03 记叙文（三）句段作用（新教材统编五四制）七年级语文上学期同步备考系列

记叙文（三）句段作用 ※知识精讲 （一）句段作用内容分析 文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点（如文章中表示人物语言、动作、肖像、心理等描写人物的句子），表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；（如文章描写环境的句子） 与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。（把主旨的具体内容也答出来） （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应（形成对比）；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 ※例题解析 （一）汤姆的午餐     ①在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。     ②刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？qì今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”     ③第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”     ④坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”     ⑤露茜老师笑了笑,说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。     ⑥在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。     ⑦汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受chéng罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。     ⑧露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”     ⑨露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的chéng罚， 否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心，扬起了手中的木板。     ⑩就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从位上站了起来，他问老师：大班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有”     ⑪汤姆说：“那好，我愿意势汤来接受chéng罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。     ⑫“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！” “嗯，我知道，可他实在太弱小了......”大个子汤姆轻声说。     ⑬露茜老师心里五味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，两下......教室里寂静得只能听到木板发出的啪啪声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。     ⑭露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！     ⑮“ 你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也会很快进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。 文章开头写“在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常” ，请问文中该班学生顽劣的表现有哪些？开头写这句话有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】 表现：还没有一位老师能够管得住这个班的学生。 作用：内容上，交代了故事发生的背景，以及该校学生的顽劣特点。吸引读者的阅读兴趣。结构上，为下文学生行为的转变做铺垫。 【解析】： （2）该题考察孩子对记叙文重要句子的作用分析，首先需从内容和结构两个方面作答，由考察句子处于文中首段，可知具有“交代故事发生的背景”的作用，结合下文学生行为发生的转变，可得结构上的作用。 （二）阅读选文，完成下面小题 假 币 ①我正无聊地浏览手机新闻时，一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了。“现在假装要饭的乞丐也太多了，不能对他们有怜悯之情”，我下意识地这样告诉自己。 ②等了十来分钟，黑瘦的身影又闪现在面前。 ③“可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安！” ④我看到了一副完全失去尊严的面孔，“去去去”三个字刚到嘴边又咽了下去。我仔细打量了一下那个乞讨者，消瘦的脸上颧骨突出，眼神有些散乱，躬着身站在那里似笑非笑地冲着我小鸡啄米似的点着头。 ⑤我犹豫了一下，撒谎道：“不好意思，我没零钱。”可那个昏暗的、消瘦的身影还站在那里重复着乞讨者的通用动作。我坐在驾驶座上总感觉有些不舒服，打开车里的“抽屉”，掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破。 ⑥看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，“看你怪可怜的，拿去吧！”边说边把钱甩给他。他双手颤抖地捧住，口里喃喃念道：“您真是活菩萨，好人，好人，菩萨会保佑您的。”随后转身一晃晃地、有些机械地朝车后挪去…… ⑦看他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子！ ⑧从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去。可我脑海里经常闪现那个身影，我在想他那假币是花了还是没花。直到后来，我和那位乞讨者再次不期而遇。 ⑨那是一个雨天，我开车走到一段低洼处便堵住不动了，车门的缝隙处开始慢慢进水。没多久，车子被水淹得抛锚了。 ⑩我只好脱鞋下车，从后面推着车往前移动。往前往后都是小陡坡，走了几米，车子右前轮陷入一个水坑，我使出浑身力气也没能推动一点。就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，“来，我帮你推吧！”雨雾比较大，也没来得及去看那个人的模样。 ⑪我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者。 ⑫我愣神片刻，不知说什么：“那个，谢谢，多亏了你！” ⑬那人擦了一把脸上的雨水，似笑非笑地缓缓说道：“小忙，不算啥。”当我们目光对接的刹那，他也似乎认出了我，有些木讷地念道：“你是，你是，对，是那个好心人！” ⑭那一刻，我感到无地自容，真想赶快逃离。 ⑮他的眼神似乎有了些温暖的光亮。“我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！” ⑯听他如是说，我的心颤抖了一下。我从口袋里掏出一张潮湿的百元钞票，一边往他手里递一边吞吞吐吐地说：“这一百元给你，你把——” ⑰他打断了我的话：“俺不能要。”边说边往坡下挪去，走了几步后回头说：“赶快找个修车的，你给俺的那张钱俺要永远留着当纪念！” ⑱我张着嘴不知如何是好，我其实是想用真钱换回那张假钱。当看到他一条破损的裤腿里露出假肢时，我愣愣地站在车旁，他的背影如同一座雄伟的高峰，让人仰望，最终彻底消失在我模糊的视线内，我的心不禁“咯噔”一下，灵魂也被鞭子抽打了一下。 （有删改） 简要分析第⑧段在文中的作用。 【答案】 第⑧段写了我遇到乞讨者一概不理的态度，突出了“我”内心对乞讨者的偏见，承接上文“我”给乞讨者假币的情节，引出下文“我”和乞讨者再次相遇的情节。 【解析】 本题考查文章段落作用。 分析文章第⑧段内容，“从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去”表述了“我”遇到乞讨者一概不理的态度，表明“我”并不是针对某一个人，而是内心对乞讨者都有偏见。 联系文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”的内容可知，本段承接“我”给乞讨者假币的情节； 联系文章第⑩段“就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，‘来，我帮你推吧！’”和文章第⑪段“我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者”等内容可知，本段引出下文对于“我”和乞讨者再次相遇的情节。 （三）当向日葵还会跳舞的时候 秦文君 ①温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。 ②记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱、诚实,其他的就包容了。 ③我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说：“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。” ④有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用。还布置个荷花池,千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全shèn（    ）下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。 ⑤刚进小学时,我曾常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上千只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑥后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校,可我特别要面子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。 请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 （１）内容上：运用比喻，表现了作者对童年生活的怀念，不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。（２）结构上：总结全文，首尾呼应。 【解析】 【5题详解】 这道题考查的是记叙文段落的作用。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。内容上：运用比喻，将自己的童年生活比喻为“有太阳味”，表现了作者对童年生活的怀念；从“有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱”可以看出，作者不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。结构上：总结全文，“我庆幸有个有太阳味的童年”和文章第一段的“温暖的童年的家令我永远怀恋”首尾呼应。 ※巩固练习 （一）课外现代文阅读（16分） 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑫冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰碴子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑬过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑭时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023年4月21日） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“母亲的手”为线索，串联起母亲年轻时的青春模样、养育子女时的辛劳付出，以及“我”对母亲的愧疚与感恩，脉络清晰。 B. 第⑬段引用孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，既直接点明了子女难以回报母爱深恩的主旨，也增强了文章的文学韵味与感染力。 C. 母亲切菜受伤后“一直忍着没说”，以及不愿给“我”拍受伤手的照片，都体现了她坚韧隐忍、不愿给子女增添麻烦的性格特点。 D. 父亲强调“母亲的手最好看”，既呼应了照片中母亲白皙纤细的手，也暗含对母亲如今为家庭操劳致手变粗糙的心疼，突出“我”对母亲的忽视。 17. 阅读文章，运用平时所学完成批注。 原文 任务 批注 母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 结合加点词品析语句的表达效果。 （1）___ 收到照片后，我沉默了。 分析“我”当时的心理。 （2）___ 18. 结合全文分析第⑪⑫段的作用。 19. 比较《母亲的手》最后一段与朱德《回忆我的母亲》结尾两段，结合表达方式和情感表达，分析二者的异同。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民、尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ ——朱德《回忆我的母亲》 相同点：____________ 不同点：____________ 【答案】上海市虹口区2025-2026学年七年级（五四制）上学期期末语文试题 16. D 17. ①. “悄悄”一词生动写出母亲在听到父亲夸赞自己的手好看后，因自己的手早已因操劳变得粗糙苍老而感到羞涩，不愿让家人看到自己如今手的模样的细腻心理，体现出母亲的质朴与对家人的体贴。 ②. “我”看到母亲粗糙干燥、指甲泛白变软、手指浮肿且小拇指弯曲的手的照片后，内心满是震惊、愧疚与心疼，震惊于母亲的手苍老至此，愧疚于自己此前未能察觉母亲的辛劳，心疼母亲为家庭付出的一切。 18. 这两段是插叙，回忆了母亲在雨中收玉米被雨水泡得手苍白浮肿，冬天赤手刨冰切菜导致手总长冻疮的往事，具体展现了母亲为家庭日夜操劳的场景，补充交代了母亲的手变得粗糙苍老的原因，让母亲勤劳坚韧的形象更丰满，也为后文“我”对母亲的愧疚与感恩之情做了铺垫，深化了文章主旨。 19. ①. 都运用了议论与抒情的表达方式，都抒发了对母亲的感恩与深切怀念之情，都体现了母亲勤劳的品质对作者的深刻影响。 ②. 《母亲的手》结尾以叙述与抒情为主，聚焦于母亲个人，将母亲的手作为情感载体，感慨母亲为家庭操劳致青春不再，情感真挚细腻，侧重表达个人对母亲的愧疚与感恩；《回忆我的母亲》结尾以议论与抒情为主，由对母亲个人的思念与感恩，升华到对千百万劳动人民的爱，将个人情感与民族、人民、革命事业紧密相连，表达了以尽忠于民族和人民来报答母亲深恩的崇高志向，情感宏大而厚重，还带有对母亲的沉痛哀悼与深切祝愿。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的手”为意象载体，通过今昔对比的叙事手法，细腻展现了母亲从青春少女到为家庭操劳的形象变迁。作者巧妙运用细节描写（如浮肿的手指、弯曲的小拇指）与典型场景（雨中劳作、冬日饲畜），将母爱具象化为手上的每一道皱纹。文中穿插父亲视角与兄妹对话，多维度呈现母亲形象，结尾处“青葱玉指变老茧”的对比，既完成情感升华，又暗含“子欲养而亲不待”的隐忧。全文以朴实语言承载深沉情感，体现了传统散文“以小见大”的审美特质。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 D.结合第⑧段“‘好看是好看，就是累弯了。’妹妹说话同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏”可知，父亲说母亲的手最好看，是对母亲的欣赏与心疼，但“突出我对母亲的忽视”并非父亲话语的作用，而是“我”看到照片后的自我反思。 故选D。 【17题详解】 本题考查对词语的赏析。 （1）第⑦段“‘哪里好看咯。’母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后”由对母亲的语言和动作描写，结合第⑥段“父亲说：‘还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩’”、第⑧段“‘好看是好看，就是累弯了。’妹妹说话的同时，握住母亲的手”可知，“悄悄”一词生动写出母亲在听到父亲夸赞自己的手好看后，因害羞而将手藏起的动作，既体现了母亲对自身形象变化的在意，又暗示了她不愿让子女看到自己粗糙双手的心理，细腻地刻画出母亲既爱美又为家庭付出后的复杂心情。 （2）第⑩段“收到照片后，我沉默了”的原因，结合本段中下文“母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发”可知，“沉默”背后蕴含着“我”震惊、心疼和愧疚的复杂心理：震惊于母亲双手粗糙干燥、指甲泛白变软、手指浮肿且小拇指弯曲的苍老变化，心疼母亲长期默默承受的辛劳，愧疚自己未能及时察觉母亲的付出，展现了子女面对父母衰老时的情感冲击。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 结合第⑪段“我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿……”、第⑫段“冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰碴子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮”可知，这两段回忆了母亲冒雨收玉米、冬季赤手劳作的往事，因此是插叙，补充了母亲年轻时的辛苦劳作的情景。母亲在秋天冒雨收玉米，“手被雨水泡得苍白浮肿”；冬天“赤着手刨冰”“手总长冻疮”，解释了母亲双手变得粗糙苍老的原因，使“手的变化”形象可感，更加突出母亲勤劳、坚韧、无私的形象。在结构上，承接前文对母亲手的描写，为后文“我”对母亲的感恩愧疚情感作了铺垫情感上，深化了文章主题。 【19题详解】 本题考查比较阅读。 （1）相同点： 本文最后一段，“时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里”运用了议论和抒情的表达方式，“母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼”，表达了对母亲的怀念与感恩。 朱德《回忆我的母亲》结尾两段，“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民、尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”，也运用了议论和抒情的表达方式，“哀痛是无法补救的”表达了对母亲的感恩与怀念，“我将继续尽忠于我们的民族和人民”，体现了母亲的品质对作者的深远影响。 因此两篇文章都表达了对母亲深沉的感恩与怀念之情，情感真挚动人。都通过母亲的形象，展现了平凡劳动妇女的伟大，以及她们对家庭和子女的无私奉献。 （2）不同点： 本文《母亲的手》结尾，“成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里”，主要通过描写母亲的手的变化，展现母亲的辛劳和对家庭的付出，表达的是对母亲的愧疚与感恩。情感更加细腻，通过对母亲手的细节描写，传达出对母亲青春逝去的心疼和对母爱的深刻感悟。结尾更多是对母亲个人形象的总结和赞美，情感集中在家庭和个人层面。 《回忆我的母亲》结尾“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民、尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”，通过叙述母亲的生平事迹，表达对母亲的怀念，并将这种怀念升华为对民族和人民的忠诚。情感更加宏大，不仅表达了对母亲的个人感情，还将其与对国家和民族的责任感结合起来，情感更加深沉和广阔。结尾将母亲的形象与更广泛的社会和历史背景联系起来，表达了一种更加宏大的情感和理想。 （二）阅读下文，完成17-20题（共13分） 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？ ⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 ⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 ⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。 ⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑬拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。 ⑭坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 ⑮看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？ ⑯怎么办？ ⑰偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。 ⑱慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑲那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。 ⑳月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ㉑后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ㉒多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ㉓蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。 ㉔这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ （原文有删改） 17．文中作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（4分） （1）去邻居家读“报纸墙”； （2） （3） （4） （5） 18．第⑨段中划线句的语言富有表现力，请从动词的角度加以赏析。(3分) 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 19．作者回味一路走来的读书时光，第㉓段写到“素手拈花，好似故人来”， 句中的“花”指的是 ，这句话表达了作者 情感。（3分） 20．结合全文，说说最后一段的作用。（3分） 【答案】上海市同凯中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷 17.（4分）②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书，月光下读…（4分） 18.（3分）一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。 19.（3分）句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。 20.（3分）总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀念、留恋。 （三）（12分）阅读下面的文章，回答问题。 冬天 汪曾祺 ①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧、安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。 ②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要挑一个晴明的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。 ③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不生火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里；早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。 ④我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会儿，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，打打纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人。脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。仿日本俳句②，可以作一首诗：“冬天，脚炉焦糠的香。”手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银质的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼③，以纸媒头引着。一个炭墼能经一天。 ⑤冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟一小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。 ⑥冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方形的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步，是兔子，则可向内圈寻找另一只兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子，不知是月宫还是龙门），就算赢了。次后进入的为“二家”“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三四个人玩也可以。不知道为什么叫做“逍遥”。 ⑦早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折腊梅花、天竺果。明黄色的腊梅、鲜红的天竺果、白雪，生机盎然。腊梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。 ⑧舂④粉子。有位邻居，有一架碓⑤。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸粉、做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙白糖，作为饼，在锅里烙熟）、搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。 【注释】①槅（gé）子：上半部装有格眼的落地长窗﹑门扇或类似的屏障物。②日本俳（pái）句：日本的一种古典短诗，在形式上接近中国南朝三句体的小诗。③炭墼（jī）：用炭末做成的块状燃料，多呈圆柱形。④舂（chōng）：把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。⑤碓（duì）：木石做成的捣米器具。 17. 结合文章内容，选出对文章内容理解错误的一项是（ ） A. “逍遥”是一种冬天玩的游戏，玩家通过掷骰子在图上移动，先到终点者获胜，反映了江南民间生活悠闲。 B. 文中写到“冻豆腐”“乌青菜”等食物，体现了江南风味和季节生活，也表达了作者对家乡、对童年、对朴素生活的怀念与温情。 C. 文中描写“脚炉”，侧重于写其经久实用的特点，表现出人们的生活方式很讲究；描写“手炉”侧重其精致小巧，体现民间烟火气，带有审美趣味。 D. “家人闲坐，灯火可亲”一句，通过简单的场景描写，传达出冬日里家人团聚的温暖与安宁，平淡中透出深切的情感。 18. 赏析文中划线句“明黄色的腊梅、鲜红的天竺果、白雪，生意盎然”的表达效果。 19. 作者虽道“南方的冬天比北方难受，屋里不生火”，但通篇却充满了温暖的细节。你认为作者是如何在“冷”与“暖”之间来增强文章表现力的？请结合一处具体内容简要分析。 20. 文章结尾写道“舂粉子，就快过年了”，试分析这句话在全文中的作用。 【答案】上海市交通大学附属第二中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 17. C 18. 运用短句，从视觉角度，抓住景物的颜色，在一片白色的天地,点缀着明黄的梅花和鲜红的天竺果，生动形象地描绘出一幅颜色鲜艳的生意盎然的雪景图。 19. 作者通过外在环境的“冷”与人际温情、生活趣味的“暖”形成强烈反差/进行对比，如写“钻进冰凉的被窝”是“冷”，但紧接着写“棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服”，是通过家人提前烘烤衣物这种细微关怀来表现“暖”，这种对比凸显了在物质条件有限的冬天，人们朴素生活本身所具有的幸福感，使“暖”更具感染力。 20. 情感上：表达了对春节的期待和喜悦，传递出冬日的温馨与希望。 结构上：收束全文，自然过渡到“过年”，使文章在平淡中余韵悠长。 【解析】 【导语】汪曾祺的《冬天》以细腻笔触勾勒江南冬景，通过槅子、稻草铺床、脚炉手炉等生活细节，展现物质匮乏年代的人间温情。文章以“冷”为底色，却用食物香气、游戏趣味、家人闲坐等场景层层晕染暖意，形成冷暖交织的独特美学。尤其擅长以日常器物承载文化记忆，如“逍遥”游戏规则、乌青菜做法等，将民俗与诗意完美融合。结尾“舂粉子”自然勾连年节氛围，余韵悠长。 【17题详解】 本题考查文章内容理解分析。 C.有误，结合第④段“脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做‘芦柴’）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会儿，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，打打纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用‘拨火板’沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人。脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。仿日本俳句，可以作一首诗：‘冬天，脚炉焦糠的香’”“手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银质的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼，以纸媒头引着。一个炭墼能经一天”可知，文中描写“脚炉”侧重于写其使用方法和给人们带来的温暖以及焦糠的气味，体现民间烟火气；描写“手炉”侧重其精致小巧，表现出人们的生活方式很讲究，带有审美趣味。选项中对“脚炉”和“手炉”体现的内容分析颠倒。 故选C。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段中，“明黄色的腊梅、鲜红的天竺果、白雪，生意盎然”写腊梅和天竺果。此句运用了短句和视觉描写，运用了鲜明的色彩描写，“明黄色”的腊梅、“鲜红”的天竺果与“白雪”相互映衬，构成了一幅色彩斑斓的画面。三种颜色形成强烈的视觉冲击，让读者仿佛亲眼目睹了雪天里这充满生机的场景，展现出冬天虽寒冷但依然富有活力的一面。作者通过描绘这生意盎然的画面，借景抒情，将自己对故乡冬天的喜爱之情融入其中。这些色彩不仅是对自然景观的呈现，更传达出作者对故乡冬日独特景致的赞美与眷恋，使情感表达更加含蓄而深沉。 【19题详解】 本题考查文章内容分析。 要求结合文章一处具体内容，分析作者是如何在“冷”与“暖”之间来增强文章表现力的。 作者通过对比“冷”与“暖”的细节，在反差中增强了文章的表现力。 如，文章第②段中，写床上拆了帐子铺稻草，“铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感”。这里将南方冬天屋里不生火的“冷”与稻草带来的“暖”形成对比，突出了稻草给作者带来的温暖感受和幸福感，以生活中的小细节增强了文章在“冷”与“暖”之间的表现力。 再如，在第③段中，“晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里；早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷”，通过“冰凉的被窝”“冰凉的棉袄棉裤”等细节，突出了冬天的严寒。但紧接着，作者笔锋一转，写到“棉衣在炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服”，通过“烘过的棉衣”“热热的棉鞋”等温暖的细节，与前面的寒冷形成鲜明对比。这种对比不仅让读者感受到冬天的真实温度，更突出了人们在寒冷中寻找温暖的生活智慧和幸福感，使文章的情感更加丰富，表现力更强。 结合以上分析，任选一处内容进行分析，合理即可。 【20题详解】 本题考查句子作用分析。 ①内容上，“舂粉子，就快过年了”，点明舂粉子意味着快过年了，表现出人们对过年的期待，丰富了文章关于冬日生活的内容，表达了作者对家乡冬日生活的怀念之情。 ②结构上，“舂粉子，就快过年了”，总结全文，收束全文内容，照应前文冬日生活的种种描写，由“过冬”自然过渡到“过年”，使文章结构完整，余韵悠长。 (四)阅读下文，完成下面小题。 撕日历的日子 迟子建 ①又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。 ②厚厚的那一侧是已逝的时光，由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚，仿佛说明着已去岁月的沉重。它有如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 ③发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多的是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也会有一种人生如梦的沧桑感。 ④于是想到了撕日历。 ⑤小的时候，我家总是挂着一个日历牌。那是个长方形彩牌，上面是嫦娥奔月的图画：深蓝的天空，一轮无与伦比的圆月，一些隐约的白云以及袅娜奔月的嫦娥飘飞的裙裾。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，便听得见灶房的柴火噼啪作响，有煮粥贴玉米饼子的香味飘来。这基本上是善于早起的父亲弄好了一家人的早饭。我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头被架子一侧的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉得纸页泛出一股不同寻常的暖意。 ⑥撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。撕去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光，但因为有一个圆圆的家，它无时不散发着温馨气息。被我撕掉的日子有时飘到窗外，随风飞舞。 ⑦长大以后，家里仍然使用月份牌，只是我并不那么有兴趣去撕它了，可见长大也不是什么好事情。待到上了师专，住在学生宿舍，根本没日历可看，可日子照样过得不错。也就是在那一时期，商店里有台历卖了，于是大多数人家就不用月份牌了。我自然而然地结束了撕日历的日子。 ⑧我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来，台历上有些字句也分外有趣，如1993年2月14日记载着“不打碎一只花碗”；而2月28日则写着“一夜未睡好，梦见戒指断了，起床后发现下雪了”；8月28日是“天边出现双彩虹，苦瓜汤真好喝！” ⑨台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了。 ⑩不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。当我串起1995年的台历、将1996年散发着墨香气的日子摆在铁皮架上时，我仍然会在上面简要抒写一些我的所作所为、所思所感的。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家在大圈其圈的那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是：过去了的就成为回忆。 ⑪可它毕竟深深地留在了心底。当我年事已高，将台历的日子看花了，翻台历的手哆嗦不已时…… ⑫嫦娥肯定还在奔月。 (选文有删减) 15. 第②段中“比原来的厚度还厚”在文中的意思是________________ 16. 阅读全文，根据作者不同人生阶段的经历，完成下列表格，梳理核心情节与情感态度的对应关系。 人生阶段 核心情节 情感态度 童年 （1）_____ （2）_____ 青年(上师专时) （3）_____ 兴趣减退 成年(在哈尔滨生活时) （4）_____ 珍视过往，坦然面对时光 17. 以下对第⑩段理解不正确的一项是（ ） A. 作者通过“串起1995年的台历”“摆放1996年的新台历”等动作，表达了对时光流逝的无奈与坦然接受的矛盾心理。 B. “如果能把幼时已撕去日历一一拾回”一句，体现了作者对童年时光的怀念以及对逝去亲人和旧居的深深眷恋。 C. 作者“必须坦然面对”逝去的日子，说明她已完全放下对过往的遗憾，不再被回忆所困扰。 D. 段落结尾“过去了的就成为回忆”一句，点明了时光无法倒流的现实，与前文对童年的追忆形成对比，强化了文章的主旨。 18. 请分析文章结尾段的作用。 【答案】上海市控江集团2025-2026学年七年级上学期期末语文试题 15. 已逝的时光里承载着地址、电话、所思所感等回忆，变得厚重而有分量。 16. ①. 每天早起撕日历，黑体字日子丢弃，红字日子珍视 ②. 喜爱、期盼（或“温馨、愉悦”） ③. 宿舍无日历，自然结束撕日历的日子 ④. 每天翻台历，年终串起旧台历收藏，记录所思所感 17. C 18. 内容上：呼应前文童年日历牌上“嫦娥奔月”的图画，象征时光流转、美好回忆永恒，传递出对岁月沉淀的坦然与释然。结构上：作为结尾，收束全文，首尾呼应，使文章结构完整；以富有诗意的表述收尾，引发读者共鸣与思考。 【解析】 【导语】迟子建以日历为时间意象，通过童年撕日历与成年翻台历的对比，展现从天真烂漫到沧桑感悟的成长轨迹。文中交织着对逝去时光的怅惘、家庭温情的追忆，以及岁月永恒的哲思。嫦娥奔月的画面贯穿始终，既是童年记忆的图腾，也隐喻时间永恒流动的本质。文字质朴细腻，在生活细节中渗透深沉的生命体悟。 【15题详解】 本题考查句子的理解。 由第②段“由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚”可知，句中第一个“厚度”指台历本身的纸张厚度，第二个“厚”并非实际的物理厚度，而是因为台历上记录了地址、电话，还有生活里的所思所感，这些文字与回忆为已逝的时光增添了具体的内容与情感分量，让逝去的岁月不再是单薄的日子，而是承载了生活点滴与个人心绪的珍贵过往。由此可知，“比原来的厚度还厚”在文中指逝去的时光因被记录了生活细节、所思所感，而被赋予了情感与内容，变得厚重而有分量。 【16题详解】 本题考查内容梳理概括 第①空：根据题干“童年”“核心情节”，①空定位在第⑤段，由本段“我每天最喜欢做的事情就是撕日历”“凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它”可知，童年时期作者的核心行为是每日早起撕日历，对代表上学的黑体字日子随手丢弃，对代表休息日的红字日子十分珍视。①空填：每天早起撕日历，黑体字日子丢弃，红字日子珍视； 第②空：根据题干“童年”“情感态度”，②空定位在第⑤段，由本段“我每天最喜欢做的事情就是撕日历”“到了红色字体的日子……我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉得纸页泛出一股不同寻常的暖意”可知，“最喜欢”体现作者对撕日历这件事的喜爱，对红字日子的珍视与亲切，体现出对休息日的期盼，字里行间满是温馨愉悦的情绪。②空填：喜爱、期盼（或：温馨、愉悦）； 第③空：根据题干“青年(上师专时)”“兴趣减退”，③空定位在第⑦段，由本段“待到上了师专，住在学生宿舍，根本没日历可看，可日子照样过得不错”“我自然而然地结束了撕日历的日子”可知，青年上师专时，因宿舍没有日历可看，作者便自然而然地结束了童年以来撕日历的日子。③空填：宿舍无日历，自然结束撕日历的日子； 第④空：根据题干“成年(在哈尔滨生活时)”“珍视过往，坦然面对时光”，④空定位在第⑧段，由本段“我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历”“年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来，台历上有些字句也分外有趣”可知，成年在哈尔滨生活时，作者每日翻台历，到了年终会把旧台历串起收藏，还会在台历上记录自己的所思所感、日常点滴。④空填：每天翻台历，年终串起旧台历收藏，记录所思所感。 【17题详解】 本题考查内容的理解和句段的作用。 C.根据“不管多么不愿意面对逝去日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它”“如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活……也许我家……院落又会变得绿意盈门”可知，作者的“坦然面对”是理性上对时光流逝现实的接受，并非 “完全放下过往的遗憾、不再被回忆困扰”；相反，她用假设的语句抒发了对童年、已故父亲、旧居的深切怀念与不舍，回忆始终深藏在心底，这份遗憾与眷恋并未消失； 故选C。 【18题详解】 本题考查句段的作用。 内容上：由第⑤段“那是个长方形彩牌，上面是嫦娥奔月的图画：深蓝的天空，一轮无与伦比的圆月，一些隐约的白云以及袅娜奔月的嫦娥飘飞的裙裾”、第⑫段“嫦娥肯定还在奔月”可知，结尾段的“嫦娥奔月”呼应前文童年日历牌上的经典画面，嫦娥奔月的意象从未改变，象征着时光虽不停流转，但童年的美好回忆、过往的温暖点滴始终永恒留存；作者以这一不变的意象收尾，传递出对岁月沉淀的坦然以及对过往回忆深藏心底的释然，让文章情感表达更绵长； 结构上：由第①段“又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧薄如蝉翼”、第⑫段“嫦娥肯定还在奔月”可知，文章以年终台历的时光之景开篇，以富有诗意的“嫦娥奔月”收尾，既收束了全文对不同人生阶段与日历相伴的时光追忆，让文章结构完整严谨，又形成首尾呼应的效果；同时以简洁而富有诗意的表述作结，留白有余味，能引发读者对时光、回忆的共鸣与深层思考。 课后作业 吃馕最好的时候（有删改） 王萌萌 （1）说起来，我与馕结缘始于许多年之前。 （2）我童年时，在制药厂做销售的父亲负责跑西北片区，有几年长期驻新疆。父亲天生爱美食。从新疆回家时他带回过牛肉干、葡萄干、奶疙瘩、新鲜的羊腿和哈密瓜，还曾在家里做羊肉汤和手抓饭。从父亲眉飞色舞的叙说中，我想象着他在新疆朋友家做客的情景。 （3）馕是最能说明“新疆是个好地方”的食物，父亲如此强调。 （4）我头一回吃馕，是在姑苏古城读大学期间。身为建筑系的学生，我隔三岔五要熬夜赶画作业，习惯备些糕点作消夜。彼时，苏州十全街有家知名的新疆莱馆子北疆饭店，找了个周末，我与同窗去打牙祭。出门时，当街烧烤的维吾尔族小伙端出刚出坑的馕，那种小麦粉油脂充分混合、发酵又经过烘烤之后激发出的浓香霸道至极，让我这远离故土的北方人不可抵挡，当即决定买几个带回去。同行的常州籍室友提出异议，这么大的饼，吃不完会坏吧？我跟室友讲，当年玄奘法师西行取经，携带的就是高昌王发动全国打馕高手制作的5000多个各式馕饼。由此可见，饿是一种营养丰富、极耐保存的食物，能支撑得起艰辛漫长的取经路，怎么会坏呢？ （5）我大手笔买下5个饿，以为足够全宿舍吃个十天半月。没想到，后来竟“翻车”了。 （6）约莫一周后的一个赶图夜，宿舍熄灯后，我们把板凳、画板搬到走廊上继续鏖战。时值盛夏，署气渐重，至后半夜，我终于完成最后一笔，松一口气，摸黑进宿舍觅食。见新疆馕还余下两个，便拿一个到走廊与舍友分食。应急灯的电已所剩不多，我们就在晦暗之中撕扯、咀嚼。次日晨起，我尚未起床就听见舍友喊：“天哪，这镶发霉了！”我去看时，只见最后一个馕皮面上现出几小片绿色霉点。此后连日的阴雨，让我深切意识到自己的愚钝，同样的馕，在取经路上和烟雨江南怎么能是同样的保质期？况且，这食物和人一样，要在最合适的环境中才能充分发挥所长。 （7）去岁夏、今年春，我先后走了北疆与南疆，一路上尝尽各种口味的馕。最难忘的两回，分别是在库车老城、和田穿越塔克拉玛干沙漠时的路餐 （8）一家名叫帕提古丽热合曼的打馕店，出售当地最有特色的车轮大镶。我和爱人去的时候，恰好赶上新馕出坑。头戴小花帽的络腮胡老大爷，用铁钩将金黄的馕饼一个个自坑中取出，探在铺着红花布的大案子上，任顾客付钱自取， （9）拿起馕饼时，我隔着袋子还觉得滚烫，可那四溢的喷香实在令人按捺不住。此馕直径约60厘米，最厚处不超过1厘米，最薄处如纸一般，馕面上形若玫瑰的图印交叠错落，密密麻麻嵌满了白芝麻。趁热撕下一片，入口酥脆松软，又经久耐嚼。爱人乃嗜吃面食的胶东汉子，几口馕下去，大呼舒坦。8元钱买的两个大镶，是我们那天的早午餐，是拍照道具，更是此后行程的储备粮。镶简单朴素至极，却能给人最根本的安全感。想到底，生命存续所需本就不多，轻简节制反倒通往自在和满足。 （10）今年春季，我随上海作协和新疆文联“文化润疆”采风团走访阿克苏地区，有一日在和田的行程是穿越塔克拉玛干沙漠。中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的。 （11）远处几株胡杨，正在风沙中摇曳着刚刚发山嫩叶的道劲枝丫。我们已然说不清吃下去的是馕和西瓜还是沙子，但又有什么关系呢？这才是吃馕最好的时候。 13. 请分析第（2）段在文中的作用。 14. 文中写了作者三次吃馕，请依次概括。 ①___________________________ ②去年夏天，“我”在库车拿车轮大馕当早午餐，简单朴素的镶令“我”感到舒坦 ③___________________________ 15. 结尾处作者写到“这才是吃馕最好的时候”，以下对其原因理解正确的一项是（ ） A. 这摞馕用料丰富，制作考究 B. 胡杨秀美的身姿为食物平添了风味 C. 作协、文联的同伴们与“我”志同道合 D. 旅途和沙漠是最适合镶发挥所长的环境 【答案13分】 13. 写出童年时期“我”与馕的结缘，表现“我”对馕的美好想象；引出下文“我”的吃馕经历。 14. ①. 读大学时，赶图之后与室友分食在新疆菜馆子买的剩余的馕，第二天却发现馕已发霉，让我意识到自己的愚钝 ②. 今年春季，穿越塔克拉玛干沙漠的全部吃食就是一探馕、几个西瓜，虽伴着沙子，但喉咙里、心里是香甜的 15. D 【解析】 【13题详解】 本题考查段落作用。段落作用从结构和内容两方面分析。 从内容上来看，第（2）段“父亲天生爱美食。从新疆回家时他带回过牛肉干、葡萄干、奶疙瘩、新鲜的羊腿和哈密瓜，还曾在家里做羊肉汤和手抓饭”写出在常驻新疆的父亲为我们带回新疆特产，馕也是新疆特色食物，写出“我”与馕的结缘。“我想象着他在新疆朋友家做客的情景”写出“我”对馕的美好想象。结合下文作者的三次吃馕经历可知，从结构上，这一段起到引出下文的作用。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。先划分层次，再按照“谁干了什么事，结果如何”的思路概括即可。 文章第（4）-（6）段是第一次吃馕，根据第（4）段“当街烧烤的维吾尔族小伙端出刚出坑的馕，那种小麦粉油脂充分混合、发酵又经过烘烤之后激发出的浓香霸道至极，让我这远离故土的北方人不可抵挡，当即决定买几个带回去”、第（6）段“约莫一周后的一个赶图夜，宿舍熄灯后，我们把板凳、画板搬到走廊上继续鏖战。时值盛夏，署气渐重，至后半夜，我终于完成最后一笔，松一口气，摸黑进宿舍觅食。见新疆馕还余下两个，便拿一个到走廊与舍友分食。应急灯的电已所剩不多，我们就在晦暗之中撕扯、咀嚼。次日晨起，我尚未起床就听见舍友喊：‘天哪，这镶发霉了！’我去看时，只见最后一个馕皮面上现出几小片绿色霉点”可以概括为：读大学时，赶图之后与室友分食在新疆菜馆子买的剩余的馕，第二天却发现馕已发霉，让我意识到自己的愚钝； （7）-（9）段是第二次吃馕经历，（10）段是第三次吃馕，根据“今年春季”“中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的”可概括为：今年春季，穿越塔克拉玛干沙漠的全部吃食就是一探馕、几个西瓜，虽伴着沙子，但喉咙里、心里是香甜的。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第（6）段“况且，这食物和人一样，要在最合适的环境中才能充分发挥所长”、第（9）段“8元钱买的两个大镶，是我们那天的早午餐，是拍照道具，更是此后行程的储备粮”以及第（11）段“中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的”可知，阴雨天不适合馕的保存，旅途和沙漠是最适合镶发挥所长的环境；故选D。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文（三）句段作用 ※知识精讲 （一）句段作用内容分析 概括写了什么内容（有些需要联系上下文分析，与下文有什么关系）； 所写内容突出人物什么特点，表达作者什么感情，有无推动情节发展； 渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感；与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点），点明、揭示、深化、升华主旨等。 （二）句段作用结构分析 结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上、本身、对下的顺序来分析。 照应标题；总领全文，引出下文/为下文埋下伏笔或铺垫；承上启下（过渡）作用；前后照应；总结全文；线索作用，贯穿全文。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落，还要注意与句子鉴赏一起考，如修辞、描写，在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 ※例题解析 （一）汤姆的午餐     ①在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。     ②刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？qì今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”     ③第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”     ④坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”     ⑤露茜老师笑了笑,说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。     ⑥在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。     ⑦汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受chéng罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。     ⑧露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”     ⑨露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的chéng罚， 否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心，扬起了手中的木板。     ⑩就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从位上站了起来，他问老师：大班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有”     ⑪汤姆说：“那好，我愿意势汤来接受chéng罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。     ⑫“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！” “嗯，我知道，可他实在太弱小了......”大个子汤姆轻声说。     ⑬露茜老师心里五味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，两下......教室里寂静得只能听到木板发出的啪啪声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。     ⑭露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！     ⑮“ 你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也会很快进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。 文章开头写“在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常” ，请问文中该班学生顽劣的表现有哪些？开头写这句话有什么作用？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （二）阅读选文，完成下面小题 假 币 ①我正无聊地浏览手机新闻时，一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了。“现在假装要饭的乞丐也太多了，不能对他们有怜悯之情”，我下意识地这样告诉自己。 ②等了十来分钟，黑瘦的身影又闪现在面前。 ③“可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安！” ④我看到了一副完全失去尊严的面孔，“去去去”三个字刚到嘴边又咽了下去。我仔细打量了一下那个乞讨者，消瘦的脸上颧骨突出，眼神有些散乱，躬着身站在那里似笑非笑地冲着我小鸡啄米似的点着头。 ⑤我犹豫了一下，撒谎道：“不好意思，我没零钱。”可那个昏暗的、消瘦的身影还站在那里重复着乞讨者的通用动作。我坐在驾驶座上总感觉有些不舒服，打开车里的“抽屉”，掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破。 ⑥看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，“看你怪可怜的，拿去吧！”边说边把钱甩给他。他双手颤抖地捧住，口里喃喃念道：“您真是活菩萨，好人，好人，菩萨会保佑您的。”随后转身一晃晃地、有些机械地朝车后挪去…… ⑦看他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子！ ⑧从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去。可我脑海里经常闪现那个身影，我在想他那假币是花了还是没花。直到后来，我和那位乞讨者再次不期而遇。 ⑨那是一个雨天，我开车走到一段低洼处便堵住不动了，车门的缝隙处开始慢慢进水。没多久，车子被水淹得抛锚了。 ⑩我只好脱鞋下车，从后面推着车往前移动。往前往后都是小陡坡，走了几米，车子右前轮陷入一个水坑，我使出浑身力气也没能推动一点。就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，“来，我帮你推吧！”雨雾比较大，也没来得及去看那个人的模样。 ⑪我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者。 ⑫我愣神片刻，不知说什么：“那个，谢谢，多亏了你！” ⑬那人擦了一把脸上的雨水，似笑非笑地缓缓说道：“小忙，不算啥。”当我们目光对接的刹那，他也似乎认出了我，有些木讷地念道：“你是，你是，对，是那个好心人！” ⑭那一刻，我感到无地自容，真想赶快逃离。 ⑮他的眼神似乎有了些温暖的光亮。“我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！” ⑯听他如是说，我的心颤抖了一下。我从口袋里掏出一张潮湿的百元钞票，一边往他手里递一边吞吞吐吐地说：“这一百元给你，你把——” ⑰他打断了我的话：“俺不能要。”边说边往坡下挪去，走了几步后回头说：“赶快找个修车的，你给俺的那张钱俺要永远留着当纪念！” ⑱我张着嘴不知如何是好，我其实是想用真钱换回那张假钱。当看到他一条破损的裤腿里露出假肢时，我愣愣地站在车旁，他的背影如同一座雄伟的高峰，让人仰望，最终彻底消失在我模糊的视线内，我的心不禁“咯噔”一下，灵魂也被鞭子抽打了一下。 （有删改） 简要分析第⑧段在文中的作用。 （三）当向日葵还会跳舞的时候 秦文君 ①温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。 ②记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱、诚实,其他的就包容了。 ③我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说：“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。” ④有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用。还布置个荷花池,千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全shèn（    ）下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。 ⑤刚进小学时,我曾常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上千只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑥后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校,可我特别要面子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。 请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ※巩固练习 （一）课外现代文阅读（16分） 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑫冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰碴子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑬过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑭时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023年4月21日） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“母亲的手”为线索，串联起母亲年轻时的青春模样、养育子女时的辛劳付出，以及“我”对母亲的愧疚与感恩，脉络清晰。 B. 第⑬段引用孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，既直接点明了子女难以回报母爱深恩的主旨，也增强了文章的文学韵味与感染力。 C. 母亲切菜受伤后“一直忍着没说”，以及不愿给“我”拍受伤手的照片，都体现了她坚韧隐忍、不愿给子女增添麻烦的性格特点。 D. 父亲强调“母亲的手最好看”，既呼应了照片中母亲白皙纤细的手，也暗含对母亲如今为家庭操劳致手变粗糙的心疼，突出“我”对母亲的忽视。 17. 阅读文章，运用平时所学完成批注。 原文 任务 批注 母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 结合加点词品析语句的表达效果。 （1）___ 收到照片后，我沉默了。 分析“我”当时的心理。 （2）___ 18. 结合全文分析第⑪⑫段的作用。 19. 比较《母亲的手》最后一段与朱德《回忆我的母亲》结尾两段，结合表达方式和情感表达，分析二者的异同。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民、尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ ——朱德《回忆我的母亲》 相同点：____________ 不同点：____________ （二）阅读下文，完成17-20题（共13分） 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。 ③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。 ④慢慢读完一面墙，真畅快呀。 ⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？ ⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。 ⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。 ⑨抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 ⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。 ⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑬拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。 ⑭坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。 ⑮看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？ ⑯怎么办？ ⑰偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。 ⑱慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑲那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。 ⑳月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ㉑后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ㉒多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ㉓蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。 ㉔这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ （原文有删改） 17．文中作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。（4分） （1）去邻居家读“报纸墙”； （2） （3） （4） （5） 18．第⑨段中划线句的语言富有表现力，请从动词的角度加以赏析。(3分) 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。 19．作者回味一路走来的读书时光，第㉓段写到“素手拈花，好似故人来”， 句中的“花”指的是 ，这句话表达了作者 情感。（3分） 20．结合全文，说说最后一段的作用。（3分） （三）（12分）阅读下面的文章，回答问题。 冬天 汪曾祺 ①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧、安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。 ②床上拆了帐子，铺了稻草。洗帐子要挑一个晴明的好天，当天就晒干。夏布的帐子，晾在院子里，夏天离得远了。稻草装在一个布套里，粗布的，和床一般大。铺了稻草，暄腾腾的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。 ③不过也还是冷的。南方的冬天比北方难受，屋里不生火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里；早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。放了寒假，就可以睡懒觉。棉衣在炉子上烘过了，起来就不是很困难了。尤其是，棉鞋烘得热热的，穿进去真是舒服。 ④我们那里生烧煤的铁火炉的人家很少。一般取暖，只是铜炉子，脚炉和手炉。脚炉是黄铜的，有多眼的盖。里面烧的是粗糠。粗糠装满，铲上几铲没有烧透的芦柴火（我们那里烧芦苇，叫做“芦柴”）的红灰盖在上面。粗糠引着了，冒一阵烟，不一会儿，烟尽了，就可以盖上炉盖。粗糠慢慢延烧，可以经很久。老太太们离不开它。闲来无事，打打纸牌，每个老太太脚下都有一个脚炉。脚炉里粗糠太实了，空气不够，火力渐微，就要用“拨火板”沿炉边挖两下，把粗糠拨松，火就旺了。脚炉暖人。脚不冷则周身不冷。焦糠的气味也很好闻。仿日本俳句②，可以作一首诗：“冬天，脚炉焦糠的香。”手炉较脚炉小，大都是白铜的，讲究的是银质的。炉盖不是一个一个圆窟窿，大都是镂空的松竹梅花图案。手炉有极小的，中置炭墼③，以纸媒头引着。一个炭墼能经一天。 ⑤冬天吃的菜，有乌青菜、冻豆腐。乌青菜塌棵，平贴地面，江南谓之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后园辟一小片地，种乌青菜，经霜，菜叶边缘作紫红色，味道苦中泛甜。乌青菜与“蟹油”同煮，滋味难比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加猪油“炼”成的，放在大海碗里，凝成蟹冻，久贮不坏，可吃一冬。豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜。我们那里过去没有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是从山东运来的，美其名曰“黄芽菜”，很贵。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。阴天下雪，喝咸菜汤。 ⑥冬天的游戏：踢毽子，抓子儿，下“逍遥”。“逍遥”是在一张正方形的白纸上，木版印出螺旋的双道，两道之间印出八仙、马、兔子、鲤鱼、虾……每样都是两个，错落排列，不依次序。玩的时候各执铜钱或象棋子为子儿，掷骰子，如果骰子是五点，自“起马”处数起，向前走五步，是兔子，则可向内圈寻找另一只兔子，以子儿押在上面。下一轮开始，自里圈兔子处数起，如是六点，进六步，也许是铁拐李，就寻另一个铁拐李，把子儿押在那个铁拐李上。如果数至里圈的什么图上，则到外圈去找，退回来。点数够了，子儿能进终点（终点是一座宫殿式的房子，不知是月宫还是龙门），就算赢了。次后进入的为“二家”“三家”。“逍遥”两个人玩也可以，三四个人玩也可以。不知道为什么叫做“逍遥”。 ⑦早起一睁眼，窗户纸上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后园去折腊梅花、天竺果。明黄色的腊梅、鲜红的天竺果、白雪，生机盎然。腊梅开得很长，天竺果尤为耐久，插在胆瓶里，可经半个月。 ⑧舂④粉子。有位邻居，有一架碓⑤。这架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家轮流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些筛子、箩。踩碓很好玩，用脚一踏，吱扭一声，碓嘴扬了起来，嘭的一声，落在碓窝里。粉子舂好了，可以蒸粉、做“年烧饼”（糯米粉为蒂，包豆沙白糖，作为饼，在锅里烙熟）、搓圆子（即汤团）。舂粉子，就快过年了。 【注释】①槅（gé）子：上半部装有格眼的落地长窗﹑门扇或类似的屏障物。②日本俳（pái）句：日本的一种古典短诗，在形式上接近中国南朝三句体的小诗。③炭墼（jī）：用炭末做成的块状燃料，多呈圆柱形。④舂（chōng）：把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。⑤碓（duì）：木石做成的捣米器具。 17. 结合文章内容，选出对文章内容理解错误的一项是（ ） A. “逍遥”是一种冬天玩的游戏，玩家通过掷骰子在图上移动，先到终点者获胜，反映了江南民间生活悠闲。 B. 文中写到“冻豆腐”“乌青菜”等食物，体现了江南风味和季节生活，也表达了作者对家乡、对童年、对朴素生活的怀念与温情。 C. 文中描写“脚炉”，侧重于写其经久实用的特点，表现出人们的生活方式很讲究；描写“手炉”侧重其精致小巧，体现民间烟火气，带有审美趣味。 D. “家人闲坐，灯火可亲”一句，通过简单的场景描写，传达出冬日里家人团聚的温暖与安宁，平淡中透出深切的情感。 18. 赏析文中划线句“明黄色的腊梅、鲜红的天竺果、白雪，生意盎然”的表达效果。 19. 作者虽道“南方的冬天比北方难受，屋里不生火”，但通篇却充满了温暖的细节。你认为作者是如何在“冷”与“暖”之间来增强文章表现力的？请结合一处具体内容简要分析。 20. 文章结尾写道“舂粉子，就快过年了”，试分析这句话在全文中的作用。 (四)阅读下文，完成下面小题。 撕日历的日子 迟子建 ①又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。 ②厚厚的那一侧是已逝的时光，由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚，仿佛说明着已去岁月的沉重。它有如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 ③发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多的是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也会有一种人生如梦的沧桑感。 ④于是想到了撕日历。 ⑤小的时候，我家总是挂着一个日历牌。那是个长方形彩牌，上面是嫦娥奔月的图画：深蓝的天空，一轮无与伦比的圆月，一些隐约的白云以及袅娜奔月的嫦娥飘飞的裙裾。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，便听得见灶房的柴火噼啪作响，有煮粥贴玉米饼子的香味飘来。这基本上是善于早起的父亲弄好了一家人的早饭。我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头被架子一侧的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉得纸页泛出一股不同寻常的暖意。 ⑥撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。撕去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光，但因为有一个圆圆的家，它无时不散发着温馨气息。被我撕掉的日子有时飘到窗外，随风飞舞。 ⑦长大以后，家里仍然使用月份牌，只是我并不那么有兴趣去撕它了，可见长大也不是什么好事情。待到上了师专，住在学生宿舍，根本没日历可看，可日子照样过得不错。也就是在那一时期，商店里有台历卖了，于是大多数人家就不用月份牌了。我自然而然地结束了撕日历的日子。 ⑧我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来，台历上有些字句也分外有趣，如1993年2月14日记载着“不打碎一只花碗”；而2月28日则写着“一夜未睡好，梦见戒指断了，起床后发现下雪了”；8月28日是“天边出现双彩虹，苦瓜汤真好喝！” ⑨台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了。 ⑩不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。当我串起1995年的台历、将1996年散发着墨香气的日子摆在铁皮架上时，我仍然会在上面简要抒写一些我的所作所为、所思所感的。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家在大圈其圈的那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是：过去了的就成为回忆。 ⑪可它毕竟深深地留在了心底。当我年事已高，将台历的日子看花了，翻台历的手哆嗦不已时…… ⑫嫦娥肯定还在奔月。 (选文有删减) 15. 第②段中“比原来的厚度还厚”在文中的意思是________________ 16. 阅读全文，根据作者不同人生阶段的经历，完成下列表格，梳理核心情节与情感态度的对应关系。 人生阶段 核心情节 情感态度 童年 （1）_____ （2）_____ 青年(上师专时) （3）_____ 兴趣减退 成年(在哈尔滨生活时) （4）_____ 珍视过往，坦然面对时光 17. 以下对第⑩段理解不正确的一项是（ ） A. 作者通过“串起1995年的台历”“摆放1996年的新台历”等动作，表达了对时光流逝的无奈与坦然接受的矛盾心理。 B. “如果能把幼时已撕去日历一一拾回”一句，体现了作者对童年时光的怀念以及对逝去亲人和旧居的深深眷恋。 C. 作者“必须坦然面对”逝去的日子，说明她已完全放下对过往的遗憾，不再被回忆所困扰。 D. 段落结尾“过去了的就成为回忆”一句，点明了时光无法倒流的现实，与前文对童年的追忆形成对比，强化了文章的主旨。 18. 请分析文章结尾段的作用。 课后作业 吃馕最好的时候（有删改） 王萌萌 （1）说起来，我与馕结缘始于许多年之前。 （2）我童年时，在制药厂做销售的父亲负责跑西北片区，有几年长期驻新疆。父亲天生爱美食。从新疆回家时他带回过牛肉干、葡萄干、奶疙瘩、新鲜的羊腿和哈密瓜，还曾在家里做羊肉汤和手抓饭。从父亲眉飞色舞的叙说中，我想象着他在新疆朋友家做客的情景。 （3）馕是最能说明“新疆是个好地方”的食物，父亲如此强调。 （4）我头一回吃馕，是在姑苏古城读大学期间。身为建筑系的学生，我隔三岔五要熬夜赶画作业，习惯备些糕点作消夜。彼时，苏州十全街有家知名的新疆莱馆子北疆饭店，找了个周末，我与同窗去打牙祭。出门时，当街烧烤的维吾尔族小伙端出刚出坑的馕，那种小麦粉油脂充分混合、发酵又经过烘烤之后激发出的浓香霸道至极，让我这远离故土的北方人不可抵挡，当即决定买几个带回去。同行的常州籍室友提出异议，这么大的饼，吃不完会坏吧？我跟室友讲，当年玄奘法师西行取经，携带的就是高昌王发动全国打馕高手制作的5000多个各式馕饼。由此可见，饿是一种营养丰富、极耐保存的食物，能支撑得起艰辛漫长的取经路，怎么会坏呢？ （5）我大手笔买下5个饿，以为足够全宿舍吃个十天半月。没想到，后来竟“翻车”了。 （6）约莫一周后的一个赶图夜，宿舍熄灯后，我们把板凳、画板搬到走廊上继续鏖战。时值盛夏，署气渐重，至后半夜，我终于完成最后一笔，松一口气，摸黑进宿舍觅食。见新疆馕还余下两个，便拿一个到走廊与舍友分食。应急灯的电已所剩不多，我们就在晦暗之中撕扯、咀嚼。次日晨起，我尚未起床就听见舍友喊：“天哪，这镶发霉了！”我去看时，只见最后一个馕皮面上现出几小片绿色霉点。此后连日的阴雨，让我深切意识到自己的愚钝，同样的馕，在取经路上和烟雨江南怎么能是同样的保质期？况且，这食物和人一样，要在最合适的环境中才能充分发挥所长。 （7）去岁夏、今年春，我先后走了北疆与南疆，一路上尝尽各种口味的馕。最难忘的两回，分别是在库车老城、和田穿越塔克拉玛干沙漠时的路餐 （8）一家名叫帕提古丽热合曼的打馕店，出售当地最有特色的车轮大镶。我和爱人去的时候，恰好赶上新馕出坑。头戴小花帽的络腮胡老大爷，用铁钩将金黄的馕饼一个个自坑中取出，探在铺着红花布的大案子上，任顾客付钱自取， （9）拿起馕饼时，我隔着袋子还觉得滚烫，可那四溢的喷香实在令人按捺不住。此馕直径约60厘米，最厚处不超过1厘米，最薄处如纸一般，馕面上形若玫瑰的图印交叠错落，密密麻麻嵌满了白芝麻。趁热撕下一片，入口酥脆松软，又经久耐嚼。爱人乃嗜吃面食的胶东汉子，几口馕下去，大呼舒坦。8元钱买的两个大镶，是我们那天的早午餐，是拍照道具，更是此后行程的储备粮。镶简单朴素至极，却能给人最根本的安全感。想到底，生命存续所需本就不多，轻简节制反倒通往自在和满足。 （10）今年春季，我随上海作协和新疆文联“文化润疆”采风团走访阿克苏地区，有一日在和田的行程是穿越塔克拉玛干沙漠。中途沙漠路餐，我们的全部吃食就是一探镶、几个西瓜。冒着风沙，一口馕、一口瓜，满头满脸从发丝到齿缝都有细细密密的颗粒感在穿梭流动，但喉咙里、心里是香甜的。 （11）远处几株胡杨，正在风沙中摇曳着刚刚发山嫩叶的道劲枝丫。我们已然说不清吃下去的是馕和西瓜还是沙子，但又有什么关系呢？这才是吃馕最好的时候。 13. 请分析第（2）段在文中的作用。 14. 文中写了作者三次吃馕，请依次概括。 ①___________________________ ②去年夏天，“我”在库车拿车轮大馕当早午餐，简单朴素的镶令“我”感到舒坦 ③___________________________ 15. 结尾处作者写到“这才是吃馕最好的时候”，以下对其原因理解正确的一项是（ ） A. 这摞馕用料丰富，制作考究 B. 胡杨秀美的身姿为食物平添了风味 C. 作协、文联的同伴们与“我”志同道合 D. 旅途和沙漠是最适合镶发挥所长的环境 2 学科网（北京）股份有限公司 $