2.3《风筝》（课件+素材）音乐人教版四年级上册（新教材）

《风筝》 人民教育出版社 小学四年级上册 艺术·唱游 音乐 第二单元 塞纳河畔音乐之旅 1.7.2013 大家好！欢迎来到今天的音乐课堂，今天我们将一起探索一个非常有趣的音乐形式——合唱的魅力！ ‹#› 激趣导入 同学们，你们放过风筝吗？看到这些风筝在天空上，你是什么心情呢？说一说吧！ 1.7.2013 现在，让我们先来听一听《保卫黄河》的片段，请大家闭上眼睛，用心感受一下，这么多人一起唱歌，是不是感觉特别有力量？ ‹#› 如果让你为这副场景配乐，你会选择欢快跳跃的音乐还是舒展优美的音乐呢？请你说一说吧！ 1.7.2013 现在，让我们先来听一听《保卫黄河》的片段，请大家闭上眼睛，用心感受一下，这么多人一起唱歌，是不是感觉特别有力量？ ‹#› 新知探究 请同学们聆听歌曲《风筝》感受歌曲的情绪并思考： 1.歌曲是几拍子的？ 2.歌曲的速度是怎样的？ 3.歌曲的情绪是怎样的？ 3/4 中速 优美地 1.7.2013 首先，我们来听一种演唱形式，叫做齐唱。大家听，所有人都唱着一样的旋律，声音是不是感觉比较单一，像大家一起喊口号一样？ ‹#› 《风筝》Cerf-volant）是《放牛班的春天》片尾的插曲。 剧情里，马修老师用合唱融化了问题少年们的心，却遭校长解雇。他离开那天，孩子们被禁止送行，马修却在转角收到漫天飞出的纸飞机——孩子们用乐谱折成的信，伴随着围墙内传来的《风筝》歌声为他告别。 歌中以"随风飞翔、飞向大海"的风筝意象，象征孩子们对自由的向往与希望，是全片最催泪的告别场景。 歌曲背景 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们看谱聆听歌曲，并想一想歌曲歌曲可以分为几部分？为什么歌曲听着有种飘荡的感觉呢？ 两部分 连音线的运用使音乐有飘荡的感觉 两部分 连音线的运用使音乐有飘荡的感觉 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 歌曲的强弱规律是怎样的呢？ 强 弱 弱 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 歌曲运用了很多大跳音程，演唱时要注意音准！ 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 歌曲中有很多的模进旋律，请同学们在键盘上弹一弹，找一找乐谱中的其他模进旋律。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们跟随音乐哼唱主旋律，并感受歌曲的旋律起伏。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们识读乐谱，唱谱同时画出歌曲的旋律线。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们填词演唱歌曲主旋律。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们跟随音乐完整演唱歌曲，并找一找主题旋律一共出现了几次？ 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们跟随音乐演唱，感受每次主题出现时表达的不同情感。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 同学们，请你判断一下，这首歌曲是大调还是小调？ 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 请同学们带着情感完整演唱主旋律，尝试与同学或录音合作，完整演唱歌曲。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 拓展创编 请小组合作创编动作或声势为歌曲伴奏。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 课堂小结 今天我们一起学习了歌曲《风筝》。大家用轻柔连贯的声音演唱，注意呼吸的控制和乐句的起伏，唱出了风筝在蓝天自由飞翔的美好画面；还通过听赏、拍节奏、创编动作，感受了歌曲欢快的情绪和春天的气息。歌声如风筝，理想在飞翔。希望同学们把这份快乐带回家，也愿你们像风筝一样，迎着风勇敢高飞。 1.7.2013 现在，我们再来听另一种形式——合唱。大家仔细听，和刚才的齐唱有什么不一样？是不是感觉声音变厚了，变丰富了？这就是因为合唱是由不同的人唱不同的声部叠加而成的。 ‹#› 下 课 期待下次音乐之旅！ 1.7.2013 今天的音乐之旅到这里就结束了，感谢同学们的积极参与！希望大家能永远保持对音乐的热爱，我们下次音乐课再见！ ‹#› null 115046.68 Lavf58.20.100 wxmmcibr22dr0100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $From the world. 或许you go to。颂基对吧？颂基对我的好好在哆利娑婆诅咒。发郦都缩。从前的我。从前的我。 路人。有来自之路，不再乱，卒起去来贴近你的。日子里。我到你没在，你我蒙祖罗蒂罗吉西拉舍拉光。安吉路西。 都不愿停下来。我的心。在歌舞。