2.7 百家争鸣 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣 春秋战国时期，是中国社会大动荡的时期，同时，也掀起了一场社会大变革的风暴。结合所学知识，这一时期的变化表现在哪些方面呢？ 铁制工具和牛耕的使用及推广 社会生产力提高 王室衰微，分封制逐步瓦解，诸侯争霸，兼并战争不断 由分裂走向统一 变法改革,封建制度逐步确立 新兴地主阶级 导入新课 一、老子和《道德经》 1.老子简介 阅读P39，梳理老子的基本信息。 李耳，字聃 春秋后期 楚国人 道家学派的创始人 《老子》，又称《道德经》 老子 马王堆汉墓出土的帛书《老子》 孔子问礼图 姓名 时期 地区 学派 著作 方面 选自《道德经》 主张 核心思想 哲学 处世 政治 ❖结合《道德经》的内容，归纳老子的思想主张，完成下列表格。 道生一，一生二，二生三，三生万物； 人法地，地法天，天法道，道法自然。 “道”是世界万物的本源，人们应顺应自然。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 事物都有对立面，对立的双方能够互相转化 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。 处世安柔，以退为进，以柔克刚。 我无为,而民自化;我好静,而民自正。 主张“无为而治” 老子被称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。 一、老子和《道德经》 2.老子的思想主张 二、孔子和儒家学说 1.孔子简介 姓名 时期 地区 学派 著作 地位 鲁国 儒家学派创始人 我国著名的思想家、教育家和政治家。 名丘，字仲尼 春秋后期 出生 明志 教学 从政 周游 修订 逝世 前551年 前479 （73岁） 15岁 37—50岁 51岁 55—68岁 68岁 悲苦的少年 吾十有五而志于学 一生失意的政治家 治学严谨的教育家 阅读P40，梳理孔子的基本信息。 《论语》（由弟子及再传弟子整理） 方面 选自《论语》 主张 核心思想 人际关系 政治主张 ❖结合《论语》的相关内容，归纳孔子的思想主张，完成下列表格。 樊迟（孔子弟子）问仁， 子曰：“爱人”。 仁；仁者爱人，即人要有爱心和同情心。 子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” 人要推己及人，懂得换位思考。 子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”。 恢复西周的礼乐文明 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。” 主张“为政以德”，要求统治者 爱惜民力，实行德政。 二、孔子和儒家学说 2.孔子的思想主张 译文： 用道德来治理国家，就好比北极星安处在它的位置上，众多星辰都环绕拱卫着它。 用政令来引导百姓，用刑罚来约束他们，百姓只求免于受罚，却没有羞耻之心；用道德教化引导百姓，用礼制规范民众，百姓就会懂得羞耻，并且内心归服向善。 孔子主张实行德治，有利于减轻对民众的压迫，改善民生；孔子强调道德教化，使百姓树立羞耻之心，有助于改良社会风气；这一思想对后世乃至今天国家的治理有一定的借鉴价值。 p40材料研读 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ----《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ 二、孔子和儒家学说 二、孔子和儒家学说 3.孔子的教育成就和文化成就 ①兴办私学，主张有教无类 意义：打破了贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展 ②孔子总结了教育规律，提出教学原则和方法，影响后世。 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 求也退，故进之;由也兼人，故退之。 举一反三 因材施教 孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化和学术思想作出了巨大贡献。 文化成就： 二、孔子和儒家学说 4.孔子的影响 影响：①孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义； ②孔子提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 汉朝开始，历代帝王大都推崇孔子思想，用最高祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的国之大典，成为传承中华文化的重要仪式。 ——《北京孔庙祭孔礼仪研究》 何为百家？ “百家”为泛指，意为数量多，主要分为儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 何为争鸣？ 战国时期，诸子百家针对社会变革带来的种种问题，提出自己的治国思想与社会主张，各派之间相互辩论、彼此诘难，发表各自见解。 争什么？ 确立怎样的社会秩序和治国方案 为何会争？ “礼崩乐坏” 三、百家争鸣 ❖思考：战国时期，战争不断，社会动荡。为何在思想领域却出现了百家争鸣的局面。 经济发展和政治变革促进了思想的繁荣 三、百家争鸣 铁制农具和牛耕进一步推广，生产力提高。（物质基础） 旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 “士”阶层活跃和受重用 私学兴起，为学术繁荣提供了阵地，学术思想领域非常活跃。 （1）经济： （2）政治： （3）阶级： （4）文化： 三、百家争鸣 学派 人物 思想主张 著作 儒家 墨家 道家 法家 兵家 墨子 庄子 韩非 荀子 孟子 兼爱、非攻、尚贤、节俭 顺应自然和民心，追求精神自由 强调以法治国；建立中央集权专制统治 实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级 实行仁政；民贵君轻；拥护正义之战 春秋末期孙武的《孙子兵法》，奠定我国古代军事理论的基础； 战国时期，吴起、孙膑都撰有兵法著作 《孟子》 《荀子》 《墨子》 《庄子》 《韩非子》 根据课本P41-42的相关内容，归纳各流派的代表人物、思想主张及著作。 【问题探究】春秋战国时期，社会动荡，战乱不休，你认为诸子百家中哪一学派的主张在当时能得到统治者的赏识？说说你的理由。 乱世用法家；治世用儒家；新朝用道家。 春秋战国时期，战争频繁，各国迫切追求富国强兵。法家提倡法治、强化君权、奖励耕战，能够快速增强国家实力，适应当时争霸战争的现实需要。 三、百家争鸣 3.影响 分析史料并结合课本P43的相关内容，说说百家争鸣的影响。 先秦诸子之学……如水焉，众派争流；如卉焉，奇花怒放耳。 ——吕思勉《先秦学术概论》 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 ②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 ①促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰， 老子和《道德经》 孔子和儒家学说 百家争鸣 百家争鸣 儒家：孟子（仁政；民贵君轻）；荀子（主张实行礼治） 墨家：墨子（兼爱、非攻、尚贤、节俭） 道家：庄子（顺应自然和民心，追求精神自由） 法家：韩非（以法治国，建立中央集权专制统治） 孔子：儒家学派创始人，思想家、教育家 思想：仁（核心）；为政以德 教育：创办私学；有教无类；因材施教；修订古籍 老子：道家学派创始人，思想家，哲学家 思想：道是本源；事物都有对立面且相互转化；无为而治 著作：《道德经》 本课小结 15 古为今用 孟子“民贵君轻” 墨子的提倡节俭 墨子“兼爱非攻” 庄子“顺应自然” 以民为本 构建节约型社会 平等、博爱、热爱和平、反对战争 人与自然和谐相处 韩非“法治” 依法治国 诸子思想，今天仍影响着我们生活的方方面面，请大家仿照示例进行配对。 想 想 一 我们当今要怎么对待诸子思想，看材料。 16 1.《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子（ ） A．崇尚“自然”，主张“无为” B．主张爱一切人，视人如己 C．反对空谈仁义，强调以法治国 D．认为一切事物都有对立面 2.美国知名中国事务观察家彼得•沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ） A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想 D A 当堂检测 3.战国时期，在齐国都城临淄的稷下学宫，聚集了来自道家、儒家、法家等学派的学者，他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张。对该现象解释合理的是（     ） A．促进了思想学术的繁荣 B．解决了当时的社会问题 C．反映了诸子百家的对立 D．推动了中央集权制建立 4.庄子在分析百家争鸣现象时认为“譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通。犹百家众技也，皆有所长，时有所用”。庄子意在强调（     ） A．道家应学习各派长处 B．各家学说都有其合理性 C．学术分裂扰乱社会秩序 D．应根据不同需要选择学派 A B 当堂检测 5.在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于（ ） A.主张兼爱反对战争 B.顺其自然无为而治 C.提倡法治专制集权 D.仁者爱人为政以德 6.“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ） A.孟子 B.墨子 C.庄子 D.韩非子 C B 当堂检测 $