和强寒地测试产 业等。③北纬53度的中国北极位置和零下53摄氏度的极端极寒纪录，吸引着人们从四面八 方络绎不绝前来打卡，观光旅游，亲吻祖国的北疆之极，感受极地风土人情，使漠河成为祖国北 疆的一片热土。（每点2分，共6分。若答“直达列车每日多次对开，林海交通四通八达，2008 年漠河机场顺利通航”等与数字“53”无关的漠河发展内容，则不可给分。) 9.①此文文笔生动，语言隽永，取材自由，表现手法灵活，包含作者对家乡的一片深情，感染力强， 因此是一篇优美的散文：②此文抓住漠河的区位特点和气候特点，立足于自然条件，向读者宣 传了家乡漠河的自然物产、人情风土、产业特征和经济面貌，回顾了漠河的历史发展与波折，所 以说，它也是一份宜传家乡漠河的文化宜传文案。③作者用文学的笔法和体裁，宜传家乡的经 济和文化发展面貌，既具文学美感，又充盈着丰富的地方文化信息，两者得到了完美的结合与 统一。（每点2分，共6分。若答作者当“导游”，向全国人民介绍宜传漠河，亦可适当给分。） 10.BDE(“知”的宾语是“庄王之不可强折”，中间不可断开。“故”为另一句开头的标志，所以B 处断开。“以戏言”和“藏正理”之间为修饰关系，C处不可断开。“不犯死令”转到另一个意 思，应另起一句，所以D处断开。“不犯死令”和“而能止君王”之间中转折关系，E可断可不 断：但后面“君王”和“侈谬之举”是偏正关系，F处不可断，所以，E处断句为好，这样就构成三 处断句，符合题干要求。) 11.D(托辞：文中义，拐弯抹角的委婉说法；今义，借口，或推托的话。A项“以为”，古今都是 “认为”的意思；B项“滑稽”，古今都是“形容语言动作引人发笑”。C项“寻常”，古今都是“普 通、平常、一般”的意思) 12.C(原文中“以楚国堂堂之大，何求不得”并不是说要为楚庄王找到一匹更好的马，而是说凭 着楚国的强大，用更高规格、更奢侈的方式来安葬这匹马，需要任何的陪葬品，都完全能做 得到。) 13.(1)于是楚庄王就派人把死马嘱附给（托付给）了太官，别让天下的人长久地传扬这件事。（关 键词：“乃使”“属一同‘嘱’”“闻”各1分，句意连贯通顺1分) (2)表面上赞同庄王厚葬那匹马，极力铺陈君主葬礼的盛大，最后才点破“轻视人而看重马”的 害处。（关键词：“阳”“极陈”“贱人贵马”各1分，句意连贯通顺1分） 14.材料二始终把记叙和议论融合起来，边叙事边议论：(1分)材料三则是先叙述事情的始末，再 进行议论。(1分)两则材料最后都对司马迁写“优孟谏马”的目的作了评价。(1分) 语文试题参考答案第2页（共5页） 【参考译文】 材料一 楚庄王时，他有一匹爱马，给它穿绵绣衣服，喂养在华丽的高屋之下，给它设置了没有帷帐的 卧席，用蜜束做饮食，也得了肥胖病死了，让群臣给马治丧，想用埋葬大夫的棺椁礼仪来安莽它。 楚庄王身边的近臣劝谏，认为不妥。庄王下令说：“有谁敢再来劝谏葬马的事，罪当至死。”优孟听 了这件事，进人殿门，仰天大哭。楚庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“这匹马是大王的心爱之 物，凭着堂堂巨大的楚国，有什么办不到的，而仅仅用大夫礼埋葬这匹马，礼仪太轻，请求按国君 的礼节埋葬。”楚庄王说：“怎样的礼数？”优孟回答说：“我建议用雕花的美玉做棺材，漂亮的梓木 做外椁，梗、枫、豫、樟各色上等木材做护棺的题头，动用士兵挖墓抗，老弱的人民背土垒坟，齐国、 赵国的来宾在前面陪祭，韩国、魏国的来宾像鸟的翅膀一样护卫在后边，盖一座马庙用牛羊系都 具备的太牢祭奠，封它一万户的封色。让诸侯各国都知道，大王轻视人面更看重马啊。”楚庄王 说：“我的过失竟到了这种地步吗？这该怎么办呢？”优孟说：“让我替大王按照六高的葬礼安埋 它。堆一个土灶作外椁，用口锅当棺材，调和姜枣，再加点木兰，用稻米作祭品，用火光作衣服，把 它安莽在人们的肠肚里。”于是楚庄王就把死马交给了太官，别让天下的人长久地传扬这件事。 (摘自《史记·滑稽列传》) 材料二 楚庄王喜爱一匹马，群臣争着劝谏，庄王却更加发怒：优孟一哭，庄王自己就醒悟了。因为强 硬劝谏的人，直白地陈述是非，违背君主的喜好，而君主正沉湖于偏私之中，一定不肯听从，甚至 还会加以诛杀。庄王已经下令劝谏的人要处死，众臣虽然怀着忠心，却只凭口舌极力争辩，恰恰 只会坚定他因执的心。优孟知道直言进不去，所以不去驳斥他葬马的提议，反而说这葬礼太薄， 请求用安莽君主的礼节来安葬它。他的话好像顺从庄王的心意，实际上是用荒唐的话，显出这件 事的违背常理。等到庄王自己知道错了，然后才告诉他六畜的葬法，是款了吃掉。这就是谲谏的 妙处，和寻常谏臣不同。太史公之所以把他收入《滑稽列传》，不是因为他的戏滤，而是因为取他 能用谈笑解开君主的大迷惑。 (摘编自明·凌稚隆《史记评林》) 材料三 观察优孟劝谏楚庄王葬马这件事：楚庄王被自己所喜爱的马所迷惑，想用安葬大夫的礼节来 安葬它，还下令严禁反对，劝谏的人要被处死。群臣没有人敢再说话，优孟便假装痛哭来进言，表 而上赞同庄王厚葬那匹马，极力铺陈君主葬礼的盛大，最后才点破“轻视人而看重马”的害处。劝 谏有五种方式，直谏最难，激谏容易招来灾祸。谲谏，就是不违背君主的心意，借助委婉的话使君 主醒悟。优孟知道楚庄王不能强行折服，所以用戏滤的话藏住正当的道理，不触犯死令，却能阻 止君王奢侈荒谬的举动。太史公为他立传，说“谈言微中，亦可以解纷”，这话确实对啊。 (摘编自唐·司马贞《史记索隐》) 语文试题参考答案第3页（共5页） 15.C(“运用了先扬后抑的手法”不对，由“竞成空”三个字可以看出，“千形万象”仍含贬义，并 非是扬的手法。) 16.状态：郭诗和来诗中的云都是一副悠闲来往的样子，而郭诗和施诗中的云则强调了它们“无 根”的状态，两两组合，各有其共性。 本性：郭诗中云的“蔽月遮星作万端”和施诗中云的“蔽石门”，都表现出它们狂安；而来诗中的 云无视人间“无限早苗枯欲尽”却“悠悠闲处作奇峰”，更显得冷漠无情，多么傲慢 结局：施诗中的云被清风扫荡一空，留下一个可悲的结局，换来了丽日普照的朗朗乾坤；而郭 诗和来诗中的云却没有交代最终的结局，只写出它们狂安和冷漠。 17.(1)云无心以出岫绿云扰扰 (2)人生代代无穷已江月年年望相似 (3)金戈铁马气吞万里如虎 18.嘻—嬉朦一蒙颂一诵（每修改一个字给1分） 19.我在河南滑县老城西南隅的一个小村落长大，村旁静静矗立着一座古塔一明福寺塔。（删去“从 小“位于”“历史悠久的”“即”四个词语，删去两个给1分，删去三个给2分，删去四个给3分。) 20.C(“最期待”接在“小时候”后面，“期待”这一动作发生的时间线太长，显得空泛，不如把“每 天”移到“最期待”前面，使“期待”发生的时间点更具体。据此排除A项和D项。B项和C项 相比，B项是一般性的叙事，而C项用判断句，强调了“期待”的内容，比B项表达更有表现力。 所以选C项。) 21.(1)飞扑/狂奔/怒吼/酣战（写两个词语即可，每个】分。如果写成：“蚕食”“鲸吞”“雀跃”“蜂 拥”等，不给分。) (2)示例一：爬上山顶往背面一看，到处都种满了电线杆，那是一种奇特的景观。 示例二：夜深了，我开始打捞沉淀在心底的记忆。 示例三：这个消息像“双十一”的销售短信一样，轰炸着每一个人的手机。 (例句运用了拟物和仿拟的修辞手法，如果写成形容词形成的通感句，如“心中那份甜蜜的 期待，让她一整天都嘴角上扬”“沉甸甸的思念压弯了夜的脊背”“她独自咀嚼着苦涩的失 望”等，可给1分。) 22.第④句。(1分) 理由：①②③都运用了拟人的手法，都是赋予无生命的事物以人的思想感情或行为动作。例 如：第①句，陈述对象是“全国文物保护单位”，作者赋予它“沉默温和”的人格特征：第②句赋 予“大塔的影子”以“陪着我蹦跳”的动作；第③句赋予铜铃声以“轻声应和”的行为。(2分)而 第④句陈述对象是“佛像”，虽然佛像不是人，且没有生命，但在人们的思想观念中，它是有思 想感情的，且富有灵性，所以“开口说话”就只能是作者的一种想象和夸张，而不能看作是赋予 无生命物象以人的行为，也就是说，第①句没有运用拟人的修辞手法。所以，选④句。(2分) 语文试题参考答案第4页（共5页） 23.人心是复杂的，需求是多样的，不同的时间和地点，不同的情景，会有不同的感受，从而产生不 同的向往和追求。同时，理想和现实之间也存在着不可调和的矛盾。 这是一道思辨型作文题，隐含着二元价值对立。立意时可以择取一面来确定主旨，也可以作 无矛盾的折衷调和来表达主题，“折衷调和”不是和稀泥，而是要分清两个方面产生的不同依 据，存在的不同价值，发展的不同方向，并存的各种条件和多种方式，特别注意“折衷调和”要 有理有据，措施得当，不但不能自相矛盾，而且要做得相得益影。如此，方显出思辨型作文的 特点、要领和长处。 基本立意： ①诗意地栖居： ②保持生命的定力： ③人性中的“见异思迁”； ④闲时静养忙时动，谋生享受两不误： ⑤鱼和熊掌不可兼得，要懂得取舍； ⑥人生的不同阶段，设定不同的生活状态： ⑦职场奋斗为收盗，胜景安居为修心… 语文试题参考答案第5页（共5页）