第五单元 “梳理与交流”和“初试身手”（精华版）-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

核心素养目标

文化自信:了解说明性文章的特点,知道运用说明方法可以把事物说得清楚明白。

 语言运用:了解说明性文章有多种语言风格,感悟说明性文章要做到准确、清楚、有条理。

 思维能力:体会连续性文本和非连续性文本的不同,进一步了解说明性文章的特点。

 审美创造:试着运用多种说明方法介绍身边的事物,把事物的特征说清楚。

课前解析

“梳理与交流”以读写例话的形式梳理、总结了此单元的学习重难点,不仅结合精读课文中的例子明确了说明文的特点,而且写出了说明方法在表达上的好处。“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一种事物”要求“试着运用多种方法来说明它的特征”,侧重训练学生能够结合事物的特点,运用合适的说明方法进行描写。运用《金字塔》中的图文信息,介绍胡夫金字塔,侧重引导学生提取关键数据,按照一定的逻辑顺序组织信息,运用基本的说明方法。

“梳理与交流”“初试身手”的教学,可以根据习作教学的需要进行灵活安排。在进入“初试身手”的练笔前,一定要让学生了解说明性文章的特点,回顾学过的说明方法,确定好要介绍的事物,写完后要进行交流、评改。

教学目标

1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当运用说明方法的好处。(重点)

2.能试着运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。(重难点)

3.能运用《金字塔》中的图文信息,介绍胡夫金字塔。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、学习“梳理与交流”

1.教师导入:此单元我们学习了两篇说明性文章,这节课我们将梳理总结说明文的特点,以及学习运用基本的说明方法。(板书:“梳理与交流”和“初试身手”)

2.教师引导:学习了《太阳》和《金字塔》两篇说明性文章,你有哪些收获呢?在小组内畅所欲言,谈一谈。(出示课件3)

学生交流讨论。(出示课件4)

(1)两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。(2)两篇课文的形式不同,《太阳》是连续性文本,而《金字塔》是非连续性文本。(3)可以根据不同的需要,运用不同的说明方法。