1.1溶液的形成第二课时导学案-2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

溶液的形成（第二课时）导学案 鲁教版（五四学制）初中化学九年级全一册 第一单元 溶液 第一节 一、学习目标（四维核心素养） 化学观念：认识饱和溶液与不饱和溶液的概念，建立溶液状态与条件关联的化学观念，理解溶液是均一稳定的混合物这一基本认识。 科学思维：通过实验观察与现象分析，培养从宏观现象到微观本质的推理能力，学会运用比较、分类、归纳的思维方法认识溶液状态。 科学探究：经历饱和溶液与不饱和溶液转化条件的实验探究过程，学习控制变量、设计实验方案和记录分析实验现象的基本方法。 科学态度与责任：在实验探究中养成严谨求实、乐于合作的科学态度，认识溶液知识在生产生活中的广泛应用，体会化学与人类生活的密切联系。 二、学习重难点 学习重点：饱和溶液与不饱和溶液的概念内涵，以及判断溶液是否饱和的方法。 学习难点：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件，以及浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液之间的区别与联系。 三、课前预习案 （一）知识回顾 1. 一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物叫做________。 2. 溶液由________和________两部分组成。能溶解其他物质的物质叫做________，被溶解的物质叫做________。 3. 最常用的溶剂是________，________、________也可以作溶剂。 4. 汽油能够洗去油污，是因为汽油能________油污；洗涤剂洗去油污利用了________作用。 （二）新课预习 5. 在________温度下，向________量溶剂里加入某种溶质，当溶质________继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；当溶质________继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。 6. 我们说某溶液是饱和溶液时，必须指明两个条件：一是________，二是________，否则没有意义。 7. 饱和溶液________（填“一定”或“不一定”）是浓溶液，不饱和溶液________（填“一定”或“不一定”）是稀溶液。 8. 改变________、改变________，可以使饱和溶液与不饱和溶液相互转化。 9. 溶质从溶液中以晶体形式析出的过程叫做________。常用的方法有________结晶和________结晶两种。 （三）预习自测 10. 下列关于饱和溶液的说法中，正确的是（ ） A. 饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 B. 饱和溶液是指在一定温度下、一定量溶剂中不能再溶解某种溶质的溶液 C. 饱和溶液一定是浓溶液 D. 饱和溶液降温后一定能析出晶体 11. 欲使某一接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，下列方法中不可行的是（ ） A. 加入硝酸钾晶体 B. 恒温蒸发部分溶剂 C. 升高温度 D. 降低温度 12. 下列有关溶液的说法中，正确的是（ ） A. 溶液都是无色透明的液体 B. 饱和溶液析出晶体后，剩余溶液中溶质的质量一定减少 C. 饱和溶液一定比不饱和溶液浓 D. 均一、稳定的液体都是溶液 13. 在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是（ ） A. 浓溶液 B. 稀溶液 C. 不能再溶解任何物质的溶液 D. 不能再溶解该物质的溶液 四、课中探究案 （一）实验探究：饱和溶液与不饱和溶液 14. 【探究实验一】在室温下，向盛有一定量水的烧杯中加入少量氯化钠固体，搅拌，观察到固体全部溶解；继续加入氯化钠固体，搅拌，发现烧杯底部有固体剩余。请回答下列问题： （1）此时得到的溶液是氯化钠的________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 （2）若要使烧杯底部剩余的氯化钠固体继续溶解，可以采取的方法是________（写出一种即可）。 （3）通过该实验，你认为判断溶液是否饱和的方法是什么？ 15. 【探究实验二】取上述实验中得到的氯化钠饱和溶液，向其中加入少量高锰酸钾晶体，搅拌，观察到高锰酸钾晶体溶解，溶液颜色变为紫红色。请分析： （1）此时的溶液是氯化钠的什么溶液？为什么？ （2）该实验说明了什么道理？ 16. 【探究实验三】在一定温度下，向盛有一定量水的烧杯中加入硝酸钾固体，充分搅拌后烧杯底部有固体剩余。请回答： （1）此时得到的是硝酸钾的________溶液。 （2）若加热该烧杯，观察到剩余固体全部溶解，说明温度升高后，溶液变为硝酸钾的________溶液。 （3）若再向上述溶液中加入少量硝酸钾固体，固体又部分溶解，这说明什么？ （4）由此实验可得出什么结论？ （二）讨论交流：饱和与不饱和的转化 17. 思考并讨论：对于大多数固体物质（如硝酸钾），怎样实现饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化？请填写下表： 不饱和溶液 ①________ ②________ ③________ 饱和溶液 饱和溶液 ①________ ②________ ③________ 不饱和溶液 18. 为什么说饱和溶液与不饱和溶液的转化必须指明“一定温度”和“一定量溶剂”？请举例说明。 19. 浓溶液一定是饱和溶液吗？稀溶液一定是不饱和溶液吗？请结合实例说明你的判断。 （三）拓展应用 20. 下列措施中，能使硝酸钾饱和溶液变为不饱和溶液的是（ ） A. 加入硝酸钾固体 B. 恒温蒸发水分 C. 升高温度 D. 倒出一部分溶液 21. 常温下，向一烧杯水中加入一定量蔗糖，充分搅拌后，发现杯底仍有少量蔗糖晶体。下列说法正确的是（ ） A. 该溶液一定是蔗糖的不饱和溶液 B. 该溶液一定是蔗糖的饱和溶液 C. 升高温度后，溶液一定变为不饱和溶液 D. 再加入一定量水后，溶液一定变为不饱和溶液 22. 下列关于溶液的叙述中，正确的是（ ） A. 均一、稳定的液体一定是溶液 B. 饱和溶液不能再溶解其他任何物质 C. 升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶液 D. 一定温度下，某溶液蒸发水分后有晶体析出，则原溶液一定是饱和溶液 23. 【生活应用】在日常生活中，我们常常用凉开水来泡茶。请结合本节所学知识分析： （1）凉开水泡茶比冷水泡茶效果好，说明了什么？ （2）当茶泡到一定程度后，无论再加入多少茶叶，茶水的颜色和味道都不再明显加深，这是为什么？ 24. 【思维拓展】在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液平均分成两份。请回答： （1）若将其中一份恒温蒸发溶剂，当刚好达到饱和时，溶液中溶质的质量如何变化？ （2）若将另一份继续加入硝酸钾晶体，当固体不再溶解时，溶液的质量如何变化？ （3）上述两种方法得到的两份饱和溶液，它们的浓度是否相同？为什么？ 五、板书设计 第一节 溶液的形成（第二课时） 一、饱和溶液与不饱和溶液 1. 概念： 饱和溶液——一定温度、一定量溶剂、不能继续溶解某溶质 不饱和溶液——一定温度、一定量溶剂、还能继续溶解某溶质 2. 判断：是否有剩余固体继续溶解 二、相互转化 不饱和溶液 ⇌ 饱和溶液 （加溶质、蒸发溶剂、改变温度） （加溶剂、改变温度） 三、浓稀与饱和不饱和的关系 浓溶液不一定饱和，稀溶液不一定不饱和 四、结晶 蒸发结晶、降温结晶 六、参考答案 （一）知识回顾 1. 溶液 2. 溶质；溶剂；溶剂；溶质 3. 水；酒精；汽油 4. 溶解；乳化 （二）新课预习 5. 一定；一；不能；能 6. 一定温度；一定量溶剂 7. 不一定；不一定 8. 温度；溶剂的量 9. 结晶；蒸发；降温（冷却热饱和溶液） （三）预习自测 10. B 11. C 12. B 13. D （一）实验探究：饱和溶液与不饱和溶液 14.（1）饱和 （2）加入适量水（或加水稀释） （3）在一定温度下，向溶液中加入少量该溶质，若固体不再溶解，说明原溶液已达到饱和；若固体继续溶解，说明原溶液尚未饱和。 15.（1）此时溶液仍是氯化钠的饱和溶液。因为加入高锰酸钾后，高锰酸钾溶解了，但氯化钠并没有继续溶解，溶液中氯化钠的溶解量没有改变。 （2）该实验说明：某物质的饱和溶液只是针对该溶质而言不能继续溶解，但还可以溶解其他种类的溶质。一种溶质的饱和溶液并不意味着不能溶解任何溶质。 16.（1）饱和 （2）不饱和 （3）说明温度升高后，硝酸钾的溶解能力增强，原来不能溶解的固体现在可以继续溶解，溶液由饱和变为不饱和。 （4）结论：温度升高时，大多数固体物质的溶解能力增强，饱和溶液可以变为不饱和溶液；温度降低时，溶解能力减弱，不饱和溶液可以变为饱和溶液。 （二）讨论交流：饱和与不饱和的转化 17. 不饱和溶液 → 饱和溶液：①加入溶质 ②恒温蒸发溶剂 ③改变温度（降低温度） 饱和溶液 → 不饱和溶液：①加入溶剂 ②改变温度（升高温度） 18. 因为溶液是否饱和与温度和溶剂的量密切相关。例如，在一定温度下某溶液是饱和的，但如果升高温度或加入更多溶剂，原来不能溶解的溶质就可能继续溶解，溶液就变为不饱和了。反之亦然。因此，离开“一定温度”和“一定量溶剂”这两个前提，说溶液是否饱和是没有意义的。 19. 浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液。溶液的浓稀是指溶液中溶质含量的多少，而溶液是否饱和是指在一定条件下溶质是否还能继续溶解，二者是不同的概念。例如，氢氧化钙微溶于水，即使在其饱和溶液中，溶质含量也很少，属于稀溶液；而硝酸钾易溶于水，在较高温度下，即使溶解了大量硝酸钾，溶液很浓，但仍可能是不饱和溶液。 （三）拓展应用 20. C 21. B 22. D 23.（1）凉开水温度较高，温度升高时茶叶中可溶物质的溶解能力增强，溶解速率加快，所以泡茶效果更好。 （2）当茶叶中的可溶物质在水中溶解达到最大限度后，溶液就达到了饱和状态，再加入茶叶也不能继续溶解更多的溶质，因此茶水的颜色和味道不再明显加深。 24.（1）恒温蒸发溶剂时，水分减少，但在溶液刚好达到饱和之前，溶质的质量不变，只是溶剂减少。 （2）加入硝酸钾晶体并继续溶解时，溶质质量增加，溶液质量也随之增大；当固体不再溶解时，溶液质量不再变化。 （3）两份饱和溶液的浓度相同。因为它们是从同一份接近饱和的硝酸钾溶液中平均分成两份得到的，初始浓度相同，在相同温度下都达到了饱和状态，所以浓度相同。 学科网（北京）股份有限公司 $