期末复习：专题十 记叙文阅读——分析景物描写 2026—2027学年统编版语文七年级上册

专题十 记叙文阅读 分析景物描写 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范:利奥波德《大雁归来》 6 四、阅读训练 11 (一)接过铜旋子 11 (二)雪下了一夜 14 (三)闹春 16 五、方法总结 18 一、情景导入 读一读:下面两组话写的都是利奥波德《大雁归来》里的同一片沼泽。比一比,哪一组更让你“看得见”? (一)平铺直叙版 春天到了,大雁从南方飞回来了。 大雁飞过河流、小岛和沙洲,落到沼泽和池塘上。 大雁去玉米地里吃食,夜里在沼泽中集会鸣叫。 我们的农场里,停留的大雁很多。 (二)课文原文版(利奥波德《大雁归来》) 一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。 它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。 它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 等到白头翁花盛开的时候……我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。 想一想:写的是同一片沼泽,第二组只多写了几笔“景”,为什么反而处处都“活”了起来? 差别就在“景物描写”四个字。第一组把大雁的活动一五一十交代完,等于把答案直接写在纸上;第二组却让“3月暖流的 专题十　记叙文阅读·分析景物描写 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：利奥波德《大雁归来》 6 四、阅读训练 11 　　（一）接过铜旋子 11 　　（二）雪下了一夜 15 　　（三）闹春 18 五、方法总结 21 一、情景导入 读一读：下面两组话写的都是利奥波德《大雁归来》里的同一片沼泽。比一比，哪一组更让你“看得见”？ （一）平铺直叙版 春天到了，大雁从南方飞回来了。 大雁飞过河流、小岛和沙洲，落到沼泽和池塘上。 大雁去玉米地里吃食，夜里在沼泽中集会鸣叫。 我们的农场里，停留的大雁很多。 （二）课文原文版（利奥波德《大雁归来》） 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。 它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 等到白头翁花盛开的时候……我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。 想一想：写的是同一片沼泽，第二组只多写了几笔“景”，为什么反而处处都“活”了起来？ 差别就在“景物描写”四个字。第一组把大雁的活动一五一十交代完，等于把答案直接写在纸上；第二组却让“3月暖流的雾霭”“弯曲的河流”“岬角和小岛”“远方山丘”“脆弱的香蒲”“弥漫着青草气息的沼泽”一一登场——景有了，情也就有了。景物描写题考的，就是这份“看出景里藏着什么”的眼力。 点拨：记叙文阅读中，凡问到“第×段画线部分运用了什么描写方法”“从环境描写的角度赏析第×段”“这段景物描写有什么作用”“文章多次写到××景物，有什么用意”，考的都是同一种能力——先看清写的是什么景、有什么特点，再说清它在文中起了什么作用（交代时间地点、渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫、推动情节、揭示主题）。本讲要教的，就是这条“定景物—抓特点—说作用”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与景物描写有关的题目主要有下面四种问法： 1. 第×段画线部分运用了什么描写方法？有什么好处（作用）？ 2. 从环境描写的角度赏析第×段（或画线句）。 3. 文中画线句的景物描写有什么作用？ 4. 文章多次写到××景物，有什么用意？ 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——先定景物（写了什么），再抓特点（写出什么环境、什么氛围），最后说作用（结构上的、内容上的）。 （二）认识五类常考的景物描写 景物描写，也叫自然环境描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟鱼虫等场景的描写。按它在文中“干什么活”，可以分为下面五类： 类别一　交代式：开篇点出时间、地点、季节、气候，为故事搭好“舞台”。 　课文对照：《大雁归来》开篇“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，一句既点时节，又写气象，还定下了全文欢快、期待的基调。 类别二　渲染式：用景物渲染某种气氛。 　课文对照：《雪下了一夜》写“雪光清凉，月光也清凉”“彻骨的寒气透过纸窗，冷得人心一紧”，把雪夜的清冷与幽静渲染得扑面而来。 类别三　烘托式：以景衬人、以景衬情。 　课文对照：《雪下了一夜》写父亲坟前“一排排四季青和松柏在风雪中静静站立，青色的树冠已经白色一片，像极了父亲早生的白发”，用孤寂苍凉的景烘托“我”的哀思。 类别四　铺垫式：为下文的情节或人物出场做准备。 　课文对照：《闹春》先写“春节悄悄过去，锣鼓声慢慢静了下来，鞭炮声也渐渐消失了”，热闹散尽、归于安静，正是为下文“田野里一片欢腾”的春耕图蓄势。 类别五　点题式（象征式）：景物本身还带着比喻、象征的意味，落在结尾便兼有点题之功。 　课文对照：《接过铜旋子》结尾“院墙上的野菊开得那么鲜活”，既收住场院的静，又把小孙这样的非遗传承人比作“野菊”，景中点题。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　定景物：先看清句子写的是哪些景、什么季节、什么地方。是写雪夜的霜、瓦檐的雪，还是写沼泽的香蒲、水洼、池塘？这一步决定了答题的“取材范围”，看漏了景，后面就无从谈起。 第二步　抓特点：用准确的词概括这片景的特点——清冷幽静？生机勃勃？壮阔雄浑？特点抓不准，答案就成了“很美的景色”这类空话。 第三步　说作用：分“结构”与“内容”两栏说。结构上——交代时间地点、为下文做铺垫、推动情节、首尾照应；内容上——渲染××气氛、烘托××心情、衬托××形象、揭示××主题。 三步串起来，就是景物描写题的通用答题模板： 总模板：本段（或本句）写出了……环境……的特点＋交代故事发生的时间、地点；渲染××气氛，烘托××心情；衬托人物形象，表现人物性格；为下文××做铺垫（埋伏笔）；推动故事情节发展；揭示文章主题。 四种问法的“落点”略有不同，答题时对号入座： ①问“什么描写方法”：答“景物描写（自然环境描写）”＋“交代时间、地点、季节”＋“渲染××气氛”。 ②问“从环境描写角度赏析”：先概括景与特点，再说渲染的气氛、烘托的心情，最后补“表达了××之情”。 ③问“有什么作用”：必须分“结构上”“内容上”两栏答，缺一栏扣一半分。 ④问“多次写到××景物”：答“线索作用（贯穿全文、反复出现）”＋“渲染××气氛”＋“层层递进地表现××主题”。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. “环境描写”大于“景物描写”。环境描写包括自然环境（即景物描写）和社会环境（时代背景、社会关系）；题干说“环境描写”时，先判断写的是景还是社会背景，不要一律按景物答。 2. 景物描写与人物描写要分清。写人的外貌、神态、语言、动作、心理是人物描写；写天气、山川、草木、虫鸟才是景物描写。 3. 景物描写的作用不能只答“很美”。凡答“渲染气氛”，必须补出是“什么样的气氛”；凡答“烘托心情”，必须写出是“什么样的心情”。 4. 赏析景物描写，务必“先概括、后分析”。标准写法是“这段景物描写写了××，特点是××，渲染了××的气氛，烘托了××的心情”，不可只抄原句、不作概括。 易错点：只答“运用了景物描写”而不说特点、作用不落到情感主旨上、把景物描写与人物描写混为一谈，是景物描写题最集中的三类失分原因。 三、精读示范：利奥波德《大雁归来》 《大雁归来》是统编教材七年级上册第五单元第十九课。全文以时间为序，写大雁秋日南飞、三月北归、春雁集会，最后落到“大雁都要吹起联合的号角”。这篇文章几乎是景物描写的“标本”：开篇以“3月暖流的雾霭”点出时令，是“交代式”的写景；写春雁回归时“弯曲的河流”“岬角和小岛”“刚刚融化的水洼和池塘”“远方山丘”“脆弱的香蒲”依次展开，是“由远及近”的移步换景；写夜晚集会时用沙锥鸟、猫头鹰、蹼鸡的细微声响反衬寂静，是“以声衬静”。教材第五单元“活动·探究”任务一即要求“体会人与动物的关系”，文中的旁批也点出“‘辩论’‘争论’‘低语’……在作者笔下，大雁一如人类，充满灵性，演绎着生命的欢乐”。本讲四篇按由易到难编排：精读示范（★☆☆　课内精读）→ 训练（一）接过铜旋子（★★☆　基础达标）→ 训练（二）雪下了一夜（★★★　能力提升）→ 训练（三）闹春（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，圈出写“景”的句子，再看批注与赏析示例。 【选文】 大雁归来 利奥波德 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里偷食玉米。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来，放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。我们记录下来的大雁是642只。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米遗穗在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。 通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的蹼鸡从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的闲谈。 等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，只有那些红翅黑鹂和秧鸡给它增添生气。 历史不曾预料到，大国将会在开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 （选自统编教材七年级上册第五单元第19课《大雁归来》，利奥波德作） 〔缄默〕闭口不说话。　〔香蒲〕即蒲草，多年生草本植物。　〔环颈雉（zhì）〕一种雉鸟，在世界各地广泛分布。 【批注】 批注一：开篇不先说大雁，先写“一只燕子”“一只主红雀”“一只花鼠”，最后才落到“一只定期迁徙的大雁”。层层铺垫之后，“下定了在黑夜飞行200英里的赌注”这一句才格外有分量——写景写物，先铺后点，力量更足。 批注二：全文最见功力的是把大雁当人写——“向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。沙洲、水洼、池塘本是冷冰冰的景，因这一“低语”、一“问好”而有了温度；景与情，就此打成一片。 批注三：写春雁落水一段，景物是由远而近、依次收拢的：先“弯曲的河流”“岬角和小岛”，再“沼泽和草地”，然后“远方山丘”“脆弱的香蒲”——视线一路推进，最后落在“它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白”。这是景物描写里典型的“移步换景”。 批注四：上文的“11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过……几乎是一声不响”，与下文的“3月的大雁则不同……现在却是休战时刻”两相对照。同样是写雁、写景，一冷一暖、一沉一扬——这是景物描写中的对比。 批注五：写夜晚集会一段，连用“沙锥鸟扇动翅膀的声音”“猫头鹰的叫声”“蹼鸡从鼻子里发出的咯咯声”三处细微之声，反把沼泽的“静”写到了极处——以声衬静（以动衬静），是景物描写最常用的手法之一。 批注六：“等到白头翁花盛开的时候……我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方”，既交代了节令的推移（春尽夏来），又收束了全文的景，把“人与万物共享一片天地”的意思悄悄留在景里。“一切景语皆情语”，说的正是这种笔法。 【赏析示例】 例1　“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这一句景物描写有什么作用？ 【答案】 示例：这一句写出了3月暖流涌动、大雁北归的早春景象，它的特点是温暖、开阔、充满生机；它交代了时令（春天），渲染了万物复苏、欢快而期待的气氛，为下文写大雁归来、农场迎来新的季节做铺垫，也表达了作者对春天、对大雁的喜爱之情。 【详解】 本题考查景物描写的作用。答题走“定景物—抓特点—说作用”三步。定景物：写的是“3月暖流的雾霭”中大雁北归的景象。抓特点：暖（暖流）、开阔（冲破雾霭）、生机（春天到来）。说作用：结构上，它处在篇首，交代时令并领起下文，故答“交代时间（季节）”“为下文做铺垫”；内容上，渲染了早春欢快、期待的气氛，表达了作者的喜爱之情。作答时“景—特点—作用”三处齐全；只答“写出春天来了”，不给满分。 例2　“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。”请从景物描写的角度加以赏析。 【答案】 示例：这句话描写了大雁北归途中经过的河流、岬角、小岛和沙洲，景物顺着大雁的飞行路线依次展开，特点是曲折、开阔而安宁；其中“不再有猎枪埋伏”点出时令的转换，“向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样”用拟人的手法把沙洲写得有情有意，写出了大雁归来时的欢快与亲昵，烘托出作者对回归的大雁的喜爱与珍视之情。 【详解】 本题考查从景物描写角度赏析句子。答题先“定景物”——弯曲的河流、岬角、小岛、沙洲，一路排开。再“抓特点”——“拐来拐去”写其曲折，“不再有猎枪埋伏”写其时令的安宁，“低语”写其亲昵；景物随大雁的行程依次呈现，正是“移步换景”。后“说作用”——拟人使景物有情，烘托出大雁回归的欢快与作者对它的珍视。作答时须把“景”与“情”挂上钩；只答“运用了拟人”，那是答修辞而不是答景物描写，采分点不全。 例3　“在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的蹼鸡从鼻子里发出的咯咯声。”这几句写景用的是什么手法？有什么作用？ 【答案】 示例：这几句用的是以声衬静（以动衬静）的手法。它不直接写“静”，只用“沙锥鸟扇动翅膀的声音”“猫头鹰的叫声”“蹼鸡咯咯的声音”这些细微的声响来反衬，沼泽夜晚的寂静便自然透出；这样写把“静”写得可听可感，渲染了宁静、清幽的气氛，也为下文突然响起的雁群喧闹蓄势，从而更有力地突出了大雁集会时的热闹与生机。 【详解】 本题考查景物描写的手法及其作用。答题走“定景物—抓特点—说作用”三步。定景物：写的是夜晚沼泽中的声音。抓特点：用的是“以声衬静（以动衬静）”——不写静，只写细微之声，静便出来了。说作用：一来把“静”写得可感，渲染宁静清幽的气氛；二来与下文“刺耳的雁叫声出现了”形成反差，为喧闹蓄势，因而更有力地突出了大雁集会时的生机。作答时手法名称要写准，作用必须落到“气氛”和“与下文的对照”两处。 四、阅读训练 下面三篇，一篇写粉皮作坊里的场院，一篇写故乡雪夜的清冷，一篇写春耕时节的田野。或写人，或怀乡，或绘景，每篇都有一段可圈可点的景物描写。每篇后设四道小题，其中至少一题直接考查景物（环境）描写。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“定景物—抓特点—说作用”三步作答。 （一）接过铜旋子　【★★☆　基础达标】 明前茶 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①去年深秋，去濮阳老山村行走，在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人，是个二十四岁的青年。庄上人都亲切地叫他“旋王”，夸赞他将铜旋子使得轻盈快适，比做了四十年粉皮的孙老爹还要出神入化。 ②一进作坊，就见正在忙碌的一家三口——老母亲负责调糊，不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆，防止沉淀。小孙立于大灶边，一大锅沸水正在微微冒泡，他手持的旋子，看上去就像武侠片中的金属盾牌一样，平底，溜圆，寸把高的浅边，发幽幽的红铜色，小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结，并长出雪花般晶莹剔透的放射纹。 ③小孙往左一递，父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，铜的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离，老孙轻轻一拨，粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中，接着，它被轻轻挤出水分。不，也许我的比喻并不确切，老孙说：粉皮子可不像白丝巾，你来感受下它的调皮。我洗净手，戴上白帽子，尝试从铜旋子里“捉”粉皮，没错，它活泛得很，捉之滑手，挤之有韧性回弹，放入扎手的凉水中能迅速漂游，犹如一朵有仙气的透亮水母。挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子。一只长长的竹帘子摊放六张粉皮，立刻抬到场院中去晾晒。老孙才抬出一只竹帘子，我已经赶不上趟儿了。 ④我退出，小孙一家人的流水线就恢复了豫剧的调门，一招一式都揉在了点儿上。小孙一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，铜旋子仿佛不是做活的家什，而是武侠电影中施展绝世轻功的器具，它如轻舟浮漾，也如飞蓬一点，借着臂膀旋动的离心力，迅速吐出一朵一朵的雪莲花，或一只只溜圆的海月水母。见我看得发呆，小孙笑道：“一心一意做上两年，你也一样应付自如，就像卖油翁说的：我亦无他，惟手熟尔。” ⑤旁边的小孙妈妈心疼地说：“做咱这一行的，盼儿孙接手，又巴不得儿孙不肯接手。只因做这件事实在辛苦，只要第二天是个大晴天，一家人凌晨五点就要起身做粉皮，一到晌午就要收手，再做下去，当天的粉皮会晾不干。这批货就算废了。”她扳过儿子的手给我看——小孙戴露指手套的左手指尖是一层厚厚的茧，再一看，右手也是。铜旋子导热快，沸水之上，赤手触之很难不烫出血泡。 ⑥“铜旋快慢看水温，溜边揭起能囫囵；收补窟窿摊圆整，水油刷晒看阴晴。”老孙慢悠悠唱起老祖宗留下的歌谣，将一张张薄如蝉翼却又饶有筋力的绿豆粉皮移到长竹帘上，这些竹帘子一只只斜靠在院墙上，或平搁在长凳上，场院中像同时升起了几百枚皎洁的圆月，而那些影影绰绰的离心花纹，就像月亮上的桂花树一样，散发着梦幻光泽。风徐徐吹送，新绿豆的清香在场院中鼓荡。强烈的阳光下，粉皮正在脱水，与竹帘子分离时，发出轻微的啪嗒声。 ⑦太阳到了天心，一家人做完六百张粉皮，连屋顶都被竹帘子占满了。小孙说：跟我们一起吃拌粉皮吧，想来你也看饿了。我笑着应允。 ⑧才从铜旋子上捉下来的凉皮，与那些晒干后又泡发的凉皮口感不太一样，更糯，弹力更强，吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼。与此同时，刚从田园中摘下来的香、酸、辣、凉等诸般滋味，都与那玉带般的凉皮纠缠得难舍难分，在舌尖唱起了大开大阖的豫剧，那么恢宏，那么醇厚深沉，又那么鲜爽痛快。 ⑨我问小孙：回来做凉皮，也是为了在爹娘的膝头，吃一份这样的美味吧？ ⑩小孙答：家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜。那年深秋，妈给我翻好了冬天的新被胎，让我回家拿，我进门，发现我爹在灶台旁站久了，膝盖竟然不会打弯，要扶着墙才能把竹帘子扛出去，按他的话说，就是想唱戏都亮不出霹雳嗓门了。我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了。 ⑪此时，秋风平稳安详，农家场院安静得听得见野蜂的飞舞声，院墙上的野菊开得那么鲜活…… （选自《北京日报》，有改动。山东省临沂市中考真题） 〔铜旋子〕一种铜制器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。 1. 文章标题“接过铜旋子”有什么含义？（2分） 2. 根据文章第②③两段内容，补全粉皮的制作过程。（4分） 　　调制粉浆　→　（1）____________　→　冷水剥离 　　→　浸水挤干　→　（2）____________　→　晾晒 3. 赏析第④段画线句中比喻的表达效果。（4分） 4. 文章第⑪段的环境描写在结构和内容上各有什么作用？（4分） 【答案】 1. 表层含义是指小孙从父亲手中接过做粉皮的工具铜旋子；（1分）深层含义是指小孙接过了祖传的制作绿豆粉皮的技艺和吃苦耐劳的精神。（1分） 【详解】 1. 本题考查标题的含义。答题走“表层—深层”两步。表层：从字面看，“铜旋子”是做粉皮的工具，“接过铜旋子”就是小孙从父亲手中接过了这件工具（原文“小孙往左一递，父亲接过铜旋子”之后，父子流水线交接的场面即是）。深层：结合第⑩段小孙的回答“家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜……归来接班，就这么定了”，可知“接过”的不只是一件工具，更是祖传的制作技艺，以及手艺人不辞辛劳、吃苦耐劳的精神。作答时两层缺一不可，且必须落到“技艺和精神”上。 【答案】 2. （1）凝结粉浆　（2）摊平晾晒（各2分） 【详解】 2. 本题考查筛选并概括信息（制作流程）。答题先“定范围”——题目锁定第②③两段。再“抓动词”（原文第②段“粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结”），可见“冷水剥离”之前的一步是“凝结粉浆”（原文“迅速凝结”）；第③段“挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子”，可见“浸水挤干”之后、“晾晒”之前的一步是“摊平晾晒”。作答时要用与题面示例一致的动宾短语，不能写成句子。 【答案】 3. 运用比喻的修辞手法，把“铜旋子”比作“武侠电影中施展绝世轻功的器具”“轻舟”和“飞蓬”，生动形象地表现了小孙将铜旋子使得轻盈快适、出神入化的特点；（2分）以“雪莲花”和“海月水母”来比喻绿豆粉皮，比喻新颖，生动形象，突出了绿豆粉皮又圆又白、晶莹剔透的特点，表达了作者对小孙高超技艺的赞美之情。（2分） 【详解】 3. 本题考查赏析比喻的表达效果。答题走“辨本体喻体—析特点—说效果”三步。画线句其实是“连用两组比喻”：第一组把“铜旋子”比作“武侠电影中施展绝世轻功的器具”“轻舟”“飞蓬”，本体是旋子，喻体是“器具／轻舟／飞蓬”，相似点是“轻、快、飘”；第二组以“雪莲花”和“海月水母”比喻做出来的绿豆粉皮，相似点是“又圆又白、晶莹剔透”。说效果：“生动形象”＋写出人物“轻盈快适、出神入化”的技艺＋表达对小孙高超技艺的赞美。作答时两组比喻都要点到，只答一组扣一半分。 【答案】 4. 结构上，照应文章开头，使文章结构严谨，达到言有尽而意无穷的效果。（2分）内容上，动静结合，表现了农家场院安静、美好的环境，渲染了宁静温馨的气氛；（1分）“院墙上的野菊开得那么鲜活”一句把小孙和他代表的非遗比作“野菊”，赞美了他们不择环境、顽强不屈的生命力。（1分） 【详解】 4. 本题考查环境描写的作用（本讲重点考点）。答题必须分“结构上”“内容上”两栏。结构上：第⑪段是全文末段，与开头“去年深秋，去濮阳老山村行走……”遥相呼应，收束全文，故答“照应开头”“使结构严谨”“言有尽而意无穷”。内容上：先看手法——“秋风平稳安详”“野蜂的飞舞声”是动，“农家场院安静”“野菊开得那么鲜活”是静，动静结合，写出了场院安静美好的环境，渲染宁静温馨的气氛；再看落在“野菊”上的深意——以“野菊”比小孙和他代表的非遗，赞其不择环境、顽强不屈的生命力。作答时两栏齐全，第二栏还要答出“野菊”的比喻义，否则采分点不全。 （二）雪下了一夜　【★★★　能力提升】 胡竹峰 本题满分：11分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①真想念旧时的雪夜。记忆里昏黄亮白，暮色由远及近，田园一点一点隐没。天渐渐暗下去，鸡鸣犬吠，牛羊在栏里吃草，猫窝在屋檐下，各种声音悄然隐在积雪中。炊烟自囱口涌向天上，先是汹涌沉沉的一团团，渐渐变淡，慢慢消散融入虚空。溪流自顾自在山沟里，水滴却凝在石缝成了冰晶。 ②黄昏时，邻人自集市买得酒菜踏步而归。雪地淡淡的足迹，如白纸墨痕。庭院斗大的灯罩亮起，似燃火炬，雪白里有灯光，灯光里有雪白，雪色与灯光辉映。 ③少年乡居时，最喜欢下雪，午后朔风卷地，傍晚开始下雪籽，一颗颗在地上滚动，终于飘起雪花。任雪下了一夜，闭门读书作文，天下可置之度外。清晨起床，窗台一簇簇雪，屋檐与树上低垂着冰凌。庭院一夜之间白了头，萝卜、白菜都白了，夏日十分葳蕤（wēi ruí）的枸骨树也白了，泛着苍青。雪落满苍绿的香樟叶，落在肥硕的梧桐树上，棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的花蕊结数点素心。瓦屋顶上更有厚厚的雪，几天不见消融。伴雪而居，原野皑皑，人茫然不知时序。每天夜里与祖父围炉而坐，乡野传奇一章章，仿佛古老的旧画。 ④有雪的夜晚，有月亮更好看。雪光清凉，月光也清凉。轻盈的雪映着昏黄的月亮，满目清白。没有月亮的时候，天际满目星斗，是另一种况味。星光下弥漫着清朗、冰冷的气息，远处的农家院子里人影晃动，隐着无数坛坛罐罐，家长里短。彻骨的寒气透过纸窗，冷得人心一紧，红通通的火炉熏了半天，方才满室春意。 ⑤天晴的日子，瓦檐融雪如覆水，像古老的更漏，昼夜滴答。偶尔，积雪自屋顶轰泻下来，如奔马腾空而至，又像玉堆倾倒，那是时间滚滚的见证。日子一天天淡淡来去，该走的走，要来的来。 ⑥记得一年深冬，夜风已经透凉，突然飘起细雪。凛冽的夜，像幽深的古井，片片雪花如寒星点点沉落。雪花透过树枝零落地上，一片片在灯下晶亮，又清素安静。庭前石头清凉，雪片静静扬下来，石头一半清幽，一半明媚，真是动人心肠。想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。留在少年记忆里的那种心绪，又寂寞又旷远。 ⑦这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许久。前些天，好不容易有了寒风，听到泠泠意思，到底没有下雪，路边青霜簌簌，倒是厚了些许。每天翻唐人传奇，总舍不得看完，简素，古艳，奇崛，应该留几篇在雪夜里看。 ⑧故乡的雪多年未见了，他乡的雪也是好的，天下处处有好雪。雪让天地静默，远处山脊镶玉，楼台檐角染白，万木失翠，宛然新生。茫茫白雪，林木疏落有致，像水墨画，又有文章的风致。 ⑨那是天地的雪，村野的雪，草木的雪，也是白茫茫一片往昔的雪，通往明月前身，通往旧日韶华，通往安静故园。 （选自《光明日报》，有改动。作者胡竹峰） 1. 本文的明线是____________，暗线是____________。（2分） 2. 第①段画线部分运用了什么描写方法？有什么好处？（3分） 3. 从修辞角度对第③段画线句进行赏析。（3分） 4. 结合上下文，谈谈你对第⑥段画线部分的理解。（3分） 【答案】 1. 雪夜（1分）　对故乡的怀念（1分） 【详解】 1. 本题考查梳理文章的线索。答题先“找反复出现的词”——全文九段，“雪”“雪夜”反复出现，且题目即为“雪下了一夜”，故明线是“雪夜”（写景叙事的一条线）；再“问为什么写”——作者由眼前的雪想到“旧时的雪夜”“少年乡居时”，又想到“故乡的雪多年未见了”，篇末更落到“通往安静故园”，可知写雪是为了寄托对故乡的怀念，故暗线是“对故乡的怀念”。作答时两线各 1 分，切忌把暗线答成“雪”的重复。 【答案】 2. 景物描写。（1分）回忆旧时故乡雪夜寂静、寒冷的特点，渲染了幽静祥和的气氛，为下文写雪后人们的活动做铺垫，表达了作者对故乡雪夜的怀念之情。（2分） 【详解】 2. 本题考查描写方法及其好处（本讲重点考点）。答题走“定景物—抓特点—说作用”三步。定景物：画线部分写的是“天渐渐暗下去”时的鸡鸣犬吠、牛羊吃草、猫窝屋檐、炊烟消散、溪流凝冰，是典型的自然景物。抓特点：写的是旧时故乡雪夜，特点是“寂静”“寒冷”。说作用：先判方法——“景物描写”；再答好处——渲染幽静祥和的气氛，为下文写雪后人们的活动做铺垫，表达了作者对故乡雪夜的怀念之情。作答时“方法＋特点＋好处”三处齐全；只答“运用了景物描写”，不给分。 【答案】 3. 运用拟人的修辞手法，（1分）赋予庭院以人的情态，生动形象地描绘出一幅美丽的雪景图，表达了作者对故乡雪夜的喜爱之情。（2分） 【详解】 3. 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨类型—析内容—说效果”三步。画线句中“庭院一夜之间白了头”把“白头”这一人的形态给了庭院，是拟人；“萝卜、白菜都白了”“枸骨树也白了”与之一气相承，把一夜大雪后处处皆白的景象写得活灵活现。说效果：“生动形象”＋描绘出一幅美丽的雪景图＋表达作者对故乡雪夜的喜爱之情。作答时必须点出“拟人”这一手法名称，并把效果落到“景”与“情”两处。 【答案】 4. 作者特别想与人分享雪夜的美景，却又找不到感同身受的人，写出了作者心中的寂寞，表达出作者浓郁的思乡之情。（3分） 【详解】 4. 本题考查理解关键语句。答题走“解句意—扣语境—点情感”三步。解句意：画线部分写作者“想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到”，把少年时那种“又寂寞又旷远”的心绪写了出来。扣语境：本段前有“庭前石头清凉，雪片静静扬下来，石头一半清幽，一半明媚，真是动人心肠”——景越美，越无人共赏，反差就越大。点情感：无人共赏的美景，正见其内心的寂寞，而这份寂寞的底色，是“故乡的雪多年未见了”的思乡之情。作答时须把“寂寞”与“思乡”两层都写到；只译字面意思，不得分。 （三）闹春　【★★★★　拓展挑战】 韦秀琴 本题满分：12分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①春节悄悄过去，锣鼓声慢慢静了下来，鞭炮声也渐渐消失了。村庄变得安安静静，连喜欢跑上跑下的黄狗都趴在门前一动不动。热闹去哪儿了？隔壁大婶正从家里搬出肥料，一包一包沉甸甸的；大叔则开着嘟嘟响的“金牛”拖拉机，带上磨好的锄头、锐利的镰刀，兴致勃勃地往田里赶。 ②阳光温暖地流淌下来，冻得结实的泥土似乎也渐渐软了一些。田边的小溪已经醒来，一场春雨酣畅淋漓，小溪扭动着孱弱的身子，迫不及待地拥抱冻僵的泥土。它想让小草赶快钻出来，看看春天的模样。 ③田野里一片欢腾。春天是最慷慨的，也是最平等的——谁在乎它，它就给予谁最多。田里的土只是稍稍湿润，但锋利的犁铧已经顽强地舞动起来。欢快的小“金牛”嘟嘟地使劲儿，驾驶的人紧紧握着手杆把住方向，额头的汗水不断沁出，顾不上擦拭，他们要紧紧盯住前方，尽快将这片田地犁好。“金牛”冒着烟，拼命往前跑，身后留下松软的泥土。女人提着一把小锄头，紧紧跟在后面，在松好的土地上挖出一个个小坑，撒上几把肥料，扔下几粒种子，然后用泥土蒙上，这便埋下了一年的希望，也等待着秋天的丰收。犁过的土地就像一张画好的地图，整整齐齐地被分割开，仿佛耕耘的人不是在种庄稼，而是在画一幅图画。 ④“我的‘金牛’没有油啦！”田野那边传来急切的喊声，还有人在不停地挥着手。 ⑤“我这里有，给你送过去！”这边马上有热切的回应，然后便三步并作两步地赶紧送过去。 ⑥“你犁完多少啦？”“我的差不多了。”忙完的人松了一口气，坐在田埂上美滋滋地看着劳动成果。眼前仿佛已是黑压压的甘蔗或饱满的玉米，他们忍不住放开歌喉，唱起嘹亮的山歌来。 ⑦山歌是很少独唱的，一旦有人起歌，总会有人应和，连树上的鸟儿也跟着啾啾地唱起来，田野里充满着欢快的笑声。那些没开学的孩子，尽情享受着假期的快乐，也跟着父母来到田里。他们跟在大人后面，帮着放些种子，体验劳动的快乐。看见小树、小鸟，便向大自然打个招呼，这比待在家里有趣得多。他们还会捉些小虫，在田野上尽情奔跑。面对大山，他们大声叫喊，把憋了一冬的郁闷全都迸发出来，这是多么畅快的事情啊。 ⑧春天就这么“闹”着。没过几天，绿油油的叶子长出来了，红艳艳的花朵也开始绽放了，到处鸟语花香，春天被彻彻底底地“闹”醒了。 （选自《中国教师报》，有改动。作者韦秀琴） 1. 请分析第①段加点词“悄悄”“慢慢”“渐渐”的表达效果。（3分） 2. 从环境描写的角度赏析第②段。（3分） 3. 朱自清在《春》中描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”等，说说第③段描写了一幅什么样的图景。你能想到哪首相关的古诗？请写出一句。（3分） 4. 文章标题为“闹春”，第⑧段又说“春天就这么‘闹’着……春天被彻彻底底地‘闹’醒了”。请你结合文章内容说说“闹”的深刻含义。（3分） 【答案】 1. “悄悄”“慢慢”“渐渐”，连用三个叠词，（1分）生动形象地写出了春节过去，村里热闹的气氛逐渐消失，一点点恢复了安静，为下文写“田野里一片欢腾”的春耕景象蓄势。（2分） 【详解】 1. 本题考查分析加点词的表达效果。答题走“解词义—定语境—说效果”三步。“悄悄”“慢慢”“渐渐”都是叠词式的副词，共同点是“轻、缓、一点点地”。定语境：它们分别修饰“过去”“静了下来”“消失了”，写的正是春节热闹散尽、村庄重归安静的过程。说效果：既把气氛的渐变写得可感，又为下文“田野里一片欢腾”的春耕景象蓄势（反差越大，后文越有力）。作答时不能只答“使语言生动”，必须落到“写景变化”和“为下文蓄势”上。 【答案】 2. 描绘了泥土渐软，小溪解冻，小草萌生的早春景象，（1分）渲染了春回大地，一派生机勃勃的气氛，表现了作者对春天的喜爱之情，（1分）为下文写“闹春”做铺垫。（1分） 【详解】 2. 本题考查从环境描写角度赏析段落（本讲重点考点）。答题走“定景物—抓特点—说作用”三步。定景物：第②段写了“阳光”“泥土”“小溪”“春雨”“小草”，全是早春之物。抓特点：泥土“渐渐软了一些”、小溪“扭动着孱弱的身子，迫不及待地拥抱冻僵的泥土”、“它想让小草赶快钻出来”——特点是“春回大地、生机勃勃”，且处处拟人。说作用：内容上渲染了一派生机勃勃的气氛，表现了作者对春天的喜爱之情；结构上要为下文“田野里一片欢腾”的春耕图做铺垫。作答时“景—特点—作用（内容＋结构）”齐全。 【答案】 3. 春耕图。（1分）诗句：示例：春种一粒粟，秋收万颗子。（2分） 【详解】 3. 本题考查概括画面并迁移古诗（跨篇比较）。第一问答题走“定对象—抓动作—起名字”三步：第③段写的是“犁地—挖坑—撒肥—下种—掩土”的农事，人物是“驾驶的人”和“女人”，故这幅图景可概括为“春耕图”（答“春种图”“春耕图”皆可）。第二问为开放性试题，只要写出与“春天、农事、播种”相关的诗句即可，如“春种一粒粟，秋收万颗子”（李绅《悯农》）、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”（翁卷《乡村四月》）、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”（范成大《四时田园杂兴》）。作答时图景名称要准，诗句要写完整、写正确，有错别字不得分。 【答案】 4. “闹”字赋予春天及万物以人的情态，有热闹之意；（1分）使文章富有生命力，写出了春天生机勃勃的景象；（1分）同时写出了人们在充满生机与希望的春天精神饱满，奋发向上，抛下种子，播撒希望，为美好幸福的未来不懈奋斗的昂扬状态。（1分） 【详解】 4. 本题考查理解标题（关键词）的深刻含义。答题走“释字义—扣内容—升主旨”三步。释字义：“闹”本指喧哗、热闹，用在这里是拟人，赋予春天及万物以人的情态。扣内容：第①段“热闹去哪儿了”到第③段“田野里一片欢腾”，再到第⑧段“春天被彻彻底底地‘闹’醒了”，一个“闹”字贯穿全文，写的是春回大地、生机勃勃的景象。升主旨：更深的“闹”，是人的“闹”——“埋下了一年的希望”“唱着山歌”“播撒希望”，写出了农人精神饱满、奋发向上、为美好幸福的未来不懈奋斗的昂扬状态。作答时三层递进，缺一层扣一分。 五、方法总结 景物描写题的突破方法 1. 先定景物，再动笔。看清写了哪些景、什么季节、什么地方——是雪夜的霜与瓦檐，还是沼泽的香蒲与水洼？景都没看清，后面的“特点”“作用”就全部悬空。 2. 特点要用准确的词概括。“清冷幽静”“生机勃勃”“壮阔雄浑”“温暖安适”，一个词定调；只写“景色很美”“非常生动”，等于没答。 3. “作用”必须分结构与内容两栏。结构上答“交代时间地点、为下文做铺垫、推动情节、照应开头”；内容上答“渲染××气氛、烘托××心情、衬托××形象、揭示××主题”。缺一栏，扣一半分。 4. 景物描写、人物描写、环境描写要分清。写天气山川草木虫鸟是景物；写人的外貌、神态、语言、动作、心理是人物；题干说“环境描写”，还要先想一下写的是自然景物还是社会背景。 5. 一切景语皆情语。答题的最后一笔，一定要落到“情”上——喜爱、赞美、怀念、哀思、期盼……景写得再细，不落到情与主旨上，采分点就不全。 规范作答格式（可直接套用） 写景句赏析：本句（段）描写了××（景物），特点（氛围）是××＋运用××手法（拟人／比喻／动静结合／以声衬静／感官角度）＋渲染了××的气氛，烘托了××的心情，表达了××之情。／作用题：结构上，交代了××（时间、地点），为下文××做铺垫（首尾照应、推动情节）；内容上，渲染了××的气氛，烘托了××的心情，衬托了××的形象，揭示了××的主题。 本讲三道“景物（环境）描写”题（《接过铜旋子》第 4 题、《雪下了一夜》第 2 题、《闹春》第 2 题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“景物定得准、特点抓得住、作用说齐全”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $