古希腊的哲学与思想家专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册古希腊的哲学与思想家 专题训练 专题复习　贯通第一至第五单元 （考试时间 45 分钟，试卷满分 100 分，共 14 题） 一、方法指导 1．希腊哲学诞生于城邦环境。小国寡民的城邦使公民能够直接参与公共事务，辩论与说服成为政治生活的日常；海外殖民与贸易又带来了埃及、巴比伦的知识与不同民族的观念。公元前六世纪，在小亚细亚的希腊城邦中，人们开始不满足于神话解释，而试图用自然本身来说明世界的本原。 2．早期哲学家关注自然。泰勒斯认为万物源于水，赫拉克利特认为万物处于不断的变化之中并提出逻各斯的概念，德谟克利特提出原子论，认为万物由不可再分的原子构成。这些解释在今天看来朴素，但它们的共同点是以理性代替神话，用可讨论的理由来支持自己的主张，这是哲学与科学的开端。 3．苏格拉底把哲学转向人生与社会。他常在雅典的广场与人交谈，通过不断追问使对方发现自己观念中的矛盾，这种方法被称为助产术。他强调认识你自己，认为未经审视的生活不值得过，主张德性即知识。他因不敬神与腐蚀青年被判处死刑，却拒绝逃亡，以生命践行了自己的原则。 4．柏拉图发展了老师的思路。他提出理念论，认为感官所见的现实只是理念世界的摹本，真正的知识是对理念的认识；在理想国中他描绘了一个由哲学家统治、各阶层各司其职的正义城邦。他在雅典创办的学园延续数百年，是西方最早的高等教育机构之一。 5．亚里士多德是古希腊最博学的思想家。他是柏拉图的学生，却不盲从，名言吾爱吾师吾更爱真理。他在逻辑学、物理学、生物学、伦理学、政治学等领域都有开创性贡献，创立了三段论等推理规则，提出中庸之道的伦理主张，并对政体作了系统分类。他的著作成为中世纪与近代学术的重要来源。 6．希腊哲学的意义在于确立了理性的地位。它把世界当作可以被理解与讨论的对象，把论证与证据作为判断的标准，这种精神后来成为科学方法与民主讨论的共同基础。希腊哲学家对正义、德性、政体的思考，也一直是西方政治与伦理思想不断回返的源头。 二、单项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．认为万物源于水、被视为希腊哲学开端人物之一的是 A．苏格拉底 B．泰勒斯 C．柏拉图 D．亚里士多德 2．提出万物由不可再分的原子构成的是 A．德谟克利特 B．赫拉克利特 C．泰勒斯 D．毕达哥拉斯 3．主张认识你自己、通过追问使对方发现矛盾的是 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．泰勒斯 D．苏格拉底 4．提出理念论、认为现实世界只是理念世界摹本的是 A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．德谟克利特 5．创办雅典学园、在理想国中描绘哲学家统治的是 A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．泰勒斯 D．柏拉图 6．提出吾爱吾师吾更爱真理、在众多学科都有开创贡献的是 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．赫拉克利特 7．创立三段论等推理规则、对逻辑学有奠基作用的是 A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．泰勒斯 8．亚里士多德在伦理学上提出的主张是 A．德性即知识 B．理念论 C．中庸之道 D．原子论 9．苏格拉底被判处死刑的罪名是 A．不敬神与腐蚀青年 B．叛国通敌 C．逃避兵役 D．贪污公款 10．希腊哲学最重要的精神遗产是 A．建立了一套宗教教义 B．发明了民主制度 C．创造了拼音文字 D．确立理性与论证的地位 三、材料解析题（本大题 4 小题，共 70 分。其中第 11 题 16 分，第 12、13、14 题各 18 分） 第11题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　柏拉图记：苏格拉底在法庭上说，雅典的人们，我尊敬你们，爱你们，但我将服从神而不是服从你们；只要我一息尚存，我就不会停止哲学的实践，不会停止劝告你们，向我遇到的每一个人说明：你，我的朋友，一个雅典人，属于这个以智慧和力量著称的城邦，你只关心聚敛财富与名声，却不关心真理、理智与灵魂的完善，难道不感到羞耻吗？ 　　材料二　研究记：苏格拉底常于广场、体育场与人交谈，先请对方下一个定义，再举出反例使之自相矛盾，然后引导其修正，如此反复，终使对方承认原先所知甚少。此法被称为助产术，苏格拉底自比助产士，谓己不能予人以知识，但能帮助他人产出自己心中已有的真理。他又谓：德性即知识，无人有意作恶，作恶皆因无知。 　　（1）根据材料一，概括苏格拉底关注的核心问题。 　　（2）根据材料二，说明助产术的含义及其教育意义。 　　（3）综合上述材料，分析希腊哲学与城邦生活之间的关系。 第12题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　亚里士多德记：吾爱吾师，吾更爱真理。又谓：一切技术、一切研究以及一切实践与选择，都以某种善为目的。德性乃是一种中庸，即居于过度与不及之间：勇敢是鲁莽与怯懦之中道，节制是放纵与麻木之中道。他又考察一百五十余城邦之政制，分为君主、贵族、共和三善制与僭主、寡头、平民三恶制。 　　材料二　研究者记：亚里士多德于逻辑学创三段论，于生物学分类观察五百余种动物，于物理学论运动与因果，于政治学谓人是天生的政治动物。其著作在中世纪经阿拉伯学者保存，后复传回欧洲，被奉为学术权威。论者谓：希腊哲学之贡献，不在其具体结论之正误，而在确立以理性与论证探求知识之方法。 　　（1）根据材料一，概括亚里士多德的主要思想主张。 　　（2）根据材料二，说明亚里士多德学术贡献的特点及其传播过程。 　　（3）综合上述材料，谈谈古希腊哲学对后世的影响。 参考答案及赋分参考 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 A；第3题 D；第4题 C；第5题 D；第6题 B；第7题 A；第8题 C；第9题 A；第10题 D 三、材料解析题 第11题 　　（1）核心问题主要有三点。其一是灵魂与德性的完善，材料一所说你们只关心聚敛财富与名声却不关心真理理智与灵魂的完善，说明他把对内在品德的修养看得高于外在的功名利禄，这是他的根本关切。其二是真理高于权威，材料一所说我将服从神而不是服从你们，说明当他判定多数人的意见与真理相冲突时，宁可坚持真理，这是哲学独立性的最早宣示。其三是哲学的实践性，材料一所说只要我一息尚存就不会停止哲学的实践、向我遇到的每一个人说明，说明哲学在他那里不是书斋里的学问，而是要在公共场合不断与人对话的生活方式。三点合起来说明：苏格拉底把哲学从天上拉回人间，使它成为对人生与社会的持续追问。 　　（2）含义主要有三点。其一是从定义入手，材料二所说先请对方下一个定义，说明讨论始于澄清概念，这是理性对话的前提。其二是揭示矛盾，材料二所说再举出反例使之自相矛盾、然后引导其修正，说明通过反例暴露原有认识的漏洞，再促使对方自己修正，而不是由教师直接给出答案。其三是承认无知，材料二所说终使对方承认原先所知甚少，说明第一步的成果是让人意识到自己的局限；所说自比助产士、不能予人以知识但能帮助他人产出自己心中已有的真理，说明知识不是从外灌输而是由内启发。教育意义则在于，它把学习变成了主动思考的过程，强调讨论与自我检验，这正是后世启发式教学的源头。 　　（3）二者关系可以从三层理解。第一，城邦生活提供了哲学的土壤，材料一所显示的苏格拉底在公共场合向遇到的每一个人发问，材料二所显示的在广场体育场与人交谈，说明正是城邦中公民可以直接交流、公开辩论的环境，使这种追问成为可能，小国寡民的规模与言论的公开性是不可或缺的条件。第二，哲学回应城邦的问题，材料一所说的不关心真理理智与灵魂的完善，实际上是对雅典公民热衷于财富名声这一风气的批评，说明哲学并非脱离现实，而是针对城邦精神的病症发言。第三，二者也存在紧张，材料一所显示的服从神而不是服从你们与苏格拉底最终被判死刑说明，当哲学的批判触怒多数人时，民主的城邦也会以多数决处死哲学家，这暴露了直接民主可能压制异见的隐患。由此还可以推进一步：希腊哲学与城邦既相互成就又相互冲突，正是这种张力推动了对正义、法律与政体的持续思考，柏拉图的理想国与亚里士多德的政体分类，都可以看作对这一张力的回应。 第12题 　　（1）主要主张有四点。其一是尊师而不盲从，材料一所说吾爱吾师吾更爱真理，说明他尊重老师柏拉图，但当学理与师说冲突时以真理为先，这是学术研究的基本态度。其二是目的论，材料一所说一切技术研究与实践选择都以某种善为目的，说明他认为人的行为都有指向的目标，理解事物要从它的目的入手。其三是中庸之道，材料一所说德性乃是一种中庸、居于过度与不及之间，并以勇敢为鲁莽与怯懦之中道、节制为放纵与麻木之中道为例，说明德性不是极端而是恰如其分。其四是政体分类，材料一所说考察一百五十余城邦之政制并分为三善制三恶制，说明他以统治者人数与是否谋求公共利益为标准来区分政体，开创了比较政治研究。 　　（2）特点主要有三点。其一是领域极广，材料二所说于逻辑学创三段论、于生物学分类观察五百余种动物、于物理学论运动与因果、于政治学谓人是天生的政治动物，说明他在几乎全部知识门类都有开创性工作。其二是方法上重观察与推理，材料二所说分类观察五百余种动物与创立三段论说明，他既重视经验材料的收集，又重视推理规则的建立，这两条路径后来分别发展为实验科学与形式逻辑。其三是系统性，他不是零散地发表见解，而是对每个领域都给出体系化的论述。传播过程则是：材料二所说其著作在中世纪经阿拉伯学者保存后复传回欧洲被奉为学术权威，说明希腊学术在西罗马灭亡后一度失传，靠阿拉伯世界的翻译与注释得以保存，再通过西班牙与西西里重新进入欧洲，成为中世纪大学与近代科学兴起的重要资源。 　　（3）影响可以从三层理解。第一，确立了理性的方法，材料二所点评的贡献不在具体结论之正误而在确立以理性与论证探求知识之方法，说明希腊哲学最深远的遗产是一种态度：任何主张都要给出理由并接受检验，这成为后世科学的基本规范。第二，提供了持续的议题，材料一所显示的中庸、政体分类与材料二所显示的人是天生的政治动物，都是此后两千多年欧洲伦理学与政治学反复讨论的问题，许多近代理论都可以在这里找到源头。第三，经由保存与再发现影响近代，材料二所显示的阿拉伯保存与回传欧洲说明，希腊思想并非直线传递，而是在跨文化的保存与翻译中得以延续并最终催生近代学术。由此还可以推进一步：学习希腊哲学，重点不在于记住某位哲学家说了什么具体结论，而在于体会那种敢于质疑、重视论证、追求体系的精神，这正是它被称为西方思想源头的原因。 解题方法归纳 ·　希腊哲学抓三个人物：苏格拉底认识你自己与助产术、柏拉图理念论与理想国、亚里士多德博学三段论与中庸。答题时人物、主张、名言三件套。 ·　早期自然哲学的意义要答准：以理性代替神话解释世界本原，是哲学与科学的开端。 ·　吾爱吾师吾更爱真理是常考名言，答题时说明它体现了不盲从、重证据的理性态度。 ·　希腊哲学兴起的原因答两条：城邦民主政治需要辩论与说服、海外交往带来多元知识。 学科网（北京）股份有限公司 $