精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级上册语文第一次大单元作业 班级____________姓名____________ 一、积累与运用 学校举行主题为“爱我中华，共谱深情”的系列活动，请你参与。 活动一：礼赞草原情，你深情描绘。 草原铺锦绣，山河铸赤诚。晨光里，静【甲】（A.谧 B.谥）的大兴安岭的露珠如珍珠般闪耀；暮色中，鲜红的锡林郭勒的晚霞像火焰一样燃烧。极目远眺，牧民的马头琴在风中低吟，老人们在草甸上悠闲漫步；花枝招展的少男少女们望着草原的落日，高兴得喜出望外；看到咄咄逼人的牛群吃着青草，小朋友们也心里有了【乙】着（A.zháo B.zhuó）落，伸出抚摸的小手；人与自然和谐相处，万物各得其所。这草原之所以让人魂牵梦绕的原因是它涌动着爱国的热忱所导致的。再听那首《草原上升起不落的太阳》，旋律里回荡的，是各族儿女对祖国的深情。 1. 请怀赤诚之心，用正楷准确、端正地书写活动主题“草原铺锦绣，山河铸赤诚”。 2. 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请选出正确项。 3. 下面文中加点的词语使用正确的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 喜出望外 C. 咄咄逼人 D. 各得其所 4. 文段中画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的正确语句。 【答案】1. 草原铺锦绣，山河铸赤诚 2. 甲：A 乙：B 3. D 4. 这草原之所以让人魂牵梦绕，是因为它涌动着爱国的热忱。或：这草原让人魂牵梦绕的原因是它涌动着爱国的热忱。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意多音字“着”的读音。 【3题详解】 A. 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形容少男少女们，夸大范围，用错对象； B. 喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。此处前文已有“高兴得”，再用“喜出望外”，语义重复，使用有误； C. 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。此处用来形容牛群吃青草，感情色彩不当，使用有误； D. 各得其所：指每个人或事物都得到合适的安排。此处形容人与自然和谐相处，万物都得到合适的归宿，使用正确。 【4题详解】 画线句句式杂糅，“之所以……的原因”与“是……所导致的”两种句式混用，造成结构混乱。修改时应任选一种句式。可改为“这草原之所以让人魂牵梦绕，是因为它涌动着爱国的热忱”，也可改为“这草原让人魂牵梦绕的原因是它涌动着爱国的热忱”。 活动二：共谱团结曲，你智慧解读。 5. 在下列材料横线处填入句子，最恰当的一项是（ ） 北疆文化，是那达慕大会上各族儿女共跳安代舞的身影，以肢体艺术绽放交融之美， ；是草原村落里蒙汉群众围坐毡房共酿奶酒，在生活互动中碰撞智慧火花， ；是边境线上各民族护边员并肩守护界碑，用脚步丈量家国情怀， ；是非遗工坊里鄂温克族与汉族手艺人共绣草原图腾，将日常劳作与文化记忆绣进丝线， 。 ①承载着生活的记忆与期盼 ②凝聚着民族的情感与归属 ③诉说着艺术的传承与惊艳 ④诠释着思想的碰撞与启迪 A. ②④③① B. ①④②③ C. ②①③④ D. ③④②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。本题可根据前后文内容的对应关系来选择正确的句子。 第一分句“那达慕大会上各族儿女共跳安代舞，以肢体艺术绽放交融之美”，核心在于“肢体艺术”的呈现，与③“诉说着艺术的传承与惊艳”形成对应——“安代舞”是艺术载体，“艺术的传承与惊艳”精准概括其内涵； 第二分句“草原村落里蒙汉群众围坐毡房共酿奶酒，在生活互动中碰撞智慧火花”，关键信息“碰撞智慧火花”直接指向④“诠释着思想的碰撞与启迪”，生活中的互动与智慧碰撞，恰是思想交流的体现； 第三分句“边境线上各民族护边员并肩守护界碑，用脚步丈量家国情怀”，“守护界碑”“家国情怀”凸显对民族共同体的情感认同与归属意识，与②“凝聚着民族的情感与归属”高度契合； 第四分句“非遗工坊里鄂温克族与汉族手艺人共绣草原图腾，将日常劳作与文化记忆绣进丝线”，“日常劳作与文化记忆”聚焦生活层面的积累与延续，对应①“承载着生活的记忆与期盼”，准确体现劳作中沉淀的生活印记； 故选D。 活动三：北疆家国韵，你从容应答。 塞外天地间，北疆家国韵。初春傍晚，是朱自清所写“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，①__________”。黄河边风光奇特，恍若曹操所写“水何澹澹，②__________”的磅礴。呼伦贝尔的归雁掠过天际，勾起王湾《次北固山下》“③__________，④__________”的时序更迭、新旧交替的哲理。鄂尔多斯大草原的落日，往往让漂泊者想起马致远的“⑤__________，⑥__________”（《天净沙·秋思》）的断肠吟曲。漫步乌兰木伦湖边，一轮明月让人想起李白“⑦__________，⑧__________”。北疆家国韵，藏于草原的晨雾里，是牧人勒马时望向界碑的目光；北疆家国韵，______，______。 6. 请结合语境，将空缺的诗文补写完整。 7. 请仿照划线句“藏于草原的晨雾里，是牧人勒马时望向界碑的目光”补全后面的句子，要求：结构一致，体现北疆元素与家国情怀。 【答案】6. ①烘托出一片安静而和平的夜 ②山岛竦峙 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤夕阳西下 ⑥断肠人在天涯 ⑦示例：举头望明月 ⑧低头思故乡 7. 示例1：融于雪山的余晖中，是戍边战士巡逻时握紧钢枪的赤诚。 示例2：刻于沙漠的胡杨间，是治沙人挥锹时埋下草方格的执着。 示例3：淌于界河的波光中，是边防战士踏冰时丈量国界的坚定。 【解析】 【6题详解】 注意易错字词：竦峙、残、涯。最后两空，写出李白描写月亮的诗句即可，如：小时不识月，呼作白玉盘。 【7题详解】 仿写要和原句结构对应：前半句点明北疆典型场景元素，后半句落脚到家国情怀的具体细节，既贴合北疆地域特色，又呼应题干里的家国主题，合理即可。 示例：浸于黄河的浪涛中，是战士巡边时踩过冻土的脚印 二、阅读 （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 道旁李树 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 8. 阅读文言文，我们可以借助不同的方法理解词义，请根据提示完成表格。 方法 联系内容 释义 字典查阅 ①品尝；②试探、尝试；③曾经；④经历、经受。 （1）尝与诸小儿游 成语推断 走马观花 （2）诸儿竞走取之 暴风骤雨 （3）俄而雪骤 9. 请用“/”给下列句子断句（限断一处）。 诸 儿 竞 走 取 之 10. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 11. 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的王戎有什么共同特点？请结合文章内容简要分析。 【答案】8. （1）曾经 （2）跑 （3）急 9. 诸儿/竞走取之 10. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）李树长在路边却结了很多李子，这一定是苦李子。 11. 两人都聪明机智。谢道韫以“柳絮因风起”巧妙比喻雪花，展现出出众的才思；王戎通过观察和推理，判断出道旁李是苦李，体现了他的聪慧善思。 【解析】 【导语】《咏雪》将漫天飞雪的日常场景转化为诗意比拼，谢道韫以柳絮喻雪，跳出盐粒的生硬描摹，暗合飞雪漫天飞舞的灵动气韵，尽显女性的细腻诗心。《道旁李树》以孩童的从众反衬王戎的冷静，他仅凭道边李树多子的反常细节便推导出果实味苦，藏着古人察事明理的思辨智慧。两则短文一含雅趣一藏理趣，均是传世的小品佳篇。 【8题详解】 （1）根据查阅字典，可知选义项③“曾经”，句意：曾经和一众小孩子一同游玩。 （2）根据成语推断，“走马观花”的意思是：骑在跑着的马上看花，可知“走”是“跑”的意思，因此“诸儿竞走取之”的“走”也是“跑”的意思，句意：孩子们都争着跑过去摘李子。 （3）根据成语推断，“暴风骤雨”的意思是：来势急速而猛烈的风雨，可知“骤”是“急”的意思，因此“俄而雪骤”的“骤”也是“急”的意思，句意：不久雪下得急了。 【9题详解】 句意：孩子们都争着跑过去摘李子。 “诸儿”是主语部分，“竞走取之”是谓语部分，在中间断开。 故断为：诸儿/竞走取之。 【10题详解】 （1）重点词：未若，不如、不及；因，趁、乘。 （2）重点词：而，却；子，果实；必，必定。 【11题详解】 甲文中，在谢太傅“白雪纷纷何所似”的即景提问场景下，兄子胡儿的回答“撒盐空中”仅贴合了雪的颜色质感，偏于生硬写实；谢道韫用“未若柳絮因风起”来喻雪，抓住了大雪纷纷扬扬漫天飘飞的动态神韵，以春日柳絮乘风飞舞的生活化场景联想冬日雪景，比喻极具画面美感与诗意，直接体现出她才思敏捷、想象力出众的特质。 乙文中，王戎七岁和同伴出游时，其他孩童都被道旁果实压弯枝条的李树吸引，争先恐后跑去摘李子，唯独王戎能冷静观察场景细节，从“树在道边而多子”的反常现象出发，反向推导得出“此必苦李”的结论，没有盲目跟风行动，展现出极强的逻辑推理能力，聪慧善思。 因此，两人都聪慧机敏，拥有出众的观察力与联想思考能力，不属于被动接受场景，能主动巧妙应对问题。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久雪下得急了，谢安兴致勃勃地问：“白雪纷纷扬扬的像什么？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中，大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮趁着风势飞起。”谢安听完大笑，十分高兴。谢道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 王戎七岁的时候，曾经和一众小孩子一同游玩。看到路边的李树结了很多果实，压弯了树枝，孩子们都争着跑过去摘李子，只有王戎站在原地不动。有人问他为什么不去摘，他回答说：“李树长在路边却结了这么多果子，这一定是苦李子。”旁人摘下李子一尝，确实是这样。 （二） 阅读下面现代文，完成小题。 冬 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存。手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。 ③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼、一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④田野的小路上，驶过来一辆板车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。 ⑤有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。 ⑥最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑦吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由。在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑧只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸汽。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑨这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： ⑩“奶奶，电线肿了。” ⑪“那是落了雪。”奶奶说。 ⑫“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。” ⑬他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。 ⑭雪还在下着，好大的雪。 ⑮一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。 ⑯“你在干什么？”一个声音。 ⑰他回过头来，看见一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑱“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树杈上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 ⑲“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。” ⑳他叫起来了：“你这么喜欢冬天！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉑“可惜冬天的白色那么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㉒“孕妇？”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。 ㉓两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。 （略有删改） 12. 作者围绕“冬景”依次描写了三幅冬景图，分别是______、______、______。 13. 请从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。 手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。 14. 本文前后两部分（以时间为界限）写的都是人与自然，但侧重点不同，表现的内涵也不同，试作说明。 15. 有人认为文章结尾段“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可以删去，联系全文，谈谈你的观点。 16. 请从“夏夜蝉鸣”“秋雨街头”“春野微风”等你熟悉的季节场景中，任选一个进行描写，完成一段100字左右的微文。 要求：（1）内容围绕所选季节场景展开，画面感清晰；（2）至少运用两种不同类型的感官细节（如触觉、视觉、听觉、嗅觉等）。 【答案】12. ①. 郊外闲冬图 ②. 农村喜雪图 ③. 雪中对话图 13. 这句话运用了比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。 14. 前一部分以霜为背景，侧重写自然，表现大自然的威力；后一部分以雪为背景，侧重写人，表现人的活力。 15. 不可以删去。结尾可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。①冬天庄重而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱、思考的力量、感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 16. 示例1：选夏夜蝉鸣。傍晚的余热还盘旋在街巷，晚风带着草木的暖意吹过来。高大的槐树上，蝉鸣一阵高过一阵。月光洒下来，在树叶下投下细碎的影子，耳边还夹杂着草虫低吟。温热的风裹着淡淡的花香，声声蝉鸣，将夏夜的热烈缓缓铺展开。 示例2：选秋雨街头。冷雨淅淅沥沥落向街巷，雨珠敲打在伞面，发出细碎的声响。昏黄路灯晕开朦胧光晕，落叶被雨水打湿，贴在湿漉漉的地面。微凉的雨意触碰脸颊，空气中飘来泥土湿润的气息，行人慢慢走，整条街道浸在秋雨淡淡的清寂之中。 示例3：选春野微风。柔风悠悠掠过辽阔原野，轻轻拂过脸庞，褪去残留的寒意。遍地嫩草随风起伏，路边的小野花星星点点地绽开。微风裹挟花草清新的香气，几只麻雀掠过草地，软软的云浮在天边，满眼都是春日原野鲜活舒展的模样。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触描摹北方冬日，先刻画寒霜笼罩下严寒肃杀的郊野大地，再书写落雪之后乡村人间百态。文章借景物、人物活动展现冬的静穆厚重，末尾借两人雪中交谈，道出冬天孕育生机的哲思。在清冷的冬日画面里，蕴藏对生命的思考，读来别有韵味。 【12题详解】 第一空：根据第①‑⑥段“早晨起来，匆匆到河边去……最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树”可知，这一部分写霜天清晨河边、田野的所见，有冻土、冰面、冻僵的行人、牲畜，全部是郊外旷野的冬日景象； 第二空：根据第⑦‑⑭段“吃过早饭，雪又下起来了……他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去”可知，时间推进到早饭过后，天降大雪，描写乡村小院、井口、老人、孩童玩雪的种种生活情景，大雪笼罩乡村，人们对雪有着真切的感受； 第三空：根据第⑮‑㉓段“一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景……却也成了冬景里的奇景”可知，写大雪漫地，独赏冬景的人与另一位陌生人偶遇，二人就地交谈，探讨冬天的内涵与生命哲理。 【13题详解】 这句话运用比喻修辞，常理中烙铁是高温滚烫，会灼伤皮肤，作者反向设喻，把触摸冬日户外物体时刺骨的寒冷体感，比作被烙铁灼烧的痛感。寒冷本是抽象的触觉感受，很难直接描摹，借助大家熟知的被烙铁烫到的疼痛体验，把无形的严寒转化为读者可以共情的身体感受，具体可感，突出北方冬日清晨气温极低，寒气侵入肌肤，触碰之后钻心刺痛，强化冬日酷寒带给人的直观冲击。 【14题详解】 根据第①‑⑥段“手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼……有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜”可知，文章前半部分写落雪之前的霜天，笔墨重心放在自然环境上面。河水冰封、石头冻硬，万物都被寒霜压制，文中人物也大多被严寒裹挟，动作僵硬、沉默少言，人是作为寒冬环境的映衬出现，意在凸显冬天大自然凛冽、强大的威慑力量； 根据第⑦‑⑭段“吃过早饭，雪又下起来了……他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫”可知，天降大雪之后，写作重心发生转移，视角更多落在人的身上，写妇人洗衣、老人纺线、孩童嬉雪，各类人物在大雪之中各有活动。不再侧重渲染环境的压迫，而是写人主动感受、亲近冬天，表现酷寒环境之中依旧蓬勃鲜活的人的生命力。 【15题详解】 根据第㉑段“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”、第㉓段“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可知，结尾句不可以删去。上文两人对话，已经阐发冬天静穆沉静，看似萧瑟实则积蓄力量、孕育春天新生的哲理。这句话写出二者沉浸雪景之中，人在欣赏冬雪美景的同时，自身也融入这片白雪天地，成为冬景的组成部分。内容上实现景与人双向交融，深化文章主旨：冬的美不单单来自风雪景物，也来自人对冬天的感悟与思考。结构上收束全文，照应前文多处冬景描写，留下想象回味的空间，如果删掉，人与景相融的意蕴就会缺失，文章的哲思表达会大打折扣。 【16题详解】 夏夜蝉鸣：要紧扣“夏夜蝉鸣”，搭建完整的夜晚环境氛围，不能单独只写蝉的叫声。可选用景物：月色、树影、院落、枝叶、小虫等。可以以听觉为核心，重点描摹蝉鸣或稠密或间歇的声响层次；同时结合触觉感受夜晚残留的温热晚风，再搭配视觉，刻画月色、树影这类夏夜特有景物。写作时先铺陈环境，再引出蝉鸣，将听觉、视觉、触觉的细节自然交织，依托具体画面烘托夏夜氛围。 示例：选夏夜蝉鸣。暑气并未完全退去，温热的晚风缓缓拂过院落。树梢间的蝉鸣此起彼伏，在夜色里连绵回荡。皎洁月光穿过枝叶，地上铺满晃动斑驳的树影，偶有几声小虫低鸣穿插其中，喧闹的蝉鸣，把夏夜独有的悠长与热闹尽数渲染出来。 秋雨街头：围绕秋雨笼罩的街头展开描写，可选用景物：细雨、湿漉漉的柏油路面、梧桐落叶、路灯、撑伞行人等。可以调动多种感官：听觉捕捉雨打伞面、滴落地面的沙沙声响；视觉刻画积水反光的路面、被雨水浸透的黄叶；触觉感受秋雨扑面而来的清冷；嗅觉捕捉雨后泥土与枯叶混合的淡淡气息。行文以雨为线索，顺着景物到人的顺序推进，把所见之景和切身感受融合，用细节构建画面，不必刻意渲染悲愁情绪。 示例：选秋雨街头。绵绵秋雨笼罩街头，雨丝敲打伞面，响起细碎沙沙的声响。街道被雨水打湿，枯黄的梧桐叶沾了雨水。微凉的雨气扑在脸颊，混着泥土湿润的味道，路上行人步履从容，整条街巷都笼罩在秋雨温润清冷的意境当中。 春野微风：以原野上的春风作为描写主线，可选用景物：青草、田埂、野花、低空飞鸟、浮云。感官上，触觉体会微风拂面的柔和，消解冬日残余寒意；视觉描摹青草随风荡漾、野花星星点点盛放、飞鸟掠过旷野的动态；嗅觉捕捉风中飘散的草木与野花的淡香。写作由风切入，顺着风吹动带来的景物变化逐层展开，把观感、体感、嗅觉自然融合在一起，侧重表现春日原野蓬勃清新的气质，保证画面连贯完整即可。 示例：选春野微风。和煦微风漫过整片郊野，轻柔拂过面颊，驱散了冬日余下的寒凉。遍野青草随风层层荡漾，田埂边散落着星星点点的小花。微风携来草木清甜的香气，几只飞鸟轻快掠过草尖，四下万物舒展，处处流淌着春日独有的生机。 三、名著阅读 常言道“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，学校举办了有关经典名著的读书交流会。 17. 读原著 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的______；有表现他在日本与师友交往的______；也有反映他家乡赛会风俗的______。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 将下面篇目的序号填在①—③的横线上。（每一处填1篇文章的序号即可） A.《狗·猫·鼠》B.《阿长与〈山海经〉》C.《二十四孝图》 D.《五猖会》E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》 18. 悟主题 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。请从下面三篇中任选一篇，简述主要内容并概括主题思想。 ①《阿长与<山海经>》②《父亲的病》③《五猖会》 【答案】17. ①. A、F（任选一个即可） ②. I、J（任选一个即可） ③. D、E（任选一个即可） 18. 示例一：选《阿长与〈山海经〉》 主要内容：回忆了保姆阿长的诸多生活琐事，如她的睡相、规矩，以及她为“我”买来渴求已久的《山海经》的故事。 主题思想：表达了对阿长这位普通劳动妇女的感激与怀念，展现了她淳朴、善良的品质，也体现了鲁迅对底层人物的关注与温情。 示例二：选《父亲的病》 主要内容：回忆了父亲生病期间，“我”为父亲延请各路“名医”治病的过程，描述了这些医生的奇特药方和故作高深的态度，最终父亲还是病逝了。 主题思想：批判了当时社会上那些故弄玄虚、草菅人命的所谓“名医”，表达了对父亲的愧疚与怀念，也反映了封建旧医疗体系的愚昧落后。 示例三：选《五猖会》 主要内容：写“我”对五猖会的热切期盼，然而在出发前，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，背完后“我”对五猖会的兴致大减。 主题思想：批判了封建家庭教育对儿童天性的压制与摧残，表达了对自由快乐童年的向往，也反映了封建礼教对人的束缚。 【解析】 【17题详解】 第一空：《狗·猫·鼠》写童年鲁迅十分喜爱小动物隐鼠，记述了自己和隐鼠相伴玩耍的经历；《从百草园到三味书屋》记述小鲁迅在百草园里捉斑蝥、雪地捕鸟，和各类小动物嬉戏相处的片段。两篇都写小鲁迅与小动物为伴的事情。 第二空：《藤野先生》记录鲁迅赴日本仙台学医的经历，重点记叙自己和日本老师藤野先生的交往，藤野先生认真为他批改讲义、关心他的学习，是鲁迅在日本遇到的良师；《范爱农》回忆鲁迅在日本留学时期，与友人范爱农从产生隔阂到彼此相知相交的往事，记录二人在日本的相处。两篇文章故事背景都设定在日本，内容都是鲁迅和师友之间的交往故事。 第三空：《五猖会》写故乡的五猖庙会，细致描写家乡迎神赛会的盛况，记叙儿时鲁迅满心盼望去观看家乡这场赛会的经历，展现当地赛会民俗；《无常》描绘家乡迎神赛会上无常的舞台形象，借助赛会之上的无常表演，展现家乡赛会的风俗样貌。两篇文章都以家乡赛会风俗为重要写作内容。 【18题详解】 《阿长与〈山海经〉》：文章回忆鲁迅儿时家中保姆阿长的种种往事。先写阿长粗俗的生活习惯、繁琐的封建规矩，鲁迅一开始对她心存厌烦；阿长告假回乡之后，记挂鲁迅的心愿，奔波买来他心心念念的绘图版《山海经》，这件事彻底改变鲁迅对阿长的看法。后来阿长离世，成年后的鲁迅写下此文怀念这位普通的劳动妇女。文章饱含对长妈妈真挚的怀念与感激，赞美底层普通劳动妇女淳朴善良、真诚热心的品性；同时也夹杂对封建民间习俗的思考，在温情回忆当中，寄托对平凡小人物的尊重。 《父亲的病》：文章回忆鲁迅父亲被病痛折磨直至离世的往事。家中为救治父亲，先后请来多位所谓“名医”，这些故弄玄虚的庸医开出稀奇古怪的药引，索要高额酬金，却没有真正治疗的本领，父亲的病情不断加重。在父亲弥留之际，衍太太催促鲁迅大声呼喊父亲，给鲁迅留下终身的愧疚。最后父亲依旧不治身亡。作者借亲身经历，批判旧时庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的恶劣行径；抒发对父亲离世的悲痛与内心长久的愧疚，同时反思封建旧医的愚昧落后。 《五猖会》：记叙儿时的鲁迅满心欢喜，期盼去看盛大的五猖会。就在即将出发前去看赛会的时候，父亲却强迫他背诵晦涩难懂的《鉴略》，背完才允许出门。鲁迅只得埋头读书，好不容易背诵完成，得以去看庙会，可当初满心期待的喜悦，已经消磨殆尽。通过这件童年往事，批判封建家长制对儿童天性的压制，控诉旧式家庭教育强制扼杀孩子童真与玩乐的欲望，表达作者对封建教育方式的不满。 四、写作 19. 按要求作文 今年，我们开启了初中的生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请将《上初中，我有了新__________》补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……有创意地表达真情实感，写一篇记叙文。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 上初中，我有了新蜕变 当九月的阳光洒满校园的林荫道，我怀揣着懵懂与憧憬，踏入了初中的大门。那一刻，我知道，我的人生将开启一段全新的旅程，而我，也将在这三年里，经历一场意想不到的蜕变。 初中的学习生活，犹如一幅绚丽多彩却又充满挑战的画卷，在我面前徐徐展开。课程的增多，知识的深度与广度，让我起初有些应接不暇。课堂上，老师们绘声绘色地讲解着，从语文的诗词古韵到数学的几何奥秘，从英语的单词句型到科学的奇妙现象，每一门学科都像一扇通往新世界的大门。我努力地聆听、笔记，像一块海绵，尽情地吸收着知识的甘霖。 在这忙碌而充实的学习过程中，我结识了一群志同道合的朋友。我们一起在课间讨论难题，你一言我一语，思维的火花在碰撞中绽放。记得有一次，数学老师布置了一道超级复杂的几何证明题，我绞尽脑汁，尝试了多种方法都未能解答。正当我苦恼不已时，几个同学围了过来，大家七嘴八舌地分享着自己的思路。有的同学提出从已知条件入手，逐步推导；有的则建议用逆向思维，从结论反推。在大家的共同努力下，那道难题终于被攻克。那一刻，我们相视而笑，心中涌起一股难以言喻的喜悦与成就感。 除了学习，初中的校园生活也丰富多彩。运动会上，我第一次参加长跑比赛。站在起跑线前，我的心怦怦直跳，紧张得手心出汗。随着发令枪响，我冲了出去。起初，我跑得还算轻松，但渐渐地，体力开始不支，脚步变得沉重，呼吸也急促起来。我好想放弃，脚步不自觉地慢了下来。这时，跑道边传来同学们响亮的加油声：“加油！你可以的！”那一声声呐喊，像一股无形的力量，注入我的体内。我咬紧牙关，重新调整步伐，向着终点奋力跑去。虽然最终没有取得名列前茅的好成绩，但这次经历让我懂得了坚持的意义，也让我感受到了集体的温暖与力量。 在初中的舞台上，我还尝试了许多以前从未做过的事情。参加社团活动，我加入了绘画社。从最初的线条都画不直，到后来能够独立完成一幅色彩斑斓的画作；从对绘画技巧的一窍不通，到学会运用不同的绘画工具表达自己的情感与创意。每一次的进步，都凝聚着我的努力与汗水，也见证了我的成长与蜕变。 上初中，我有了新蜕变。我不再是那个依赖父母、胆小怯懦的小学生，而是逐渐成长为一个有独立思考能力、敢于面对挑战、懂得珍惜友情与集体荣誉的少年。这一年的初中生活，如同一颗璀璨的星星，在我记忆的天空中闪耀着独特的光芒，照亮我前行的道路，让我对未来充满了期待与信心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本次半命题作文聚焦初中新生活。审题关键在于紧扣“新”字，它既指初中与小学相比在环境、人际关系、学习等多方面的全新变化，也蕴含着自身在新阶段内心产生的新认知、新成长。补题决定了写作方向，若补“朋友”，立意可着重于新友情带来的温暖陪伴、相互促进与对社交认知的拓展；填“收获”，可从知识增长、技能提升、性格塑造等多方面阐述初中学习与生活给予自己的丰富收获，如学会独立思考、时间管理等；若是“梦想”，则可写初中的新见闻、新经历如何激发自己树立新的理想目标，以及为实现梦想开始的初步探索与决心。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。以补“成长”为例。开头可通过描写初中校园的独特景象或开学时的难忘场景引入，如“踏入初中校园，那高大的教学楼和陌生的笑脸，宣告着新生活的开启，也预示着我将踏上全新的成长之旅”。中间部分，可从学习、社交、自我认知等角度选材。在学习上，讲述面对难度加大的课程，从起初的手忙脚乱到逐渐掌握学习方法，体现学习能力的成长；社交方面，叙述与新同学从陌生到熟悉，一起参加活动解决矛盾，收获珍贵友谊，展现人际交往能力的成长；自我认知上，写自己参加竞选失败后，从沮丧到反思，最后认识到自身不足并努力改进，突出内心的成熟与成长。结尾总结升华，如“初中生活如同一幅绚丽画卷，我在其中涂抹着成长的色彩，每一笔都蕴含着汗水与欢笑，我将带着这些新成长，继续勇敢前行”，表达对初中新生活与自身成长的珍惜与期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册语文第一次大单元作业 班级____________姓名____________ 一、积累与运用 学校举行主题为“爱我中华，共谱深情”的系列活动，请你参与。 活动一：礼赞草原情，你深情描绘。 草原铺锦绣，山河铸赤诚。晨光里，静【甲】（A.谧 B.谥）的大兴安岭的露珠如珍珠般闪耀；暮色中，鲜红的锡林郭勒的晚霞像火焰一样燃烧。极目远眺，牧民的马头琴在风中低吟，老人们在草甸上悠闲漫步；花枝招展的少男少女们望着草原的落日，高兴得喜出望外；看到咄咄逼人的牛群吃着青草，小朋友们也心里有了【乙】着（A.zháo B.zhuó）落，伸出抚摸的小手；人与自然和谐相处，万物各得其所。这草原之所以让人魂牵梦绕的原因是它涌动着爱国的热忱所导致的。再听那首《草原上升起不落的太阳》，旋律里回荡的，是各族儿女对祖国的深情。 1. 请怀赤诚之心，用正楷准确、端正地书写活动主题“草原铺锦绣，山河铸赤诚”。 2. 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请选出正确项。 3. 下面文中加点的词语使用正确的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 喜出望外 C. 咄咄逼人 D. 各得其所 4. 文段中画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的正确语句。 活动二：共谱团结曲，你智慧解读。 5. 在下列材料横线处填入句子，最恰当的一项是（ ） 北疆文化，是那达慕大会上各族儿女共跳安代舞的身影，以肢体艺术绽放交融之美， ；是草原村落里蒙汉群众围坐毡房共酿奶酒，在生活互动中碰撞智慧火花， ；是边境线上各民族护边员并肩守护界碑，用脚步丈量家国情怀， ；是非遗工坊里鄂温克族与汉族手艺人共绣草原图腾，将日常劳作与文化记忆绣进丝线， 。 ①承载着生活的记忆与期盼 ②凝聚着民族的情感与归属 ③诉说着艺术的传承与惊艳 ④诠释着思想的碰撞与启迪 A. ②④③① B. ①④②③ C. ②①③④ D. ③④②① 活动三：北疆家国韵，你从容应答。 塞外天地间，北疆家国韵。初春傍晚，是朱自清所写“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，①__________”。黄河边风光奇特，恍若曹操所写“水何澹澹，②__________”的磅礴。呼伦贝尔的归雁掠过天际，勾起王湾《次北固山下》“③__________，④__________”的时序更迭、新旧交替的哲理。鄂尔多斯大草原的落日，往往让漂泊者想起马致远的“⑤__________，⑥__________”（《天净沙·秋思》）的断肠吟曲。漫步乌兰木伦湖边，一轮明月让人想起李白“⑦__________，⑧__________”。北疆家国韵，藏于草原的晨雾里，是牧人勒马时望向界碑的目光；北疆家国韵，______，______。 6. 请结合语境，将空缺的诗文补写完整。 7. 请仿照划线句“藏于草原的晨雾里，是牧人勒马时望向界碑的目光”补全后面的句子，要求：结构一致，体现北疆元素与家国情怀。 二、阅读 （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 道旁李树 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 8. 阅读文言文，我们可以借助不同的方法理解词义，请根据提示完成表格。 方法 联系内容 释义 字典查阅 ①品尝；②试探、尝试；③曾经；④经历、经受。 （1）尝与诸小儿游 成语推断 走马观花 （2）诸儿竞走取之 暴风骤雨 （3）俄而雪骤 9. 请用“/”给下列句子断句（限断一处）。 诸 儿 竞 走 取 之 10. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 11. 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的王戎有什么共同特点？请结合文章内容简要分析。 （二） 阅读下面现代文，完成小题。 冬 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存。手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。 ③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼、一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④田野的小路上，驶过来一辆板车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。 ⑤有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。 ⑥最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑦吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由。在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑧只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸汽。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑨这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： ⑩“奶奶，电线肿了。” ⑪“那是落了雪。”奶奶说。 ⑫“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。” ⑬他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。 ⑭雪还在下着，好大的雪。 ⑮一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。 ⑯“你在干什么？”一个声音。 ⑰他回过头来，看见一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑱“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树杈上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 ⑲“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。” ⑳他叫起来了：“你这么喜欢冬天！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉑“可惜冬天的白色那么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㉒“孕妇？”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。 ㉓两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。 （略有删改） 12. 作者围绕“冬景”依次描写了三幅冬景图，分别是______、______、______。 13. 请从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。 手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。 14. 本文前后两部分（以时间为界限）写的都是人与自然，但侧重点不同，表现的内涵也不同，试作说明。 15. 有人认为文章结尾段“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可以删去，联系全文，谈谈你的观点。 16. 请从“夏夜蝉鸣”“秋雨街头”“春野微风”等你熟悉的季节场景中，任选一个进行描写，完成一段100字左右的微文。 要求：（1）内容围绕所选季节场景展开，画面感清晰；（2）至少运用两种不同类型的感官细节（如触觉、视觉、听觉、嗅觉等）。 三、名著阅读 常言道“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，学校举办了有关经典名著的读书交流会。 17. 读原著 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的______；有表现他在日本与师友交往的______；也有反映他家乡赛会风俗的______。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 将下面篇目的序号填在①—③的横线上。（每一处填1篇文章的序号即可） A.《狗·猫·鼠》B.《阿长与〈山海经〉》C.《二十四孝图》 D.《五猖会》E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》 18. 悟主题 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。请从下面三篇中任选一篇，简述主要内容并概括主题思想。 ①《阿长与<山海经>》②《父亲的病》③《五猖会》 四、写作 19. 按要求作文 今年，我们开启了初中的生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请将《上初中，我有了新__________》补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……有创意地表达真情实感，写一篇记叙文。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $