第五单元说明文单元阅读理解 课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

2026秋新教材 统编版五年级上册·第五单元·阅读专项 阅读理解 考点解析 说明文阅读 授课教师：_______ 日期：_______ [ 单元导入 ▸ 语文要素和三问 ] 怎样才算“说明白了”？ 「说明文以“说明白了”为成功。」——叶圣陶 本单元语文要素：◎ 阅读简单的说明性文章，了解 基本的说明方法。 ① 说什么 → 介绍了哪几个方面 ② 怎么说 → 用了哪些说明方法 ③ 说得准 → 用词准不准、严不严谨 考点一 考点二★ 考点三 [ 考点一 梳理说明对象的不同方面 ▸ 方法 ] 第一问：它说了哪几个方面？ 「说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，以帮助读者认识事物，获取知识。」 ——课本·梳理与交流 常见问法: 文章从哪几个方面介绍了××？/把思维导图填写完整。 两步: 先找关键句 → 再缩成几个字 说明对象：太阳 鲜明的特点：体积大、温度高…… 关键句藏在哪？ 中心句 小标题 开头的问句 顺序词 反复出现的词 《太阳》 《金字塔》 《鲸》 《风向袋的制作》 《鲸》 每段都有一句“领头的话”，找到它，这段就读懂了一半。 [ 考点一 梳理说明对象的不同方面 ▸ 课内例题 ] 《太阳》课后第1题 默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了 太阳？太阳和人类有什么密切关系？ 第1段「太阳离我们约有一亿五千万千米远」→ 距离远 第2段「实际上它大得很」→ 体积大 第3段「太阳的温度很高」→ 温度高 第4段「它和我们的关系非常密切」→ 与人类关系密切 没有太阳就 没有动植物 吃的、穿的、煤炭 都离不开太阳 云、雨、雪 、风 的形成离不开太阳 太阳光能杀菌，可 以预防和治疗疾病 「没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。」——《太阳》 [考点二★ 分析说明方法的作用（本单元语文要素）▸ 方法] 第二问：它是怎么说的？ 工作台上的五件工具 填空式：画线句子运用了___的说明方法，说明了___。 问答式：这句话运用了什么说明方法？有什么好处？ 「为了把事物说得清楚明白，说明性文章往往会使用打比方、 列数字、举例子、作比较、画图表等说明方法。」 ——课本·梳理与交流 列数字 作比较 打比方 举例子 画图表 用具体的数字说话 把两种事物放在一起 比，常拿熟悉的事物来比 抓住相像的地方，把 它比作另一种东西 举出实实在在的例子 配上示意图、表格 　说明方法，就是把“说不清”变成“一听就懂”的办法。 [ 考点一 梳理说明对象的不同方面 ▸ 课内例题＋答题规范 ] 再看两篇：《金字塔》看小标题，《鲸》看每段第一句 《金字塔》看小标题 《鲸》看每段第一句 建造技术 最大的金字塔 开头（为法老修 建的陵墓） 形体 进化过程 生活习性 （吃、 呼吸、睡觉、生长） 种类 第4段用问句开头: “鲸吃什么呢？” 第6段：“睡觉”出现了好几次 答题规范 写短语，不抄整句 有示例就照样子写 尽量用原文的词 各方面不交叉、不重复 「太阳离我们约有一亿五千万千米远」 「距离远」 [考点二★ 分析说明方法的作用 ▸ 认方法（一）] 列数字、作比较、打比方: 认方法, 说特点 列数字 「太阳离我们约有一亿五千万千米远」→ 太阳离我们很远 作比较 「胡夫金字塔大概有50层楼高, 塔基面积相当于126个篮球场那么大……」 → 胡夫金字塔又高又大 （拿熟悉的楼房、篮球场来比, 还用了数字） 「建成几千年后, 世界上才出现比它更高的建筑。」→ 胡夫金字塔很高 （拿它和世界上别的建筑比） 打比方 「太阳会发光, 会发热, 是个大火球。」→ 太阳会发光、发热 「……就像花园里的喷泉一样」 （例文《鲸》） → 鲸喷出水柱的样子 课本批注： 很形象地写出 了鲸的呼吸。 [考点二★ 分析说明方法的作用 ▸ 认方法（二）] 举例子、画图表：认方法，说特点 举例子 「我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、 麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。」 → 太阳和人类关系密切 画图表 塔的重量约600万吨 塔基面积约5.3万平方米 塔的体积约260万立方米 「……在相应的文字旁边配上示意图， 就能让读者形成直观的认识了。」 ——课本·梳理与交流 文字说不清的，画张图就清楚了。 塔基边长约230米 高约146米 2 [考点二★ 分析说明方法的作用 ▸ 易错点] 判断说明方法，这三个地方最容易错 ❶ 一句用了两种方法， 两种都要写 “像”“那么”别着急， 先看比的是什么 ❸ 看到数字，先问： 它说明了什么？ 「我国发现过一头近四十吨重的 鲸，约十八米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。」 → 列数字＋作比较 课本批注：通过作比较、列 数字，鲸的庞大就具体可 感了。 「这座电视塔高368米，大约有 120层楼那么高。」 → 列数字＋作比较 （楼高和塔高比） 「它的外形像一个待发 射的火箭。」 → 打比方 （把塔比作火箭） 「它建于公元前2600年左右。」 → 说明金字塔历史悠久， 算列数字 [考点二★ 分析说明方法的作用 ▸ 答题公式] “有什么好处”这样答：方法＋特点＋效果 这句话运用了 ①方法 的说明方法， 说明了 ②特点 ③效果 ①方法 1分 ②特点 1分 ③效果 1分 ②特点：把数字翻译成一句话 一亿五千万千米→离我们很远 五千多摄氏度 →温度很高 ③效果： 列数字 作比较 打比方 举例子 画图表 准确、科学严谨 突出特点、容易理解 生动形象、通俗易懂 具体、有说服力 直观、一目了然 数字不会自己说话，你要替它说出来。 P11 [考点二★ 分析说明方法的作用 ▸ 课内例题 ] 《太阳》课后第2题 读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方 法介绍太阳的，体会这样写的好处。 （1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。→列数字 （2）约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。→ 列数字＋作比较 （3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。→列数字＋举例子 第（2）句的好处：这句话运用了列数字和作比较的说明方法①， 用“约一百三十万个”这个数字，拿地球和太阳比体积，突出地说明了 太阳体积很大的特点②，使说明准确具体，让读者更容易理解③。 得分点：①方法 1分 ②特点 1分 ③效果 1分 [考点三 品味说明文语言的准确性、严谨性 ▸ 方法] 第三问: 它说得准不准？ 常见问法 ① 加点词能删去吗？为什么？ ② 把加点词换成“……”好不好？为什么？ ③ 为什么说加点词用得很准确？ 「我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长……」 严谨＝不夸大·不缩小　不把话说死 说明文不吹牛：一个“约”字，是作者的老实话。 课本批注：“近四十吨重”“约 十八米长”，表述非常严谨。 [考点三 品味说明文语言的准确性、严谨性 ▸ 四类小词] 四类“小词”：删掉会怎样？ 表估计（说个大概）约　差不多　大概　左右　近 「差不多要走三千五百年」→ 删后：正好要走三千五百年 ✕太绝对 表范围（说有多少）多数　有的 「多数金字塔变成了一堆沙石」→ 删后：金字塔都变成了沙石 ✕范围扩大 表频率（说多常发生） 通常　一般 「它们通常会找一个比较安全的地方」→ 删后：每次都会这样 ✕太绝对 表程度（说到什么地步）较为　比较 「它们通常会找一个比较安全的地方」→ 删后：说成了绝对安全 ✕说过头 小词不小，一删就错：删掉以后，不是说得太绝对，就是说过了头。 [考点三 品味说明文语言的准确性、严谨性 ▸ 答题四步] “能不能删”这样答：四步走 ④点效果： 用得准确、严谨 ③说后果：删了以后句子 变成什么意思，哪里不对 ②解词：这个词是什么意思，在句子里指什么 ①表态：不能删 ①不能删去。②“××”表示______，在文中表示______。 ③如果删去，句子的意思就变成______，说法太绝对，与实际不符。 ④“××”的使用，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 3分题：① ② ③ 各1分 4分题：　① ② ③ ④ 各1分 [考点三 品味说明文语言的准确性、严谨性 ▸ 课内例题] 课内例题：下面句子中的“差不多”可以删去吗？为什么？（3分） 「到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千 五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。」 ①不能删去。 ②“差不多”表示估计，在文中表示“三千五百 年”是一个大概的时间，不是精确的数字。 ③如果删去，句子的意思就变成步行到太阳正 好要走三千五百年，说法太绝对，与实际不符。 ④“差不多”的使用，体现了说明文语言的准确 性、严谨性。 得分点：①②③各1分 [从课内到课外] 课外阅读题四步走 看问法，认出是哪一问 从哪些方面介绍 / 填思维导图　→ 第一问（考点一） 用了什么说明方法/有什么好处 → 第二问（考点二） 能不能删去/换成“……”好不好 → 第三问（考点三） 课外做题四步 ①认问法 ②找证据 ③套公式 ④数得分点 “答案不靠猜，证据在文中。” [ 课外例题 ▸ 真题原文（上）] 《西湖新客》 浙江省杭州市西湖区期末测试题 ①西湖是杭州的标志，也是湖泊的典型代表。随 着景区生态进一步改善......越来越多的水鸟选择在西湖过冬或定居。 2023年10月25日，一只扇尾沙锥造访岳湖水域，这是西湖首次记录到该物种。让我们来认识一下这位新朋 友吧！ ②扇尾沙锥体长24—30厘米，上体黑褐色，有栗 色和黄白色斑纹；喙粗长而直，头顶有黄白色中央冠 纹，背有4条白纵带；腹白色，颈、胸淡褐色，带褐 色纵纹；翼后缘白色，站立时尾超过翼尖。它是水鸟 家族中鹬鸟的一种，因飞行中尾巴打开如同扇子而得 名。它身上最引人注目的部位就是它那长长的嘴巴， 足有 7 厘米，长度约占身体的三分之一，几乎是头长 的两倍。 ③如此长的鸟喙有什么用呢？长长的、尖尖的嘴 巴，可以直直地插入泥土中，寻找藏在下面的昆虫 幼虫、蠕虫等，就像锥子一样，因此这种鸟有“沙锥” 之称。 [ 课外例题 ▸ 真题原文（下）] 《西湖新客》 （续） ④扇尾沙锥看起来矮矮胖胖的，但飞行灵敏而疾速，直上直下，又能急 速转弯。飞行方向变换不定，常呈“S”形或锯齿状曲折飞行。它往往突然而 起，直冲云际，发出粗哑上扬的叫声，像一把打开的扇子，露出漂亮的羽翅， 姿态飘忽而起伏，呈现不规则的飞行线路，瞬间便消失在视线之内。 ⑤扇尾沙锥有很强的警惕意识：一旦感受到危险，就会蹲下 不动；一旦危机逼近，就发出“叽”的叫声，迅速螺旋式起飞， 快速没入附近的草丛里隐蔽起来。它的羽色与周边的环境融为一体， 发现危险时它趴在草丛里仅露出一对小眼睛观察四周，有时动 物即使从它身边走过，也浑然不知它的存在。扇尾沙锥堪称潜 伏界的高手。 ⑥除了扇尾沙锥，还有鸳鸯、鸬鹚、织女银鸥、普通秋沙鸭 等许许多多鸟儿在西湖边安营扎寨，这些鸟儿多从我国北方乃 至蒙古国、俄罗斯远东地区飞来，在此停留，度过寒冷的冬 天，直到次年开春。 [ 课外例题 ▸ 考点一 ] 《西湖新客》第1题：照样子填导图（3分） 这篇文章主要介绍了扇尾沙锥哪些方面的内容？ 照样子，填一填。 ①认问法：第一问（考点一） ②找证据：第③段　开头的问句「如此长的鸟 喙有什么用呢？」 第④段　“飞行”反复出现 第⑤段　中心句「扇尾沙锥有很强 的警惕意识」 ③照样子写： ④得分点：一空1分 外形特征（示例） （1） 扇尾沙锥 （2） （3） 长喙的作用 飞行的特点 警惕意识 [课外例题 ▸ 考点二] 《西湖新客》第5（1）题：画线句用了什么说明方法？（3分） 画横线的句子运用了______和______的说明方法，是为了说明_________。 它身上最引人注目的部位就是它那长长的嘴巴，足有7厘米， 长度约占身体的三分之一，几乎是头长的两倍。 ①认问法：第二问（考点二，填空式） ②找证据：7厘米、三分之一、两倍 → 列数字 拿嘴长和身长、头长比 → 作比较 ③把数字翻译成一句话：扇尾沙锥的嘴巴很长 ④答案：列数字｜作比较｜扇尾沙锥的嘴巴很长 （每空1分） 身体 嘴巴 头 [课外例题 ▸ 考点二变式] 《西湖新客》第6题：两句话，你更喜欢哪一句？（3分） 读下面的两个句子，你更喜欢哪一种表达？写出你的理由。 （1）长长的、尖尖的嘴巴，可以直直 地插入泥土中，寻找藏在下面的昆虫 幼虫、蠕虫等，就像锥子一样。 （2）扇尾沙锥的长嘴能直插入泥土 中，方便觅食。 ①认问法：问法变了，还是第二问（考说明方法的效果） ③答案：我更喜欢句（1）。句（1）运用了打比方的说明方法，把扇尾沙锥的嘴巴比作锥子，生动形象地写出了 它长嘴的样子，还把它插进泥土找虫子的过程写得很具体，读起来有画面感。④得分点： 选句（1）1分＋理由2分 ②找证据：“就像锥子一样”→ 打比方 [课外例题 ▸ 考点三] 《西湖新客》第5（2）题：“约”“几乎”能不能删？（4分） 句子中加点的“约”和“几乎”能不能删去？为什么？ 「……长度约占身体的三分之一，几乎是头长的两倍。」 ① ② ③ ④ 不能删去。 “约”和“几乎”都表示估计，意思是大概、 差不多，在文中表示扇尾沙锥的嘴长大概占身 体的三分之一，差不多是头长的两倍。 如果删去，句子的意思就变成嘴长正好占身 体的三分之一、正好是头长的两倍，说法太 绝对，与实际不符。 “约”“几乎”的使用，体现了说明文语言 的准确性、严谨性。 得分点：① ② ③ ④ 各1分 [课外例题 ▸ 考点三反着用] 《西湖新客》第2题：选出不正确的一项（2分） 读文章，下面选项中不正确的一项是（　　） A. “西湖新客”指的是第一次在 西湖水域出现的扇尾沙锥。 B. 扇尾沙锥的飞行方向变换不定， 它能直上直下，也能曲折飞行。 C. 扇尾沙锥体形矮矮胖胖的， 行动不够敏捷，遇到危险只 能依靠羽色隐蔽自己。 D. 西湖景区生态的进一步改善， 吸引了越来越多的鸟儿在西 湖边安营扎寨。 答案：C 第④段「飞行灵敏而疾速……又能急速转弯」→ “行动不够敏捷”不对 第⑤段「蹲下不动……迅速螺旋式起飞……」→ “只能”说法太绝对 见到“只能”“一定”“都”“总是”，先打个问号，回原文查一查。 [全课总结] 说明白了＝答好三个问题 ①说什么 ②怎么说★ ③说得准 找关键句→缩成几个字 方法＋特点＋效果 表态→解词→说后果→点效果 课外做题：认问法→找证据→套公式→数得分点 换了文章, 方法不换。三问在手, 说明文不愁。 $