19 作文（三）语言提升（新教材统编五四制）七年级语文上学期同步备考系列

作文（三）语言提升 【课堂导入】 怎样才能使文章语言优美生动呢？ 词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美； 句式灵活，让语言显现韵律和谐之美； 巧用修辞，让语言展现清新雅致之美； 语言风格，如幽默风趣，清新飘逸，让语言具有独特个性之美； 变笼统为具体，传神的描写，让文章呈现精彩画面之美； 寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美。 语言提升 （一）词语运用 【知识梳理】 当你去表达一个意思的时候，不仅要善于选择恰当的词语，还要尽可能考虑词语运用的能否更能生动形象地把你要说的意思表达出来，有时甚至可以考虑到汉语的音节美。 老舍先生在《关于文学的语言问题》中说“我写文章，不仅要考虑每个字的意义，还要考虑每个字的声音。……让句子念起来叮当地响。”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。 1.尽量多地塞进形容词 例一 ①草地边是一条小河。 ②宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜六色的香喷喷的野花的草地边，是一条弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。 第二句把草地和小河写得很具体，就是在名词前加进了一些描写事物的形状、大小、数量、颜色、气味、质地、声音、神态等方面的形容词。 例二 ①小熊猫走在翠绿翠绿的草地上…… ②小熊猫走在翠绿翠绿的草地上，昂首挺胸，步履轻盈…… 第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧憬未来、充满信心的神情格外突出，读起来就有余味悠长的感觉。 例三 ①蚕一生忙忙碌碌。 ②蚕一生忙忙碌碌，只要生命不息，它就劳作不止。 第二句在形容词后面加进一些补充说明的词语，语句显得丰富多彩。 2.准确地使用动词 在描述事物时，准确地叙述事物的动态对学生来说是困难的。比如吃东西就有啃、咬、吮、吸、喝、咽、饮、吞……等等，什么情况应该用哪个词一定要力求准确。 例 ①大象把小黑羊和小白羊一一救上了岸。 ②在小河旁喝水的大象（ 听 ）到了呼救声，便（ 跑 ）了过去，它（ 赶 ）到了独木桥旁，（ 低 ）下头，（ 伸 ）长了鼻子，把小黑羊轻轻一（ 卷 ），慢慢地（ 提 ）上来，（ 放 ）在岸边的草地上，又小心地把小白羊救了上来。 第二句具体仔细地分解完成“救”这件事的一系列动作，一只热心相助的大象在读者面前活灵活现。 3.适当地运用叠词 叠词也叫复词或重音，运用叠词可增强语言的节奏感、韵律美，让人读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。 例一 小熊笨手笨脚地在柔软而有弹性的草地上跳来跳去；小兔紧紧地抱着红红的胡萝卜又蹦又跳，长长的耳朵一翘一翘的，不时微微一笑，露出了两个大大的雪白雪白的门牙；乌龟摇头摆尾，津津有味地嚼着一条水淋淋的、鲜活鲜活的大龙虾，悠闲自在，逛来逛去；孔雀正在频频开屏，尾巴像一把五彩扇，又像天边的彩虹，美不胜收…… 这段描写小动物活动情形中运用了许多各种形式的叠词，或摹状或摹色或展现动作，使表达的意思更加确切，语言更加丰富，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。 例二 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来——“轰隆隆，轰隆隆”，闪电婆婆随着鼓声闪亮登场，尽情地扭起了秧歌，一会儿，狂风大哥毫不示弱“呼呼呼”地赶过来，带着调皮的雨点，“噼噼啪啪”地跳起了疯狂的“霹雳舞”。顿时，天地间，朦朦胧胧，热热闹闹。 这段话中的叠词运用，渲染了雷雨交加的气氛，令人如临其境。 中国的文人很喜欢用叠词，据说古诗词中叠字的使用频率很高，有人统计，《诗经》305篇中使用叠字有200篇。今后写作文时，别忘了运用叠词哦！ 4.适当地运用成语 有人说，蚌类将伟大的生命浓缩成一粒粒闪光的珍珠，人类也将繁杂的语言浓缩成一个个成语。成语是语言的精华，它短小精练，内涵丰富。成语大部分是从古代相承沿用下来的，往往代表了一个故事或者典故；在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换。 例一 小鸭顺着小鸡手指的方向看过去，河对岸绿草如茵，一望无际的草坪犹如一块碧绿碧绿的大翡翠，五彩缤纷的野花生机盎然地绽放着，蜜蜂们忙忙碌碌地采着花粉，蝴蝶们在百花丛中翩翩起舞…… 在这段话中，恰到好处地运用了五个成语，使文章生动简洁、 形象鲜明。有人很通俗地说，如果你在说话或写文章时，运用了几个成语，一下子把自己捧成知识分子啦，因为成语的运用使自己显得有文采，有文学底蕴。 5.适当地借用、改用词语 例一 太阳升得老高了，三月温暖的阳光照在刚刚“乔迁新家”的小榕树身上，小榕树显得格外青翠，格外精神。 例二 表哥“嗖——”地从树上滑下来，提着战利品——一篮沉甸甸的桃子回家。 例三 望着架上那一排散发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没有，我只能“望书兴叹”了。 文章中巧妙运借用、改用词语，使语言幽默风趣，读来韵味悠长，令人捧腹大笑。 6.适当地运用语气助词 有人说，一篇文章如果没有语气助词，就好比一盘忘了放盐的菜，无论营养价值有多高，吃起来总觉得淡而无味，破坏食欲。 例 “新型水果，走过路过，千万不要错过。”啊？哪来的叫卖声呀？我寻声望去。哦！原来是水果摊前的一位老爷爷正在拼命推销呢！ 语气助词虽然没有具体的意思，但它包含着丰富的情感信息，具体很强的韵律美感。合理运用语气助词，可以增强文章语感 ，表达不同心理，丰富语意， 突出感情色彩，朗读时，有利于形成甜美的语音、悦耳的语调，把人带入优美的语境。 【例题精讲】 请同学们修改句子： 春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。 修改句子，添加生动的词语：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。 【解析】原句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；修改后的“染”“惹“等雅词使句子顿生韵味，而“染上”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深“思念”的情意。 【方法总结】词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美 【课堂练习】 1.看《要迟到了》的动词用得是否准确，如何修改？ 天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 修改的动词：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 天啦，要迟到了。我掀（ 蹬 ）开被子，爬（翻）下床来，拿（拉）过衬衣，穿（套）上鞋子，几步跑（蹿）进厨房，找（抽）出牙刷，挤（涂）上牙膏，胡乱刷（戳）了几下，然后拿（扯）起毛巾，在脸上洗（抹）了几把，飞快地跑（钻）出屋子。 【教法指导】也可以进一步要求使用有表现力的词语。 2.添加叠词 在小山脚下有一口清澈见底、宛如明镜的湖，（ ）湖面上布满了（ ）的荷叶，像撑起的（ ）的翡翠小伞，把湖面盖得（ ）的。看！那（ ）的盛开的荷花，（ ）、（ ），迎着仲夏的烈日灿烂地绽放着，像一把把燃烧的奥运火炬擎在（ ）的荷叶间；湖水中，（ ）快乐的小鱼儿，（ ）地嬉戏着、玩耍着；岸边的水稻正茁壮成长，似乎可以闻得到（ ）稻花香随风飘送…… 【答案】 在小山脚下有一口清澈见底、宛如明镜的湖， 静静的湖面上布满了碧绿碧绿的荷叶，像撑起的一把把密密麻麻的翡翠小伞，把湖面盖得严严实实的。看！那一朵朵粉红粉红的盛开的荷花，亭亭玉立、楚楚动人，迎着仲夏的烈日灿烂地绽放着，像一把把燃烧的奥运火炬擎在滚圆滚圆的荷叶间；湖水中，一群群快乐的小鱼儿，自由自在地嬉戏着、玩耍着；岸边的水稻正茁壮成长，似乎可以闻得到一阵阵稻花香随风飘送…… 【分析】 这段对话中，叠词的运用使描绘的自然景色更加形象生动。 3.借用、改用词语 我立即施展开“（ ）”，只听“啪啪啪……”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么（ ）！你有种，就出来，咱们单打独斗。 【答案】 “降蚊十八掌”；英雄好蚊。 （二）恰当的句式 【知识梳理】 不同的句式传递的情感是有差别的；选择富有节奏变化的句子，不仅形象、生动，也能更好传递作者要表达的情感。 1.合理运用常式句变式句。 变式句用的好，能起到常式句无法达到的效果，能够突出强调的重点。如“我的哥哥很厉害”，和“厉害了，我的哥哥”。强调的内容就不一样，效果也不相同。 【例题精讲】 ①她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅的《祝福》） 作者采用了这样一个倒装句：把定语“空的”“下端开了裂”后置，突出了祥林嫂乞丐的身份，强调了周围人对她的冷漠。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 作者把“嫩嫩的，绿绿的”后置，突出了小草的嫩和绿，更传达了喜爱之情。 【课堂练习】 ①“孩子，怎么了？”母亲看着我，轻轻为我擦去了眼角的泪花。心中顿时涌出了阵阵的感动，母亲啊，是你用爱帮我遮挡风雨，为我挡住风霜；你用柔弱的肩头，承担起生活的重任，十六载的光阴，十六载的操劳，您用爱的真诚凝聚了我的成长…… （作文《走过》） 改为：________________________________________________________________________________ 【示例】 我们不妨把“孩子，怎么了？”变为“怎么了，孩子？”，更好地表现出母亲对孩子焦急关切的心情。 2.精心运用疑问句感叹句。 精心设计疑问句，可以激发读者的阅读兴趣，把问题引向深入。特别是反问句 ，还有加强语气的作用。而感叹句能强化感情，使文章充满激情。 【例题精讲】 ①今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的—— 夏天是被它自己融化掉的。 因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！ （冯骥才《苦夏》） 通过运用反问句和感叹句，作者表达了对苦夏的热烈赞美，对苦夏精神的讴歌！ 【课堂练习】 ①男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行。多少年了，多少个日日夜夜。每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我没什么好生气的。 　　朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我有父母踮起的脚尖。 　　父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 　　踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘。 改为：________________________________________________________________________________ 【示例】 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢? 　　朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖! 　　父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 　　踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘! 3.交错运用肯定句与否定句。 一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果。 【例题精讲】 ①等待不是静静伫立，不是兀然独坐；等待不是心乱如麻，不是虚度光阴；等待不是久久的凝望，不是傻傻地痴侯，而是为生命加封更精美的光环，为心灵弹奏更动听的序曲，为人生增添更灿烂的霞光。 （作文《等待》） 这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把作者对“等待”的理解非常清晰地表达出来。 ②读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏风前悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水。 这段文字肯定句和否定句的交错使用，正反对照着写，使表达的语意更加突出。 【课堂练习】 ①梅花，迎接它出生的不是和煦的春风，是 ；滋育它成长的不是可口的甘露，是 。花坛暖房里，它不开； ， 。 【示例】（凛冽的北风 是肃杀的严寒）（冰天雪地里，它怒放。） 【注意原则】 变，不是为了变而变，而是为了更好地表情达意，增强感染力。 （三）巧用修辞 【知识梳理】 我们从来都反对不结合具体内容，过分追求语言形式的运用，但如果有好的内容，而没有理想的语言运用，同样不能传递。 A 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。 B 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 【例题精讲】 绝招一：以暗喻组成排比句 渐进练习之一： 爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。 爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。 渐进练习之二： 爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。 爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。 渐进练习之三： 爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨的问候。 爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。 渐进练习之四： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖。爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。 爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。 实战演练： 爱心是——清风，使—— 爱心是——晚霞，使—— 爱心是——甘露，使—— _________________________________________________________________________________________ 【示例】 爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰； 爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望； 爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量。 爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 【课堂练习】 1.善良是伞，善良是灯，善良是手，善良是门。 _________________________________________________________________________________________ 2.青春是花朵，青春是雨，青春是红叶，是旭日…… _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3.语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【示例】 1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。善良是危难时，向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。 2.青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干舒展了满怀的葱茏，是热烈地拥抱蓝天的白杨。 3.语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆，就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州的风风火火，语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。 绝招二：以特殊句式组成排比 【例题精讲】 “……是……，是……；” 魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马…… 【示例】魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳…… 【课堂练习】 〔练习〕仿照上面的语段，以“风度”开头另写一个语段，不少于四句。 _________________________________________________________________________________________ [仿写]风度是大雨中为人撑开的小伞,是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势,是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书…… “假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比） 仿照下面的语段，以“假如生命是”开头另写一个语段，不少于两句。 [示例] 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。 [仿写] _________________________________________________________________________________________ 【示例】假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏；假如生命是梅，不要惧怕寒冷，要奋勇怒放在冰天雪地中傲视风雪；假如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在广阔大地上姿意流淌。 “如果说…是…，那么…” 仿照下面的语段，以“生命”开头另写一个语段，不少于两句。 [示例] 如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉 ；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。 [仿写] __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】如果说生命是一座庄严的城堡，那么，信念就是那穹顶的梁柱 ；如果说生命是一株苍茂的大树，那么，信念就是那深扎的树根；如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那扇动的翅膀 。 “A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物，句式形成类推。） [示例] 大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑 ；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美 ；人生如果失去了岁月的历练，也就失去了光彩 。 “…是…，没有它，就…” [示例] 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦 ；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪 ； 信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把 ； 信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 “也许…只是…，然而只要…，终会…” 〔示例〕 也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树 ；也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。 “…决不是没有…只是不被…” [示例] 真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了；真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。 几种句式杂糅 [示例]1 王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦·金斯堡的“酷”，是骨子里那压抑不住的青春的涌……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱，“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，酷”是欧文的一脚远射，“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展…… [示例]2 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。 作文反馈 也许你是一块衰败的石头，然而只要锲而不舍，终会成为一座伟岸的山峰，也许你是一丁零星儿的光芒，然而只要团结一致，终会汇聚为万丈的光芒。也许你是一朵洁白的云朵，然而只要你心存高远，终会描绘出耀人的景象。 [仿写] _________________________________________________________________________________________ 【示例】 若不是等待爱人的回归，怎会有女子伫立江岸化为望夫石，守望千年；若不是等待出征将士的凯旋，怎会有百姓在关外种植排排杨柳，盼望几载；等待，是对理想的追逐。 忍耐是严寒雪地中的一颗零星的火星，用它仅存的温存，等待化雪后的再一次薄发；忍耐是冰冻三尺湖南下的一条鲤鱼，用它仅存的体力，等待春暖后再一次跃出水面。忍耐是经历痛苦磨难后不放弃的勇气，是一种忍辱负重的精神。 忍耐是曹操“对酒当歌、人生几何”的苦闷，忍耐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达，忍耐是辛弃疾“山河破碎风飘絮,身世沉浮雨打萍”的艰辛。 忍耐是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的磨砺意志，忍耐是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私大度，忍耐是“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的长期征战。 竞争是长江后浪推前浪的气概，没有它，就只是一滩沉寂的死水；竞争是万紫千红的百花齐放，没有它，就只是一片泛滥的银灰；竞争是人生布满悬疑的巨大迷宫，没有它，就只是淡然无味的直径。 （四）巧用古诗——飞扬文采，秀出典雅韵味 【知识梳理】 古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的表达效果。文章不可能字字珠玑，如果我们在写作时恰当的引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。 【例题精讲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ①当我们站在人生的岔路口时，我们看不到前方的光明，我们彷徨不前。面对人生的岔路口时，失败者认为“山穷水复疑无路”，而最终只能停留在岔路口前，久久不敢前行。而一个成功的人则会相信“柳暗花明又一村”，就算前方是“凶蛇猛兽”，但是只要我们勇敢的向前，面对重重艰难险阻，不退缩，不言弃，勇于开拓，发奋前进，我们将会发现，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 ②小明的父母都下岗了，家里没有了经济来源。一周后一个好心人给了他爸爸一份工作，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊！ ③在写文章的时候常常会遇到写不下去的情况，这时就不要急于写下去，要调整自己的写作思路，思路清晰了，就会达到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。 【课堂练习】 添加诗句或化用诗句 1.幸福是“________________________________”的牵挂，是“_______________________________”的收获；幸福是“________________________________”的祝愿，是“________________________________”的回忆；幸福更是“________________________________”的追求。(《幸福是什么》) 【参考示例】 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。(《幸福是什么》) 【解析】 这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。 2.我爱“____________________________”那种舞动的劲头，带动我青春向上的心灵； 我思“__________________________”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“_________________________________”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静 的思想。 【参考示例】 急湍甚箭，猛浪若奔；小桥流水人家；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 （五）变笼统为具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 【例题精讲】 如：写“静”。 （1）这里很静。（语言就是笼统的、抽象的。） （2）这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响。（具体些了，但给人的感觉不新鲜。） （3）看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉“静”的： “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。” 【课堂练习】 （一）主干枝叶相搭配，语句更具体生动 1.李老师帮助张强补习功课。 ______________________________________________________________________________ 2.毅力可以征服高峰。 ______________________________________________________________________________ 3.石拱桥像虹。 ______________________________________________________________________________ 4.（苏州苑里的特点）使游览者眼前是一幅图画。 ______________________________________________________________________________ 【参考示例】 1.李老师利用工作之余主动到张强家里帮助张强补习功课。 2.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 3.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 4.（苏州苑里的特点）务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是是一幅完美的图画画。 【解析】 1.完善了“利用工作之余主动到张强家里”时间和名词状语，突出了张老师对学生关心爱护和责任感。 2.通过 “毅力”、“世界上任何”两个定语，使得句意表达的更加严谨和深刻。 3.将单句变成了复句，使得句子的意思说明的更加准确生动形象。 （二）按照要求将下列语句变得更具体生动 1.试将“月亮升起来了”一句话，改写成生动的描写句（段）。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________2.试将“有个硬币落在地上 ”一句话改写成生动形象的句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.“考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________4.用一句话描述“天黑了”。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把整个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射到小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗儿在拔高生长着；山野中也有万千生命在欢腾着…… 2. 一枚1元的闪闪发光的硬币落在宽阔的柏油地上！ 3. 六月的天，阴阴的天。我独自徘徊在巷角，倾听着属于大自然的天籁歌声，可在这个中考考试前夕，谁又有那份安适的心情来聆听呢，鸟雀的歌声已经沙哑，虫蛙的歌声也已不再动听，惟有那曲彷徨之歌，还在我心地久久回荡...... 4. 天边的云彩已悄然离去,月儿娇羞的露出了头,渐渐的高挂空中,炎热的夏季里,田间飘荡着蛙鸣之声 ,蛐蛐声。  （三）修改作文 易错修正（反例→正例，明确“简而有物”） 【反例1（片面求简，简而无物）】：妈妈很爱我，每天照顾我，我很感动。（过于简短，丢失核心细节，无法体现“妈妈的爱”，情感空洞） 【正例1（简而有物）】：妈妈很爱我，每天清晨为我温好牛奶，这份细碎的温暖，让我满心感动。（保留“温牛奶”的核心细节，既简明又有情感，不空洞） 【反例2（冗余拖沓，偏离中心）】：我去公园散步，公园里人很多，有老人在打太极，有小孩在放风筝，还有年轻人在跑步。我看到一棵柳树，它的枝条很长，垂在水面上，风一吹，就轻轻摇晃，我想起了小时候妈妈教我的诗。 【正例2（简明贴合，不偏离）】：我去公园散步，看到一棵柳树，长长的枝条垂在水面，风一吹轻轻摇晃，不禁想起妈妈小时候教我的诗。（删除与“柳树”无关的场景描写，聚焦核心，既简明又贴合主旨） 【误区提醒】：语言简明的核心是“删冗余、保核心”，而非“盲目缩短”；既要去除无关、重复的内容，也要保留能凸显主旨、传递情感的核心细节，才能做到“简而有物、简而有情”。 片段1：叙事类（写人，主旨：热心真诚；规避：冗余重复） 【修改前】：我的同桌是一个非常热心、特别真诚的人，不管是谁遇到了困难和麻烦，他都会主动地、积极地伸出自己的援手，从来都不会计较个人的得失和回报。有一次，我不小心忘记带文具盒了，我心里非常着急，急得像热锅上的蚂蚁一样，不知道该怎么办才好，眼泪都快要掉下来了。他看到我着急的样子，立刻马上把自己的笔、橡皮和尺子都分给我用，还笑着对我说：“别着急，你先用我的，不够的话再跟我说，咱们是同桌，就应该互相帮助、互相照顾。” 【问题排查】：1. 重复：“非常热心、特别真诚”“困难和麻烦”“主动地、积极地”“立刻马上”“互相帮助、互相照顾”；2. 冗余：“我心里非常着急，急得像热锅上的蚂蚁一样，不知道该怎么办才好”语义重复，“自己的”“个人的”冗余；3. 无偏离、模糊问题。 【修改后（简明版）】：我的同桌热心又真诚，不管谁有困难，他都会主动伸出援手。有一次，我忘记带文具盒，急得眼眶发红，他立刻把自己的笔、橡皮和尺子分给我，笑着说：“别着急，先用我的，咱们是同桌，应该互相帮助。” 【技巧点评】：删除重复词语、冗余语句，合并语义重复的句子，保留“急得眼眶发红”“笑着说”等核心细节，既实现语言简明，又凸显同桌“热心真诚”的特质，情感真挚，不空洞、不拖沓，易仿写。 片段2：抒情类（借景抒情，主旨：思念外婆；规避：旁生枝节） 【修改前】：傍晚的时候，夕阳慢慢落下，天空被染成了暖暖的橘红色，像一块柔软的绸缎。我站在阳台上，望着远处的天空，心里想起了我的外婆。阳台旁边的花盆里，种着很多各种各样的花，有月季、有吊兰，还有绿萝，它们长得都非常茂盛。外婆家的院子里，也种着很多花，每到这个季节，就会开满整个院子，香气扑鼻。我想起小时候，外婆经常抱着我，在院子里看花，给我讲过去的故事，那些时光，非常美好，让我非常怀念。 【问题排查】：1. 偏离：“阳台旁边的花盆里……它们长得都非常茂盛”与“思念外婆”的中心无关；2. 冗余：“傍晚的时候”“慢慢落下”“各种各样的”“非常茂盛”“香气扑鼻”“那些时光，非常美好，让我非常怀念”冗余；3. 无重复、模糊问题。 【修改后（简明版）】：夕阳染红了天空，我站在阳台上，望着远方，忽然想起了外婆。外婆家的院子里，每到这个季节就开满了花，小时候，她总抱着我在院子里看花、讲往事，那些时光，让我格外怀念。 【技巧点评】：删除偏离中心的语句，精简冗余的环境描写和抒情，保留“夕阳染红天空”“外婆抱着我看花、讲往事”等核心场景和细节，既简明又贴合“思念外婆”的主旨，景与情融合，不拖沓、有感染力。 片段3：说明类（介绍物品，主旨：简易笔筒的实用；规避：堆砌词语） 【修改前】：我有一个非常漂亮、十分精致、特别实用的简易笔筒，它是我亲手制作的，颜色是淡淡的浅蓝色，像天空的颜色一样，非常好看、十分美观。这个笔筒的形状是圆柱形的，高度大约有十厘米左右，直径大约有五厘米左右，不大也不小，刚刚好可以放下我的所有各种各样的笔，有钢笔、有铅笔、有中性笔，还有毛笔。它虽然看起来非常简单、十分简陋，但是非常结实、特别耐用，每天都默默地放在我的书桌上，帮我收纳笔，让我的书桌变得整整齐齐、干干净净。 【问题排查】：1. 重复：“非常漂亮、十分精致、特别实用”“非常好看、十分美观”“大约、左右”“非常简单、十分简陋”“非常结实、特别耐用”“整整齐齐、干干净净”；2. 冗余：“像天空的颜色一样”“不大也不小”“各种各样的”“有钢笔、有铅笔……还有毛笔”冗余；3. 无偏离、模糊问题。 【修改后（简明版）】：我有一个实用的简易笔筒，是我亲手做的，浅蓝色的圆柱形，高约十厘米、直径五厘米，刚好能放下我所有的笔。它虽简单，却很结实，每天放在书桌上帮我收纳笔，让书桌保持整洁。 【技巧点评】：删除近义词堆砌、语义重复的内容，精简冗余的修饰和列举，用简洁的语句介绍笔筒的特点，既实现语言简明，又清晰传达出“简易、实用”的核心，说明准确、不拖沓。 失分原文： 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 任务：请分析失分作文的失分点在哪里？ 【教学过程】 提问：例题中的作文题该如何写才能让文章出彩？ 这道作文题的写作难度不是很大。就命题而言，“乐趣”显然是写作主体。不过审题时，千万不要忽视了“这里”与“也”的限制。“也”字表明，或许你没有想到，或许没有发现，或许根本不会相信，所讲的这种事情也有乐趣。“这里”到底指的是哪里呢？这个范围就非常广泛了。对音乐爱好者而言，带给你乐趣的可能是优美的旋律，是动听的音符，是精彩的表演；对文学爱好者而言，带给你乐趣的可能是中外名著，是传统诗词，是诗意的阅读；对书法爱好者而言，带给你乐趣的则可能是精美的字帖，是精美的书法，是诱人的墨香。之所以选择这些内容，是因为他们更符合你的个性情趣，更能够帮助你写出文采斐然的佳作。值得一说的是，为了增添语言的美感，行文时一定要注意细节的展示，形象逼真地展示所写对象的美好，还可以自然地引入景物描写，力求收到情景交融的效果。 问题定位中的例文失分点在哪里？ 【失分原文】 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 —题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。(这样的开篇，估计任何人都是读不下去的。平铺直叙不说，简直没有任何章法。白白浪费了开篇出彩的机会。) 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。(书法是一门极具美感的艺术，可在考生笔下，毫无情趣可言。这种可有可无的叙述，读来就像是记流水账一般。) 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！(记叙文，应该突出记叙的巧妙性，要注意体现细节的精美性。可这样的文字，就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。) 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。(此处的引用，算是全文的一个亮点。尤其是后面的感悟，巧妙地深化了主题。只是“趣”字稍显不够。) 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。(这样的结尾，语句虽然流畅，但有点像写总结，缺少词句上的美感，令文章大为失色。) 【失误探究】 学习书法的经历，不少特长生都有过，要想写出新意也非容易的事情。这篇作文虽然记叙了自己从小到大与书法的接触与热爱之情，期间对众多书法术语的表述也算是全面而准确，甚至还有一些名言佳句的引用。但可以肯定的是，读完这篇失误文，怕是谁也激不起学习书法的兴趣了。正因为语言表达上的问题，本文只能评为三类一等文。 失误之处主要表现在两个方面:一是对练习书法的过程描述不详细，只是空洞的叙述，没有显出乐趣所在。二是对书法的精髓没有掌握透，所以在行文中写书法对我的影响时只能泛泛而谈，语言苍白无力。如果在行文中适当引用一些诗词名句，或者语言表达变换多样，文章则会与众不同。 【升格展示】 这里也有乐趣 美丽的书法，对我而言，一直充满乐趣的梦想。(开篇虽然只是一句话，而“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语，紧紧扣住了主题。) 第一次接触毛笔，或许是四五岁光景。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚像钉了一般，老师五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！(用“钉”“握”“展”等一系列动词，让人物形象宛如眼前，形象写出了自己童年时对书法的向往之情。)拿起笔，沾点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔。一个大大的“十”字，成为了我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀，说:“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新 的乐园。(笔墨虽然有些稚嫩，但那一笔一划之中，却较好地体现了一个“趣”字，有引人入胜的效果。) 自从接触文房四宝后，才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。(同样写字帖、练字，字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》中 佳句的引入，更让语言变得格外优美。) 虽是接触书法好几年，可总感觉字总不在状态。每每遇到挫折时，好在总会有人鼓励我。爸爸鼓励我:“一手好字，受益一生，慢慢来！”遇上我灰心时，老师也依然是一脸的微笑，说，“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是人品修炼的过程啊！”那些话，我听得似懂非懂。但慢慢地，那些话语却成了我前行的动力。(由事及理，写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段，让文章主题变得深刻而美好。) 在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腆的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受他生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。(这一组排比句，不仅进一步美化了语言，更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。) 我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 【升格点评】 两相比较，内容虽然是大同小异，写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮，主要得益于语言上的升华。这种美，一方面表现在细节上。如初识书法之时，先是用老师习字的一个画面，传神地展示了书法的吸引力，无论是老师的那一“握”一“展”，还是我的一“沾”一“添”，均是细腻如画，跃然纸上。这种美，还表现在语言上。为了展示书法之风采，考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖，或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力，或在排比句中表达自己习书的深刻感悟，表达丰富多样，语言异彩纷呈，字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱，读来令人拍案叫绝。 【课堂总结】 1.词语运用 （1）尽量多地塞进形容词 （2）准确地使用动词 （3）适当地运用叠词 （4）适当地运用成语 （5）适当地借用、改用词语 （6）适当地运用语气助词 （7）适当地运用儿化词 2.恰当的句式 ⑴巧妙运用整句散句。 ⑵灵活运用长句短句。 ⑶合理运用常式句变式句。 ⑷精心运用疑问句感叹句。 ⑸交错运用肯定句与否定句。 3.巧用修辞 4.巧用古诗——飞扬文采，秀出典雅韵味 （1）明引也叫直接引用 （2）“暗引”，即化用 5.变笼统为具体 【课后作业】 借鉴下面范文修改自己的旧作 【原文】 我是这样成长的 “哇”的一声，我来到了这个世上。 我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，6个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。 过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。3岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。 读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 可直到六年级，我的生活才发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。 升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。 这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，明确了人生奋斗的方向！ 【改后范文示例】 童年的影集 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我知道时光总是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘…… 5岁——吟诵诗篇 5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一任老师，教我背了很多古诗和儿歌，为我打开了通向文学殿堂的大门。当我看见清清湖水时，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满塘荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。母亲把我带上了朦胧而充满诗意的文学之路。 8岁——挥毫泼墨 6岁时我已经跟着爷爷学习书法了。8岁时，在爷爷的鼓励下，我首次亮相电视台，为全国观众展示书法才华，并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大的动力，在那以后，我还获得了世界少儿书法大赛第六名。在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很大进步，在省书法大赛中不断赢得一次又一次金奖。书法不仅让我提高了修养，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！ 10岁——成长烦恼 随着年龄的渐长，我的学习负担一天天加重，这时我才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才知道什么叫竞争。于是，我也狠下功夫，勤学苦读。那时的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想。在追求理想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着不尽的烦恼，懂得了获得成功需要付出不尽的汗水，懂得了失败乃成功之母的道理…… 12岁——走向成熟 12岁是我人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉自己在渐渐长大，渐渐成熟。我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过不少的苦痛，尝过无数次的失落。成功时，我不骄傲；失败时，我不气馁，就这样，我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！ 合上影集，我似乎看到路还在不断延伸，我的童年梦想，也在不停地流淌，不断地飞翔…… 总评：这篇习作选择了翻阅影集这条主线，将生活中的剪影一张张地铺在这条主线上，让人眼前一亮。作者撷取了成长路上的四朵浪花，精彩呈现：一是巧妙选“点”，所选材料就是几个“点”——截取了5岁、8岁、10岁、12岁的成长片段，并用小标题有条有理地展示了成长的历程，表现了自己成长和奋斗中的喜悦和艰辛。二是善于描“细”，如5岁的看水吟水、观花颂花的描写，都是很生动、很有表现力的细节。这些细节使得文章内容更充实、更生动形象。难能可贵的是，作者能在回忆自己童年生活后，借此抒发了对人生的认识和感叹，使得主题得以升华，且富有诗意。 【修改习作】 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点一一穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》 【修改升格】 寻人启事 在一节作文课上，老师一边讲解寻人启事的写作要点，一边让我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “首先，寻人启事要先说明所寻找的人的姓名和性别。”老师说道。同学们听得十分认真，然后快速地在纸上写下自己妈妈的名字和性别。 “接着，我们还要告诉别人妈妈的年龄是多少，便于帮助别人更好地认妈妈。”老师有条不紊地说着。我和大部分同学很快就写下了妈妈的年龄，有的同学虽然要思考几秒但也很快写出来了。可是，还有的同学只在纸上涂涂抹抹写了好几次，最后也没写出一个准确的数字来。我想，他们的妈妈知道后会很失望。 过了一会几，老师问:“同学们写好了吗?写好了我们就要描述妈妈的外貌特征了。你们知道自己的妈妈有什么外貌特征吗?”有的同学迫不及待地答道:“我妈妈有一颗痣!”“很好，”老师说，“但是要写出痣的具体位置哦。”我们都努力地回想着妈妈的模样:地脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪?地胳膊上到底有没有疤呢?在不确定中我只好胡编乱造了几个特征赶忙写上去，而大部分同学则干脆空着不写。 老师接着说:“此外，还有一项很重要的内容一一穿着。请同学们想一想，今天早上妈妈穿了什么衣服?”“我妈妈好像穿了一件紫色的上衣吧?”“我记得地穿过一条黑裤子，今天也穿了吗?”……大部分同学都为此苦思冥想着。这时，我忽然想到，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，同学们都一清二楚。可是早上刚送自己来补习班的妈妈穿了什么衣服，却没有人注意过。想到这儿，我内心满是愧疚。 最后，竟没有一个人将这则简单的寻人启事写完整。回家后，我请妈妈写一则寻找我的寻人启事，只见地稍作思考，便迅速又具体地写好了。 妈妈很爱我们，总是时刻关注着我们的一举一动，一言一行，给子我们无微不至的关怀。可是作为孩子的我们，又为妈妈做了些什么呢? 【评析】 对比原文，修改后的文章在立意上更加鲜明，语言表达更为准确。去掉了“最前面”“然后”“再然后”等口语化的表述，改正了原文中常见的用词不当和缺少主语等语病，语言更加典雅通顺。二是整体写作思路上添加细节描写，使内容更加丰富。在老师的教学语言、同学们的写作情态和“我”的感悟联想几方面多着笔墨，形象生动地表现了作文课上众多同学为写关于妈妈的寻人启事而犯难的场景，内容具体饱满，主题愈加凸显。相较于原文叙事的戛然而止，增添的结尾段简洁有力，可谓是全文的点睛之笔，“我”与妈妈面对同样的写作任务却反应不同的原因呼之欲出，反问句引人深思，点明了文章的写作主旨，深化了立意。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 作文（三）语言提升 【课堂导入】 怎样才能使文章语言优美生动呢？ 词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美； 句式灵活，让语言显现韵律和谐之美； 巧用修辞，让语言展现清新雅致之美； 语言风格，如幽默风趣，清新飘逸，让语言具有独特个性之美； 变笼统为具体，传神的描写，让文章呈现精彩画面之美； 寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美。 语言提升 （一）词语运用 【知识梳理】 当你去表达一个意思的时候，不仅要善于选择恰当的词语，还要尽可能考虑词语运用的能否更能生动形象地把你要说的意思表达出来，有时甚至可以考虑到汉语的音节美。 老舍先生在《关于文学的语言问题》中说“我写文章，不仅要考虑每个字的意义，还要考虑每个字的声音。……让句子念起来叮当地响。”这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。 1.尽量多地塞进形容词 例一 ①草地边是一条小河。 ②宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜六色的香喷喷的野花的草地边，是一条弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。 第二句把草地和小河写得很具体，就是在名词前加进了一些描写事物的形状、大小、数量、颜色、气味、质地、声音、神态等方面的形容词。 例二 ①小熊猫走在翠绿翠绿的草地上…… ②小熊猫走在翠绿翠绿的草地上，昂首挺胸，步履轻盈…… 第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧憬未来、充满信心的神情格外突出，读起来就有余味悠长的感觉。 例三 ①蚕一生忙忙碌碌。 ②蚕一生忙忙碌碌，只要生命不息，它就劳作不止。 第二句在形容词后面加进一些补充说明的词语，语句显得丰富多彩。 2.准确地使用动词 在描述事物时，准确地叙述事物的动态对学生来说是困难的。比如吃东西就有啃、咬、吮、吸、喝、咽、饮、吞……等等，什么情况应该用哪个词一定要力求准确。 例 ①大象把小黑羊和小白羊一一救上了岸。 ②在小河旁喝水的大象（ 听 ）到了呼救声，便（ 跑 ）了过去，它（ 赶 ）到了独木桥旁，（ 低 ）下头，（ 伸 ）长了鼻子，把小黑羊轻轻一（ 卷 ），慢慢地（ 提 ）上来，（ 放 ）在岸边的草地上，又小心地把小白羊救了上来。 第二句具体仔细地分解完成“救”这件事的一系列动作，一只热心相助的大象在读者面前活灵活现。 3.适当地运用叠词 叠词也叫复词或重音，运用叠词可增强语言的节奏感、韵律美，让人读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。 例一 小熊笨手笨脚地在柔软而有弹性的草地上跳来跳去；小兔紧紧地抱着红红的胡萝卜又蹦又跳，长长的耳朵一翘一翘的，不时微微一笑，露出了两个大大的雪白雪白的门牙；乌龟摇头摆尾，津津有味地嚼着一条水淋淋的、鲜活鲜活的大龙虾，悠闲自在，逛来逛去；孔雀正在频频开屏，尾巴像一把五彩扇，又像天边的彩虹，美不胜收…… 这段描写小动物活动情形中运用了许多各种形式的叠词，或摹状或摹色或展现动作，使表达的意思更加确切，语言更加丰富，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。 例二 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来——“轰隆隆，轰隆隆”，闪电婆婆随着鼓声闪亮登场，尽情地扭起了秧歌，一会儿，狂风大哥毫不示弱“呼呼呼”地赶过来，带着调皮的雨点，“噼噼啪啪”地跳起了疯狂的“霹雳舞”。顿时，天地间，朦朦胧胧，热热闹闹。 这段话中的叠词运用，渲染了雷雨交加的气氛，令人如临其境。 中国的文人很喜欢用叠词，据说古诗词中叠字的使用频率很高，有人统计，《诗经》305篇中使用叠字有200篇。今后写作文时，别忘了运用叠词哦！ 4.适当地运用成语 有人说，蚌类将伟大的生命浓缩成一粒粒闪光的珍珠，人类也将繁杂的语言浓缩成一个个成语。成语是语言的精华，它短小精练，内涵丰富。成语大部分是从古代相承沿用下来的，往往代表了一个故事或者典故；在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换。 例一 小鸭顺着小鸡手指的方向看过去，河对岸绿草如茵，一望无际的草坪犹如一块碧绿碧绿的大翡翠，五彩缤纷的野花生机盎然地绽放着，蜜蜂们忙忙碌碌地采着花粉，蝴蝶们在百花丛中翩翩起舞…… 在这段话中，恰到好处地运用了五个成语，使文章生动简洁、 形象鲜明。有人很通俗地说，如果你在说话或写文章时，运用了几个成语，一下子把自己捧成知识分子啦，因为成语的运用使自己显得有文采，有文学底蕴。 5.适当地借用、改用词语 例一 太阳升得老高了，三月温暖的阳光照在刚刚“乔迁新家”的小榕树身上，小榕树显得格外青翠，格外精神。 例二 表哥“嗖——”地从树上滑下来，提着战利品——一篮沉甸甸的桃子回家。 例三 望着架上那一排散发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没有，我只能“望书兴叹”了。 文章中巧妙运借用、改用词语，使语言幽默风趣，读来韵味悠长，令人捧腹大笑。 6.适当地运用语气助词 有人说，一篇文章如果没有语气助词，就好比一盘忘了放盐的菜，无论营养价值有多高，吃起来总觉得淡而无味，破坏食欲。 例 “新型水果，走过路过，千万不要错过。”啊？哪来的叫卖声呀？我寻声望去。哦！原来是水果摊前的一位老爷爷正在拼命推销呢！ 语气助词虽然没有具体的意思，但它包含着丰富的情感信息，具体很强的韵律美感。合理运用语气助词，可以增强文章语感 ，表达不同心理，丰富语意， 突出感情色彩，朗读时，有利于形成甜美的语音、悦耳的语调，把人带入优美的语境。 【例题精讲】 请同学们修改句子： 春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。 修改句子，添加生动的词语：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【课堂练习】 1.看《要迟到了》的动词用得是否准确，如何修改？ 天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 修改的动词：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2.添加叠词 在小山脚下有一口清澈见底、宛如明镜的湖，（ ）湖面上布满了（ ）的荷叶，像撑起的（ ）的翡翠小伞，把湖面盖得（ ）的。看！那（ ）的盛开的荷花，（ ）、（ ），迎着仲夏的烈日灿烂地绽放着，像一把把燃烧的奥运火炬擎在（ ）的荷叶间；湖水中，（ ）快乐的小鱼儿，（ ）地嬉戏着、玩耍着；岸边的水稻正茁壮成长，似乎可以闻得到（ ）稻花香随风飘送…… 3.借用、改用词语 我立即施展开“（ ）”，只听“啪啪啪……”一阵迅猛的掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么（ ）！你有种，就出来，咱们单打独斗。 （二）恰当的句式 【知识梳理】 不同的句式传递的情感是有差别的；选择富有节奏变化的句子，不仅形象、生动，也能更好传递作者要表达的情感。 1.合理运用常式句变式句。 变式句用的好，能起到常式句无法达到的效果，能够突出强调的重点。如“我的哥哥很厉害”，和“厉害了，我的哥哥”。强调的内容就不一样，效果也不相同。 【例题精讲】 ①她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅的《祝福》） 作者采用了这样一个倒装句：把定语“空的”“下端开了裂”后置，突出了祥林嫂乞丐的身份，强调了周围人对她的冷漠。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 作者把“嫩嫩的，绿绿的”后置，突出了小草的嫩和绿，更传达了喜爱之情。 【课堂练习】 ①“孩子，怎么了？”母亲看着我，轻轻为我擦去了眼角的泪花。心中顿时涌出了阵阵的感动，母亲啊，是你用爱帮我遮挡风雨，为我挡住风霜；你用柔弱的肩头，承担起生活的重任，十六载的光阴，十六载的操劳，您用爱的真诚凝聚了我的成长…… （作文《走过》） 改为：________________________________________________________________________________ 2.精心运用疑问句感叹句。 精心设计疑问句，可以激发读者的阅读兴趣，把问题引向深入。特别是反问句 ，还有加强语气的作用。而感叹句能强化感情，使文章充满激情。 【例题精讲】 ①今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的—— 夏天是被它自己融化掉的。 因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！ （冯骥才《苦夏》） 通过运用反问句和感叹句，作者表达了对苦夏的热烈赞美，对苦夏精神的讴歌！ 【课堂练习】 ①男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行。多少年了，多少个日日夜夜。每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我没什么好生气的。 　　朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我有父母踮起的脚尖。 　　父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 　　踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘。 改为：________________________________________________________________________________ 3.交错运用肯定句与否定句。 一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果。 【例题精讲】 ①等待不是静静伫立，不是兀然独坐；等待不是心乱如麻，不是虚度光阴；等待不是久久的凝望，不是傻傻地痴侯，而是为生命加封更精美的光环，为心灵弹奏更动听的序曲，为人生增添更灿烂的霞光。 （作文《等待》） 这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把作者对“等待”的理解非常清晰地表达出来。 ②读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏风前悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水。 这段文字肯定句和否定句的交错使用，正反对照着写，使表达的语意更加突出。 【课堂练习】 ①梅花，迎接它出生的不是和煦的春风，是 ；滋育它成长的不是可口的甘露，是 。花坛暖房里，它不开； ， 。 【注意原则】 变，不是为了变而变，而是为了更好地表情达意，增强感染力。 （三）巧用修辞 【知识梳理】 我们从来都反对不结合具体内容，过分追求语言形式的运用，但如果有好的内容，而没有理想的语言运用，同样不能传递。 A 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。 B 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 【例题精讲】 绝招一：以暗喻组成排比句 渐进练习之一： 爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。 爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。 渐进练习之二： 爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。 爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。 渐进练习之三： 爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨的问候。 爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。 渐进练习之四： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖。爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。 爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。 实战演练： 爱心是——清风，使—— 爱心是——晚霞，使—— 爱心是——甘露，使—— _________________________________________________________________________________________ 【课堂练习】 1.善良是伞，善良是灯，善良是手，善良是门。 _________________________________________________________________________________________ 2.青春是花朵，青春是雨，青春是红叶，是旭日…… _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3.语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 绝招二：以特殊句式组成排比 【例题精讲】 “……是……，是……；” 魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马…… 【示例】魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳…… 【课堂练习】 〔练习〕仿照上面的语段，以“风度”开头另写一个语段，不少于四句。 _________________________________________________________________________________________ “假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比） 仿照下面的语段，以“假如生命是”开头另写一个语段，不少于两句。 [示例] 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。 [仿写] _________________________________________________________________________________________ “如果说…是…，那么…” 仿照下面的语段，以“生命”开头另写一个语段，不少于两句。 [示例] 如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉 ；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。 [仿写] __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物，句式形成类推。） [示例] 大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑 ；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美 ；人生如果失去了岁月的历练，也就失去了光彩 。 “…是…，没有它，就…” [示例] 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦 ；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪 ； 信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把 ； 信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 “也许…只是…，然而只要…，终会…” 〔示例〕 也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树 ；也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。 “…决不是没有…只是不被…” [示例] 真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了；真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。 几种句式杂糅 [示例]1 王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦·金斯堡的“酷”，是骨子里那压抑不住的青春的涌……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱，“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，酷”是欧文的一脚远射，“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展…… [示例]2 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。 作文反馈 也许你是一块衰败的石头，然而只要锲而不舍，终会成为一座伟岸的山峰，也许你是一丁零星儿的光芒，然而只要团结一致，终会汇聚为万丈的光芒。也许你是一朵洁白的云朵，然而只要你心存高远，终会描绘出耀人的景象。 [仿写] _________________________________________________________________________________________ （四）巧用古诗——飞扬文采，秀出典雅韵味 【知识梳理】 古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的表达效果。文章不可能字字珠玑，如果我们在写作时恰当的引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。 【例题精讲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ①当我们站在人生的岔路口时，我们看不到前方的光明，我们彷徨不前。面对人生的岔路口时，失败者认为“山穷水复疑无路”，而最终只能停留在岔路口前，久久不敢前行。而一个成功的人则会相信“柳暗花明又一村”，就算前方是“凶蛇猛兽”，但是只要我们勇敢的向前，面对重重艰难险阻，不退缩，不言弃，勇于开拓，发奋前进，我们将会发现，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 ②小明的父母都下岗了，家里没有了经济来源。一周后一个好心人给了他爸爸一份工作，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊！ ③在写文章的时候常常会遇到写不下去的情况，这时就不要急于写下去，要调整自己的写作思路，思路清晰了，就会达到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。 【课堂练习】 添加诗句或化用诗句 1.幸福是“________________________________”的牵挂，是“_______________________________”的收获；幸福是“________________________________”的祝愿，是“________________________________”的回忆；幸福更是“________________________________”的追求。(《幸福是什么》) 【解析】 这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。 2.我爱“____________________________”那种舞动的劲头，带动我青春向上的心灵； 我思“__________________________”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“_________________________________”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静 的思想。 （五）变笼统为具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 【例题精讲】 如：写“静”。 （1）这里很静。（2）这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响。 （3）看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉“静”的： “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。” 【课堂练习】 （一）主干枝叶相搭配，语句更具体生动 1.李老师帮助张强补习功课。 ______________________________________________________________________________ 2.毅力可以征服高峰。 ______________________________________________________________________________ 3.石拱桥像虹。 ______________________________________________________________________________ 4.（苏州苑里的特点）使游览者眼前是一幅图画。 ______________________________________________________________________________ （二）按照要求将下列语句变得更具体生动 1.试将“月亮升起来了”一句话，改写成生动的描写句（段）。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________2.试将“有个硬币落在地上 ”一句话改写成生动形象的句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.“考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________4.用一句话描述“天黑了”。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）修改作文 易错修正（反例→正例，明确“简而有物”） 【反例1（片面求简，简而无物）】：妈妈很爱我，每天照顾我，我很感动。 【正例1（简而有物）】：妈妈很爱我，每天清晨为我温好牛奶，这份细碎的温暖，让我满心感动。 【反例2（冗余拖沓，偏离中心）】：我去公园散步，公园里人很多，有老人在打太极，有小孩在放风筝，还有年轻人在跑步。我看到一棵柳树，它的枝条很长，垂在水面上，风一吹，就轻轻摇晃，我想起了小时候妈妈教我的诗。 【正例2（简明贴合，不偏离）】：我去公园散步，看到一棵柳树，长长的枝条垂在水面，风一吹轻轻摇晃，不禁想起妈妈小时候教我的诗。 片段1：叙事类（写人，主旨：热心真诚；规避：冗余重复） 【修改前】：我的同桌是一个非常热心、特别真诚的人，不管是谁遇到了困难和麻烦，他都会主动地、积极地伸出自己的援手，从来都不会计较个人的得失和回报。有一次，我不小心忘记带文具盒了，我心里非常着急，急得像热锅上的蚂蚁一样，不知道该怎么办才好，眼泪都快要掉下来了。他看到我着急的样子，立刻马上把自己的笔、橡皮和尺子都分给我用，还笑着对我说：“别着急，你先用我的，不够的话再跟我说，咱们是同桌，就应该互相帮助、互相照顾。” 片段2：抒情类（借景抒情，主旨：思念外婆；规避：旁生枝节） 【修改前】：傍晚的时候，夕阳慢慢落下，天空被染成了暖暖的橘红色，像一块柔软的绸缎。我站在阳台上，望着远处的天空，心里想起了我的外婆。阳台旁边的花盆里，种着很多各种各样的花，有月季、有吊兰，还有绿萝，它们长得都非常茂盛。外婆家的院子里，也种着很多花，每到这个季节，就会开满整个院子，香气扑鼻。我想起小时候，外婆经常抱着我，在院子里看花，给我讲过去的故事，那些时光，非常美好，让我非常怀念。 片段3：说明类（介绍物品，主旨：简易笔筒的实用；规避：堆砌词语） 【修改前】：我有一个非常漂亮、十分精致、特别实用的简易笔筒，它是我亲手制作的，颜色是淡淡的浅蓝色，像天空的颜色一样，非常好看、十分美观。这个笔筒的形状是圆柱形的，高度大约有十厘米左右，直径大约有五厘米左右，不大也不小，刚刚好可以放下我的所有各种各样的笔，有钢笔、有铅笔、有中性笔，还有毛笔。它虽然看起来非常简单、十分简陋，但是非常结实、特别耐用，每天都默默地放在我的书桌上，帮我收纳笔，让我的书桌变得整整齐齐、干干净净。 失分原文： 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 任务：请分析失分作文的失分点在哪里？ 提问：例题中的作文题该如何写才能让文章出彩？ 问题定位中的例文失分点在哪里？ 【失分原文】 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 —题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 【升格展示】 这里也有乐趣 美丽的书法，对我而言，一直充满乐趣的梦想。 第一次接触毛笔，或许是四五岁光景。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚像钉了一般，老师五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！(拿起笔，沾点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔。一个大大的“十”字，成为了我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀，说:“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新 的乐园。 自从接触文房四宝后，才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。 虽是接触书法好几年，可总感觉字总不在状态。每每遇到挫折时，好在总会有人鼓励我。爸爸鼓励我:“一手好字，受益一生，慢慢来！”遇上我灰心时，老师也依然是一脸的微笑，说，“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是人品修炼的过程啊！”那些话，我听得似懂非懂。但慢慢地，那些话语却成了我前行的动力。 在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腆的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受他生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。 我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 【课后作业】 借鉴下面范文修改自己的旧作 【原文】 我是这样成长的 “哇”的一声，我来到了这个世上。 我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，6个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。 过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。3岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。 读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 可直到六年级，我的生活才发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。 升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。 这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，明确了人生奋斗的方向！ 【改后范文示例】 童年的影集 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我知道时光总是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘…… 5岁——吟诵诗篇 5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一任老师，教我背了很多古诗和儿歌，为我打开了通向文学殿堂的大门。当我看见清清湖水时，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满塘荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。母亲把我带上了朦胧而充满诗意的文学之路。 8岁——挥毫泼墨 6岁时我已经跟着爷爷学习书法了。8岁时，在爷爷的鼓励下，我首次亮相电视台，为全国观众展示书法才华，并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大的动力，在那以后，我还获得了世界少儿书法大赛第六名。在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很大进步，在省书法大赛中不断赢得一次又一次金奖。书法不仅让我提高了修养，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！ 10岁——成长烦恼 随着年龄的渐长，我的学习负担一天天加重，这时我才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才知道什么叫竞争。于是，我也狠下功夫，勤学苦读。那时的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想。在追求理想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着不尽的烦恼，懂得了获得成功需要付出不尽的汗水，懂得了失败乃成功之母的道理…… 12岁——走向成熟 12岁是我人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉自己在渐渐长大，渐渐成熟。我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过不少的苦痛，尝过无数次的失落。成功时，我不骄傲；失败时，我不气馁，就这样，我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！ 合上影集，我似乎看到路还在不断延伸，我的童年梦想，也在不停地流淌，不断地飞翔…… 【修改习作】 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。“写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点一一穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗?”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》 【修改升格】 寻人启事 在一节作文课上，老师一边讲解寻人启事的写作要点，一边让我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “首先，寻人启事要先说明所寻找的人的姓名和性别。”老师说道。同学们听得十分认真，然后快速地在纸上写下自己妈妈的名字和性别。 “接着，我们还要告诉别人妈妈的年龄是多少，便于帮助别人更好地认妈妈。”老师有条不紊地说着。我和大部分同学很快就写下了妈妈的年龄，有的同学虽然要思考几秒但也很快写出来了。可是，还有的同学只在纸上涂涂抹抹写了好几次，最后也没写出一个准确的数字来。我想，他们的妈妈知道后会很失望。 过了一会几，老师问:“同学们写好了吗?写好了我们就要描述妈妈的外貌特征了。你们知道自己的妈妈有什么外貌特征吗?”有的同学迫不及待地答道:“我妈妈有一颗痣!”“很好，”老师说，“但是要写出痣的具体位置哦。”我们都努力地回想着妈妈的模样:地脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪?地胳膊上到底有没有疤呢?在不确定中我只好胡编乱造了几个特征赶忙写上去，而大部分同学则干脆空着不写。 老师接着说:“此外，还有一项很重要的内容一一穿着。请同学们想一想，今天早上妈妈穿了什么衣服?”“我妈妈好像穿了一件紫色的上衣吧?”“我记得地穿过一条黑裤子，今天也穿了吗?”……大部分同学都为此苦思冥想着。这时，我忽然想到，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，同学们都一清二楚。可是早上刚送自己来补习班的妈妈穿了什么衣服，却没有人注意过。想到这儿，我内心满是愧疚。 最后，竟没有一个人将这则简单的寻人启事写完整。回家后，我请妈妈写一则寻找我的寻人启事，只见地稍作思考，便迅速又具体地写好了。 妈妈很爱我们，总是时刻关注着我们的一举一动，一言一行，给子我们无微不至的关怀。可是作为孩子的我们，又为妈妈做了些什么呢? 2 学科网（北京）股份有限公司 $