5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

教师案 第 周 本周备 课时，共 节， 签审： 课题 5.2 必须长期坚持的指导思想 课型 新授课 时间： 月 日 本课为 1 课时 教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第五课《新时代的思想旗帜》的第二框内容。在第一框学习习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的基础上，本框聚焦“为什么必须长期坚持”和“怎样长期坚持”这一重大命题。教材从实践意义、理论地位、理论品格三个维度阐述必须长期坚持的原因，从根本要求和青年担当两个层面阐明长期坚持的路径，帮助学生深刻理解这一思想的历史地位和指导意义。本课是培养学生政治认同、理论自信的核心课节。 学情分析 九年级学生通过第一框的学习，已了解了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系，但对“为什么必须长期坚持”这一命题的理论深度和实践意义理解不够深入。学生容易将“指导思想”理解为抽象概念，对其与新时代历史性成就之间的因果关系认识不清。教学中需借助新时代成就数据、理论地位分析、青年使命担当等素材，通过议题式探究和案例分析，帮助学生从实践、理论、品格三个维度深刻理解这一思想。 教学目标 【政治认同】理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，认同其作为全党全国人民行动指南的地位，坚定理论自信。 【道德修养】从新时代历史性成就中感悟科学理论的实践伟力，培养崇尚真理、追求进步的道德品质。 【法治观念】理解坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位与全面依法治国的内在统一关系。 【健全人格】通过“为什么”和“怎样”的双重探究，培养理论联系实际的思维能力和历史使命感。【责任意识】认识到新时代青少年应当用科学理论武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，为人民利益不懈奋斗。 教学重点 为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想；怎样长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想。 教学难点 理解“在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义”；理解新时代历史性成就与科学理论指导之间的因果关系。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法 教学媒体 多媒体课件、视频素材、理论地位分析图示、青年学习材料 教学过程设计 教学环节 师生活动 个性化修订 温故知新导入新课 1. 复习提问：上节课我们学习了系统科学的理论体系，请同学们回顾：习近平新时代中国特色社会主义思想创立的基本路径是什么？理论体系的主要内容有哪些？ 2. 情境导入：展示图片——从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边关哨所到驻外使馆……处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围。这一科学理论正日益深入人心，成为广大人民群众的行动指南。3.引导思考：为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？为什么必须长期坚持这一指导思想？ 4.引出课题：今天我们就来学习“必须长期坚持的指导思想”。 认知学习目标 1. 教师展示：呈现本课的核心素养目标和具体学习内容。 2.学生朗读：学生齐读学习目标，明确本节课的学习方向。 课堂学习研讨 1、 自主学习，整体感知 1. 自主阅读教材P43-45，标记问题： ①为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ ②怎样长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 2. 小组交流疑难问题，教师巡视指导。 2、 合作探究，深化理解 （1） 探究一：实践意义——从新时代历史性成就看科学理论的指导作用 1. 数据与成就展示： - 理论创新：创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 - 经济跃升：GDP突破140万亿元，稳居世界第二大经济体。 - 全面小康：历史性地解决了绝对贫困问题。 - 科技突破：人工智能、航天深空等领域创新成果井喷。 - 生态改善：生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。 2. 历史性变革对比展示： - 发展方式转型：从“要素驱动”转向“创新驱动”，从高速增长转向高质量发展。 - 社会治理升级：从传统管理转向共建共治共享的社会治理体系。 - 开放格局拓展：从“引进来”为主转向“引进来”和“走出去”并重，推动构建人类命运共同体。 - 党的建设加强：从宽松软转向严紧硬，反腐败斗争取得压倒性胜利并全面巩固。 3. 小组讨论：结合上述成就，思考：新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的根本原因是什么？ 4. 教师归纳总结： 习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器。 （2） 探究二：理论地位——当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 1. 材料呈现： - 与马克思主义的关系：坚持马克思主义立场观点方法，一脉相承、守正创新，立足当代中国国情、洞察二十一世纪世界大势，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 - 与中华文化、中国精神的关系：坚持把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色，是中华文化和中国精神的时代精华。 2. 小组讨论：如何理解“在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义”？ 3. 教师归纳总结： 习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 （3） 探究三：根本要求——高举旗帜不动摇 1. 材料呈现：习近平总书记指出：新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 2. 小组讨论： - 问题1：这段材料说明了这一思想对我们实现民族复兴有什么作用？ - 问题2：怎样长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 3. 教师归纳总结： ①在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 ②必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 ③要全面把握这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，自觉用这一思想指导各方面工作。 （4） 探究四：青年担当——做新时代理论学习者实践者 1. 情境展示：新时代青年学习习近平新时代中国特色社会主义思想的先进事迹 2. 小组讨论： 作为新时代青少年，我们应该如何用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践？ 3. 教师归纳总结： ①认真学习、深刻领会其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。 ②坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。③自觉投身实践，把个人理想融入民族复兴的伟大事业，在实践中增长才干、奉献社会。 反馈小结升华 1. 知识梳理：教师引导学生结合板书回顾本课核心内容。 2.情感升华：作为新时代青少年，我们要坚持不懈用这一科学理论武装头脑，坚定理想信念，勇担时代使命，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写青春华章！ 当堂训练检测 1. PPT课堂练习题 2. 堂堂清练习题（书面回答） 作业布置 1. 基础作业：整理课堂笔记，完成堂堂清练习题。 2. 拓展作业（选做）：以“我与新时代的思想旗帜”为主题，结合本节课所学，写一篇150字 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $