3.10 自行车（教学课件）【含交互动画】科学苏教版六年级上册（新教材）

学科网·上好课 苏教版 10.自行 六年级上册第三单元 情境与问题 目录 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念：1.了解自行车的发展史，知道自行车是一种机械系统。2.认识自行车的主要部件， 能按功能分为动力、传动、控制、执行、支承五个基本子系统。3.知道链条把动力从大齿轮传 给小齿轮；大小齿轮齿数不同导致转速不同；刹车利用摩擦力制动。 科学思维：1.会用“证据一推理一结论”的方法分析链条传动与刹车制动，理解数据背后 的原因。2.理解系统与子系统的层级关系（零件→部件→子系统一→系统），以及各子系统协同 工作的思想。 探究实践：1.能通过阅读、 时间线梳理自行车的发展史。2.能组装模拟链条传动装置，数 齿数、测圈数，用实验数据说明“自行车快速前进的秘密”。3.能观察刹车块的位置与运动， 梳理刹车工作流程。 态度责任：1.在探究中尊重事实、如实记录，养成严谨的科学态度。2.体会技术迭代中 “更快、更安全、更舒适”的需求推动；树立安全骑行、定期检修自行车的意识。 学习任务 上01.情境与问 题 聚焦 你骑过自行车吗？在生活中见过什么样的自行车？说说骑行的感受。 聚焦 问题： 为什么我们蹬动脚踏板，后轮就会跟着转动？ 动力是怎样传过去的？ 为什么捏紧刹车把手，自行车就会减速停下来？ 滚轮 车轮 学习任务 、2.探索与发 现 探索 自行车是一种常见的人力 交通工具，人可以便捷控制， 轻松骑行。它是人类发明的一 种非常成功的复杂机械。 探索 任务一：自行车的发展史 独立阅读教材，按时间顺序梳理关键节点： 木马轮 (约1790年) 曲柄连杆驱动 (1839年) 前轮脚蹬、前大后小的高轮车 (1871年) 链条传动 (1885年) 菱形车架+充气轮胎+链条驱动的“安全自行车”(1888年) 。 探索 小组交流： 每一阶段的外形、骑行 方式是什么？ 进步点在哪里？还有什 么缺点？ 每次改进是为了满足什 这是最初的自行祥 么需求？ 探索 汇报交流：自行车的发展趋势 我们发现： 自行车的发展历程是一个不断改进的过程。从雏形期 “木马轮”的无转向、无传动，从一步步装上方向把、曲 柄踏板、链条、车闸和充气轮胎，不断改进得更快、更安 全、更舒适。 探索 任务二：认识部件，按功能分类 小组合作：说一说彼此认识的自行车主要部件。 ③刹车把手 ①车座 ②车架 自行车上有一些重要 ④龙头（车把） 部件，如起传动作用的链 ⑤后轮 条、起控制作用的龙头 (车把)等。像这样由几 个相互联系、相互作用的 要素组成的，具有一定功 ⑥大齿轮 能的有机整体叫作系统。 ⑦小齿轮 ⑧链条 ⑨前轮 探索 任务：结合你的经验，试着按照不同的功能给自行车的部件分类。 ③刹车把手 ①车座 ②车架 ④龙头（车把） ⑤后轮 机械系统通常包括动力、 传动、控制、执行、支承五个 基本的子系统。子系统还可以 继续分成下一级子系统。 ⑥大齿轮 ⑦小齿轮 ⑧链条 ⑨前轮 No 探索 ③刹车把手 ①车座 ②车架 ④龙头（车把） ⑤后轮 动力系统（骑行者踩脚踏板） 传动系统（⑥⑦⑧大齿轮、小齿轮、链参 控制系统（③④刹车把手、龙头） 执行系统（⑤⑨前轮、后轮) ⑥大齿轮 支承系统（①②车座、车架） ⑦小齿轮 ⑧链条 ⑨前轮 No 探索 ③刹车把手 ①车座 ②车架 ④龙头（车把） ⑤后轮 动力系统？？？ 传动系统（⑥⑦⑧大齿轮、小齿轮、链参 控制系统（③④刹车把手、龙头） 执行系统（⑤⑨前轮、后轮) ⑥大齿轮 支承系统（①②车座、车架） ⑦小齿轮 ⑧链条 ⑨前轮 探索 自行车的动力系统在哪里呢？ 自行车的动力来自骑行者 它是一种人力交通工具。 想一想：还有哪些复杂的机械系统？ 探索 汽车的动力、传动、控制、执行、支承系统分别对应哪些部件？ 控制系统 汽车的机械 动力系统 系统也由五个 基本的子系统 组成，各子系 传动系统 执行系统 统相互配合、 协同工作。 支承系统 探索 任务三：探究传动系统 问题思考：链条是如何传动的？自行车的齿轮为什么大小不一？ 1.组装一个模拟自行车链条传动的装置。 2.分别转动大齿轮和小齿轮，观察一个齿轮是如何带动另一个齿轮 的。 探索 转动一个齿轮会发生什么现象？停止转动又会发生什么？ 我发现： 自行车的链条传动的秘密是： 链条起到了传递动力的作用， 两个齿轮转动方向一致。 探索 自行车的齿轮为什么大小不一？ 齿 大齿轮 后轮小齿轮 必 数一数大、小齿轮的齿数。 大齿轮有（6)个齿，小齿轮有（14)个齿。 探索 汇报交流：齿轮转动的秘密 我们发现： 双脚踩脚踏板带动前齿轮转动，动力通过链条传递 至后齿轮，后齿轮随之转动并带动后轮转动，驱使自行 车向前行进。 前后齿轮的齿数不同，大齿轮转1圈，小齿轮要 转2~3圈，带动后轮快速转动，自行车就快速前进。 探索 小组合作探究：大齿轮转动圈数与小齿轮转动圈数有什么关系？ 大齿轮转动圈数 小齿轮转动圈数 1圈 2圈 3圈 4圈 我发现：自行车快速前进的秘密是大齿轮通过链条带动小齿轮转动，所以速度快。 探索 任务四：探究控制系统 自行车的刹车是如何工作的？ 1观察与左、右刹车把手相连的刹车块在什么位置。 2捏紧右刹车把手，观察刹车块是如何制动的。 3捏紧左刹车把手，观察刹车块是如何制动的。 探索 刹车块 刹车块在后轮钢圈的两侧 带动后轮刹车臂向中间夹紧 用学过的摩擦 力知识来解释。 捏紧刹车把手→拉动刹车线一→刹车臂带动刹车块→刹车块夹住车 轮→接触面产生摩擦力一→抵消滚动动力→减速直至停止。 探索 汇报交流：自行车制动的秘密 我们发现： 自行车制动的秘密是刹车块夹住车轮，接触面相互挤压产 生摩擦力，抵消车轮滚动的动力，使转速降低、车辆减速停止。 探索 交互动画 自行车的刹车部件包括刹车 把手、刹车线、刹车臂、刹车块 等，刹车把手通过刹车线连接前、 后刹车臂和刹车块。自行车的刹 车部件很重要，一旦失灵，可能 造成严重的后果，因此要定期检 查。 学习任务 3.研讨与拓 展 研讨 研讨一：自行车的各个子系统是怎样协同工作的？ 动力系统：人通过蹬脚踏板产生动力 传动系统：前齿轮通过链条把动力传递至后齿轮 执行系统：带动车轮转动前行 控制系统：调整方向、刹车减速 支承系统：承载重量、稳定车体。各子系统相互配合完成自行车的前进。 探索 研讨二：手摇卷笔刀和自行车有什么联系？ 手摇卷笔刀是由两种以上简单机械（轮轴、斜面等）组合成的复杂机械： 自行车是更大的机械系统— 由许多部件组成子系统，子系统再协同构成整 车，体现“整体大于部分之和”。 学习任务 4.回顾与学 习 回顾 1.自行车是一种常见的人力交通工具，人可以便捷控制，轻松骑行。它是人 类发明的一种非常成功的复杂机械。 2.自行车是一种机械系统，由动力、传动、控制执行、支承五个子系统组 成。 3.传动系统：链条+大小齿轮：大齿轮带动小齿轮，后轮转得快，自行车快 速前进。 4.控制系统：刹车+龙头；刹车块夹住车轮，利用摩擦力使车减速停止。 5.各子系统协同配合，自行车才能平稳安全行驶。 练习 一 选择题。 1. 自行车的传动系统由（B )组成 A.车座、车架B.大齿轮、小齿轮、链条( C.刹车把手、龙头 2.刹车主要是利用（B)使车减速 A弹力B.摩擦力C.浮力 3.属于控制系统的是（C A.前轮后轮 B.车座车架 C.刹车把手、龙头 4.大齿轮带动小齿轮时（ B A.后轮转得慢、省力 B.后轮转得快、费力C.转速相同 5.自行车支承系统对应（ A ) A.车架、车座B.脚踏板 C.链条、齿轮 练习 二、判断题。 1.自行车的动力来自骑行者踩脚踏板。（√ 2.大齿轮齿数多，比小齿轮转得快。（× 3.自行车是包含多种简单机械的复杂机械系统。（√ 4.刹车时只按前刹车把手最安全。（× 三、连线题。 骑行者踩脚踏板 执行系统 大齿轮、小齿轮、链条 支承系统 刹车把手、龙头 传动系统 前轮、后轮 动力系统 学习任务 、5.总结与评 价 D 总结 木马轮→车把 → 系统：相互联系、相互作 用的要素组成的有机整体 五大子 发展史 曲柄连杆→前大 (自行车是机械系统) 系统 后小高轮车一链 |动力 (骑行者) |传动（大小齿轮·链 条→安全自行车 条) 自行车 →1 充气轮胎自行车 |控制（刹车·龙头） |执行（车轮） |支承（车架·车座） 传动秘密 制动秘密 大齿轮转1圈，小齿轮转2-3圈 捏把手→拉线→刹车块夹 →后轮快转→快速前进 车轮一→摩擦力→减速停止 评价 科学态度 合作学习 探究实践 作业 ①回家检查自家自行车的刹车是 否灵敏、链条是否松动，及时提 醒家长检修； ②观察家里的汽车，说说它的机 械系统包含哪些子系统，与自行 车有什么异同。 学科网·上好课 苏教版 感谢您的聆听 THANKSnull