5.15早期殖民掠夺课后作业--2026-2027学年统编版九年级历史上册

作业大赛模板（通用版） 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 《第 15 课 早期殖民掠夺》课后作业 学段学科 【初中】【历史】 适用年级 【九年级】 教材版本 【统编版】 对应内容 【第五单元走向近代 第 15 课 早期殖民掠夺】 作业类型 【课后作业】 完成时长 总时长25分钟 设计者 朱琴 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应的学科核心素养是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，需达成知道早期殖民掠夺的基本史实，辩证认识殖民掠夺双重历史影响的学业质量标准。 教材地位：本课上承新航路开辟，下启资本主义制度确立，承载资本原始积累、世界从分散走向整体的核心概念；理解殖民掠夺的罪恶，树立正确的历史价值观。 教学重难点：重点：早期殖民国家的争霸、三角贸易；难点：辩证评价早期殖民掠夺的双重影响。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已经学习新航路开辟，知道欧洲开启海外探险，掌握葡萄牙、西班牙航海活动基础史实。 现有困惑 容易混淆各个殖民国家崛起先后顺序；难以区分殖民掠夺主观罪恶与客观历史作用，容易片面评价历史事件。 差异分析 基础学生能识记基础史实；中等学生可以解读简单材料；优秀学生能够多角度辩证评价殖民掠夺，班级分层明显，习题兼顾基础与思辨。 3. 设计意图 本套课后作业立足本课教学重难点，通过选择题夯实基础史实，借助材料探究落实史料实证，引导学生区分早期殖民掠夺的主观罪恶与客观影响，落实唯物史观，培养学生多角度看待历史事件的能力，树立反对掠夺、崇尚平等交往的家国情怀。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记早期殖民国家、无敌舰队、海上马车夫、三角贸易、日不落帝国基础史实 时空观念 选择题正确率、概念复述 能力运用 B 运用课本史料、图表材料分析殖民掠夺带来的人口变化与资本积累 史料实证 材料题作答、材料信息提取 思维发展 C 辩证分析早期殖民掠夺双重历史影响，分清主观罪恶和客观客观历史作用 历史解释 材料论述、观点表达 情感态度 D 认识资本原始积累的血腥本质，树立平等文明交往的价值意识 家国情怀 反思、观点表述 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案 / 评价要点 1 选择题 考查最早开启殖民掠夺的两个国家 A 巩固基础识记，区分西、葡殖民先驱地位 B 葡萄牙、西班牙 2 选择题 考查 1588 年英国击败西班牙的战役名称 A 记忆英国崛起关键事件 A 无敌舰队 3 选择题 被称为 “海上马车夫” 的国家 A 识记荷兰殖民地位 C 荷兰 4 选择题 三角贸易中，奴隶被贩卖到的地区 A 掌握三角贸易中程路线 D 美洲 5 选择题 18 世纪中后期成为 “日不落帝国” 的国家 A 识记英国殖民霸权确立 B 英国 6 选择题 墨西哥印第安人口锐减反映的历史本质 B 阅读人口变化图表，认识殖民掠夺的野蛮 B 殖民征服与掠夺的野蛮性 7 选择题 马克思关于殖民制度的言论，理解资本积累特点 B 理解资本原始积累的血腥性 A 血腥的资本积累 8 选择题 关于葡萄牙殖民活动说法正确的选项 A、B 区分葡萄牙、西班牙殖民范围与方式 C 以建立商站、劫掠贸易为主 9 选择题 三角贸易带来对非洲的直接灾难 A、B 掌握三角贸易对非洲危害 D 丧失大量青壮年劳动力 10 选择题 评价早期殖民掠夺观点辨析 C 区分主观罪恶和客观影响，破除片面认识 B 殖民掠夺给殖民地带来深重灾难，客观推动世界联结 11 材料分析题 给出三角贸易、殖民掠夺两则史料，设问三角贸易路线、分别评述对非洲、欧洲影响、谈谈启示 B C D 综合考查史料解读、辩证评价、家国情怀 见答案解析；提取材料信息，多角度论述，价值观正确 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 10 道选择题全部正确，概念记忆准确 选择题错 1‑2 处，少量细节错误 选择题错 3 道及以上，基础史实混淆 20% 能力运用 材料能够完整提取信息，答题要点齐全 可以提取大部分信息，要点少量缺失 无法读懂史料，答题脱离材料 30% 思维发展 观点明确，能辩证看待殖民掠夺，分清主流与客观作用 能够表达基本观点，但缺少辩证思考 观点片面，逻辑混乱，没有史实支撑 30% 情感态度 能结合史实反思殖民掠夺罪恶，崇尚平等文明交流 能够完成作答，有基本价值判断 仅摘抄材料，无独立思考与价值感悟 20% 六、试题详情 一、单项选择题（每题 3 分，共 30 分） 1. 新航路开辟之后，最早开启海外殖民掠夺的两个国家是（ ） A. 英国、法国 B. 葡萄牙、西班牙 C. 荷兰、英国 D. 西班牙、荷兰 2.1588 年英国海军打败西班牙哪支舰队，迈出争夺海上霸权关键一步（ ） A.“无敌舰队” B. 皇家舰队 C. 远洋舰队 D. 东印度舰队 3.17 世纪凭借庞大商船队垄断世界海上贸易，被称为 “海上马车夫” 的国家是（ ） A. 葡萄牙 B. 西班牙 C. 荷兰 D. 英国 4. 罪恶三角贸易中，欧洲殖民者将非洲黑人奴隶贩卖到（ ） A. 欧洲 B. 非洲 C. 亚洲 D. 美洲 5.18 世纪中后期，打败荷兰、法国，自诩为 “日不落帝国” 的国家是（ ） A. 法国 B. 英国 C. 葡萄牙 D. 西班牙 6.16‑17 世纪美洲墨西哥地区印第安人口大幅锐减，这一现象反映（ ） A. 奴隶贸易使非洲人口锐减 B. 殖民征服与掠夺的野蛮性 C. 工业革命改变人口布局 D. 大批美洲土著被贩卖到欧洲 7. 马克思评价：“在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝源源流入宗主国，在这里转化为资本。” 这句话说明（ ） A. 血腥的资本积累 B. 欧洲商路的转移 C. 文艺复兴的影响 D. 工业革命的影响 8. 下列关于葡萄牙早期殖民活动叙述正确的是（ ） A. 主要在美洲开采金银矿，奴役印第安人 B. 占领整个美洲除巴西以外全部地区 C. 建立殖民据点与商站，开展劫掠式贸易 D. 建立种植园大规模奴役黑人奴隶 9.“三角贸易” 持续三百多年，给非洲带来的直接灾难是（ ） A. 促进资本主义快速发展 B. 世界物种实现大交流 C. 各大洲之间联系加强 D. 非洲丧失大量青壮年劳动力 10. 关于早期殖民掠夺，下面评价最为客观的是（ ） A. 殖民掠夺推动世界连成一体，因此值得全面肯定 B. 殖民掠夺给亚非拉带来深重灾难，客观上推动全球联结 C. 殖民掠夺只有破坏作用，没有任何客观进步意义 D. 早期殖民活动只给欧洲国家带来财富 二、材料分析题（20 分） 阅读下列材料，回答问题。 材料一：三角贸易示意图：欧洲出程输出火器、纺织品；中程运送非洲黑奴到美洲；归程把美洲金银、蔗糖、烟草运回欧洲。三角贸易持续 300 多年，大约 1500 万黑人被贩卖至美洲，掳掠与运输途中死亡人数远超被贩卖人数。 材料二：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所 —— 这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。 —— 马克思《资本论》 请回答： （1）根据材料一写出三角贸易三段航程以及各段主要交换货物。（6 分） （2）依据材料一、材料二，说一说三角贸易分别对非洲、欧洲产生什么影响？（8 分） （3）综合上述材料，谈谈你对早期殖民掠夺的感悟。（要求史论结合）（6 分） 七、答案与解析 一、选择题答案 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.B 解析 1. 解析：最早进行殖民掠夺的是葡萄牙与西班牙，得益于新航路开辟航海优势。 2. 解析：1588 英国击败西班牙 “无敌舰队”，西班牙海上霸权衰落。 3. 解析：17 世纪荷兰商船众多，被称为海上马车夫。 4. 解析：三角贸易中程将非洲黑奴贩运至美洲种植园劳动。 5. 解析：18 世纪中后期英国打败荷兰、法国成为日不落帝国。 6. 解析：美洲印第安人口急剧下降源于殖民者屠杀、苦役、疫病，体现殖民掠夺野蛮残酷。 7. 解析：材料体现殖民掠夺财富流入欧洲转化资本，资本原始积累充满血腥。 8. 解析：葡萄牙主要在亚非建立商站；西班牙主要在美洲开采金银、发展种植园。 9. 解析：三角贸易造成非洲丧失大量青壮年劳动力，社会发展遭到重创。 10. 解析：评价殖民掠夺分清主流（给殖民地深重灾难）与客观次要作用（推动世界整体化），不能因为客观作用洗白殖民罪恶。 二、材料分析题 （1）【答案】 出程：欧洲→非洲，输出火器、纺织品等手工业品； 中程：非洲→美洲，贩运黑人奴隶； 归程：美洲→欧洲，运回金银、蔗糖、烟草等。 【解析】根据三角贸易地图识记三段航程和贩运商品。 （2）【答案】 对非洲：使非洲丧失大量青壮年劳动力，社会经济遭到毁灭性打击，阻碍非洲发展。 对欧洲：大量财富流入欧洲，完成资本原始积累，促进欧洲资本主义发展。 【解析】分别站在非洲、欧洲两个角度提取材料信息作答。 （3）【参考答案示例】 早期殖民掠夺是资本原始积累重要方式，充满暴力与血腥，给亚非拉人民带来深重灾难；客观上促进各大洲之间联系，推动世界走向整体。但不能用客观历史作用去美化殖民侵略。国家交往应当坚持平等互利，反对暴力掠夺。 【评分要点】 一等（5‑6 分）：史论结合，分清殖民掠夺主观罪恶与客观影响，价值观正确，表述完整。 二等（3‑4 分）：有基本观点，但辩证分析不足，缺少史实。 三等（0‑2 分）：仅摘抄材料，无自己感悟，观点片面。 学科网（北京）股份有限公司 $