16 文言文（三）内容理解（新教材统编五四制）七年级语文上学期同步备考系列

文言文（三）内容理解 ※知识精讲 （一）常考题型 注意“具体体现”类问题；原因类，“根本原因类”问题；“写作手法类”问题；具体情节的分析与概括题； 道理启示类；人物形象。 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么。 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。 如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 ※例题解析 【甲】 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 狼（节选） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 【丙】 泽人网雁 具区①之泽，白雁聚焉。夜必择栖，恐人弋②己也，设雁奴③环巡之。人至则鸣，群雁藉是以瞑。泽人④熟其故，爇火⑤照之，雁奴戛然鸣，泽人遽沉其火。群雁皆惊起，视之无物也。如是者再三，群雁以奴给己，共啄之。未几，泽人执火前，雁奴不敢鸣，群雁方寐，一网无遗者。 【注释】①具区：古湖泊名，即今太湖。②弋：用带丝绳的箭来射。③雁奴：雁群夜宿时专门负责警戒的雁。④泽人：住在湖边的人。⑤爇火：烧火。 5. 用现代汉语解释下面词句。 一狼径去，其一犬坐于前 6. 下面对“如是者再三，群雁以奴给己，共啄之”解释正确的一项是（ ） A. 像这样的情况发生了多次，群雁认为守夜雁懈息自己的工作，一起啄守夜雁， B. 像这样做的泽人多次出现，群雁认为守夜雁被这些人欺骗了，一起啄那些人。 C. 像这样的情况发生了多次，群雁认为自己是被守夜雁欺骗了，一起啄守夜雁。 D. 像这样做的泽人多次出现，群雁认为守夜雁懈息自己的工作，一起啄守夜雁。 7. 【甲】篇是________（姓名）创作的元曲，作者用“昏鸦”“瘦马”等缺乏生气的动物意象抒发游子___________的情感。 8. 【乙】篇节选自清代蒲松龄的文言短篇小说集《______________》。文中画横线和曲线的句子依次塑造了两狼______________、______________的形象。 9. 【丙】篇是明代宋濂创作的寓言，一开始雁奴见人烧火的表现是“________________”，后来再见人执火的表现是“______________”，这种变化突出了群雁之间失去________________的事实。 10. 分析【丙】篇人与动物博弈的过程，阐释故事寓意，仿照《狼》原文结尾段，为【丙】篇补全结尾段。 雁也算是____________的，但是最终______________，我们难道不能据此明白______________的道理吗？ 【答案16分】上海市浦东新区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 5. 一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 6. C 7. ①. 马致远 ②. 漂泊无依、孤寂愁苦 8. ①. 聊斋志异 ②. 贪婪 ③. 狡猾 9. ①. 戛然鸣 ②. 不敢鸣 ③. 信任 10. ①. 聪明谨慎 ②. 被泽人一网打尽 ③. 不要轻易怀疑忠诚的伙伴，要明辨是非，否则容易被敌人利用 【解析】 【导语】【甲】诗利用“昏鸦”“瘦马”等意象，表达了游子的孤寂与愁苦。【乙】文通过屠夫与狼的斗智斗勇，揭示了狼的狡猾本性及人类的机智。【丙】文则借白雁与人类的互动，反映了团结与信任的破裂。这些作品以动物为载体，通过不同表达方式，使读者在欣赏语言艺术的同时，更深入理解人与自然的微妙关系。 【5题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 径：径直；去：离开；其一：其中一只；犬：像狗一样；坐：蹲坐；于：在；前：前面。 【6题详解】 本题考查内容理解。 由【丙】文 “如是者再三，群雁以奴给己，共啄之” 可知，“如是者再三” 指像这样的情况反复发生了多次；“群雁以奴给己” 是群雁认为雁奴在欺骗自己；“共啄之” 是群雁一起去啄这只雁奴。 故选C。 【7题详解】 本题考查文学常识和情感主旨。 由【甲】诗 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯” 可知，这是元代散曲家马致远的作品；作者用 “昏鸦”“瘦马” 这类意象，描绘出萧瑟凄凉的秋日黄昏之景，结合 “断肠人在天涯” 一句，能看出这是在抒发游子漂泊在外、无依无靠的孤寂愁苦之情。据此三个空分别填：马致远、漂泊无依、孤寂愁苦。 【8题详解】 本题考查文学常识和人物形象。 由【乙】文出处可知，该文节选自清代蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》；由【乙】文 “一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至” 可知，两只狼在得到骨头后仍紧追不舍，体现了它们的贪婪；由【乙】文 “一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也” 可知，一只狼假装睡觉迷惑屠户，另一只狼则准备从背后偷袭，体现了它们的狡猾。 据此三个空分别填： 聊斋志异、 贪婪、 狡猾。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 由【丙】文 “泽人熟其故，爇火照之，雁奴戛然鸣” 可知，一开始雁奴见到人烧火的表现是 “戛然鸣”；由【丙】文 “未几，泽人执火前，雁奴不敢鸣” 可知，后来再见人执火的表现是 “不敢鸣”；这种变化是因为群雁之前误解并啄击了雁奴，导致雁奴不敢再鸣叫，突出了群雁之间失去信任的事实。 据此三个空分别填：戛然鸣、不敢鸣、 信任。 【10题详解】 本题考查内容理解与启示。 由【丙】文 “夜必择栖，恐人弋己也，设雁奴环巡之。人至则鸣，群雁藉是以瞑” 可知，雁群会安排雁奴警戒，说明它们原本是聪明谨慎的；由【丙】文 “群雁方寐，一网无遗者” 可知，它们最终被泽人一网打尽；结合泽人用反复点火灭火的计策让群雁误解雁奴的情节，能明白不要轻易怀疑忠诚的伙伴，要明辨是非，否则容易被敌人利用的道理。 据此三个空分别填： 聪明谨慎； 被泽人一网打尽； 不要轻易怀疑忠诚的伙伴，要明辨是非，否则容易被敌人利用。 【点睛】参考译文： 【乙】文：一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。半路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户的处境很危急，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【丙】文：太湖的洼地，白雁聚集在那里。夜晚必定选择地方栖息，害怕人类用带丝线的箭射自己，安排了雁奴在周围巡逻。有人来就鸣叫，群雁凭借这样得以安睡。住在湖边的人熟悉它们的习性，点燃火把照它们，雁奴戛然鸣叫，住在湖边的人马上熄灭了火。群雁都惊醒起来，看看没有什么东西。像这样的情况发生了多次，群雁认为是雁奴欺骗了自己，一起啄它。不久，住在湖边的人拿着火把上前，雁奴不敢鸣叫，群雁正在睡觉，一网下去没有一只遗漏的。 ※巩固练习 （一）阅读下面选文，完成8-11题（11分） 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。（A）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：（B）“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 季札①将使于晋，带宝剑而行，过徐君②。（C）徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君③。从者止之曰：“人已亡，剑何为?”季曰：“吾心已许，（D）今死而不进，是欺心也。”嗣君曰：“先君无命，孤不敢受。”季子乃至墓，以剑县④徐君墓树而去。 注释：①季札：春秋时吴国公子。②徐君：徐国国君。③嗣君：继位的国君。④县：同“悬”。 参考译文: 季札要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上虽然没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，没有献上剑，但是他心里已经答应给他了。回来时，徐君却已经死了。于是，季子解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说：“人已经死了，为什么还赠剑。”延陵季子说：“我心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。”继位的徐国国君说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是，季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。 8.【甲】文选自《_______》（1分） 9.群祥下列句中的加点同（4分） （1）【甲】元方入门不顾（ ） （2）【乙】从者止之曰（ ） 10.对【甲】【乙】两文划线句子翻译错误的一项是（ ）（2分） A.过了正午，朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了。 B.真不是君子啊，和我相约同行，却丢下我先走了。 C.徐君看见宝剑，虽然没有说话，但是神色露出想要的样子。 D.今天即使我死了，也要把剑献给他，否则是欺骗他的心。 11.两文内容都与__________有关：【甲】文元方批评友人“_____”；【乙】文则是通过讲述_______ 这一故事来表现。（4分） 【答案】上海市江湾初级中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题 8. 世说新语 9.（1）回头看 （2） 阻止 10. D （D.这个翻译是错误的。原文中的“今死而不进，是欺心也”应翻译为“现在（徐君）已经死了，我如果不把剑献给他，那就是欺骗自己的良心”，而不是“今天即使我死了，也要把剑献给他，否则是欺骗他的心”。D项的翻译将“欺心”误解为欺骗徐君的心，实际上是指欺骗自己的良心。） 11.诚信 无信 季札挂剑 （二）古诗文阅读,完成9-12题。（13分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 《论语》十二章（节选） ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 【丙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 参考译文： 荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；舍弃道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？” 胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 9．对【甲】诗的理解不正确的一项是（ ） （2分） A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。 B. 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D. 尾联紧承上联，故乡遥遥，借北归的大雁传书寄托思乡之情。 10．【乙】文中的“子”指的是孔子,他是_____家学派的创始人。宋代把《论语》与《大学》《___________》《孟子》合称为“四书”。出自选文【乙】第②句的一个成语是______________（3分） 11．用现代汉语翻译以下句子。（2分） 人不堪其忧，回也不改其乐。译文：__________________________________ 12.【乙】文中第①句“贤哉，回也！”出现两次，表达孔子对颜回由衷的________之情；“不义而富且贵，于我如浮云”从反面强调_____________________。【乙】文①③段画线句都写到“乐”，都意在强调：面对清贫的物质生活，君子应该_______________。【丙】文与《陈太丘与友期行》都出自南朝刘义庆组织编纂的志人小说集《______________》。该小说从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。《陈太丘与友期行》选自《方正》篇，请结合下列三个门类的选编依据 《德行》：指人的道德品行；《言语》：指人的口才辞令；《政事》：指人的理政才能 判断选文【丙】应编入《 》篇，理由是 _______________________________________________________________（6分） 【答案】上海市同凯中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷 9.C（2分） 10.儒 《中庸》 温故知新（3分） 11.别人不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他自有的乐趣。（2分） 12. 赞赏 富贵应通过正义的手段获得 安贫乐道 《世说新语》 选《德行》。理由：在胡人攻打城池、友人劝他离开之时，荀巨伯坚守道义，选择与友人共患难。在面对胡贼的威胁时，他临危不惧，舍生取义。从他的言行中体现了荀巨伯是个守信笃义、重情重义的人。（选《言语》或《政事》，理由的阐述能围绕关键词，言之有理给1分。）（6分，每空一分，最后一空2分） （三）（15分）阅读下文，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 程鱼门不爽游约 程鱼门客金陵，尝与袁简斋约游雨花台，及期而风雨作，有尼①之者，鱼门曰：“简斋，信人也。吾与之期矣，而不往，乃独使彼为信人乎？”遂持盖着屐，途中甚狼狈，不顾也。至，则简斋之行厨②已在矣。俄而简斋至，天亦霁，遂相与赋诗饮酒以为乐，流连竞日③，薄暮始归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①尼（nì）：阻止，停止。②行厨：出游时携带的酒食。③竞日：终日，从早到晚。 参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】程鱼门旅居金陵时，曾经与袁简斋相约游览雨花台，到约定时日却开始刮风下雨，有阻止他（赴约）的人，鱼门（对他）说：“简斋，是守信用的人。我和他约定好了，却不去，只独独让他成为讲信用的人吗？”于是撑着伞穿着木鞋（前去），途中非常窘迫，（程鱼门）也不顾惜。（程鱼门）到达时，简斋出游时携带的酒食已经在了。过了一会儿简斋到了，天也放晴了，于是（他们）共同把吟诗喝酒作为乐趣，终日留恋，傍晚才返回。 【丙】 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 2. 【甲】文选自于《________》。 3. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 吾与之期矣 陈太丘与友期行 B. 而不往 俄而雪骤 C. 乃独使彼为信人乎 去后乃至 D. 则简斋之行厨己在矣 下车引之 4. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃独使彼为信人乎？ （2）与人期行，相委而去。 5. 请根据诗文内容完成下面的表格。 相约 阻碍 结果 情感 程鱼门和袁简斋相约共游雨花台 ①________ 两人依然赴约 ②________ 赵师秀和友人约定会面 梅雨季节，阴雨连绵 ③________ 失落无聊，漫不经心 【答案】上海市虹口区2025-2026学年（五四学制）七年级上学期期中语文试题 2 世说新语 3. A 4. （1）只独独让他成为讲信用的人吗？（2）和人家相约同行，却丢下别人自己走了。 5. ①. 风雨大作，有人劝阻 ②. 富有乐趣，流连忘返 ③. 过了夜半友人还没来 【解析】 【导语】这三则文本通过“约”的主题展现了古代文人的交往之道。甲文以陈太丘与友人的爽约冲突，凸显“信”与“礼”的伦理观；乙文通过程鱼门冒雨赴约的细节，塑造重诺守信的文人形象；丙诗则以细腻的环境描写烘托候客不至的怅惘。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。 【3题详解】 本题考查一词多义。 A.意思相同，约定； B.连词，表转折/词缀，嵌在时间词后，“俄而”表示不久，一会儿； C.就/才； D.的/他； 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）独，唯独；彼，他；信人，讲信用的人。 （2）期，约定；舍，舍弃；去，离开。 【5题详解】 本题考查内容理解与梳理。 第①空，结合乙文“及期而风雨作”“有尼之者”可知，到了二人约定的日期，却开始刮风下雨；有人劝阻程鱼门不要去赴约了。故程鱼门和袁简斋相约共游雨花台遇到的阻碍是风雨大作，有人劝阻。 第②空，结合乙文结尾“遂相与赋诗饮酒以为乐，流连竞日，薄暮始归”可知，二人都如约而至，不久天就晴了，二人一边饮酒一边吟诗，富有乐趣，从早到晚一整日还久久不愿离去，直到傍晚才返回。故②空可填：富有乐趣，流连忘返。 第③空，结合丙诗中“有约不来过夜半”可知，已经过了午夜了，约好的客人还没有来，诗人百无聊赖地等着。故③空可填：过了夜半友人还没来。 （四）阅读下文，回答问题（13分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云“学而不思则罔＇，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀②闻道也。······学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒®。” 【注释】①志：记。②冀：希望。③厌：满足。④盍：何。⑤蹉跎：光阴消逝。⑥炯戒：明显的警诫。 参考译文： 王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点并去学习，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，这是区别于善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。” 8．《论语》的“论”意思为＿。（2分） 9．解释下列句中加点的词。（3分） （1）不亦说乎( ) （2）与朋友交而不信乎( ) （3）王生益愠( ) 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）余不敏，今日始知君言之善。 11．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？(4分） 【答案】上海民办华曜嘉定初级中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题 8．编纂 9.(1）同“悦”，愉快 (2）诚信 (3）生气，恼怒 10.(1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。（2）我不聪明，今天才知道你说得对。 11．善学者要善于思考，同时要做到不耻下问，择善而从。 （五）比较阅读，完成小题 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 卢仁畜二鹤，甚驯。一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索，曳杖林间，忽见一鹤盘空，鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果尔，即当下。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （选自张潮《虞初新志》，有删改） 参考译文： 【甲】过了一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀把它杀死了。屠户正想要走，转身看柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，从背后攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】卢仁养了两只鹤，（它们）非常温顺。一只鹤因为受伤死了，另一只鹤哀伤地鸣叫，不肯进食。卢仁尽力喂养它，它才肯吃东西。有一天，这只鹤在卢仁身边盘旋鸣叫。卢仁说：“你想要离开，我不会束缚你的。”鹤振翅飞上云端，在天空中徘徊了好几次，才飞走了。卢仁年老多病，没有子女，三年后，他回到乡间养病。深秋时节，景色萧瑟，（卢仁）拄着拐杖在林间行走，忽然看见一只鹤在空中盘旋，鸣叫声凄凉悲切。卢仁抬头说：“你不是我的伙伴吗？如果是你，就马上下来。”鹤竟然轻快地飞落下来，投进卢仁的怀里，用嘴牵拉着他的衣服，不停地旋转飞舞。卢仁于是带着它回家了。后来卢仁去世，这只鹤最终不吃东西而死，族人把它葬在卢仁坟墓的左边。4. 甲文选自文言小说集《 》。 5. 解释下列句中加点词的意思。 （1）乃悟前狼假寐_________ （2）卢仁勉力饲之__________ 6. 把下面句子翻译成现代汉语。 一狼径去，其一犬坐于前。 7. 甲、乙两文中的动物都具有“人性”，请结合选文内容分析它们的形象特点。 【答案】上海黄浦区（五四制）2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 4. 聊斋志异 5. ①. 睡觉 ②. 喂养 6. 一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 7. 示例：狼：一只狼在前面假睡，迷惑屠夫，另一只狼在柴草堆后面打洞，准备攻击屠夫，可见狼的狡猾；鹤：卢仁死后，鹤终不食而死，可见鹤忠诚、重情重义。 【解析】 【导语】本文通过两则文言小品，展现了动物与人之间情感联结与生命特质。甲文以狼的狡黠与屠户的机智对峙，在紧张的情节中揭示“禽兽之变诈几何”的哲思，批判了狡诈者的虚妄；乙文则以鹤的忠贞与深情，书写了动物对人的依恋与信义，凸显了超越物种的情感力量。两文一讽一颂，一冷一暖，既展现了动物的本性，也折射出人性的复杂与美好，在对比中深化了对生命与情感的思考。 【4题详解】 本题考查文学常识。 《狼》选自清代蒲松龄文言小说集《聊斋志异》，该小说集多借狐仙鬼怪、奇人异事反映社会现实。作品构思奇妙，语言精练，既写幽冥幻境，也抒人间真情，揭露官场黑暗、科举弊端，赞美善良与正义。全书想象丰富，寓意深刻，是中国古代文言短篇小说的巅峰之作，影响深远。 【5题详解】 本题考查文言词语解释 （1）句意：（屠户）才明白前面的那只狼假装睡觉。寐：睡觉。 （2）句意：卢仁尽力喂养它。饲：喂养。 【6题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：径，径直；去，离开；犬，名词作状语，像狗一样；于，在。 【7题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼一只在前面假装睡觉迷惑屠户，另一只在柴草堆中打洞想要从后方攻击屠户，通过前后配合、施展诡计，体现出狼阴险狡诈、诡计多端的特点。 根据乙文“后卢仁殁，鹤终不食而死”可知，在卢仁去世之后，这只鹤最终不吃东西而死去，用生命相伴，体现出鹤忠诚守信、重情重义、知恩图报的特点。 (六)阅读下列选文，完成下面小题。 【甲】 杞人忧天 ①杞国有人忧天地崩坠、身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答。门人不获所命。 选自《列子·说符》 参考译文： 【甲】 杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处身容，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是气体，那日月星辰不就会掉下来了吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气体积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有一个地方是没有土块的。你踩踏行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人消除疑虑，非常高兴；开导他的人也消除疑虑，非常高兴。 【乙】 杨子的邻人走失了一只羊。那人央请了许多亲戚朋友，又请杨子的家僮也一同去追捕。杨子说：“唉！走失了一只羊，何必要这么多人去寻找呢？”邻人说：“因为岔路太多了！”杨子的家僮回来后，杨子问：“找到羊了吗？”邻居说：“丢掉了！”杨子问：“怎么会让羊走失呢？”邻居说：“每条岔路的中间又有岔路，我们不知道要往哪条路走，所以只好回来了。”杨子听了，脸色变得很忧伤，过了些时还不说话，整天闷闷不乐。他的学生觉得很奇怪，便请问杨子说：“羊不过是只贱畜，而且又不是老师的，为什么为了这事整天都不笑呢？”杨子没有回答他们。学生不知道杨子到底是什么意思。 7. 【甲】【乙】都选自《列子》，且以简短故事寄托深刻道理，体裁是_________，作者的名字是________。 8. 参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。 文言词句 方法 释义 身亡所寄 【查阅词典法】①逃跑，逃亡；②死；③失去；④无，没有。 (填序号)（1）___ 戚然变容 【课内迁移法】舍然大喜 （2）____ 9. 用“/”为文中划线句断句，限两处。 歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也 10. 翻译句子。 奈何忧崩坠乎？ 11. 有人认为，【甲】文中的“晓之者”和【乙】文中的“门人”都未能理解主人公的“忧”。你是否同意？请结合文章内容简要说明。 【答案】上海市控江集团2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 7. ①. 寓言 ②. 列御寇（或“列子”） 8. ①. ④ ②. ……的样子 9. 歧路之中又有歧焉/吾不知所之/所以反也 10. 为什么要担心天会崩塌、地会坠落？ 11. 同意。甲文中“晓之者”仅认为杞人担忧“天地崩坠”是多余的，只从“天为积气、地为积块”的角度否定其担忧，却未理解杞人对未知世界、生命安全的深层忧虑；乙文中“门人”只认为杨子为“贱畜”之羊而“损言笑”不值得，却未理解杨子因“歧路亡羊”联想到人生迷茫、世事复杂的深层感慨。二者都只看到表面现象，未能触及主人公“忧”的本质。 【解析】 【导语】《杞人忧天》与《歧路亡羊》两则寓言均出自《列子》，以精妙叙事承载深刻哲思。前者通过杞人荒诞的“天地崩坠”之忧，暗讽无谓焦虑；后者借“歧路亡羊”的追寻困境，隐喻人生选择的复杂性。两文均采用“表层故事+深层隐喻”的经典寓言结构，以夸张情节引发读者对现实困境的反思。甲文以“舍然大喜”的反转消解忧虑，乙文则以杨子的“戚然变容”留下开放式思考，体现道家对认知局限的深刻洞察。 【7题详解】 本题考查文学常识。 【甲】【乙】都选自《列子》，且以简短故事寄托深刻道理，体裁是寓言，作者的名字是列御寇。列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇，亦作圄寇，字云，战国前期道家代表人物，思想家、哲学家、文学家，所著《列子》八卷收录寓言、神话传说134则，含《愚公移山》《杞人忧天》等篇目，开创寓言与哲理融合的先秦散文风格。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）“身亡所寄”中的“亡”，根据查阅词典法，选择释义④“无，没有”最为贴切。整句话的意思是“自己无处存身”，因此“亡”在这里表示“没有”的意思。 （2）“戚然变容”中的“然”，可以借鉴课内迁移法，参考“舍然大喜”中的“然”，表示“……的样子”。因此，“戚然变容”可以理解为“（杨子）改变了面容一副忧愁的样子”，其中“然”，“……的样子”。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：每条岔路的中间又有岔路，我们不知道要往哪条路走，所以只好回来了。 “歧路之中又有歧焉”是描述岔路的复杂情况，“吾不知所之”表示主语“我”不知道羊的去向，“所以反也”说明因此返回。 正确划分为：歧路之中又有歧焉/吾不知所之/所以反也。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 奈何：为什么。忧：担忧。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合甲文中“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”可知，“晓之者”面对杞人的忧虑，只是从常识的角度出发，认为“天，积气耳”“地，积块耳”，以此来否定杞人对于“天地崩坠”的担忧。然而，他并未深入理解杞人内心深处对于未知世界和生命安全的深层次忧虑。杞人的忧虑，实际上是对宇宙和人生的一种深刻反思，而“晓之者”却仅仅停留在表面现象的解释上，未能触及杞人忧虑的本质。 结合乙文中“‘歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也。’杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：‘羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？’杨子不答”可知，“门人”对于杨子因“歧路亡羊”而“戚然变容，不言者移时，不笑者竟日”的行为感到不解，甚至认为杨子为了一只“贱畜”而如此不值得。然而，“门人”并未理解杨子通过“歧路亡羊”这一事件所联想到的人生迷茫和世事复杂的深层感慨。杨子的忧虑，实际上是对人生选择和道路的迷茫与反思，而“门人”却仅仅看到了表面的现象，未能理解杨子忧虑的真正内涵。 因此，可以说“晓之者”和“门人”都未能真正理解主人公的“忧”，他们只看到了表面的现象，却未能触及忧虑的本质。 （七）文言文阅读（14分） 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） 【乙】 近塞上之人有善术①者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀③。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。 （选自《淮南子·人间训》） 【注释】①术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等。②遽：就。③髀：大腿骨。④极：穷究、深探。 参考译文： 【乙】在靠近边塞的人中，有一位精通术数的人。他家的马自己跑到胡人那里去了，大家都来慰问他。这位父亲说：“为什么就知道不是福运呢？”过了几个月，他家的马带领着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。这位父亲说：“为什么就知道不是祸端呢？”家里有许多骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨。大家都慰问他，这位父亲说：“为什么就知道不是福运呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，男子健壮的都拿起弓箭参战，塞上参战的人，十个死九个，不死的都是重伤。唯独他的儿子因为腿摔断了的缘故，父子得以保全性命。所以福可变为祸，祸可变为福，这其中的变化难以捉摸，深不可测。 3. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 若屈伸呼吸/求闻之若此，不若无闻也 B. 人不知而不愠/其马将胡骏马而归 C. 近塞上之人有善术者/择其善者而从之 D. 马无故亡而入胡/此独以跛之故 4. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 5. 请用“/”给乙文中画线的句子断句，划二处。 家 富 良 马 其 子 好 骑 堕 而 折 其 髀 6. 【甲】文通过杞人担忧天塌地陷的故事，讽刺（1）_____的人；【乙】文通过塞翁失马的故事，告诉人们“（2）___”的道理。请说说两则短文对你的启示。 （3）面对未知事物时，要___________ （4）面对困难或逆境，要___________。 【答案】上海市闵行区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 3. D 4. 整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？ 5. 家富良马/其子好骑/堕而折其髀 6. ①. 担忧不必要的事 ②. “福之为祸，祸之为福，化不可极” ③. 用科学的态度去认识，不可盲目担忧、自寻烦恼 ④. 保持乐观豁达的心态，相信祸福可以转化，在困境中寻找积极因素。 【解析】 【导语】这个文言文阅读材料由两个寓言故事组成，分别选自《列子·天瑞》和《淮南子·人间训》。【甲】文通过杞人忧天的故事，讽刺了那些无端忧虑、杞人忧天的人，揭示了过度担忧的荒谬性。【乙】文则通过塞翁失马的故事，阐述了福祸相依、世事无常的道理，提醒人们要以平和的心态看待生活中的得失。两篇寓言都运用了简洁明了的语言和生动的故事情节，传递了深刻的人生哲理，教导人们要理性思考、豁达面对生活中的变化。 【3题详解】 本题考查文言文一词多义。 A.你/像，如； B.连词，表转折/连词，表修饰； C.善于、擅长/好的； D.都是“缘故”的意思； 故选D。 【4题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点字词：行止：行动和停留，指活动；奈何：为什么。 【5题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：家里有许多骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨。 “家富良马”是一个完整的句子，描述了这个家庭的情况，即家中有很多好马，因此在这里断句。“其子好骑”是另一个完整的句子，描述了儿子的爱好，即喜欢骑马，所以在这里断句。“堕而折其髀”（折断了大腿骨），说明因为摔下这个动作导致了折断大腿骨的结果，语义完整。 故断句为：家富良马/其子好骑/堕而折其髀。 【6题详解】 本题考查文言文内容理解。 第（1）空：结合【甲】文“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”“又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：‘天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？’”“晓之者曰：‘地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？’其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”可知，本文讲杞国有个人担忧天会塌、地会陷，寝食不安。有人开导他，天是积聚的气体，日月星辰即使坠落也无伤害；地是堆积的土块，人在地上活动无需担心地陷。杞人释然，两人皆喜。由此可知，这个成语通常用来讽刺那些为不必要的事情担忧、缺乏根据的忧虑的人。 第（2）空：结合【乙】文“马无故亡而入胡……居数月，其马将胡骏马而归”“居数月，其马将胡骏马而归……其子好骑，堕而折其髀”“其子好骑，堕而折其髀……居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保”等内容可知，边塞老人的马跑到胡人那里，人们慰问他时他认为未必是坏事。马带回胡马后人们祝贺，他又觉可能是祸。其子骑马摔断腿，人们慰问，他仍觉未必不好。后来胡人入侵，多数人战死，他儿子因腿瘸免战得以保全性命。由此可知，本文阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（或类似祸福相互依存、好事坏事相互转化等意思）的道理。 第（3）空：从【甲】文来看，杞人对天地崩坠的担忧是没有科学依据的，晓之者用科学的知识（天是积气、地是积块）向他解释，才消除了他的顾虑。这启示我们，面对未知事物时，不能盲目地担忧、自寻烦恼，而应该用科学的态度去认识它，通过了解相关的知识和原理，来消除不必要的恐惧和疑虑。 第（4）空：【乙】文中，塞翁在面对马走失、儿子摔断腿等困难和逆境时，始终保持乐观豁达的心态，认为这些看似不幸的事情未必不是福。最终，儿子因为跛脚免于征战，保全了性命。这告诉我们，在面对困难或逆境时，要保持乐观豁达的心态，相信祸福是可以相互转化的，要在困境中积极寻找有利的因素，看到事情可能带来的转机，从而更好地应对困难。 （八）文言文阅读（14 分） 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【丙】 尔辈亦鹰犬 昔有一少年，家贫甚，伐薪自食，夜则映月以览。邻村有富者，衣锦食肉，恒炫于众。一日富者出猎，左右持弓，鹰犬罗后，途与少年遇。富者众辱之，曰：“尔贫如此，尚不及吾之鹰犬。” 少年不应。富者复曰：“尔随吾后，与鹰犬同逐狐兔，先得者赏尔。” 少年作色曰：“吾虽家徒壁立，然志存高远，非若等鼠类可比！” 左右欲殴之，少年瞋目斥之：“尔辈亦鹰犬也！” 不顾而去。 6.下列加点字释义不同的一组是（ ）（2 分） A. 以观沧海 映月以览 B. 伐薪自食 衣锦食肉 C. 若出其里 非若等鼠类可比 D.幸甚至哉 家贫甚． 7.翻译丙文中划线的句子（2 分） 尔贫如此，尚不及吾之鹰犬。 参考译文： 从前有一个少年，他的家境很贫穷，靠砍柴种粮为生，晚上在月光下读书。邻村有个富人，天天穿着丝绸的衣服，天天吃大鱼大肉，常常在人面前炫耀。一天,这个富人出去打猎，左右的随从手持弓箭，鹰犬跟在后面,途中和这个少年相遇了，富人说:"你这么贫穷,还不如我的狗和鹰呢！"少年没回答。富人又说:"你跟着我一起去打猎,和我的猎狗猎鹰一起去追兔子,谁先追到，我就赏给谁."少年气愤地说:"我尽管家里穷得一无所有，但我有远大的志气，怎么能和你们这群鼠辈相并论！"左右随从听了这话想打他,少年怒张眼睛大声说:"你们也不过是他的鹰犬而已！"说完，头也不回就离开了。 8.【甲】诗作者 ，他在此诗中“咏”的“志”是 （2 分） 9.【丙】文中少年是一个 “ ”（用【丙】文原文回答）的人， 他也是一个不畏权贵的人，体现在 （用自己的话回答）。此少年正体现了【乙】文中“ ”。 （3 分） 10.【乙】文中孔子所赞颂的弟子 家中亦贫，但他“ ”（用【乙】文原文回答），体现了他 的品质。（3 分） 11.下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A.【甲】诗中“水何澹澹”写大海近景，表现了大海的辽阔，让人体会到大海的壮丽多姿。 B.【乙】文“温故而知新”，只强调温习、复习的重要性。 C.【乙】文“择其善者而从之，其不善者而改之。”是让我们多学习别人的优点，也要帮助他们改正缺点。 D.【丙】文中富人富有却傲慢浅薄，以物质财富和权势自傲，侮辱少年，与少年的形象构成强烈对比。 【答案】上海市某校2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 6. C(2 分） 7. 你像．这．样．贫穷，还．比．不上我的鹰犬。（2 分） 8. 曹操（1 分） 统一中原，建功立业（1 分） 9. “ 志存高远 ”（1 分）少年面对官员侮辱，言辞反驳，行动镇定（1 分）笃志（1 分） 10. 颜回（1 分）“不改其乐”（1 分） 安贫乐道（1 分） 11.D（2 分） （九）古文理解（17分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 顾恺之哭桓温 顾长康①拜桓宣武墓，作诗云：“山崩溟海②竭，鱼鸟将何依。”人问之曰：“卿凭重③桓乃尔，哭之状其可见乎？”顾曰：“鼻如广莫长风④，眼如悬河决溜⑤。”或曰：“声如震雷破山，泪如倾河注海。” 【注释】： ①顾长康：顾恺之（348年—409年），字长康，晋陵无锡人。东晋人。桓宣武，即桓温，字元子，谯国龙亢县人，谥号宣武公，东晋时期政治家。顾恺之曾在桓温手下任参军，得到桓温的赏识。②溟海：大海。③凭重：倚重。④广莫长风：即广莫风，指北风。⑤悬河：指瀑布。决溜：指河堤决口。 参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 顾长康去拜谒桓温的陵墓，并且作诗说：“山崩溟海竭，鱼鸟将何依！”有人问他说：“你过去倚重桓温才会这样说，你痛哭桓温的情状大概可以描述描述吧？”顾长康说：“鼻息像旷野生风，眼泪像瀑布倾泻。”又一说是：“哭声像疾雷震破山岳，眼泪像江河倾泻大海。” 4. 这两篇小短文都出自《______》，作者是______。 5. 解释下列句中加点字的含义。 （1）俄而雪骤（ ） （2）哭之状其可见乎（ ） 6. 翻译文中画线句。 未若柳絮因风起 7. 下列对【甲】、【乙】两文理解错误的一项是（ ） A. “雪日内集，与儿女讲论文义”可见谢安在冬季雪日一家其乐融融的情景。 B. 顾恺之去拜祭桓宣武的坟墓是因为自己曾在他手下任参军得到他的赏识。 C. 谢安听完谢道韫的回答后“大笑乐”，这不禁让谢朗感到难堪不已。 D. 顾恺之不仅是一个大书画家，从【乙】还可以看出，他说话颇有文采，可能还是一个诗人。 8. 【甲】、【乙】两文都注重通过语言描写来表现人物的性格品质与才能。例如：【甲】文中，“撒盐空中差可拟”表现出谢朗质朴敦厚的性格；而谢道韫说的“未若柳絮因风起”则表现出她（1）______；【乙】文中顾恺之经过桓温的墓时所做的诗“山崩溟海竭，鱼鸟将何依”，表现出顾恺之对桓温（2）______的情感，可见顾恺之是一个（3）______的人。 【答案】4. ①. 世说新语 ②. 刘义庆 5. ①. 不久，一会儿 ②. 情状 6. 不如比作柳絮乘风飘起。 7. C 8. ①. 聪慧机敏 ②. 深厚 ③. 重情重义 【解析】 【导语】《咏雪》和《顾恺之哭桓温》均出自《世说新语》，它们通过极简的语言展示人物性格与情感。《咏雪》中，通过谢太傅家人围坐咏雪的情景，展现谢道韫的才思敏捷和家族文化氛围的温馨。《顾恺之哭桓温》则通过夸张的笔法，表达顾恺之对桓温的敬重和深厚情感。这两篇展现了魏晋士人的风采与社会风气，凸显文采与人伦的交融。 【4题详解】 本题考查文学常识。 《咏雪》《顾恺之哭桓温》都选自《世说新语》。《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，不一会儿。 （2）句意为：你痛哭桓温的情状大概可以描述描述吧？状：情状。 【6题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：未若：不如。 因：趁、乘。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析 C.有误，原文中并未提及谢朗因为谢安对谢道韫的赞赏而感到难堪。谢安大笑，很可能是对两个孩子的回答都感到满意，或者更欣赏谢道韫的才情，但这并不意味着谢朗就会因此感到难堪。 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解和人物形象。 第一空，在【甲】文中，谢道韫以“未若柳絮因风起”来形容雪花的轻盈与飘逸，这一比喻不仅贴切，而且富有诗意，充分展现了她聪慧机敏的特质。与谢朗的“撒盐空中差可拟”相比，谢道韫的回答更显灵动与雅致，这也体现了她在文学上的才华与敏锐的观察力。可概括为：聪慧机敏； 第二空，在【乙】文中，顾恺之经过桓温的墓时，深情地吟咏出“山崩溟海竭，鱼鸟将何依”的诗句。这句诗以夸张的手法表达了顾恺之对桓温去世的深切哀悼与不舍，同时也透露出他对桓温的深厚情感。可概括为：深厚。 第三空，从顾恺之在桓温墓前的表现来看，他是一个重情重义的人。他不仅在桓温生前得到了赏识与重用，更在桓温去世后表达出了深深的哀思与怀念。这种情感的真挚与深沉，不仅体现了顾恺之对桓温的尊重与感激，更展现了他作为一个有情有义之人的高尚品质。可概括为：重情重义。 （十）阅读下面的古文，完成问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 参考译文： 【甲】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕做剡县县令的时候。有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头已经喝醉了，还不让停。 谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：“哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做！”谢奕神色平和下来，说道：“你是想放了他吗？”谢安点了点头，于是谢奕就把老头放了。 （1）解释下列加点的词语。 ①未若柳絮因风起_________ ②而犹未已_________ （2）用现代汉语翻译《谢安怜翁》中画横线的句子。 奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？” （3）用“/”标注画波浪线句子的句读，正确的一项是（ ） A. 太傅时年/七八岁着青布绔/在兄膝边坐 B. 太傅时年七八岁/着青布/绔在兄膝边坐 C. 太傅时年七八/岁着青布绔/在兄膝边坐 D. 太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐 （4）《咏雪》和《谢安怜翁》都出自《世说新语》，你会把它们归入哪一类？结合文章内容说说理由。（结合人物特点来谈） 知识链接： 《世说新语》依据内容分为三卷，每卷包括不同的类别，如“德行”“言语”“方正”“政事”“文学”等，共有三十六类，一千二百多则故事。“德行”篇的故事主要记录行为准则和美好的道德品行；“言语”篇的故事记录名士的口才和文学才华。 A“言语”篇 B“德行”篇 ①《咏雪》归入_________，因为__________________。 ②《谢安怜翁》归入_________，因为 __________________。 【答案】（1） ①. 及，比得上 ②. 停止 （2）谢奕脸色就马上缓和下来说：“你要放他走吗？” （3）D （4） ①. A ②. 文章中展示了谢安及其子侄们的才情和机智，以及他们在特定场合下的言谈举止，符合“言语”类的特点 ③. B ④. 文章中通过谢安与农夫的对话，展现了他的仁爱之心和高尚品质，同时也反映了当时社会风气和人际关系，符合“德行”类的特点 【解析】 【导语】这两篇古文节选自《世说新语》，展现了东晋名士的风雅趣闻与道德情操。《咏雪》篇中，谢氏家族通过比喻雪花的趣谈，反映出他们的文学才华与创意，表现出一种高雅的文化修养。尤其是谢道韫的回答，更为大家所称道，体现了她卓越的文学素养。《谢安怜翁》篇展示了谢安年少时的仁爱与情怀，展现了谢家子弟的不凡道德品行，强调同情心和仁慈。这些故事不仅展现了当时士族的生活风貌，还反映了人物的道德修养和才情。 【小问1详解】 本题考查文言实词。 ①句意：不如比作柳絮凭借风而起。若：及，比得上； ②句意：还没有停止。已：停止。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 本题关键字词：改容：改变脸色，缓和脸色。欲：想要。去：离开。邪：疑问词，相当于“吗”。 【小问3详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着。 “太傅时年七八岁”写谢安的年龄，“着青布绔”写谢安的穿着，“在兄膝边坐”写谢安的状态，故分别断开。 故断句：太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐；故选D。 【小问4详解】 本题考查文章内容理解及人物形象分析。 《咏雪》中，谢安及其子弟在讨论文章义理时语言简洁得体，注重言辞风度；谢家子弟面对谢安的提问，精心锤炼语言，用比喻的修辞手法，把飘落时的雪花分别比作洒在空中的盐和飘飞的柳絮，体现语言技巧之高。符合“‘言语’篇的故事记录名士的口才和文学才华”的特点，因此编入A《言语》篇； 《谢安怜翁》中，“阿兄，老翁可念，何可作此！”和“阿奴欲放去邪？”可知，谢安劝自己的哥哥放过那个老人，可见他是一个心地善良，纯真可爱，有同情心的人；当弟弟劝谢奕放走老人时，他听了弟弟谢安的话后没有生气，而是对老翁“遂遣之”，可见其表现了对孩子的爱护与尊重，能够关心孩子的内心感受和想法，体现其美好的德行；同时，从谢安和谢奕的言行观察当时社会，也可见其人际关系的和谐；符合“‘德行’篇的故事主要记录行为准则和美好的道德品行”的特点，因此编入B《德行》篇。 （十一）（12分）阅读文章，完成下面小题 [甲] 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 孝公既用卫鞅①，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙②置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 （选自《史记·商君列传》） [注释]①卫鞅:即商鞅，战国中期政治家。②徙：迁移。文中指搬运木头。 参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙）秦孝公已经任用了卫鞅，卫鞅想要实施变法改革政策，担心秦国人(官民)对自己产生非议。新法准备就绪后，还没公布，恐怕百姓不相信，就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中能把木头搬到北门的人赏给十金。百姓觉得这件事很奇怪，没人敢动。又宣布“能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他五十金，借此表明令出必行，绝不欺骗。事后就颁布了新法。 4. 【甲】文选自《_________________》，是_________（朝代）的作品。 5. 解释下列句中加点词。 （1）元方入门不顾 顾（ ） （2）卒下令 卒（ ） 6. 用现代汉语翻译句子 与人期行，相委而去。______________________________________ 7. 下列理解错误的一项是（ ） A. [甲]文中“太丘舍去”的原因是友人过了中午还没来。 B. [乙]文中商鞅立木是为了奖励能把它搬到北门的百姓。 C. [甲]文中陈元方与来客的对话表现了他的方正和聪慧。 D. [乙]文记叙商鞅立木的过程也体现了他的决心和智慧。 8. 两文都阐述了________________的重要性。[甲]文通过元方对“交友以信”的论述反衬出__________________，[乙]文中商鞅对运木之人“________________”的举动体现了他_______________________的品质。 【答案】4. ①. 世说新语 ②. 南朝 5. ①. 顾：回头看 ②. 卒：终于，最终 6. 和我相约同行，(却)舍弃我走了。 7. B 8. ①. 诚信 ②. 友人的不守信用 ③. 辄予五十金 ④. 言而有信 【解析】 【导语】这两篇文章分别出自《世说新语》和《史记》，通过不同的故事情节展现了诚信的重要性。《陈太丘与友期行》通过小元方对失约友人的机智应对，反映出古人对诚信和礼仪的重视。《商君立木》则通过商鞅以立木取信于民的故事，展示了他在变法过程中对诚信的坚持和智慧。两篇文章都强调了诚信在社会交往和治理中的核心地位，体现了古代社会对道德和信任的高度重视。 【4题详解】 本题考查文学常识。 《陈太丘与友期行》出自《世说新语》。《世说新语》是中国南朝宋临川刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记述了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 （2）句意：事后就颁布了新法令。卒：终于，最终。 【6题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：期，约定；委，舍弃；去：离开。 【7题详解】 本题考查内容理解和分析。 B.有误，结合“鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信”可知，商鞅为了取信于民，方便推行新政。由此可见，商鞅立木是为了获得百姓的信任并推行新法。 故选B 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，在甲文《陈太丘与友期行》中，故事围绕“期行”展开，陈太丘与友人约定日中出行，友人过了中午还没到，陈太丘就先走了。这里突出了要遵守约定时间的重要性，而元方后来指责友人“日中不至，则是无信”，明确点明了“信”即诚信在人际交往中的关键地位；在乙文关于商鞅变法的记载里，商鞅想要变法但怕百姓不相信自己，于是通过在国都南门立三丈之木，承诺能徙置北门者给予重金，最后兑现承诺，给了徙木之人五十金。这一系列举动都是为了向百姓证明自己是讲诚信的，从而让百姓相信即将推行的变法，可见也是在强调诚信的重要性。故第一空，两文都阐述了诚信的重要性。 第二空，从事件发展来看，“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”陈太丘按照约定的时间日中等待友人，友人未到，陈太丘才离去，这是正常的行为，因为友人已经违背了约定的时间，也就是不守信。接着，当友人到来后，得知陈太丘已走，不仅不反思自己的迟到问题，反而怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，这里既表现出他没有意识到自己未按时赴约是无信的行为，又在面对一个七岁孩子时“对子骂父”，这是非常无礼的举动。而元方条理清晰地指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，通过元方正确的认知和指责以及对“交友以信”的论述，更加鲜明地反衬出友人的无信无礼。 第三、四空，乙文中，“鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信”“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰‘能徙者予五十金’”“有一人徙之，辄予五十金”，商鞅为了推广新法，他先是下令在国都市南门立三丈之木，招募能将其搬运到北门的人，并承诺给予十金，民众一开始觉得奇怪，没人敢动。然后他又提高悬赏说能徙者予五十金，当有一人真的按照要求做了之后，商鞅立刻就给予了这个人五十金。这个“辄予五十金”的具体行为就是商鞅对运木之人践行诺言的举动。商鞅这么做的目的是为了让民众相信自己，因为他深知变法要想顺利推行，必须先取得民众的信任。通过这种公开承诺并且毫不犹豫地兑现承诺的方式，向民众展示了自己说话算数，也就是“言而有信”的品质，这样民众才会相信他后续推行的变法举措。 课后作业 （一）阅读下文，完成问题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？“曰：“然。”乃酬①千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而乌死。路人不遑②惜其金，唯怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之金十倍矣。 【注】①酬：付，出。②遑：忧虑。③怅：遗憾。 参考译文： 【甲】宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”得到的消息如此，还不如不知道。 【乙】楚国有个挑着山鸡的人，一个路人（看到后）问：“（这是）什么鸟？”挑担的人骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过（世上）有凤凰好久了，今天真的见到了，你要卖它吗？”（楚国人）说：“是啊。”（路人）于是给了（他）很多银子，（他）不卖。（挑担的人）要求加倍，（待加倍后）才卖给路人。正当路人想要献给楚王时，经过了一夜，山鸡死了。路人顾不上他花的钱，只遗憾不能献给楚王。楚国的人听说了这件事，都以为是真的凤凰因而才会花费那么多钱（买来想要献给楚王），最终（这件事）被楚王听说了。楚王被那个路人要把“凤凰”献给自己的行为感动了，把他召去重重地赏赐了一番，（路人得到的）比买山鸡的钱多了十倍。 4. 【甲】文选自《_______》六年级时学过出自本书的《______》一文。 5. 解释下列加点的词语。 ①及其家穿井________ ②乃酬千金，弗与________ 6. 对【乙】文划线句翻译最正确一项是（ ） A. 楚国的人听说后纷纷传播，以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 B. 楚国的人听说后纷纷传播，都以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 C. 楚国的人听说后纷纷传播这件事，都说因为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 D. 楚国的人听说后纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 7. “谣言止于智者”，从以上两篇文章中我们可以得到什么启示？ 【答案】4. ①. 吕氏春秋 ②. 伯牙鼓琴 5. ①. 及：待，等到。 ②. 与：卖、给。 6. D 7. 示例：①凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相。②正所谓“耳听为虚，眼见为实”，谣言往往失实。③只有细心观察、研究，才能获得真正的答案。④切不可轻信流言，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非。      【解析】 【4题详解】 本题考查文学常识。 《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》，这篇文章已被收入2016年人教版语文课本七年级上册第22课《寓言四则》里。六年级时学过出自本书的《伯牙鼓琴》。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：等到他家打了水井的时候。及，等到； ②句意为：于是给了（他）很多银子，（他）不卖。与，卖、给。 【6题详解】 本题考查文言句子的翻译。解答此类题首先要紧抓关键词，文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分；其次要注意文言特殊句式。 注意：传，传播的意思。之，代指这件事；咸，都的意思。欲，想要的意思。 正确翻译为：楚国的人听说后纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 故选D。 【7题详解】 本题考查阅读启示。 根据甲文中的“宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”可得：凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相。本来是多得到一个人的人力使用，结果传来传去，就变成了打井从井中得到了一个人。可得：对于流言，切不可轻信，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非。路人没有见过凤凰，只是听说楚人说这是凤凰，也没有仔细观察，盲目轻信，结果就用千金买了一只山鸡，这启示我们：只有细心观察、研究，才能获得真正的答案。 （二）（10分）阅读下文，完成各题 【甲文】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙文】 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼逾墙而走。 参考译文： [甲]宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。 [乙]过去曾参的家在费地，费地有个跟曾参同名同姓的人杀了人，有人向曾子的母亲报告说“曾参杀人了！”，曾子的母亲说：“我的儿子是绝对不会去杀人的。”没隔多久，又有一个人跑到曾子的母亲面前说：“曾参真的在外面杀了人。”曾子的母亲仍然不去理会这句话。 她还是坐在那里不慌不忙地穿梭引线，照常织着自己的布。又过了一会儿，第三个报信的人跑来对曾母说：“曾参的确杀了人。”曾母心里骤然紧张起来。急忙扔掉手中的梭子，端起梯子，越墙逃走了。 4. 【甲】文选自《_______》一书，是先秦杂家代表作；【乙】文中的曾子是_____学派的代表人物之一。 5. 解释下列句中加点字 （1）及其家穿井：__________ （2）投杼逾墙而走：__________ 6. 用现代汉语翻译句子 得一人之使，非得一人于井中也。 7. 下是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 小语：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“__________”，传闻者也许就不会闹出笑话了。 小文：乙文中的曾母如果能有甲文中宋君对待传闻_________的做法，或许就不会造成像成语_________一样的笑话。 【答案】4. ①. 吕氏春秋 ②. 儒家 5. ①. 待，等到 ②. 跑，逃跑 6. 多得到一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。 7. ①. 省 ②. 认真思索，调查求证，分辨是非，不轻信谣言。 ③. 三人成虎/以讹传讹 【解析】 【4题详解】 本题考查文学常识。 《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》集先秦诸子百家之大成，是战国末期杂家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。 曾子，名参，字子舆，被后世尊称为“宗圣”，孔子的弟子，春秋末年思想家、儒家大家，儒家学派的代表人物之一，七十二贤之一，儒学五大圣人之一。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：等到他家打了水井。及：等到。 （2）句意：越墙逃走了。走：跑，逃跑。 【6题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。句中的“非（不是）、得（得到）、于（从，在）”几个词是重点词语。 【7题详解】 考查对文本内容和主旨的理解。 “吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一个空闲的人力。换一种说法就是自己家里打了一口井，省下了一个人的劳力。所以改为“省”字就不会产生误会了。 “穿井得一人”意思是打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。文中最后“宋君令人问之于丁氏”，可见他主动调查求证，分辨是非，不轻信谣言。“求闻之若此，不若无闻也”，由此得出道理：凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。 （三）阅读下面语段，完成问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭④而不得去者也。”发⑤而视之，寂无所有，举烛而索⑥，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！” （节选自苏轼《黠鼠赋》） 注：①拊：拍。②橐：袋子。③嘐嘐聱聱：这里是形容老鼠咬物的声音。④见闭：被关闭。⑤发：打开。⑥索：搜索。 参考译文： 苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。苏子叹了口气说：“真奇怪啊，这只老鼠竟如此狡猾！ （1）【甲】文选自蒲松龄的 　 　（书名），【乙】文中“苏子”指 　 　（朝代）代的苏轼，“唐宋八大家”之一。（2分） （2）选出下列括号内对加点词语解释不正确的一项 　 　（2分） A.意暇甚（神情） 意将隧人以攻其后也（想） B.恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） C.其一犬坐于前（前面） 狼不敢前（向前，上前） D.拊床而止之（使……停止） 一狼得骨止（阻止） （3）联系上下文内容的意思，按照示例，分析下列句子意思与作用。（4分） 示例：是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？ 句意：这刚才在咬的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？ 作用：通过小童惊讶自问，写出老鼠的手段多，表现老鼠之“黠”。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 句意 　 　 作用 　 　 （4）结合【甲】【乙】文的内容，完成表格。（3分） 狼 鼠 相同 评价 狼亦黠矣。 异哉，是鼠之黠也！ 不同 方法 ①　 　 ②　 　 结局 毙命 ③　 　 （5）从“狼”和“鼠”的不同结局中，你得到了什么启示？（3分） 答案：上海市浦东模范中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷 （1）《聊斋志异》北宋 （2）D （3）骨头已经扔完了，但是两匹狼仍然像原来一样一起追赶（屠户） 通过两只狼依然跟随着屠户，表现狼的贪婪 （4）①假寐；②诈死；③逃脱 （5）同样是“狡猾”，两狼毙于屠户刀下，是因为屠户的谨慎观察，果断勇敢；老鼠得以顺利逃脱困境，是因为童子只看到表面现象就妄下定论。由此可见，在与狡猾之人对峙时，我们要提高警惕，不要被表象迷惑。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 文言文（三）内容理解 ※知识精讲 （一）常考题型 注意“具体体现”类问题；原因类，“根本原因类”问题；“写作手法类”问题；具体情节的分析与概括题； 道理启示类；人物形象。 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果是有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么。 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。 如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 ※例题解析 【甲】 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 狼（节选） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 【丙】 泽人网雁 具区①之泽，白雁聚焉。夜必择栖，恐人弋②己也，设雁奴③环巡之。人至则鸣，群雁藉是以瞑。泽人④熟其故，爇火⑤照之，雁奴戛然鸣，泽人遽沉其火。群雁皆惊起，视之无物也。如是者再三，群雁以奴给己，共啄之。未几，泽人执火前，雁奴不敢鸣，群雁方寐，一网无遗者。 【注释】①具区：古湖泊名，即今太湖。②弋：用带丝绳的箭来射。③雁奴：雁群夜宿时专门负责警戒的雁。④泽人：住在湖边的人。⑤爇火：烧火。 5. 用现代汉语解释下面词句。 一狼径去，其一犬坐于前 6. 下面对“如是者再三，群雁以奴给己，共啄之”解释正确的一项是（ ） A. 像这样的情况发生了多次，群雁认为守夜雁懈息自己的工作，一起啄守夜雁， B. 像这样做的泽人多次出现，群雁认为守夜雁被这些人欺骗了，一起啄那些人。 C. 像这样的情况发生了多次，群雁认为自己是被守夜雁欺骗了，一起啄守夜雁。 D. 像这样做的泽人多次出现，群雁认为守夜雁懈息自己的工作，一起啄守夜雁。 7. 【甲】篇是________（姓名）创作的元曲，作者用“昏鸦”“瘦马”等缺乏生气的动物意象抒发游子___________的情感。 8. 【乙】篇节选自清代蒲松龄的文言短篇小说集《______________》。文中画横线和曲线的句子依次塑造了两狼______________、______________的形象。 9. 【丙】篇是明代宋濂创作的寓言，一开始雁奴见人烧火的表现是“________________”，后来再见人执火的表现是“______________”，这种变化突出了群雁之间失去________________的事实。 10. 分析【丙】篇人与动物博弈的过程，阐释故事寓意，仿照《狼》原文结尾段，为【丙】篇补全结尾段。 雁也算是____________的，但是最终______________，我们难道不能据此明白______________的道理吗？ ※巩固练习 （一）阅读下面选文，完成8-11题（11分） 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。（A）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：（B）“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 季札①将使于晋，带宝剑而行，过徐君②。（C）徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君③。从者止之曰：“人已亡，剑何为?”季曰：“吾心已许，（D）今死而不进，是欺心也。”嗣君曰：“先君无命，孤不敢受。”季子乃至墓，以剑县④徐君墓树而去。 注释：①季札：春秋时吴国公子。②徐君：徐国国君。③嗣君：继位的国君。④县：同“悬”。 8.【甲】文选自《_______》（1分） 9.群祥下列句中的加点同（4分） （1）【甲】元方入门不顾（ ） （2）【乙】从者止之曰（ ） 10.对【甲】【乙】两文划线句子翻译错误的一项是（ ）（2分） A.过了正午，朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了。 B.真不是君子啊，和我相约同行，却丢下我先走了。 C.徐君看见宝剑，虽然没有说话，但是神色露出想要的样子。 D.今天即使我死了，也要把剑献给他，否则是欺骗他的心。 11.两文内容都与__________有关：【甲】文元方批评友人“_____”；【乙】文则是通过讲述_______ 这一故事来表现。（4分） （二）古诗文阅读,完成9-12题。（13分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 《论语》十二章（节选） ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 【丙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 9．对【甲】诗的理解不正确的一项是（ ） （2分） A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。 B. 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D. 尾联紧承上联，故乡遥遥，借北归的大雁传书寄托思乡之情。 10．【乙】文中的“子”指的是孔子,他是_____家学派的创始人。宋代把《论语》与《大学》《___________》《孟子》合称为“四书”。出自选文【乙】第②句的一个成语是______________（3分） 11．用现代汉语翻译以下句子。（2分） 人不堪其忧，回也不改其乐。译文：__________________________________ 12.【乙】文中第①句“贤哉，回也！”出现两次，表达孔子对颜回由衷的________之情；“不义而富且贵，于我如浮云”从反面强调_____________________。【乙】文①③段画线句都写到“乐”，都意在强调：面对清贫的物质生活，君子应该_______________。【丙】文与《陈太丘与友期行》都出自南朝刘义庆组织编纂的志人小说集《______________》。该小说从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。《陈太丘与友期行》选自《方正》篇，请结合下列三个门类的选编依据 《德行》：指人的道德品行；《言语》：指人的口才辞令；《政事》：指人的理政才能 判断选文【丙】应编入《 》篇，理由是 _______________________________________________________________（6分） （三）（15分）阅读下文，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 程鱼门不爽游约 程鱼门客金陵，尝与袁简斋约游雨花台，及期而风雨作，有尼①之者，鱼门曰：“简斋，信人也。吾与之期矣，而不往，乃独使彼为信人乎？”遂持盖着屐，途中甚狼狈，不顾也。至，则简斋之行厨②已在矣。俄而简斋至，天亦霁，遂相与赋诗饮酒以为乐，流连竞日③，薄暮始归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①尼（nì）：阻止，停止。②行厨：出游时携带的酒食。③竞日：终日，从早到晚。 【丙】 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 2. 【甲】文选自于《________》。 3. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 吾与之期矣 陈太丘与友期行 B. 而不往 俄而雪骤 C. 乃独使彼为信人乎 去后乃至 D. 则简斋之行厨己在矣 下车引之 4. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃独使彼为信人乎？ （2）与人期行，相委而去。 5. 请根据诗文内容完成下面的表格。 相约 阻碍 结果 情感 程鱼门和袁简斋相约共游雨花台 ①________ 两人依然赴约 ②________ 赵师秀和友人约定会面 梅雨季节，阴雨连绵 ③________ 失落无聊，漫不经心 （四）阅读下文，回答问题（13分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云“学而不思则罔＇，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀②闻道也。······学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒®。” 【注释】①志：记。②冀：希望。③厌：满足。④盍：何。⑤蹉跎：光阴消逝。⑥炯戒：明显的警诫。 8．《论语》的“论”意思为＿。（2分） 9．解释下列句中加点的词。（3分） （1）不亦说乎( ) （2）与朋友交而不信乎( ) （3）王生益愠( ) 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）余不敏，今日始知君言之善。 11．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？(4分） （五）比较阅读，完成小题 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 卢仁畜二鹤，甚驯。一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索，曳杖林间，忽见一鹤盘空，鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果尔，即当下。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 （选自张潮《虞初新志》，有删改） 4. 甲文选自文言小说集《 》。 5. 解释下列句中加点词的意思。 （1）乃悟前狼假寐_________ （2）卢仁勉力饲之__________ 6. 把下面句子翻译成现代汉语。 一狼径去，其一犬坐于前。 7. 甲、乙两文中的动物都具有“人性”，请结合选文内容分析它们的形象特点。 (六)阅读下列选文，完成下面小题。 【甲】 杞人忧天 ①杞国有人忧天地崩坠、身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答。门人不获所命。 选自《列子·说符》 7. 【甲】【乙】都选自《列子》，且以简短故事寄托深刻道理，体裁是_________，作者的名字是________。 8. 参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。 文言词句 方法 释义 身亡所寄 【查阅词典法】①逃跑，逃亡；②死；③失去；④无，没有。 (填序号)（1）___ 戚然变容 【课内迁移法】舍然大喜 （2）____ 9. 用“/”为文中划线句断句，限两处。 歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也 10. 翻译句子。 奈何忧崩坠乎？ 11. 有人认为，【甲】文中的“晓之者”和【乙】文中的“门人”都未能理解主人公的“忧”。你是否同意？请结合文章内容简要说明。 （七）文言文阅读（14分） 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） 【乙】 近塞上之人有善术①者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽②不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀③。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。 （选自《淮南子·人间训》） 【注释】①术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等。②遽：就。③髀：大腿骨。④极：穷究、深探。 3. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 若屈伸呼吸/求闻之若此，不若无闻也 B. 人不知而不愠/其马将胡骏马而归 C. 近塞上之人有善术者/择其善者而从之 D. 马无故亡而入胡/此独以跛之故 4. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 5. 请用“/”给乙文中画线的句子断句，划二处。 家 富 良 马 其 子 好 骑 堕 而 折 其 髀 6. 【甲】文通过杞人担忧天塌地陷的故事，讽刺（1）_____的人；【乙】文通过塞翁失马的故事，告诉人们“（2）___”的道理。请说说两则短文对你的启示。 （3）面对未知事物时，要___________ （4）面对困难或逆境，要___________。 （八）诗文比较阅读（14 分） 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【丙】 尔辈亦鹰犬 昔有一少年，家贫甚，伐薪自食，夜则映月以览。邻村有富者，衣锦食肉，恒炫于众。一日富者出猎，左右持弓，鹰犬罗后，途与少年遇。富者众辱之，曰：“尔贫如此，尚不及吾之鹰犬。” 少年不应。富者复曰：“尔随吾后，与鹰犬同逐狐兔，先得者赏尔。” 少年作色曰：“吾虽家徒壁立，然志存高远，非若等鼠类可比！” 左右欲殴之，少年瞋目斥之：“尔辈亦鹰犬也！” 不顾而去。 6.下列加点字释义不同的一组是（ ）（2 分） A. 以观沧海 映月以览 B. 伐薪自食 衣锦食肉 C. 若出其里 非若等鼠类可比 D.幸甚至哉 家贫甚． 7.翻译丙文中划线的句子（2 分） 尔贫如此，尚不及吾之鹰犬。 8.【甲】诗作者 ，他在此诗中“咏”的“志”是 （2 分） 9.【丙】文中少年是一个 “ ”（用【丙】文原文回答）的人， 他也是一个不畏权贵的人，体现在 （用自己的话回答）。此少年正体现了【乙】文中“ ”。 （3 分） 10.【乙】文中孔子所赞颂的弟子 家中亦贫，但他“ ”（用【乙】文原文回答），体现了他 的品质。（3 分） 11.下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A.【甲】诗中“水何澹澹”写大海近景，表现了大海的辽阔，让人体会到大海的壮丽多姿。 B.【乙】文“温故而知新”，只强调温习、复习的重要性。 C.【乙】文“择其善者而从之，其不善者而改之。”是让我们多学习别人的优点，也要帮助他们改正缺点。 D.【丙】文中富人富有却傲慢浅薄，以物质财富和权势自傲，侮辱少年，与少年的形象构成强烈对比。 （九）古文理解（17分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 顾恺之哭桓温 顾长康①拜桓宣武墓，作诗云：“山崩溟海②竭，鱼鸟将何依。”人问之曰：“卿凭重③桓乃尔，哭之状其可见乎？”顾曰：“鼻如广莫长风④，眼如悬河决溜⑤。”或曰：“声如震雷破山，泪如倾河注海。” 【注释】： ①顾长康：顾恺之（348年—409年），字长康，晋陵无锡人。东晋人。桓宣武，即桓温，字元子，谯国龙亢县人，谥号宣武公，东晋时期政治家。顾恺之曾在桓温手下任参军，得到桓温的赏识。②溟海：大海。③凭重：倚重。④广莫长风：即广莫风，指北风。⑤悬河：指瀑布。决溜：指河堤决口。 4. 这两篇小短文都出自《______》，作者是______。 5. 解释下列句中加点字的含义。 （1）俄而雪骤（ ） （2）哭之状其可见乎（ ） 6. 翻译文中画线句。 未若柳絮因风起 7. 下列对【甲】、【乙】两文理解错误的一项是（ ） A. “雪日内集，与儿女讲论文义”可见谢安在冬季雪日一家其乐融融的情景。 B. 顾恺之去拜祭桓宣武的坟墓是因为自己曾在他手下任参军得到他的赏识。 C. 谢安听完谢道韫的回答后“大笑乐”，这不禁让谢朗感到难堪不已。 D. 顾恺之不仅是一个大书画家，从【乙】还可以看出，他说话颇有文采，可能还是一个诗人。 8. 【甲】、【乙】两文都注重通过语言描写来表现人物的性格品质与才能。例如：【甲】文中，“撒盐空中差可拟”表现出谢朗质朴敦厚的性格；而谢道韫说的“未若柳絮因风起”则表现出她（1）______；【乙】文中顾恺之经过桓温的墓时所做的诗“山崩溟海竭，鱼鸟将何依”，表现出顾恺之对桓温（2）______的情感，可见顾恺之是一个（3）______的人。 （十）阅读下面的古文，完成问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 （1）解释下列加点的词语。 ①未若柳絮因风起_________ ②而犹未已_________ （2）用现代汉语翻译《谢安怜翁》中画横线的句子。 奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？” （3）用“/”标注画波浪线句子的句读，正确的一项是（ ） A. 太傅时年/七八岁着青布绔/在兄膝边坐 B. 太傅时年七八岁/着青布/绔在兄膝边坐 C. 太傅时年七八/岁着青布绔/在兄膝边坐 D. 太傅时年七八岁/着青布绔/在兄膝边坐 （4）《咏雪》和《谢安怜翁》都出自《世说新语》，你会把它们归入哪一类？结合文章内容说说理由。（结合人物特点来谈） 知识链接： 《世说新语》依据内容分为三卷，每卷包括不同的类别，如“德行”“言语”“方正”“政事”“文学”等，共有三十六类，一千二百多则故事。“德行”篇的故事主要记录行为准则和美好的道德品行；“言语”篇的故事记录名士的口才和文学才华。 A“言语”篇 B“德行”篇 ①《咏雪》归入_________，因为__________________。 ②《谢安怜翁》归入_________，因为 __________________。 （十一）（12分）阅读文章，完成下面小题 [甲] 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙] 孝公既用卫鞅①，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙②置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 （选自《史记·商君列传》） [注释]①卫鞅:即商鞅，战国中期政治家。②徙：迁移。文中指搬运木头。 4. 【甲】文选自《_________________》，是_________（朝代）的作品。 5. 解释下列句中加点词。 （1）元方入门不顾 顾（ ） （2）卒下令 卒（ ） 6. 用现代汉语翻译句子 与人期行，相委而去。______________________________________ 7. 下列理解错误的一项是（ ） A. [甲]文中“太丘舍去”的原因是友人过了中午还没来。 B. [乙]文中商鞅立木是为了奖励能把它搬到北门的百姓。 C. [甲]文中陈元方与来客的对话表现了他的方正和聪慧。 D. [乙]文记叙商鞅立木的过程也体现了他的决心和智慧。 8. 两文都阐述了________________的重要性。[甲]文通过元方对“交友以信”的论述反衬出__________________，[乙]文中商鞅对运木之人“________________”的举动体现了他_______________________的品质。 课后作业 （一）阅读下文，完成问题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？“曰：“然。”乃酬①千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而乌死。路人不遑②惜其金，唯怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之金十倍矣。 【注】①酬：付，出。②遑：忧虑。③怅：遗憾。 4. 【甲】文选自《_______》六年级时学过出自本书的《______》一文。 5. 解释下列加点的词语。 ①及其家穿井________ ②乃酬千金，弗与________ 6. 对【乙】文划线句翻译最正确一项是（ ） A. 楚国的人听说后纷纷传播，以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 B. 楚国的人听说后纷纷传播，都以为是真的凤凰才那么贵，想献给楚王凤凰。 C. 楚国的人听说后纷纷传播这件事，都说因为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 D. 楚国的人听说后纷纷传播这件事，都以为是真的凤凰才那么贵，想要把它买来献给楚王。 7. “谣言止于智者”，从以上两篇文章中我们可以得到什么启示？ （二）（10分）阅读下文，完成各题 【甲文】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙文】 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼逾墙而走。 4. 【甲】文选自《_______》一书，是先秦杂家代表作；【乙】文中的曾子是_____学派的代表人物之一。 5. 解释下列句中加点字 （1）及其家穿井：__________ （2）投杼逾墙而走：__________ 6. 用现代汉语翻译句子 得一人之使，非得一人于井中也。 7. 下是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 小语：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“__________”，传闻者也许就不会闹出笑话了。 小文：乙文中的曾母如果能有甲文中宋君对待传闻_________的做法，或许就不会造成像成语_________一样的笑话。 （三）阅读下面语段，完成问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭④而不得去者也。”发⑤而视之，寂无所有，举烛而索⑥，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！” （节选自苏轼《黠鼠赋》） 注：①拊：拍。②橐：袋子。③嘐嘐聱聱：这里是形容老鼠咬物的声音。④见闭：被关闭。⑤发：打开。⑥索：搜索。 （1）【甲】文选自蒲松龄的 　 　（书名），【乙】文中“苏子”指 　 　（朝代）代的苏轼，“唐宋八大家”之一。（2分） （2）选出下列括号内对加点词语解释不正确的一项 　 　（2分） A.意暇甚（神情） 意将隧人以攻其后也（想） B.恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） C.其一犬坐于前（前面） 狼不敢前（向前，上前） D.拊床而止之（使……停止） 一狼得骨止（阻止） （3）联系上下文内容的意思，按照示例，分析下列句子意思与作用。（4分） 示例：是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？ 句意：这刚才在咬的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？ 作用：通过小童惊讶自问，写出老鼠的手段多，表现老鼠之“黠”。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 句意 　 　 作用 　 　 （4）结合【甲】【乙】文的内容，完成表格。（3分） 狼 鼠 相同 评价 狼亦黠矣。 异哉，是鼠之黠也！ 不同 方法 ①　 　 ②　 　 结局 毙命 ③　 　 （5）从“狼”和“鼠”的不同结局中，你得到了什么启示？（3分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $