07 记叙文（七）标题（新教材统编五四制）七年级语文上学期同步备考系列

记叙文（七）标题相关题型 ※知识精讲 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（例如《走一步，再走一步》，表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。深层含义：当我们遇到危险和困难时，要把它分解为一小步一小步，然后一步一步走下去，有天大的困难也能克服。不熟悉这篇课文的教师可以提前看下这篇文章） （三）标题常见的作用 标题常见的作用有： 1.关联主要情节；概括文章的主要内容；（如《最后一课》） 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象（如《藤野先生》、《一棵小桃树》、《秋天的怀念》）； 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣；（如16-1静安区《一只背囊》） 4.贯穿全文的线索；识别方法：如果这个题目在文中反复出现，且能够体现文章的主题思想的，那么这个题目一般就是贯穿全文的线索；文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 （如《散步》散步是整个文章的中心事件 是凝聚亲情的纽带 还是全文的线索） 5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）、第二人称、引用、化用等。（如19年中考《你妈妈喊你起床啦》化用流行语，使用第二人称） 6.透露情感主旨，点明主题，统领全文（如《白杨礼赞》、《秋天的怀念》）； 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” （情节、人物、设置悬念、线索、写法（修辞等）、主旨、生动形象吸引读者阅读兴趣富等效果） 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题作用的题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 ※例题解析 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《史铁生散文选》，有删改） 13. 请你根据文章内容，仿照示例简要概括。 十岁时，“我”作文比赛得了第一，母亲却自夸她小时候比我写得好； 二十岁时，“我”_______________，母亲_______________； 后来，“我”_______________，母亲_______________； 三十岁后，“我”写小说接连获奖，母亲却已经不在人世。 14. 联系上下文，分析第⑥段中母亲“高兴了很多天，以为那是个好兆头”原因是： （1）___________________________________________ （2）___________________________________________ 15. 本文一开头就写了母子之间的一场小冲突。你认为这样写有什么作用？ 16. 请你根据自己的理解给下面句子做朗读设计，并说明这样设计的理由。 母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、停连、语调语气等角度中任选两个分析。 17. 请结合文章内容，谈谈你对文章题目“合欢树”的理解。 【答案22分】上海市存志学校2025—2026学年七年级上学期10月月考语文试题 13. ①. 双腿残废 ②. 到处找大夫打听偏方为“我”治病 ③. 开始写小说 ④. 到处给“我”借书、推“我”去看电影 14. ①. 合欢树经历枯萎后重新茂盛生长，母亲认为这预示着儿子的病情也会有转机 ②. 合欢树的顽强生命力给母亲带来心理安慰，让她在绝望中看到新的希望 15. ①展现母亲年轻时率真、好强的性格特点；②与后文母亲因“我”残疾而变得坚韧付出形成对比；③突出母爱的深沉与转变，增强真实感与感染力 16. 重音设计：“昼夜”需重读，突出母亲长时间不眠不休的守护；停连设计：“一换药就说”后稍作停顿，表现母亲每次换药时的自责与焦虑；语调语气：读母亲语言时用颤抖、充满自责的语气，体现她的心疼与不解 17. ①实指母亲亲手种植的树，是母爱的物质见证；②象征母亲坚韧的生命意志与对儿子永不放弃的希望；③寄托作者对母亲深切的怀念与无法回报的愧疚；④隐喻生命在苦难中的顽强与美好；⑤连接过去与现在，是作者情感寄托的载体；⑥暗示母爱的延续，通过树影滋养新生代。 【解析】 【导语】这篇散文以合欢树为线索，通过时间顺序展现了母子间深沉的情感。作者史铁生以细腻笔触刻画母亲形象：从十岁的争强好胜，到二十岁为儿子四处求医的坚韧，再到默默支持儿子写作的转变。合欢树既是母亲希望的象征（第⑥段），又是记忆的载体（第⑦⑨段），最终升华为生命延续的意象。文中“悲伤也成享受”（第⑧段）的独特感悟，将个人伤痛转化为对母爱的永恒追忆，体现了史铁生散文“以日常见永恒”的典型风格。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①②空：依据题干“二十岁时”可定位到第②段，根据本段“二十岁，我的两条腿残废了”的内容可知，这是“我”在二十岁时遭遇的重大变故，因此第一空应填入“双腿残废”。紧接着，本段描述了母亲对此的反应：“她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸”，这些行为清晰地展现了母亲为给“我”治病而四处奔走的辛劳，因此第二空应概括为“到处找大夫打听偏方为‘我’治病”。 ③④空：依据题干“后来”这一时间线索，可继续在第②段寻找。在“我”对治疗绝望并“一心只想着写小说”之后，母亲的态度转变为支持“我”的文学追求。根据本段“后来母亲发现我在写小说……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”的内容可知，“我”此时的状态是“开始写小说”，而母亲相应的行动则是“到处给‘我’借书、推‘我’去看电影”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 （1）根据文章第⑥段“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了”以及“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”的内容分析，合欢树在被误以为是含羞草、移栽后经历了一年未发芽的枯萎状态，却在第三年奇迹般地重新焕发生机，且长得十分茂盛。这一生命复苏的现象，被一直为儿子残疾忧心忡忡的母亲看在眼里，她由此及彼，自然地将树木的顽强再生与儿子的命运联系起来，认为这预示着儿子的病情也可能迎来类似的转机与希望。 （2）结合第⑥段母亲“常去侍弄它，不敢再大意”的举动，以及第②段中母亲为给“我”治病“到处找大夫，打听偏方”直至绝望，后又转而支持“我”写作的背景可知，合欢树在绝望之际的茂盛生长，其本身所展现的顽强生命力，给在现实中屡屡受挫、内心饱受煎熬的母亲带来了巨大的心理慰藉。这棵树成为了她在沉重压力下的一个精神寄托，让她在几乎看不到光亮的绝境中，重新燃起了对生活、对儿子未来的希望。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第①段“我听得扫兴，故意笑：‘可能？什么叫可能还不到？’她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛”等内容分析，开头描写母子间因母亲自夸作文水平而引发的这场小冲突，具有多重作用。 它生动地展现了母亲年轻时率真、好强甚至带点“孩子气”的性格特点。她会因为儿子作文得第一而急切地分享自己更“辉煌”的过往，会因为被儿子故意冷落而“气得够呛”，这些细节让年轻时的母亲形象鲜活而真实，富有人间烟火气。 这与后文母亲的形象形成了深刻而有力的对比。从第②段开始，面对儿子双腿残疾的沉重打击，母亲“头上开始有了白发”，她不再有心思关注自己的裙子，而是“到处找大夫，打听偏方”，变得坚韧、隐忍，将全部心力投入到为儿子求医问药上。开头的冲突愈是显得平常甚至有些“幼稚”，就愈能反衬出后来母爱的深沉、忘我与伟大，凸显了命运巨变对母亲性格和人生重心的深刻塑造。 这种先抑后扬的写法，通过展现母亲从一位有个性、有脾气的普通女性，转变为一位为孩子倾尽所有的伟大母亲的过程，极大地增强了人物的真实感与故事的感染力，使母爱的主题在对比中愈发厚重动人。 【16题详解】 本题考查内容理解与情感赏析。需准确把握母亲在此情境下的复杂心理——深深的自责、不解的困惑、以及焦灼的爱；可从重音、停连、语调语气等角度进行设计；需结合此句在文中的具体情境来设计朗读，确保设计贴合人物心境与文章基调。 根据文章第②段“母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！’”的内容分析，这句话发生在“我”的胯部被偏方烫伤之后。前半句“怎么会烫了呢？”是母亲目睹儿子伤口时脱口而出的自责与难以置信，充满了困惑与痛苦；后半句“我还总是在留神呀！”则是这种情绪的深化，是她在极力回想过程，试图找出疏漏，语气中应饱含委屈、无奈与更深的自责。整个句子展现了母亲因爱生忧、因忧生愧的复杂心理。 因此，朗读设计应着力体现这种自责、焦急、心疼交织的情感。“不安了几个月”和“昼夜守着”宜用低沉、缓慢的语调读出母亲的煎熬与疲惫。“怎么会烫了呢？”语调可稍上扬，突出困惑与自责，“烫”字可加重音强调其后果的严重性。“我还总是在留神呀！”中“总是”和“留神”可设为重音，前半部分语气可略带急切辩解，后半部分“呀”字可带着气声和颤音，读出那种无力与心痛，句末语调下沉，收束于深深的自责与叹息中。 示例： 朗读设计： “母亲不安了几个月”（语速缓，语调沉，显其煎熬），“昼夜守着我”（稍顿，显其辛劳），“一换药就说”（连接稍快，引出下文）：“怎么会烫了呢？”（“怎么”、“烫”重读，语调上扬，充满困惑与自责）；“我还总是在留神呀！”（“总是”、“留神”重读，前急后缓，“呀”字带颤音下沉，读出委屈与深切自责）。 理由：此设计通过缓急交替的语速、沉痛上扬后转为无力的语调，以及关键词语的重读，生动再现了母亲因疏忽导致儿子伤情加重后，那种焦灼、困惑、委屈与深沉自责交织的复杂心理，使听众能深切感受到母爱的细腻与沉重。 【17题详解】 本题考查题目的含义和作用。对文章题目“合欢树”的理解，需从其在文中的具体呈现与深层意蕴两个层面进行剖析。 “合欢树”是文章中一个具体、真实的物象，是母爱的物质见证与情感纽带。根据第⑥段“母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗……竟是一棵合欢树”的内容分析，这棵树是母亲在一次为“我”奔波的归途中所获，它的栽种与“我”的命运紧密相连。母亲对其从“不舍得扔掉”到“常去侍弄它”的过程，正是她在我残疾后，于绝望中仍不懈地为我寻找生机、守护希望的写照。因此，这棵树首先实指母亲亲手种植的树，是母爱的物质见证。 “合欢树”具有丰富的象征意义。根据第⑥段“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”的内容分析，合欢树历经枯萎而重焕生机的顽强生命力，象征着母亲坚韧的生命意志与对儿子永不放弃的希望。母亲从树的复苏中看到了儿子命运转机的预兆，这棵树承载了她最深的期盼。同时，这棵树也隐喻着生命在苦难中的顽强与美好，它与“我”这个残疾之躯却最终在文学上获得成就，形成了平行的映照。 “合欢树”是作者情感的凝结与寄托。根据第⑦段“但我再难看见它了……我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”以及第⑨段的内容分析，母亲去世后，“我”对合欢树的牵挂与“后悔”未能亲见，实则寄托了作者对母亲深切的怀念与无法回报母爱的愧疚。这棵树连接着过去（与母亲共度的岁月）与现在（获奖后的“我”），成为作者情感寄托的载体。 文章结尾提到小院新生的婴儿“瞪着眼睛看窗户上的树影儿”，并预言“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”。这使得“合欢树”的意涵得以升华，它暗示了母爱的延续，母亲种下的树，其荫蔽与象征的爱，正在无声地滋养着新一代的生命。 ※巩固练习 （一）（共16分）阅读下文，完成小题。 那些绚烂的花儿 ①女孩受了伤，住进医院。她的眼睛上缠满了厚厚的纱布，世界在她的面前，突然变得黑暗一片。医生告诉她，一个月后，这些纱布才能拆掉。她问，我的眼睛能好起来吗？医生说，当然能。不过，你必须忍受一个月的黑暗。女孩有些害怕，一个月的黑暗？她不知道自己会不会疯掉。 ②女孩只有十二岁。她的父母常年飘在国外。父亲打电话安排妥当一切，可是他们有许多很重要的事情要做，不能马上赶回来。父亲说，等你拆纱布那天，我一定回来。——医生说过没事的，况且，还有无微不至的护士。” ③女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些。那是两个人的病房，带一个很小的洗手间。每天会有人把饭菜送到她的床前，然后离开。那是父亲为她请的钟点工，就像一个走时准确的钟表，她不必担心自己的生活问题，可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱。她知道自己对面的床上有位阿姨。那阿姨常常轻哼着歌，她的声音很好听。她想自己是那位阿姨多好。只要能够驱逐黑暗，拿什么交换，她都愿意。 ④一天阿姨突然问她：“你天天这么躺着，闷不闷？”女孩说：“当然闷，我快闷死了。”阿姨说：“我带你出去走走吧？”女孩问：“去哪里走走？”阿姨：“就去后院吧。那里有一个花园，现在，正是各种花儿开放的时候呢！” ⑤于是女孩和阿姨走出房间。这是女孩住院后第一次走出病房。她紧紧握住阿姨的手，好像生怕自己走丢。阿姨好像猜透了她的心思，她在前面走得很慢。终于他们来到了后院，女孩感觉到暖和的阳光、清新的空气、香甜的鲜花气息，还有在花间舞蹈的蜜蜂。阿姨牵着她的手说，“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了，像cù拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了。”女孩轻轻地笑了，那天她很开心，她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱。可是今天，突然，她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。 ⑥每天阿姨都要带女孩去医院的后花园看花。她给女孩描述每一朵花苞，每一棵树，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述，女孩记住了每一朵花的样子，每一棵树的样子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的样子。现在女孩没有时间烦恼了。因为她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿。她想，等拆掉纱布那天，一定要那位阿姨为她多拍几张照片。她会站在一簇簇的鲜花中，阳光撒遍全身，她眯着眼，享受着阳光，笑着，那该是多美好多幸福的事啊！ ⑦拆掉纱布那天，父亲从国外赶回来，一直在旁边陪着她。的确，医生没有骗她，她真的在一个月后，重新看到了久违的阳光。她咯咯笑着，拉着父亲跑向医院的后院。在清晨，那位阿姨离开了病房。她说，她会在花园等她。 ⑧阿姨也没有骗她。那儿果真有一个花园，有绿树红花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨站在那里，对着她笑。 ⑨可是那一刻，她却愣住了。她发现阿姨无神的眼睛！ ⑩她竟然，是一位盲人！她竟然，看不见任何东西！ ⑪那天她们坐在长凳上，聊了很多。女孩问她：“你的眼睛会不会好起来？”阿姨说：“可能会，也可能不会。不过，只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿。” 16. 根据拼音写汉字 cù拥______ 17. 如果将第五段画线内容改为“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了多是大红的花瓣。”两者相比，表达效果有何不同？请说说理由。 18. 文中第三、五段两次出现女孩的“心烦意乱”，第一次的原因是______； 第二次的原因是______。 19. 对第五段“她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。”理解最恰当的一项是（ ） A. 女孩相信自己的眼睛一定会好起来。 B. 女孩觉得自己离拆纱布的日子越来越近了。 C. 女孩对自己不久后将会看到花园里美丽的景色充满希望。 D. 女孩想要在拆纱布的那一天拍好多照片。 20. 从全文看，本文题目“那些绚烂的花儿”的含义是：①______ ②______ 【答案】上海市世外中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题 16. 簇 17. 原句使用省略号和短句，生动模拟了阿姨说话时轻柔缓慢的语气，更能体现她对女孩的关爱和描述的细腻，画面感更强；改后句子平淡，缺乏感染力。 18. ①. 身处黑暗，生活单调，内心烦闷 ②. 盼望重见光明，等待过程中心情焦躁 19. C 20. ①. 实指医院花园里盛开的各种鲜花。 ②. 象征盲人阿姨乐观善良的心灵，也象征女孩心中燃起的希望和美好期待。 【解析】 【导语】这篇《那些绚烂的花儿》通过盲人阿姨与女孩的互动，展现了黑暗中的人性光辉。文章以细腻的笔触描绘女孩从恐惧到希望的心理转变，巧妙运用对比手法（如阿姨的“看见”与生理盲态的对比），揭示“心灵之眼”的深刻主题。双线叙事中，自然意象（花园）既是情节载体，更是精神救赎的象征。结尾的反转既出人意料，又在情理之中，升华了“内心光明胜过视觉”的哲理。 【16题详解】 本题考查字形。 簇拥（cù yōng）：许多人紧紧围着。 【17题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第⑤段画线句“你知道吗？其实现在。花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了，像簇拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了”的内容分析，原句通过多处使用省略号，并采用短句、断句的形式（如“其实是现在。”后面用句号断开，“像什么呢？对了，……”的自问自答），生动地模拟了阿姨在现场对女孩说话时那种轻柔、缓慢、边思考边描述的亲切语气和真实节奏。这种表达方式不仅使描述更具画面感和层次感，仿佛将花园的景象一幕幕展现在女孩和读者面前，更重要的是，它细腻地传递出阿姨对失明女孩的耐心、关爱与鼓励，极大地增强了语言的感染力。 而修改后的句子“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了多是大红的花瓣。”则变成了一个平铺直叙的陈述句，虽然意思相同，但失去了原句那种特有的口语化韵味、细腻的情感和生动的节奏感，显得平淡、直白，缺乏打动人心的力量，也无法很好地体现阿姨温柔善良的人物形象。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③段“女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些……可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱”的内容分析，女孩第一次“心烦意乱”的直接原因是她因伤暂时失明，被迫困于“无边无际的黑暗”之中。她每天的生活极度单调，只能“躺在床上睡觉，听收音机”，这种封闭、缺乏变化和色彩的生活状态，加上视觉被剥夺带来的孤立与不安，共同导致了她的烦闷与焦躁。 根据文章第⑤段“她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱”的内容分析，女孩第二次“心烦意乱”的原因发生了转变。此时，在盲人阿姨的引导下，她已经开始接触外面的世界，并对花园里的花儿充满了期待。她的烦乱不再源于对黑暗的单纯恐惧，而是源于对“拆掉纱布那一天”即将重见光明的强烈渴望。这种期盼过于热切，导致她在等待的过程中感到时间漫长，心情变得焦躁不安。 【19题详解】 本题考查对文中句子的理解。 根据第五段上下文，女孩在盲人阿姨的引导下第一次来到花园，通过嗅觉、触觉感知自然，并通过阿姨生动的描述，在脑海中构建出花园的景象。阿姨特别提到“过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了”，这句话将女孩眼睛复明的时间与花园最美的时刻联系起来。因此，女孩此刻的“期盼”已不仅仅是等待拆纱布这个医疗行为，更是对“不久后亲眼看到繁花盛开的美景”这一具体、美好的未来场景充满了向往和希望。这种对美好事物的期待本身，给她带来了快乐。A、B选项只停留在医疗层面，D选项是后文才产生的想法。C选项最准确地捕捉了此刻“期盼”的实质内容——对即将看到的美景的希望。 故选C。 【20题详解】 本题考查标题的含义。 ①根据第④段阿姨说“就去后院吧。那里有一个花园”，以及第⑤段女孩能感受到“香甜的鲜花气息”、第⑧段女孩复明后亲眼所见“有绿树红花”等内容分析，文中确实存在一个真实的、种满鲜花的花园。这些具体存在的、绚烂盛开的鲜花，是标题最表层的含义，也是贯穿全文的重要场景和线索。 ②根据第⑩段揭示阿姨“竟然，是一位盲人”以及第⑪段阿姨的话“只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿”分析，这位阿姨自己身处黑暗，却用心灵“看见”并为他人生动地描绘出一个绚烂的花园，用乐观与善良驱散了女孩心中的阴霾。她的内心世界，就是一朵最绚烂的花儿。同时，根据第⑤段女孩“发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情”以及第⑥段“她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿”等内容分析，在阿姨的感染下，女孩克服了恐惧和烦躁，心中充满了对光明和未来的美好憧憬。这份被点燃的希望和期待，就如同在她心中绽放的绚烂花朵。因此，标题更深层的含义，是指向这些人性中美好、闪光的精神品质。 （二）（16分）阅读下文，回答问题 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （1）请结合文章内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 ①__________ ②_________ 心灰意冷 秋季开学 ③________ 看见母亲月下劳作 ④_______ 决定重返校园 激动万分，暗下决心 （2）有感情地朗读是深入理解文本的重要途径，小文在朗读以下句子时，将朗读重音标示如下，请帮她分析这样标示重音的理由： 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 理由： （3）本文表现的是母爱，却以“开在心灵深处的荞麦花”为题，请说说作者这样拟题的用意。 （4）本文第⑪段的内容，让我们不由得想起《秋天的怀念》中母亲“高兴”的表情，阅读链接材料，说说两处“高兴”背后分别是母亲怎样的心理情感。 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】上海市杨浦区多校2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷 （1） ①. 暴怒无常（或“烦乱不满”） ②. 母亲劝说复读，“我”决意务农； ③. 失魂落魄（或“心灵空虚”） ④. 心酸感动（或“愧疚觉醒”） （2）重音标示“雪白”“淡淡”“氤氲”，既突出了月光下荞麦花的洁白繁盛与花香的淡雅弥漫，营造出静谧优美的氛围；又与后文母亲月下劳作的艰辛形成对比，为下文“我”的情感触动做铺垫，突出景物描写的感染力。 （3）①“荞麦花”是文章线索，贯穿母亲补种荞麦、“我”月下赏荞麦花、因荞麦花与母亲的劳作觉醒等情节；②荞麦花象征母亲的坚韧、希望与深沉的母爱，母亲在荒芜土地上播种荞麦，如同在“我”失意时播种希望；③“开在心灵深处”表明荞麦花承载的母爱与启示，已深深扎根在“我”心中，成为激励“我”战胜挫折的精神力量，含蓄点明主题。 （4）本文中母亲的“高兴”，是看到荞麦花盛开、即将收获时的欣慰，更是为了用庄稼的丰收鼓励失意的“我”，传递生活的希望，背后是对“我”的牵挂与劝复读的良苦用心；《秋天的怀念》中母亲的“高兴”，是因为瘫痪的儿子同意去看菊花，这是儿子许久以来首次回应她的心愿，背后是母亲对儿子走出绝望、重新热爱生活的深切期盼与欣喜。 【解析】 【导语】《开在心灵深处的荞麦花》以荞麦花为情感载体，串联少年落榜后的迷茫与重生。从抵触补种到月夜见母亲在花海劳作，荞麦花既是希望的象征，也映照着母亲的坚韧。母亲以行动唤醒“我”，让花扎根心灵，成为抵御挫折的力量。叙事质朴，于苦难中见温情与成长。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据“名落孙山，与母亲刨地补苗”定位到第②段“我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作”，可知名落孙山后“我”烦躁、愤怒且情绪不稳定，①空填写：暴怒无常； 根据“心灰意冷”可定位到第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。’母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。”可知母亲劝复读，而“我”已心灰意冷，为了不拖累父母决心务农。②空填写：母亲劝说复读，“我”决意务农； 根据“秋季开学”可定位到第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。”从“失魂落魄”“我的心里也长了草”可知开学时“我”因没复读而迷茫、失落，内心毫无方向，③空填写：失魂落魄（心灵空虚）； 根据“看见母亲月下劳作”可定位到第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！”与第⑫段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”，从“看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”“母亲的自信，让我感动”可知“我”看到母亲辛苦劳作时很心酸，对于母亲在艰苦中仍满怀希望而感到感动，④空应填：心酸感动。 【小问2详解】 本题考查朗读重读。 句子是“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，“雪白”是对荞麦花颜色的描写，标重音能突出荞麦花颜色的纯净、洁白，强化景物的视觉美感，让听众直观感受到月夜下荞麦花的清丽、美好；“淡淡”形容花香的浓度，标重音可突出花香的轻柔、舒缓，不是浓烈的刺鼻感，而是贴合月夜静谧氛围的柔和气息；“氤氲”描绘花香弥漫、轻柔散开的状态，标重音能强调这种朦胧、舒缓的氛围质感，让景象更具画面的诗意与静谧感。同时，这些重音词既突出了月夜荞麦花的美好景象，也能衬托出“我”此时的心境——从之前的烦躁消沉，被这柔和、清丽的景物暂时安抚，因此要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情，并且这个句子描绘的美景与母亲的劳作形成对比，写出这正是母亲的勤劳创造出的。 【小问3详解】 本题考查标题的作用。 内容上，结合第⑫段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。 结构上，结合第⑤句子“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满荞麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。 【小问4详解】 本题考查比较阅读。 本文中母亲的“高兴”出现在第⑪段“母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了’”，结合第②段“请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。”可知“我”因名落孙山心灰意冷、消沉度日，母亲种荞麦不仅是为了弥补田地的荒芜，更想借“荞麦从补种到开花结籽”的过程，给“我”传递“付出会有收获”的希望。此时母亲“高兴”，一方面是因荞麦长势好、丰收有望而喜悦；更核心的是，她认为荞麦的成长能证明“晚起步也能有结果”，可以以此鼓励消沉的“我”重新振作，这份高兴里藏着对“我”的牵挂与激励，是带着生活希望的欣慰。 《秋天的怀念》中母亲“高兴”的心理情感需要结合《秋天的怀念》的背景：“我”因双腿瘫痪长期情绪低落、闭门不出，母亲一直期盼“我”能走出痛苦、重新热爱生活。结合链接材料“‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‘那就赶紧准备准备。’‘哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！’她也笑了。”可知母亲是因为我答应她看菊花才笑的，而“我”答应出门去北海看菊花，之所以“高兴”是因为“我”愿意接触外界、有了振作的迹象而狂喜——这份高兴里满是对“我”能走出阴霾的期盼，也带着小心翼翼的欣慰。 （三）（15分）阅读下文，完成小题。 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只掉进了装满牛奶的杯子的蚂蚁。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说。大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我 感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤。我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很【A】精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的【B】“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了之后不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，对坐在后面的同行者说道：“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑨我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下踩油门的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。我准备扶大姐的时候，她却自己站了起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑩大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。看着她单薄却挺直的背影再次没入雾中，我心头一紧，所有劝返的话都咽了回去，默默回到了车上。 ⑪我刚上车，恍惚听到了很多声音在呼喊大姐的名字。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡上缓缓下来。先是昏黄的几点，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明亮。 ⑫是老师、学生和学生家长来接我们了。汇聚的灯火驱散了眼前的迷雾，前路随之明亮宽敞地显现出来。我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑬多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑭她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （有删改） 13. 根据文章内容，完成表格。 情节的发展 “我”的情感态度 浓雾锁山，行车艰难，“我”提议返回 ②____ ①____ 敬佩 老师、学生和家长们手持灯火下山迎接。 ③____ 14. 文章第④⑤两段均写到“精神”，但含义不同。A处是指____；B处是指_____，具体体现在_____的行为中。 15. 文章多次描写“大雾”，下列分析不正确的一项是（ ） A. 第①段以比喻写雾的浓重，渲染环境的险恶，为后文行车陷入困境作铺垫。 B. 第③段主要从触觉角度写雾带给我的寒凉，烘托我当时孤寂的心理状态。 C. 第⑩段中“那些裹在她身上的雾变得缥缈起来”说明山中的浓雾即将散去。 D. 第⑪段作者细致描写浓雾被微光驱散的场景，说明“我”对这一幕印象深刻。 16. 请为本文选择合适的标题，并简述理由。 A.雾夜行路 B.微弱的光亮 选____ 理由：__________ 【答案】上海市松江区2025-2026学年七年级上学期期末语文测试卷 13. ①. 犹豫 ②. 大姐坚持前往学校，并主动提出下车照路。 ③. 感动 14. ①. 神采奕奕的外在状态。 ②. 无私奉献的精神。 ③. 放弃国外生活，回国聚众人之力资助山里学生。 15. C 16. ①. 选A ②. “微弱的光亮”一语双关，既指雾夜中车灯、手机电筒以及众人手持光源发出的微弱光亮，也象征以大姐为代表的爱心人士的善行所蕴含的微小却温暖有力的精神力量。揭示了“微小善行汇聚起来，便能驱散困境、照亮前路”的深刻主题。作为线索贯穿全文，标题含蓄隽永，富有韵味。 选B“雾夜行路”概括了文章的主要事件及故事背景——我们在夜晚冒着大雾驾车前往山区学校，渲染艰难、迷茫的氛围，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以雾夜助学调查的经历为线索，用浓雾营造艰难的环境氛围，衬托大姐的守信与执着。文中通过大姐坚持前行、摔落仍倔强探路的细节，刻画其热心助学、坚毅担当的形象，又以师生家长举灯相迎的温暖场景，呼应善意的传递。结尾大姐的话语点题，将微光的意象升华为集体善意的力量，让平凡人的善举闪耀动人光芒，情感真挚，立意深刻。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说。大姐沉默着”可知，面对浓雾锁山的危险路况，“我”一方面出于安全考虑提议返回，另一方面又因助学任务的存在而内心纠结，体现出“犹豫”的情感态度。 第二空，根据第⑦段“不能返回！”“两个原因。一是我们出发前给学校老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”，第⑧段“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”可知，大姐为了守信和不耽误其他学校的孩子，坚持前往目的地，并主动提出下车照路的行动，这一情节让“我”产生了敬佩之情。 第三空，根据第⑫段“是老师、学生和学生家长来接我们了。汇聚的灯火驱散了眼前的迷雾，前路随之明亮宽敞地显现出来。我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”可知，老师、学生和家长们手持灯火下山迎接的温暖举动，让“我”深受触动，内心满是感动，因此眼睛都模糊了。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很【A】精神”可知，A处的“精神”是指大姐虽然清瘦，但外在状态看起来神采奕奕、有活力的样子。 第二空，根据第⑤段“我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的【B】‘精神’才来参加这次活动的”可知，B处的“精神”是指大姐无私奉献、热心助学的精神品质。 第三空，具体体现在第⑤段“老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了之后不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”的行为中，即大姐放弃国外的生活，回到国内聚集众人之力资助山里学生的举动。 【15题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑩段“在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。看着她单薄却挺直的背影再次没入雾中，我心头一紧，所有劝返的话都咽了回去”可知，这里的“雾变得缥缈起来”并非指山中的浓雾即将散去，而是作者的一种主观感受，用来衬托大姐摔倒后倔强起身的坚毅形象，表达“我”对她的敬佩与触动。 故选C。 【16题详解】 本题考查标题辨析。 如选A：根据第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路”可知，“微弱的光亮”首先指雾夜中手机电筒、车灯发出的实际光线，是支撑“我们”继续前行的物理光亮。根据第⑪段“先是昏黄的几点，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明亮”可知，它也指老师、学生和家长们手持的灯火，这些微光汇聚起来驱散了眼前的迷雾，让前路变得清晰。根据第⑭段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，“微弱的光亮”一语双关，还象征着以大姐为代表的爱心人士的善行，这种微小却温暖有力的精神力量，揭示了“微小善行汇聚起来，便能驱散困境、照亮前路”的深刻主题。同时，“微弱的光亮”作为线索贯穿全文，从雾夜探路的微光，到众人汇聚的灯火，再到精神层面的光亮，让文章结构更紧凑，标题含蓄隽永，富有韵味。 如选B：根据第①段“晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开”可知，“雾夜行路”直接点明了故事发生的时间是夜晚、环境是大雾弥漫，清晰交代了文章的故事背景，让读者快速把握故事的发生场景。根据第④段“我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助”可知，“行路”正是指“我们”驾车前往山区学校做助学调查的这段行程，标题精准概括了文章的核心主要事件，契合文章的叙事主线。根据第③段“我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气”可知，“雾夜”的环境特点自带艰难、迷茫的氛围，标题以此渲染出前行路上的艰难处境，让读者心生好奇，想要探究一行人在这样的环境下能否顺利行路、途中会发生怎样的故事，自然设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （四）阅读下文，完成问题。（12分） 栖在树上的鱼 包利民 ①很大的院子，院子里有一棵粗壮的树，浓荫匝地。夏日晴好的时候，罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里，感受阳光清风，心里却是总觉不到自由。十四岁的年龄，便被桎梏在轮椅上，就像鸟儿被困囿在笼中，可笼子再大，也不是天空。 ②罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切，渐渐地，她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。每天许多鸟儿来来去去，只是它们总会回来，因为树上有它们的一个巢，小小的，在密密的枝杈间，像一个黑黑的果实。很羡慕那些鸟儿，可以自由翔集择枝而栖。她还喜欢鱼，不是那种观赏鱼，而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼，它们生活在家里的几个鱼缸里。可自从腿不能走路之后，她把鱼们全都放回了河里。只是有三条鱼还太小，她怕它们无法独立生活，就想着养大一些再放生掉。 ③有一天，父亲突发奇想，把那个鱼缸用细绳捆扎好后，系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸，阳光从层层叠叠的枝叶间散落，鱼缸里的水也点点斑斑地亮。三条小鱼欢快异常，在里面互相追逐，游过阳光时，细小的鳞片上都闪着点点金光。那个午后，罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿，它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意，鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇，有些胆子大的，就直接落到鱼缸的边缘上，探头去看里面鱼的游动。 ④那个晚上，依然很热，罗小鸥坚持要睡在外面的树下。于是支起了折叠床，躺在那里，抬头间就能看到那个鱼缸，三条小鱼也安静了许多，静静地悬浮在那里，而更高处的鸟巢里也是寂然无声。久久不能入睡，直到月亮升起，便听得见鱼缸里有着细细的水声。三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花。听着清晰入耳的水声，罗小鸥终于渐渐进入梦乡。 ⑤不知何时醒来，已月挂中天，起了风，吹得满树的叶子簌簌地响。罗小鸥抬眼去看鱼缸，见那鱼缸在风中摇摇晃晃，三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。她忽然想到，在这不停摇动的水里，鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉？要不它们怎么会那么兴奋快乐？再也没有睡意，一颗心儿随着鱼缸轻摇，仿佛化身鱼儿，在水里，在月光下，自由地游来游去。 ⑥早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。鱼缸在阳光斜斜的照射下，熠熠生辉，小鱼们反而安静了，头向着东方，停在水中。罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静。 ⑦上午的时候，罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来，还是把那三条鱼放回门前的小河。而且，她说要回学校去上学，不想在家里这样呆着了。她经过这一夜，忽然明白，就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿，虽然身处小小的鱼缸里，可是它们却有着栖在树间的经历，有着风中摇荡的水，有着月光朝霞，有鸟儿陪伴，那是河里的鱼们永远无法体会的东西。 ⑧她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现。 （1）根据①～⑦段内容，完成下表。（3分） 心理变化 无奈 ①　 　 惊喜 ③　 　 心理变化的原因 被困在轮椅上 树上来去自由的鸟儿 ②　 　 朝霞满天，鸟儿翻飞，鱼缸里的小鱼安静地停在水中 （2）第③～⑤段描写鸟儿和鱼儿互动内容的理解，不正确的一项是 　 　（2分） A.表现了小鱼和鸟儿身处逆境都拥有快乐。 B.表现了罗小欧在观察中心态的变化过程。 C.表现了罗小欧对自由和美好生活的向往。 D.为下文罗小欧领略到风景的顿悟作铺垫。 （3）第③段画线句运用了细节描写，其表达效果是 　 　（3分） （4）标题“栖在树上的鱼”有什么深刻含义？（4分） 答案：上海市浦东模范中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷 （1）①羡慕 ②悬吊在树上的鱼缸 ③平静 （2）A （3）“欢快异常”“互相追逐”“鳞片上都闪着点点金光”等细节描写，写出了小鱼的欢快，衬托出罗小鸥的喜悦心情，表现出她从无奈到羡慕再到惊喜的心理变化。结构上，为下文对罗小鸥人生的顿悟作了铺垫。 （4）只要用心去发现，即使我们身处逆境，也能体会到他人无法体会的东西，体会到别人所看不到的美好。我们应以积极乐观的态度对待生活，对待逆境，追求美好的人生。 课后作业 （一）阅读下文，完成各题。 （13分） 屋后的枣树 周敏 ㅤㅤ①记忆中，邻居李奶奶总在屋后那棵粗大的枣树下做活儿。 ㅤㅤ②春寒料峭，迎春花尚未睡醒，枣树也是满枝新绿了。暮春时分，满树乳色的小花，密密匝匝，层层叠叠，远望如一片云霞罩在李奶奶两间破旧的屋顶上。到了初夏之时，枣树挂满一簇簇绿豆般大小的果子，正期待着长大成熟。一到盛夏，烈日杲杲，人们在为酷暑焦躁难挨的时候，我们早把自己埋在枣树厚厚的绿叶丛中了。 ㅤㅤ③那时，每日午饭过后，大人们躲在屋里不肯出来，我们几个玩伴则抢阵地似的来到枣树下，谁先爬上谁就是英雄。【甲】邻居姐姐个儿大，一蹦就能摸到最低处的枝丫，然后双臂向上一拉，脚在主干上一蹬，人已跃到树上。我和其他玩伴没那个能耐，只能抱着粗粗的树干像蜗牛似的一点点往上挪。久而久之，树干被磨得如同我们的脚底板，光滑、细腻，连个孔眼都看不见。 ㅤㅤ④爬上树后，先选一个自己最称心的枝丫，或骑或坐在上面，然后目光在双臂能及的范围内不停地搜索熟透的枣子。寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。偶尔遇到一颗珠圆玉润、玲珑剔透的枣子，我们就不忍这么奢侈了。总要拿在手里炫耀一番，然后再慢慢享用。【乙】 ㅤㅤ⑤最兴奋的是站在树枝上冲着远处的小伙伴们大喊：“快来呀！晃枣子（树）喽！”立刻，冲锋陷阵般，小伙伴们从四面八方涌来。于是我和玩伴们高呼：“一，二，三！”便一起拼命晃动树枝。这时，枣子冰雹似的往下落。小伙伴们在地上不停地捡着，有的干脆撩起衣襟站在那儿，一动不动地接着。不到几分钟，他们个个都能满载而归。 ㅤㅤ⑥其实许多小伙伴家都有枣树，但不知为什么，他们家的枣树总没有李奶奶家的好吃。脆生生、甜津津的滋味，至今仍是我吃过的最美味的枣子。【丙】每每忆起这棵枣树，仿佛总能看到李奶奶佝偻着身子为我们摘枣子，嘱咐我们不要磕着绊着的情景。而令我困惑的是，这棵树似乎永远有取之不尽、用之不竭的枣子，无论我们怎样暴殄天物，任意挥霍，可总也糟蹋不完。 ㅤㅤ⑦一次，我因摇晃树枝太卖力，一下子从树上掉了下来，虽然没弄伤哪里，但因此事，邻居李叔叔几次要把枣树锯掉，可李奶奶坚决反对，李奶奶的理由是：以后孩子们到哪儿吃这么好的枣子？夏天到哪儿避暑去？其实我们知道，邻居李叔叔要锯树，更多的是为李奶奶着想，因为枣树的存在，李奶奶实在被折腾得够呛。【丁】为这些事，小伙伴们没少挨揍，好在每次都有李奶奶护着，都能化险为夷。最终，李叔叔依李奶奶建议，把靠水边的一些枝桠锯掉了。 ㅤㅤ⑧后来，我们渐渐长大，一个个如雏鹰飞离枣树。奇怪的是，枣树也没了当年的那份活力，日渐枯萎。再后来，李奶奶病故了，草房拆了，奄奄一息的老枣树也被锯掉了。 ㅤㅤ⑨人的一生会经历很多事，遇见很多人，他们平凡而普通，如同指尖的烟火，忽明忽暗，最后沦为一抹灰烬。 而李奶奶不同，李奶奶如北斗，闪耀着我的整个人生。 ㅤㅤ⑩童年就这样随时光的推移成了记忆中最珍贵的宝盒，时光一去不复返，那带着稻香和泥土清香的气息，以及那挥之不去的枣树情节：和蔼可亲的李奶奶、儿时的玩伴、乡村的田野……不管我走到哪里，都成为我心中的羁绊。 ㅤㅤ⑪而童年的记忆，依然清晰地挂在枣树上，满满的，不曾凋谢…… (1) 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 ______ （2分） ㅤㅤ小伙伴们整天在树上树下叽叽喳喳，闹得喜欢安静的李奶奶无法安生，还常常顺着枣树爬到李奶奶的屋顶上练飞檐走壁，因功夫不到家，常把李奶奶的草房顶练出一个个大窟窿。 A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 (2) 阅读文章，请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 （4分） 段落 主要内容 第②段 一到酷暑焦躁的盛夏，我们便在枣树上避暑 第③段 A ______ 第⑤段 站在枣树枝上为孩子们晃枣吃 第⑦段 B ______ 第⑧段 后来，李奶奶病故后，奄奄一息的老枣树被锯掉 (3) 赏析下列句子的表达效果。 （3分） 寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。（从词语运用的角度） (4) 说说文章以“屋后的枣树”为标题的作用。（4分） 答案：上海市普陀区中远实验学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题 （1）D （2）A：午饭后，我们爬枣树摘枣吃 B：李奶奶为了我们，不让儿子把枣树锯掉 （3）使用了“寻”“伸”“张”“飞”等动词，描写了我们寻枣、摘枣、吃枣的娴熟过程，表现了枣树带给我们的快乐。 （4）枣树是贯穿全文的线索，全文围绕“枣树”展开；标题是文章主要内容，写了我们儿时围绕枣树发生的事情。标题揭示了文章的主旨，通过写枣树的回忆，表达了对李奶奶的感激之情和对故乡与童年时的回忆之情。 （二）阅读下文，完成小题。（15分） 老屋·父亲 ①父亲走了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来，毕竟有三十多年的房龄了。父亲买下这块宅基的时候，我刚上小学。记得也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，显得破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是二十世纪六十年代的大学生，那个年代算是高知了。有一方自家的天地，可以给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计。 ②父母都是普通的工薪阶层，归田计只能从牙缝里省，再有就是亲力亲为。凡自己能做的，绝不额外去花工料钱。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。十字镐、镢头与铁锹，再加上一担簸箕。那时的他不知疲倦似的，大半天都不带歇，还哼着小调。开出的地基，起了两层砖混小楼，土方填在北边的洼地，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等。 ③一场雨后，竹笋悄悄钻出地面；香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一片片掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。被春天浸润的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。 ④我读中学时，已过不惑之年的父亲开始学写古诗。他买来王力先生的《古代汉语》。那套书的第三册介绍格律诗写作，被父亲翻得脱胶，用麻线重新装订，里面有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为暗黑。每写好一首，父亲都显得很陶醉，他知道我不懂，就读给母亲听。母亲颇不耐烦，借口做饭，躲进厨房，他就追到厨房，靠着门框发表他的大作。 ⑤我大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。读研时，父亲已较少过问我的学业，倒是把他的诗作寄过来，征询我的意见。 ⑥我发表文章，出版著作，父亲是第一读者，也是最积极的宣传者。街坊串门，亲朋往来，都是他炫耀儿子的好机会，也不管别人是否乐意听。那时，他已经把身上的自信，悄悄转移到我这里，而我并没有做好准备。遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。 ⑦我自离家读书，每次回来都待不了几天，弟弟也住在别处。父母守护着老屋，在我们看不到的时光里慢慢变老。由于早年家里建房时劳累过度，营养又跟不上，父亲的身体逐渐衰败下来，直至一日，母亲来电话说父亲去了另一个世界。父亲走了，我的山崩塌了，没有人来分割我的悲伤。那一刻，我才明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。 ⑧也许有一天，匍匐在南门老街的青石条，会忘却父亲的足印；城东的那条大河，会忘却父亲为了省下一点建材费，在它的怀里挑过砂石。甚至连老屋都会湮灭。但“父亲”作为一个文学的共名，将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。 1.根据第①段内容，加点字“陶渊明情结”的含义是 。（1分） 2.根据第②—⑤段内容概括关于“父亲”的几件事：（4分） （1) （2）父亲认真学写古诗。 （3) 3.请从语言表现力的角度赏析第③段划线句的表达效果。（3分） 4.下列对第⑥段的理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.表现出父亲因我的成长而骄傲自豪。 B.写出了父亲炫耀儿子的自得之意。 C.强调了我因父亲的关注而倍感压力。 D.暗含了我对父亲的依赖与眷恋之情。 5.联系全文，说说文章用“老屋·父亲”为题的妙处。（4分） 【答案】上海市新杨中学2025-2026学年七年级（五四学制）上学期10月阶段作业语文试卷 1.（含义）向往有一方自家天地，可种花草、养家禽，闲暇时读书喝茶的归隐生活（归田生活）。 2.（1）父亲亲力亲为平整地基、建造房屋，种植花木；（3）父亲写家书慰勉“我”学业，寄诗作征询“我”意见，宣传“我”的作品。 3.划线句运用拟人的修辞手法（“探出新芽”），调动视觉（青莹润泽）、听觉（咔嚓咔嚓）、嗅觉（清香）等感官，生动描绘了雨后小院生机盎然的景象，烘托出家庭生活的温馨美好，表达了对童年与老屋生活的怀念之情。 4.C 5.①“老屋”是父亲的心血结晶，是家庭的象征，也是“我”成长与精神寄托的载体；②“父亲”是老屋的建造者与守护者，老屋见证了父亲的付出与衰老；③题目将“老屋” 与“父亲”绑定，既点明写作对象，又形成意象关联，暗含对父亲的思念与敬意，奠定全文怀旧、深情的基调。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文（七）标题相关题型 ※知识精讲 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（三）标题常见的作用 标题常见的作用有： 1.关联主要情节；概括文章的主要内容； 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象； 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣； 4.贯穿全文的线索； 5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）、第二人称、引用、化用等。 6.透露情感主旨，点明主题，统领全文； 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题作用的题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 ※例题解析 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《史铁生散文选》，有删改） 13. 请你根据文章内容，仿照示例简要概括。 十岁时，“我”作文比赛得了第一，母亲却自夸她小时候比我写得好； 二十岁时，“我”_______________，母亲_______________； 后来，“我”_______________，母亲_______________； 三十岁后，“我”写小说接连获奖，母亲却已经不在人世。 14. 联系上下文，分析第⑥段中母亲“高兴了很多天，以为那是个好兆头”原因是： （1）___________________________________________ （2）___________________________________________ 15. 本文一开头就写了母子之间的一场小冲突。你认为这样写有什么作用？ 16. 请你根据自己的理解给下面句子做朗读设计，并说明这样设计的理由。 母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、停连、语调语气等角度中任选两个分析。 17. 请结合文章内容，谈谈你对文章题目“合欢树”的理解。 ※巩固练习 （一）（共16分）阅读下文，完成小题。 那些绚烂的花儿 ①女孩受了伤，住进医院。她的眼睛上缠满了厚厚的纱布，世界在她的面前，突然变得黑暗一片。医生告诉她，一个月后，这些纱布才能拆掉。她问，我的眼睛能好起来吗？医生说，当然能。不过，你必须忍受一个月的黑暗。女孩有些害怕，一个月的黑暗？她不知道自己会不会疯掉。 ②女孩只有十二岁。她的父母常年飘在国外。父亲打电话安排妥当一切，可是他们有许多很重要的事情要做，不能马上赶回来。父亲说，等你拆纱布那天，我一定回来。——医生说过没事的，况且，还有无微不至的护士。” ③女孩每天躺在床上睡觉，听收音机。她所能做的，好像只有这些。那是两个人的病房，带一个很小的洗手间。每天会有人把饭菜送到她的床前，然后离开。那是父亲为她请的钟点工，就像一个走时准确的钟表，她不必担心自己的生活问题，可是无边无际的黑暗还是让她心烦意乱。她知道自己对面的床上有位阿姨。那阿姨常常轻哼着歌，她的声音很好听。她想自己是那位阿姨多好。只要能够驱逐黑暗，拿什么交换，她都愿意。 ④一天阿姨突然问她：“你天天这么躺着，闷不闷？”女孩说：“当然闷，我快闷死了。”阿姨说：“我带你出去走走吧？”女孩问：“去哪里走走？”阿姨：“就去后院吧。那里有一个花园，现在，正是各种花儿开放的时候呢！” ⑤于是女孩和阿姨走出房间。这是女孩住院后第一次走出病房。她紧紧握住阿姨的手，好像生怕自己走丢。阿姨好像猜透了她的心思，她在前面走得很慢。终于他们来到了后院，女孩感觉到暖和的阳光、清新的空气、香甜的鲜花气息，还有在花间舞蹈的蜜蜂。阿姨牵着她的手说，“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了，像cù拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开放了吧？那时候，你正好可以看见他们了。”女孩轻轻地笑了，那天她很开心，她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱。可是今天，突然，她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。 ⑥每天阿姨都要带女孩去医院的后花园看花。她给女孩描述每一朵花苞，每一棵树，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述，女孩记住了每一朵花的样子，每一棵树的样子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的样子。现在女孩没有时间烦恼了。因为她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿。她想，等拆掉纱布那天，一定要那位阿姨为她多拍几张照片。她会站在一簇簇的鲜花中，阳光撒遍全身，她眯着眼，享受着阳光，笑着，那该是多美好多幸福的事啊！ ⑦拆掉纱布那天，父亲从国外赶回来，一直在旁边陪着她。的确，医生没有骗她，她真的在一个月后，重新看到了久违的阳光。她咯咯笑着，拉着父亲跑向医院的后院。在清晨，那位阿姨离开了病房。她说，她会在花园等她。 ⑧阿姨也没有骗她。那儿果真有一个花园，有绿树红花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨站在那里，对着她笑。 ⑨可是那一刻，她却愣住了。她发现阿姨无神的眼睛！ ⑩她竟然，是一位盲人！她竟然，看不见任何东西！ ⑪那天她们坐在长凳上，聊了很多。女孩问她：“你的眼睛会不会好起来？”阿姨说：“可能会，也可能不会。不过，只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿。” 16. 根据拼音写汉字 cù拥______ 17. 如果将第五段画线内容改为“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了多是大红的花瓣。”两者相比，表达效果有何不同？请说说理由。 18. 文中第三、五段两次出现女孩的“心烦意乱”，第一次的原因是______； 第二次的原因是______。 19. 对第五段“她发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。”理解最恰当的一项是（ ） A. 女孩相信自己的眼睛一定会好起来。 B. 女孩觉得自己离拆纱布的日子越来越近了。 C. 女孩对自己不久后将会看到花园里美丽的景色充满希望。 D. 女孩想要在拆纱布的那一天拍好多照片。 20. 从全文看，本文题目“那些绚烂的花儿”的含义是：①______ ②______ （二）（16分）阅读下文，回答问题 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （1）请结合文章内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 ①__________ ②_________ 心灰意冷 秋季开学 ③________ 看见母亲月下劳作 ④_______ 决定重返校园 激动万分，暗下决心 （2）有感情地朗读是深入理解文本的重要途径，小文在朗读以下句子时，将朗读重音标示如下，请帮她分析这样标示重音的理由： 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 理由： （3）本文表现的是母爱，却以“开在心灵深处的荞麦花”为题，请说说作者这样拟题的用意。 （4）本文第⑪段的内容，让我们不由得想起《秋天的怀念》中母亲“高兴”的表情，阅读链接材料，说说两处“高兴”背后分别是母亲怎样的心理情感。 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。 （选自史铁生《秋天的怀念》） （三）（15分）阅读下文，完成小题。 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只掉进了装满牛奶的杯子的蚂蚁。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说。大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我 感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤。我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很【A】精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的【B】“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了之后不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，对坐在后面的同行者说道：“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑨我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下踩油门的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。我准备扶大姐的时候，她却自己站了起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑩大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。看着她单薄却挺直的背影再次没入雾中，我心头一紧，所有劝返的话都咽了回去，默默回到了车上。 ⑪我刚上车，恍惚听到了很多声音在呼喊大姐的名字。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡上缓缓下来。先是昏黄的几点，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明亮。 ⑫是老师、学生和学生家长来接我们了。汇聚的灯火驱散了眼前的迷雾，前路随之明亮宽敞地显现出来。我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑬多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑭她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （有删改） 13. 根据文章内容，完成表格。 情节的发展 “我”的情感态度 浓雾锁山，行车艰难，“我”提议返回 ②____ ①____ 敬佩 老师、学生和家长们手持灯火下山迎接。 ③____ 14. 文章第④⑤两段均写到“精神”，但含义不同。A处是指____；B处是指_____，具体体现在_____的行为中。 15. 文章多次描写“大雾”，下列分析不正确的一项是（ ） A. 第①段以比喻写雾的浓重，渲染环境的险恶，为后文行车陷入困境作铺垫。 B. 第③段主要从触觉角度写雾带给我的寒凉，烘托我当时孤寂的心理状态。 C. 第⑩段中“那些裹在她身上的雾变得缥缈起来”说明山中的浓雾即将散去。 D. 第⑪段作者细致描写浓雾被微光驱散的场景，说明“我”对这一幕印象深刻。 16. 请为本文选择合适的标题，并简述理由。 A.雾夜行路 B.微弱的光亮 选____ 理由：__________ （四）阅读下文，完成问题。（12分） 栖在树上的鱼 包利民 ①很大的院子，院子里有一棵粗壮的树，浓荫匝地。夏日晴好的时候，罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里，感受阳光清风，心里却是总觉不到自由。十四岁的年龄，便被桎梏在轮椅上，就像鸟儿被困囿在笼中，可笼子再大，也不是天空。 ②罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切，渐渐地，她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。每天许多鸟儿来来去去，只是它们总会回来，因为树上有它们的一个巢，小小的，在密密的枝杈间，像一个黑黑的果实。很羡慕那些鸟儿，可以自由翔集择枝而栖。她还喜欢鱼，不是那种观赏鱼，而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼，它们生活在家里的几个鱼缸里。可自从腿不能走路之后，她把鱼们全都放回了河里。只是有三条鱼还太小，她怕它们无法独立生活，就想着养大一些再放生掉。 ③有一天，父亲突发奇想，把那个鱼缸用细绳捆扎好后，系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸，阳光从层层叠叠的枝叶间散落，鱼缸里的水也点点斑斑地亮。三条小鱼欢快异常，在里面互相追逐，游过阳光时，细小的鳞片上都闪着点点金光。那个午后，罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿，它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意，鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇，有些胆子大的，就直接落到鱼缸的边缘上，探头去看里面鱼的游动。 ④那个晚上，依然很热，罗小鸥坚持要睡在外面的树下。于是支起了折叠床，躺在那里，抬头间就能看到那个鱼缸，三条小鱼也安静了许多，静静地悬浮在那里，而更高处的鸟巢里也是寂然无声。久久不能入睡，直到月亮升起，便听得见鱼缸里有着细细的水声。三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花。听着清晰入耳的水声，罗小鸥终于渐渐进入梦乡。 ⑤不知何时醒来，已月挂中天，起了风，吹得满树的叶子簌簌地响。罗小鸥抬眼去看鱼缸，见那鱼缸在风中摇摇晃晃，三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。她忽然想到，在这不停摇动的水里，鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉？要不它们怎么会那么兴奋快乐？再也没有睡意，一颗心儿随着鱼缸轻摇，仿佛化身鱼儿，在水里，在月光下，自由地游来游去。 ⑥早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。鱼缸在阳光斜斜的照射下，熠熠生辉，小鱼们反而安静了，头向着东方，停在水中。罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静。 ⑦上午的时候，罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来，还是把那三条鱼放回门前的小河。而且，她说要回学校去上学，不想在家里这样呆着了。她经过这一夜，忽然明白，就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿，虽然身处小小的鱼缸里，可是它们却有着栖在树间的经历，有着风中摇荡的水，有着月光朝霞，有鸟儿陪伴，那是河里的鱼们永远无法体会的东西。 ⑧她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现。 （1）根据①～⑦段内容，完成下表。（3分） 心理变化 无奈 ①　 　 惊喜 ③　 　 心理变化的原因 被困在轮椅上 树上来去自由的鸟儿 ②　 　 朝霞满天，鸟儿翻飞，鱼缸里的小鱼安静地停在水中 （2）第③～⑤段描写鸟儿和鱼儿互动内容的理解，不正确的一项是 　 　（2分） A.表现了小鱼和鸟儿身处逆境都拥有快乐。 B.表现了罗小欧在观察中心态的变化过程。 C.表现了罗小欧对自由和美好生活的向往。 D.为下文罗小欧领略到风景的顿悟作铺垫。 （3）第③段画线句运用了细节描写，其表达效果是 　 　（3分） （4）标题“栖在树上的鱼”有什么深刻含义？（4分） 课后作业 （一）阅读下文，完成各题。 （13分） 屋后的枣树 周敏 ㅤㅤ①记忆中，邻居李奶奶总在屋后那棵粗大的枣树下做活儿。 ㅤㅤ②春寒料峭，迎春花尚未睡醒，枣树也是满枝新绿了。暮春时分，满树乳色的小花，密密匝匝，层层叠叠，远望如一片云霞罩在李奶奶两间破旧的屋顶上。到了初夏之时，枣树挂满一簇簇绿豆般大小的果子，正期待着长大成熟。一到盛夏，烈日杲杲，人们在为酷暑焦躁难挨的时候，我们早把自己埋在枣树厚厚的绿叶丛中了。 ㅤㅤ③那时，每日午饭过后，大人们躲在屋里不肯出来，我们几个玩伴则抢阵地似的来到枣树下，谁先爬上谁就是英雄。【甲】邻居姐姐个儿大，一蹦就能摸到最低处的枝丫，然后双臂向上一拉，脚在主干上一蹬，人已跃到树上。我和其他玩伴没那个能耐，只能抱着粗粗的树干像蜗牛似的一点点往上挪。久而久之，树干被磨得如同我们的脚底板，光滑、细腻，连个孔眼都看不见。 ㅤㅤ④爬上树后，先选一个自己最称心的枝丫，或骑或坐在上面，然后目光在双臂能及的范围内不停地搜索熟透的枣子。寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。偶尔遇到一颗珠圆玉润、玲珑剔透的枣子，我们就不忍这么奢侈了。总要拿在手里炫耀一番，然后再慢慢享用。【乙】 ㅤㅤ⑤最兴奋的是站在树枝上冲着远处的小伙伴们大喊：“快来呀！晃枣子（树）喽！”立刻，冲锋陷阵般，小伙伴们从四面八方涌来。于是我和玩伴们高呼：“一，二，三！”便一起拼命晃动树枝。这时，枣子冰雹似的往下落。小伙伴们在地上不停地捡着，有的干脆撩起衣襟站在那儿，一动不动地接着。不到几分钟，他们个个都能满载而归。 ㅤㅤ⑥其实许多小伙伴家都有枣树，但不知为什么，他们家的枣树总没有李奶奶家的好吃。脆生生、甜津津的滋味，至今仍是我吃过的最美味的枣子。【丙】每每忆起这棵枣树，仿佛总能看到李奶奶佝偻着身子为我们摘枣子，嘱咐我们不要磕着绊着的情景。而令我困惑的是，这棵树似乎永远有取之不尽、用之不竭的枣子，无论我们怎样暴殄天物，任意挥霍，可总也糟蹋不完。 ㅤㅤ⑦一次，我因摇晃树枝太卖力，一下子从树上掉了下来，虽然没弄伤哪里，但因此事，邻居李叔叔几次要把枣树锯掉，可李奶奶坚决反对，李奶奶的理由是：以后孩子们到哪儿吃这么好的枣子？夏天到哪儿避暑去？其实我们知道，邻居李叔叔要锯树，更多的是为李奶奶着想，因为枣树的存在，李奶奶实在被折腾得够呛。【丁】为这些事，小伙伴们没少挨揍，好在每次都有李奶奶护着，都能化险为夷。最终，李叔叔依李奶奶建议，把靠水边的一些枝桠锯掉了。 ㅤㅤ⑧后来，我们渐渐长大，一个个如雏鹰飞离枣树。奇怪的是，枣树也没了当年的那份活力，日渐枯萎。再后来，李奶奶病故了，草房拆了，奄奄一息的老枣树也被锯掉了。 ㅤㅤ⑨人的一生会经历很多事，遇见很多人，他们平凡而普通，如同指尖的烟火，忽明忽暗，最后沦为一抹灰烬。 而李奶奶不同，李奶奶如北斗，闪耀着我的整个人生。 ㅤㅤ⑩童年就这样随时光的推移成了记忆中最珍贵的宝盒，时光一去不复返，那带着稻香和泥土清香的气息，以及那挥之不去的枣树情节：和蔼可亲的李奶奶、儿时的玩伴、乡村的田野……不管我走到哪里，都成为我心中的羁绊。 ㅤㅤ⑪而童年的记忆，依然清晰地挂在枣树上，满满的，不曾凋谢…… (1) 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 ______ （2分） ㅤㅤ小伙伴们整天在树上树下叽叽喳喳，闹得喜欢安静的李奶奶无法安生，还常常顺着枣树爬到李奶奶的屋顶上练飞檐走壁，因功夫不到家，常把李奶奶的草房顶练出一个个大窟窿。 A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 (2) 阅读文章，请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 （4分） 段落 主要内容 第②段 一到酷暑焦躁的盛夏，我们便在枣树上避暑 第③段 A ______ 第⑤段 站在枣树枝上为孩子们晃枣吃 第⑦段 B ______ 第⑧段 后来，李奶奶病故后，奄奄一息的老枣树被锯掉 (3) 赏析下列句子的表达效果。 （3分） 寻到一个称心的，手一伸，嘴一张，嘎嘣一声脆响，枣核已从嘴里飞了出去，那水平绝不逊于猴子的功夫。（从词语运用的角度） (4) 说说文章以“屋后的枣树”为标题的作用。（4分） （二）阅读下文，完成小题。（15分） 老屋·父亲 ①父亲走了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来，毕竟有三十多年的房龄了。父亲买下这块宅基的时候，我刚上小学。记得也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，显得破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是二十世纪六十年代的大学生，那个年代算是高知了。有一方自家的天地，可以给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计。 ②父母都是普通的工薪阶层，归田计只能从牙缝里省，再有就是亲力亲为。凡自己能做的，绝不额外去花工料钱。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。十字镐、镢头与铁锹，再加上一担簸箕。那时的他不知疲倦似的，大半天都不带歇，还哼着小调。开出的地基，起了两层砖混小楼，土方填在北边的洼地，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等。 ③一场雨后，竹笋悄悄钻出地面；香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一片片掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。被春天浸润的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。 ④我读中学时，已过不惑之年的父亲开始学写古诗。他买来王力先生的《古代汉语》。那套书的第三册介绍格律诗写作，被父亲翻得脱胶，用麻线重新装订，里面有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为暗黑。每写好一首，父亲都显得很陶醉，他知道我不懂，就读给母亲听。母亲颇不耐烦，借口做饭，躲进厨房，他就追到厨房，靠着门框发表他的大作。 ⑤我大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。读研时，父亲已较少过问我的学业，倒是把他的诗作寄过来，征询我的意见。 ⑥我发表文章，出版著作，父亲是第一读者，也是最积极的宣传者。街坊串门，亲朋往来，都是他炫耀儿子的好机会，也不管别人是否乐意听。那时，他已经把身上的自信，悄悄转移到我这里，而我并没有做好准备。遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。 ⑦我自离家读书，每次回来都待不了几天，弟弟也住在别处。父母守护着老屋，在我们看不到的时光里慢慢变老。由于早年家里建房时劳累过度，营养又跟不上，父亲的身体逐渐衰败下来，直至一日，母亲来电话说父亲去了另一个世界。父亲走了，我的山崩塌了，没有人来分割我的悲伤。那一刻，我才明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。 ⑧也许有一天，匍匐在南门老街的青石条，会忘却父亲的足印；城东的那条大河，会忘却父亲为了省下一点建材费，在它的怀里挑过砂石。甚至连老屋都会湮灭。但“父亲”作为一个文学的共名，将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。 1.根据第①段内容，加点字“陶渊明情结”的含义是 。（1分） 2.根据第②—⑤段内容概括关于“父亲”的几件事：（4分） （1) （2）父亲认真学写古诗。 （3) 3.请从语言表现力的角度赏析第③段划线句的表达效果。（3分） 4.下列对第⑥段的理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.表现出父亲因我的成长而骄傲自豪。 B.写出了父亲炫耀儿子的自得之意。 C.强调了我因父亲的关注而倍感压力。 D.暗含了我对父亲的依赖与眷恋之情。 5.联系全文，说说文章用“老屋·父亲”为题的妙处。（4分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $