精品解析：山东省菏泽市鄄城县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期阶段性质量检测 九年级语文试题 一、积累与运用（26分） 2025年是“抗日战争”胜利80周年，学校组织参观了中国人民抗日战争纪念馆，你所属的学习小组打算将实践成果汇集成册。 按要求完成下面小题。 百折不挠、_________，历来是中国人民抵御各种艰难险阻的精神武器。当侵略者的铁蹄踏进神州大地的时候，中华儿女抱着必胜的信念，抛头颅，洒热血，奋起反抗，最终取得了【甲】丰功伟绩，迎来了抗战的伟大胜利。 在前进道路上，我们仍然会恪守【乙】抗战精神，也会遇到各种各样的荆棘、坎坷。我们要弘扬伟大的抗战精神，矢志不渝，【丙】而不舍地努力奋斗。 历史与现实的相遇，总能激发出【丁】震hàn人心的力量。让我们在历史的回望中，抚平曾经的创伤，收获心灵的洗礼、精神的升华。 1. 有同学不能确定横线处应填入的成语，根据材料内容和提供的解释最恰当的一项是（ ） 解释：形容意志坚强，不可动摇。（《汉语成语大全》） A. 坚不可摧 B. 艰苦卓绝 C. 坚忍不拔 D. 举步维艰 2. 根据材料内容，对【甲】【乙】【丙】【丁】四处词语表述正确的一项是（ ） A. 【甲】处“丰功伟绩”读音为fēng gōng wěi jì，意思是对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩。 B. 【乙】处“恪守”读音为gè shǒu，在材料中意思为“严格遵守”。 C. 【丙】处横线填“契”“锲”两个字均可，它们都有“雕刻”的意思。 D. 【丁】处“震hàn”指参观纪念馆时人们内心受到强烈的冲击，竖心旁的“憾”与情绪有关，因此横线处应填入“憾”。 3. 手册第一板块为“全民抗战情”，有同学建议手写这一名称。根据下面材料，说说你会选用什么字体书写，并简要说明理由。 面对侵略，没有退路，唯有斗争。母亲送儿抗日、妻子送郎从军、工人冒险生产、商界捐钱捐物、学生深入敌后的感人故事，无时无刻不在发生。人人抱定敢死之心，汇聚起敢于斗争、敢于胜利的强大力量。在民族危亡的时刻，中国人民的爱国热情像火山一样迸发出来。 （选自《弘扬伟大的抗战精神》，石羚文。有删节） A、楷书 B、行书 4. 在“抗日爱国诗”板块，同学们纷纷对《我爱这土地》一诗写下了个人感受。基于这首诗，选出理解恰当的一项（ ） 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A. 同学甲：诗人的这首诗就像一首轻快的乐曲，轻拂我的心房。 B. 同学乙：这首诗不拘泥于形式，长短不一，画面感很强，读来清丽厚实，具有强烈的美感。 C. 同学丙：第二诗节由歌唱者“鸟”转向“我”，表现了“我”的强烈痛苦，令人赏心悦目。 D. 同学丁：我们会向诗人艾青学习，为伟大的土地歌唱，为亲爱的祖国奋斗，为我们的民族奉献青春的力量。 5. 在“抗日英雄路——北京城的记忆”板块，有同学写了下面这段话，但不能确定文中两处横线应填入的内容，帮助选择最恰当的一项（ ） 北京市以抗日英雄名字命名的张自忠路位于东城区，为平安大街的一段，东起东四十条，西止地安门东大街，长700米。它原名“铁狮子胡同”，在中国近代史上见证了很多重要的历史时刻。2022年， ① 。如今，这条路传统风貌与现代气息相融合，道路中间有一条3米宽的绿化隔离带——这里春日西府海棠 ② ，夏日国槐绿荫如织，形成了独特的绿色生态景观。 A. ①首都功能核心区传统地名保护名录将张自忠路收入 ②繁花似锦 B. ①张自忠路入选首都功能核心区传统地名保护名录 ②繁花似锦 C. ①张自忠路入选首都功能核心区传统地名保护名录 ②似锦繁花 D. ①首都功能核心区传统地名保护名录将张自忠路收入 ②似锦繁花 6. 同学们想用古诗文描绘内心丰富的情感，请将下列诗句补充完整。 （1）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头》） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中，以“_________，_________”两句，深刻诠释了古代仁人志士无论身处何地、身居何职都忧心国事、心系百姓的崇高政治抱负。 （4）温庭筠《商山早行》中，“_________，_________”两句纯用名词组成诗句，精妙地勾画出一幅旅人早行图，成为千古传诵的佳句。 初中生活，同学们阅读了几部名著，从中汲取了前进的力量。请完成下列任务。 7. 任务一：假如艾青穿越到了不同名著作品中，你觉得他会和以下哪个人物成为朋友，并说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金 《骆驼祥子》：祥子 《红星照耀中国》：贺龙 《朝花夕拾》：藤野先生 8. 任务二：学校读书会拟推出“‘汲取前进的力量’名著推荐活动”，请向同学推荐《艾青诗选》，并结合该书具体内容写出理由。（100字左右） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 寄林处士① 范仲淹 片心高与月徘徊，岂为千钟②下钓台③。 犹笑白云多事在，等闲为雨出山来。 【注释】①此诗作于范仲淹服丧期间，虽身处丁忧却仍关注民生，诗题中“林处士”即隐士林逋，以“梅妻鹤子”著称于世，范仲淹与其多有诗文往来。②千钟：代指俸禄。③钓台：东汉严光隐居垂钓之处，代指隐逸居所。 9. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. “片心高与月徘徊”开篇不仅展现了诗人对高洁品质的向往，也暗示了林处士的志向和情怀，如同明月般清高不凡。 B. “岂为千钟下钓台”通过反问的形式，表明诗人不会为了丰厚的俸禄而离开隐居之地，去追求世俗的功名利禄。 C. “犹笑白云多事在”诗人将白云拟人化，仿佛白云也多事地忙碌着。这里的“白云”象征着世间的变幻和无常，而诗人通过嘲笑白云的“多事”，正面衬托出林处士的淡泊宁静。 D. “等闲为雨出山来”诗人以等闲之态描述雨水从山中涌出，象征着生命的自然流转和不可控制性。诗人借此表达顺应自然、随遇而安的生活态度。 10. 请结合《寄林处士》全诗内容，分析诗句中蕴含了作者哪些情感？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 范仲淹生平经历 时间 事迹 公元1033年—1035年 因力挺年轻的宋仁宗而得罪权贵，被贬出京。又因在苏州任上治水有功，被调回京。不久因痛斥权相，又被放逐。 公元1040年 西夏连年侵宋，范仲淹被起用承担西北边疆防卫重任。 公元1043年 边事稍宁，范仲淹被召回京。实施新政，政治局面焕然一新。 公元1045年 遭反对派攻击被外放。外放之处百姓皆安居乐业。 材料二： 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。……仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食仅能自充而好施予泛爱乐善。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 11. 下列对材料二、材料三内容及实词含义的判断，不正确的一项是（ ） A. 材料二“仲淹二岁而孤”中“孤”指幼年丧父，与现在的“孤”的含义不同。 B. 材料二“母更适长山朱氏”中“适”指女子出嫁。 C. 材料二记载范仲淹“非宾客不重肉”“妻子衣食仅能自充”，体现其生活节俭，这与材料三中“不以物喜，不以己悲”的古仁人心态相契合。 D. 材料三“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指朝廷，范仲淹虽曾“处江湖之远”，却始终心怀百姓，其行为践行了“先天下之忧而忧”的理念。 12. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 妻子/衣食仅能自充/而好施予泛/爱乐善 B. 妻子衣食/仅能自充/而好施予/泛爱乐善 C. 妻子衣食/仅能自充/而好施予泛爱/乐善 D. 妻子衣/食仅能自充/而好施予/泛爱乐善 13. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 母更适长山朱氏 查阅《古汉语常用字字典》，更：①改变。②经过、经历。③更加。 （1）更：______（填序号） 去之应天府 联系课文，解释词义 游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》） （2）去：_______ 昼夜不息 根据成语，推断词义自强不息 （3）息：_______ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食不给，至以糜粥继之。 （2）微斯人，吾谁与归？ 15. 请结合三则材料，说说范仲淹的“忧”“乐”体现在哪些方面，结合材料进行分析。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 在“阅读新火种”校园公益讲座上的演讲（节选） 李洱① ①“语文”这个词，大家知道从哪里来吗？ ②如果我没有记错，它应该是叶圣陶先生在1949年提出来的。在此之前“语文”被称为“国语”和“国文”。后来，叶圣陶先生把“国语”和“国文”两个词各抽一个字，拼起来叫“语文”，我们可以理解为语言文字。这个改动，很贴切，很了不起的。 ③学好语文重要吗？当然重要！为什么重要？这个问题看上去很简单，但要说清楚却非常困难。 ④世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说，语文使人成为文明的传承者。语文就是这么重要。 ⑤语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。变化，意味着突破，突破就意味着创造的可能。作家写作，是为了打破常规之后，建立一个新的规范。这么说吧，因为你写的是小说，你得把一件事情讲清楚，让别人明白，所以，你得悄悄地，小心翼翼地，使用人们比较熟悉的规范去突破规范。要想创作，你首先得熟悉原来的规范，能够熟练地使用那种规范。我们中学生最重要的任务，就是首先去学习和掌握那些基本的规范。你得先去学习各种各样的技巧，以后才有可能去突破那些技巧，创造出新的技巧。先要学会走路，先要长到成人那样的身高，然后再考虑爬到成人的肩膀上。中学语文教育，就是教你学会各种规范，教你成长，先长到与别人那样高再说。今天我可以非常明确地讲，各位同学先把语文学好。你上大学从不从事写作，那是另外一回事。最重要的是只有语文学好了，这个人才可以创造创新，成长为一个非常完备、完善的人。 ⑥文学总是引人向善，学习语文还可以帮助同学们形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格。《契诃夫手记》里有一句话：“一只小猎狗，走在大街上，为它的罗圈腿而感到羞愧。”写下这句话的人，感情多么丰富，多么细微！只有对所有的事情充满同情和热爱的人，才能写出这样的句子。这是用来捕猎的狗，它很小。一般人会看到什么？一般人会想到这个小猎狗的尾巴卷起来了，这个小猎狗看上去虎头虎脑，多么地可爱。或者这条小猎狗是残疾的，是流浪狗，我们不愿多看它一眼。但是，契诃夫看到了小猎狗的“羞愧”——它为自己长得不好看，为自己的罗圈腿而感到羞愧。契诃夫与小猎狗感同身受。谈到俄罗斯，我们会说他们是“战斗民族”。这个民族的性格仿佛就是如此。但是，因为有了契诃夫，俄罗斯的民族性格中就有了那么一丝温柔和体贴。文学最重要的意义就体现在这里。尽善矣，尽美矣。 ⑦学好语文很重要，还因为学好语文是学习其他学科的基础。【A】有些同学想成为科学家，要知道没有良好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，无法从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。【B】语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样。 ⑧所以我总是劝初中和高中的同学，先把语文课学好。同学们，从你们的目光中，我看到了你们对未来的期盼。祝愿你们学好语文，成为一个你想成为的人。 （选文有删改） 【注释】①李洱：中国现代文学馆副馆长，其作品《应物兄》荣获第十届茅盾文学奖。 【材料二】 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。 （节选自《语文课程标准》） 16. 下列对材料一、材料二有关内容和手法的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一第②段提及叶圣陶先生提出“语文”一词的渊源，既解释了“语文”的由来，也通过“很贴切，很了不起”的评价，直接表达对语言文字重要性的肯定，属于议论性表述。 B. 材料一第④段将“人类使用语文进行交流、传承文化”与“动物仅能简单交流、无文化传承”对比，突出了语文使人成为文明传承者的核心作用，运用了对比论证的手法。 C. 材料一第⑦段【B】处将“语文对于学术研究”比作“赛跑对于整个体育运动”，意在说明语文是学术研究的唯一基础，与【A】处“语文是学习其他学科的基础”的观点一致。 D. 材料二指出语文课程具有“工具性与人文性的统一”的特点，这与材料一第⑥段强调“学习语文帮助形成正确三观、健全人格”的内容完全对应，未涉及工具性层面。 17. 请简要分析材料二的行文思路。 18. 下面这则材料放到材料一第⑦段【A】【B】哪个位置合适？请简要说明理由。 享誉世界的数学家苏步青在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的、以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。” 19. 两则材料都围绕“语文”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 （四） 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 20. 以留言本为线索，梳理小说的情节。 21. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 22. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 23. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 三、写作（50分，其中书写5分） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 “没有风暴，船帆只不过是一块破布”，是的，成长需要历练。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那一刻，我经受住了考验”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段性质量检测 九年级语文试题 一、积累与运用（26分） 2025年是“抗日战争”胜利80周年，学校组织参观了中国人民抗日战争纪念馆，你所属的学习小组打算将实践成果汇集成册。 按要求完成下面小题。 百折不挠、_________，历来是中国人民抵御各种艰难险阻的精神武器。当侵略者的铁蹄踏进神州大地的时候，中华儿女抱着必胜的信念，抛头颅，洒热血，奋起反抗，最终取得了【甲】丰功伟绩，迎来了抗战的伟大胜利。 在前进道路上，我们仍然会恪守【乙】抗战精神，也会遇到各种各样的荆棘、坎坷。我们要弘扬伟大的抗战精神，矢志不渝，【丙】而不舍地努力奋斗。 历史与现实的相遇，总能激发出【丁】震hàn人心的力量。让我们在历史的回望中，抚平曾经的创伤，收获心灵的洗礼、精神的升华。 1. 有同学不能确定横线处应填入的成语，根据材料内容和提供的解释最恰当的一项是（ ） 解释：形容意志坚强，不可动摇。（《汉语成语大全》） A. 坚不可摧 B. 艰苦卓绝 C. 坚忍不拔 D. 举步维艰 2. 根据材料内容，对【甲】【乙】【丙】【丁】四处词语表述正确的一项是（ ） A. 【甲】处“丰功伟绩”读音为fēng gōng wěi jì，意思是对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩。 B. 【乙】处“恪守”读音为gè shǒu，在材料中意思为“严格遵守”。 C. 【丙】处横线填“契”“锲”两个字均可，它们都有“雕刻”的意思。 D. 【丁】处“震hàn”指参观纪念馆时人们内心受到强烈的冲击，竖心旁的“憾”与情绪有关，因此横线处应填入“憾”。 【答案】1. C 2. A 【解析】 【1题详解】 A.坚不可摧：非常坚固，不能被摧毁，多用来形容工事、力量等事物。 B.艰苦卓绝：形容斗争或者环境十分艰难困苦，超出寻常。 C.坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇，多用于人的精神、意志。 D.举步维艰：迈步都很困难，比喻办事情每向前一步都十分不容易。 题目给出解释“形容意志坚强，不可动摇”，横线词语和“百折不挠”并列，用来形容中国人民的精神品质。“坚忍不拔”专门形容人的意志坚定，契合题干释义与语境。 【2题详解】 B.“恪守”读音为kè shǒu； C.锲而不舍，只能写锲，契没有雕刻的意思； D.震撼，指内心受到猛烈冲击。 3. 手册第一板块为“全民抗战情”，有同学建议手写这一名称。根据下面材料，说说你会选用什么字体书写，并简要说明理由。 面对侵略，没有退路，唯有斗争。母亲送儿抗日、妻子送郎从军、工人冒险生产、商界捐钱捐物、学生深入敌后的感人故事，无时无刻不在发生。人人抱定敢死之心，汇聚起敢于斗争、敢于胜利的强大力量。在民族危亡的时刻，中国人民的爱国热情像火山一样迸发出来。 （选自《弘扬伟大的抗战精神》，石羚文。有删节） A、楷书 B、行书 【答案】示例：（1）选A楷书（尤其是颜真卿晚期楷书）。它雄厚端正，凛然不可侵犯，能表现出民族危亡时刻中国人民刚正不屈的意志和全民抗战的决心。（或者“人人抱定敢死之心，汇聚起敢于斗争、敢于胜利的强大力量、爱国热情”） （2）选B行书。行书笔画流畅、有力，可以表达出在民族危急关头，人们毫不犹豫、团结一心、坚持斗争、敢于胜利的抗日精神。（或者“人人抱定敢死之心，汇聚起敢于斗争、敢于胜利的强大力量、爱国热情”） 【解析】 【详解】本题考查意见建议。 首先需清晰楷书与行书的核心特点：楷书字形端正工整、笔画规范清晰，给人庄重、严谨、沉稳的视觉感受，适合传递严肃、正式且富有力量感的主题；行书则介于楷书与草书之间，笔画流畅灵动、兼具规整与洒脱，更侧重表达灵动、自然的情感。再结合材料中“全民抗战情”的主题内涵，材料提及“母亲送儿抗日、妻子送郎从军”等全民参与的感人故事，强调“人人抱定敢死之心”“爱国热情像火山一样迸发”，核心是传递全民抗战的庄重使命感、坚定斗争意志与炽热爱国情感，因此字体选择需匹配这一主题的严肃性与力量感，同时兼顾情感的直观传递。 若选择楷书书写“全民抗战情”：楷书的端正工整能象征全民抗战时期中国人民坚定的立场与整齐划一的斗争决心，笔画的沉稳厚重可呼应“没有退路，唯有斗争”的坚毅精神，让“全民抗战情”的主题更具庄重感与历史厚重感，与材料中“民族危亡时刻”的严肃背景高度契合，也能让读者从规整的字体中感受到抗战精神的严谨与不可动摇。若选择行书书写：行书流畅灵动的笔触可对应“爱国热情像火山一样迸发”的情感张力，既避免了楷书的过于凝重，又能通过笔画的自然衔接，传递“母亲送儿、妻子送郎”等故事中的温情与鲜活，让“全民抗战情”在庄重之外多一份情感的亲和力，同样能贴合主题中“全民参与、情感真挚”的内涵。 示例1：我会选用楷书书写“全民抗战情”。材料中“人人抱定敢死之心”“民族危亡时刻”体现了抗战的庄重与坚定，楷书端正工整、笔画厚重的特点，能象征人民“没有退路，唯有斗争”的立场，传递“全民抗战情”的使命感，与“汇聚强大斗争力量”的严肃基调契合，因此合适。 示例2：我会选用行书书写“全民抗战情”。材料中“母亲送儿抗日”的温情、“爱国热情迸发”的鲜活，需要字体兼具庄重与活力。行书流畅灵动又不失规整，既能呼应情感的鲜活感，又保留主题严肃性，让“全民抗战情”兼具温度与厚重，因此合适。 4. 在“抗日爱国诗”板块，同学们纷纷对《我爱这土地》一诗写下了个人感受。基于这首诗，选出理解恰当的一项（ ） 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A. 同学甲：诗人的这首诗就像一首轻快的乐曲，轻拂我的心房。 B. 同学乙：这首诗不拘泥于形式，长短不一，画面感很强，读来清丽厚实，具有强烈的美感。 C. 同学丙：第二诗节由歌唱者“鸟”转向“我”，表现了“我”的强烈痛苦，令人赏心悦目。 D. 同学丁：我们会向诗人艾青学习，为伟大的土地歌唱，为亲爱的祖国奋斗，为我们的民族奉献青春的力量。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.诗中“嘶哑的喉咙”、“暴风雨”、“悲愤”、“激怒”、“死了”、“腐烂”等意象和词语，共同营造了沉重、悲怆的氛围，表达的是深切的痛苦与挚爱，并非“轻快的乐曲”； B.诗歌确实不拘泥形式且画面感强，但“嘶哑”、“悲愤”、“激怒”等核心意象和情感基调是悲壮、深沉的，用“清丽”来形容其风格不够准确； C.第二诗节是诗人直抒胸臆，解释为何“眼里常含泪水”，其核心情感是因对土地爱得深沉而产生的悲愤与痛苦，这种情感是凝重、令人震撼的，而非轻松愉快的“赏心悦目”； 故选D。 5. 在“抗日英雄路——北京城的记忆”板块，有同学写了下面这段话，但不能确定文中两处横线应填入的内容，帮助选择最恰当的一项（ ） 北京市以抗日英雄名字命名的张自忠路位于东城区，为平安大街的一段，东起东四十条，西止地安门东大街，长700米。它原名“铁狮子胡同”，在中国近代史上见证了很多重要的历史时刻。2022年， ① 。如今，这条路传统风貌与现代气息相融合，道路中间有一条3米宽的绿化隔离带——这里春日西府海棠 ② ，夏日国槐绿荫如织，形成了独特的绿色生态景观。 A. ①首都功能核心区传统地名保护名录将张自忠路收入 ②繁花似锦 B. ①张自忠路入选首都功能核心区传统地名保护名录 ②繁花似锦 C. ①张自忠路入选首都功能核心区传统地名保护名录 ②似锦繁花 D. ①首都功能核心区传统地名保护名录将张自忠路收入 ②似锦繁花 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 ①处：结合上句的“它”和下句的“这条路”可知，主语应是“张自忠路”，且“入选”更符合主动被纳入名录的表述逻辑，“首都功能核心区传统地名保护名录将张自忠路收入”表述略显繁琐。 ②处：结合下句“绿荫如织”可知，应用“繁花似锦”，同属主谓短语，描述“西府海棠”盛开的景象；“似锦繁花”是偏正短语，需搭配动词（如“绽放出”）才能完整表意，此处单独使用不符合语法习惯。 故选B。 6. 同学们想用古诗文描绘内心丰富的情感，请将下列诗句补充完整。 （1）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头》） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中，以“_________，_________”两句，深刻诠释了古代仁人志士无论身处何地、身居何职都忧心国事、心系百姓的崇高政治抱负。 （4）温庭筠《商山早行》中，“_________，_________”两句纯用名词组成诗句，精妙地勾画出一幅旅人早行图，成为千古传诵的佳句。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 千里共婵娟 ③. 居庙堂之高则忧其民 ④. 处江湖之远则忧其君 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】本题中的“畔”“婵娟”“茅”“迹”等字词容易写错。 初中生活，同学们阅读了几部名著，从中汲取了前进的力量。请完成下列任务。 7. 任务一：假如艾青穿越到了不同名著作品中，你觉得他会和以下哪个人物成为朋友，并说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金 《骆驼祥子》：祥子 《红星照耀中国》：贺龙 《朝花夕拾》：藤野先生 8. 任务二：学校读书会拟推出“‘汲取前进的力量’名著推荐活动”，请向同学推荐《艾青诗选》，并结合该书具体内容写出理由。（100字左右） 【答案】7. 示例：我认为艾青会和保尔·柯察金成为朋友。 理由如下：共同的苦难底色：艾青的诗歌始终扎根大地，深刻描摹祖国与人民的苦难（如《北方》中对民族灾难的刻画）；保尔出身底层，亲身经历剥削压迫与战争创伤，对苦难有着切身体悟，两人对苦难的感知高度共鸣。 一致的精神追求：艾青在黑暗中始终讴歌光明与希望，以《向太阳》《光的赞歌》传递对解放的渴求；保尔即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器坚守革命理想，为人类解放奋斗终生，这种对光明与理想的执着追求让他们灵魂契合。 8. 推荐《艾青诗选》。这部诗集扎根苦难大地，《雪落在中国的土地上》以沉郁笔触诉说民族伤痛，却从不失对光明的渴求。《向太阳》《火把》在抗战烽烟中迸发炽热力量，《光的赞歌》更歌颂“和光在一起前进”的信念。读这些诗，能触摸到诗人赤诚的灵魂，从苦难中汲取坚韧，于黑暗中望见希望，获得前进的无穷动力。 【解析】 【7题详解】 选定书中人物，结合艾青心系家国、同情底层、向往光明的精神特质。梳理人物的人生经历与性格品质，挖掘二者精神共鸣点，分角度阐述，联系人物相关情节，结合艾青诗歌内核分析，阐明成为朋友的理由即可。 示例一：我认为艾青会和保尔·柯察金成为朋友。艾青长期关注底层民众的悲惨命运，用诗歌记录时代的伤痛。保尔从小饱受社会欺凌，在战火与艰苦劳作中见识人间苦难，对底层人民的遭遇深有体会，二人能够共情苦难。身处风雨飘摇的时代，艾青以文字呼唤光明，期盼民族挣脱黑暗；保尔受尽伤病折磨也绝不屈服，把全部生命奉献给崇高理想。二人都胸怀家国，不畏逆境，执着追寻光明，精神同频，能够惺惺相惜，成为知己。 示例二：我认为艾青会和祥子成为朋友。艾青的很多诗篇都饱含对底层劳苦大众的怜悯，体察普通人在乱世里的挣扎。祥子勤劳本分，一心只想靠力气拥有属于自己的车，却接连遭受命运打击，被黑暗社会不断摧残，一步步走向堕落。艾青懂得底层小人物的辛酸与无奈，能够理解祥子最初淳朴的梦想与接连破灭的绝望。二人都见证旧社会对普通人的压榨，艾青会同情祥子的遭遇，共情底层劳动者的不幸，愿意倾听他的苦楚，因此可以成为朋友。 示例三：我认为艾青会和贺龙成为朋友。艾青热爱祖国，深切期盼劳苦大众挣脱压迫，迎来新生活。贺龙出身贫苦，目睹百姓受尽欺压，毅然投身抗争，一心为普通民众谋求出路。他豪爽果敢，敢于反抗不公，为千千万万受苦的普通人奋勇拼搏。艾青用笔呐喊，希望打碎黑暗旧世界；贺龙手握力量守护百姓，反抗压迫。二者都心系百姓疾苦，敢于抗争黑暗，心怀改变时代的信念，精神追求相通，能够结为朋友。 示例四：我认为艾青会和藤野先生成为朋友。藤野先生正直善良，抛开偏见，真诚关怀身处困境的异国青年，心怀人文温情。艾青的诗歌充满人道主义情怀，体恤世间苦难，尊重苦难中的普通人。藤野先生不被世俗偏见裹挟，看重人的本心；艾青看淡苦难里的种种不堪，始终坚守善意与良知。二人都心怀悲悯，待人真诚，有着宽厚包容的胸襟，尊重苦难境遇下的个体，精神底色相近，能够彼此理解，成为朋友。 【8题详解】 选取书中代表性篇目，概括诗歌内容情感，联系“汲取前进的力量”主题，阐述阅读收获，表达阅读价值，语言流畅，控制在100字左右即可。 示例：我向大家推荐《艾青诗选》。诗集饱含家国情怀。《雪落在中国的土地上》诉说乱世百姓苦难，满含悲悯。《向太阳》《火把》抒发冲破黑暗的斗志。历经磨难，诗人始终向往光明。品读诗篇，我们能够汲取勇气，感受赤诚家国热忱，收获直面困境、奋勇前行的精神力量。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 寄林处士① 范仲淹 片心高与月徘徊，岂为千钟②下钓台③。 犹笑白云多事在，等闲为雨出山来。 【注释】①此诗作于范仲淹服丧期间，虽身处丁忧却仍关注民生，诗题中“林处士”即隐士林逋，以“梅妻鹤子”著称于世，范仲淹与其多有诗文往来。②千钟：代指俸禄。③钓台：东汉严光隐居垂钓之处，代指隐逸居所。 9. 下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. “片心高与月徘徊”开篇不仅展现了诗人对高洁品质的向往，也暗示了林处士的志向和情怀，如同明月般清高不凡。 B. “岂为千钟下钓台”通过反问的形式，表明诗人不会为了丰厚的俸禄而离开隐居之地，去追求世俗的功名利禄。 C. “犹笑白云多事在”诗人将白云拟人化，仿佛白云也多事地忙碌着。这里的“白云”象征着世间的变幻和无常，而诗人通过嘲笑白云的“多事”，正面衬托出林处士的淡泊宁静。 D. “等闲为雨出山来”诗人以等闲之态描述雨水从山中涌出，象征着生命的自然流转和不可控制性。诗人借此表达顺应自然、随遇而安的生活态度。 10. 请结合《寄林处士》全诗内容，分析诗句中蕴含了作者哪些情感？ 【答案】9. D 10. ①对林处士高洁品格的推崇与赞赏：以“心与月徘徊”喻其心境澄澈，用“不为千钟下钓台”明其不慕俸禄，直接肯定其坚守本心的品格；②对闲适隐居生活的认同与向往：调侃白云“出山为雨”，暗讽为外物所动者；对比凸显对林处士隐居生活的认可，流露自身对这种生活的向往；③对志同道合者的珍视与共情。 【解析】 【导语】此诗寄赠隐士林逋，以月喻高洁本心，直言不为厚禄放弃隐逸之志。后句笑白云无端出山化雨，托物抒怀，推崇安守本心、不轻易为世事所动的品格，语言浅淡却风骨凛然，尽显清高自持的人生志趣。 【9题详解】 D.“等闲为雨出山来”写白云轻易出山化雨，是比喻那些轻易放弃隐逸本心、出山奔走求仕的人，不是表达顺应自然、随遇而安。 【10题详解】 ①诗句“片心高与月徘徊，岂为千钟下钓台”，以明月相伴比喻林处士的内心高洁澄澈，心志高远；“千钟”代表优厚俸禄，“钓台”指代隐居之地。反问“岂为千钟下钓台”，写出林处士不会为高官厚禄舍弃隐居，赞美他淡泊名利、坚守本心的高尚品格。 ②“犹笑白云多事在，等闲为雨出山来”，诗人将白云拟人，笑白云无端忙碌，轻易离开山中化作雨水。这里以白云比喻那些轻易被功名利禄打动、放弃本心出山奔走的人。通过对比，肯定林处士安守山林的隐居选择，表达对这种宁静淡泊生活的认同与向往。 ③这首诗是写给隐士林逋的赠诗。范仲淹读懂林逋坚守隐逸、不慕荣利的志向，二人精神相通。诗人以诗句与友人共鸣，理解他的人生选择，流露出对这位志同道合友人的珍惜与精神上的共情。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 范仲淹生平经历 时间 事迹 公元1033年—1035年 因力挺年轻的宋仁宗而得罪权贵，被贬出京。又因在苏州任上治水有功，被调回京。不久因痛斥权相，又被放逐。 公元1040年 西夏连年侵宋，范仲淹被起用承担西北边疆防卫重任。 公元1043年 边事稍宁，范仲淹被召回京。实施新政，政治局面焕然一新。 公元1045年 遭反对派攻击被外放。外放之处百姓皆安居乐业。 材料二： 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。……仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食仅能自充而好施予泛爱乐善。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 11. 下列对材料二、材料三内容及实词含义的判断，不正确的一项是（ ） A. 材料二“仲淹二岁而孤”中“孤”指幼年丧父，与现在的“孤”的含义不同。 B. 材料二“母更适长山朱氏”中“适”指女子出嫁。 C. 材料二记载范仲淹“非宾客不重肉”“妻子衣食仅能自充”，体现其生活节俭，这与材料三中“不以物喜，不以己悲”的古仁人心态相契合。 D. 材料三“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指朝廷，范仲淹虽曾“处江湖之远”，却始终心怀百姓，其行为践行了“先天下之忧而忧”的理念。 12. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 妻子/衣食仅能自充/而好施予泛/爱乐善 B. 妻子衣食/仅能自充/而好施予/泛爱乐善 C. 妻子衣食/仅能自充/而好施予泛爱/乐善 D. 妻子衣/食仅能自充/而好施予/泛爱乐善 13. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 母更适长山朱氏 查阅《古汉语常用字字典》，更：①改变。②经过、经历。③更加。 （1）更：______（填序号） 去之应天府 联系课文，解释词义 游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》） （2）去：_______ 昼夜不息 根据成语，推断词义自强不息 （3）息：_______ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食不给，至以糜粥继之。 （2）微斯人，吾谁与归？ 15. 请结合三则材料，说说范仲淹的“忧”“乐”体现在哪些方面，结合材料进行分析。 【答案】11. C 12. B 13. ①. ① ②. 离开 ③. 停止、停息 14. （1）食物不足，以至于用吃稀粥来维持（生计）。 （2）如果没有这种人，我同谁一道呢？ 15. （1）“忧”：范仲淹在朝为官时忧心朝政积弊、民生疾苦，推动新政让政治面貌焕然一新；被贬地方任职时忧心君国安危与百姓生计，在苏州任上治水有功；戍守西北边疆时忧心边患，主动承担防卫重任。（2）“乐”：在戚同文门下刻苦学习，忍受食不饱的困苦生活，以学习为乐；实施新政，政治局面焕然一新；范仲淹被外放后，任所风清气正、百姓快乐之后，自己才会快乐。 【解析】 【导语】材料一以清晰时间线梳理范仲淹宦海沉浮，直观展现其履职担当的人生轨迹，简洁明了。材料二取自正史，补全其早年苦学、品性孝俭的细节，人物底色扎实厚重。材料三节选《岳阳楼记》核心名句，直抒其超越个人得失的家国襟怀，三者层层递进，立体勾勒出先贤的完整形象。 【11题详解】 C.“不以物喜，不以己悲”指不因为外物好坏、个人得失或喜或悲。这是一种超然物外、豁达胸襟的体现，属于精神层面的修养。范仲淹生活节俭是物质层面的作风，生活节俭并不能直接等同于“不以物喜，不以己悲”这种旷达的境界，这两者之间没有必然的对应关系。 【12题详解】 句意：妻子儿女的吃穿用度仅仅只够维持自身生活，但是（他）乐于施舍接济他人，广泛地关爱行善。“妻子衣食”是主语，指代范仲淹的妻儿的衣食用度，不能拆分；“仅能自充”是对前文衣食用度情况的说明，需在其后断开；“而好施予”是转折引出范仲淹的性格特质，表意完整，需断开；“泛爱乐善”是并列短语，广泛关爱、喜好行善。据此断句为：妻子衣食/仅能自充/而好施予/泛爱乐善。 【13题详解】 （1）用查阅字典法，“更”在字典里有3个义项，推测本句句意：母亲改嫁到长山朱氏家中。更：改变，此处引申为改嫁。 （2）用课内迁移法，联系《醉翁亭记》“游人去而禽鸟乐也”中“去”是离开，据此推测本句句意：离开家前往应天府。去：离开。 （3）用成语推断法，联系成语“自强不息”中“息”为停止，据此推测本句句意：白天黑夜不停止读书。息：停止、停息。 【14题详解】 注意以下重点词语： （1）食：食物；不给：不足；至：以至于；以：用；糜粥：稀粥；继：维持。 （2）微：如果没有；斯：这；吾：我；谁与归：就是“与谁归”。 【15题详解】 由材料三可以看出，范仲淹心中的忧乐，不会被个人仕途起落、境遇好坏所左右，他的关注点始终放在国家前途与百姓生计上面，这正是文中古仁人所具备的精神品格。 “忧”：由材料三可知，范仲淹的忧患不从个人境遇出发，而是心系家国百姓。由材料一可知，范仲淹在朝为官时，十分体恤民间的苦难，在苏州任职期间全力治理水患，缓解百姓受灾的困境。奉命驻守西北边疆时，他忧心外敌侵扰带来的种种危机，主动扛起戍边卫国的责任。重返朝廷之后，他又担忧朝政存在诸多积弊，积极推动新政，希望改良朝堂局面。纵使多次遭受权贵打压贬谪，他也不为自己仕途坎坷而忧愁。无论身在京城还是被贬地方，他始终把国家安危、百姓生计放在首位，心中牵挂民生疾苦，践行着心怀天下的担当。 “乐”：由材料三可知，范仲淹的快乐不在于个人的荣华顺遂，而在于天下苍生的安稳。由材料二可知，他年少孤苦，生活清贫，常常衣食短缺，却不被物质的困苦困住，把读书求知、追求理想当作精神乐趣。结合材料一，当新政推行带来朝政向好的变化时，他才会心生欣慰。即便被贬外放，他也不会因仕途失意而消沉。在地方任职时，他尽心处理政务，一心造福一方。只有管辖之地风气清正，百姓能够安居乐业，过上安稳日子，他才会感受到真正的快乐，把百姓的幸福放在个人喜乐之前。 【点睛】参考译文： 材料二：范仲淹，字希文，是唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山朱氏，跟随朱家的姓氏，取名叫朱说。（他）年少时就有高远的志向与节操，长大以后，知道了自己的身世，就伤感流泪辞别母亲，离开家前往应天府，投靠戚同文学习。白天黑夜都不休息，冬天读书十分困倦疲惫，就用水洗脸；食物供给不够，就靠喝粥来维持。别人都承受不了这样的困苦，范仲淹却不觉得艰苦。考中进士之后，担任广德军司理参军，迎接他的母亲回来奉养。……范仲淹性情外表刚直、内心温和，生性十分孝顺。因为母亲在世的时候家中贫困，后来虽然地位显贵，不是招待宾客就不吃两种肉食。妻子儿女的衣食仅仅能够自给自足，却乐于施舍救济，广泛关爱救助他人。他去世那一天，四面八方听说这件事的人，都为他叹息伤感。 材料三：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？（是由于他们）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。处在高高的朝堂上（在朝廷做官），则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然如此，那么什么时候才快乐呢？想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 在“阅读新火种”校园公益讲座上的演讲（节选） 李洱① ①“语文”这个词，大家知道从哪里来吗？ ②如果我没有记错，它应该是叶圣陶先生在1949年提出来的。在此之前“语文”被称为“国语”和“国文”。后来，叶圣陶先生把“国语”和“国文”两个词各抽一个字，拼起来叫“语文”，我们可以理解为语言文字。这个改动，很贴切，很了不起的。 ③学好语文重要吗？当然重要！为什么重要？这个问题看上去很简单，但要说清楚却非常困难。 ④世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说，语文使人成为文明的传承者。语文就是这么重要。 ⑤语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。变化，意味着突破，突破就意味着创造的可能。作家写作，是为了打破常规之后，建立一个新的规范。这么说吧，因为你写的是小说，你得把一件事情讲清楚，让别人明白，所以，你得悄悄地，小心翼翼地，使用人们比较熟悉的规范去突破规范。要想创作，你首先得熟悉原来的规范，能够熟练地使用那种规范。我们中学生最重要的任务，就是首先去学习和掌握那些基本的规范。你得先去学习各种各样的技巧，以后才有可能去突破那些技巧，创造出新的技巧。先要学会走路，先要长到成人那样的身高，然后再考虑爬到成人的肩膀上。中学语文教育，就是教你学会各种规范，教你成长，先长到与别人那样高再说。今天我可以非常明确地讲，各位同学先把语文学好。你上大学从不从事写作，那是另外一回事。最重要的是只有语文学好了，这个人才可以创造创新，成长为一个非常完备、完善的人。 ⑥文学总是引人向善，学习语文还可以帮助同学们形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格。《契诃夫手记》里有一句话：“一只小猎狗，走在大街上，为它的罗圈腿而感到羞愧。”写下这句话的人，感情多么丰富，多么细微！只有对所有的事情充满同情和热爱的人，才能写出这样的句子。这是用来捕猎的狗，它很小。一般人会看到什么？一般人会想到这个小猎狗的尾巴卷起来了，这个小猎狗看上去虎头虎脑，多么地可爱。或者这条小猎狗是残疾的，是流浪狗，我们不愿多看它一眼。但是，契诃夫看到了小猎狗的“羞愧”——它为自己长得不好看，为自己的罗圈腿而感到羞愧。契诃夫与小猎狗感同身受。谈到俄罗斯，我们会说他们是“战斗民族”。这个民族的性格仿佛就是如此。但是，因为有了契诃夫，俄罗斯的民族性格中就有了那么一丝温柔和体贴。文学最重要的意义就体现在这里。尽善矣，尽美矣。 ⑦学好语文很重要，还因为学好语文是学习其他学科的基础。【A】有些同学想成为科学家，要知道没有良好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，无法从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。【B】语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样。 ⑧所以我总是劝初中和高中的同学，先把语文课学好。同学们，从你们的目光中，我看到了你们对未来的期盼。祝愿你们学好语文，成为一个你想成为的人。 （选文有删改） 【注释】①李洱：中国现代文学馆副馆长，其作品《应物兄》荣获第十届茅盾文学奖。 【材料二】 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。 （节选自《语文课程标准》） 16. 下列对材料一、材料二有关内容和手法的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一第②段提及叶圣陶先生提出“语文”一词的渊源，既解释了“语文”的由来，也通过“很贴切，很了不起”的评价，直接表达对语言文字重要性的肯定，属于议论性表述。 B. 材料一第④段将“人类使用语文进行交流、传承文化”与“动物仅能简单交流、无文化传承”对比，突出了语文使人成为文明传承者的核心作用，运用了对比论证的手法。 C. 材料一第⑦段【B】处将“语文对于学术研究”比作“赛跑对于整个体育运动”，意在说明语文是学术研究的唯一基础，与【A】处“语文是学习其他学科的基础”的观点一致。 D. 材料二指出语文课程具有“工具性与人文性的统一”的特点，这与材料一第⑥段强调“学习语文帮助形成正确三观、健全人格”的内容完全对应，未涉及工具性层面。 17. 请简要分析材料二的行文思路。 18. 下面这则材料放到材料一第⑦段【A】【B】哪个位置合适？请简要说明理由。 享誉世界的数学家苏步青在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的、以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。” 19. 两则材料都围绕“语文”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】16. B 17. 首先指出语文学科的特点。然后从两个方面阐述了语文课程的培养目标：一是培养语言文字运用能力；一是培养发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。 18. A处合适。这则材料中苏步青校长强调了语文在所有功课中的先决地位，强调语文学科基础性的特点。放在A处承接第一句话，观点一致，语意连贯。 19. 材料一侧重论述“语文”一词的由来和语文重要的原因；材料二侧重论述语文课程的基本特点和培养目标（内涵）。 【解析】 【导语】这篇演讲辞面向中学生，娓娓阐释语文的价值。开篇溯源“语文”一词的由来，再从文明传承、思维突破、人格塑造、学科基础多维度展开论述。以人与动物对比、契诃夫笔下小狗的例子增强感染力，说理亲切生动。文章紧扣语文工具性与人文性统一的内核，劝勉学生学好语文，兼具理性思辨与温暖的人文关怀。 【16题详解】 A.根据材料一第②段中的“如果我没有记错，它应该是叶圣陶先生在1949年提出来的……这个改动，很贴切，很了不起的”可知，本段主要交代“语文”一词的由来，“很贴切，很了不起”是评价这个命名改动，不是直接肯定语言文字的重要性； C.根据材料一第⑦段中的“学好语文很重要，还因为学好语文是学习其他学科的基础”“【B】语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样”可知，原文只是说语文是基础，并没有表述语文是学术研究的“唯一基础”，选项“唯一基础”属于过度解读； D.根据材料一第⑤段中的“中学语文教育，就是教你学会各种规范，教你成长，先长到跟别人那样高再说”，还有第⑦段中的“学好语文很重要，还因为学好语文是学习其他学科的基础”可知，材料一不只在第⑥段谈人文层面，第⑤段讲学习语言文字的各类规范，第⑦段点明语文是其他学科学习的基础，这两处都属于语文的工具性内容。选项说材料一“未涉及工具性层面”是错误的。 【17题详解】 根据材料二中的“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”可知，文段首先亮出观点，点明语文课程最基本的特点，总领下文。 根据材料二中的“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力”可知，这是第一层，从工具性角度，阐述语文课程要培养学生语言文字运用能力。 根据材料二中的“同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养”可知，文段以“同时”引出第二层，从人文性角度，阐述在思维、审美、文化传承、思想认知上的育人目标，最后落脚到提升核心素养。 整体思路为先总述特点，再分两个方面阐述课程目标。 【18题详解】 先把握第⑦段的论证层次，【A】处是举例子的位置，用来论证学好语文是其他学科的基础，从反面说明缺少语文功底，学术研究就无法开展；【B】处是比喻论证，是对前面观点做总结阐释。苏步青是数学家，他的这句话，用名人话语作为论据，证明语文是学习其他学科的基础，适合放在【A】处，作为事例支撑观点，而【B】是比喻句，用来打比方阐释道理，不适合插入名人名言类事例。 示例：放在【A】处合适。根据材料一第⑦段“学好语文很重要，还因为学好语文是学习其他学科的基础”可知，【A】处后面的内容是举例论证，论证语文是学习其他学科的基础。苏步青作为数学家提出语文不合格就不必考其他功课，这句话可以作为事实论据，有力证明语文是其他学科学习的基础。而【B】处是比喻论证，用赛跑比喻语文对于学术研究的作用，是对前文道理的形象阐释，不适合插入事例材料。 【19题详解】 结合材料一第②段“‘语文’这个词……叶圣陶先生把‘国语’和‘国文’各抽一个字，拼起来叫‘语文’”可知，明确阐述了“语文”一词的由来；再结合第④至⑦段“语文使人成为文明的传承者”“只有语文学好了，这个人才可以创造创新”“学习语文可以帮助同学形成正确的世界观”“学好语文是学习其他学科的基础”可知，从四个层面论述了语文重要的原因。由此可知，材料一侧重论述“语文”一词的由来和语文重要的原因。 结合材料二“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”可知，点明了语文课程的基本特点；再结合“引导学生热爱国家通用语言文字……全面提升核心素养”可知，阐述了语文课程在培养语言能力、思维、审美及文化传承等方面的目标。由此可知，材料二侧重论述语文课程的基本特点和培养目标（内涵）。 （四） 阅读下面的文章，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 20. 以留言本为线索，梳理小说的情节。 21. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 22. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 23. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】20. 海川渴望见到同学留言；海川翻看留言本，阅读老师和同学们的赠言；晚上海川再次翻看留言本后，在空白页写下给自己的赠言。 21. 示例一：烘托氛围：描写“新的春天”“草木萌发”，营造出充满生机与希望的氛围，奠定全文积极向上的基调。 示例二：暗示心理：草木“不可阻挡”地生长，暗示海川此时内心的转变，如同春天的草木般，正逐渐摆脱怅惘，走向明朗。（答出一种即可） 22. （1）品性坚韧：呼延老师提到他“字如其人”“坚强有韧劲”，可见他面对困难时能坚持不放弃。（2）文采出众：子彦称他可能成为“文人墨客”，说明他在文学或文字方面有突出的才华。（3）勇敢正义：雯雯回忆他公交车上智斗小偷，体现他面对不法行为时，有勇气且能机智应对。（4）独特特别：有同学认为他是班级里“最特别的一个”，说明他在群体中拥有与众不同的特质，令人印象深刻。 23. 示例一：我更喜欢原文。（1）呼应情节：原结尾“得睡个好觉，迎来全新的明天”，与前文海川内心的转变（从怅惘到明朗、从委屈到理解父母）相呼应，为他的成长画上完整句号，逻辑更连贯。（2）贴近生活：结尾描写海川“走到窗前”感受清凉空气，再到对自己说“睡个好觉”，场景日常且真实，符合少年在经历内心触动后，回归平静、期待未来的状态，更具代入感。 示例二：我更喜欢新的结尾。（1）丰富人物形象：“仰起脸注视星空，眼睛闪闪发亮”的画面，直观展现出海川内心的开阔与对未来的憧憬，比原结尾更具象地突出他“全新”的精神面貌。（2）留下想象空间：“无边的星空”象征广阔的未来，结尾停留在这一画面，未直接提及“明天”，给读者留下更多关于海川未来的想象空间，意境更悠远。 【解析】 【导语】这篇小说以毕业留言本为线索，描摹少年海川的心灵蜕变。开篇借春日草木萌发烘托少年内心悄然生长的力量，从他从前的自我怀疑，到翻开留言本，在师长与同学的赠言里看见自身闪光点。文末海川读懂父母藏在忙碌与严厉背后的爱，完成自我接纳。文字温润细腻，将少年成长的悸动融于春景，写出青春里自我认知觉醒的动人瞬间。 【20题详解】 根据第④段中的“他想早点儿看到同学们的留言”“海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来”可知，故事开端，海川期盼拿到自己的留言本，期待读到同学们写下的留言。 根据第⑤到⑫段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声”以及呼延老师、子彦、雯雯、小军、颜琴等人的赠言内容可知，海川拿到留言本，怀着紧张又期盼的心情，逐一看完老师与同学们写下的赠言。 根据第⑭段中的“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言”可知，夜晚海川在家重读留言本，有所感悟，在本子空白处写下赠言，完成内心的成长。 【21题详解】 根据第①段中的“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，这句话首先描绘早春万物萌发的景象，营造出富有生机、饱含希望的环境氛围，为整篇小说定下温暖、积极向上的情感基调。同时草木不可阻挡的生长状态，和后文中海川走出内心怅惘、慢慢变得自信明朗的心理变化相互呼应，借景物暗示少年正在发生的心灵成长，景物描写与人物内心变化融为一体。 【22题详解】 根据第⑦段中的“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”可知，呼延老师的赠言点明海川品性坚韧，拥有坚持不放弃的可贵品质。 根据第⑧段中的“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”可知，子彦的评价体现出海川文笔出众，在文字方面具备过人的才华。 根据第⑨段中的“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”，结合后文公交车上他巧妙提醒、吓退小偷的事例可知，海川勇敢正义，遇到不良行为能够机智应对。 根据第⑩段中的“在他们中，你是最特别的一个！”可知，同学的这句话写出海川在班级里气质独特，有着与众不同、让人难忘的特质。 【23题详解】 原结尾写海川告诉自己要睡好觉迎接新的明天，侧重写少年内心沉静，做好准备迎接新生活，贴近生活，朴实自然；新结尾写仰望星空、眼睛发亮，呼应文章标题，画面感强，烘托少年满怀憧憬的状态。答题时先表明选择，再结合人物心理、主题、表达效果阐述理由。 示例一（更喜欢原文结尾）：我更喜欢原文结尾。根据第㉑段中的“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”可知，原结尾是海川内心的独白，是少年感悟之后平实真诚的想法，承接前文他读懂父母的爱、完成自我和解的心理变化，没有华丽的场景，更贴合少年真实的心境，含蓄地表达他对未来满怀期待，收束自然。 示例二（更喜欢新设计的结尾）：我更喜欢新结尾。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”直接呼应小说标题《少年仰起他的脸》，星空象征广阔的未来，闪闪发亮的眼睛生动写出海川走出迷茫、内心充满希望的模样，用景物烘托人物，画面感更强，富有诗意，凸显少年觉醒后的光亮与憧憬。 三、写作（50分，其中书写5分） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 “没有风暴，船帆只不过是一块破布”，是的，成长需要历练。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那一刻，我经受住了考验”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】 例文： 那一刻，我经受住了考验 “没有风暴，船帆只不过是一块破布。”从前读这句话，只觉得是遥远的道理，直到那次体育模拟测试，我才真正读懂历练的意义。 八百米长跑，一直是我的噩梦。站在跑道起点，风掠过耳畔，我的手心已经攥出冷汗。哨声一响，我跟着人群冲了出去，起初还能跟上队伍，可刚跑完一圈，我的呼吸就乱了，双腿像灌了铅一样沉重，喉咙干涩得发疼。身旁的同学一个个从我身边超过，疲惫像潮水一样裹住我，心底不断冒出放弃的念头，要不就放慢脚步，直接走到终点算了。 跑到最后一百米时，我几乎抬不起脚。双腿不停发抖，胸口一阵阵发闷，每一次呼吸都带着刺痛。我看见路边有同学停下走路，心底有个声音在怂恿我：停下来吧，没有人会责怪你。我脚步放缓，几乎就要停下。就在这时，我望向终点线，想起平日里一次次的晨跑练习，想起自己不想再逃避长跑的心愿。我咬紧牙关，攥紧拳头，摆动双臂，逼着自己继续向前奔跑。风声在耳边呼啸，所有的疲惫暂时被我抛在身后，我的眼里只剩下前方那条终点线。 冲过终点线的那一刻，我弯下腰大口喘气，汗水顺着脸颊滴落。我没有拿到亮眼的名次，但我没有半途停下。就在跨过终点的这一瞬间，我明白，我经受住了这场考验。考验从不是战胜别人，而是战胜想要退缩的自己。 原来成长里的风暴，从来不是为了将人打倒，而是用来磨砺我们。那块船帆，只有经历风暴，才有乘风破浪的力量。那次长跑之后，再遇到难题想要退缩时，我总会想起跑道上的那个瞬间。那一刻的坚持，化作藏在心底的底气，提醒我勇敢面对每一次考验，在历练中慢慢成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目的核心在于聚焦一个特定的、决定性的瞬间，展现个人在面临内外压力时表现出的品格与意志。审题需把握三个关键：“那一刻”强调时间的浓缩性与情境的临界感，需要将笔墨集中于最具张力的短暂时空；“经受住”体现从动摇到坚定的完整心理过程，需展现内心的挣扎与最终的选择；“考验”既可以是外在困境，比如突发事件、重大挑战，也可以是内在迷惘，比如道德抉择、信念动摇。立意应超越简单的“成功学”叙事，深入挖掘考验背后的精神价值。可能是在诱惑面前守住底线，在恐惧中突破自我，或在潮流冲击下坚守本心。关键在于写出考验如何成为人格的试金石，以及“经受住”这一行为带来的生命质变。 二、选材构思。 选材上推荐三个方向：一是“传统的考验”，如在家族技艺传承与个人前途间的抉择；二是“诚实的考验”，如在巨大利益面前选择揭穿真相；三是“成长的考验”，如必须直面自身缺陷的某个关键瞬间。构思上选用记叙文，以第一人称叙事，全文围绕“那一刻”作为文章的高潮节点，开篇可以铺垫考验来临前的背景，细致描写事件发展过程里自己的心理挣扎，多用动作、神态、心理描写刻画内心矛盾，重点放大“那一刻”的场景，写清自己做出选择、扛住考验的瞬间，结尾再回扣导语，抒发这次考验带给自己的成长感悟，点明历练成就自我的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $