15《盼》（第一课时）课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

盼 第 一 课 时 1．学生齐读课题。 1 你有什么盼望的事吗？ 初读课文，整体梳理 交流导入，引发期待 2．学生交流自己盼望的事。 2 初读课文，整体梳理 童年总是有很多盼望的事儿，盼有新玩具，盼春游秋游，盼好吃的……同学们都预习了课文，课文里的“我”盼什么呢？ 交流导入，引发期待 3．引入课文：童年总是有很多盼望的事儿，盼有新玩具，盼春游秋游，盼好吃的······同学们都预习了课文，课文里的“我”盼什么呢？ 3 盼下雨穿上新雨衣。 15 交流导入，引发期待 （盼下雨穿上新雨衣。） 4 初读课文，整体梳理 铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家，中国作家协会主席，曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 铁 凝 交流导入，引发期待 4．简介作家铁凝（详见文末“教学资源”）。 作者简介 铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家，中国作家协会主席，曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 5 铁凝怎样写“盼”的心理呢？  初读课文，整体梳理 5．过渡：铁凝怎样写“盼”的心理呢？  6 默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪些事。 再自主认读词语表中的词语。 15 初读课文，整体梳理 1．学生默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪些事，再自主认读词语表中的词语。 7 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 预报 喧闹 遮盖 讲座 逗引 甩打 嚷着 缩着 蹦出来 dǒu pénɡ xiù zi yī ɡuì jiànɡ yóu zuǐ chún lóu tī yù bào xuān nào zhē ɡài jiǎnɡ zuò dòu yǐn shuǎi dǎ bènɡ chū lái rǎnɡ zhe suō zhe 初读课文，整体梳理 2．反馈交流。 （1）学习词语： 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 预报 喧闹 遮盖 讲座 逗引 甩打 蹦出来 嚷着 缩着 ①学生朗读词语，把字音读正确。 8 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 初读课文，整体梳理 预报 喧闹 遮盖 讲座 逗引 甩打 嚷着 缩着 蹦出来 生活中常见的事物 动词 初读课文，整体梳理 ②引导发现规律：第一行都是生活中常见的事物，第二行都是动词。 9 唇 嚷 酱 “唇”字半包围结构。 “嚷”字不要少了一撇。 “酱”字不要漏写“酉”部的横画。 初读课文，整体梳理 盼 初读课文，整体梳理 ③学生选择自己认为难写的词语写一写，重点引导关注“唇”字半包围结构，“嚷”字不要少了一撇，“酱”字不要漏写“酉”部的横画。 10 盼 原因 经过 结果 得到新雨衣 盼穿新雨衣 穿上新雨衣 初读课文，整体梳理 （2）引导梳理课文：课文主要写了盼的原因——得到新雨衣，盼的经过——盼穿新雨衣，盼的结果——穿上新雨衣这三件事。   11 盼穿新雨衣 再次默读课文，找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。 十八、十九自然段是不是在写盼? 15 研读重点，提取事例 1．聚焦“盼穿新雨衣” （1）再次默读课文，找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。 （2）反馈交流：课文第三至十九自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。 12 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 表 现 “ 盼 ” 的 语 句 研读重点，提取事例 预设：对于十八、十九自然段是不是在写盼，学生可能存在争议，可以引导学生再细细读一读这两段话，从中找出表现“盼”的语句来体会。 13 有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？ 找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。 15 研读重点，提取事例 2．整理“盼”的具体事例：有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？默读第三至十九自然段，找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。 14 研读重点，提取事例 晴天盼下雨 下雨了盼着 出不去盼着 睡前盼着 决心 研读重点，提取事例 研读重点，提取事例 在这一次又一次的期盼中，作者的心情可谓一波三折，反反复复，你能借助图示，结合课文内容，说一说“我”的心情变化吗？ 研读重点，提取事例 3．体验“盼”的心理：在这一次又一次的期盼中，作者的心情可谓一波三折，反反复复，你能借助图示，结合课文内容，说一说“我”的心情变化吗？ 16 晴天盼下雨 下雨了盼出门 研读重点，提取事例 睡前盼穿雨衣 决心不再想雨 出不去盼雨停 研读重点，提取事例 （1）学生自读整合信息，尝试说给同桌听。 （2）指名说，教师引导注意联系课文内容，学生互相补充。 17 研读重点，提取事例 “我”是真的不再想下雨了吗？ （3）聚焦最后一次“盼”，讨论：“我”是真的不再想下雨了吗？ 18 研读重点，提取事例 研读重点，提取事例 作者就是通过这一件又一件事例，充分写出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些语句让你感受到她特别强烈的期盼心理呢？我们下节课学习。  15 研读重点，提取事例 （4）小结：作者就是通过这一件又一件事例，充分写出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些语句让你感受到她特别强烈的期盼心理呢？我们下节课学习。  19 盼 第 一 课 时 下次课见~ null 101670.68 $