精品解析：甘肃省定西市通渭县平襄教育集团联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷

2025-2026学年度八年级第一学期学习评价语文（2） 注意事项： 1.本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 “诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信如一堆熊熊燃烧的gōu huǒ，既给予我们光，也给予我们热。诚信不仅是处世之本，也是立业之基。______，______。______，______，______。从古至今，无数诚信的故事被记载，无数诚信的警句振聋发聩。 诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在海外，乃至中国散发出醇厚的香味。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 gōu huǒ________ 振聋发聩________ （2）语段中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①因为诚信不仅仅是个人品行的重要特质 ②诚信之风早已融入我们民族文化的血液 ③千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信 ④成为文化基因中不可或缺的重要一环 ⑤而且在成就事业方面也发挥着相当大的作用 A. ①⑤③②④ B. ①⑤④②③ C. ③②④①⑤ D. ⑤①②③④ （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 在“赏书法·感‘诚信’魅力”环节中，老师给出了下面四幅书法作品，请选出下列描述有误的一项是（ ） A. ①幅属于篆书字体，其特点是形体均匀齐整、笔画婉转流畅，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 B. ②幅属于隶书字体，源于秦朝，其笔画特点是横画长而竖画短，风格比较多变。 C. ③幅属于楷书字体，始于东汉年间，其特点是形体方正，结构工整。 D. ④幅属于草书字体，盛于唐朝，草书笔画连绵，结构简省，上下之间笔画痕迹往往牵连。 3. 活动中，有同学找到下面图表，请你据此分析说明鲁迅在大多数人心目中是怎样的形象。 在你的印象中鲁迅是一个怎样的人？ 4. 老师要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。 你推荐的作品：《_________》 你的推荐语：_________ 5. 班级组织“古诗文中的山水”主题探究活动。请你阅读下面的开场白，完成以下任务。 古人借助山水诗文表达自己对生命的体验。这些诗文，（ ）地记录山水，也恰如其分地传递情思，古人借助诗文由衷地表达对自然的崇敬与热爱。我们在这些诗文里，不仅可以欣赏到古人记录下的一幕幕山水画，而且可以领悟到古人对生命的思考。 山水诗文用词严谨、讲究。准确而传神的词句，可以使作品的意境和情感能更好地表达。 山水诗文________。平仄、押韵、节奏、句式等方面做得是否恰当，关系到诗文能否流畅和富有韵味。 好好领悟这些诗文吧，让我们诵读不辍，将这些诗文深深（ ）在我们的记忆中。也许，在未来的某个时刻，我们偶然看到一山一水，那些背诵过的诗文便会突然在脑海显现，（ ）翘首以待的知音，与我们心意相通。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 入木三分 铭记 宛如 B. 历历如绘 镌刻 宛如 C. 入木三分 铭记 疑似 D. 历历如绘 铭记 疑似 （2）在文中横线处填写恰当的内容。 6. 班级组织“古诗文中的山水”主题探究活动。小乐撰写了一段文字向同学们展示“古诗文中的山水”，请你帮她补全相应内容。 我国古代先贤沉醉山水，创造了山水文明。我们观赏钱塘湖畔“①_________，_________”（白居易《钱塘湖春行》）春来莺歌燕舞的盎然生机；欣赏东皋“树树皆秋色，②_________”（王绩《野望》）的山野秋景；看到了三峡“③_________，回清倒影”（郦道元《三峡》）的春冬之水；听到了富春江“蝉则千转不穷，④_________”（吴均《与朱元思书》）的天籁；感受到刘桢在《赠从弟》（其二）中借松柏之刚劲，明志向之坚贞的“⑤_________？_________”。 7. 对下列诗歌朗读节奏的划分，恰当的一项是（ ） A. 剧哉边/海民，寄身于/草野 B. 仍怜/故乡/水，万里/送行/舟 C. 亭亭/山/上松，瑟瑟/谷/中风 D. 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 大隐富春江 ①乘一叶扁舟，看两岸群山绵绵，于富春江上，迎四月东风，咏盛世华章。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”如果一条大江就是一幅天然的山水画，如果一片山水就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。 ②古往今来，无数文人墨客流连于此，赋予了富春江传承千年的文化底蕴。 ③遥想西汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。作为刘秀青年时期的同窗好友严子陵，积极帮助刘秀起兵，历经十余年卓越斗争，刘秀重建河山，意欲重用严子陵。但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，坚辞不出，拒封“谏议大夫”之官位，只留下富春江畔的严子陵钓台山高水长。严子陵，一竿风月，一蓑烟雨，一生耕钓归隐，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘。 ④江水泱泱，群山茫茫。富春江，全长一百多千米，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。船行其境，山水屏风里。富春江畔的山，舒缓平和；富春江碧水迢迢，涤荡人心。吴均游富春山水，领略自然之美，抒己高志。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，热衷或苦恼于功名利禄的芸芸众生，游富春江，会打开胸襟，顿悟世俗之扰。人生，不过百年，如一场春梦，繁华终归落寂，何不沉醉画中之境。 ⑤六百多年前，一位仕途坎坷、命运多舛的老者来到了富春江畔，在此隐居多年，创作了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》，旷世之作，冠绝古今。山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……观《富春山居图》，人随景移，处处皆景，近景峰峦水色疏密有致，远景重山起伏群峰竞秀。山水之间，渔夫、樵夫、读书人无不恬静惬意。这样的画面，也许正是黄公望心中的理想境界：洒脱、豁达、自然、超脱，不问红尘纷扰事，只做青山绿水间的大隐之人。黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨。 ⑥“远山长，云山乱，晓山青。”黄公望在《富春山居图》里，为我们描绘了一幅似繁华落尽、万物苍茫的富春江景。后因几经易手，“焚画殉葬”而被烧为两段，前半卷是《剩山图》，后半卷是《无用师卷》，但丝毫不影响其作品成为无价之宝。也许，正是黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中，才使得此画经久不衰，回味无穷，举世无双。 ⑦观滴水而见沧海，由尺幅而现千里。从严子陵“不事权贵”到吴均“归隐山水”，再到黄公望的《富春山居图》，富春江，始终是他们取之不尽的精神源泉。也许，你的人生路荆棘丛生；也许，你的人生路麦穗金黄。面对这一江春水，请将沉重的荣辱得失、功名利禄化作过眼云烟，不在意，放得下，开胸襟，山水之间自有内心宁静平和之处。 （选自《行走山水间，回望来时路》，有删改） 小语在阅读本文后，打算集结班上的文学爱好者，将本文拍成微视频，放在班级的公众号里，请和她一起完成下列任务。 8. 视频组打算以“富春江”为线索，选取文中人物，展现流淌千年的文人情怀。请你参照示例，帮小语完成内容梳理。 严子陵：①_________ 吴均：摆脱名利，沉醉山水 黄公望：②_________ 9. 视频组安排小语负责文字的品读，请你从修辞手法的角度完成对下面句子的理解和赏析。 富春江，全长一百多千米，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。 10. 结合上下文，从内容和结构两方面分析第①段画横线句子的作用。 11. 小语和小文在为该视频录制旁白的时候，因为下面这句话产生了语速处理上的争议：山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得…… 小语：我觉得这句话应该一直慢读，而且越来越慢。 小文：我不赞同你的看法。我觉得“激流，奔腾不息”这一分句语速应该要（1）_________，因为（2）________。 小语：你说得有道理。那其他几个分句如何处理呢？ 小文：（3）________。 小语：好的，那咱们就按照你的设计来朗读。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里成长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度最高达70摄氏度，最低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发，没有房子住，就在附近的小庙凑合，土炕、土凳、土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书、读报简直是奢侈。 ⑥有一晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走，敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚忍保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作之中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑窟里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像：一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那她为何坚持留下？ ⑪“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升为一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了以后，一辈子默默无闻，遭遇坎坷还继续去画画，还是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，而且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作，就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，还想着敦煌，还要回来，他就觉得这是他真正的家。” ⑫她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑬西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑭月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中“真实的谎言”，是想表明现实中的西部生活其实是荒凉的。 B. 第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬莫高窟的极尽辉煌之美。 C. 第⑩段是过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的深情。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 13. 第⑬段写道：“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。”请结合全文，概括樊锦诗是如何守护敦煌的。 14. 林夏在了解樊锦诗事迹的过程中，认为第⑤～⑥段中画横线的事例选得不够典型，可以删除。请你结合文章内容及知识卡片，为他解疑。 知识卡片： 典型事件是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 15. 樊锦诗身上彰显了“敦煌人”的精神。你认为本文中樊锦诗的精神与下面哪个人物相近？请结合本文及教材内容，简述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①今年子月①月望，长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地。予与友生喜之，因自所居南行百许步，登崇②冈，上青龙寺门。门高出，绝寰埃③，宜写目放抱。今之日尽得雪境，惟长安多高，我不与并。日既④夕，为寺僧道深所留，遂引入堂中。 ②初夜，有皓影入室，室中人咸谓雪光射来，复开门偶立。见涯云⑤驭⑥尽，太虚真气如帐碧玉。有月一轮，其大如盘，色如银，凝照东方。辗碧玉上征⑦，不见辙迹；至乙夜，帖悬天心。予喜方雪而望舒⑧复至，乃与友生出大门恣⑨视。 （选自舒元舆《长安雪下望月记》） 【注释】①子月：即十一月。②崇：高高的。③寰埃：借指凡尘。④既：已经。⑤涯云：寒云。⑥驭：消散。⑦上征：上升。⑧望舒：借指月亮。⑨恣：尽情。 16. 解释下列加点的词。 （1）解衣欲睡：________ （2）盖竹柏影也：________ （3）长安重雪终日：________ （4）至乙夜：________ 17. 下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 月色入户/有皓影入室 B. 庭下如积水空明/玉花搅空 C. 今之日尽得雪境/隐天蔽日（郦道元《三峡》） D. 乃与友生出大门恣视/未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》） 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）日既夕，为寺僧道深所留，遂引入堂中。 19. 【甲】文中的“水中藻、荇交横”和【乙】文中的“室中人咸谓雪光射来”，都是用“错觉”来描写月光，请分析此写法的妙处。 （四）（4分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直．长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 20. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B. 甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C. 乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D. 乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 21. 两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 （五）名著阅读（6分） 22. 2024年10月，将迎来中央红军长征出发90周年。班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 【任务一 走进长征】 （1）为深入了解红军长征的历程，班长搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中的三点。 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战 ▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉 ▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【任务二 感悟精神】 （2）回顾《红星照耀中国》，联系前面的任务，你感悟到的红军长征精神是什么？ 三、作文（50分） 23. “敦煌的女儿”樊锦诗的故事感动了无数国人。其实，我们身边也有着一幕幕感人的瞬间，请分享一段令你印象深刻的感动瞬间。（100字左右） 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于500字的作文。（40分） 24. 请以《我心里的那朵花》为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于500字。 25. 生活如一场旅行，去欣赏一路的风景，静心体悟一朵游走的云、一株孤独的树、一只摇曳的风筝……生活中那些常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度八年级第一学期学习评价语文（2） 注意事项： 1.本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 “诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信如一堆熊熊燃烧的gōu huǒ，既给予我们光，也给予我们热。诚信不仅是处世之本，也是立业之基。______，______。______，______，______。从古至今，无数诚信的故事被记载，无数诚信的警句振聋发聩。 诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在海外，乃至中国散发出醇厚的香味。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 gōu huǒ________ 振聋发聩________ （2）语段中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①因为诚信不仅仅是个人品行的重要特质 ②诚信之风早已融入我们民族文化的血液 ③千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信 ④成为文化基因中不可或缺的重要一环 ⑤而且在成就事业方面也发挥着相当大的作用 A. ①⑤③②④ B. ①⑤④②③ C. ③②④①⑤ D. ⑤①②③④ （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 篝火 ②. kuì （2）A （3）将“海外”和“中国”调换位置 【解析】 【小问1详解】 注意“篝火”的字形，注意“聩”的读音。 【小问2详解】 通读语段可知，前文刚提到“诚信不仅是处世之本，也是立业之基”，①句开头的“因为”是针对前文做解释，同时①句里有“不仅仅”，⑤句有搭配对应的“而且”，所以①⑤要绑定衔接在最前面；之后③句总说长久以来人们推崇诚信，②句讲诚信融入民族文化血液，④句的“成为不可或缺的一环”顺承②的内容收尾，故句子排序是①⑤③②④。 【小问3详解】 画波浪线的句子语序不当，“乃至”表递进关系，范围应该从小到大延伸，中国的范围小于海外，原句顺序不符合逻辑，将“海外”“中国”调换位置即可。 2. 在“赏书法·感‘诚信’魅力”环节中，老师给出了下面四幅书法作品，请选出下列描述有误的一项是（ ） A. ①幅属于篆书字体，其特点是形体均匀齐整、笔画婉转流畅，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 B. ②幅属于隶书字体，源于秦朝，其笔画特点是横画长而竖画短，风格比较多变。 C. ③幅属于楷书字体，始于东汉年间，其特点是形体方正，结构工整。 D. ④幅属于草书字体，盛于唐朝，草书笔画连绵，结构简省，上下之间笔画痕迹往往牵连。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“蚕头燕尾”“一波三折”是隶书的典型笔画特征，并不是篆书的特点。篆书的核心特点是形体匀整、笔画婉转、线条圆润。 3. 活动中，有同学找到下面图表，请你据此分析说明鲁迅在大多数人心目中是怎样的形象。 在你的印象中鲁迅是一个怎样的人？ 【答案】大多数人认为鲁迅是一个忧国忧民、心怀天下、爱憎分明、疾恶如仇的真性情文人。 【解析】 【详解】阅读图片可知，在对鲁迅形象的认知中，占比最高的是“忧国忧民、心怀天下”，接近四分之三的受访者都认可这一形象；其次“爱憎分明、疾恶如仇”“一个真性情的文人”的占比也都超过半数，是得票最高的三类评价；最后，认为鲁迅是一个“幽默风趣的人”“复杂的人”这两种形象占比，也超过两成。“偏激刻薄”及“其他”类别占比极低，不属于大众心目中的主流认知。据此总结概括，言之有理即可。 示例：大多数人认为鲁迅是忧国忧民、心怀天下的人，同时也认可他爱憎分明、疾恶如仇，是真性情的文人。 4. 老师要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。 你推荐的作品：《_________》 你的推荐语：_________ 【答案】 ①. 示例：朝花夕拾； ②. 这部作品回忆了鲁迅的童年、少年生活，充满了温情与童趣，值得一读。 【解析】 【详解】紧扣“课外读过的鲁迅作品”这一要求，选择其散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等，用简洁凝练的语言点明作品特色，挖掘文字背后的情感或批判精神。 示例：《朝花夕拾》。回忆里藏温情与锋芒，在旧事回望中读懂鲁迅的童心与思考。 5. 班级组织“古诗文中的山水”主题探究活动。请你阅读下面的开场白，完成以下任务。 古人借助山水诗文表达自己对生命的体验。这些诗文，（ ）地记录山水，也恰如其分地传递情思，古人借助诗文由衷地表达对自然的崇敬与热爱。我们在这些诗文里，不仅可以欣赏到古人记录下的一幕幕山水画，而且可以领悟到古人对生命的思考。 山水诗文用词严谨、讲究。准确而传神的词句，可以使作品的意境和情感能更好地表达。 山水诗文________。平仄、押韵、节奏、句式等方面做得是否恰当，关系到诗文能否流畅和富有韵味。 好好领悟这些诗文吧，让我们诵读不辍，将这些诗文深深（ ）在我们的记忆中。也许，在未来的某个时刻，我们偶然看到一山一水，那些背诵过的诗文便会突然在脑海显现，（ ）翘首以待的知音，与我们心意相通。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 入木三分 铭记 宛如 B. 历历如绘 镌刻 宛如 C. 入木三分 铭记 疑似 D. 历历如绘 铭记 疑似 （2）在文中横线处填写恰当的内容。 【答案】（1）B （2）示例：讲究韵律（或：富有韵律） 【解析】 【小问1详解】 一空：“入木三分”形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。“历历如绘”形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。此处描述“记录山水”，强调的是诗文对山水景象的描绘生动逼真，而非议论深刻，因此应选“历历如绘”； 二空：“铭记”深深地记在心里。“镌刻”雕刻，比喻深刻地留下印象。两者都有“牢记”之意，但“镌刻”更具形象感和力度，与前面“深深”搭配，更能体现将诗文牢牢刻在记忆中的感觉，文学色彩更浓，因此“镌刻”更恰当； 三空：“宛如”好像、仿佛，用于比喻。“疑似”好像是，但带有不确定、怀疑的意味。此处将“诗文在脑海显现”比作“翘首以待的知音”，是一种肯定的比喻，不含怀疑之意，因此应选“宛如”。 【小问2详解】 根据横线后“平仄、押韵、节奏、句式等方面做得是否恰当，关系到诗文能否流畅和富有韵味”可知，这一段主要讲的是山水诗文在音韵、节奏、句式等形式方面的讲究。因此，横线上应填入一个能概括“平仄、押韵、节奏、句式”等内容的总起句，使前后文意连贯、结构完整。 示例：讲究音韵格律 6. 班级组织“古诗文中的山水”主题探究活动。小乐撰写了一段文字向同学们展示“古诗文中的山水”，请你帮她补全相应内容。 我国古代先贤沉醉山水，创造了山水文明。我们观赏钱塘湖畔“①_________，_________”（白居易《钱塘湖春行》）春来莺歌燕舞的盎然生机；欣赏东皋“树树皆秋色，②_________”（王绩《野望》）的山野秋景；看到了三峡“③_________，回清倒影”（郦道元《三峡》）的春冬之水；听到了富春江“蝉则千转不穷，④_________”（吴均《与朱元思书》）的天籁；感受到刘桢在《赠从弟》（其二）中借松柏之刚劲，明志向之坚贞的“⑤_________？_________”。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 山山唯落晖 ④. 素湍绿潭 ⑤. 猿则百叫无绝 ⑥. 岂不罹凝寒 ⑦. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题中的“莺”“啄”“晖”“湍”“罹”等字词容易写错。 7. 对下列诗歌朗读节奏的划分，恰当的一项是（ ） A. 剧哉边/海民，寄身于/草野 B. 仍怜/故乡/水，万里/送行/舟 C. 亭亭/山/上松，瑟瑟/谷/中风 D. 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁 【答案】D 【解析】 【详解】A.诗意：海边的百姓生活艰难，只能栖身在荒野草丛间。感叹词“剧哉”单独停顿，“边海民”作为完整主语不拆分，“寄身”为动作，“于草野”是补语，交代所处环境，动词与补语之间断。正确断句：剧哉/边海民，寄身/于草野； B.诗意：我眷恋故乡的江水，它不远万里护送我的行船。在动词“仍怜”与宾语“故乡水”之间断；状语“万里”和宾语“送行舟”之间断。正确断句：仍怜/故乡水，万里/送行舟； C.诗意：高山上的青松挺拔耸立，山谷间寒风飒飒作响。“亭亭”“瑟瑟”描摹形态与风声，后面紧跟核心事物“山上松”“谷中风”，修饰词与名词主体之间停顿。正确断句：亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 D.诗意：暮色升起，哪里是我的家乡？江面烟波浩渺，徒使人愁绪满怀。“日暮”“烟波”为情境状语，“乡关”“江上”为名词性成分，“何处是”“使人愁”为谓语部分，划分符合语义逻辑和朗读节奏，该项正确。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 大隐富春江 ①乘一叶扁舟，看两岸群山绵绵，于富春江上，迎四月东风，咏盛世华章。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”如果一条大江就是一幅天然的山水画，如果一片山水就是天然的隐居地，那么它只能是富春江。 ②古往今来，无数文人墨客流连于此，赋予了富春江传承千年的文化底蕴。 ③遥想西汉末年，天下大乱，群雄逐鹿。作为刘秀青年时期的同窗好友严子陵，积极帮助刘秀起兵，历经十余年卓越斗争，刘秀重建河山，意欲重用严子陵。但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，坚辞不出，拒封“谏议大夫”之官位，只留下富春江畔的严子陵钓台山高水长。严子陵，一竿风月，一蓑烟雨，一生耕钓归隐，阅尽世事沧桑，看透滚滚红尘。 ④江水泱泱，群山茫茫。富春江，全长一百多千米，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。船行其境，山水屏风里。富春江畔的山，舒缓平和；富春江碧水迢迢，涤荡人心。吴均游富春山水，领略自然之美，抒己高志。正如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，热衷或苦恼于功名利禄的芸芸众生，游富春江，会打开胸襟，顿悟世俗之扰。人生，不过百年，如一场春梦，繁华终归落寂，何不沉醉画中之境。 ⑤六百多年前，一位仕途坎坷、命运多舛的老者来到了富春江畔，在此隐居多年，创作了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》，旷世之作，冠绝古今。山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得……观《富春山居图》，人随景移，处处皆景，近景峰峦水色疏密有致，远景重山起伏群峰竞秀。山水之间，渔夫、樵夫、读书人无不恬静惬意。这样的画面，也许正是黄公望心中的理想境界：洒脱、豁达、自然、超脱，不问红尘纷扰事，只做青山绿水间的大隐之人。黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨。 ⑥“远山长，云山乱，晓山青。”黄公望在《富春山居图》里，为我们描绘了一幅似繁华落尽、万物苍茫的富春江景。后因几经易手，“焚画殉葬”而被烧为两段，前半卷是《剩山图》，后半卷是《无用师卷》，但丝毫不影响其作品成为无价之宝。也许，正是黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中，才使得此画经久不衰，回味无穷，举世无双。 ⑦观滴水而见沧海，由尺幅而现千里。从严子陵“不事权贵”到吴均“归隐山水”，再到黄公望的《富春山居图》，富春江，始终是他们取之不尽的精神源泉。也许，你的人生路荆棘丛生；也许，你的人生路麦穗金黄。面对这一江春水，请将沉重的荣辱得失、功名利禄化作过眼云烟，不在意，放得下，开胸襟，山水之间自有内心宁静平和之处。 （选自《行走山水间，回望来时路》，有删改） 小语在阅读本文后，打算集结班上的文学爱好者，将本文拍成微视频，放在班级的公众号里，请和她一起完成下列任务。 8. 视频组打算以“富春江”为线索，选取文中人物，展现流淌千年的文人情怀。请你参照示例，帮小语完成内容梳理。 严子陵：①_________ 吴均：摆脱名利，沉醉山水 黄公望：②_________ 9. 视频组安排小语负责文字的品读，请你从修辞手法的角度完成对下面句子的理解和赏析。 富春江，全长一百多千米，如同一把古琴镶嵌在两岸的山峦之间。 10. 结合上下文，从内容和结构两方面分析第①段画横线句子的作用。 11. 小语和小文在为该视频录制旁白的时候，因为下面这句话产生了语速处理上的争议：山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；激流，奔腾不息；渔夫，怡然自得…… 小语：我觉得这句话应该一直慢读，而且越来越慢。 小文：我不赞同你的看法。我觉得“激流，奔腾不息”这一分句语速应该要（1）_________，因为（2）________。 小语：你说得有道理。那其他几个分句如何处理呢？ 小文：（3）________。 小语：好的，那咱们就按照你的设计来朗读。 【答案】8. ①. 不慕仕途，耕钓归隐 ②. 醉情山水，创作名画 9. 运用比喻的修辞手法，将富春江比作古琴，生动形象地写出了富春江的形状和其在山峦间的位置，体现了富春江的文化底蕴和独特之美。 10. 内容上，将富春江比作天然的山水画和隐居地，突出富春江的美和隐逸文化；结构上，引出下文对富春江人文历史的叙述。 11. ①. 加快 ②. “激流，奔腾不息”描绘的是水流湍急的动态场景，语速加快能体现其气势 ③. “山水，烟云变幻”“林木，随风摇曳”“渔夫，怡然自得”可采用舒缓的语速，体现其宁静、悠然的氛围 【解析】 【导语】本文以富春江为线索，串联严子陵、吴均、黄公望三位文人，由景入史，由史入情。文章借山水之美写隐逸之志，既赞严子陵不慕权贵，也写吴均寄情山水、黄公望返璞归真。语言清丽，意境悠远，使富春江成为千年文人精神的象征，引人放下名利，寻内心宁静，寄寓淡泊高远之志，尽显中华隐逸文化之美。 【8题详解】 ①处描述严子陵的形象特点：根据第③段“但严子陵不慕仕途，不事权贵，隐居富春山，坚辞不出”“一生耕钓归隐，阅尽世事沧桑”可知，严子陵拒绝刘秀的官位，选择在富春江畔以耕钓为生。因此可提炼概括出两个四字短语“不慕仕途，耕钓归隐”（或“不事权贵，隐居耕钓”）。 ②处描述黄公望的形象特点：根据第⑤段“黄公望年轻时曾做过地方小吏，后因遭诬陷蒙冤入狱，出狱后从此不问政事，醉情于山水，入道隐居，倾心水墨”、第⑥段“黄公望把他特有的随缘自适、看透功名、返璞归真的人生态度浸染于《富春山居图》中”可知，黄公望历经坎坷后醉情山水，将淡泊超脱的人生态度融入画作。因此可提炼概括出两个四字短语“醉情山水，创作名画”（或“看透功名，洒脱超脱”“随缘自适，返璞归真”）。 【9题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，把富春江比作“一把古琴”，把两岸的山峦比作琴身，形象地写出了富春江蜿蜒于群山之间的形态美。“镶嵌”一词用得精妙，既表现出江水与山峦浑然一体的和谐之美，又赋予画面一种精巧的艺术感。同时，古琴在中国传统文化中象征着高雅与隐逸，这一比喻也暗合了全文文人归隐山水的主题，使富春江不仅是一条自然之江，更是一条承载着千年文人情怀的文化之江。 【10题详解】 内容上，这句话运用假设句式，将富春江比作“天然的山水画”和“天然的隐居地”，突出其风景如画、意境清幽的特点，同时点明富春江与隐逸文化的深厚关联，奠定了全文赞美富春江自然美与人文美的感情基调； 结构上，根据第③至⑥段依次叙述严子陵耕钓归隐、吴均寄情山水、黄公望创作《富春山居图》等内容可知，这句话起到了总领全文、引出下文的作用，为后文展开对富春江千年文人情怀的追溯作了铺垫。 【11题详解】 （1）（2）空：第⑤段“激流，奔腾不息”，这一分句描写的是江水奔腾向前的动态场景，“奔腾不息”四字本身节奏紧凑、气势充沛。若用慢速朗读，会削弱激流的动感与力量，因此语速应适当加快，以声音的节奏呼应画面的动态，表现出江水汹涌向前、永不停歇的生命力。 （3）空：第⑤段“山水，烟云变幻；林木，随风摇曳；渔夫，怡然自得”，这三个分句分别描绘了烟云缭绕的山峦、随风轻摆的树木和悠然自得的渔夫，画面整体呈现出宁静、舒缓、恬淡的意境。朗读时应采用舒缓的语速，语调轻柔平和，让听者感受到富春江山水的静谧之美与渔夫生活的闲适安然，与“激流”分句形成动静对比，使旁白富有层次感和画面感。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里成长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见快乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度最高达70摄氏度，最低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发，没有房子住，就在附近的小庙凑合，土炕、土凳、土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书、读报简直是奢侈。 ⑥有一晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几乎让她窒息。但她不走，敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚忍保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作之中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑窟里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像：一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那她为何坚持留下？ ⑪“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢就上升为一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“很多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了以后，一辈子默默无闻，遭遇坎坷还继续去画画，还是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，而且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作，就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，还想着敦煌，还要回来，他就觉得这是他真正的家。” ⑫她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑬西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑭月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中“真实的谎言”，是想表明现实中的西部生活其实是荒凉的。 B. 第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬莫高窟的极尽辉煌之美。 C. 第⑩段是过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的深情。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 13. 第⑬段写道：“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。”请结合全文，概括樊锦诗是如何守护敦煌的。 14. 林夏在了解樊锦诗事迹的过程中，认为第⑤～⑥段中画横线的事例选得不够典型，可以删除。请你结合文章内容及知识卡片，为他解疑。 知识卡片： 典型事件是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 15. 樊锦诗身上彰显了“敦煌人”的精神。你认为本文中樊锦诗的精神与下面哪个人物相近？请结合本文及教材内容，简述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） 【答案】12. B 13. 樊锦诗放弃都市生活，到敦煌研究院工作，沉浸在石窟考古研究中，完成莫高窟分期断代，还带动家人一同守护敦煌。 14. 这些事例典型。第⑤段写樊锦诗生活条件的艰苦，第⑥段写她因环境孤独害怕却仍坚守，这些细节能体现她为守护敦煌的奉献精神，符合“典型事件”的要求，不能删除。 15. 示例：选B。居里夫人在艰苦环境中坚持研究放射性元素，樊锦诗在敦煌的艰苦条件下坚持研究和保护文物，二者都有执着坚守、为事业奉献的精神。 【解析】 【导语】《锦诗之美》以“美”为线，串联樊锦诗四十余年的敦煌坚守。文章先写戈壁荒凉、生活艰苦，再写她在学术与使命中升华，以细腻细节和人物自述展现其精神成长。语言诗意而不失厚重，将个人选择与文明守护相融，塑造出一位坚韧、深情、富有使命感的“敦煌守护神”形象。 【12题详解】 B.结合第④段“莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊”可知，写戈壁滩的艰苦，是为了与莫高窟内的辉煌形成对比，突出樊锦诗在恶劣环境中坚守的不易，而非“反衬莫高窟的极尽辉煌之美”。 【13题详解】 结合第②段“这个面容清秀的姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”可知，樊锦诗放弃都市生活，毅然奔赴敦煌，这是她守护敦煌的起点；结合第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作之中……完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，她以学术研究守护敦煌，用考古成果为敦煌保护奠定基础；结合第⑧段“这些年，樊锦诗把自己的先生也拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦”可知，她不仅自己坚守，还带动家人一同守护敦煌。综上，她以青春、学术和家庭共同守护敦煌。 【14题详解】 结合第⑤段“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发，没有房子住，就在附近的小庙凑合，土炕、土凳、土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书、读报简直是奢侈”可知，这些细节从饮水、居住、饮食、文化生活等方面具体写出樊锦诗在敦煌生活条件的艰苦；结合第⑥段“有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”可知，这一细节写出她身处荒凉环境中的孤独与恐惧。而结合第⑥段“但她不走，敦煌壁画的大气之美使她折服……她要以自己柔弱的坚忍保护敦煌”可知，正是在如此艰苦、孤独、恐惧的条件下，她仍选择坚守，才更突出她守护敦煌的坚忍与奉献精神。根据知识卡片，典型事件应能表现人物性格、揭示作品主题，这两段事例正是以生活细节凸显樊锦诗不畏艰苦、坚守敦煌的奉献精神，因此具有典型性，不能删除。 【15题详解】 结合第②段“把父亲劝阻的信压在箱底，放弃繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”可知，樊锦诗放弃优越条件，主动选择艰苦的敦煌；结合第⑤段“水是碱性的……土炕、土凳、土桌……读书、读报简直是奢侈”和第⑥段“有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着”可知，她在极端艰苦与孤独中仍坚守；结合第⑦段“完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐代前期的分期断代”和第⑪段“慢慢就上升为一种责任、一种使命”可知，她将毕生精力投入敦煌研究与保护。这些与居里夫人在简陋棚屋中坚持提炼镭、献身科学的精神高度相近。而藤野先生主要体现正直、无民族偏见、关爱学生，与樊锦诗的坚守奉献不完全契合。 示例：选B。居里夫人在简陋寒冷的棚屋中，日复一日搅拌矿渣，执着提炼镭，将一生献给科学；樊锦诗则放弃都市繁华，扎根戈壁，在碱水、土炕、狼啸的艰苦环境中坚守敦煌，完成莫高窟分期断代，并带动家人同守敦煌。二者都在艰苦条件下执着坚守，将个人生命融入事业，彰显了为理想与责任无私奉献的精神。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①今年子月①月望，长安重雪终日，玉花搅空，舞下散地。予与友生喜之，因自所居南行百许步，登崇②冈，上青龙寺门。门高出，绝寰埃③，宜写目放抱。今之日尽得雪境，惟长安多高，我不与并。日既④夕，为寺僧道深所留，遂引入堂中。 ②初夜，有皓影入室，室中人咸谓雪光射来，复开门偶立。见涯云⑤驭⑥尽，太虚真气如帐碧玉。有月一轮，其大如盘，色如银，凝照东方。辗碧玉上征⑦，不见辙迹；至乙夜，帖悬天心。予喜方雪而望舒⑧复至，乃与友生出大门恣⑨视。 （选自舒元舆《长安雪下望月记》） 【注释】①子月：即十一月。②崇：高高的。③寰埃：借指凡尘。④既：已经。⑤涯云：寒云。⑥驭：消散。⑦上征：上升。⑧望舒：借指月亮。⑨恣：尽情。 16. 解释下列加点的词。 （1）解衣欲睡：________ （2）盖竹柏影也：________ （3）长安重雪终日：________ （4）至乙夜：________ 17. 下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 月色入户/有皓影入室 B. 庭下如积水空明/玉花搅空 C. 今之日尽得雪境/隐天蔽日（郦道元《三峡》） D. 乃与友生出大门恣视/未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》） 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）日既夕，为寺僧道深所留，遂引入堂中。 19. 【甲】文中的“水中藻、荇交横”和【乙】文中的“室中人咸谓雪光射来”，都是用“错觉”来描写月光，请分析此写法的妙处。 【答案】16. ①. 想要 ②. 大概是 ③. 整，全 ④. 到 17. A 18. （1）张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。 （2）天色已经傍晚，（我）被寺里的僧人道深挽留，于是（道深）带（我们）进入堂中。 19. 甲文将月光下竹柏的影子错认为水中交横的藻、荇，突出了月光的澄澈空灵，富有诗意；乙文将照入室内的月光错认为雪光，既呼应了前文大雪的背景，又突出了月光的皎洁明亮，真切表现出观月的惊喜感。二者都通过错觉侧面描写月光，使月光的特点更形象可感，增强了画面感和感染力。 【解析】 【导语】两文皆写月夜清景，却心境各异。【甲】文以“积水空明”写月色澄澈，竹柏影如藻荇，空灵淡远；“闲人”二字含贬谪之微慨，亦见超然自适。【乙】文以“玉花搅空”“碧玉帐”写雪月交辉，气象宏阔，“恣视”见欣喜之情。苏轼之月是静观内省，舒元舆之月是纵情外放；一简淡，一铺陈，皆借景抒怀，各得其妙。 【16题详解】 （1）句意为：我解开衣服，正打算睡觉。欲：想要，打算。 （2）句意为：大概是竹子和柏树的影子吧。盖：大概是。 （3）句意为：长安一整天都下着大雪。终：整，全。 （4）句意为：到了二更时分。至：到，等到。 【17题详解】 A.都是动词，“进入、照进”的意思，意义用法完全相同； B.形容词，形容水的澄澈/名词，指天空，用法、含义都不同； C.名词，指白天/名词，指太阳，含义不同； D.和、跟/参与，这里有“欣赏、领悟”的意思，用法、含义不同。 【18题详解】 注意重点词语解释。 （1）寝：睡觉。相与：共同，一起。中庭：院子里。 （2）既：已经。夕：傍晚。为：被。遂：于是，就。引：带领，引导。 【19题详解】 根据【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者把月光照在庭院中比作积水，把月光下竹柏的影子错看成水中交横的藻、荇，借这种错觉侧面写出月光的清澈透明，使月色显得空灵可感，充满诗意； 根据【乙】文第①段“今年子月月望，长安重雪终日”、第②段“初夜，有皓影入室，室中人咸谓雪光射来”可知，屋内人把照进来的月光误认为雪光反射，既呼应了前文刚下过大雪的背景，又借这种错觉侧面写出月光的皎洁明亮，把月色带来的惊喜感表现得更真实自然。 综上可知，两文都运用了侧面描写的手法，通过“错觉”来表现月光的明亮，使月光的特点更形象可感，增强了画面感和感染力。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】今年十一月十五日，长安一整天都下着大雪，雪花像玉色的花一样在空中搅动，飞舞着飘落下来。我和朋友为此感到高兴，于是从住所向南走了一百多步，登上高高的山冈，来到青龙寺门前。寺门高出地面，隔绝了尘世，适合放眼远望、舒展胸怀。这一天我完全欣赏到了雪中的景致，只是长安城地势高，我不能和它相比。天色已经傍晚，我被寺里的僧人道深挽留，于是被他带进了堂屋中。 初夜时分，有一道明亮的影子照进屋里，屋里的人都说是雪光照射进来的，于是我们又打开门，并排站立。只见寒云全部消散，天空澄澈得像碧玉帐幕一样。有一轮明月，它的大小像盘子，颜色像白银，静静地照耀着东方。它沿着碧玉般的天空缓缓上升，看不见车轮的痕迹；到了二更时分，稳稳地悬挂在天空正中。我欣喜于刚下过雪而月亮又到来，于是和朋友走出大门尽情观赏。 （四）（4分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直．长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 20. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B. 甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C. 乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D. 乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 21. 两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 【答案】20. C 21. 甲诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。 乙诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。 【解析】 【导语】王维的《使至塞上》通过描写出使塞外的壮丽景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，将边塞的风光呈现得极为壮美，表达了作者心灵深处的旷达，同时蕴含着对将士们的敬意。杨炯的《战城南》则展现了边塞战争的残酷，如“冻水寒伤马，悲风愁杀人”，景象刻画真实，情感沉重，表现出征战者的悲痛与思乡情怀。两首诗都通过独特的手法将边塞景色与情感体验巧妙结合，形成对比鲜明的艺术感染力。 【20题详解】 本题考查诗句赏析。 C.乙诗以征战者的视角来叙述戍边生活的艰辛，但是说它“将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致”则有些夸大。实际上，诗歌并没有直接描写战斗中的血腥场面，而是更多地表现了战争环境的艰苦和战士们面对困难的坚韧不拔的精神。同时，“读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨”也并非完全准确，尽管诗中确实有表达战士们思乡之情和对战争艰难困苦的感受，但尾联写主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，所以诗歌更多的是展现了一种英勇无畏和忠诚报国的精神面貌； 故选C。 【21题详解】 本题考查诗句理解。 “大漠孤烟直．长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这两句诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，勾勒出一幅辽阔壮美的边塞风光图。特别是“孤烟直”和“落日圆”两个细节，前者表现出边塞沙漠特有的景象——直立的烽火或炊烟，后者则是日落时分太阳呈现出的完美圆形，二者共同营造了一种静谧而又辽远的氛围，展现了边塞自然景观的独特魅力：雄浑壮阔，宁静和谐。 “冻水寒伤马，悲风愁杀人”意思是：冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。这两句诗通过“冻水”“寒伤马”“悲风”“愁杀人”等词语，描绘了一幅严冬时节边塞战场的景象。这里的“冻水”指的是冰冻的河流或水源，寒气能伤害马匹；“悲风”则形容冷风凛冽，让人感到忧伤和恐惧。这些描述不仅传达了边塞环境的恶劣，还隐含了战士们在如此条件下作战的艰难和内心的痛苦，渲染了一种悲壮的气氛：寒冷凄凉，悲壮压抑。 （五）名著阅读（6分） 22. 2024年10月，将迎来中央红军长征出发90周年。班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 【任务一 走进长征】 （1）为深入了解红军长征的历程，班长搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中的三点。 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战 ▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉 ▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【任务二 感悟精神】 （2）回顾《红星照耀中国》，联系前面的任务，你感悟到的红军长征精神是什么？ 【答案】（1）行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁等。 （2）把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解和概括。结合题干所给材料总结概括红军长征时期经历的困难。 由“二百三十五天的白天行军”“十八天夜间行军”“平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”“经过12个省份”等可知，红军行军路途遥远，战事紧张。由“爬过18条山脉”“渡过24条河流”等可知，红军长征所遇自然环境恶劣；由“十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“占领过62座大小城市”“突破10个地方军阀军队的包围”等可知，红军长征途中遭遇敌军围追堵截，战事频繁；由“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，红军穿越偏僻陌生区域，途中饥寒交迫，历经了很多艰难和险阻。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解。 红军长征途中遭遇敌军围追堵截，“突破10个地方军阀军队的包围”，“爬过18条山脉”“渡过24条河流”，行过偏僻陌生区域，中国革命历经艰难险阻，这是红军战士们对革命的无限忠诚和对党的坚定信念，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚信正义事业必然胜利的精神，是红军长征精神的根本要义。 “十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“爬过18条山脉”“渡过24条河流”，这是红军在长期革命斗争中基于理想、信念所铸成的革命英雄主义气概和英勇顽强的战斗作风。不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲，是红军长征伟大精神状态的集中体现。 “深入几十年来中国军队从没到过的地方”，实事求是的思想路线和机动灵活的战略战术，是红军长征精神得以发挥的重要关键。“平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”，顾全大局、严守纪律、紧密团结、互助友爱的高尚品德，是红军长征精神转化成凝聚力、战斗力的一个重要条件。“经过12个省份”“占领过62座大小城市”紧紧依靠人民群众，获得人民群众的支援与帮助，是红军长征精神得以形成的重要的外部条件。 三、作文（50分） 23. “敦煌的女儿”樊锦诗的故事感动了无数国人。其实，我们身边也有着一幕幕感人的瞬间，请分享一段令你印象深刻的感动瞬间。（100字左右） 【答案】例文： 一个寒冷的冬日清晨，我上学路上不小心摔倒，手里书本散落一地。路过的陌生同学立刻停下脚步，弯腰帮我捡拾，还细心拍掉书上的尘土。他简单叮嘱我小心慢行，就匆匆离开。望着他远去的背影，一股暖流涌上心头，这份不期而遇的善意深深打动了我。 【解析】 【详解】一、审题立意。 感动瞬间不只是转瞬即逝的画面，更是能够留存心底、给予人温暖力量的精神印记。材料以樊锦诗的故事作为引子，提示平凡生活里同样拥有动人力量，因此立意不能只停留在简单记录事件，必须挖掘瞬间背后带给自己内心的触动与思考。可以书写亲眼所见的微小善举，点出平凡人身上蕴藏的善意，也可以写日常相处里不易察觉的关怀，体现细碎温情带来的心灵震撼。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，选择具象的场景展开细节描写，比如画室里同学悄悄帮我扶正歪斜的画板，比如图书馆管理员轻轻将散乱的书签归回书页，比如操场边的学长细心把倒地的运动器材摆放整齐；也可以选择细微的温情片段，比如楼下花店店主为流浪猫预留一小碗清水；还可以选择校园里不起眼的瞬间，比如课代表默默擦干净黑板边角残留的粉笔印。全文可采用镜头式的行文结构展开写作，开头直接切入打动你的现场画面，捕捉第一眼所见的场景，自然引出片段内容。中间部分聚焦这一瞬间展开详写，细致刻画人物动作、神态等细节，还原当时的画面，真实还原触动自己的那一刻，重点书写内心受到冲击的感受，用具体的场景和细腻的感受传递感动，避免空洞抒情。结尾简短收束，总结这个瞬间带给自己长久的感悟，回扣题干主旨，升华片段情感，同时控制文字在100字左右。文体上优先选用记叙性片段，依靠白描细节还原场景；也可尝试简短抒情小品，融合环境描写抒发内心感动。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于500字的作文。（40分） 24. 请以《我心里的那朵花》为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于500字。 【答案】例文： 我心里的那朵花 暴雨砸在教室玻璃上，发出噼里啪啦的声响。我攥着月考成绩单的手微微发抖，数学卷上鲜红的“68”像根刺，扎得眼眶发烫。讲台上，老师正在分析作文范文，而我的思绪早已飘向窗外灰蒙蒙的天空。 作为语文课代表，这次作文竟被扣了15分。看着范文里华丽的辞藻和巧妙的构思，我满心挫败。曾经引以为傲的文字，此刻仿佛都成了笨拙的枯枝，再开不出绚丽的花。 放学的路上，雨渐渐小了。我拖着沉重的步伐路过小区花园，忽然被一抹明黄吸引。墙角的野菊花在风雨后低垂着脑袋，花瓣上还挂着晶莹的水珠，看上去脆弱又倔强。记得几周前，它刚冒出花苞时，我还笑话它长在阴暗角落，注定开不出漂亮的花。可此刻，它却在风雨的洗礼后，顽强地绽放着。 我蹲下身，仔细观察这株小小的野菊花。雨水打落了它几片花瓣，却无损它蓬勃的生命力。它没有精心照料的土壤，没有温暖舒适的环境，却依然拼尽全力盛开。那一刻，我忽然明白了什么——真正动人的花，不在于生长在何处，而在于是否有破土而出的勇气；优秀的作文，也不该是堆砌辞藻的空壳，而要注入真实的情感与思考。 回到家，我重新翻开作文本。不再执着于华丽的语言，而是静下心来，回忆那些触动心灵的瞬间：奶奶纳鞋底时专注的眼神，父亲凌晨为我热牛奶的背影，还有那株在风雨中绽放的野菊花……笔尖在纸上沙沙作响，一个个文字仿佛有了生命，从心底自然流淌出来。 第二次月考，我的作文被当作范文在班上朗读。当老师念到“那株野菊花教会我，生命的意义在于永不言弃”时，我望向窗外，阳光正好，那株野菊花在风中轻轻摇曳，金黄的花瓣闪耀着动人的光彩。 从那以后，每当我遇到困难，脑海中就会浮现出那朵野菊花的模样。它在我心里生根发芽，绽放成一朵坚韧之花，激励我在成长的道路上，不惧风雨，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “我心里的那朵花”，这里的“花”肯定不是真的鲜花，而是像鲜花一样美好的东西，可以是具体的人——如外婆、老师、朋友，他们的品格如花香般浸润心灵；也可以是抽象的品质——如善良、勇气、梦想，在某个时刻被种下，随岁月生长绽放；还可以是某个瞬间——一次帮助、一句鼓励、一段陪伴，在记忆深处开成不败的花。立意时需扣住“心里”二字：这朵花不是外在的风景，而是内在的精神力量，它如何在心底生根、发芽、开花，又如何影响“我”的成长与选择，是文章的核心。切忌将“花”仅作装饰性意象，而应让它成为贯穿全文的精神线索，体现从“被触动”到“去传递”的情感升华，使文章的立意从个人记忆走向更深厚的人文关怀。写这篇作文，要突出这“花”在你心里的重要性，以及它是如何影响你的。比如可以写亲情、友情、师生情等，“那朵花”代表某个人带给自己的温暖；可以写自己的梦想、坚持的品质，“那朵花”象征永不放弃的精神；可以写对生活、自然的观察与思考，“那朵花”代表生活中的美好瞬间；还可以写传统文化、艺术等对自己的影响，“那朵花”象征某种文化传承。 二、选材构思。 选材时，要选自己亲身经历或者印象特别深刻的事情。例如：①小学时一位老师在你最自卑时说了句“你其实很特别”，这句话如种子般在心里扎根，多年后你仍用同样的善意鼓励学弟学妹；②外婆在院子里种的那棵栀子花，她日复一日浇水剪枝的身影，让你懂得什么叫耐心的爱，如今花树依旧而外婆已去，但那抹洁白永远开在你心里；③疫情期间邻居阿姨每天为整栋楼义务买菜，隔着防盗门递来的那袋蔬菜，让你第一次真切感受到平凡人之间的守望，也让你学会在雨天为他人撑伞。构思上，开头建议以“花”的具体意象切入，如“外婆院中的栀子花又开了，而真正的那朵，却开在我心里”，自然引出回忆，奠定全文温婉深情的基调；中间部分采用“花开三瓣”的结构，选取两到三个相关片段，分别对应“种花——浇灌——花开”的情感递进，先写是什么人、什么事将这颗种子植入心底，再写岁月中如何被持续滋养，最后写自己如何将这份温暖转化为行动“主动帮助他人、将善意传递下去”；结尾宜从“花”的意象回归，点明“真正的花不在枝头，而在心田”，并以自己的行动收束——“如今我愿做那个种花的人，在别人心里种下花的种子”，让主题在传承与行动中获得升华。 25. 生活如一场旅行，去欣赏一路的风景，静心体悟一朵游走的云、一株孤独的树、一只摇曳的风筝……生活中那些常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。不少于500字。 【答案】例文： 那棵枇杷树 外婆家老屋的院子里，有一棵枇杷树。 我是在它的树荫下长大的。童年最深的记忆，是五月枇杷成熟的季节，满树金黄的果子像一盏盏小灯笼，外婆搬出木梯，颤巍巍地爬上去，用竹竿轻轻敲打树枝。枇杷雨点般落下，砸在草地上发出闷闷的声响，我提着竹篮在树下尖叫着躲闪，又忍不住伸手去接。外婆在梯子上喊：“丫头，站远些，别让虫子蜇了！”可她自己站在那样高的地方，却笑得像个孩子。 后来我上了初中，搬去城里和父母住。老屋空了，只剩外婆和那棵枇杷树。每次回去，远远看见树冠从院墙里探出头来，心就安了。外婆总是算好日子，把枇杷熬成膏，一瓶一瓶装在洗干净的玻璃罐里。熬枇杷膏要守着灶台好几个小时，加冰糖、川贝，小火慢炖，满屋子都是甜中带苦的香气。她总说：“城里的药贵，这个管用，你带去学校，嗓子不舒服就冲一勺。” 去年冬天，外婆突然走了。整理遗物时，我在她床头柜最下层发现一个铁皮盒子，里面整整齐齐码着七瓶枇杷膏，瓶身上用圆珠笔标着年份——最早的一瓶是三年前的。原来，她每年都为我熬，喝不完的就存着，怕哪天自己来不及。铁盒底层还有一张泛黄的纸条，是外公的笔迹：“吾妻爱枇杷，嫁吾时亲手植于院中。”我才知道，那棵树是外婆的嫁妆，是她在这个家种下的第一份念想。 如今，枇杷树依旧每年开花结果，只是树下少了那个抬头看花的人。今年五月，我第一次独自站在梯子上摘枇杷，颤抖着敲下第一竿，金黄的果子滚落在脚边。阳光穿过叶缝洒下来，斑驳的光影里，我仿佛又听见外婆在喊：“丫头，接着——”我伸手接住一颗枇杷，温热的，像一滴坠落的阳光。 我终于明白，外婆从没有离开。她把自己种成了一棵树，根扎在土地里，枝伸向天空，用一年又一年的花开果熟，告诉我生命可以这样温柔地延续。 那棵枇杷树，就是时光写给大地的情书，每一片叶都藏着叮嘱，每一颗果都裹着牵挂。而我，是站在树荫下的孩子，也是要把枇杷膏的甜，继续熬给世界的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题以“生活如一场旅行”为核心比喻，引导我们从寻常细微处发现不寻常的情感与意义。审题的关键在于把握三个层次：一是“旅行”的比喻义——生活是一个不断经历、感受、成长的过程，重在体验而非结果；二是“欣赏”与“体悟”的主动性——需要用心观察、静心感受，而非走马观花；三是“常见、细微的事物”这一写作对象的限定——一朵云、一棵树、一只风筝，都是生活中平凡得容易被忽略的存在，但恰恰是这些微小之物，往往承载着最朴素也最深沉的真情。立意应落于“以小见大”，从一株草、一盏灯、一声呼唤中，挖掘出亲情的温度、成长的印记或生命的哲思，让读者感受到：最美的风景不在远方，而在身边那些被忽略的细微之处，它们如散落的珍珠，串起我们生命中最珍贵的记忆。 二、选材构思。 选材上宜选取生活中那些看似寻常却承载着深厚情感的具体事物，例如：窗前母亲常年打理的一盆绿萝——从它茂盛的藤蔓中，看到母亲默默付出的岁月，每一片新叶都是她无声的叮嘱；爷爷每天傍晚坐在巷口的那把旧藤椅——藤椅吱呀的声响里，藏着他等待儿孙归来的日日夜夜，空着的椅面也是一种守望；上学路上那盏总比别处早亮十分钟的路灯——后来才知道是独居的张爷爷每天提前拉闸，只为照亮晚归学生的路，一盏灯照亮了整条巷子的温暖。构思上，开头建议用“镜头聚焦”法，先描绘一个具体的细微事物，如“窗前那盆绿萝又抽出了新叶”，以细腻的描写将读者带入特定场景，再自然引出与之相关的人与事，奠定全文温润而深情的基调；中间部分采用“以物串事”的结构，围绕这个事物展开两到三个时间节点的回忆片段，如初遇时的寻常、相处中的细节、变化时的触动，每个片段都要有具体的画面和细节，避免空洞抒情，让真情在看似平淡的叙述中自然流淌；结尾宜回到“旅行”的比喻上，将这件细微事物比作旅途中最珍贵的风景，点明“生活这场旅行，最美的风景不在终点，而在沿途那些被我们忽略的寻常事物里”，以具体的意象收束全文，使主题在朴素的表达中获得悠长的余韵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $