第21课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册

 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

雨果

【教学目标】

1.语言运用：理解“眼花缭乱、荡然无存”等词语，品味反语、铺陈、对比等修辞手法在书信中的表达效果。

2.思维能力：理解“赞美圆明园—谴责侵略者—捍卫文明良知”的论证思路。

3.审美创造：欣赏雨果对圆明园铺陈渲染的描写之美；体会反语修辞产生的讽刺效果。

4.文化自信：感悟雨果站在人类文明高度批判侵略者的正义立场。

【教学重点】

1.理解“眼花缭乱、荡然无存”等词语，品味反语、铺陈、对比等修辞手法在书信中的表达效果。

2.理解“赞美圆明园—谴责侵略者—捍卫文明良知”的论证思路。  

【教学难点】

   1.欣赏雨果对圆明园铺陈渲染的描写之美；体会反语修辞产生的讽刺效果。

   2.感悟雨果站在人类文明高度批判侵略者的正义立场。

【教学方法】

    讲授法、问答法、任务驱动法

【教学课时】

    2课时

【教学流程】

第一课时

一、情境导入

1861年，一位法国军官写信给作家雨果，希望他为英法联军远征中国的“胜利”唱赞歌。雨果的回信却让这位军官大失所望——他没有赞美“胜利”，反而痛斥这场战争是强盗行径。这封信究竟写了什么？雨果为何站在被侵略者一边？让我们走进这封著名的回信。

 

二、走近作者

    维克多·雨果（1802—1885），法国浪漫主义文学代表作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。他一生关注社会正义，反对战争和暴力，倡导人道主义精神。本文是他1861年就英法联军火烧圆明园一事写给巴特勒上尉的回信，集中体现了雨果超越民族偏见的正义立场。

 

三、识记字词

赞誉（zàn yù）：称赞，赞美。

恍若（huǎng ruò）：仿佛，好像。

典范（diǎn fàn）：可以作为榜样的事物。

眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）：看到纷繁复杂的事物而感到迷乱。

荡然无存（dàng rán wú cún）：全部消失，毫无遗留。

惊骇（jīng hài）：惊慌害怕。

箱箧（xiāng qiè）：箱子。

赃物（zāng wù）：非法获得的财物。

晨曦（chén xī）：清晨的阳光。

琉璃（liú lí）：一种半透明的有色玻璃质材料。

珐琅（fà láng）：一种涂在金属表面的釉料。

脂粉（zhī fěn）：胭脂和粉，代指女子的化妆品。

箧（qiè）：小箱子。

劫掠（jié lüè）：抢劫掠夺。

制裁（zhì cái）：用强力管束并惩处。

 

四、初读感知：理解信的内涵

任务：快速浏览全文，用一个词概括这封信给你的第一印象。

问题1：从称呼和署名看，这封信的双方是什么关系？

明确：写信人是雨果（法国作家），收信人是巴特勒上尉（法国军官）。巴特勒上尉写信邀请雨果为英法联军的“胜利”发表看法，雨果以此信回复。

问题2：雨果对这封信的态度是什么？请用原文中的一个词概括。

明确：第4段中的“抗议”。雨果明确表示“我谨作抗议”，表明他反对英法联军的行为。

问题3：如果把这封信分为三个部分，你会如何划分？

明确：第一部分（第1—2段）：赞美圆明园，突出其世界价值；