Unit 3 Work and play 第1课时（A Lets learn）（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

Unit 3 Work and play 第2课时教案 人教PEP新教材英语五年级上册 一、课题信息 课题 Unit 3 Work and play Part A Let’s learn & Do a survey 课型 词汇句型课 课时 第2课时（共6课时） 板块 A Let’s learn；Do a survey 教材情境 Robin 调查 Binbin 的一周：认识一周五天与课程表，了解 Binbin 一周里上学、上俱乐部、上音乐课、打扫教室的安排；做一个小调查，问问同伴最喜欢的日子和当天的课程。 单元位置 本课时承接第1课时的“说课程”，把星期词落到课程表上，并用调查把语言用起来；为后面说周末活动、谈劳逸平衡做铺垫。 教学衔接 承接第1课时 What do you have on…?；下一课时进入语音学习，继续熟悉本单元词句的读音。 二、教材内容分析 板块 教材内容 语言要点 Let’s learn 课程表：Monday（Chinese, maths, PE, science）、Tuesday（maths, Chinese, art, English）、Wednesday（Chinese, maths, music, PE）、Thursday（English, Chinese, maths, music）、Friday（maths, Chinese, IT, PE）。Binbin 的一周：He starts a new week of school on Mondays. / Tuesday is his favourite day. / He goes to the Robot Club on Wednesdays after school. / He has music class on Wednesday and Thursday mornings. / He cleans the classroom with his friends on Friday afternoons. 星期词：Monday–Friday；短语：starts a new week, Robot Club, music class, clean the classroom, after school, on…mornings/afternoons；句型：It’s Tuesday. / I have maths, Chinese, art and English. Do a survey 做调查：What’s your favourite day at school? / It’s… / What do you have on…? / I have…；记录 Name / Favourite day / Subject and activity；汇报 There are … people in my group. Two people like… 调查问答与汇报句型：What’s your favourite day at school? / What do you have on…? / There are … people in my group. 说明：本课教材活动全部为读、说、调查，不含听力材料，按教材原样实施。 三、学情分析与易错点预案 （一）学生已有的基础 已会 依据与说明 星期词 第1课时已接触 favourite day 与 Wednesday，多数学生能认读部分星期词。 科目词 已会 Chinese, maths, English, music, PE, art；本课出现 science、IT 需重点认读。 课程问答 已会 What do you have on…? / I have… 的基本问答。 （二）本课易错点与教学预案 易错点 学生典型表现 教学预案 Tuesday 拼写 与 Thursday 混淆，或漏字母 u 对比 Tuesday–Thursday 首字母，拼读 Tue-s-day 三节拍；课后听写。 science 与 IT science 读音陌生，IT 首字母大写不熟悉 science 分音节 sci-ence 带读；说明 IT 是 Information Technology 的缩写。 cleans / starts / goes 三单变化不熟悉 板书动词原形→三单：start→starts, go→goes, clean→cleans，配合主语 He 齐读。 on…mornings 介词 on 与时间搭配不熟 结合 Monday–Friday 一起记：on Mondays, on Wednesday mornings。 Do a survey 汇报句 There are… people 数不清、说不顺 示范数数再汇报，提供句型支架：There are … people in my group. （三）三层学生差异化教学预案 层次 学生特点 本课教学重点 课堂组织方式 基础层 认读慢、句子短，约三分之一 认读星期七词，指课程表说出 I have Chinese and maths. 这类句 座位靠近教师；发预填调查表与星期词卡；齐读、指图说句环节多给机会，允许指图说词 提升层 能读词、基本会问答，约一半 用 What’s your favourite day at school? / What do you have on…? 完成调查问答 当小组长带读纠音；调查时负责记录；纠正 Tuesday、science 发音 拓展层 表达流畅、学有余力，约六分之一 完成 4 人调查并用 2–3 句汇报，能说出 Binbin 的一周 3 件事 组织全组调查与汇报；鼓励用 starts, goes, cleans 三单句描述；担任组内示范 四、课时目标（分层）与达成标准 层次 课时目标 目标达成标准（怎么算做到） 基础（人人过关） 能认读 Monday–Friday 与 science、IT；指课程表说出 I have… 句子。 词卡抽认 5 个以上；指课程表说出 2 句课程句即算达成。 提升 能用 What’s your favourite day at school? / What do you have on…? 完成 2 轮调查问答，并记录。 两人问答 2 轮句式正确，调查表填写完整。 拓展 能完成 4 人小组调查，用 2–3 句汇报；能说出 Binbin 一周 3 件事（三单句）。 汇报 There are… / Two people like… 正确；三单句 2 句以上正确。 五、教学重难点 教学重点 认读星期词 Monday–Friday 与 science、IT；理解并跟读 Binbin 的一周句子；用 What’s your favourite day at school? 和 What do you have on…? 完成调查。 教学难点 Tuesday 与 Thursday 区分、science 读音；starts, goes, cleans 的三单变化；Do a survey 中提问、记录与汇报的完整流程。 六、教学准备（分层） 材料 用途与分层说明 星期词卡（Monday–Friday） 认读、排序、闪卡复习用；基础层人手一份。 课程表挂图 教材 Let’s learn 课程表放大图，学生指图说句子。 调查表（Name/Favourite day/Subject and activity） Do a survey 用；基础层用教师预填一行示范的表，拓展层自己设计补充行。 Binbin 一周句子卡 将 starts/goes/has/cleans 四句做成词卡，供替换操练与连句。 七、本课差异化教学策略要点 项目 具体做法 分组方式 四人一组，组内基础、提升、拓展各 1–2 人，组长由提升层担任；基础层座位靠近教师，便于当堂跟读与个别辅导。 材料发放 基础层发预填调查表与星期词卡；提升层发空白调查表；拓展层发 Binbin 一周句子卡并担任带读。 当堂反馈 随堂练习当堂批改：基础层错词当天订正；提升层句式错误当堂纠正；拓展层汇报后同伴互评，教师点评 1–2 组。 开口保证 每个环节设“必开口”任务：齐读星期词、指图说课程、词卡配对说三单句、小组调查提问，人人有话说。 时间弹性 基础层完成 favourite day 一项调查即可进入下一环节；拓展层加问 Subject and activity；剩余时间用于个别学生复读。 八、教学流程总览 环节 时间 活动内容 语言目标 分层要点 1. 热身导入 5分钟 星期词闪卡；复习 What do you have on…? 激活星期词与课程句 基础层跟读词卡 2. 呈现新知 12分钟 课程表挂图认词；学习 Binbin 的一周句子 认读星期词与 science/IT 提升层独立指图说句 3. 操练巩固 12分钟 三单词卡操练；看图说 Binbin 的一周 starts/goes/has/cleans 三单句 基础层跟着板书齐说 4. 运用输出 8分钟 Do a survey：小组调查并汇报 调查问答与汇报句 拓展层组织全组调查 5. 小结作业 3分钟 齐读星期词；布置分层作业 巩固星期词与三单句 基础层口头复述作业 九、教学过程 环节一 热身导入：星期词快闪（约5分钟） 教师活动（关键提问与指令话术） 学生活动 差异化分层支持 设计意图 话术：“孩子们，上节课我们认识了 John 喜欢的 Wednesday。今天 Robin 要来调查 Binbin 的一周。先来个热身：星期词快闪！我举词卡，你们大声读出来，读到 Tuesday 就做个举手动作——Monday? Good! Tuesday?（学生举手）Great! 谁能用一句话说说 John 周三有什么课？Tom? 对，I have Chinese, maths, music and PE. 说得真完整！今天我们就来看看 Binbin 每天都有什么课。” 看词卡齐读星期词并做动作；回答 John 周三的课程；跟读五个工作日词。 基础层先跟读词卡三遍再参加快闪；提升层独立说 John 周三课程；拓展层加说 John 最喜欢的日子和理由。 激活旧知，把星期词与课程句先热起来，自然过渡到新内容。 环节二 呈现新知：认识课程表与 Binbin 的一周（约12分钟） 教师活动（关键提问与指令话术） 学生活动 差异化分层支持 设计意图 话术：“看，这是 Binbin 的课程表。This is Binbin’s timetable. 周一有什么课？Chinese, maths, PE and science. 注意 science 的读音：sci-ence，跟我读。周三呢？Chinese, maths, music and PE. 我指着哪一天，你们就说哪一天的课，开火车！……现在看 Robin 和 Binbin 的对话。Robin 问：What’s your favourite day at school? Binbin 说：It’s Tuesday. 为什么是 Tuesday？因为他周二有 art 课，他喜欢美术。Robin 再问：What do you have on Tuesdays? Binbin 答：I have maths, Chinese, art and English. 跟我读三遍。” 看挂图跟读课程；齐读星期词；听读 Robin 与 Binbin 对话；回答 What’s Binbin’s favourite day? 基础层跟读并指图；提升层独立回答并尝试说出周三课程；拓展层复述 Binbin 喜欢 Tuesday 的原因。 以挂图和对话呈现语言，保证内容与教材一致，理解 Binbin 的一周。 环节三 操练巩固：三单词卡操练与看图说句（约12分钟） 教师活动（关键提问与指令话术） 学生活动 差异化分层支持 设计意图 话术：“看 Binbin 的一周。He starts a new week of school on Mondays. starts 是 start 加 s，因为主语是 He。跟我读：He starts. 他周三放学后去哪？Robot Club! He goes to the Robot Club on Wednesdays after school. goes 是 go 变来的。He has music class on Wednesday and Thursday mornings. has 是 have 变来的。He cleans the classroom on Friday afternoons. cleans 是 clean 加 s。好，词卡配对游戏：我出示主语和动词卡，你们说句子。He… starts! 全班再说一遍。现在同桌一人说一句 Binbin 的一周。” 看板书跟读三单变化；词卡配对齐说句子；同桌互说 Binbin 的一周 3 句。 基础层跟着板书齐说、同桌跟说；提升层独立说 3 句；拓展层加换主语（She starts…）并多说一句。 把三单变化与一周句子结合操练，突破本课语法难点。 环节四 运用输出：Do a survey 小组调查（约8分钟） 教师活动（关键提问与指令话术） 学生活动 差异化分层支持 设计意图 话术：“现在做调查。拿好调查表，我先问一个同学：What’s your favourite day at school?（学生答）It’s Friday! 好，我再问：What do you have on Fridays? I have maths, Chinese, IT and PE. 我把答案记在表上。现在四人一组，每人问三个人，把 Name、Favourite day、Subject and activity 填进表里。基础层的同学问 favourite day 这一项就行；提升层两个问题都问；拓展层的同学再问问 Subject and activity，比如喜欢什么活动。调查完我们汇报：There are four people in my group. Two people like Tuesday. 哪组先来？” 看示范跟学；小组内轮流提问记录；上台汇报 2–3 组。 基础层只问 favourite day 一项；提升层两项都问；拓展层组织全组并完成汇报。 把本课语言放进真实调查任务，人人开口，落实 Do a survey 板块。 环节五 小结与作业（约3分钟） 教师活动（关键提问与指令话术） 学生活动 差异化分层支持 设计意图 话术：“今天我们认了五个工作日的课程表，还知道 Binbin 喜欢 Tuesday，因为他周二有 art 课。全班把黑板上的三句话读一遍。作业分三档：基础层的同学把 Monday 到 Friday 各抄写两遍，跟读句子三遍；提升层的同学用 What’s your favourite day at school? 问问家人，把问答写下来；拓展层的同学画一张自己的课程表，用三句英文介绍。听清楚了吗？” 齐读星期词与核心句；记作业；基础层口头复述作业要求。 分层作业按层次口头确认；基础层只做必做项，拓展层加挑战项。 收束全课，明确课后任务，为下一课时语音学习埋下伏笔。 十、核心句型与替换卡 句型 应答 替换练习 What’s your favourite day at school? It’s Tuesday. 把 Tuesday 换成任一工作日 What do you have on Tuesdays? I have maths, Chinese, art and English. 把科目换成课程表上的组合 He starts a new week of school on Mondays. — 把 starts 换成 goes, has, cleans 各试一次 He goes to the Robot Club on Wednesdays after school. — 把 Wednesdays 换成 Fridays 等 There are … people in my group. Two people like Tuesday. 数一数自己组的调查结果 十一、随堂练习（无听力，笔头过关用） （一）读句子，判断正误，对的写 T，错的写 F。（6分） （ ）1. Tuesday is Binbin’s favourite day. （ ）2. Binbin goes to the Robot Club on Thursdays after school. （ ）3. Binbin has music class on Wednesday and Thursday mornings. （ ）4. Binbin cleans the classroom on Friday afternoons. （ ）5. Binbin has PE on Mondays. （ ）6. We have art on Tuesdays. （二）根据中文提示，补全句子，每空一词。（4分） 1. He ________（开始）a new week of school on Mondays. 2. He ________（去）to the Robot Club on Wednesdays after school. 3. He ________（打扫）the classroom on Friday afternoons. 4. He ________（有）music class on Wednesday mornings. （三）星期词排排队：按一周顺序写出五个工作日的英文。（5分） 星期一 ________ 星期二 ________ 星期三 ________ 星期四 ________ 星期五 ________ （四）选词填空。（5分） favourite after school science cleans people 1. What’s your ________ day at school? 2. He goes to the club ________. 3. We have ________ and IT on Fridays. 4. She ________ the classroom with her friends. 5. There are four ________ in my group. （五）参考答案 （一） T；F；T；T；T；T （二） starts；goes；cleans；has （三） Monday；Tuesday；Wednesday；Thursday；Friday （四） favourite；after school；science；cleans；people 十二、小组分层任务卡 任务名称 面向层次 活动步骤 过关标准 星期词认读卡 基础层 同桌互相抽认星期词卡 5 个，不会的请组长带读 认读 5 个以上，发音基本正确 课程表小老师 提升层 指课程表用 What do you have on…? 问同伴 3 天课程并回答 问答 3 轮，句式正确 调查小记者 拓展层 四人小组完成调查表，用 There are… 汇报 汇报句式正确，2 句以上 十三、板书设计 Unit 3 Work and play Lesson 2 A Let’s learn Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday science IT art music PE Binbin’s week On Mondays, he starts a new week of school. Tuesday is his favourite day. On Wednesdays, he goes to the Robot Club after school. He has music class on Wednesday and Thursday mornings. On Friday afternoons, he cleans the classroom. start→starts go→goes clean→cleans have→has Do a survey: What’s your favourite day at school? It’s… What do you have on…? I have… 十四、分层作业（含检查与补救） 层次 作业内容 完成要求 检查与补救 基础（必做） 1. 认读并抄写 Monday–Friday 各 2 遍；2. 跟读 Binbin 的一周句子 3 遍。 能认读星期词；能跟读 3 句。 次日课前抽认词卡；读错的词当天订正。 提升（必做） 用 What’s your favourite day at school? 问家人 1 次，写下问答。 问答句式正确，写在作业本上。 次日小组互查；句式错误当堂纠正。 拓展（选做） 画一画自己的课程表，用 3 句英文介绍（含三单句 1 句）。 语句通顺，拼写正确。 课后展示点评。 学科网（北京）股份有限公司 $