专题03 新闻类文本阅读（期中知识清单）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题03 新闻快报·编辑部通关手册 目 录 识记类 思维导图 知识清单(4类) 考点清单(5类) 辨析清单(10类) 题型类 高频题型清单(4类) 易错题型清单(3类) 重难题型清单(3类) 答题类 解题模型清单(7类) 答题技巧清单 知识点01 前线发报·消息速递站 · 《消息二则》——渡江战役的两封捷报。 报道一 《我三十万大军胜利南渡长江》 新闻六要素 要素 内容 When（何时） 1949年4月20日午夜至21日 Where（何地） 芜湖、安庆 Who（何人） 解放军三十万大军、敌军 What（何事） 解放军南渡长江 Why（何故） 执行毛主席朱总司令的命令 How（如何） 万船齐发，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区 结构五部分 部分 内容 标题 我三十万大军胜利南渡长江 导语 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体 渡江战斗于二十日午夜开始……现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 背景 国民党反动派经营了三个半月的长江防线。 结语 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 写法与语言 角度 要点与效果 客观性 电头突出时效性，表明报道及时、材料真实可信； 导语、主体要素明确突出，简明扼要介绍渡江战役情况，吸引读者兴趣。 主观性 感情色彩 写我军用“万船齐放、直取对岸、突破敌阵、占领、进击”，满怀赞扬； 写敌军用“摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退”，含嘲笑讽刺，宣传效果好。 鲜明对比 国民党反动派经营三个半月的防线，不到二十四小时即被三十万大军突破，反差极大，反衬人民解放军英勇善战，流露胜利者的自豪。 环境与战果描写 “长江风平浪静”带抒情色彩，显胜利者稳操胜券、乐观自信； 战果描写显突破速度快、攻势猛烈、势如破竹，抒激动兴奋之情。 语言特点 准确性：“已、大约、不到、即已”及“突破、占领、进击”等词精确概括战况； 简洁性：连用“摧枯拉朽、风平浪静、万船齐发”等四字短语，音节短促、生动有气势。 主题思想：报道人民解放军胜利渡江的事实，表现将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 报道二 《人民解放军百万大军横渡长江》 新闻六要素 要素 内容 When（何时） 1949年4月20日夜至4月22日22时 Where（何地） 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线 Who（何人） 人民解放军百万大军 What（何事） 解放军南渡长江 Why（何故） 国民党反动派拒绝签订和平协定 How（如何） 突破长江防线，占领南岸广大地区 结构五部分 部分 内容 标题 人民解放军百万大军横渡长江 电头 新华社长江前线二十二日二十二时电 导语 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 主体 中路军、西路军、东路军三个方面的渡江情况。 背景 国民党反动派拒绝签订和平协定。 写法与语言 角度 要点与效果 结构详略 主体按事件发生先后及各路进展安排： ①中路军最早渡江先写且略写； ②西路军与中路军敌情相似接着合写、详写； ③东路军抵抗较顽强、战略意义重大，放在最后详写。 客观性 ①电头交代通讯社名称、发电地点和时间； ②导语主体要素明确； ③具体数字（表时间、地点、人数）准确介绍进攻时间、区域和人数，突出进攻快、范围广、规模大。 主观性 ①议论分析画龙点睛，分析中、西路军获胜原因，深化主题； ②寓情于叙，“不料正是”暗含对敌嘲讽； ③连用“歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断”等动词铿锵有力； ④“我”字贯穿全文，突出对人民解放军的赞美。 语言·准确性 ①“（不含）”括号起注释作用，删去会误以为包含九江，体现准确严密； ②用“很”“较为”表示不同程度，表达准确。 语言·简洁性 ①四字短语（冲破敌阵、横渡长江、纷纷溃退等）概括力强； ②“突破、渡至、二十四小时内即已”简洁有力； ③雅俗对比（书面典雅与口语通俗）各得其妙。 主题思想：全面、及时、客观地报道渡江战役概况，赞扬人民解放军运筹帷幄、决胜千里的指挥才能和英勇善战、锐不可当的气势，表现全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏革命精神。 知识点02 特别播报·太空与殊荣 · 两则消息：一登太空，一颁殊荣。 报道三 《中国人首次进入自己的空间站》 内容要素 要素 内容 何时 2021年6月17日 何地 酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站） 何人 聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员 何事 顺利进驻天和核心舱 如何 航天员乘组将按计划开展相关工作 结构部分 部分 内容 标题 引标：神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱； 主标：中国人首次进入自己的空间站。 电头 《人民日报》酒泉2021年6月17日电 导语 首句：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 主体 首句后至第2段：飞船入轨后顺利完成状态设置……标志着中国人首次进入自己的空间站。 背景 这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 结语 第3段：后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成一系列关键技术验证。 内容安排（时间线） 时间 事件 17日9时22分 神舟十二号载人飞船发射升空 17日15时54分 载人飞船与天和核心舱成功交会对接 17日18时48分 三名航天员进入天和核心舱 后续 航天员乘组将按计划开展相关工作 写法特点 角度 要点 数据与细节结合 ① 数据：以时间、时长为核心（9时22分发射、15时54分对接、18时48分进驻、约6.5小时对接、3个月驻留），体现真实性与时效性，凸显里程碑意义； ② 细节：细节聚焦操作流程与场景（自主快速交会对接、三舱组合体、依次开启舱门），让数据落地为具体过程，兼具科学严谨性与现场感。 情感与理性交融 ① 理性层面以精确时间、技术细节、任务规划构建严谨框架，客观呈现科学性与精密性； ② 情感层面“中国人首次进入自己的空间站”凝聚民族自豪感；理性数据让“首次”更有说服力，情感让技术升华为民族荣耀的见证，传递家国情怀。 思想感情：展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件，彰显中国航天技术突破与国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，激励探索太空、追求科技进步的决心。 报道四 《首届诺贝尔奖颁发》 新闻六要素 要素 内容 When（何时） 1901年12月10日 Where（何地） 瑞典的斯德哥尔摩 Who（何人） 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 What（何事） 首次颁发诺贝尔奖 Why（何故） 根据诺贝尔的遗嘱，发给过去一年里在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 How（如何） 诺贝尔奖由4个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 结构部分 部分 内容 标题 首届诺贝尔奖颁发（事件） 电头 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电（通讯社＋发电地点＋发电时间） 导语 第一段：人物（机构）＋时间＋事件。 主体 第二、三段：获奖者及其主要成就；颁奖机构、颁奖时间和地点。 背景 第四段：诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构。 内容安排（倒金字塔） 层次 内容 标题＋导语 首届诺贝尔奖颁发 主体 今年诺贝尔奖的获奖者及其主要成就 主体 诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点 背景 诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构 语言特点 特点 说明 准确 电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道及时。 具体 第二段一一列举获奖者的国籍、姓名等信息； 括号里的补充内容说明消息语言的具体。 简练 对颁奖时间和地点的介绍、括号内语言，作者巧用新闻背景表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。 通俗 用“黄色炸药、多种炸药”等通俗语言介绍专业知识，让读者易于理解。 朴实 全文多为短句，大量使用陈述句，用朴素的语言阐述新闻事实，朴实而客观。 客观性 ① 电头交代通讯社名称、发电地点和时间，表明材料真实可靠； ② 主体一一列举获奖者国籍、姓名、奖项和贡献，显事实准确翔实； ③ 背景补充资金来源，说明资金管理权与评奖权分离，显公正公平。 思想感情：报道首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，揭示诺贝尔奖对促进科技进步、推动社会发展的重要作用，赞扬诺贝尔无私奉献的高尚品质。 知识点03 特写镜头·飞天与着舰 · 新闻特写与通讯——新闻里的“慢镜头”。 报道五 《“飞天”凌空》（新闻特写） 结构思路 阶段 内容 跳水前 交待事件发生的地点、环境与人物。 跳水时 具体描述吕伟跳水的精彩瞬间：起跳、腾空、入水。 跳水后 交代比赛结果。 题目特点 部分 说明 主标题“飞天凌空” 运用比喻，形象写出吕伟跳水的动作酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，表现动作优美绝伦，突出夺魁时的代表性动作。 副标题 补充概括了新闻的主要内容。 艺术手法 手法 要点 正面描写 ① 起跳轻盈优美（轻舒双臂、轻轻一蹬，如被空气托住）； ② 腾空迅捷娴熟（旋风般转体三周、疾如流星）； ③ 入水敏捷轻盈（像轻盈笔直的箭插进碧波，水花悄然不惊）。 侧面描写 ① 外国记者跳了起来，观众沸腾、掌声欢呼震耳欲聋，裁判亮出9.5分高分，印度观众赞叹不已 ② 作用：增强现场感，侧面烘托跳水精彩，表达强烈的民族自豪感。 动静结合 ① 白云漂浮、飞鸟掠过以动衬静； ② “被空气托住”以静写动； ③ 起跳前的沉静与入水水花悄然不惊形成对比，更突出动作迅捷娴熟，画面感强。 形象比喻 ① “凌空翔舞的飞天”写身姿轻盈优美； ② “疾如流星”写腾空迅疾潇洒； ③ “像轻盈笔直的箭”写入水敏捷轻盈。 语言赏析 示例 赏析 起跳句 连用准确动词，运用比喻、以静写动，想象奇特，写出起跳瞬间的精彩画面，表现动作轻盈优美，表达赞美之情。 腾空句 运用比喻、夸张、拟人，写出腾空瞬间的精彩画面，表现动作迅捷娴熟，表达赞美之情。 入水句 运用比喻、拟人，写出入水瞬间的精彩画面，表现动作轻盈敏捷，表达赞美之情。 主题思想：以特写镜头细致描绘中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，展现中国运动员的高超技艺，赞扬奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。 报道六 《一着惊海天》（通讯） 内容结构 阶段 内容 着舰前（1—4段） 战斗机着舰前全舰准备，着舰成败备受关注： 环境照应题目“海天”，描绘壮美画面作铺垫； “顶着凛冽的寒风”“一丝不苟”显不畏艰辛、严谨认真； 比喻、对比、具体数据突出降落难度与风险之大。 着舰过程（5—20段） 舰机默契配合下成功着舰：战舰航行等待战机、舰机配合准备降落、完美下滑成功着舰，人物神态、氛围与技术细节层层推进。 着舰后（21—25段） 着舰成功的伟大意义及人们成功后的喜悦：引用、排比、反问回顾历史，突出团结协作；报道欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 人物描写与作用 角度 说明 着舰前 工作人员不畏艰辛、严谨认真。 着舰过程 指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟； 工作人员辛苦劳累、认真负责； 指挥员和飞行员沉着镇定、专业素养高。 着舰后 描写欢庆场面，表现人们的喜悦、激动。 作用 ①表现人们对事件的关注； ②烘托紧张的氛围与胜利的喜悦； ③增强新闻的现场感和感染力； ④侧面表现着舰风险极大、意义重大，突出中心； ⑤赞扬工作人员的精神品质。 语言赏析 手法 示例与效果 形象比喻 航母像“汪洋中的一片树叶”突出降落难度大； “刀尖上的舞蹈”写着的艰难危险、渲染紧张气氛； “声如千骑疾，气卷万山来”对偶、比喻、夸张显浩大声势、增添诗意； “像凌波海燕”写滑翔轻巧灵活、显飞行技术高超； 阻拦索构成“V”字暗示胜利，视觉效果强烈。 准确动词 连用“转弯、放下、对准、下滑”等准确动词，具体写出舰载机逐渐下降、准备着舰的全过程，表现飞行员高超的飞行技术，表达强烈赞美之情。 侧面描写 引用某大国上将的话，表现军事发达国家对我国的歧视，暗示当时着舰面临的困难之大，烘托着舰成功的重大意义，表现科研人员顽强不屈、为国争光的斗志。 环境描写 “海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔的海面”展现渤海壮阔背景，增加庄严气氛，展现中国海军的自信、自豪。 主题思想：采用现场特写的方法，再现我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，展现宏伟的场面，表现人们激动、自豪的心情，表达强烈的爱国热情与民族自豪感。 知识点04 评论专栏·和平回响 · 新闻评论——观点与事实的交锋。 报道七 《国行公祭，为佑世界和平》 层次划分 层次 内容 第1段 简要概括举行公祭仪式的基本情况，并提出观点。 2—4段 详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。 5、6段 介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 观点与论据 项目 内容 观点 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 事实论据 ① 各国以不同方式纪念死难者（强调历史不可能被忘却）； ② 日本右翼分子否认历史的态度行为（说明设立公祭日的必要性）； ③ 正义力量对右翼势力的反击（历史不会因时代变迁而改变，事实不会因巧舌抵赖而消失） ④ 作用：客观公正、证据确凿，增强说服力。 道理论据 直接引用《纽约时报》报道和弗雷德的话，有时间、有报道单位，表明事实清楚、材料真实，既证明侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。 论证思路 步骤 内容 首先 介绍公祭仪式基本情况，提出观点：牢记历史，维护和平。 然后 从正反两方面展开论述：正面以各国正义之士纪念死难者为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会消失。 最后 介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 语言特点 角度 说明 词语递进 ① “抵赖、扭曲、美化、颠倒黑白”四个词语程度逐渐严重、性质愈加恶劣，说明日本否认战争行为愈演愈烈； ② “铭记、缅怀、珍爱、开创”遵循时间先后和逻辑顺序，意义逐渐加深，前后呈递进关系。 长句整合 长句将诸多信息整合作为修饰语放在主语前，表述严密、扼要紧凑、庄严肃穆、突出重点，体现语言的扼要严谨、富有气势。 整体风格 逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力；文学化的表达增强了感染力。 主题思想：讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大屠杀发生80周年之际全世界正义之士对死难者的纪念，驳斥日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来是中国一以贯之的和平誓言。 考点01 新闻要素把握 考点内容：对新闻基本要素的掌握程度，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果（5W1H）等核心要素，能准确识别和提取新闻中的关键信息要素。 常见考法： ①要素填空题：根据新闻内容填写缺失的要素信息； ②简答题：概括新闻的主要要素内容； ③图表题：用表格或图示展示新闻要素结构。 题型分布：填空题、图表题 考点02 结构层次分析 考点内容：对新闻结构特点的理解和分析能力，包括标题、导语、主体、背景、结语等组成部分的功能和作用。 常见考法： ①结构分析题：分析新闻各部分的功能和作用； ②层次划分题：划分新闻的层次并概括层意； ③简答题：分析结构安排的意图和效果。 题型分布：简答题 考点03 信息筛选整合 考点内容：筛选、整合新闻信息的能力，包括主要信息和次要信息的区分、信息关系的理解、信息要点的概括。 常见考法： ①信息概括题：概括新闻的主要信息或要点； ②表格题：用表格形式整合相关信息； ③简答题：分析信息间的关系或逻辑。 题型分布：简答题、非连续性文本 考点04 语言特点分析 考点内容：对新闻语言特点的理解和分析能力，包括准确性、简洁性、客观性、生动性等特点。 常见考法： ①语言赏析题：分析新闻语言的特色和效果； ②简答题：分析具体语言运用的特点； ③比较题：比较不同新闻的语言特点。 题型分布：简答题 考点05 观点倾向探究 考点内容：对新闻观点倾向的把握和分析能力，包括显性观点和隐性倾向的识别、观点依据的分析、立场态度的判断。 常见考法： ①观点概括题：概括新闻的主要观点或倾向； ②依据分析题：分析观点的事实依据； ③简答题：分析观点表达的意图和效果。 题型分布：简答题、探究题 【命题趋势】 ①从单一文本阅读向复杂多文本、非连续性文本阅读转变，提供多则材料（图表、数据、新闻片段）要求比较、分析、整合； ②从一般性新闻向深度融合地域文化、社会热点（科技发展、人工智能）拓展； ③从信息筛选向综合探究、实践应用升级，强调分析、评价、创造等高阶思维； ④中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著，引导关注社会现实，培养家国情怀和文化自信。 辨析01 消息≠通讯≠特写≠评论 项目 要点 概念 消息、通讯、特写、评论是四种新闻体裁，报道的侧重各不相同。 例证 ① 消息简明报道事件全貌，六要素齐全、多用倒金字塔结构； ② 通讯详尽展开全过程，兼写人物与场景（《一着惊海天》）； ③ 特写截取瞬间场面，集中笔力（《“飞天”凌空》）； ④ 评论以事实为据阐发观点立场（《国行公祭，为佑世界和平》）。 方法 判断体裁先看“写多少”（篇幅与内容量），再看“怎么写”（结构与笔法）。 辨析02 标题≠导语≠主体 项目 要点 概念 标题、导语、主体在消息中各司其职，功能不同。 例证 标题是“主体＋事件”的极简概括，可带引题、副题； 导语是首段或首句，浓缩最重要的事实（六要素之核心）； 主体是对导语的展开详述。 方法 导语常含标题里没有的时间、结果等要素，拟题时勿照抄导语全句。 辨析03 电头≠导语 项目 要点 概念 电头与导语位置不同、性质不同，不可混为一谈。 例证 电头是“通讯社＋发电地点＋发电时间”（如“新华社长江前线二十二日二十二时电”），作用是突出时效、表明报道及时、材料真实可信； 导语是正文的第一句或第一段。 方法 电头属于消息结构但不属于正文内容，分析“导语作用”时不可答成电头作用。 辨析04 倒金字塔结构≠时间顺序结构 项目 要点 概念 两种结构的组织逻辑不同。 例证 倒金字塔结构按重要性递减排列（《首届诺贝尔奖颁发》）； 时间顺序结构按事件进程展开（空间站消息按发射—对接—进驻依次介绍）。 方法 前者便于快速获取要点，后者脉络完整清晰； 答结构题先判断组织逻辑，再点明表达效果。 辨析05 新闻的客观性≠主观性 项目 要点 概念 客观性与主观性在新闻中并存，并不矛盾。 例证 客观性体现在电头、要素明确、具体数字（《人民解放军百万大军横渡长江》中“二十四小时内”“一千余华里”）； 主观性体现在带情感色彩的词语、对比、议论（“摧枯拉朽”“不料正是”）。 方法 新闻允许立场，但必须以事实为据——二者并存不矛盾，答题时分开表述。 辨析06 引题·主题·副题 项目 要点 概念 消息标题系统由引题、主题、副题构成，各层功能不同。 例证 引题（引标）交代背景、铺垫氛围（“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”）； 主题（主标）揭示核心事实（“中国人首次进入自己的空间站”）； 副题补充次要信息（《“飞天”凌空——记吕伟亚运会夺冠》）。 方法 拟写多行标题时，主体与核心事件必须进入主题（主标）。 辨析07 拟写标题≠赏析标题 项目 要点 概念 拟写题与赏析题答题方向完全不同，不可混用套路。 例证 1.拟写：紧扣核心事实，含“谁＋做什么＋结果”，可巧用动词或修辞，但不夸张失； 2.赏析：先看准确性（是否概括核心、有无遗漏），再品表现力（语言凝练、修辞贴切，如“飞天凌空”以比喻凸显画面感），最后观情感倾向（家国情怀、价值导向等）。 方法 审题先分清是“拟写”还是“赏析”，两题答题方向完全不同，勿混。 辨析08 六要素提取：何时≠时长，何地≠范围 项目 要点 概念 要素提取要“问什么答什么”，不可张冠李戴。 例证 “何时”答时间点（1949年4月20日午夜），时长（约6.5小时）属于“如何”； “何地”答地点（酒泉卫星发射中心），战线跨度（一千余华里）多属背景修饰。 方法 非连续性文本表格题最易出错，先明确设问指向的要素再作答。 辨析09 正面描写≠侧面描写（新闻中） 项目 要点 概念 正面描写与侧面描写观察角度不同。 例证 正面描写直写新闻人物的动作细节（吕伟起跳、腾空、入水）； 侧面描写借他人反应烘托（外国记者跳起、观众沸腾、裁判亮出9.5分高分）。 方法 特写中侧面描写的作用是“形成现场感＋烘托精彩＋表达民族自豪感”，三点点全才得满分。 辨析10 “词语能否删去”题四步≠只答“不能” 项目 要点 概念 规范作答须按四步完成，缺一步即不完整。 例证 ①表态（不能删）； ②释词义（该词在句中的具体含义）； ③对比（删去后句意有何变化）； ④回扣（体现新闻语言的准确性或严密性）。 方法 只答“不能，体现准确性”只能得一半分，必须写出删去后的语义变化。 题型一　拟写新闻标题 【考情速览】期中卷新闻板块必考，3分左右；常给一则材料要求“为下面的新闻拟一个标题”。 【例1】（24-25八年级上·广东深圳·期中真题） 【题干】给下面这则新闻拟一个标题。（不超过20字） 神舟载人飞船发射升空后，三名航天员顺利进驻天和核心舱，将在轨驻留三个月，开展出舱活动等多项关键技术验证。 【答案】示例：三名航天员进驻天和核心舱（或：神舟飞船升空，航天员进驻空间站） 【详解】拟题抓“谁（航天员）＋做什么（进驻核心舱）＋结果（顺利）”，删去背景与延伸信息；“不超过20字”要求语言极度凝练，动词优先（进驻、突破、完成）。 【变式1-1】为“我国航母舰载机首次成功着舰”（文章略）拟标题。 题型二　概括新闻内容（一句话新闻） 【考情速览】3—4分；要求把新闻压缩成一句话，或“用一句话概括这则消息的主要内容”。 【例2】（25-26八年级上·江西南昌·期中真题） 【题干】用一句话概括下面新闻的主要内容。 人民网6月17日报道：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，随后与天和核心舱完成交会对接，聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员进入核心舱，开始为期三个月的在轨驻留。 【答案】6月17日，神舟十二号发射升空并与天和核心舱对接，三名航天员进驻，开始三个月在轨驻留。 【详解】概括抓导语核心：时间＋主体＋核心事件＋关键结果；剔除发射过程细节；语言客观简洁，不加主观评价。 【变式2-1】概括《首届诺贝尔奖颁发》这则消息的主要内容。 （参考：1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖。） 题型三　提取整合新闻信息（含非连续性文本） 【考情速览】4分左右；常配表格或图示，要求从多则材料中提取信息填表。 【例3】（25-26八年级上·全国·课后作业） 【题干】阅读下面材料，完成后面的表格。 材料一：4月20日夜起，人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，二十四小时内渡过三十万人。 材料二：4月21日下午五时起，西路军开始渡江，当面之敌纷纷溃退，我军所遇抵抗甚为微弱。 表格：中路军——渡江时间：______；战况：______。 【答案】中路军——渡江时间：4月20日夜起；战况：二十四小时内渡过三十万人（进展迅速）。 【详解】表格题先看表头定“要什么”（栏目名即答案口径），再回材料定“在哪找”，逐格对应填空；数字、时间必须照原文准确摘录，不可约算。 【变式3-1】从《中国人首次进入自己的空间站》中提取三个关键时间节点及对应事件填表。 （参考：9时22分发射升空；15时54分交会对接；18时48分进入核心舱。） 题型四　新闻语言赏析（词语能否删去） 【考情速览】3—4分；高频考法为“句中加点词能否去掉，为什么”。 【例4】（25-26八年级上·全国·课后作业） 【题干】“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”句中括号里的“不含”能否去掉？为什么？ 【答案】不能去掉。括号起注释作用，“不含”即不包括，说明九江不在渡江范围内；如果删去，就会让人误以为包含九江。这体现了新闻语言的准确性、严密性。 【详解】四步作答：表态→释词义→对比删去后的变化→回扣语言准确性。本题“不含”属于对范围的精确限定，是消息语言准确性的典型例证。 【变式4-1】“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“大约”能否删去？ （参考：不能。“大约”表明三十万人是概数，删去则变成确数，与事实不符，体现新闻语言的准确性。） 易错一　拟题漏要素或超字数 【例5】（25-26八年级上·江苏常州·期中真题） 【题干】给“我国航母舰载机首次成功着舰”的新闻拟标题（不超过15字）。 【错解展示】有同学写成“歼-15着舰的过程中官兵们克服了许多困难”——超过字数、埋没核心事件；或写成“我国科技越来越发达”——完全没有新闻要素。 【答案】我国航母舰载机首架次成功着舰 易错警示：拟题必须含“主体＋核心事件”，字数超限先删修饰语再删背景；“过程”“感想”类表述一律不入标题。 易错二　概括夹带主观评价 【例6】（25-26八年级上·四川广元·阶段检测） 【题干】概括《我三十万大军胜利南渡长江》的主要内容。 【错解展示】“英勇无敌的解放军以雷霆万钧之势轻松横渡长江”——“英勇无敌”“轻松”均为评价语，概括应只陈述事实。 【答案】1949年4月20日午夜至21日，人民解放军三十万大军在西起芜湖、东至安庆的战线上渡过长江，突破敌阵，占领南岸广大地区。 易错警示：概括题答案须“时间＋主体＋事件＋结果”四要素齐备、语言客观；“英勇”“轻松”“伟大”等情感词一律剔除。 易错三　词语删去题答不完整 【例7】（25-26八年级上·湖南张家界·期中真题） 【题干】“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵”中的“不到”能否删去？ 【错解展示】只答“不能，体现新闻语言的准确性”——缺少释词与删后对比，只得一半分。 【答案】不能去掉。“不到”表明进攻时间不足二十四小时，删去后无法突出进攻之快、战况进展之迅速；这个词准确概括了战斗进展情况，体现了消息语言的准确性。 易错警示：“能否删去”四步缺一不可：表态→释词义→删后变化→回扣准确性；其中“删后变化”是采分重点，必须落实到具体意思的改变。 重难一　多文本比较与信息整合 【例8】（25-26八年级上·河北·阶段测试） 【题干】比较《我三十万大军胜利南渡长江》与《人民解放军百万大军横渡长江》，说说两则消息在结构安排上的异同。 【答案】相同：都具有标题、导语、主体、背景等消息结构，导语概括核心事实。不同：前者篇幅短小，按事件进程直叙；后者主体按中、西、东三路军组织材料，且中路军略写、西路军合写并评论、东路军详写，详略取决于战斗特点与意义。 【详解】比较题先“求同”（体裁结构）再“求异”（材料组织与详略）；《百万大军》的详略安排是“主体部分按事件发生顺序及各路军进展安排材料”的典范，要点必须引例。 【变式8-1】《“飞天”凌空》（特写）与《一着惊海天》（通讯）在写法上有何不同？ （特写截取吕伟跳水的1.7秒瞬间集中描写；通讯完整再现着舰全过程，兼写舰机配合与人物群像。） 重难二　导语作用与内容安排分析 【例9】（25-26八年级上·上海虹口·期中真题） 【题干】《首届诺贝尔奖颁发》采用倒金字塔结构，请分析这样安排的好处。 【答案】按重要性递减组织材料：先以标题和导语呈现最核心的“首届颁奖”，主体先写获奖者及其成就（读者最关心），再写颁奖机构、时间地点，最后以背景交代资金来源与评奖管理。这样便于读者按需快速获取信息，也突出新闻的核心事实。 【详解】结构分析题的答题链是“结构形式→材料次序→读者效果”；答“倒金字塔”须点出“由主到次、重要性递减”，并逐层举例印证。 重难三　新闻情感态度把握 【例10】（25-26八年级上·山东聊城·期中真题） 【题干】《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇客观报道，其中却穿插了议论。请找出并分析其作用。 【答案】议论：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。”作用：画龙点睛地分析了中、西路军胜利的原因，突出我军英勇善战，揭露国民党反动派反动本质，增强消息的思想深度和政治高度，深化主题。 【详解】情感态度题按“找依据（词语/议论/详略）→析立场→定倾向”作答；本篇的主观性藏在褒贬词（“英勇善战”vs“纷纷溃退”）与议论中，客观报道与鲜明立场并存。 【题型一】新闻标题拟写“抓核心”模型 【模型解读】 拟题先抓核心事实，明确“谁（主体）＋做什么（事件）＋结果”，再压缩语言至限定字数内； 可巧用动词（突破、进驻、夺冠）增强动态，适度用修辞提升吸引力，但以真实性为前提。 【结论】拟标题＝主体＋核心事件＋结果（≤限定字数，删修饰留主干） 【示例】《神舟十二号发射升空3名航天员进驻空间站》 主体（神舟/航天员）＋事件（发射、进驻）齐备，无一修饰语。 【题型二】一句话概括“导语提取”模型 【模型解读】概括优先提取导语中最关键信息： 锁定主体与核心事件，整合时间、地点、结果，剔除次要细节，用简洁客观的语言串联。 【结论】一句话概括＝时间＋主体＋核心事件＋关键结果（导语为首选信息源） 【示例】“6月17日，神舟十二号在酒泉发射升空，经约6.5小时对接天和核心舱，聂海胜等3名航天员首次进入中国自己的空间站。” 【题型三】信息提取“三步”模型 【模型解读】先抓导语（浓缩主旨、含关键要素），再从主体筛选关键细节补充“结果/影响”，最后按“主体＋核心事件＋关键结果”逻辑串联，确保要素完整、语言简洁。 【结论】信息提取＝抓导语→筛主体细节→串联成句（要素不可缺，修饰可删） 【示例】提取《空间站》一文的三个时间节点： 9时22分发射→15时54分对接→18时48分进驻。 【题型四】导语分析“三性”模型 【模型解读】分析导语作用从三方面入手： 概括性（是否精准浓缩新闻全貌） 引导性（能否吸引读者继续阅读主体） 指向性（是否明确新闻重点、奠定叙事基调）。 【结论】导语作用＝概括全貌＋吸引阅读＋指向重点（奠基调） 【提示】拟写导语则反用其道：将“谁、何时、何地、何事、结果”浓缩于开头，重要信息前置，避免冗余细节。 【题型五】新闻语言赏析“四维”模型 【模型解读】分析新闻语言从四个维度展开： 准确性（时间、数据、术语的表述精度） 客观性（规避主观情感化表达） 简洁性（精炼凝练、无冗余） 语体适配性（风格与题材匹配、兼顾时效） 【结论】语言赏析＝准确性＋客观性＋简洁性＋语体适配（结合具体词句） 【示例】《百万大军》中“二十四小时内”“一千余华里”“三十万人”等数字体现准确性；“摧枯拉朽”等四字短语体现简洁与气势。 【题型六】词语删去“四步”模型 【模型解读】“能否删去”题按四步作答： ①表态（不能删）； ②释词义； ③对比（删去后意思如何变化）； ④回扣（体现新闻语言的准确性/严密性）。 【结论】删去题＝表态＋释词＋删后对比＋回扣准确性 【示例】“大约”表明三十万人是概数，删去则成确数与事实不符，体现消息语言的准确性。 【题型七】情感态度“四看”模型 【模型解读】把握新闻作者情感态度： 一看词语选择（褒贬倾向词汇）； 二看内容详略（侧重叙述的部分）； 三看引用倾向（引语的立场）； 四看标题导语基调与全文叙事侧重，综合判断肯定、否定或中性立场。 【结论】情感态度＝词语色彩＋详略安排＋引语立场＋整体基调（区分客观陈述与隐含情感） 【示例】《我三十万大军》从“万船齐发”“直取对岸”（赞）与“摧枯拉朽”“军无斗志”（讽）的词语色彩中读出胜利者的自豪与对敌军的嘲讽。 技巧 一句话要点 拟题抓核心事实 标题包含“谁＋做什么＋结果”等关键要素，以简洁语言直击要点。 拟题巧用动词修辞 用动词增强动态，适度用比喻、对偶提升吸引力，但不夸张失真。 赏题先准后活 赏析标题先看准确性，再品表现力，最后观情感倾向，三步有序。 概括优先导语 导语多浓缩新闻主旨，含主体、时间、地点、事件等关键信息。 主体筛关键细节 从主体中补充“结果/影响”，剔除次要过程（如具体操作步骤）。 串联讲逻辑 按“主体＋核心事件＋关键结果”串联，时间、对象、事件不可缺。 语言简洁客观 剔除次要细节与主观评价，避免修饰性表述。 表格题看表头 表头栏目即答案口径，逐格回材料对应填空，数字照录。 删去题四步走 表态→释词义→删后对比→回扣准确性，重点写“删后变化”。 词语看褒贬 捕捉带褒贬倾向的词汇，分析其隐含的价值取向。 详略见立场 作者对事件某部分的侧重叙述，往往体现关注重心与情感偏向。 引语判倾向 所选引语的立场通常与作者态度相关，注意区分客观陈述与隐含情感。 多文本先分后合 非连续性文本先逐则提取信息，再按题目要求比较整合，避免漏则。 学科网（北京）股份有限公5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 新闻快报·编辑部通关手册 目 录 识记类 思维导图 知识清单(4类) 考点清单(5类) 辨析清单(10类) 题型类 高频题型清单(4类) 易错题型清单(3类) 重难题型清单(3类) 答题类 解题模型清单(7类) 答题技巧清单 知识点01 前线发报·消息速递站 · 《消息二则》——渡江战役的两封捷报。 报道一 《我三十万大军胜利南渡长江》 新闻六要素 要素 内容 When（何时） 1949年4月20日午夜至21日 Where（何地） 芜湖、安庆 Who（何人） 解放军三十万大军、敌军 What（何事） 解放军南渡长江 Why（何故） 执行毛主席朱总司令的命令 How（如何） 万船齐发，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区 结构五部分 部分 内容 标题 我三十万大军胜利南渡长江 导语 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体 渡江战斗于二十日午夜开始……现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 背景 国民党反动派经营了三个半月的长江防线。 结语 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 写法与语言 角度 要点与效果 客观性 电头突出时效性，表明报道及时、材料真实可信； 导语、主体要素明确突出，简明扼要介绍渡江战役情况，吸引读者兴趣。 主观性 感情色彩 写我军用“万船齐放、直取对岸、突破敌阵、占领、进击”，满怀赞扬； 写敌军用“摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退”，含嘲笑讽刺，宣传效果好。 鲜明对比 国民党反动派经营三个半月的防线，不到二十四小时即被三十万大军突破，反差极大，反衬人民解放军英勇善战，流露胜利者的自豪。 环境与战果描写 “长江风平浪静”带抒情色彩，显胜利者稳操胜券、乐观自信； 战果描写显突破速度快、攻势猛烈、势如破竹，抒激动兴奋之情。 语言特点 准确性：“已、大约、不到、即已”及“突破、占领、进击”等词精确概括战况； 简洁性：连用“摧枯拉朽、风平浪静、万船齐发”等四字短语，音节短促、生动有气势。 主题思想：报道人民解放军胜利渡江的事实，表现将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 报道二 《人民解放军百万大军横渡长江》 新闻六要素 要素 内容 When（何时） 1949年4月20日夜至4月22日22时 Where（何地） 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线 Who（何人） 人民解放军百万大军 What（何事） 解放军南渡长江 Why（何故） 国民党反动派拒绝签订和平协定 How（如何） 突破长江防线，占领南岸广大地区 结构五部分 部分 内容 标题 人民解放军百万大军横渡长江 电头 新华社长江前线二十二日二十二时电 导语 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 主体 中路军、西路军、东路军三个方面的渡江情况。 背景 国民党反动派拒绝签订和平协定。 写法与语言 角度 要点与效果 结构详略 主体按事件发生先后及各路进展安排： ①中路军最早渡江先写且略写； ②西路军与中路军敌情相似接着合写、详写； ③东路军抵抗较顽强、战略意义重大，放在最后详写。 客观性 ①电头交代通讯社名称、发电地点和时间； ②导语主体要素明确； ③具体数字（表时间、地点、人数）准确介绍进攻时间、区域和人数，突出进攻快、范围广、规模大。 主观性 ①议论分析画龙点睛，分析中、西路军获胜原因，深化主题； ②寓情于叙，“不料正是”暗含对敌嘲讽； ③连用“歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断”等动词铿锵有力； ④“我”字贯穿全文，突出对人民解放军的赞美。 语言·准确性 ①“（不含）”括号起注释作用，删去会误以为包含九江，体现准确严密； ②用“很”“较为”表示不同程度，表达准确。 语言·简洁性 ①四字短语（冲破敌阵、横渡长江、纷纷溃退等）概括力强； ②“突破、渡至、二十四小时内即已”简洁有力； ③雅俗对比（书面典雅与口语通俗）各得其妙。 主题思想：全面、及时、客观地报道渡江战役概况，赞扬人民解放军运筹帷幄、决胜千里的指挥才能和英勇善战、锐不可当的气势，表现全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏革命精神。 知识点02 特别播报·太空与殊荣 · 两则消息：一登太空，一颁殊荣。 报道三 《中国人首次进入自己的空间站》 内容要素 要素 内容 何时 2021年6月17日 何地 酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站） 何人 聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员 何事 顺利进驻天和核心舱 如何 航天员乘组将按计划开展相关工作 结构部分 部分 内容 标题 引标：神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱； 主标：中国人首次进入自己的空间站。 电头 《人民日报》酒泉2021年6月17日电 导语 首句：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 主体 首句后至第2段：飞船入轨后顺利完成状态设置……标志着中国人首次进入自己的空间站。 背景 这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 结语 第3段：后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成一系列关键技术验证。 内容安排（时间线） 时间 事件 17日9时22分 神舟十二号载人飞船发射升空 17日15时54分 载人飞船与天和核心舱成功交会对接 17日18时48分 三名航天员进入天和核心舱 后续 航天员乘组将按计划开展相关工作 写法特点 角度 要点 数据与细节结合 ① 数据：以时间、时长为核心（9时22分发射、15时54分对接、18时48分进驻、约6.5小时对接、3个月驻留），体现真实性与时效性，凸显里程碑意义； ② 细节：细节聚焦操作流程与场景（自主快速交会对接、三舱组合体、依次开启舱门），让数据落地为具体过程，兼具科学严谨性与现场感。 情感与理性交融 ① 理性层面以精确时间、技术细节、任务规划构建严谨框架，客观呈现科学性与精密性； ② 情感层面“中国人首次进入自己的空间站”凝聚民族自豪感；理性数据让“首次”更有说服力，情感让技术升华为民族荣耀的见证，传递家国情怀。 思想感情：展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件，彰显中国航天技术突破与国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，激励探索太空、追求科技进步的决心。 报道四 《首届诺贝尔奖颁发》 新闻六要素 要素 内容 When（何时） 1901年12月10日 Where（何地） 瑞典的斯德哥尔摩 Who（何人） 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 What（何事） 首次颁发诺贝尔奖 Why（何故） 根据诺贝尔的遗嘱，发给过去一年里在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 How（如何） 诺贝尔奖由4个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 结构部分 部分 内容 标题 首届诺贝尔奖颁发（事件） 电头 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电（通讯社＋发电地点＋发电时间） 导语 第一段：人物（机构）＋时间＋事件。 主体 第二、三段：获奖者及其主要成就；颁奖机构、颁奖时间和地点。 背景 第四段：诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构。 内容安排（倒金字塔） 层次 内容 标题＋导语 首届诺贝尔奖颁发 主体 今年诺贝尔奖的获奖者及其主要成就 主体 诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点 背景 诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构 语言特点 特点 说明 准确 电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道及时。 具体 第二段一一列举获奖者的国籍、姓名等信息； 括号里的补充内容说明消息语言的具体。 简练 对颁奖时间和地点的介绍、括号内语言，作者巧用新闻背景表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。 通俗 用“黄色炸药、多种炸药”等通俗语言介绍专业知识，让读者易于理解。 朴实 全文多为短句，大量使用陈述句，用朴素的语言阐述新闻事实，朴实而客观。 客观性 ① 电头交代通讯社名称、发电地点和时间，表明材料真实可靠； ② 主体一一列举获奖者国籍、姓名、奖项和贡献，显事实准确翔实； ③ 背景补充资金来源，说明资金管理权与评奖权分离，显公正公平。 思想感情：报道首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，揭示诺贝尔奖对促进科技进步、推动社会发展的重要作用，赞扬诺贝尔无私奉献的高尚品质。 知识点03 特写镜头·飞天与着舰 · 新闻特写与通讯——新闻里的“慢镜头”。 报道五 《“飞天”凌空》（新闻特写） 结构思路 阶段 内容 跳水前 交待事件发生的地点、环境与人物。 跳水时 具体描述吕伟跳水的精彩瞬间：起跳、腾空、入水。 跳水后 交代比赛结果。 题目特点 部分 说明 主标题“飞天凌空” 运用比喻，形象写出吕伟跳水的动作酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，表现动作优美绝伦，突出夺魁时的代表性动作。 副标题 补充概括了新闻的主要内容。 艺术手法 手法 要点 正面描写 ① 起跳轻盈优美（轻舒双臂、轻轻一蹬，如被空气托住）； ② 腾空迅捷娴熟（旋风般转体三周、疾如流星）； ③ 入水敏捷轻盈（像轻盈笔直的箭插进碧波，水花悄然不惊）。 侧面描写 ① 外国记者跳了起来，观众沸腾、掌声欢呼震耳欲聋，裁判亮出9.5分高分，印度观众赞叹不已 ② 作用：增强现场感，侧面烘托跳水精彩，表达强烈的民族自豪感。 动静结合 ① 白云漂浮、飞鸟掠过以动衬静； ② “被空气托住”以静写动； ③ 起跳前的沉静与入水水花悄然不惊形成对比，更突出动作迅捷娴熟，画面感强。 形象比喻 ① “凌空翔舞的飞天”写身姿轻盈优美； ② “疾如流星”写腾空迅疾潇洒； ③ “像轻盈笔直的箭”写入水敏捷轻盈。 语言赏析 示例 赏析 起跳句 连用准确动词，运用比喻、以静写动，想象奇特，写出起跳瞬间的精彩画面，表现动作轻盈优美，表达赞美之情。 腾空句 运用比喻、夸张、拟人，写出腾空瞬间的精彩画面，表现动作迅捷娴熟，表达赞美之情。 入水句 运用比喻、拟人，写出入水瞬间的精彩画面，表现动作轻盈敏捷，表达赞美之情。 主题思想：以特写镜头细致描绘中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，展现中国运动员的高超技艺，赞扬奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。 报道六 《一着惊海天》（通讯） 内容结构 阶段 内容 着舰前（1—4段） 战斗机着舰前全舰准备，着舰成败备受关注： 环境照应题目“海天”，描绘壮美画面作铺垫； “顶着凛冽的寒风”“一丝不苟”显不畏艰辛、严谨认真； 比喻、对比、具体数据突出降落难度与风险之大。 着舰过程（5—20段） 舰机默契配合下成功着舰：战舰航行等待战机、舰机配合准备降落、完美下滑成功着舰，人物神态、氛围与技术细节层层推进。 着舰后（21—25段） 着舰成功的伟大意义及人们成功后的喜悦：引用、排比、反问回顾历史，突出团结协作；报道欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 人物描写与作用 角度 说明 着舰前 工作人员不畏艰辛、严谨认真。 着舰过程 指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟； 工作人员辛苦劳累、认真负责； 指挥员和飞行员沉着镇定、专业素养高。 着舰后 描写欢庆场面，表现人们的喜悦、激动。 作用 ①表现人们对事件的关注； ②烘托紧张的氛围与胜利的喜悦； ③增强新闻的现场感和感染力； ④侧面表现着舰风险极大、意义重大，突出中心； ⑤赞扬工作人员的精神品质。 语言赏析 手法 示例与效果 形象比喻 航母像“汪洋中的一片树叶”突出降落难度大； “刀尖上的舞蹈”写着的艰难危险、渲染紧张气氛； “声如千骑疾，气卷万山来”对偶、比喻、夸张显浩大声势、增添诗意； “像凌波海燕”写滑翔轻巧灵活、显飞行技术高超； 阻拦索构成“V”字暗示胜利，视觉效果强烈。 准确动词 连用“转弯、放下、对准、下滑”等准确动词，具体写出舰载机逐渐下降、准备着舰的全过程，表现飞行员高超的飞行技术，表达强烈赞美之情。 侧面描写 引用某大国上将的话，表现军事发达国家对我国的歧视，暗示当时着舰面临的困难之大，烘托着舰成功的重大意义，表现科研人员顽强不屈、为国争光的斗志。 环境描写 “海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔的海面”展现渤海壮阔背景，增加庄严气氛，展现中国海军的自信、自豪。 主题思想：采用现场特写的方法，再现我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，展现宏伟的场面，表现人们激动、自豪的心情，表达强烈的爱国热情与民族自豪感。 知识点04 评论专栏·和平回响 · 新闻评论——观点与事实的交锋。 报道七 《国行公祭，为佑世界和平》 层次划分 层次 内容 第1段 简要概括举行公祭仪式的基本情况，并提出观点。 2—4段 详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。 5、6段 介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 观点与论据 项目 内容 观点 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 事实论据 ① 各国以不同方式纪念死难者（强调历史不可能被忘却）； ② 日本右翼分子否认历史的态度行为（说明设立公祭日的必要性）； ③ 正义力量对右翼势力的反击（历史不会因时代变迁而改变，事实不会因巧舌抵赖而消失） ④ 作用：客观公正、证据确凿，增强说服力。 道理论据 直接引用《纽约时报》报道和弗雷德的话，有时间、有报道单位，表明事实清楚、材料真实，既证明侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。 论证思路 步骤 内容 首先 介绍公祭仪式基本情况，提出观点：牢记历史，维护和平。 然后 从正反两方面展开论述：正面以各国正义之士纪念死难者为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会消失。 最后 介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 语言特点 角度 说明 词语递进 ① “抵赖、扭曲、美化、颠倒黑白”四个词语程度逐渐严重、性质愈加恶劣，说明日本否认战争行为愈演愈烈； ② “铭记、缅怀、珍爱、开创”遵循时间先后和逻辑顺序，意义逐渐加深，前后呈递进关系。 长句整合 长句将诸多信息整合作为修饰语放在主语前，表述严密、扼要紧凑、庄严肃穆、突出重点，体现语言的扼要严谨、富有气势。 整体风格 逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力；文学化的表达增强了感染力。 主题思想：讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大屠杀发生80周年之际全世界正义之士对死难者的纪念，驳斥日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来是中国一以贯之的和平誓言。 考点01 新闻要素把握 考点内容：对新闻基本要素的掌握程度，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果（5W1H）等核心要素，能准确识别和提取新闻中的关键信息要素。 常见考法： ①要素填空题：根据新闻内容填写缺失的要素信息； ②简答题：概括新闻的主要要素内容； ③图表题：用表格或图示展示新闻要素结构。 题型分布：填空题、图表题 考点02 结构层次分析 考点内容：对新闻结构特点的理解和分析能力，包括标题、导语、主体、背景、结语等组成部分的功能和作用。 常见考法： ①结构分析题：分析新闻各部分的功能和作用； ②层次划分题：划分新闻的层次并概括层意； ③简答题：分析结构安排的意图和效果。 题型分布：简答题 考点03 信息筛选整合 考点内容：筛选、整合新闻信息的能力，包括主要信息和次要信息的区分、信息关系的理解、信息要点的概括。 常见考法： ①信息概括题：概括新闻的主要信息或要点； ②表格题：用表格形式整合相关信息； ③简答题：分析信息间的关系或逻辑。 题型分布：简答题、非连续性文本 考点04 语言特点分析 考点内容：对新闻语言特点的理解和分析能力，包括准确性、简洁性、客观性、生动性等特点。 常见考法： ①语言赏析题：分析新闻语言的特色和效果； ②简答题：分析具体语言运用的特点； ③比较题：比较不同新闻的语言特点。 题型分布：简答题 考点05 观点倾向探究 考点内容：对新闻观点倾向的把握和分析能力，包括显性观点和隐性倾向的识别、观点依据的分析、立场态度的判断。 常见考法： ①观点概括题：概括新闻的主要观点或倾向； ②依据分析题：分析观点的事实依据； ③简答题：分析观点表达的意图和效果。 题型分布：简答题、探究题 【命题趋势】 ①从单一文本阅读向复杂多文本、非连续性文本阅读转变，提供多则材料（图表、数据、新闻片段）要求比较、分析、整合； ②从一般性新闻向深度融合地域文化、社会热点（科技发展、人工智能）拓展； ③从信息筛选向综合探究、实践应用升级，强调分析、评价、创造等高阶思维； ④中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著，引导关注社会现实，培养家国情怀和文化自信。 辨析01 消息≠通讯≠特写≠评论 项目 要点 概念 消息、通讯、特写、评论是四种新闻体裁，报道的侧重各不相同。 例证 ① 消息简明报道事件全貌，六要素齐全、多用倒金字塔结构； ② 通讯详尽展开全过程，兼写人物与场景（《一着惊海天》）； ③ 特写截取瞬间场面，集中笔力（《“飞天”凌空》）； ④ 评论以事实为据阐发观点立场（《国行公祭，为佑世界和平》）。 方法 判断体裁先看“写多少”（篇幅与内容量），再看“怎么写”（结构与笔法）。 辨析02 标题≠导语≠主体 项目 要点 概念 标题、导语、主体在消息中各司其职，功能不同。 例证 标题是“主体＋事件”的极简概括，可带引题、副题； 导语是首段或首句，浓缩最重要的事实（六要素之核心）； 主体是对导语的展开详述。 方法 导语常含标题里没有的时间、结果等要素，拟题时勿照抄导语全句。 辨析03 电头≠导语 项目 要点 概念 电头与导语位置不同、性质不同，不可混为一谈。 例证 电头是“通讯社＋发电地点＋发电时间”（如“新华社长江前线二十二日二十二时电”），作用是突出时效、表明报道及时、材料真实可信； 导语是正文的第一句或第一段。 方法 电头属于消息结构但不属于正文内容，分析“导语作用”时不可答成电头作用。 辨析04 倒金字塔结构≠时间顺序结构 项目 要点 概念 两种结构的组织逻辑不同。 例证 倒金字塔结构按重要性递减排列（《首届诺贝尔奖颁发》）； 时间顺序结构按事件进程展开（空间站消息按发射—对接—进驻依次介绍）。 方法 前者便于快速获取要点，后者脉络完整清晰； 答结构题先判断组织逻辑，再点明表达效果。 辨析05 新闻的客观性≠主观性 项目 要点 概念 客观性与主观性在新闻中并存，并不矛盾。 例证 客观性体现在电头、要素明确、具体数字（《人民解放军百万大军横渡长江》中“二十四小时内”“一千余华里”）； 主观性体现在带情感色彩的词语、对比、议论（“摧枯拉朽”“不料正是”）。 方法 新闻允许立场，但必须以事实为据——二者并存不矛盾，答题时分开表述。 辨析06 引题·主题·副题 项目 要点 概念 消息标题系统由引题、主题、副题构成，各层功能不同。 例证 引题（引标）交代背景、铺垫氛围（“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”）； 主题（主标）揭示核心事实（“中国人首次进入自己的空间站”）； 副题补充次要信息（《“飞天”凌空——记吕伟亚运会夺冠》）。 方法 拟写多行标题时，主体与核心事件必须进入主题（主标）。 辨析07 拟写标题≠赏析标题 项目 要点 概念 拟写题与赏析题答题方向完全不同，不可混用套路。 例证 1.拟写：紧扣核心事实，含“谁＋做什么＋结果”，可巧用动词或修辞，但不夸张失； 2.赏析：先看准确性（是否概括核心、有无遗漏），再品表现力（语言凝练、修辞贴切，如“飞天凌空”以比喻凸显画面感），最后观情感倾向（家国情怀、价值导向等）。 方法 审题先分清是“拟写”还是“赏析”，两题答题方向完全不同，勿混。 辨析08 六要素提取：何时≠时长，何地≠范围 项目 要点 概念 要素提取要“问什么答什么”，不可张冠李戴。 例证 “何时”答时间点（1949年4月20日午夜），时长（约6.5小时）属于“如何”； “何地”答地点（酒泉卫星发射中心），战线跨度（一千余华里）多属背景修饰。 方法 非连续性文本表格题最易出错，先明确设问指向的要素再作答。 辨析09 正面描写≠侧面描写（新闻中） 项目 要点 概念 正面描写与侧面描写观察角度不同。 例证 正面描写直写新闻人物的动作细节（吕伟起跳、腾空、入水）； 侧面描写借他人反应烘托（外国记者跳起、观众沸腾、裁判亮出9.5分高分）。 方法 特写中侧面描写的作用是“形成现场感＋烘托精彩＋表达民族自豪感”，三点点全才得满分。 辨析10 “词语能否删去”题四步≠只答“不能” 项目 要点 概念 规范作答须按四步完成，缺一步即不完整。 例证 ①表态（不能删）； ②释词义（该词在句中的具体含义）； ③对比（删去后句意有何变化）； ④回扣（体现新闻语言的准确性或严密性）。 方法 只答“不能，体现准确性”只能得一半分，必须写出删去后的语义变化。 题型一　拟写新闻标题 【考情速览】期中卷新闻板块必考，3分左右；常给一则材料要求“为下面的新闻拟一个标题”。 【例1】（24-25八年级上·广东深圳·期中真题） 【题干】给下面这则新闻拟一个标题。（不超过20字） 神舟载人飞船发射升空后，三名航天员顺利进驻天和核心舱，将在轨驻留三个月，开展出舱活动等多项关键技术验证。 【变式1-1】为“我国航母舰载机首次成功着舰”（文章略）拟标题。 题型二　概括新闻内容（一句话新闻） 【考情速览】3—4分；要求把新闻压缩成一句话，或“用一句话概括这则消息的主要内容”。 【例2】（25-26八年级上·江西南昌·期中真题） 【题干】用一句话概括下面新闻的主要内容。 人民网6月17日报道：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，随后与天和核心舱完成交会对接，聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员进入核心舱，开始为期三个月的在轨驻留。 【变式2-1】概括《首届诺贝尔奖颁发》这则消息的主要内容。 （参考：1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖。） 题型三　提取整合新闻信息（含非连续性文本） 【考情速览】4分左右；常配表格或图示，要求从多则材料中提取信息填表。 【例3】（25-26八年级上·全国·课后作业） 【题干】阅读下面材料，完成后面的表格。 材料一：4月20日夜起，人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，二十四小时内渡过三十万人。 材料二：4月21日下午五时起，西路军开始渡江，当面之敌纷纷溃退，我军所遇抵抗甚为微弱。 表格：中路军——渡江时间：______；战况：______。 【变式3-1】从《中国人首次进入自己的空间站》中提取三个关键时间节点及对应事件填表。 （参考：9时22分发射升空；15时54分交会对接；18时48分进入核心舱。） 题型四　新闻语言赏析（词语能否删去） 【考情速览】3—4分；高频考法为“句中加点词能否去掉，为什么”。 【例4】（25-26八年级上·全国·课后作业） 【题干】“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”句中括号里的“不含”能否去掉？为什么？ 【变式4-1】“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“大约”能否删去？ （参考：不能。“大约”表明三十万人是概数，删去则变成确数，与事实不符，体现新闻语言的准确性。） 易错一　拟题漏要素或超字数 【例5】（25-26八年级上·江苏常州·期中真题） 【题干】给“我国航母舰载机首次成功着舰”的新闻拟标题（不超过15字）。 【错解展示】有同学写成“歼-15着舰的过程中官兵们克服了许多困难”——超过字数、埋没核心事件；或写成“我国科技越来越发达”——完全没有新闻要素。 易错警示：拟题必须含“主体＋核心事件”，字数超限先删修饰语再删背景；“过程”“感想”类表述一律不入标题。 易错二　概括夹带主观评价 【例6】（25-26八年级上·四川广元·阶段检测） 【题干】概括《我三十万大军胜利南渡长江》的主要内容。 【错解展示】“英勇无敌的解放军以雷霆万钧之势轻松横渡长江”——“英勇无敌”“轻松”均为评价语，概括应只陈述事实。 易错警示：概括题答案须“时间＋主体＋事件＋结果”四要素齐备、语言客观；“英勇”“轻松”“伟大”等情感词一律剔除。 易错三　词语删去题答不完整 【例7】（25-26八年级上·湖南张家界·期中真题） 【题干】“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵”中的“不到”能否删去？ 【错解展示】只答“不能，体现新闻语言的准确性”——缺少释词与删后对比，只得一半分。 易错警示：“能否删去”四步缺一不可：表态→释词义→删后变化→回扣准确性；其中“删后变化”是采分重点，必须落实到具体意思的改变。 重难一　多文本比较与信息整合 【例8】（25-26八年级上·河北·阶段测试） 【题干】比较《我三十万大军胜利南渡长江》与《人民解放军百万大军横渡长江》，说说两则消息在结构安排上的异同。 【变式8-1】《“飞天”凌空》（特写）与《一着惊海天》（通讯）在写法上有何不同？ （特写截取吕伟跳水的1.7秒瞬间集中描写；通讯完整再现着舰全过程，兼写舰机配合与人物群像。） 重难二　导语作用与内容安排分析 【例9】（25-26八年级上·上海虹口·期中真题） 【题干】《首届诺贝尔奖颁发》采用倒金字塔结构，请分析这样安排的好处。 重难三　新闻情感态度把握 【例10】（25-26八年级上·山东聊城·期中真题） 【题干】《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇客观报道，其中却穿插了议论。请找出并分析其作用。 【题型一】新闻标题拟写“抓核心”模型 【模型解读】 拟题先抓核心事实，明确“谁（主体）＋做什么（事件）＋结果”，再压缩语言至限定字数内； 可巧用动词（突破、进驻、夺冠）增强动态，适度用修辞提升吸引力，但以真实性为前提。 【结论】拟标题＝主体＋核心事件＋结果（≤限定字数，删修饰留主干） 【示例】《神舟十二号发射升空3名航天员进驻空间站》 主体（神舟/航天员）＋事件（发射、进驻）齐备，无一修饰语。 【题型二】一句话概括“导语提取”模型 【模型解读】概括优先提取导语中最关键信息： 锁定主体与核心事件，整合时间、地点、结果，剔除次要细节，用简洁客观的语言串联。 【结论】一句话概括＝时间＋主体＋核心事件＋关键结果（导语为首选信息源） 【示例】“6月17日，神舟十二号在酒泉发射升空，经约6.5小时对接天和核心舱，聂海胜等3名航天员首次进入中国自己的空间站。” 【题型三】信息提取“三步”模型 【模型解读】先抓导语（浓缩主旨、含关键要素），再从主体筛选关键细节补充“结果/影响”，最后按“主体＋核心事件＋关键结果”逻辑串联，确保要素完整、语言简洁。 【结论】信息提取＝抓导语→筛主体细节→串联成句（要素不可缺，修饰可删） 【示例】提取《空间站》一文的三个时间节点： 9时22分发射→15时54分对接→18时48分进驻。 【题型四】导语分析“三性”模型 【模型解读】分析导语作用从三方面入手： 概括性（是否精准浓缩新闻全貌） 引导性（能否吸引读者继续阅读主体） 指向性（是否明确新闻重点、奠定叙事基调）。 【结论】导语作用＝概括全貌＋吸引阅读＋指向重点（奠基调） 【提示】拟写导语则反用其道：将“谁、何时、何地、何事、结果”浓缩于开头，重要信息前置，避免冗余细节。 【题型五】新闻语言赏析“四维”模型 【模型解读】分析新闻语言从四个维度展开： 准确性（时间、数据、术语的表述精度） 客观性（规避主观情感化表达） 简洁性（精炼凝练、无冗余） 语体适配性（风格与题材匹配、兼顾时效） 【结论】语言赏析＝准确性＋客观性＋简洁性＋语体适配（结合具体词句） 【示例】《百万大军》中“二十四小时内”“一千余华里”“三十万人”等数字体现准确性；“摧枯拉朽”等四字短语体现简洁与气势。 【题型六】词语删去“四步”模型 【模型解读】“能否删去”题按四步作答： ①表态（不能删）； ②释词义； ③对比（删去后意思如何变化）； ④回扣（体现新闻语言的准确性/严密性）。 【结论】删去题＝表态＋释词＋删后对比＋回扣准确性 【示例】“大约”表明三十万人是概数，删去则成确数与事实不符，体现消息语言的准确性。 【题型七】情感态度“四看”模型 【模型解读】把握新闻作者情感态度： 一看词语选择（褒贬倾向词汇）； 二看内容详略（侧重叙述的部分）； 三看引用倾向（引语的立场）； 四看标题导语基调与全文叙事侧重，综合判断肯定、否定或中性立场。 【结论】情感态度＝词语色彩＋详略安排＋引语立场＋整体基调（区分客观陈述与隐含情感） 【示例】《我三十万大军》从“万船齐发”“直取对岸”（赞）与“摧枯拉朽”“军无斗志”（讽）的词语色彩中读出胜利者的自豪与对敌军的嘲讽。 技巧 一句话要点 拟题抓核心事实 标题包含“谁＋做什么＋结果”等关键要素，以简洁语言直击要点。 拟题巧用动词修辞 用动词增强动态，适度用比喻、对偶提升吸引力，但不夸张失真。 赏题先准后活 赏析标题先看准确性，再品表现力，最后观情感倾向，三步有序。 概括优先导语 导语多浓缩新闻主旨，含主体、时间、地点、事件等关键信息。 主体筛关键细节 从主体中补充“结果/影响”，剔除次要过程（如具体操作步骤）。 串联讲逻辑 按“主体＋核心事件＋关键结果”串联，时间、对象、事件不可缺。 语言简洁客观 剔除次要细节与主观评价，避免修饰性表述。 表格题看表头 表头栏目即答案口径，逐格回材料对应填空，数字照录。 删去题四步走 表态→释词义→删后对比→回扣准确性，重点写“删后变化”。 词语看褒贬 捕捉带褒贬倾向的词汇，分析其隐含的价值取向。 详略见立场 作者对事件某部分的侧重叙述，往往体现关注重心与情感偏向。 引语判倾向 所选引语的立场通常与作者态度相关，注意区分客观陈述与隐含情感。 多文本先分后合 非连续性文本先逐则提取信息，再按题目要求比较整合，避免漏则。 学科网（北京）股份有限公5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $