17 长城课件-2026-2027学年四年级语文上册统编版

17 长 城 部编版四年级上册 · 第六单元 · 中国的世界文化遗产 2026—2027学年 · 小学四年级语文 · 教学课件 1.7.2013 同学们好，今天我们一起学习第17课《长城》。这是一篇描写中国世界文化遗产的课文，让我们一起走进长城，感受它的雄伟壮丽。 ‹#› 1.7.2013 同学们，先来猜猜，视频中说的“它”是谁？ ‹#› 学 习 导 航 第一课时 远观近看，读懂长城之"形" · 趣味导入 · 字词闯关 · 理清脉络 · 品读远观 · 品读近看 · 布置作业 第二课时 血汗智慧，读懂长城之"魂" · 复习导入 · 站踏扶品析 · 血汗智慧 · 伟大奇迹 · 写作密码 · 实战练习 1.7.2013 这节课我们分两个课时来学习。第一课时我们远观近看，读懂长城的外形；第二课时我们深入思考，读懂长城背后的精神之魂。 ‹#› 第一课时 远观近看 读懂长城之"形" 猜谜语 · 赏航拍 · 破谣言 字词闯关 · 理清脉络 · 品读远观 · 品读近看 1.7.2013 现在我们进入第一课时的学习。这节课我们要远远地看长城，走近了看长城，读懂长城的外形特点。 ‹#› 航拍震撼 · 巨龙腾飞 从空中俯瞰，长城像一条巨龙 蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间…… 1.7.2013 现在我们来看一段长城航拍视频。从空中俯瞰，长城像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，是不是非常震撼？ ‹#› 科学破"谣" 长城是太空中唯一可见的人工建筑？ 航天英雄杨利伟这样回答： "拼着命往下看， 也还是无法看到长城。" 太空中都看不见的长城，为什么却让全世界的人都看见了它、赞叹它？ 1.7.2013 有一个说法，说长城是太空中唯一能看到的人工建筑。但航天英雄杨利伟告诉我们：拼着命往下看，也还是看不到长城。那太空中都看不见的长城，为什么却让全世界的人都看见了它、赞叹它呢？让我们带着这个问题走进课文。 ‹#› 字词闯关 · 第一关 · 易错音 崇山峻岭　chóng shān jùn lǐng 嘉峪关　　jiā yù guān 垛子　　　duò zi 瞭望口　　liào wàng kǒu 屯兵　　　tún bīng 堡垒　　　bǎo lěi 气魄雄伟　qì pò xióng wěi 凝结　　　　níng jié 1.7.2013 现在我们来闯第一关：易错音。请同学们跟老师一起读这些词语：崇山峻岭、嘉峪关、垛子、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟、凝结。注意"瞭"读liào不读liáo，"屯"读tún不读dūn。 ‹#› 联系情境 · 理解词语 崇山峻岭 高大陡峭的山岭。 蜿蜒盘旋 弯弯曲曲地延伸。 气魄雄伟 气势雄壮而伟大。 1.7.2013 理解词语要联系课文情境。崇山峻岭就是高大陡峭的山岭；蜿蜒盘旋就是弯弯曲曲地延伸，像龙一样；气魄雄伟就是气势雄壮而伟大。大家看着右边这幅图，是不是就能感受到这些词语的意思了？ ‹#› 词语理解 · 崇山峻岭 崇山峻岭： 崇：高 峻：山高而陡 崇山峻岭： 高大陡峭的山岭。 形容山势险峻。 1.7.2013 我们来理解"崇山峻岭"这个词语。"崇"是高的意思，"峻"是山高而陡的意思。崇山峻岭就是高大陡峭的山岭，形容山势非常险峻。长城就蜿蜒盘旋在这样的崇山峻岭之间。 ‹#› 词语理解 · 蜿蜒盘旋 蜿蜒盘旋： 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸 盘旋：环绕着飞或走 蜿蜒盘旋： 像蛇那样弯弯曲曲地 延伸、环绕。 1.7.2013 我们来理解"蜿蜒盘旋"这个词语。"蜿蜒"是弯弯曲曲地延伸的意思，"盘旋"是环绕着飞或走的意思。蜿蜒盘旋就是像蛇那样弯弯曲曲地延伸、环绕。你们看这张图片，长城是不是像一条巨龙一样，在山脊上蜿蜒盘旋？ ‹#› 词语理解 · 气魄雄伟 气魄雄伟： 气魄：魄力、气势 雄伟：雄壮而伟大 气魄雄伟： 气势雄壮而伟大。 形容场面宏大、 令人震撼。 1.7.2013 我们来理解"气魄雄伟"这个词语。"气魄"是魄力、气势的意思，"雄伟"是雄壮而伟大的意思。气魄雄伟就是气势雄壮而伟大，形容场面宏大、令人震撼。站在长城脚下，抬头望去，是不是就能感受到这种气魄雄伟？ ‹#› 字词闯关 · 第二关 · 多音字 旋 xuán　盘旋 　　　凯旋 xuàn　旋风 　　　旋风脚 堡 bǎo　堡垒 　　　城堡 pù　　十里堡 　　　五里堡 1.7.2013 第二关，多音字。"旋"有两个读音：读xuán的时候是盘旋、凯旋；读xuàn的时候是旋风、旋风脚。"堡"也有两个读音：读bǎo的时候是堡垒、城堡；读pù的时候是地名，比如十里堡。 ‹#› 字词闯关 · 第三关 · 形近字儿歌 崇 — 祟 山字头是崇山， 出头点是作祟。 峻 — 俊 — 竣 山势高是峻， 人漂亮是俊，工程完是竣。 1.7.2013 第三关，形近字儿歌。"崇"和"祟"很像：山字头是崇山峻岭的崇，出字头加个小点点就是作祟的祟。"峻、俊、竣"三个字也很像：山高是峻，人帅是俊，工程完工是竣工。 ‹#› 理清脉络 · 登城路线图 默读课文，勾画每个自然段的关键语句 第1段 远观 像一条长龙 崇山峻岭间 蜿蜒盘旋 第2段 近看 高大坚固 八达岭上 构造精巧 第3段 联想 想起劳动人民 血汗和智慧 凝结成长城 第4段 总结 伟大的奇迹 世界历史上 1.7.2013 现在我们来理清课文的脉络。课文是按什么顺序写长城的呢？第1段写远看长城，第2段写近看长城，第3段写作者的联想，第4段总结赞美。就像一条登城路线图：远观→近看→联想→总结。 ‹#› 学法小结 · 什么是关键语句？ 能够总起段落意思、总结段落意思的句子， 就是——关键语句 总起句 在段落开头， 先总说这一段要讲什么。 例：远看长城，它像一条长龙…… 总结句 在段落结尾， 总结这一段讲了什么。 例：这样气魄雄伟的工程…… 1.7.2013 同学们，我们这单元的语文要素是：借助关键语句，把握文章的主要内容。什么是关键语句呢？就是能够总起段落意思、总结段落意思的句子。开头的总起句，结尾的总结句，都是关键语句。找到了关键语句，就能快速把握一段话的主要内容。 ‹#› 结构发现 · 见闻 + 联想 见闻（实写） 第1段：远看像长龙 第2段：近看高大坚固 —— 眼睛看到的 —— → 联想（虚写） 第3段：想起劳动人民 第4段：伟大的奇迹 —— 心里想到的 —— 写作密码：先写眼睛看到的，再写心里想到的 —— 虚实结合 1.7.2013 同学们发现了吗？课文前两段写的是作者眼睛看到的——远看长城、近看长城；后两段写的是作者心里想到的——想到修筑长城的劳动人民，赞美长城是伟大的奇迹。先写见闻，后写联想，这就是"虚实结合"的写作方法。 ‹#› 品读"远观" · 长龙比喻 "远看长城，它像一条长龙， 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。" 明写形似： · 长龙写出长城长 · 长龙写出长城弯曲 · 长龙写出长城盘踞群山 —— 打比方的说明方法 1.7.2013 我们来看第一自然段的关键句："远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。"作者为什么把长城比作长龙呢？首先是形似：长龙写出了长城的长，写出了它弯曲盘旋的样子，也写出了它盘踞在崇山峻岭之间的气势。这是打比方的说明方法。 ‹#› 品读"远观" · 龙的民族基因 暗藏神似 龙是中华民族的图腾与象征。 把长城比作长龙， 不只是形似，更是神似—— 长城同龙一样， 是民族的精神基因。 1.7.2013 同学们想一想，作者只因为长城长得像龙才这样比喻吗？不是的。龙是中华民族的图腾和象征，我们都是龙的传人。把长城比作长龙，不只是外形像，更是精神上的相似——长城和龙一样，都是我们民族的精神基因，都是中华民族的象征。 ‹#› 品读"远观" · 列数字的精确 "从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。" "多"字的精确： 一个"多"字， 写出了说话、写作的精确性。 不是正好一万三千， 而是一万三千多里。 对比感受： · 一万三千多里 —— 长城之长 · 不过一百多里 —— 到长城脚下 用对比突出长城的雄伟！ 1.7.2013 我们来看这句话："从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。"注意这个"多"字，它写出了写作的精确性——不是正好一万三千里，而是一万三千多里。再和前面"从北京出发不过一百多里就来到长城脚下"对比一下，是不是更能感受到长城的长和雄伟了？这就是列数字的说明方法。 ‹#› 品读"近看" · 小小讲解员 情境任务 假如你是八达岭长城的 小小讲解员， 请向游客介绍 长城的构造。 默读第2自然段， 画出长城各部分的名称。 1.7.2013 现在我们走近长城，来品读第二自然段。假如你是八达岭长城的小小讲解员，要向游客介绍长城的构造。请同学们默读第二自然段，画出长城各部分的名称，想一想每一部分有什么作用。 ‹#› 长城构造 · 示意图 城墙：高大坚固 垛子：两米多高 瞭望口：观察敌情 射口：射箭攻击 城台：屯兵堡垒 每隔三百多米一座 1.7.2013 我们来看长城的构造示意图。从下到上：城墙高大坚固，顶上铺着方砖；城墙外沿有两米多高的垛子；垛子上有方形的瞭望口和射口，瞭望口用来观察敌情，射口用来射箭射击；每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。 ‹#› 说明方法 · 综合品析 打比方 "远看长城， 它像一条长龙" ——把长城比作长龙 生动形象地写出 长城的样子 列数字 "一万三千多里" "两米多高" "三百多米" ——用具体数字 准确说明事物特点 举例子 "这一段长城 修筑在八达岭上" ——以八达岭为例 具体说明长城 高大坚固的特点 1.7.2013 这篇课文用了哪些说明方法呢？我们来总结一下：打比方——把长城比作长龙；列数字——一万三千多里、两米多高、三百多米；举例子——以八达岭长城为例说明高大坚固。三种说明方法综合运用，把长城写得既准确又生动。 ‹#› 构造探究 · 各部分作用 构造名称 特点 作用 城墙 高大坚固，顶面铺方砖 供士兵通行、驻守 垛子 外沿两米多高成排 掩护士兵，躲避攻击 瞭望口 垛子上方形缺口 观察远处敌情 射口 垛子上方形小洞 向外射箭，攻击敌人 城台 每隔三百多米一座 屯兵堡垒，互相呼应 1.7.2013 我们来填写构造探究单。城墙高大坚固，顶面铺着方砖，像很宽的马路，供士兵通行驻守；垛子两米多高，用来掩护士兵；瞭望口观察敌情；射口射箭攻击；城台每隔三百多米一座，是屯兵的堡垒，打仗时可以互相呼应。 ‹#› 第一课时 · 布置作业 基础作业 1. 抄写本课生字词 2. 正确、流利、有感情地朗读课文 3. 尝试背诵第1自然段 拓展作业 继续搜集关于长城的： · 故事 · 传说 · 图片资料 1.7.2013 第一课时的作业：基础作业是抄写生字词，正确流利有感情地朗读课文，尝试背诵第一自然段。拓展作业是继续搜集关于长城的故事、传说和图片资料，为下节课做准备。 ‹#› 第二课时 血汗智慧 读懂长城之"魂" 站踏扶品析 · 血汗智慧 · 伟大奇迹 写作密码 · 实战练习 · 拓展升华 1.7.2013 现在我们进入第二课时的学习。第一课时我们远观近看，读懂了长城的外形；这节课我们要深入思考，读懂长城背后的精神之魂。 ‹#› 复习导入 · 讲解员第二关 回顾：远看长城像什么？近看长城有什么构造？用了哪些说明方法？ 核心问题： 长城这样雄伟、这样坚固， 作者为什么还要写站在长城上想到的人？ 课文最后为什么说它是"伟大的奇迹"？ 1.7.2013 上节课我们学习了远看长城像一条长龙，近看长城有城墙、垛子、瞭望口、射口、城台这些构造，用了打比方、列数字、举例子的说明方法。这节课我们来思考一个核心问题：长城这样雄伟坚固，作者为什么还要写站在长城上想到的人呢？ ‹#› 站 · 踏 · 扶 · 三个动词里的朝圣之情 "站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石……" 站 → 走？ "走"不庄重、不敬畏 "站"是停下来， 静静地仰望、凝视 踏 → 踩？ "踩"轻浮、随意 "踏"庄重、有力， 带着敬畏之情 扶 → 摸？ "摸"随意、轻佻 "扶"敬重、温柔， 像扶着长辈的手 1.7.2013 我们来看第三自然段的第一句话："站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。"我们来换词比较一下：把"站"换成"走"行吗？不行，"走"不庄重。把"踏"换成"踩"行吗？不行，"踩"太轻浮。把"扶"换成"摸"行吗？不行，"摸"太随意。 ‹#› 品读"血汗和智慧" · 聚焦关键句 "多少劳动人民的 血汗和智慧， 才凝结成这 前不见头、 后不见尾的 万里长城。" 1.7.2013 我们来看第三自然段的关键句："多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。"这句话是作者站在长城上产生的联想，也是全文情感的一个高潮。我们来细细品读这句话里的几个关键字。 ‹#› 品读三字 · 多少 · 才 · 凝结 多少 表示无数，数不清 饱含作者 无限的感慨 和赞叹 才 表示长城建成 是多么不容易 来之不易， 凝聚了无数心血 凝结 聚集、汇聚 文中指汗水、 生命、智慧 的汇聚 1.7.2013 我们来品读这句话里的三个关键字。"多少"——表示无数，数不清，饱含作者无限的感慨。"才"——表示长城建成是多么不容易，来之不易。"凝结"——聚集、汇聚，文中指汗水、生命、智慧的汇聚。三个字，写出了长城建成的艰辛和伟大。 ‹#› 数字体验 · "两三千斤"有多重？ "单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。" 具象对比： 一块条石两三千斤， 相当于 20多个四年级小学生 的体重！ 1.7.2013 课文说："单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。"两三千斤有多重呢？我们来算一算：一个四年级小学生大约重100斤左右，两三千斤的条石，就相当于20多个同学的体重！这么重的石头，在没有机械的年代，全靠人力抬上山，是不是非常不容易？ ‹#› 还原比较 · 两个"没有" "那时候没有火车、汽车，没有起重机， 就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。" 为什么连用两个"没有"？ 强调当时条件 极其落后、艰苦 想象画面： 你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 1.7.2013 我们来看这句话："那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。"为什么连用两个"没有"呢？是为了强调当时的条件极其落后、极其艰苦。读着这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？是不是看到了无数劳动人民弯着腰，用肩膀扛着巨大的条石，一步一步走上陡峭的山岭？ ‹#› 血汗 + 智慧 · 双重含义 "血汗" —— 修筑之艰辛 · 条石数不清 · 单块两三千斤 · 无机械全靠人力 · 环境陡峭山岭 "智慧" —— 设计之精巧 · 利用山势"因地形，用制险塞" · 垛子瞭望口射口设计科学 · 城台烽火呼应体系 · 就地取材 1.7.2013 "血汗和智慧"有双重含义。"血汗"指的是修筑之艰辛：条石数不清、单块两三千斤、没有机械全靠人力、环境又是陡峭山岭。"智慧"指的是设计之精巧：利用山势因地形用制险塞，垛子瞭望口射口设计科学，城台烽火呼应体系，就地取材。长城既是劳动人民用血汗筑成的，也是他们智慧的结晶。 ‹#› 品读"伟大的奇迹" · 文眼 这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上 是一个伟大的奇迹。 —— 齐读最后一个自然段，这是全文的中心句，也是文眼 1.7.2013 我们来看课文的最后一个自然段："这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。"请同学们齐读这句话。这句话是全文的中心句，也是整篇课文的文眼。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？我们来找找证据。 ‹#› 为什么说长城是伟大的奇迹？ 规模之奇 绵延一万三千多里 前不见头、后不见尾 世界上独一无二 的古代建筑工程 构造之奇 垛子、瞭望口、射口 设计精巧科学 军事防御体系完整 施工之奇 极其落后的条件下 全靠人力完成 这样浩大的工程 1.7.2013 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？我们从课文里找证据。第一是规模之奇：绵延一万三千多里，前不见头后不见尾，世界上独一无二。第二是构造之奇：垛子、瞭望口、射口设计精巧科学，军事防御体系完整。第三是施工之奇：在极其落后的条件下，全靠人力完成这样浩大的工程。 ‹#› 朗读基调 · 全文没有一个叹号 思考： 全文情感基调 高度内敛、凝重， 恰是最切合长城特征的 庄重的美。 1.7.2013 同学们有没有发现，这篇课文从头到尾，没有一个感叹号？这是为什么呢？因为全文的情感基调是高度内敛、凝重的，不是那种大喊大叫的赞美。这种庄重的美，恰恰是最切合长城特征的。长城就是这样，它不张扬，它默默地伫立在那里，几千年如一日。 ‹#› 名人眼中的长城 · 题词拓展 "设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！" —— 以色列前总理 拉宾 "只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！" —— 美国前总统 尼克松 "这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。" —— 俄罗斯前总统 叶利钦 1.7.2013 不仅我们中国人赞美长城，外国的领导人来到长城，也都发出由衷的赞叹。以色列前总理拉宾说："设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！"美国前总统尼克松说："只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！" ‹#› 跨时空的长城精神 "把我们的血肉， 筑成我们新的长城！" 两千多年前，劳动人民用血汗和智慧筑起了砖石的长城； 八十多年前，中华儿女用血肉筑起了新的长城。 —— 这就是中华民族的精神长城！ 1.7.2013 同学们，国歌《义勇军进行曲》里唱道："把我们的血肉，筑成我们新的长城！"两千多年前，劳动人民用血汗和智慧筑起了砖石的长城；八十多年前，面对侵略者，中华儿女用血肉筑起了新的长城。长城，早已不只是一座建筑，它已经成为我们民族的精神图腾。 ‹#› 结构提炼 · 写作密码 见闻 + 联想 = 虚实结合 顺序密码 由远及近（写见闻） 由现实到历史（写联想） 由景及情（总结升华） 结构密码 先写见闻 后写联想 先写眼睛看到的 再写心里想到的 虚实密码 1、2段是实写 3、4段是虚写 虚实结合让文章 既有画面感又有深度 1.7.2013 我们来提炼这篇课文的写作密码。顺序密码：由远及近写见闻，由现实到历史写联想，由景及情总结升华。结构密码：先写见闻，后写联想。虚实密码：前两段实写，后两段虚写，虚实结合让文章既有画面感，又有深度。这个写作方法，我们在写景物作文的时候也可以用。 ‹#› 以练促学 · 小小讲解员实战 情境任务 为班级"中华文化遗产讲解团" 录制一段长城讲解音频（或视频） 三选一完成任务单， 下节课展示交流。 1.7.2013 学完了课文，现在我们来实战练习。班级要成立"中华文化遗产讲解团"，请大家录制一段长城讲解的音频或视频。下面有三个任务，你可以任选一个完成。 ‹#› 评价标准 评价维度 具体要求 星级 顺序清晰 由远及近，层次分明 ★★★ 虚实结合 先写见闻，后写联想 ★★★ 说明方法 用上一种说明方法（列数字/打比方/举例子） ★★★ 1.7.2013 我们的评价标准有三个维度：顺序清晰——由远及近，层次分明；虚实结合——先写见闻，后写联想；说明方法——用上至少一种说明方法，比如列数字、打比方、举例子。三个维度都做到了，就是优秀的讲解词。 ‹#› 总结与分层作业 基础作业 1. 背诵第3、4自然段 2. 精心雕琢讲解词，誊写 拓展作业 阅读毛泽东《清平乐·六盘山》 理解"不到长城非好汉" 的进取精神 跨学科作业 观看纪录片 《航拍中国·长城》 或《长城：中国的故事》 片段 1.7.2013 今天的作业分三层。基础作业：背诵第三、四自然段，精心雕琢讲解词并誊写。拓展作业：阅读毛泽东的《清平乐·六盘山》，理解"不到长城非好汉"的进取精神。跨学科作业：观看纪录片《航拍中国·长城》的片段，更直观地感受长城的雄伟。 ‹#› 任务单 · 三选一 任务一 讲解词仿写 学课文"见闻+联想"的结构，写一段话介绍长城。 先写"看到的"，再写"想到的"。 任务二 资料卡制作 制作一张"长城资料卡"： · 基本信息 · 突出特点 · 背后故事 · 价值意义 任务三 仿写身边景 选一处身边熟悉的景物：学校大门、公园假山、家乡的桥。 先写看到的，再写想到的。 1.7.2013 三个任务任选其一完成。任务一：仿写讲解词，学课文见闻加联想的结构。任务二：制作长城资料卡。任务三：仿写身边的一处景物，用由远及近的顺序，先写看到的，再写想到的。大家可以根据自己的兴趣选择。 ‹#› 拓展 · 清平乐·六盘山 毛泽东 · 1935年10月 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ "不到长城非好汉" —— 中华民族的进取精神与英雄气概 1.7.2013 这首《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年10月长征途中写下的。"不到长城非好汉"，这句话已经成为我们民族精神的一部分，它代表着一种不达目的不罢休的进取精神和英雄气概。长城，早已超越了它作为军事防御工程的意义，成为了我们民族精神的象征。 ‹#› 拓展 · 长城日出 晨曦初照，长城像一条金色的巨龙，从沉睡中苏醒 1.7.2013 同学们，我们来欣赏一下长城的日出。晨曦初照，长城像一条金色的巨龙，从沉睡中苏醒。阳光洒在城墙上，整个长城都被镀上了一层金色，是不是非常美丽？ ‹#› 拓展 · 长城日落 晚霞满天，云海翻腾，长城在暮色中更显庄严厚重 1.7.2013 我们再来看长城的日落。晚霞满天，云海翻腾，长城在暮色中更显庄严厚重。站在长城上看日落，是不是有一种历史穿越的感觉？仿佛能听到千年之前的金戈铁马之声。 ‹#› 拓展 · 长城秋色 层林尽染，红叶映衬，秋日长城宛如一幅绚烂的油画 1.7.2013 秋天的长城是最美的。层林尽染，红叶映衬，秋日长城宛如一幅绚烂的油画。黄色的、红色的树叶点缀在青山之间，灰色的城墙蜿蜒其中，是不是像一幅美丽的画卷？ ‹#› 拓展 · 长城雪景 银装素裹，万里雪飘，冬日长城更显雄浑壮丽 1.7.2013 冬天的长城又是另一番景象。银装素裹，万里雪飘，冬日长城更显雄浑壮丽。白雪覆盖下的长城，像一条银色的巨龙蜿蜒在群山之间，是不是非常壮美？ ‹#› 拓展 · 山海关 · 天下第一关 山海关 位于河北秦皇岛， 是长城的东起点。 "天下第一关" 城楼巍峨壮观， 是明代长城 重要的军事城防。 1.7.2013 我们来看长城的东起点——山海关。山海关位于河北秦皇岛，是长城的东起点。"天下第一关"城楼巍峨壮观，是明代长城重要的军事城防。从这里往西，长城一直延伸到嘉峪关，全长一万三千多里。 ‹#› 感谢聆听 长城，是砖石筑成的奇迹， 更是民族精神的丰碑。 部编版四年级上册 · 第17课《长城》教学课件 1.7.2013 同学们，这节课我们就上到这里。长城，是砖石筑成的奇迹，更是我们民族精神的丰碑。希望同学们记住长城，也记住长城背后的劳动人民，记住我们中华民族自强不息的精神。下课！ ‹#› $