16爬天都峰(课件)-2026-2027学年统编版四年级语文上册

爬天都峰 四年级上册 新课导入 徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 该诗句的意思是五岳是我国山里最美的，从五岳回来后，其他的山都不要看了。可是黄山比五岳更美丽，从黄山回来，五岳就不想看了。 那黄山到底有多绝呢？我们一起去看看吧！ 资料链接 天都峰 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，海拔1810米。 古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。 请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。 初读课文 4 生字识记 链 铁 liàn 攀 爬 pān 呵 笑 hē 辫 子 biàn 呵 颤抖 chàn 5 陡 攀 呵 啦 liàn chàn jí hóu li la gǔ hē jì 生字识记 哩 级 纪 链 颤 鼓 猴 dǒu pān 6 生字识记 chàn 颤 zhàn （颤抖）（颤动） （打寒颤） 7 重点词语 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 笑呵呵 鼓舞 8 词语解释 攀着: 石级: 奋力: 居然: 白发苍苍: 用石头砌的台阶。 抓住东西向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 充分鼓起劲来。 表示出乎意料；竟然。 9 练一练 10 整体感知 自由读课文，概括课文主要讲了一件什么事情。 11 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧! ” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像 爬天都峰 整体感知 第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。 1 3 2 4 5 6 时间 人物 地点 起因 第二部分（第2自然段段）：写天都峰的高和陡 12 整体感知 第三部分（第3-7自然段）：写“我”与一位素不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。 7 9 8 10 小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您! 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 经过 结果 第四部分（第8-10自然段）：写“我”与老爷爷爬上天都峰后互相道谢，爸爸的话点明了文章主题。 13 整体感知 梳理“我”的爬山经历。 假日里 黄山天都峰 “我”、爸爸、老爷爷 天都峰又高又陡，“我”害怕自己爬不上去 “我”和一位老爷爷互相鼓励，相约一起爬山。于是“我”奋力向峰顶爬，终于“我们”都爬上了天都峰 爬上峰顶后，“我”和老爷爷拍照留念并互相道谢 14 精读课文 读完这篇文章，你知道如何写清楚一件事么？ 15 整体感知 时间 地点 人物 起因 经过 结果 写事六要素 1、确定六要素。 任务1如何写好一件事 16 精读课文 写作顺序 关键句子 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 我奋力向峰顶爬去。 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 通过提取关键词语，我们知道了《爬天都峰》写的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。那么它是按什么顺序来写的？ 爬山后 爬山中 爬山前 17 精读课文 任务1品读课文 不同的事，有不同的写作顺序。但要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事情的来龙去脉交代清楚。 2、确定写作顺序。 18 精读课文 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 默读第2-5自然段，感受如何把事情写清楚。 心理描写：害怕、畏惧 爬山前（怎么想） 不敢爬 心里的感受和想法 思考 把作者的感受和想法删除，你觉得好不好？ 特点：高 陡 19 精读课文 任务1品读课文 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰？" 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！ 老爷爷说这句话时，心想...... 小朋友说这句话时，心想....... 语言描写（怎么说） 怀疑、敬佩 相互鼓励 20 精读课文 任务1品读课文 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 自由朗读第6自然段，圈一圈表现动作的字词并试着做一做这些动作，谈谈你的感受。 “一会儿……一会儿……”是表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了“我”爬山时的灵活。 怎么做：奋力攀登 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 爬山的艰辛、到达的喜悦 21 精读课文 任务1品读课文 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 表示出乎意料，体现出老爷爷的激动、兴奋、自豪之情。 语言描写（怎么说） 品读“我”爬到峰顶后的情形 感悟：面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 互相道谢 22 精读课文 任务2感悟 课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里发颤。遇见老爷爷后，“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我”的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最终“我”克服了困难，勇往直前，爬上了天都峰顶。 文中开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 23 精读课文 任务2感悟 怎样把事情写清楚？ 写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。 24 文章主旨 课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。 25 课堂小结 结构梳理 爬天都峰 爬上之前 爬山中 爬山后 怎么说 怎么做 从别人身上汲取力量 怎么想 26 练一练 二、按要求完成句子练习。 1.假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。 这句话介绍了事情发生的 仿写一个包含上面要素的句子: 时间、地点、人物和事件。 暑假，爷爷带我去海边，看海上日出。 27 课外拓展 克服困难的名言警句 我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。——贝多芬 上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。 ——雨果 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。 ——西·切威廉斯 28 下次课再见 29 $