精品解析：辽宁省营口市盖州市2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年度（上）期中教学质量检测 九年级语文试题 （考试时间150分钟 试卷满分120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 咆哮（páo） 粗拙（zhuó） 炫耀（xuàn） 持之以衡（héng） B. 炽热（zhì） 鲜妍（yán） 憎恶（wù） 消声匿迹（xiāo） C. 矗立（chù） 诘责（jié） 辐射（fú） 取义成仁（rén） D. 虬枝（qiú） 躁热（zào） 粗犷（kuàng） 味同嚼蜡（jiáo） 【答案】C 【解析】 【详解】A.粗拙（zhuō），持之以恒； B.炽热（chì），销声匿迹； D.燥热，粗犷（guǎng）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） “吉祥”二字，意为好运的 ，代表着吉利和祥瑞。几千年来，吉祥文化贯穿于人们衣食住行的方方面面。从头年的腊月到次年的正月，恰是一年中吉祥文化氛围最为 的时间段。此时，各地的春节用品市场都进入了异常红火的时期，对联、窗花、灯笼等各种充满喜庆氛围的饰品琳琅满目，令人 。正月里， 你身处城乡的哪个角落，都可以感受到喜庆的气息。亲友相见必互道一声“恭喜”，祝福新的一年里生活事业处处顺心。 A. 征兆 浓烈 目不暇接 只要 B. 预示 浓烈 应接不暇 无论 C. 征兆 浓郁 目不暇接 无论 D. 预示 浓郁 应接不暇 只要 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：“征兆”是名词，指事前显露的迹象、苗头。“预示”是动词，意思是预先显示。结合语境“好运的____”中“的”后需要名词，本句是说吉祥代表好运的迹象，因此选“征兆”。 第二空：“浓郁”多形容氛围、风情、香气厚重。“浓烈”多指气味、情绪十分强烈。句子用来修饰“吉祥文化氛围”，形容年味氛围厚重，搭配氛围，选“浓郁”。 第三空：“目不暇接”指东西繁多，眼睛看不过来，侧重视觉。“应接不暇”指人或事务太多，应付不过来，侧重应酬处理。文中写饰品琳琅满目，是眼睛看不过来，选“目不暇接”。 第四空：“无论”表无条件，固定搭配“无论……都……”，不管何种情况，结果不变。“只要”表条件，常用搭配“只要……就……”。后文有“都”，表示不管在哪个角落，都能感受到年味，用“无论……都”，选“无论”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. “崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C. 句③用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。 D. 句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短语，“精神境界”是偏正短语，三者结构并不完全相同； C.分析句③中的关系。该句用“但是”连接前后两个分句，表达的是转折关系； D.句④缺少主语，是由于“通过”一词的使用导致的，将“通过”换成“只要”虽然可以改变句子结构，但并不能解决主语缺失的问题。实际上，应去掉“通过”，使句子主语明确； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 苏轼，号东坡居士，南宋杰出的文学家，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。他的词开豪放一派，对后世有很大的影响。 B. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”指晚上八时左右。 C. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。我们学过的作品《从百草园到三味书屋》《藤野先生》都选自《朝花夕拾》。 D. 《艾青诗选》中《鱼化石》阐述了没有运动就没有生命的道理，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。 【答案】A 【解析】 【详解】A.苏轼是北宋杰出的文学家，并非南宋，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，词开豪放一派，对后世影响深远，该项表述错误。 5. 名著阅读。 角色一 你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。 角色二 兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：“店里一位官人寻说话。”以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。 角色三 不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？你别把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都做得出来！明天你敢再出去，我就上吊给你看看，我说得出来，就行得出来！ 学校将要举行艺术周活动，老师要把名著搬上舞台，申请参演的同学需要回答三个问题：①以上三个角色你想扮演哪一个？他（她）叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。如果你是申请参演的同学，你会如何作答？ 【答案】示例一：①我想扮演角色一。她叫江姐。②这段台词是重庆解放前夕，江姐在渣滓洞狱中就义前，给狱中的难友们打气，鼓励大家坚守革命信念、迎接最终胜利时说出这段话。③从中可以看出江姐信仰坚定、大义凛然、从容不迫。 示例二：①我想扮演角色二。他叫鲁智深。②这段台词是林冲被高俅陷害，误闯白虎堂后被断配沧州，押送的两个公人受指使要在途中谋害林冲，鲁智深一路暗中跟随保护，在野猪林救下林冲后，向林冲解释自己出现在这里的缘由。③从中可以看出鲁智深讲义气、疾恶如仇、勇而有谋、胆大心细。 示例三：①我想扮演角色三。她叫虎妞。②这段台词是虎妞嫁给祥子之后，不想让祥子再出去拉车受累、在外乱跑，想把祥子拴在身边，于是对着不愿安分待在家、总想往外跑拉车的祥子撒泼放刁，说出这段话。③从中可以看出虎妞泼辣、强悍、直来直去、口无遮拦。 【解析】 【详解】首先，通读题干，明确答题有三个固定要点：选定扮演角色并写出人物姓名、交代台词对应的原著情境、紧扣台词内容分析人物形象。三段台词分别出自三本名著：角色一出自《红岩》，人物为江姐；角色二出自《水浒传》，人物是鲁智深；角色三出自《骆驼祥子》，人物为虎妞，答题任选其一，按三个问题依次作答。其次，逐一梳理人物情节与形象。 角色一江姐，台词是江姐就义前夕，在渣滓洞狱中鼓励难友坚守革命信念，迎接胜利。从台词“为共产主义的理想而牺牲，脸不变色，心不跳”，能看出她信仰坚定、大义凛然、从容无畏的革命者特质。 角色二鲁智深，台词出自“大闹野猪林”情节。林冲遭高俅陷害，被判刺配沧州，押送公人受人指使，打算途中谋害林冲。鲁智深放心不下，一路暗中跟随保护，救下林冲后，向林冲解释自己前来的缘由。由“俺特地跟将来”，可见他重情重义、细心谨慎，勇而有谋。 角色三虎妞，台词出自她与祥子的争执。虎妞不想祥子外出拉车受苦，不愿祥子在外乱跑，想把祥子留在身边；祥子却总想外出拉车，虎妞心生不满，用激烈话语威胁阻拦祥子。直白泼辣的言辞，体现她强悍蛮横、直来直去的性格。最后，作答时要忠于原著情节，人物分析必须紧扣台词，语言简洁自然，贴合艺术周报名剧舞台参演申请的场景。 6. 古诗文默写。 （1）江山如此多娇，_______________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）_______________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）_______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）_______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （5）《行路难》诗中运用典故表达诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句_______________，_______________。 【答案】 ①. 引无数英雄竞折腰 ②. 雾凇沆砀 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 露从今夜白 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 【解析】 【详解】注意“竞、雾、凇、沆、砀、畔、碧”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 宁宁在“诗韵中华”展板前驻足，看到两首古诗。 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 舟中二首（其一） 宋·陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗三四句中“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出了诗人内心的苦闷抑郁，美酒佳肴也难以咽下。 B. 乙诗头两句写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛。这样的情境不免让人惊心动魄。 C. 两诗都写乘舟感受，甲诗“梦日边”表明对政治前途抱有幻想，乙诗“舟中坐起”盼望黎明到来。 D. 两诗都情感丰沛，甲诗用“行路难”表现出徘徊低沉心境，乙诗用“今头白”表达历经坎坷。 【答案】C 【解析】 【导语】同涉行旅困局，李诗借冰塞川、雪满山的阻遏意象，终破愁云抒济世壮怀；陈诗以恶风卷浪的汹汹实景衬孤舟夜坐的荒寒，将半生蹉跎、去国还家的沉郁悲慨敛于笔底，一旷放一沉郁，各见襟怀。 【7题详解】 C.乙诗里“舟中坐起待残更”并不是单纯盼望黎明到来，结合后两句的人生感慨，诗人是在空荒昏暗的舟中，辗转难眠，坐待长夜将尽的时刻，抒发自己年华老去、进退两难的身世感慨，并非只是盼天亮；且甲诗“梦日边”是借典故表达对从政仍有期待，不是空泛的“抱有幻想”，该选项理解错误。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 ①石门山形如蟠龙，前有台曰颔珠，幽谷之水所由泻也。石骨多窍，水之渟①者深不测，夏秋间常喷腥雾，疑有蛰龙，土人呼为“龙泓”，祷雨辄应。泓上石基平旷，能收全山之胜。予每来必步此基，慨焉永叹，穆然长思，欲构小亭而刻诗于壁，一以栖前哲之灵，一以迟后贤之驾。区画三十年而榛莽②如故，但乞郑簠③书一“秋水亭”额，携之行箧，展玩而已。嘻，老矣！ ②甲午冬薄游淮南，得遇在园观察④，（2）语及石门之胜，且叹亭之未建而诗之未刻也。在园毅然曰：“此诗人事也肯让予为予何幸也！”即日选材命匠，不浃旬⑤而亭与碑成矣。即日舟载北来，不浃旬而翼然临于龙泓之上矣。千年缺事，一旦补之。 （节选自《建秋水亭记》，有删改） 【注释】①渟：水积聚而不流动。②榛莽：丛杂的草木。③郑簠：清代书法家。④在园观察：刘廷玑，号在园，曾担任浙江观察副使。⑤浃旬：一旬，十天。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 有亭翼然临于泉上者 把酒临风（《岳阳楼记》） B. 名之者谁 有仙则名（《陋室铭》） C. 欲构小亭而刻诗于壁 有亭翼然临于泉上（《醉翁亭记》） D. 但乞郑簠书一“秋水亭”额 军书十二卷（《木兰诗》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）语及石门之胜，且叹亭之未建而诗之未刻也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 此诗人事也肯让予为予何幸也 11. 亭台楼阁常常为古人怡情寄趣的载体。【甲】【乙】两文都运用了________的修辞手法来描写亭台。【甲】文主要表达了作者_____________________以及_____________________；【乙】文中“____________________”两句，概括了作者建秋水亭的原因。 【答案】8. C 9. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）（我）说到石门山的胜景，并且感叹亭子还没有建成，诗作也没有镌刻在石壁上。 10. 此诗人事也/肯让予为/予何幸也 11. ①. 比喻 ②. 寄情山水的乐趣 ③. 与民同乐的旷达情怀 ④. 一以栖前哲之灵，一以迟后贤之驾 【解析】 【导语】两文均以亭为核心载体，笔法凝练各有旨趣。甲文以“翼然临于泉上”摹醉翁亭神韵，融山水意趣与随遇而安的旷达，将乐情寄于杯酒间，是欧阳修与民同乐情怀的含蓄流露。乙文叙秋水亭三十年未竟、旬日而成的际遇，以亭寄寓追念前贤、接引后贤的夙愿，记事平实却情致恳切，尽显文人以亭载道的雅怀。 【8题详解】 A.动词，居高面下/动词，迎着、对着； B.动词，命名/动词，出名、有名； C.两者都是介词，在； D.动词，书写/名词，文书、名册。 【9题详解】 重点词有： （1）得：领会；寓：寄托。 （2）语：谈论；胜：美景；叹：感叹。 【10题详解】 句意：这是文人雅士的美事，愿意让我来完成，我多么幸运啊！ “也”是句末语气词，第一处在“也”后断开；“肯让予为”是一个独立分句，意为愿意让我来做这件事；后面“予何幸也”是感慨，独立成句。 故正确断句为：此诗人事也/肯让予为/予何幸也。 【11题详解】 第一空：由甲文“有亭翼然临于泉上者”可知，将醉翁亭比作展翅欲飞的飞鸟，“翼然”形象描摹出亭子四角高高翘起、凌空矗立在泉水之上的外形，生动展现醉翁亭轻盈舒展的姿态。由乙“不浃旬而翼然临于龙泓之上矣”可知，同样使用“翼然”一词，把新建的秋水亭比作展翅的飞鸟，写出秋水亭高高挺立、凌空舒展的样子。两处都以飞鸟为喻，抓住亭檐上翘的外形特点，勾勒亭台凌空而立的形态，化静为动，让静态的亭台富有灵动的美感，画面感强烈，直观凸显亭台精巧的建筑样貌，也借亭台之景寄托作者的情怀。所以，这里修辞手法填“比喻”。 第二三空：由甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，直接揭示作者的志趣，醉翁的本意并不在饮酒，而在欣赏山水美景，由此概括出寄情山水的乐趣。后文“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝……四时之景不同，而乐亦无穷也”，细致刻画山间朝暮阴晴变化与四季风物之美，作者徜徉其间，沉醉于自然变幻的风光，尽情感受山水带来的愉悦，这正是寄情山水之乐的具体体现。作者的情怀不止喜爱山水。《醉翁亭记》原文中叙写滁人出游、太守宴饮的场景，由原文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以百姓的快乐为快乐。欧阳修被贬滁州，没有消沉悲戚，他治理地方，让百姓安居乐业，在山水宴游之中，体察民生安乐，体现与民同乐的旷达情怀。 第四空：由乙文第①段“欲构小亭而刻诗于壁，一以栖前哲之灵，一以迟后贤之驾”可知，这句话点明修建秋水亭的目的：一是安放前代先贤的英灵，凭吊先贤；二是等候后世贤才前来游览驻足。作者游览石门山，感慨此地风光绝佳却无亭刻诗，于是修建秋水亭，这两句直接概括建亭原因，是作者造亭的初衷。故此处填“一以栖前哲之灵，一以迟后贤之驾”。 【点睛】参考译文： 【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 【乙】石门山的形状像盘绕的巨龙，山前有座高台叫颔珠，是幽深山谷里的水流倾泻而出的地方。山岩大多有孔洞，积聚的潭水深不可测，夏秋季节常常喷散出带着腥气的雾气，人们怀疑有蛰伏的蛟龙潜藏在里面，当地人称它为“龙泓”，向它祈祷下雨总能应验。龙泓上方的石基平坦开阔，能够尽收整座山的美景。我每次来必定走到这块石基上，感慨地长叹，肃穆地凝神遐思，想要建造一座小亭，在石壁上刻上诗作，一方面来安放前代贤人的魂灵，一方面来等候后世贤人的到访。我筹划了三十年，这里却依旧草木丛生，只求得郑簠书写的一块“秋水亭”匾额，放在随行的箱箧里，只能展开把玩罢了。唉，我已经年老了！ 甲午年冬天，我到淮南短暂游历，遇到了号在园的观察副使刘廷玑，我和他谈起石门山的美景，并且慨叹这座小亭没能建成、诗作也没能刻上石壁。在园先生毅然说道：“这是文人雅士的美事啊，愿意让我来完成它，我是多么幸运啊！”当天就筹备材料、召集工匠，不到十天，小亭和刻诗的碑就都完工了。当天就用船载着向北行，不到十天，一座像鸟儿展翅一样的亭子就高高矗立在龙泓之上了。延续千年的缺憾之事，一下子就被补足了。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 ①随着冬季来临，气温下降，合胞病毒感染进入高发季节。北京市疾控中心副主任、流行病学首席专家王全意介绍，在北京，目前肺炎支原体已非儿科就诊首因，儿童就医的主要原因前三位是流感、腺病毒感染、呼吸道合胞病毒感染。 ②广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示：“合胞病毒感染是导致1岁以下婴幼儿肺内感染住院的第一原因，95%的儿童在2岁前都可能感染过合胞病毒，在高流行季节，有80%以上婴幼儿的急性下呼吸道感染是由合胞病毒感染引起的。” 【材料二】 ①呼吸道合胞病毒（RSV），通过飞沫和密切接触传播，或经被污染的手和物体表面传播，病人感染后多出现上呼吸道症状。 ②合胞病毒潜伏期通常为2—8天，向体外排毒可以持续1—3周。早期感染大部分局限于上呼吸道，表现为鼻塞、流涕、咳嗽和声音嘶哑等症状。 ③大多数患者症状会在1—2周内自行消失，少部分会发展为下呼吸道感染（即细支气管炎或肺炎），多见于低龄婴幼儿，临床症状包括咳嗽和喘息。 【材料三】 ①广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示，合胞病毒的传染性约是流感的2.5倍，如果儿童在0—1岁这一阶段出现合胞病毒严重感染，可能对其肺功能造成比较严重的影响，这种影响甚至会持续比较长的时间。 ②合胞病毒和流感病毒一样，通过呼吸道传播，能够引起发热、咳嗽及鼻塞流涕等症状，但也有一些区别。 症状 RSV 流感 症状发作 逐渐 突然 肌肉和身体疼痛 有时 常见 咳嗽 常见 常见 腹泻 少见 有时，通常为儿童 疲劳 有时 常见 发热 有时 常见 呼吸急促或呼吸困难 有时，通常为婴幼儿 少见 鼻塞、流鼻涕 常见 常见 头疼 有时 常见 【材料四】 ①目前我国尚无上市的合胞病毒疫苗和特效治疗药。合胞病毒可以重复感染，也易发生家庭传播，在暂无疫苗和有效药物的情况下，应通过加强个人防护等措施预防感染。 ②在合胞病毒流行季节、尽量避免去人群聚集场所；外出时规范佩戴口罩，打喷嚏时注意遮挡；注意手部卫生，不乱摸，勤洗手：在医疗机构就诊时要做好个人防护，防止院内交叉感染。 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 北京市疾控中心副主任、流行病学首席专家王全意表示合胞病毒感染是导致1岁以下婴幼儿肺内感染住院的第一原因。 B. 广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示，合胞病毒的传染性约是流感的2.5倍。 C. 儿童在0—1岁这一阶段出现合胞病毒严重感染，可能对其肺功能影响比较严重，甚至产生终身影响。 D. 目前我国尚无上市的合胞病毒疫苗和特效治疗药。合胞病毒可以重复感染，所以无法治愈。 13. 冬季是各种传染疾病高发的季节，为了预防合胞病毒感染，你作为班级的卫生委员，选取了以下图片贴在班级，请你结合以上材料内容陈述选图理由。 选图理由： （1）_____________ 选图理由： （2）________________ 选图理由： （3）______________ 14. 学校开展“冬季高发传染病防治”宣传活动，宣传传染病相关知识。在活动中同学们展开了讨论，请结合【材料三】补全对话。 小星：通过学习，我知道了流感和合胞病毒相比较，（1）_______的传染性更强。 小语：我知道了合胞病毒和流感病毒的共同点是（2）__________________________________________。 小文：通过学习，我知道了同是合胞病毒感染者，（3）_________________________________________的症状通常更易出现在婴幼儿身上。 【答案】12. B 13. ①. 合胞病毒会通过被污染的手和物体表面传播，打喷嚏后，手可能被污染，因此不能揉眼。 ②. 合胞病毒通过飞沫和密切接触传播，打喷嚏时要注意遮挡。 ③. 在合胞病毒流行季节，要注意手部卫生，不乱摸，勤洗手；同时勤通风可降低室内病毒浓度，减少感染风险。 14. ①. 合胞病毒 ②. 都通过呼吸道传播，都能够引起发热、咳嗽及鼻塞流涕等症状 ③. 呼吸急促或呼吸困难 【解析】 【导语】这组科普材料贴合冬季呼吸道传染病高发的现实场景，从流行现状、传播致病特点、与流感的差异、防护举措四个维度，清晰拆解呼吸道合胞病毒的相关知识，内容权威严谨、表述通俗直观，搭配对比表格降低理解门槛，兼具实用性与科普性，能有效引导大众科学认知、主动防护。 【12题详解】 A.根据材料一第②段“合胞病毒感染是导致1岁以下婴幼儿肺内感染住院的第一原因”是广东省妇幼保健院高薇薇医生的观点，并非北京市疾控专家王全意所说，选项信息人物对应错误； C.根据材料三第①段表述为“这种影响甚至会持续比较长的时间”，选项改成“产生终身影响”，夸大原文信息，属于过度解读； D.根据材料四第①段说明我国暂无上市疫苗、特效药，病毒可重复感染，但原文没有“无法治愈”的表述，属于无中生有。 【13题详解】 （1）图片标语为“喷嚏后慎揉眼”。由材料二第①段“呼吸道合胞病毒（RSV），通过飞沫和密切接触传播，或经被污染的手和物体表面传播”，材料四第②段提出流行季节要注意手部卫生，不乱摸。打喷嚏时，飞沫会附着在手上，造成手部被病毒污染。如果此时用手揉眼睛，病毒就会通过手部接触眼黏膜，实现接触传播。在班级张贴这张宣传图，可以直观提醒全体同学，打喷嚏之后不要揉眼睛，减少病毒经由手部接触造成感染的机会，落实个人防护，阻断合胞病毒接触传播途径，预防班级内交叉感染。 （2）图片标语为“打喷嚏捂口鼻”。由材料二第①段“呼吸道合胞病毒（RSV），通过飞沫和密切接触传播”，材料四第②段明确要求：在合胞病毒流行季节，打喷嚏时注意遮挡口鼻。打喷嚏会向外喷射大量携带病毒的飞沫，若不遮挡口鼻，飞沫扩散在教室空气里，周围同学吸入后，就容易被感染。张贴这张图片，能时刻提醒同学们养成打喷嚏遮挡口鼻的习惯，减少带病毒飞沫扩散，切断飞沫传播途径，降低班级内合胞病毒互相传染的风险，做好班级传染病防控。 （3）图片标语为“勤洗手勤通风”。由材料二第①段，合胞病毒可经被污染的手和物体表面传播；材料四第②段强调流行季节注意手部卫生，不乱摸，勤洗手。同学们在教室活动，双手极易沾染病毒，勤洗手能够清除手上附着的病毒，切断接触传播。勤通风可以不断置换室内空气，降低教室空气中病毒浓度，减少飞沫感染的可能性。张贴图片，能够提醒全班同学坚持勤洗手，保持教室定时通风，落实常态化防护措施，有效预防合胞病毒在班级传播。 【14题详解】 （1）由材料三第①段“广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示，合胞病毒的传染性约是流感的2.5倍”可知，这句话直接对比两种病毒的传染能力，说明合胞病毒传染能力远高于流感病毒。结合对话语境，小星想要对比两种病毒的传染性强弱，提取原文信息，因此应填写“合胞病毒”。 （2）由材料三第②段“合胞病毒和流感病毒一样，通过呼吸道传播，能够引起发热、咳嗽及鼻塞流涕等症状”可知，这句话直接点明二者共性。对话中小语想要总结两种病毒的相同之处，需要摘抄原文关键信息。二者传播途径相同，都是呼吸道传播；引发的症状有重合，都会出现发热、咳嗽、鼻塞流涕。 （3）由材料三表格内容可知，查看“呼吸急促或呼吸困难”一栏，标注为“有时，通常为婴幼儿”，其余症状没有专门限定婴幼儿群体。小文的问题是：同为合胞病毒感染者，哪一类症状更容易出现在婴幼儿身上。对照表格信息可以确定，呼吸急促或呼吸困难这一症状多见于婴幼儿。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 闻到白兰花香 ①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，却极明理。人瘦弱，却坚韧。一生辛劳，宁苦自己，不薄子女和他人。平常跟我讲得最多的是要好好工作，不要伤害别人，要是不好干，就回来种田。种田最好，种下去就有得收，说完她就开心地笑了。 ②母亲八十岁了，仍然去水边洗衣，一捶棒一捶棒，声音大，有节奏。我一回去，母亲就立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬入安置区，母亲选了一楼，进出方便，南面就是幼儿园，小童的声音如天籁。那年春节，母亲说：“田被征收了，垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在的房子好是好，楼上楼下，电视电话，但就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧，我见见青，闻闻香。” ③我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，白兰花发苞了。母亲专门打个电话，与我说白兰花的花事。 ④母亲一生，早年极苦，对物质看得很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳秧、浇水、与青菜、茄子、南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨光中抖动。不说吃，光是想象，就让人陶醉。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，她的眼泪流了出来。 ⑤老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生。我都尝过。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常的花，香味浓郁。母亲肯定不知道什么“花是人的精神支柱”的高深哲理。她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满。 ⑥我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一黄玉兰一白玉兰，树叶深绿，长得精神旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。一吹东北风，幽香入室。当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的玉兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也是玉兰花要开，场面很吸引人。母亲听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆正开着哩。 ⑦后来，我的房子渗水，南面阳台改造，把这一黄一白两株玉兰树移栽到靠东面的北阳台了。花开时节，依旧清香怡人。突然有一天，母亲打电话，要把她的白兰花搬到我家来，声音弱弱的。其时我工作繁忙，只能一个月回家一次。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院。母亲说：“我只是不舒服，哪里要住院?” ⑧这医院，一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说：“好香。”然后，闭上眼，甜甜地笑了。送别母亲时，她是慈祥和安宁的。那一年，母亲八十四岁。 ⑨母亲走后，那盆白兰花凋零了。玉兰花喜温不耐寒，我家北阳台的一黄一白两棵玉兰冻伤了，第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。 ⑩还有一树广玉兰，立于东北角。含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇，颇自得。晨曦打在花的端口，流莹阵阵。微香只能偶得，哪怕你凑近鼻子亦闻不到。在玉兰花树殒命后，这棵野野的广玉兰，竟也枯死。五层楼上，这些花草树木生长不易。我不胜唏嘘。 ⑪“百步清香透玉肌，满堂和气自心知。”心和世界就好，人世就美，花香遍地。前些年，阳台上栽的金银花，也叫忍冬花，爬满东北两墙。两株桂花应时开放，花盛香溢远。从和田回来，我又栽了一棵石榴树，一年三开花，火热又喜庆。 ⑫春天来了，又一季白兰花要盛开了。 （选自2023年3月31日《光明日报》，有删改） 15. 根据选文中关于母亲的内容，填写下面的表格。 概括内容 平常跟“我”讲得最多的是要好好工作，不要伤害别人 母亲八十岁，仍然洗衣种地 （3）___________ （4）___________ 形象特点 （1）___________ （2）___________ 俭朴 为孩子着想 16. “白兰花”在文中多次出现，有何作用？ 17. 文中说“母亲肯定不知道什么‘花是人的精神支柱’的高深哲理”，请结合选文分析这句话的含义。 18. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段中画横线的句子。 19. 本文中，作为作者与母亲之间情感纽带的白兰花，代表着什么？蕴含着怎样的情感？ 【答案】15. ①. 明理，教子有方 ②. 勤劳能干 ③. 母亲一生爱种普通花草，觉得闻到花香日子就美满  ④. 母亲平时总叮嘱“我”不用回家，安心工作 16. ①“白兰花”是全文的线索，贯穿文章。②结构上，照应标题，首尾呼应。③暗示文章中心，白兰花寄托着作者对母亲深深的思念之情。 17. 母亲大字不识，说不出高深的具有哲理的话，但是母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活就能美满的道理，表现了母亲是一位明理睿智、有生活智慧的人。 18. 运用拟人的修辞手法，“精神旺盛”赋予玉兰以人的情态，生动形象地写出玉兰生长茂盛的样子，表达了作者对玉兰的喜爱之情。 19. 白兰花是母亲喜爱的花，象征母亲，白兰花香代表着母亲对美好生活的向往。母亲去世后，作者看到白兰花便会睹物思人，花是作者的情感寄托，白兰花香还象征着母亲明理、坚韧的性格，蕴含着作者对母亲的思念之情。 【解析】 【导语】这篇散文以白兰花为情感线索，将日常细碎的母亲往事串连起来，没有刻意煽情，以质朴平实的笔触勾勒出明理坚韧、热爱生活的母亲形象。白兰花香贯穿今昔，把对母亲的深切怀念融于日常草木细节里，于浅白字句间藏着滚烫的温情，读来细腻动人，尽显烟火亲情的厚重质感。 【15题详解】 （1）由第①段“平常跟我讲得最多的是要好好工作，不要伤害别人……说完她就开心地笑了”可知，母亲虽然大字不识，没有读过书本上的大道理，但是深谙做人的准则。她反复叮嘱“我”认真工作、待人善良，不去伤害他人；同时体谅子女，宽慰“我”如果在外工作不顺，还可以回乡种田谋生。母亲用朴素平实的话语教导子女踏实立身、心怀善意，温柔地开导孩子，可见她明晓事理，懂得如何教育子女，所以对应的形象特点概括为明理，教子有方。 （2）由第②段“母亲八十岁了，仍然去水边洗衣……一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌”，由第④段“母亲一生，早年极苦，对物质看得很淡……与青菜、茄子、南瓜讲讲话”可知，母亲一生热爱农事，常年劳作。即使到了八十岁高龄，依旧坚持到水边捶洗衣物，家人归来时，还会采摘新鲜蔬菜准备饭菜。高龄仍坚持操持家务、打理田园，充分体现母亲吃苦耐劳、动手能力强，因此形象特点概括为勤劳能干。 （3）由第⑤段“老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参……她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满”可知，母亲不追求名贵花草，只喜爱栀子花、桂花这类普通花草，在老屋的后院栽种各类花草。在她朴素的认知里，花香能带来美好，只要闻到花香，日子便会舒心美满。母亲看淡物质，在平凡花草中寻找生活的美好，不奢求奢华贵重之物，这件事对应表格里“俭朴”的形象特点，因此概括内容填写母亲一生爱种普通花草，觉得闻到花香日子就美满。 （4）由第⑦段“其时我工作繁忙，只能一个月回家一次……立即回去陪她到医院检查”可知，母亲身体出现病痛，却不愿意告知“我”，平日里常常叮嘱“我”不必回家探望，专心做好自己的工作。她害怕自己的身体状况会耽误子女的工作，不愿成为孩子的负担，哪怕身处病痛之中，心中最先考虑的依旧是“我”的工作与生活。这件事体现母亲处处心疼子女、为孩子着想，因此概括内容填写：母亲平时总叮嘱“我”不用回家，安心工作。 【16题详解】 白兰花是全文的线索，贯穿全文，串联起与母亲相关的多件往事。由第②段“帮我买一盆白兰花吧，我见见青，闻闻香”可知，母亲在搬入安置区后，希望拥有一盆白兰花，白兰花承载着母亲对田园生活的眷恋，是母亲心中美好的寄托。由第③段“我买了一盆盛花期的白兰花……母亲专门打电话，和我说白兰花开花的事”可知，写出母亲见到白兰花时满心欢喜，白兰花连接起“我”与母亲之间的温情。由第⑦段“母亲打电话，要把她的白兰花搬到我家来”可知，体现母亲对白兰花的喜爱，也暗含母亲对“我”的牵挂。由第⑧段“住院期间，白兰花正好开放。我摘下几朵，放在她枕边，她喃喃地说：‘真香’”可知，白兰花陪伴母亲走过最后的时光，花香串联起母子间最后的温暖记忆。由第⑨段“母亲走后，那盆白兰花枯萎了”，花的凋零暗示母亲离世，烘托出作者内心的悲伤。结尾第⑫段“春天来了，又一季白兰花将要盛开”，白兰花再次呼应标题，形成首尾呼应。白兰花早已不只是花草，它寄托着作者对母亲长久、深沉的怀念，暗示文章主旨，借白兰花香表达对母亲长久的思念。 【17题详解】 由第⑤段“母亲肯定不知道什么‘花是人的精神支柱’的高深哲理……生活就美满”可知，从表层看，母亲没有读过书，不懂得书本里抽象深奥的人生哲理，不明白“花是人的精神支柱”这类书面化的道理。但母亲在生活中栽种栀子花、金银花、桂花等普通花草，在花香里感受生活的美好。母亲一生劳苦，早年生活艰苦，对物质没有过高追求，由第④段“母亲一生，早年极苦，对物质看得很淡，喜欢农事”可知，她不靠丰厚物质获得幸福感，而是从花草香气这种简单美好的事物中获取慰藉。在她朴素的认知里，花香能抚慰内心，有花香相伴，日子便是美满的。这句话将书本高深哲理与母亲朴素的生活感悟形成对比，点明母亲虽大字不识，却在日常劳作、养花种草中悟出生活真谛。她懂得在平凡生活里寻找美好，拥有通透豁达的生活智慧，表现母亲明理睿智，拥有质朴动人的生命感悟，也表达作者对母亲这种生活态度的赞美。 【18题详解】 由第⑥段中画横线的句子可知，本句运用拟人的修辞手法。“精神旺盛”本是形容人的精神状态饱满、充满活力，这里用来描写玉兰树，赋予玉兰树人的情态。生动形象地刻画玉兰长势茂盛、充满生命力的形态。作者描写玉兰蓬勃生长，一方面写出玉兰本身的蓬勃生机，另一方面，玉兰是作者栽种在自家阳台的花草，暗含作者希望母亲看到玉兰，收获愉悦，感受生活生机。句子饱含作者对玉兰的喜爱，也暗含对母亲的温情，语言生动鲜活，富有感染力，让树木形象鲜活可感。 【19题详解】 由第②段“你帮我买一盆白兰花吧，我见见青，闻闻香”，第③段“我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子”可知，白兰花是母亲最喜爱的花，代表母亲对田园生活的怀念，象征母亲对美好生活、生机与美好的向往。母亲历经苦难，依靠花草获得心灵慰藉，白兰花也象征母亲明理、坚韧、乐观质朴的品格。由第⑧段“我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说：‘好香。’然后，闭上眼，甜甜地笑了”可知，母亲临终之时，白兰花香陪伴着她。母亲去世之后，第⑨段“那盆白兰花凋零了”，花随母亲逝去，花与人融为一体，白兰花成为母亲的化身。母亲离世之后，作者看见白兰花就睹物思人，白兰花是作者思念母亲的情感寄托。文末第⑫段“春天来了，又一季白兰花要盛开了”，白兰年年盛开，花香不散，代表母亲的品格永远留在作者心中。整段文字借白兰花，抒发作者对母亲深深的怀念，以及对母亲乐观坚韧品格的赞美。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习?”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 本文的中心论点是什么? 21. 阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先（1）_______________________________，接着引用毛泽东的话（2）_______________________________，最后（3）_______________________________________________。 22. 请用第⑥段的读书方法指导自己的阅读，举例说说你在读某本书或某些书时是如何处理“薄”与“厚”的关系的。 【答案】20. 读书要讲门道、重方法。 21. ①. 指出现在的人们在读书方面存在的两种问题 ②. 提出解决这两种问题的办法——“挤”和“钻” ③. 具体阐述了读书时如何“挤”和“钻” 22. 示例：以同一本书为例 ①读“厚”：读《艾青诗选》时，结合《大堰河——我的保姆》的1930年代社会背景，查艾青的身世经历，解析“大堰河”的原型、“米酒”“灶火”等意象背后的底层苦难，补充诗歌的历史语境与情感细节。②读“薄”：提炼核心——全书以“土地”象征家国、“太阳”代表希望，贯穿对苦难的悲悯与对光明的追寻这一主线。③“薄”与“厚”循环往复：用“家国与光明”的核心再读《我爱这土地》，印证“嘶哑歌唱”的情感根源，同时新发现“暴风雨”意象对主线的补充，让核心认知更丰满，实现“薄”与“厚”的互哺。 【解析】 【导语】这篇《读书的门道》是兼具思想性与指导性的议论短文，以古语引题点明读书需得法，紧扣习近平总书记提出的“挤”“钻”读书精神，辅以领袖读书事例、古人“攻书”理念，再逐层阐释“薄厚转化”“知行统一”的读书要义，例证鲜活贴切，说理深入浅出，既贴合当下碎片化阅读的现实语境，也为大众掌握科学读书方法提供了清晰可行的指引。 【20题详解】 中心论点是全文能够统摄所有分论点的核心主张。由第①段“但读书也有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”可知，开篇引出本文论述的核心话题，点明读书要讲究方法。由第②段“‘挤’和‘钻’，就是读书的重要方法”，提出读书第一种方法；第⑤段“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系”，提出第二种读书方法；第⑦段“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”，提出第三种读书方法。全文后面段落依次围绕读书的三类门道展开论证，分别阐释读书要发扬挤和钻的精神、读书要处理好薄与厚的关系、读书要知行合一。这三个分论点全部围绕“读书要讲门道、重方法”这一观点展开，由此可以确定，本文的中心论点就是读书要讲门道、重方法。 【21题详解】 由第④段“现代社会，生活节奏加快，一些人感叹‘没有时间读书’，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步”可知，作者首先摆出当下社会两种普遍的读书困境：一是缺少读书时间，二是阅读流于碎片化、浅尝辄止，对应第一空。接着，作者引用古人“攻书”理念，并且引用毛泽东的话，运用比喻论证，把读书比作木匠钻木头，提出用“挤”解决没时间读书、用“钻”解决读不懂的难题，给出解决途径，对应第二空。最后，由“读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出‘攻书到底’的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有”，具体阐释践行“挤”与“钻”的要求：要珍惜零碎时间，潜心钻研，坚持读透书籍，点明这一读书方法的价值，对应第三空。整段逻辑层层递进，先摆出现象，再给出方法，最后阐释做法。 【22题详解】 首先，研读选文第⑥段，准确理解“读厚”与“读薄”的内涵。由第⑥段“把书‘读厚’就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识……如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，“读厚”是拓展与文本相关的各类知识，由点到面、向外延伸；“读薄”是过滤筛选信息，凝练领悟作品核心要义，实现去粗取精；阅读需要经历由“薄”到“厚”，再由“厚”到“薄”的循环过程，以此拓展阅读广度、增加阅读深度。其次，选取阅读书目，构思阅读实践过程。阅读《朝花夕拾》，“读厚”时查阅清末民初社会风貌、民俗资料，补充鲁迅生平经历，读懂回忆文字背后的社会批判；阅读《骆驼祥子》，拓展民国北平底层车夫的生存史料；阅读《阿Q正传》，结合近代社会背景理解国民性的相关论述；阅读《海底两万里》，补充作品创作年代的海洋科学知识；阅读《艾青诗选》，结合抗战时代背景，挖掘土地、太阳、火把等意象的深层含义，丰富文本之外的背景信息，完成“读厚”。最后，完成由“厚”再转化为“薄”的阅读环节。在拓展资料充分阅读后，提炼每本书的核心主旨，如《艾青诗选》可提炼出诗人眷恋祖国土地、执着追寻光明的核心。之后带着提炼的主旨重读文本，回归原文细节，完成“薄”与“厚”的循环互证。 示例：以不同本书为例 ①读“厚”《朝花夕拾》：结合鲁迅所处的清末民初背景，查阅“三味书屋”教育模式、迎神赛会民俗，关联《呐喊》中鲁迅的批判思想，标注文中童年回忆与现实批判的呼应，让单篇散文延伸出时代与个人的深层联结。②读“薄”《海底两万里》：提炼“阿龙纳斯教授随鹦鹉螺号海底探险”主线，梳理潜艇构造、海底生物等科学设定，用一句话概括为“科技幻想与海洋奇观交织的冒险史诗”。③循环《骆驼祥子》：先厚读祥子“三起三落”的细节与北平市井风貌，再薄括“底层车夫在时代碾压下的堕落”主线，最后回归厚读，结合民国社会阶层状况，分析主线背后个人奋斗与社会黑暗的矛盾。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中、任选其一，按要求作文。 23. 作文 热爱生活，不仅是一种态度，更是一种可贵的能力。真正得到幸福的人，往往不是因为他们经历了多少轰轰烈烈的事，而是他们懂得发现藏在日常生活中的美好：田野里金黄的麦浪、穿梭在柳枝间的燕子、餐桌上飘散的饭香、刚晒好的棉被、作业本上一道道批改的红色印记……幸福就藏在这些看似平凡的日常里，等着你去发现。 请将“藏在_______中的幸福”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 藏在细碎时光中的幸福 很多人总以为幸福是遥不可及的盛大惊喜，是轰轰烈烈的人生际遇。其实幸福从不在远方，它温柔地藏在日复一日的细碎时光里，藏在那些被我们轻易忽略的日常瞬间。只要我们愿意静下心感受，便会发现幸福一直陪伴在身旁。 清晨的温柔，藏着最简单的幸福。天刚蒙蒙亮，窗外的鸟鸣轻轻唤醒清晨，厨房里早已传来细微的声响。奶奶总是早早起床，为我熬一碗温热的粥、煎一枚金黄的鸡蛋。没有华丽的菜肴，没有昂贵的食材，热气腾腾的早餐驱散了清晨的微凉。我坐在餐桌前慢慢进食，看着奶奶忙碌的背影，平凡的清晨，没有波澜壮阔，却满是踏实的温暖。原来幸福，就是清晨不慌不忙的烟火，是家人默默的偏爱与守候。 午后的静谧，藏着治愈人心的幸福。结束了一上午的忙碌学习，午后的时光格外惬意。我坐在窗边翻看书籍，阳光透过玻璃窗洒落，落在书页上，也落在肩头，温柔又温暖。偶尔抬眼，能看见楼下摇曳的绿植，听见微风拂过树叶的轻响。放下刷题的疲惫，远离外界的喧嚣，在安静的时光里与自己独处，沉淀心绪、滋养内心。这份从容与安稳，便是难得的幸福。 傍晚的陪伴，藏着最动人的幸福。晚饭过后，我和家人漫步在小区的小路，晚风轻柔，吹散一天的疲惫。我们随意闲谈，分享校园的趣事、生活的点滴，没有紧张的催促，没有匆忙的奔赴。平淡的对话，温柔的晚风，简单的陪伴，拼凑成最温暖的日常。 幸福从不需要惊天动地的壮举，更多的是藏在三餐四季、细碎时光里的温柔。生活从不缺少美好，缺少的是发现美好的眼睛。愿我们都能珍惜平凡日常，捕捉细碎温暖，在平平淡淡的时光里，接住属于自己的满满幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意指导 本次作文为半命题作文，核心关键词是“藏”和“幸福”，题目引导学生跳出宏大、刻意的幸福场景，聚焦平凡日常，挖掘细微、容易被忽略的温暖与美好。题目中的“藏”是审题关键，说明幸福并非轰轰烈烈、显而易见的，而是隐匿在普通细节里，需要用心观察、用心感受才能发现。文章立意不能停留在简单记叙一件开心的事，而是要体现“发现幸福”的过程，传递“热爱生活、感知美好是一种能力”的核心主旨。可以补充生活细节、成长陪伴、平凡小事类的题目，比如烟火、陪伴、细碎时光、坚持等。写作核心是从平淡日常中提炼幸福感，表达对生活的热爱与感恩，体现个人心境的成长。 二、选材构思指导 本文选材主打生活化、细节化，优先选择身边常见、真实可感的小事，更容易写出真情实感。可选用三类典型素材，每类均贴合题意且易于展开：一是亲情细节素材，如深夜书桌旁父母默默陪伴、天冷时家人悄悄备好衣物，藏在无声关怀中的幸福；二是校园成长素材，如失意时同学的一句鼓励、老师耐心的错题讲解，藏在温暖陪伴中的幸福；三是生活体悟素材，如雨天的一把雨伞、清晨的一缕清风、饭后的闲暇散步，藏在平凡烟火里的幸福。整体构思采用总分总、以小见大的经典结构。开头补全标题，点明幸福藏于细微日常的核心观点；中间可选取一件具体小事详写，也可选取多个关联的日常片段组合展开，展现发现幸福的过程；结尾升华主旨，感悟生活处处有美好，唯有用心方能感知幸福。 24. 作文 圆也美，缺也美。 明也好，隐也好。 月，天天是一个全新的自我。 这首小诗引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 月有圆缺，皆是美好 夜空之中，月亮或圆或缺，或明或隐，却始终以温柔的清辉照亮夜色。正如小诗所言，圆也美，缺也美，明也好，隐也好，月，天天是一个全新的自我。人生亦是如此，不必执着于一种模样，接纳每一种状态，方能遇见更好的自己。 曾几何时，我总追求事事完美，渴望每一次努力都有圆满结果。一次校园朗诵比赛，我反复练习，满心期待站上领奖台。可正式比赛时，我因紧张忘词，草草结束了表演。下台后，我满心失落，觉得自己的努力全都白费，那段时间总低着头，不愿提及比赛的事。直到夜晚抬头看见天边的弯月，它没有圆月的饱满明亮，却依旧散发着柔和的光，静静挂在夜空，丝毫不因残缺而黯淡。 我忽然明白，月亮从不因缺而自卑，也不因圆而骄傲，它始终从容地变换着模样，每一天都以全新姿态面对夜空。人生何尝不是这样？失利不是失败，缺憾也不是耻辱，那些不完美的经历，都是成长的印记。就像山间的小草，不必羡慕大树的挺拔，自有随风摇曳的灵动；溪边的石子，不必渴求美玉的光洁，自有历经冲刷的温润。 后来，我不再纠结于那次失误，而是认真总结不足，每天练习朗诵，调整心态。渐渐地，我不再害怕舞台，即便不能次次出彩，也能从容表达。我开始懂得，人生有顺境也有逆境，有耀眼时刻也有平凡日常。高调绽放是精彩，低调沉淀亦是智慧；圆满顺遂是幸运，略有缺憾亦是别样风景。 月亮日复一日地更新自我，我们也应如此。不被一时的得失困住，不被他人的标准束缚，接纳自己的不完美，尊重不同的生活姿态，在每一天里悄悄成长，慢慢蜕变。无论圆缺，无论明隐，保持初心，不断更新，便总能遇见温柔而坚定的自己，活出属于自己的美好。 【解析】 【详解】审题立意：这首小诗以月亮为喻，核心是告诉我们：圆满与缺憾、显达与归隐，都自有其价值，生命本就不必强求一种模样，每一天都可以是崭新的自己。审题时要抓住三个关键词：圆缺、明隐、全新自我。不能简单赞美圆满或光明，而要辩证看待缺憾与低调，理解人生的多元之美。立意可以分层展开：首先，月亮有圆有缺，正如人生有顺有逆，圆满是风景，缺憾也是成长；其次，明与隐是两种生活姿态，不必人人都追求耀眼夺目，安静坚守同样可贵；最后，无论处于何种状态，都要保持自我更新的勇气，不被一时的境遇定义。作为八年级学生，立意要贴近成长体验，把月亮的圆缺明隐转化为学习、生活、人际交往中的真实感悟，传递接纳自我、悦纳变化、向阳成长的态度。既不否定顺境的美好，也不回避困境的考验，强调每一种状态都有意义，每一天都能成为更好的自己，让立意温暖而有力量。 选材构思：选材构思需兼顾记叙文与议论文。记叙文可从个人成长小事切入，避开月亮、四季等俗套意象，选择真实可感的经历：比如一次比赛失利，从失落沮丧到明白失误也是经验，坦然接受不完美并重新出发；或是性格内向，不擅长当众表现，却在默默努力中深耕特长，发现低调踏实同样闪光，体现“缺也美、隐也好”。构思以小见大，用心理变化串联情节，从纠结得失到接纳自我，最后感悟每天都是新起点，用细节打动人心。议论文则选取温和而有说服力的素材，不堆砌名人典故：可以写普通匠人专注手艺，不求名利，在平凡中坚守价值；写身边同学不因一次成绩优劣否定自己，及时调整状态稳步前行；还可以结合自然万物，如花朵有盛放有凋零，溪流有平缓有湍急，论证多元姿态皆美。结构上先引小诗亮观点，再从接纳缺憾、尊重不同选择、坚持自我更新三个层次论述，最后回扣青年成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度（上）期中教学质量检测 九年级语文试题 （考试时间150分钟 试卷满分120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 咆哮（páo） 粗拙（zhuó） 炫耀（xuàn） 持之以衡（héng） B. 炽热（zhì） 鲜妍（yán） 憎恶（wù） 消声匿迹（xiāo） C. 矗立（chù） 诘责（jié） 辐射（fú） 取义成仁（rén） D. 虬枝（qiú） 躁热（zào） 粗犷（kuàng） 味同嚼蜡（jiáo） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） “吉祥”二字，意为好运的 ，代表着吉利和祥瑞。几千年来，吉祥文化贯穿于人们衣食住行的方方面面。从头年的腊月到次年的正月，恰是一年中吉祥文化氛围最为 的时间段。此时，各地的春节用品市场都进入了异常红火的时期，对联、窗花、灯笼等各种充满喜庆氛围的饰品琳琅满目，令人 。正月里， 你身处城乡的哪个角落，都可以感受到喜庆的气息。亲友相见必互道一声“恭喜”，祝福新的一年里生活事业处处顺心。 A. 征兆 浓烈 目不暇接 只要 B. 预示 浓烈 应接不暇 无论 C. 征兆 浓郁 目不暇接 无论 D. 预示 浓郁 应接不暇 只要 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. “崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C. 句③用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。 D. 句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 苏轼，号东坡居士，南宋杰出的文学家，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。他的词开豪放一派，对后世有很大的影响。 B. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”指晚上八时左右。 C. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。我们学过的作品《从百草园到三味书屋》《藤野先生》都选自《朝花夕拾》。 D. 《艾青诗选》中《鱼化石》阐述了没有运动就没有生命的道理，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。 5. 名著阅读。 角色一 你们要坚持到底，直到最后胜利。即使只剩下你一个人，也要坚持！如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。 角色二 兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：“店里一位官人寻说话。”以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。 角色三 不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？你别把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都做得出来！明天你敢再出去，我就上吊给你看看，我说得出来，就行得出来！ 学校将要举行艺术周活动，老师要把名著搬上舞台，申请参演的同学需要回答三个问题：①以上三个角色你想扮演哪一个？他（她）叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。如果你是申请参演的同学，你会如何作答？ 6. 古诗文默写。 （1）江山如此多娇，_______________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）_______________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）_______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）_______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （5）《行路难》诗中运用典故表达诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句_______________，_______________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 宁宁在“诗韵中华”展板前驻足，看到两首古诗。 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 舟中二首（其一） 宋·陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗三四句中“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出了诗人内心的苦闷抑郁，美酒佳肴也难以咽下。 B. 乙诗头两句写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛。这样的情境不免让人惊心动魄。 C. 两诗都写乘舟感受，甲诗“梦日边”表明对政治前途抱有幻想，乙诗“舟中坐起”盼望黎明到来。 D. 两诗都情感丰沛，甲诗用“行路难”表现出徘徊低沉心境，乙诗用“今头白”表达历经坎坷。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 ①石门山形如蟠龙，前有台曰颔珠，幽谷之水所由泻也。石骨多窍，水之渟①者深不测，夏秋间常喷腥雾，疑有蛰龙，土人呼为“龙泓”，祷雨辄应。泓上石基平旷，能收全山之胜。予每来必步此基，慨焉永叹，穆然长思，欲构小亭而刻诗于壁，一以栖前哲之灵，一以迟后贤之驾。区画三十年而榛莽②如故，但乞郑簠③书一“秋水亭”额，携之行箧，展玩而已。嘻，老矣！ ②甲午冬薄游淮南，得遇在园观察④，（2）语及石门之胜，且叹亭之未建而诗之未刻也。在园毅然曰：“此诗人事也肯让予为予何幸也！”即日选材命匠，不浃旬⑤而亭与碑成矣。即日舟载北来，不浃旬而翼然临于龙泓之上矣。千年缺事，一旦补之。 （节选自《建秋水亭记》，有删改） 【注释】①渟：水积聚而不流动。②榛莽：丛杂的草木。③郑簠：清代书法家。④在园观察：刘廷玑，号在园，曾担任浙江观察副使。⑤浃旬：一旬，十天。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 有亭翼然临于泉上者 把酒临风（《岳阳楼记》） B. 名之者谁 有仙则名（《陋室铭》） C. 欲构小亭而刻诗于壁 有亭翼然临于泉上（《醉翁亭记》） D. 但乞郑簠书一“秋水亭”额 军书十二卷（《木兰诗》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）语及石门之胜，且叹亭之未建而诗之未刻也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 此诗人事也肯让予为予何幸也 11. 亭台楼阁常常为古人怡情寄趣的载体。【甲】【乙】两文都运用了________的修辞手法来描写亭台。【甲】文主要表达了作者_____________________以及_____________________；【乙】文中“____________________”两句，概括了作者建秋水亭的原因。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 ①随着冬季来临，气温下降，合胞病毒感染进入高发季节。北京市疾控中心副主任、流行病学首席专家王全意介绍，在北京，目前肺炎支原体已非儿科就诊首因，儿童就医的主要原因前三位是流感、腺病毒感染、呼吸道合胞病毒感染。 ②广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示：“合胞病毒感染是导致1岁以下婴幼儿肺内感染住院的第一原因，95%的儿童在2岁前都可能感染过合胞病毒，在高流行季节，有80%以上婴幼儿的急性下呼吸道感染是由合胞病毒感染引起的。” 【材料二】 ①呼吸道合胞病毒（RSV），通过飞沫和密切接触传播，或经被污染的手和物体表面传播，病人感染后多出现上呼吸道症状。 ②合胞病毒潜伏期通常为2—8天，向体外排毒可以持续1—3周。早期感染大部分局限于上呼吸道，表现为鼻塞、流涕、咳嗽和声音嘶哑等症状。 ③大多数患者症状会在1—2周内自行消失，少部分会发展为下呼吸道感染（即细支气管炎或肺炎），多见于低龄婴幼儿，临床症状包括咳嗽和喘息。 【材料三】 ①广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示，合胞病毒的传染性约是流感的2.5倍，如果儿童在0—1岁这一阶段出现合胞病毒严重感染，可能对其肺功能造成比较严重的影响，这种影响甚至会持续比较长的时间。 ②合胞病毒和流感病毒一样，通过呼吸道传播，能够引起发热、咳嗽及鼻塞流涕等症状，但也有一些区别。 症状 RSV 流感 症状发作 逐渐 突然 肌肉和身体疼痛 有时 常见 咳嗽 常见 常见 腹泻 少见 有时，通常为儿童 疲劳 有时 常见 发热 有时 常见 呼吸急促或呼吸困难 有时，通常为婴幼儿 少见 鼻塞、流鼻涕 常见 常见 头疼 有时 常见 【材料四】 ①目前我国尚无上市的合胞病毒疫苗和特效治疗药。合胞病毒可以重复感染，也易发生家庭传播，在暂无疫苗和有效药物的情况下，应通过加强个人防护等措施预防感染。 ②在合胞病毒流行季节、尽量避免去人群聚集场所；外出时规范佩戴口罩，打喷嚏时注意遮挡；注意手部卫生，不乱摸，勤洗手：在医疗机构就诊时要做好个人防护，防止院内交叉感染。 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 北京市疾控中心副主任、流行病学首席专家王全意表示合胞病毒感染是导致1岁以下婴幼儿肺内感染住院的第一原因。 B. 广东省妇幼保健院新生儿呼吸专科主任医师高薇薇表示，合胞病毒的传染性约是流感的2.5倍。 C. 儿童在0—1岁这一阶段出现合胞病毒严重感染，可能对其肺功能影响比较严重，甚至产生终身影响。 D. 目前我国尚无上市的合胞病毒疫苗和特效治疗药。合胞病毒可以重复感染，所以无法治愈。 13. 冬季是各种传染疾病高发的季节，为了预防合胞病毒感染，你作为班级的卫生委员，选取了以下图片贴在班级，请你结合以上材料内容陈述选图理由。 选图理由： （1）_____________ 选图理由： （2）________________ 选图理由： （3）______________ 14. 学校开展“冬季高发传染病防治”宣传活动，宣传传染病相关知识。在活动中同学们展开了讨论，请结合【材料三】补全对话。 小星：通过学习，我知道了流感和合胞病毒相比较，（1）_______的传染性更强。 小语：我知道了合胞病毒和流感病毒的共同点是（2）__________________________________________。 小文：通过学习，我知道了同是合胞病毒感染者，（3）_________________________________________的症状通常更易出现在婴幼儿身上。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 闻到白兰花香 ①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，却极明理。人瘦弱，却坚韧。一生辛劳，宁苦自己，不薄子女和他人。平常跟我讲得最多的是要好好工作，不要伤害别人，要是不好干，就回来种田。种田最好，种下去就有得收，说完她就开心地笑了。 ②母亲八十岁了，仍然去水边洗衣，一捶棒一捶棒，声音大，有节奏。我一回去，母亲就立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬入安置区，母亲选了一楼，进出方便，南面就是幼儿园，小童的声音如天籁。那年春节，母亲说：“田被征收了，垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在的房子好是好，楼上楼下，电视电话，但就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧，我见见青，闻闻香。” ③我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，白兰花发苞了。母亲专门打个电话，与我说白兰花的花事。 ④母亲一生，早年极苦，对物质看得很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳秧、浇水、与青菜、茄子、南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨光中抖动。不说吃，光是想象，就让人陶醉。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，她的眼泪流了出来。 ⑤老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生。我都尝过。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常的花，香味浓郁。母亲肯定不知道什么“花是人的精神支柱”的高深哲理。她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满。 ⑥我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一黄玉兰一白玉兰，树叶深绿，长得精神旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。一吹东北风，幽香入室。当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的玉兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也是玉兰花要开，场面很吸引人。母亲听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆正开着哩。 ⑦后来，我的房子渗水，南面阳台改造，把这一黄一白两株玉兰树移栽到靠东面的北阳台了。花开时节，依旧清香怡人。突然有一天，母亲打电话，要把她的白兰花搬到我家来，声音弱弱的。其时我工作繁忙，只能一个月回家一次。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院。母亲说：“我只是不舒服，哪里要住院?” ⑧这医院，一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说：“好香。”然后，闭上眼，甜甜地笑了。送别母亲时，她是慈祥和安宁的。那一年，母亲八十四岁。 ⑨母亲走后，那盆白兰花凋零了。玉兰花喜温不耐寒，我家北阳台的一黄一白两棵玉兰冻伤了，第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。 ⑩还有一树广玉兰，立于东北角。含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇，颇自得。晨曦打在花的端口，流莹阵阵。微香只能偶得，哪怕你凑近鼻子亦闻不到。在玉兰花树殒命后，这棵野野的广玉兰，竟也枯死。五层楼上，这些花草树木生长不易。我不胜唏嘘。 ⑪“百步清香透玉肌，满堂和气自心知。”心和世界就好，人世就美，花香遍地。前些年，阳台上栽的金银花，也叫忍冬花，爬满东北两墙。两株桂花应时开放，花盛香溢远。从和田回来，我又栽了一棵石榴树，一年三开花，火热又喜庆。 ⑫春天来了，又一季白兰花要盛开了。 （选自2023年3月31日《光明日报》，有删改） 15. 根据选文中关于母亲的内容，填写下面的表格。 概括内容 平常跟“我”讲得最多的是要好好工作，不要伤害别人 母亲八十岁，仍然洗衣种地 （3）___________ （4）___________ 形象特点 （1）___________ （2）___________ 俭朴 为孩子着想 16. “白兰花”在文中多次出现，有何作用？ 17. 文中说“母亲肯定不知道什么‘花是人的精神支柱’的高深哲理”，请结合选文分析这句话的含义。 18. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段中画横线的句子。 19. 本文中，作为作者与母亲之间情感纽带的白兰花，代表着什么？蕴含着怎样的情感？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习?”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 本文的中心论点是什么? 21. 阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先（1）_______________________________，接着引用毛泽东的话（2）_______________________________，最后（3）_______________________________________________。 22. 请用第⑥段的读书方法指导自己的阅读，举例说说你在读某本书或某些书时是如何处理“薄”与“厚”的关系的。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中、任选其一，按要求作文。 23. 作文 热爱生活，不仅是一种态度，更是一种可贵的能力。真正得到幸福的人，往往不是因为他们经历了多少轰轰烈烈的事，而是他们懂得发现藏在日常生活中的美好：田野里金黄的麦浪、穿梭在柳枝间的燕子、餐桌上飘散的饭香、刚晒好的棉被、作业本上一道道批改的红色印记……幸福就藏在这些看似平凡的日常里，等着你去发现。 请将“藏在_______中的幸福”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 作文 圆也美，缺也美。 明也好，隐也好。 月，天天是一个全新的自我。 这首小诗引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $