2.6 整理和复习 教案 -2026-2027学年二年级上册数学人教版

人教版 二上数学 第二单元 1—6的表内乘法 2. 1~6的乘法口诀 第6课时 整理和复习 教案 教学基本信息 课题 1~6的乘法口诀 整理和复习 年级 二年级上册 教材版本 人教版 课型 复习课教案 课时 第6课时（1课时，共40分钟） 教学目标 1. 知识与技能：学生能系统整理1~6的乘法口诀，熟练背诵口诀，能正确运用口诀计算乘法算式，解决简单的实际问题，提升乘法口算准确率与速度。 2. 过程与方法：通过自主整理、小组合作探究乘法口诀表的排列规律，培养观察比较、归纳总结的逻辑思维能力，渗透整理归纳的学习方法。 3. 情感态度与价值观：在探究规律和解决问题的过程中感受乘法口诀的规律美，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣与自信心，发展运算能力和推理意识的核心素养。 教学重难点 教学重点：系统整理1~6的乘法口诀，熟练掌握并正确运用口诀解决计算和实际问题。 教学难点：发现乘法口诀表中的排列规律，灵活运用口诀解决变式问题。 教学过程 一、趣味导入，唤起记忆（5分钟） 教师活动：创设"乘法口诀对口令"游戏情境，提问："我们已经学习了1~6的所有乘法口诀，现在老师和大家玩对口令游戏，我说前半句，你们说后半句，准备好了吗？"依次说出"二三""四五""六六""三六""二五"等，随机抽点学生回答，之后提问："我们一共学习了多少句1~6的乘法口诀呢？今天我们就一起把这些口诀整理一下，找找里面的小秘密。"板书课题。 学生活动：参与对口令游戏，快速应答，思考教师提出的问题，明确本节课复习整理的学习目标。 设计意图：用游戏快速唤起学生对乘法口诀的已有记忆，激发复习兴趣，自然引入本节课整理复习的主题。 二、自主整理，探究规律（20分钟） 1. 尝试整理，构建口诀表（8分钟） 教师活动：发放空白整理表格，提出整理要求："请大家回忆我们学过的1~6的乘法口诀，把它们按一定的顺序填到表格里，可以自己先填，也可以和同桌一起完成。"巡视指导，收集不同的整理作品进行展示，引导学生评价哪种整理方式更清晰。 学生活动：自主尝试整理乘法口诀，和同桌交流整理思路，观察不同整理作品，评价整理方式的优劣。 2. 观察发现，总结规律（12分钟） 教师活动：展示完整的1~6乘法口诀表，引导学生分别从横、竖、斜三个方向观察："请你横着读一读每一行的口诀，你发现了什么？再竖着读一读每一列，又有什么发现？斜着看呢？"组织学生小组讨论，之后全班交流，总结规律：横着看，第几行就是几的乘法口诀，从上到下口诀行数依次增加1；竖着看，第几列第一个乘数就是几，从左到右第二个乘数依次增加1；斜着看，从上到下两个乘数相同，都是一一、二二、三三……。 提问："哪几句口诀只能计算一个乘法算式？哪些口诀能计算两个乘法算式？"引导学生发现两个乘数相同的口诀只能写一个算式。 学生活动：按要求观察口诀表，小组交流自己的发现，全班分享总结规律，回答教师问题，明确口诀对应算式的区别。 设计意图：让学生经历自主整理的过程，通过探究规律深化对乘法口诀的理解，培养归纳整理能力。 三、分层练习，巩固提升（10分钟） 1. 基础练习：口诀口算（3分钟） 教师活动：出示口算题卡： 3×4= 5×2= 6×6= 2×5= 4×3= 1×6= 要求学生先说出对应的口诀，再说出答案，统计正确率。 学生活动：开火车回答，巩固口诀的基础运用。 2. 变式练习：括号填数（4分钟） 教师活动：出示题目： ( )×5=20 4×( )=12 ( )×( )=12 6×( )=18 引导学生说一说思考过程，重点交流"得数是12的口诀有几句"，拓展学生思维。 学生活动：独立完成，分享不同答案，体会一句口诀对应不同算式的灵活应用。 3. 解决问题：生活应用（3分钟） 教师活动：出示问题："学校门口摆了4排花，每排摆6盆，一共摆了多少盆花？"提问："你能找到题目中的数学信息，列式解答吗？"引导学生说清为什么用乘法计算，对应哪句口诀。 学生活动：读题分析，列式解答，交流思路，体会乘法在生活中的应用。 四、课堂小结（3分钟） 教师活动：提问："今天我们一起整理复习了1~6的乘法口诀，你有什么新的收获？你觉得整理知识对我们学习数学有什么帮助？" 学生活动：回顾本节课内容，分享自己的收获与体会，总结整理知识的方法。 五、布置作业（2分钟） 1. 基础作业：熟练背诵1~6的乘法口诀，给家长背一背，完成课本练习十五的第1、2题。 2. 拓展作业：想一想，生活中还有哪些问题可以用乘法口诀解决，试着编一道用乘法解决的数学题，和同学分享。 板书设计 1~6的乘法口诀 整理和复习 （贴乘法口诀表） 规律：横看：n行是n的乘法口诀 竖看：n列第一个乘数是n 口诀应用： 乘数不同→两个算式 乘数相同→一个算式 1 学科网（北京）股份有限公司 $