2.6 战国时期的社会变革 课件+视频 2026-2027学年统编版七年级历史上册

战国时期的军事家，擅长谋略。例如在桂陵之战公元前354年中，魏国围攻赵都邯郸，赵国危急，向齐国求救，面对复杂的局势，齐国的军师孙膑料定魏国倾巢而出，国内必定空虚，主张引兵攻打魏都大梁，最后大败魏军，生擒主将庞涓。孙膑在此战创造了围魏救赵的经典战法。到公元前342年，魏国又派庞涓再次出击韩国，韩也向其求救，齐军直奔魏都大梁，庞涓弃韩而归，欲与齐军一决死战。孙膑见敌军来势凶猛，敌我力量悬殊，认为只能智取，不可力敌，便采取欲勤互动之计，制造假象，每日减少做饭灶坑的数量，致使庞涓误认为齐国军队逃跑的士兵越来越多，最后将庞涓引入埋伏圈，斩杀魏国主将。这就是马陵之战中著名的减灶之计。战国末期决定性的战役当属公元前262年至公元前260年的长平之战。赵王急于求战，结果中了秦国的反间计，将凭险固守的廉颇换下，启用了纸上谈兵的赵括，赵军被秦军引诱埋伏，最终赵括被射死。赵军除了240个年幼士兵被送回赵国报信之外，其余40万全部被坑杀。此战是战国时期规模最大的一次战役，通过这次战争，赵国丧失了强国地位，六国再也无力与秦国抗衡，秦国的统一只是时间问题。 导入新课 观看视频，说说战国时期的重要战役及长平之战的影响。 第6课 战国时期的社会变革 大动荡 大变革 大发展 ？ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争，认识战争性质由春秋时期的争霸转变为战国时期的兼并。(唯物史观、史料实证) 2.结合史料，多角度分析战国时期各国推行变法改革的历史背景和目的；了解商鞅变法的基本内容，在战国社会变革的特定进程中理解其积极成果及对历史发展的深远影响。(唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念) 3.了解战国时期的农业进步、手工业发展、商业兴盛和城市繁荣等经济现象；知道都江堰水利工程的科学构造、基本功能及其在历史上所发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的杰出智慧与伟大创造力，增强文化自信。(史料实证、唯物史观、家国情怀) 01 03 核心素养目标 课标内容 重难点 1.了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化,初步认识商鞅变法等改革。 2.通过都江堰工程,感受古代劳动人民的智慧和创造力。 1.重点：战国七雄与商鞅变法。 2.难点：战国时期社会变革的表现和影响。 自研自探 ■整体阅读：通读课文，了解内容，采用圈点、勾画、批注等方式预习课文。 (一)战国七雄(P33-35) 1.阅读课前导读和第一自然段，结合注释理解“战国时期”。 2.圈点“战国七雄”，完成P34“读地图”。 (二)商鞅变法(P35)   1.勾画各国变法的目的，圈点当时的一些重要变法。 2.勾画商鞅变法的地位，开始的时间，重要人物。 (三)战国时期的经济发展(P36-37) 1.指出战国时期经济发展表现在哪几个方面。 2.勾画都江堰水利工程修建的概况(诸侯国、时间、地点、主持者、作用、意义) ■研读课文：再读课文，独立探究以下问题。 1.与春秋时期相比，战国时期战争的性质发生了怎样的变化？战国之战有何特点？列举战国时期的典型战役，了解长平之战的影响。 2.完成P36《材料研读》。 3.阅读36页，指出战国时期经济在农业、手工业、商业等方面发展的具体表现，并与春秋时期对比，认识其进步。 4.完成37页的《材料研读》。 前770年 前476年 前475年 前221年 东周 战国 春秋：公元前770年—公元前476年 战国： 春秋 战国 公元前475年—公元前221年 整体阅读1：阅读课前导读和第一自然段，结合注释理解“战国时期”。 一、战国七雄 东南西北到中间 齐楚秦燕赵魏韩 2.圈点“战国七雄”，完成P34“读地图”。 一、战国七雄 郢 睢阳 临淄 咸阳 蓟 鲁 越 卫 邯郸 郑 大梁 中山 洛邑 宋 河 水 渭 水 汉 水 淮 水 江 水 战 国 形 势 图 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 晋 三家分晋 田氏代齐 整体阅读2： 在教材相应位置标注“三家分晋”“田氏代齐”，思考韩氏、赵氏及田氏是什么身份？并探讨这种现象反映了当时社会出现了什么重大变化。 一、战国七雄 这种现象反映了以卿大夫为代表的新兴地主阶级势力逐渐强大，开始夺权，以诸侯国国君为代表的奴隶主贵族阶级势力走向衰落。社会出现了由奴隶社会向封建社会过渡的重大变化。(战国时期，中国开始进入封建社会) 典型战役： 一、战国七雄 研读课文1：与春秋时期相比，战国时期战争的性质发生了怎样的变化？战国之战有何特点？列举战国时期的典型战役，了解长平之战的影响。 桂林之战、马陵之战、长平之战。 特点： 影响： 性质： 由争霸转向兼并 规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长 秦国打赢了战国时期最大规模的歼灭战，加速了日后秦统一中国的进程。（东方六国再也无力抗衡秦国） 感 受: 最渴望: 影 响： 兵连祸结，尸横遍野的残酷现实。 结束战争，重建秩序，在和平的环境里安定地生活。 ②积极影响：兼并战争，使多诸国侯势力此消彼长，客观上推动了当时社会的政治改革，促进了民族交融，成为走向全国统一的强大驱动力。 合作探究3：完成35页的“想一想”，并结合教材内容说说战国之战有什么影响。 ①负面影响：给人民的生命财产带来巨大的损失，给社会的经济带来巨大的破坏。 一、战国七雄 二、商鞅变法 整体阅读 1.勾画各国变法的目的，圈点当时的一些重要变法。 2.勾画商鞅变法的地位，开始的时间，重要人物。 目的： 重要变法： 确立新的政治经济秩序，富国强兵，为巩固统治、对外扩张创造条件。 魏国李悝变法，楚国吴起变法，赵武灵王“胡服骑射”，秦国商鞅变法。 成效最大 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 公元前356年开始(战国时期) 人物 商鞅、秦孝公 概况 领域 措施 作用 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 废除旧的土地制度(废井田) 鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 影响 加强了中央对地方的管辖，对后世行政管理制度影响深远。 有利于新兴地主阶级掌权(触犯贵族利益) 有利于管理人民 有利于法律的推行和社会稳定 确立了封建地主土地私有制(最能体现封建性质) 能提高农民生产的积极性，有利于封建经济的发展,为统一全国奠定物质基础 有利于新兴地主阶级通过立军功参政，有利于提高军队的战斗力 使秦国的政治、经济、文化、社会面貌有了根本改变，使秦国的综合国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础 合作探究3：分析商鞅变法各项措施的作用，说说商鞅变法的意义（影响）。 二、商鞅变法 二、商鞅变法 研读课文2：完成P36材料研读。 徙木立信 公正无私，严格执法； 不畏强权，论功行赏。 二、商鞅变法 合作探究4：完成《课后活动》1，并说说商鞅变法是成功了还是失败了。 原因： 结果： 变法改革往往会得罪既得利益集团，必然会遭到旧势力的强烈反对，甚至牺牲改革者的生命。商鞅变法一方面顺应了历史发展趋势，另一方面符合秦国富国强兵的目的，因此变法措施在商鞅死后没有被废除。 成功了。 春秋 行业 战国 铁制农具和牛耕出现 农业 铁器使用日趋 ，牛耕进一步 ；兴修 。 规模不断扩大，分工更加细致 手工业 分工更加 （纺织、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造） 商业活动活跃，金属货币广泛使用 商业 商业 ，货币 ，出现 。 推广 普遍 水利 细密 日益发达 流通广泛 中心城市 三、战国时期的经济发展 整体阅读1：指出战国时期经济发展表现在哪几个方面。 研读课文3：阅读36页，指出战国时期经济在农业、手工业、商业等方面发展的具体表现，并与春秋时期对比，认识其进步。 三、战国时期的经济发展 整体阅读2：勾画都江堰水利工程修建的概况(诸侯国、时间、地点、主持者）、特点、作用、意义。 公元前256年，由秦国李冰主持，在成都附近的岷山上修建的都江堰。 概况： 作用： 意义： 特点： 是一座利用地势与水势实现无坝引水的综合性的水利工程。 它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。 建成之后成都平原成为沃野（天府之国）。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出的智慧与勤劳精神的集中体现。 三、战国时期的经济发展 研读课文4：完成37页的《材料研读》。 都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农业发展提供了有利条件。 三、战国时期的经济发展 合作探究5：结合所学知识，分析战国时期各国进行变法的根本原因。 铁制农具和牛耕的推广促进了生产力的发展，推动了封建生产关系的形成，这是推动战国时期变法运动的根本原因。 （探究经济发展与政治变革的内在联系） （生产力的发展推动生产关系的变革） 课堂小结 战国时期的社会变革 ├─战国七雄 │ 齐楚秦燕赵魏韩 → 秦 → 实力最强 ├─商鞅变法 → 国富兵强 └─都江堰 → 成都平原成为 “天府之国” 国富兵强 + 成都平原成为 “天府之国” → 秦国之变 → 实力最强 下 课 Lavf61.7.100 $