第一单元-【小学语文专项训练】2026-2027学年四年级上册-古典文学诵读(统编版·新教材)

第一单元 一、读《汉江临跳》，完成练习。 汉江临眺 [唐]王维 楚塞②三湘③接，荆门④九派⑤通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑⑥浮前浦⑦，波澜动远空。 襄阳好风日⑧，留醉与山翁⑨。 【注释】①汉江：汉水。②楚塞：楚国边境地带，这里指汉水流域，此地古为楚国辖区。 ③三湘：泛指湘江流域及洞庭湖地区。④荆门：山名，荆门山，在今湖北宜都市西北的长江 南岸，战国时为楚之西塞。⑤九派：九条支流，长江至浔阳分为九支。这里指江西九江。 ⑥郡邑：指汉水两岸的城镇。⑦浦：水边。⑧好风日：风景天气好。⑨山翁：这里借指襄阳 地方官。 【译文】汉江流经楚塞又折入三湘，西起荆门往东与九江相通。江水滔滔远去，好像一 直涌流到天地之外，两岸山色时隐时现，若有若无。远处的城郭好像在水面上飘动，波翻 浪涌，辽远的天空也仿佛为之摇荡。襄阳的风景天气好，我愿在此地酣饮陪伴山翁。 1 给加点字注音。 楚塞( 荆门( 前浦( 波澜( 2 对这首诗的题目，理解正确的一项是( ）。 A.在汉江上向远方望 B.在汉江上临时跳望 C.在高处临时跳望汉江 D.登上高处跳望汉江 、3对这首诗理解有误的一项是( )。 A.“楚塞三湘接，荆门九派通”一笔勾勒出汉江横卧楚塞而接“三湘”、通 “九派”的浩渺水势 B.“江流天地外，山色有无中”写出汉江水势之大，江水漫出天地外，把青 山都淹没了 C.“郡邑浮前浦，波澜动远空”一句诗人故意用动与静的错觉，进一步渲 染了磅礴水势 用时 家长评价●●●●。自我评价★☆★★☆ 1 专项训练 D.“襄阳好风日，留醉与山翁”指诗人要与山翁共谋一醉，流露出对襄阳 风物的热爱之情 4） 本诗的作者王维，字 ,号 。我们还学过他的诗 》,请你把这首诗补充完整。 每逢佳节倍思亲。 ,遍插茱萸少一人。 江流天地外，山色有无中”写出了景物怎样的特点？ 6 郡邑浮前浦，波澜动远空”中哪两个字用得最好，请简要分析。 从整首诗来看，诗人表达了怎样的感情？ 二、读《浪淘沙（其七）》，完成练习。 浪淘沙（其七） [唐]刘禹锡 八月涛声②吼地来，头高3数丈触山回。 须臾却入④海门去，卷起沙堆似⑤雪堆。 【注释】①浪淘沙：原为唐教坊曲名，后由刘禹锡、白居易等改创为七言绝句体，再后 来演变成词牌名。②八月涛声：指我国浙江杭州湾钱塘江口在每年中秋时节潮头壁立，海 潮汹涌（农历八月十八潮水最大）。涛声，指浪涛拍岸的声响。③头高：浪头的高度。④却 入：退回。⑤似：好似，好像。 【译文】八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞 回。片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光的照耀下像洁 白的雪堆。 2 用时 家长评价。。。 自我评价★☆★★☆ 四年级（上册）·古典文学诵读 1 根据意思写出适中的词语。 (1)指极短的时间。（ (2)江海汇合之处。( 2)这首诗的描写对象是 所写的时间是 3“八月涛声吼地来”是从 (视觉听觉)方面来描写的，写了 (涨潮退潮)时的景象；“头高数丈触地回”是从 (视觉 听觉)方面来描写的，写了 (涨潮退潮)时的景象。 4 用现代汉语描述出“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”所展现的画面。 5 诗的最后一句运用了 的修辞手法，本体是 ,喻体是 。请你运用这种修辞手法写一句话。 6 本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、读《鹿柴》，完成练习。 鹿柴① [唐]王维 空山不见人，但②闻人语响。 返景③入深林，复④照青苔⑤上。 【注释】①鹿柴：王维在辋川半隐居生活时所居住的一所别墅（在陕西蓝田），这里曾 是唐代诗人宋之问的住所。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。②但：只，仅。③返景：日光。 一说“景”同“影”。④复：又。⑤青苔：生长在潮湿地方的苔藓类植物。 【译文】幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日的余光映入了深林，又照 在幽暗处的青苔上。 用时 家长评价。●。●。自我评价☆☆★★★ 3 专项训练 诗的第一句是从 觉方面来写的，第二句是从 觉方面来 写的。 阅读这首诗的前两句，你认为山中 (有没有)人，原因是： 3 诗的前两句是 中有 ,后两句是 中有 足见诗人的构思是多么巧妙。 4 下面诗句中的哪一句与这首诗的意境不同？() A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B.古木无人径，深山何处钟。 C.野径云俱黑，江船火独明。 D.牧童何处去，牛背一鸥眠。 下列场景中，没有描写到的一项是( A.在夕阳映照下的山显得更加幽深。 B.树林间不时有游人出现，欢笑嬉闹。 C.山林间层峦叠峰，放眼望去，空无一人。 D.夕阳西下，阳光洒到碧绿的青苔上。 6 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( A.这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个 空寂幽深的境界 B.第一句先侧面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷 C.第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂 D.第三、四句由上两句的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色 7 这首写景诗创造了什么样的意境？表现了诗人怎样的心境？ 4 用时 家长评价●●。 自我评价★☆★★★ 四年级（上册）·古典文学诵读 四、读《峨眉山月歌》，完成练习。 峨眉山'月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋②，影③入平羌④江水流。 夜发⑤清溪⑥向三峡，思君不见下渝州⑦。 【注释】①峨眉山：在今四川峨眉县西南。②半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 ③影：月光的影子。④平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。⑤发：出发。 ⑥清溪：即清溪驿，在今四川犍为峨眉山附近。⑦渝州：今重庆一带。 【译文】半轮明月高高悬挂在峨眉山前，平羌江澄澈的水面倒映着月影。夜间乘船出 发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。 (1)阅读诗歌，完成填空。 诗中连用了五个地名，诗人依次经过的地点是：峨眉山→( ）→ ( ）→( )）→( ),为我们展现了一幅千里蜀江行旅图。 2)下列各诗句，朗读节奏不正确的一项是( A.峨眉山/月/半轮/秋 B.影入/平羌/江水/流 C.夜发/清溪/向/三峡 D.思君/不见/下/渝州 3 发挥想象，用自己的话说说“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所描绘 的画面。 下面对诗歌内容赏析有误的一项是() A.“影入平羌江水流”一句连用三个动词，生动形象地描写了秋夜行船， 月映清江的美景。 B.“峨眉山月”这一特定的意象在诗歌中具体指家乡。 C.作者在诗歌中描绘了峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水流动着月 亮映影的这样一幅画面。 诗中表达了诗人怎样的思想感情？ 用时 家长评价。●。 自我评价★☆★★★ 5参考 第一单元 -、l.sai jing pǔlan 2.D3.B 4.摩诘摩诘居士九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客遥知兄弟登高处 5.写出了江水的流长邈远，以及两岸青山迷迷 蒙蒙，时隐时现的特点。 6.“浮”和“动”两个字用得最好，这两个字使整 个画面动了起来，形象地渲染出了磅礴的 水势。 7.诗人表达了对襄阳风物的热爱之情，充满积 极乐观的情绪。 二、1.(1)须臾(2)海门 2.钱塘江大潮农历八月 3.听觉涨潮视觉退潮 4.示例：浪涛片刻之间便退向江海汇合之处回 归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光的照耀 下像洁白的雪堆。 5.比喻沙堆雪堆示例：大海真蓝啊，就像 一颗晶莹别透的蓝宝石。 6.这首诗表达了诗人对钱塘江大潮的喜爱和赞 美之情。 三、1.视听 2.有能听到声音，只是看不见人而已，并非没 有人 3.静动动静 4.C5.B6.B 7.这首诗创造了一种幽深而光明的象征性意 境，表现了诗人在深幽的修禅过程中的豁然 开朗。 四、1.平羌清溪三峡渝州 2.A 3.示例：峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然 悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上， 如一块美玉，江水流动，月影也随着江水 疾行。 答案 4.A 5.表达了诗人对友人的思念之情。 第二单元 一、1.智能之士不学不成不问不知 2.人非生而知之者孰能无惑 二、1.不疑人之所疑而疑人之所不疑 2.审问之慎思之明辨之笃行之 三、A 四、1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 2.人非生而知之者，孰能无惑？ 3.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 4.智能之士，不学不成，不问不知。 五、1.D2.D 3.坚持、刻苦注重实践 4.D 六、1.山重水复柳暗花明 2.陆游山西村 3.叙事莫笑足鸡豚写景疑惑惊喜 4.B5.B 第三单元 一、1.傍晚江上月亮 2.不合适此时诗人写的太阳已经接近地平 线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”字更 准确 3.比喻露水珍珠月亮弓 4.因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不 到阳光，所以一半是绿色，一半是红色。 5.“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂 满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬 挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而 出赞美这可爱的夜晚。 6.这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的 景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱 之情。 二、1.横侧远近高低 2.横侧远近高低 43