第9课 20世纪以来人类的经济与生活（互动性教学设计）历史统编版选择性必2

第9课 20世纪以来人类的经济与生活（教学设计） 教学目标 1.教材分析 本课通过三个子目（世界经济的发展、国际贸易与人类生活、国际金融与人类生活）讲述了20世纪以来人类的经济与生活的发展概况。 2.教学目标与核心素养 【唯物史观】 运用唯物辩证史观及有关理论，认识科技对经济、贸易、金融和人类生活的巨大影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【历史解释】 分析贸易、金融变化对人类生活的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识新中国成立后特别是改革开放后中国在经济建设方面取得的巨大成就和对世界作出的贡献,培养家国情怀。 教学重难点 教学重点 20世纪以来人类社会贸易、金融的变化 教学难点 贸易、金融的变化对人类生活的影响 自学探究 1.20世纪以来资本主义世界经济的发展过程是怎样的？有何影响？ 2.20世纪以来社会主义国家和发展中国家经济的发展过程是怎样的？有何影响？ 3.21世纪以来世界经济发展的特点如何？中国对世界经济有何贡献？ 4.20世纪以来新的国际贸易体系是如何建立的？有何意义？ 5.第二次世界大战后建立的布雷顿森林体系有哪些国际金融机构？有何主要职能？ 教学过程 情境导入 从马车到互联网：一百年间经济生活的巨变。 思考：这一百年间，是什么推动了如此巨大的变化？ 新课讲授 一、世界经济的发展 1.20世纪以来资本主义世界经济的发展过程是怎样的？有何影响？ (1)第一次世界大战前 ①时间：20世纪初 ②表现： 垄断资本主义继续发展。资本主义国家间政治经济发展的不平衡与重新瓜分世界的斗争。 ③结果：引发了第一次世界大战。 (2)第一次世界大战后 ①特点： 资本主义经济虽然有所发展,但是资本主义制度的基本矛盾犹存。 ②结果:1929—1933年,资本主义世界出现空前严重的经济危机。 ③影响： 资本主义国家经济遭受重创;美国通过罗斯福新政扭转危机,德国、意大利、日本走上法西斯道路,发动了第二次世界大战。 (3)第二次世界大战后 ①条件： 各资本主义国家通过经济计划、财政政策、货币政策、收入政策以及福利政策等,将政府宏观调控与市场调节相结合;现代科技的进步。 ②结果：实现了经济的快速增长;促进了新兴产业的发展与传统产业的升级,极大提高了多个部门的生产效率。 ③消极影响：这些变化并没有解决资本主义生产社会化与生产资料私人占有之间的固有矛盾。随着全球化的发展,世界范围内贫富分化加剧,经济危机时有发生,并且波及范围更大。如1997年的亚洲金融危机、2008年的国际金融危机。 2.20世纪以来社会主义国家和发展中国家经济的发展过程是怎样的？有何影响？ (1)苏联 ①1922年,苏联成立，并继续实施新经济政策，使社会经济得到恢复。 ② 斯大林逐渐建立起高度集中的计划经济体制,集中力量发展重工业,使苏联工业总产值于1937年跃居欧洲第一,世界第二。 ③20世纪五六十年代，苏联与东欧社会主义国家在经济发展进程中，指令性计划和官僚化管理效率低下、运转不灵等问题越来越突出，随后的改革也陷入困境。1989年，东欧发生剧变；1991年,苏联解体。社会主义经济面临挑战。 (2)中国 ①中华人民共和国成立后,中国人民进行了社会主义革命和建设的曲折探索,奠定了中国现代化的工业基础。 ②1978年,中共十一届三中全会召开,实现了伟大的历史转折。此后,中国建立起 社会主义市场经济体制,，成功开辟出中国特色社会主义道路,经济飞速发展。2010年,中国经济总量超越日本,成为世界第二大经济体。 (3)发展中国家 ①条件： 二战后,殖民地与半殖民地国家纷纷独立,并通过发展国有经济与制订经济计划加速自身的工业化进程。 ②特点：20世纪60年代至70年代前期，一些国家的经济实现了高速发展。 ③趋势：20世纪70年代前期后，由于自身经济结构存在问题和西方发达国家贸易保护主义抬头，发展中国家经济发展道路充满挑战。 3.21世纪以来世界经济发展的特点如何？中国对世界经济有何贡献？ (1)特点：经济全球化深入发展,各国相互联系和依存日益加深;同时,世界经济的不稳定性、不确定性突出,增长动能不足,贫富分化日益严重。 (2)中国：坚持对外开放的基本国策,倡议推动“一带一路”国际合作,努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通,打造国际合作新平台,增添共同发展新动力。 二、国际贸易与人类生活 1.20世纪以来新的国际贸易体系是如何建立的？有何意义？ (1)背景：从19世纪70年代到第二次世界大战，由于战争与经济危机,各国通过贸易封锁与提高关税保护本国贸易,国际贸易总量因此增速放缓,落后于生产的增长速度。世界经济萧条,人们生活困难。 (2)过程：1947年,在美国主导下,23个国家达成《关税与贸易总协定》。1995年,在此基础上,成立了世界贸易组织。1997年,69个世界贸易组织成员签署了《全球基础电信协定》。2001年,中国正式加入世界贸易组织,标志着中国对外开放进入了一个新的阶段。 (3)意义： 各缔约国削减关税和其他贸易壁垒,使生活成本不断下降,国际贸易规模不断扩大,服务贸易迅速增长,提高了人们的生活水平。 2.20世纪以来新的贸易形式有哪些？有何意义？ 形式：商品贸易同国际投资、技术贸易、劳务承包等结合在一起;现代信息技术的发展改变了传统的交易手段。 意义： 电子商务兴起后,互联网技术和通信技术的利用突破了时空障碍,极大提高了商业效率,降低了相关成本,同时也便利了人们的生活。 三、国际金融与人类生活 1.第二次世界大战后建立的布雷顿森林体系有哪些国际金融机构？有何主要职能？ 1945年,国际货币基金组织和世界银行成立。前者重建国际货币制度,以维持汇率的稳定和国际收支的平衡，其主要业务活动是向会员国发放短期贷款,用于进行国际收支调整;后者主要向会员国发放中长期贷款,用于恢复和发展经济,其成立初期,贷款对象集中在西欧国家,后来重点转向发展中国家。 2.20世纪90年代以来经济全球化进程中的主导趋势有哪些？有何表现？ 20世纪90年代以来,资本流动全球化、金融市场一体化和金融机构全球扩张成为经济全球化进程中的主导趋势。 表现： 非银行金融机构迅速发展,证券市场融资规模不断扩大。不同金融机构的业务界限被打破,银行、证券和保险的产品日益趋同并相互融合,大型金融集团和跨国金融企业不断涌现。 3.21世纪以来中国在国际金融中的影响力如何？ 作为迅速崛起的新兴经济体,中国在国际金融中的影响力逐步提升。2009年,中国政府开始推进人民币的国际化。2010年,中国成为国际货币基金组织第三大成员。2015年,中国发起成立亚洲基础设施投资银行。2016年,人民币成为主要的国际储备货币之一。 4.20世纪以来电子金融与网络金融是如何日益普及的？ 电子金融与网络金融日益普及。20世纪70年代末期,自动取款机开始投入使用;20世纪末,信用卡公司实现了国际信用卡支付体系的联网;21世纪以来,互联网金融已逐渐成为人们生产生活密不可分的一部分。 5.20世纪以来国际金融的发展对人类生活有何影响？ (1)积极：第二次世界大战后建立的国际金融组织，对促进各国经济发展发挥了积极作用。各种国际金融服务产品的推出，极大地便利了人们的消费。 (2)消极： 日益复杂、快捷的金融产品加大了国际金融风险,金融风险一旦失控,就会导致大范围金融波动,甚至引起全球性的金融危机。 课堂小结 ——经济全球化是历史发展的必然趋势，顺应潮流、深化改革、扩大开放是正确选择—— 随堂练习 1．（2021天津）1918～1921年，为了保卫和巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党领导下的工农联盟，经历了“战时共产主义”时期的军事联盟和新经济政策时期的经济联盟两个阶段。这说明苏维埃俄国 A．国内主要矛盾发生变化 B．意识形态对立正在消失 C．政权拥有新的阶级基础 D．建设道路探索有待突破 2．（2020海南）作家约翰·斯坦贝克在《愤怒的葡萄》（1939年）一书中描述了美国贫苦农民的处境：他们静静地站在那儿看着土豆漂走，听着尖叫的猪被杀死在河沟里，被埋上生石灰。在这些人的灵魂深处，愤怒的葡萄正在长成。该作家这一描述 A．揭示了资本主义经济危机的规律 B．表明应理性看待美国政府政策 C．呼吁扩大联邦储备委员会的权力 D．说明了美国联邦制确立的历程 3．（2020天津）美国总统胡佛为应对经济危机，继续增加联邦政府对公共工程建设的投入，鼓励各地扩大在修建水坝、桥梁及清除贫民窟等方面的贷款；允许各州银行实行“银行休假”。上述做法与罗斯福“新政”措施的差异主要在于 A．推行的行政力度不同 B．追求的根本目标不同 C．遵循的法律程序不同 D．关注的社会问题不同 D．经济利己主义的盛行 4．（2021湖北）1957年《罗马条约》签署时，条约文本因故无法打印。为免迁延生变，法、意、荷、比、卢和联邦德国六国代表决定先在空白纸上签名，这就是著名的“空白页面”故事。这一违背常规的做法在一定程度上体现出 A．西欧货币同盟建立迫在眉睫 B．欧洲各国形成高度政治互信 C．与会各国实现联合愿望迫切 D．共同应对石油危机刻不容缓 5.1961年，肯尼迪当选美国总统后指出：“我们希望，自动化并不是我们的敌人。……自动化能够提供一些新的就业机会，但是……这将需要劳资双方以及我们这些在政府中工作的人好好地开动脑筋。”肯尼迪的此番言论有利于 A．抑制垄断资本主义的发展 B．促进新兴行业的自由发展 C．完善国家干预经济的模式 D．推动经济指导思想的调整 答案：1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 课后任务 近现代国际金融体系 材料：1821年，英国正式启动金本位制度，随后，各主要资本主义国家纷纷建立金本位制。20世纪30年代美、德等各主要资本主义国家纷纷废除金本位制。此后，英联邦集团、美元集团等不同货币集团逐步形成。1944年7月，布雷顿森林体系建立。实行固定汇率制，各国货币与美元的汇率基本固定，美元与黄金的比较固定。20世纪60年代后期，美国出现了国际收支逆差，美元信誉受到极大冲击，爆发了多次美元危机，人们纷纷抛售美元抢购黄金。1971年8月美国总统尼克松宣布放弃美元与黄金之间的可兑换性，实行美元与黄金的自由浮动。1973年布雷顿森林体系最终解体。1976年国际货币基金组织通过了《牙买加协定》，全球经济进入浮动汇率制时代。2009年中国开始跨境人民币结算试点。2015年中国倡导的金砖银行和亚投行成立。 ——摘编自李翀《论黄金货币地位的演变与前景》 思考：根据材料并结合所学知识，说明近现代国际金融体系的发展概况。 19世纪20年代初，英国建立并主导了以金本位制为标志的全球金融体系； 二战后至20世纪70年代，布雷顿森林体系的建立标志着美国主导的以美元为中心的国际货币金融体系确立； 20世纪70年代至今，形成牙买加体系，国际金融体系呈现出多元趋势，中国在国际金融体系中发挥着越来越大的作用。 板书设计 第9课 20世纪以来人类的经济与生活 一、世界经济的发展 1.资本主义国家经济发展 2.社会主义国家经济发展（苏联） 3.中国的经济建设 4.新兴独立国家 5.21世纪以来世界经济发展的特点 二、国际贸易与人类生活 1.二战后国际贸易体系的建立 2.服务贸易 3.21世纪新的贸易形式 三、国际金融与人类生活 1.布雷顿森林体系 2.金融全球化的发展 3.中国在国际金融中的影响力上升 4.电子金融与网络金融日益普及 教学反思 1. 内容容量大，时间分配紧张 本课三个子目内容繁杂：各国经济模式、国际贸易、国际金融。课堂容易出现前松后紧，讲到布雷顿森林体系、WTO 部分时较为仓促。国际金融相关概念专业性较强，如外汇、国际货币体系，部分学生理解困难，来不及充分消化，只能被动记结论。 2. 知识容易割裂，时空观念落实不到位 不少学生孤立记忆罗斯福新政、斯大林模式、改革开放，缺少横向对比意识，不会把不同国家的经济调整放在 20 世纪大时代背景下理解。容易把经济政策、贸易体系、民生生活三块内容分开看待，难以自主建立 “经济变化改变生活” 的整体认知。 3. 探究问题梯度不足，学生参与不均衡 探究问题部分偏宏大，部分基础薄弱学生难以切入；小组讨论中，发言集中在少数学生，部分学生只是旁听。对全球化的两面性引导不够深入，学生容易片面看待全球化，缺少辩证思考。 4. 古今联系不够深入 虽然联系现代电商、全球化，但缺少对比，学生难以清晰区分：20 世纪经济变革和近代商贸的差异，对 “经济体系制度化” 理解浮于表面。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $