第一单元 能力提优测试卷-【勤径千里马】2026-2027学年七年级上册语文单元测试卷（统编版·新教材）

第一单元能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：100分试卷得分： 一、积累与运用(19分)】 四季之美 清风拂过脸颊，花开如梦如)；夏日的炎热让人汗流浃背，但湖水清凉舒适；秋风送爽，落叶 如诗如画；雪花飘飘，将大地披上了银装…每一个季节都有着独特的魅力。走进四季，让人沉 醉其中，感受生命的美好。 班级开展“走进四季”学习活动，小语与小文特邀你参加。 【“四季”为题撰引言】 筹备组以“美丽的四季”为主题撰写引言。小语同学完成了初稿，请你帮他完善。 家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩 斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuang()。秋天，金黄的稻谷 在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一 丝温暖，但澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声0()亮，应和着大自 然的和谐乐章，让人陶醉。 1.你在校对小语同学的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规 范地书写应选择的汉字。(2分) 装 妆 ①修饰；打扮 ①对容貌进行修饰 zhuang ②假装 ②女子身上的装饰 化 ③行装 ③陪嫁物品 ④装配；安装 缭 嘹 liao ①缠绕 (声音)响亮 亮 ②缝纫方法，用针斜着缝 2.小语同学朗读稿件时，对加点字的读音不能确定。你认为正确的一项是 ()(2分) A.wei huo hè B.li he he C.wei huòhé D.li hehe 语文七年级 3.下面是同学们对稿件中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是 ()(2分) A.“宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B.“虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用比拟的修辞手法，把冬天拟人化，形象可感。 C.“造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D.“韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 【板报设计寻创意】 板报组准备出一期以“多彩四季，魅力无限”为主题的电子板报，请你参与。 4.小文准备给板报配一个背景音乐，请你推荐一首歌曲，并简要说明你推荐的理由。(3分) 5.小文分别以“自然的四季”和“人生的四季”为上、下联的话题，写了一副对仗工整的对联，但顺 序被打乱，请你帮他重新整理。(2分) 历经春夏秋冬时 人生漫漫品红尘 岁月匆匆映白发 尽览风花雪月事 6.小语负责抒发“四季之感悟”，请你帮助他将下面这段话补写完整。(3分) 四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。夏， 秋 冬， 【“诗文”交流谈收获】 7.诗文组开展交流活动，请你参与并将交流内容补充完整。（(5分) 小语：今日“ ,洪波涌起”(《观沧海》)，仿佛古诗中所描绘的那般景致。 小文：你说得对，这秋风真是有股萧瑟之意。记得“ (《峨眉山月歌》)吗？那月影与江水交融，真是美极了。 小语：那画面确实让人心生感慨。江南的美景也让人心生感慨，我想起了“ ”(《江南逢李龟年》)，落花时节的重逢，也是人生中的美好瞬间。 你的体会：是啊，人生中的美好瞬间总是让人难以忘怀。历史的长河中充满了各种值得敬 畏的时刻。而我们也是在这长河中不断前行，不断体验着各种美好。 上册第3页 二、阅读(41分) (一)阅读下面古诗，回答问题。（11分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8.下列对这首诗的理解不正确的一项是 ()(3分) A.这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县 尉时所创作的。 B.首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象点出暮春时令，烘托出幽深沉静的氛围。 C.“五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐藏 着作者对友人遭贬的痛惜。 D.后两句扣住诗题“遥有此寄”四字，由写景言事转为抒情；人格化的修辞方式，有助于加强作 者深厚感情的表达。 9.“随君直到夜郎西”中的“直”表达了诗人怎样的情感？（4分) 10.请任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月”一句的表达效果。（4分) (二)阅读下面文本，回答问题。（15分) 我爱戈壁滩的风 郭洁 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈 语文七年级 壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风 中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿 佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武 士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈 与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵 正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁 风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的 时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着 脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有 的豪迈和狂放翩潮起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼 真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千 气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一 样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声 响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号 令下，野免、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无 涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的 影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁 舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个 个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立 起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚 实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心 地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当他们 感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁， 捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，他们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着 雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后， 戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是 上册第4页 戈壁风一万年不息、四季轮回的戈壁风一让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈 壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后 来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我 更爱戈壁滩上的风。 (摘编自《山西晚报》，有改动) 11.文中戈壁滩的风与众不同，不同季节各有特点。小组同学制作了这张表格，请你记录感受到 的风的特点。(2分) 戈壁滩的风 特点 夏风 (1) 秋风 阴柔、清冷 冬风 (2) 12.小组中有同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子，请你帮他进行朗读 设计并说明理由。(4分) 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计： (提示：划分节奏处或哪些词需重读) 理由： 13.戈壁滩的风“让人类胆寒、让人类颤抖”“如此冷酷、如此无情”，作者为什么还爱戈壁滩的风？ (5分) 14.编者拟将本文收录到杂志的某个板块中，请你选择一个板块，请说明理由。（4分) 板块一：亲近自然 板块二：挚爱亲情 语文七年级 (三)阅读下面材料，回答问题。(10分) 【材料一】 /12月2县晋号餐62a手 大 寒 春 水 K 至 里州芯 冬 春 盈戈 a收 秋夏 ✉ 常篮 游→ 函尔 含8 暑 推 者 是品常 10 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春”…这些古今诗话，生 动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种 生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季 节、气候有着密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72 候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁 (年)。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。 (摘编自《漫话物候》，有删改) 【材料二】①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不妨 把它们作些对比，看看物候预报农时方法有哪些可取之处。 ②以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露 早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒 露蚕豆霜降麦”，淅江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置 定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能 反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。 ③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候还会有年际 变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受 上册第5页 冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气 是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊259块样板田分期播种的试验结果，均以白露播种 的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播种的也有不同程度的减产。所以按节 气定的农时缺乏灵活性。 ④按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。例如，以气温稳定通 过12℃作为水稻适播期指标，秋季以日平均气温降至14℃~17℃作为冬小麦适播期指标。这些 指标反映了各年气候条件的变化以及作物对气候的要求，因此比较科学，在农业生产中起了很大 作用。但这些指标是无形的，只有事后才能根据过去的气候资料定准确。虽然也可预报，但这不 是一般人能够掌握的。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等， 根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。 ⑤用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标， 每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标， 也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示 的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标 可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学 性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。 ⑥为此，有关农林部门都应进行物候观测和制定当地的自然历，作为指导当地农林生产的 依据。 (选自《采用物候报农时的优越性》，有删改) 【材料三】二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝 春色闹人不得眠/春雨涨满池塘唤睡莲/春花儿开遍呢喃的燕/春风得意正少年 我上春山约你来见/我攒了一年万千思念/今天原是平常一天 (节选自《上春山》歌词) 15.物候是什么？根据材料一内容简要概括。(3分) 语文七年级 16.阅读材料二第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一的知识回答：北京和江苏应在什么季 节播种小麦？两地播种时间相差多少日数？(3分) 17.预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足？请结合材料二简要概括。 (4分)》 (四)整本书阅读(5分) 18.《朝花夕拾》中的景物描写不仅生动描绘了自然环境，还蕴含着作者深刻的情感。请从《朝花 夕拾》中选择一处你最喜欢的景物描写，并结合相关情节，说明它如何体现作者的情感，以及 对你自身的启示。(5分) 三、作文(40分) 19.阅读下面文字，按要求作文。(40分) 世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。生活的每一个地方都有独特的风景，每处风 景都有独特的魅力，而景物环绕着我们，常常影响着我们的情思和行动。你生活的地方又有 哪些独特的风景或故事，触发你怎样的情思呢？ 请你以《家乡的 》为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 上册第6页参考答案 第一单元考点梳理测试卷 1.C【解析】本题考查字音与字形的辨析。A.“酿”应 读作“niàng”,“潦”应写作“嘹”。B.“和”应读作 “hè”，“润”应读作“rùn”。D.“骄”应写作“娇”，“棱” 应读作“eng”。 2.C【解析】本题考查字形的辨析。A.“洪托”应为“烘托”。 B.“花胞”应为“花苞”。D.“冷列”应为“冷冽”。 3.(1)①喉②zhù (2)①掠略②旷犷 4.C【解析】“洗淋”和“浇灌”明显力度和强度不同，应 该对应“春雨”和“夏雨”。“感情”与“滋润”搭配更恰 当一点。 5.B【解析】“莅临”意为“来到；来临（多用于贵宾）”。 此处指“我和几位同学”到养老院，不符合语境，使用 有误。 6.(1)“钻”字好。“钻”写出了春草破土萌发的挤劲，显 示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明， 不能表现出春草的活力。 (2)“闹”字好。“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含 了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这 里，感情色彩不浓。 (3)“抚摸”一词好。“抚摸”写出了春风的温暖与柔 情；“吹”则表达不出来。 7.C【解析】本题考查病句的辨析。第③句的语病是成 分残缺（缺少主语），可删去“使”。 8.C【解析】“吹开柳树上的第一个芽苞”对应③句中的 “柳枝条”；“吹起孩子们的风筝”对应①句中“草地上 的奔跑”；“吹动山坞里的茶树”对应②句中“采茶的姑 娘”。故正确排序应为③④①②。故选C项。 9.D【解析】本题考查修辞手法及其作用的理解与分 析。A、B两项句子使用的修辞手法均为拟人，而非比 喻；C项句子并没有表现“雪让矮松不堪重负的情态”。 D项正确。 10.D 11.B【解析】B项，“全诗内容皆为登山所见实景”表述 有误。《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰 的气概，两个“若”字虚中有实，实中有虚。故全诗内 容并非皆为实景。 12.（1)有铁一般的胳膊和腰脚 (2)山岛竦峙 (3)潮平两岸阔风正一帆悬 (4)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 (5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 (6)我寄愁心与明月随君直到夜郎西乡书何处达 归雁洛阳边 13.①拟人②比喻③菊花的花瓣 第一单元能力提优测试卷 1.妆嘹 2.B 3.C【解析】“用在文中不合适”表述不恰当。该句运用 拟人手法，把金黄的稻谷人格化，显得生动活泼。 4.(示例)《春天的故事》。它是一个有关春天的神话，它 是一个国家继往开来、走向繁荣昌盛的标志，它是一部 记载新中国发展历程的史诗。 5.上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发下联：尽览 风花雪月事，人生漫漫品红尘 6.(示例)是火红的诗燃烧着希望和情思是金黄的 诗收获着成熟和希冀是雪白的诗祖露着纯洁和 无私 7.秋风萧瑟峨眉山月半轮秋影入平羌江水流正是 江南好风景落花时节又逢君 语文七年级 8.B【解析】首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意15.动植物的生长、发育、活动及自然现象等方面随气候 象，写出暮春时节的萧条之景，渲染凄凉悲惋的气氛， 变化表现出的反应。 而不是幽深沉静的氛围。故选B。 16.①北京和江苏都应在秋季播种小麦；②两地播种时间 9.“直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感，表 相差30天。【解析】结合材料二第②段“对于小麦 现了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂。 播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当 10.(示例一)诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解， 时’”和“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知北京 只有将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人 和江苏小麦播种的时间分别是秋分和霜降，结合材料 与友人离别的牵挂担忧，表达依依不舍之情。 一24节气示意图可知秋分和霜降都是在秋季，故第 (示例二)运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面 一问是秋季；结合材料一“‘候'就是气候，五日为候， 向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于 三候为节（节气）”可知，每两个节气之间相差15天， 是自然想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。 而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故第二问是 30天。 (示例三)“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对 17.用节气定农时缺乏灵活性（或：不能反映不同地区及 当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热忱的关 同一地区不同年际的气候变化)；农业气象预报法较 怀。寄情于景，表达对友人的劝勉和宽慰。 复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境 11.(1)疲惫不堪、有气无力 的综合要求。 (2)冷酷、寒冷、孤独 18.(示例)我最喜欢的景物描写：“冬天的百草园比较的 12.朗读设计：那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！ 无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印 朗读时“何止是”“简直是”应重读。 在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕 理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗 至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的； 读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时 进，加深“冷”的程度。 候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 13.戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深 面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 刻的印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有 远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 了生机和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的 绳子一拉，便罩住了。”(《从百草园到三味书屋》)这 风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂 段文字展现了百草园在雪后的别样景致，同时也展现 和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者 了鲁迅童年时期捕鸟的乐趣，将雪后的百草园描绘得 的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那青春 如诗如画，雪后的宁静与捕鸟的热闹形成鲜明对比， 岁月。 使得整个画面更加生动有趣。 14.应该收录到板块一：亲近自然。本文选取了自然界的19.略 景物一戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜 第二单元考点梳理测试卷 爱之情，能够让读者更好地感受四季之美，体会大自 1.D【解析】②分歧(zh)一分歧(q),⑤烂熳一烂漫， 然的美好景色。 ⑨整宿(sù)一整宿(xǔ)，⑩决别一诀别。 上册第83页