江苏省扬州市树人集团2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

初二语文 拓展练习 7 一、积累与运用（25） 1. 阅读下面文字，按要求完成下列题目。 回顾书本，我们A受益匪浅。 新闻阅读中，我们领略了人民解放军所向披靡的气势；看到了中国跳水姑娘吕伟夺冠的潇洒身姿；见证了舰载（ ）机飞行员的风采juān刻在共和国史册上；听到了国行公祭日让人B震耳欲聋的长鸣警钟。 散文阅读中，我们欣赏了鲁迅那些为“正人君子”之流所C深恶痛疾的文字，认识了治学严谨【甲】毫无民族偏见的藤野先生，懂得了青年鲁迅为国民觉醒D殚精竭虑【乙】 古诗文阅读中，我们跟随苏轼赏月夜美景，跟随白居易西湖踏春；品读李白、王维这些气宇轩昂的古代文人带给我们的无限xiá思。 走出课本，将更加精彩，山川风物神奇灵秀，只要善于发现，美好绝不缺席。 浩瀚无垠的文学海洋待你我携手遨游，让我们共同翘（ ）首下一段征程！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 juān（ ）刻 xiá（ ）思 舰载（ ）机 翘（ ）首 （2）语段中成语使用不正确的一项是（ ） A. 受益匪浅 B. 震耳欲聋 C. 深恶痛疾 D. 殚精竭虑 （3）下列说法不正确的是（ ） A. “潇洒身姿、共和国史册、更加精彩、一段征程”四个短语结构类型完全相同。 B. 【甲】【乙】两处的标点符号分别是顿号和分号。 C. 划线句“只要善于发现，美好绝不缺席。”表述恰当，没有语病。 D. 加点字“上、欣赏、为、的、我们”词性分别是：名词、动词、介词、助词、代词。 2. 下列关于文学文化知识解说正确的一项是（ ） A. 《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类史上的重要事件，是一则经典的新闻消息。消息正文一般包括：标题、导语、主体、背景和结语，其内容重要性递增，按照“金字塔结构”安排。 B. 《三峡》选自《水经注》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家。文章按照春夏秋冬的顺序，由水到山，描写了三峡的四季风光。动静结合，有张有弛；语言简练、生动。 C. 律诗是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种。律诗每两句为一联，共四联，依次分别是：首联、颔联、颈联、尾联，其中要求颔联、颈联对仗工整。 D. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的南面，与黄鹤楼隔江相望；“西起九江，东至江阴”中的“江阴”位于长江的北岸。 3. 跟随文人墨客，游历大好河山。 山川之美，古来共谈。自然山水，或雄奇高峻，“自非亭午夜分，①_______________________”（《三峡》）；或明媚秀丽，如西湖早春“几处早莺争暖树，②_______________________”（《钱塘湖春行》）；或雄浑壮丽，如塞外奇景“③_______________________，④_______________________”（《使至塞上》）。 置身美景，总能让人流连忘返，引起无限情思：刘桢于《赠从弟》（其二）中咏叹“⑤_______________________？松柏有本性”，赞美松柏的坚韧品格；烟波凄迷，惹动了崔颢的乡愁，他不禁吟咏“⑥_______________________？⑦_______________________”（《黄鹤楼》）；月色空明，疏影摇曳，引得苏轼感叹“何夜无月？何处无竹柏？⑧_______________________”（《记承天寺夜游》）；奇异的富春江美景让古之贤者放下了名利之心，流连于山水之间，“⑨_______________________，望峰息心；⑩_______________________，窥谷忘反”。 4. 阅读下面的校园消息，参与“校园里的拼搏精神”专题学习活动。 ______________________ 2024年10月19日上午8时，我校第21届校园体育文化节暨秋季田径运动会开幕式在扬州中学田径场隆重举行。入场式上，率先从主席台前迈过的是国旗、校徽、运动主题、鲜花和志愿者方阵；紧接着便是小学部方阵，萌新踏步、稚气未脱；然后是初中部初一至初三各班方阵，少年昂首、意气风发；最令同学们激动的是教师方阵，步伐铿锵、斗志昂扬！所有运动员、裁判员入场后，全校师生肃立在田径场，举行庄严的升旗仪式。在鲜艳的五星红旗下，南门街校区校长姜亚芹女士致开幕词，裁判员代表、运动员代表分别宣誓。最后副校长卢生茂上台发令，宣布运动会开幕！开幕式上，还分级部进行了文艺表演。 （1）以上是由初二年级的小记者为校报采写的一则消息，但是还没想好合适的标题，请你帮校报记者为这则消息拟一则标题：________________________________。（30字以内） （2）初二17班的李飞驰同学勇夺初二男子800米跑的冠军，假如你是校报记者，请你根据以下两个采访目的分别设计采访问题，以便在撰写新闻报道时提供素材。 ①采访目的一：了解李飞驰的训练经历，宣传体育运动技巧。 _____________________________________________________________________ ②采访目的二：探寻李飞驰的夺冠意志，弘扬体育运动精神。 _____________________________________________________________________ 二、阅读理解（62） （一）名著阅读（11） 5. 某班为了分享《红星照耀中国》的阅读方法，准备举办一次读书分享会，下面是四位同学准备的发言内容，其中有误的一项是（ ） A. 我通过阅读序言、浏览目录、跳读正文，发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 B. 我边读边梳理书中事实的前因后果、发展线索，通过这种方法，我了解到这本书写了两个层面的事实：作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历史、现状和未来。 C. 作者在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解，我觉得这些内容影响了读者对事实的判断，最好能删去。 D. 我在阅读这本书时，也上网搜集了一些记录中国共产党和中国工农红军历史的纪实作品，这样我就能更全面地了解这段历史，从而更好地理解中国共产党人的信仰与精神。 6. 英雄永远与时代同行，请你参加《红星照耀中国》主题阅读活动。 阅读策略 内容呈现 问题 关注人物 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。赫赫有名的人物，他能说会道，有一种强烈的人格魅力。 （1）他是_________（人名）。 （2）写出“他”的性格。___________________ 品味特色 “据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。” （3）加点词体现了作品____________的基本特点。 讲述故事 作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。” （4）请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。__________________________ 撰写感悟 有同学发现，可以借助反义词表达阅读名著的感悟。 《红星照耀中国》 （苦——乐） （5）请你参照示例，写出你阅读《红星照耀中国》的感悟。 【示例】 《朝花夕拾》（小——大） 读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。 __________________________ （二）诗歌鉴赏，完成题目（6） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 新城道中二首（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 【注释】①铜钲：古代乐器，形似铃铛。②西崎yān：这里泛指山。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联巧借“东风”为“我”的出行吹散阴云，为全诗奠定感情基调。 B. 颔联从形、声的角度，运用比喻修辞描写晴云、初日，形象生动。 C. 颈联运用动静结合的手法写景，静景清新秀丽，动景活泼自在。 D. 尾联由前面对自然景物的描写转入对农人劳动生活的想象。 8. 后人评价此诗“‘最乐’者应是东坡”，试结合全诗分析诗人之“乐”体现在哪些方面。 （三）文言文阅读（17） 【甲】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 ①康乐公谢灵运出刺①温州，每政暇即游江心寺，寺之境界②，宛在江中，足以远尘俗而绝嚣喧也。寺之侧旧有谢公亭，相传谢公来游必憩息于此，今千有余年，而废兴者数矣。 ②其亭十楹③，高一丈二尺许，深一丈六尺，涂以丹粉，绘以兰蕙，周回杂植竹木怪石，中置图书笔砚，极为幽雅。凭栏瞩目则山林之苍翠烟霞之聚散举在望中；侍席怡情，则潮水之生落，鱼龙之出没，咸集眼底。宁不令人心旷神清，万虑尽销息乎？谢公禀性旷达，酷好山水，尝游于此也。 ③公之诗歌，高出六朝，虽不可同于召公，而遗泽及人远矣！不然，何得名于温郡之多欤？ （节选自何文渊《谢公亭记》，有删减） 【注释】①出刺：出任州府长官。②境界：场景与边界。③楹：柱子。 9. 解释下列加点词。 （1）足以远尘俗而绝嚣喧也（ ） （2）高一丈二尺许（ ） （3）咸集眼底（ ） （4）尝游于此也（ ） 10. 下列选项中停顿正确的一项是（ ） A. 凭栏瞩目/则山林之苍翠/烟霞之聚散/举在望中 B. 凭栏瞩目/则山林之苍/翠烟霞之聚/散举在望中 C. 凭栏/瞩目则山林之苍翠/烟霞之聚散/举在望中 D. 凭栏/瞩目则山林之/苍翠烟霞之/聚散举在望中 11. 用现代汉语翻译文中画线句。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）宁不令人心旷神清，万虑尽销息乎？ 12. 关于甲乙两文，下面说法正确的一项是（ ） A. 甲文定点观景，皆以仰视这一种视角呈现高山流水之秀美、竹木山石之绚丽。 B. 甲文行文上多用散句，错落有致，用词不加斟酌，带给读者散淡自然的感觉。 C. 乙文先由外到内介绍谢公亭的布局，再由远及近描绘谢公亭周围的山水之美。 D. 乙文描绘谢公亭周围之景，运用对偶的修辞，表现出环境的幽雅宜人。 13. 结合上述材料，联系小贴士，探究历代文人追念谢灵运的原因。 【小贴士】谢灵运博览群书，工诗善文；不被朝廷赏识重用，屡遭贬谪；喜欢游山玩水，写下众多吟咏山水的诗篇，有中国山水诗鼻祖的美名。 （四）实用类文本阅读（12） 【材料一】 ①（古典文学研究学者、南开大学讲席教授、诗人叶嘉莹于2024年11月24日逝世，享年100。今推出解放日报对叶嘉莹先生的专访，以怀故人。那一年采访时，叶嘉莹83岁高龄，61年教龄，但依然活跃在中国古典诗词普及、教育的第一线，享有“当代李清照”之美誉。） ②叶嘉莹：古典诗词是中国传统文化的一部分，是医治唯利是图、浮躁病、空虚症的一剂良药，能够给人们的灵魂洗个澡。 ③解放周末：优秀的诗歌经过千百年来的淘汰，千百年来的历史冲刷，传诵至今的都是能够超越物质世界而抵达精神世界的表达。 ④叶嘉莹：那些作者，他们的思想，他们的人格，他们的品性，他们对于人生的理解和感悟，都在他们的诗歌里体现出来了。诗是千古以下的心灵与那千古以上心灵的交流，是一颗心对另一颗心的造访，穿过时光的旧路，两个灵魂碰撞着，散发着诱人的光泽。在这个交流、碰撞中，你能够提升自己，得到人生的启发。读诗歌，是一个绵延不已的、生生不息的、生命的互相感发。 ⑤解放周末：您把这个交流描述得很美，那么如何才能达成这样的交流？这样的交流，又有什么现实意义？ ⑥叶嘉莹：现在有很多老师教诗，教的是作者、朝代、中心思想，这些都只是知识，是属于表面的价值，并不能让学生们走进诗歌的精神世界。我讲诗歌，注重的是诗歌中感发的生命，不光带着我的生命，还带着古人的生命，我以为，诗歌是“活的”，是生生不已的。 ⑦解放周末：诗歌可以洗涤灵魂，给蒙尘的灵魂洗个澡，进而影响人的言谈、举止、思想，引导人们去思索人生的价值。 ⑧叶嘉莹：我亲自体会过诗歌里面生动、美好、高洁的世界，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。我希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子要做的事情。不过只听一堂课真的不够，要有一个循序渐进的过程，才能把这扇门打开。 （选自《解放日报》，有删改） 【材料二】 人类路长嗟日暮，AI已有惊人句？ ①人工智能（AI）搞诗歌创作并不是新鲜事。在这一领域，早期AI大多依赖于简单模式匹配和规则设定，生成的诗句缺乏内涵和情感。但随着深度学习和自然语言处理技术的进步，新一代AI已能够通过学习大量诗歌数据来捕捉语言的细微差别和复杂结构，从而生成更加自然流畅、富有创意的诗句。更惊人的是，11月14日一项正式发表的研究称，读者已经无法可靠地区分AI生成的诗歌和人类创作的诗歌，而且人们可能更青睐AI的诗。 ②美国匹兹堡大学的科学家设计了一系列精巧的实验来探究这个问题。首先，他们邀请了1634位志愿者参与测试，每位参与者都收到了一组精心挑选的10首诗歌。这其中包括了5首出自文学巨匠之手的经典之作——比如威廉·莎士比亚、拜伦、艾米莉·狄金森和T.S.艾略特等人的杰作；另外5首则是由先进的AI模型ChatGPT3.5模仿上述大师的风格创作而成。结果令人惊讶：许多参与者错误地认为AI的作品是由人类创作的，反而对真正的人类创作持怀疑态度。 ③科学家认为，造成这种现象的原因在于，AI生成的诗歌往往更加直接明了，易于理解和感受，而这恰好迎合了现代读者寻求简单明快阅读体验的需求。同时，读者又错将人类创作诗句的复杂性，当作是AI写作的不连贯，并且低估了生成式AI表现出的与人类的相似程度。这个发现不仅展示了AI在模仿人类艺术创作方面取得的进步，也让我们重新审视了人们在评判艺术作品时可能存在的偏见。 （选自《科技日报》2024年11月15日，有删改） 【材料三】 14. 对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI写作生成器功能强大，创作迅捷，读者很难区分AI生成的诗歌和人类创作的诗歌。 B. AI虽然能够通过大数据来捕捉语言的细微差别，但生成的诗句大多缺乏内涵和情感。 C. AI生成的诗歌往往指向明确，易于理解和感受，契合了读者的阅读体验和心理需求。 D. AI在模仿诗歌创作方面取得了巨大的进步，倒逼我们反思在诗歌作品评价上的误区。 15. 叶嘉莹认为古典诗词能给人的灵魂“洗个澡”，阅读材料一，概括她这样说的理由。 16. 南南想尝试应用AI软件创作一首诗，可她不知道怎么操作。请根据材料三指导她借助“AI写作生成器”完成创作。 （五）文学文本阅读（16） 探究回忆性散文的阅读策略。 爸爸教我们读诗 琦君 ①爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？” ②爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 ③一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表演：“‘砰砰砰’，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。” ④白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛，爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾雾，所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 ⑤一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑是地上霜。” ⑥我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？” ⑦爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” ⑧哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！” ⑨爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗：‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。’” ⑩他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你们说有趣不有趣？” ⑪哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。” ⑫爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。” ⑬我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱得一模一样。 ⑭在我心里，哥哥是个天才，可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人！ ⑮光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！ （选自《琦君散文》，有删改） 【活动一】初探——读材料，概括事件 17. 读回忆性散文要抓住文章选取的典型事件。请你概括本文记叙的典型事件。 【活动二】赏析——品细节，感知形象 18. 读回忆性散文要关注文章中的细节描写。请对文中画线句子完成赏析式批注。 爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 【活动三】关联——知情感，传承精神 19. 父亲，不仅是“我”童年的温暖回忆，也是未来生活中的宝贵财富。结合文章内容和材料链接，谈谈父亲给予了“我”哪些宝贵的精神财富。 材料链接： 父亲尽管在病榻上，常口授《左传》《史记》《通鉴》等书，要我不仅记忆史实，更要体会其义理精神，并勉我背诵《论孟》《传习录》《日知录》，可以终生受用不尽。《曾国藩家书》与《饮冰室文集》亦要熟读。他说为人为学是一贯道理，而端品励行重于学业。他说自己戎马倥偬中，总不离这几部书……父亲的教诲，使我于后来多年的流离颠沛中，总像有一股力量在支撑我，不至颠仆。 ——（选自琦君散文《父亲》 【活动四】得法——读视角，领悟匠心 20. 这是一篇回忆性散文，作者将“写作时的回忆”与“童年的感受”彼此交错转换。请你参照示例，体会文中运用“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的效果。 示例：《藤野先生》。①作者将解剖图的血管改动了一个位置，被藤野先生指出后不服气，“图还是我画的不错，至于实在情形，我心里自然记得的”，以“青年的我”的视角叙述。②“可惜我那时太不用功，有时也很任性。”以“现在的我”的视角叙述道出歉疚之意。③作者以“青年的我”回忆藤野先生，“现在的我”对当年藤野先生的苦心有了更深刻的理解，对老师的敬意又增加一层。读者通过他的内心变化，对作者表达的情感领会也更加深刻。 【活动五】复盘——明策略，理清路径 21. 请你结合探究过程，谈谈“回忆性散文”有哪些阅读策略。 三、作文（63分） 22. 第二眼，意味着再次审视、深入观察。它可能源于一次偶然的回眸，一次耐心的陪伴，或是一个全新的心境。初看时，或许是平淡，是误解，是疏离；再看时，却发现了深藏的美，理解了沉默的深情，触动了心灵的震颤。从“第一眼”到“第二眼”，是视角的转变，是认知的深化，更是成长的见证。 请以“第二眼”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）结合个人经历，写出从“第一眼”到“第二眼”的所见所感与情感变化； （2）书写工整，卷面整洁，不少于600字； （3）文中不得出现真实的校名、人名。 初二语文 拓展练习 7 一、积累与运用（25） 【1题答案】 【答案】（1） ①. 镌 ②. 遐 ③. zài ④. qiáo （2）B （3）B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】 ①. 不见曦月 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 岂不罹凝寒 ⑥. 日暮乡关何处是 ⑦. 烟波江上使人愁 ⑧. 但少闲人如吾两人者耳 ⑨. 鸢飞戾天者 ⑩. 经纶世务者 【4题答案】 【答案】（1）扬州中学第21届校园体育文化节暨秋季田径运动会开幕 （2） ①. 为了取得800米比赛的好成绩，你平时会进行哪些训练，有哪些实用的跑步技巧可以分享给同学们？ ②. 在800米长跑过程中难免会体力透支，是什么信念支撑着你坚持冲向终点夺得冠军？ 二、阅读理解（62） （一）名著阅读（11） 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】 ①. 周恩来 ②. 温和文雅，坚定热忱，富有卓越的组织领导才能，对革命事业无比忠诚，具有独特的人格魅力 ③. 纪实性 ④. 示例：红小鬼负责在苏区站岗检查通行证件，即便彭德怀将军路过，没有通行证也坚决不予放行，做事认真严谨，充满少年人的昂扬正气与尊严感 ⑤. 示例：读《红星照耀中国》，我看到红军长征时风餐露宿、历经磨难的“苦”，还看到他们坚守理想、团结互助的“乐”。 （二）诗歌鉴赏，完成题目（6） 【7~8题答案】 【答案】7. B 8. 此诗“乐”体现在：首联写东风送行，暗示诗人心情愉悦；颔联写晴云、初日，描绘出清新秀丽的山中景色，令人心情舒畅；颈联写野桃、溪柳，一静一动，展现出自然界的生机勃勃；尾联写农人劳动生活，想象中的人们快乐满足，使诗人感到欣慰。 （三）文言文阅读（17） 【9~13题答案】 【答案】9. ①. 隔绝 ②. 左右 ③. 全，都 ④. 曾经 10. A 11. （1）自从谢灵运以来，再也没有人能够领略这种奇丽的山水景致了。 （2）怎能不让人心胸开阔、心神清爽，所有的忧愁思虑全都消散殆尽呢？ 12. D 13. ①谢灵运才学渊博，诗文成就卓著，开创山水诗流派，被尊为山水诗鼻祖，文学影响深远； ②他禀性旷达，酷爱山水游历，留下谢公亭等相关遗迹，成为后世文人寄情山水的精神载体； ③他仕途失意却寄情山水的人生经历，契合后世文人的失意心境，能引发强烈的精神共鸣。 （四）实用类文本阅读（12） 【14~16题答案】 【答案】14. B 15. ①古典诗词承载着作者的思想、人格与人生感悟，能实现跨越时空的心灵交流，让人获得人生启发，提升精神境界；②古典诗词可以疗治唯利是图、浮躁空虚的精神弊病，净化人的内心世界；③古典诗词拥有生生不息的感发生命力，蕴含生动高洁的精神世界，能够持续浸润与感召读者的心灵。 16. ①先选定诗歌体裁，可在绝句、藏头诗、集句诗、律诗、词、对对子中选择，若选择绝句，还可进一步挑选五言绝句或七言绝句的格式； ②在标注“同窗(输入关键词或诗题)”的输入框中，填入想要创作的诗歌主题关键词或者具体诗题； ③点击“生成诗歌”按钮，即可在生成结果区域查看AI创作的诗歌；若对成品不满意，可点击“重置”按钮清空后重新创作。 （五）文学文本阅读（16） 【17~21题答案】 【答案】17. 本文回忆了作者的童年往事：父亲穿长袍马褂回家时，会给“我”和哥哥讲故事、教读诗歌；面对“我”对诗句的疑惑，父亲用生活化的方式耐心解答，向我们讲解好诗的内涵；哥哥年仅十三岁便离世，时隔半个多世纪，作者仍深深怀念父亲与哥哥，以及那段相伴读诗的时光。 18. 这句话运用动作描写、神态描写与语言描写，“摸摸我的头”的动作与“笑嘻嘻”的神态，细腻刻画出父亲的慈爱温柔；以生活里“额角上的霜”的常见景象解释诗句比喻，通俗易懂，体现出父亲循循善诱的教育方式。 19. 父亲给予“我”的宝贵精神财富有三方面：一是用鲜活通俗的方式带“我”品读诗歌，做了“我”的文学启蒙，培养了“我”对文字与诗意的感知力；二是传递“端品励行重于学业”的人生准则，教会“我”为人为学的根本道理；三是父亲坚守诗书、沉稳厚重的精神力量，成为“我”人生困境中的精神支柱，支撑“我”走过流离颠沛的岁月。 20. ①童年的我：文中“我”问“屋子里怎么会下霜呢？”“原来读诗像猜谜，好好玩啊！”等语句，以儿童天真、好奇的视角，真实还原了童年对诗歌的懵懂认知与纯真乐趣，使文章充满童真童趣，极具感染力。 ②成年的我：文中“光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！”以及第⑫段对父亲论诗哲理的转述，以成年人的视角，对父亲的教诲有了更深刻的理性认识，对逝去亲人的思念更加深沉厚重。 ③交错效果：两种视角交织，既保留了回忆的鲜活与温情，又增添了岁月的沉淀与哲理的厚度，使情感表达既有童真的灵动，又有成年的深沉，令读者在时空的交错中更深刻地体会作者对父亲、对童年、对诗歌的复杂而深沉的情感。 21. 回忆性散文的阅读策略有以下几点： ①抓住典型事件，梳理叙事脉络。先提炼文中的核心往事，整体把握文章的主要内容与行文思路。 ②关注细节描写，感知人物形象。聚焦文中的动作、神态、语言等细节，体会人物的性格特点与细腻情感。 ③关联拓展材料，深挖精神内核。结合作者的相关补充资料，延伸理解事件背后的精神传承与长远影响。 ④体察双重视角，体会叙事匠心。关注童年视角与成年视角的交错转换，感受作者情感的沉淀与深化。 ⑤逐层探究推进，把握文章主旨。按照从内容到情感、从手法到主题的顺序逐步深入，准确领会文章的核心意蕴。 三、作文（63分） 【22题答案】 【答案】例文： 第二眼 很多时候，我们总被第一印象裹挟，凭着片面的观感草率定义人和事。初见的一瞥，往往肤浅、片面，带着主观的偏见与疏离。而人生诸多温暖与深意，往往藏在第二眼的回望与审视里。第二眼，是褪去浮躁的细看，是打破误解的通透，更是成长最温柔的觉醒。 刚升入新班级时，我对班主任的第一眼印象格外刻板。她面容严肃，不苟言笑，做事严谨细致，对班级纪律和作业质量都要求极高。稍有疏忽，便会被认真指出问题。初见之下，我只觉得她严厉苛刻、不近人情，心底悄悄生出几分畏惧与疏离。 那时的我，总下意识避开她的目光。课堂上不敢随意走神，作业反复检查，生怕出现一点纰漏被批评。我和多数同学一样，只看见她严苛的外表，认定她只会严苛管教，不懂温柔体谅。这份第一眼的刻板印象，让我始终和她保持距离，不愿亲近。 真正的改观，来自一次偶然的细看，来自读懂她的第二眼审视。那次班级月考，我的成绩大幅下滑，卷面漏洞百出，心态也彻底崩塌。我垂头丧气，满心愧疚，以为迎来的会是严厉的批评与指责。 可她把我叫到办公室，没有半句苛责。她轻声安抚我的情绪，耐心帮我逐一分析错题，细致梳理我的知识短板，温柔地告诉我失利只是暂时的，坚持沉淀终会进步。灯光下，我无意间抬眼细看，看见了她眼底的温柔与期许，看见了她眉宇间藏不住的关切。 这第二眼的回望，彻底打破了我所有的偏见。我终于读懂，她看似严苛的规矩，从不是苛刻的挑剔，而是对我们成长的负责；她不苟言笑的模样，不是冷漠疏离，是默默守护的深沉。那些严格的要求、反复的叮嘱，都是藏在细节里的期许与温柔。 此后我渐渐明白，第一眼看到的是表象的冷峻，第二眼读懂的是内里的深情。生活中太多人和事皆是如此，初见平淡甚至缺憾，细品才知温柔滚烫。从第一眼的误解疏离，到第二眼的懂得珍惜，是视角的蜕变，更是心智的成长。 人生最美的成长，莫过于学会用心审视、温柔细品。告别片面的初见偏见，学会多看一眼、多深一层，我们才能读懂世间深藏的美好与深情，在审视与感悟中慢慢成长，收获温柔与通透。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $