Unit 3 Work and play Part A Let's talk & Let's learn（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教案聚焦Unit 3 "Work and Play"第1课时，核心教学星期、学科类词汇及句型"What's your favourite day...? What do you have on...?"。通过歌曲《Going to school》和主图导入主题，《快速分类》游戏区分work/play活动，激活旧知并搭建学习支架。 此教案以情境化任务驱动，如John与爷爷对话角色扮演、小组调查活动，融合语言能力（对话改编与汇报）、思维品质（课程表制作与逻辑归纳）、文化意识（中西方课程差异感知）。借助分组合作与趣味游戏提升学生表达及合作能力，为教师提供清晰流程与分层任务设计参考。

Unit 3-Work and play 课时安排 共6课时 第1课时 教学内容 Unit 3 - Part A What do you learn at school? 教学目标 ☆语言知识目标 词汇：1. 掌握相关的词汇（标粗的是需要学生做到听说读的二级词），如Wednesday, subject, Tuesday, Friday, because, Monday, Thursday, start。 2.能熟练掌握并应用星期词汇和学科类词汇。 句型：What's your favourite day at school? What do you have on +星期？ It's + 星期. I have +学科/活动. I really like... Because I have... ☆思维&情感&文化目标 1.思维目标：能通过制作课程表、开展调查，梳理校园学习与活动的安排，培养逻辑归纳与口语表达能力。 2.情感目标：体会 “劳逸结合（Work and Play）” 的意义，培养热爱校园生活、尊重师长、乐于合作的品质。 3.文化目标：了解中西方校园课程设置的共性与差异（如：中国的语文课程、西方的 IT 课程），感知校园文化的多样性。 教学重难点 重点：星期、学科类核心词汇的音、形、义及运用。 核心句型 What do you have on...? 与 What's your favourite day...? 的熟练问答。 难点：星期类词汇的拼写规范与句型中第三人称的灵活转换（如：Binbin has...）。 结合 “Work and Play” 主题，用完整句型表达个人校园生活偏好及原因。 教学准备 教具：星期卡片、学科图片卡、课程表挂图（匹配教材内容）、教学音频 / 视频、Binbin 课程表课件、调查表格（打印版）。 学具：学生自备画笔、空白课程表、课堂练习本。 环境：分组就座（4 人一组），预留课堂活动空间。 教学过程 一、Warm-up & Lead-in 1.引入：播放歌曲《Going to school》（教材 27 页 Listen and sing 曲目），师生齐唱，提问：“What do we do at school? Do we only study, or do we play too?” 引出单元主题 Work and Play。 2.语言表达呈现：教师展示教材 26 页 “Work and play” 主图，板书课题：Unit 3 Work and Play (A) What do you learn at school? 口头呈现核心词汇：work（study, homework）、play（jump rope, football）。 3.重点讲解：简单阐释 “balance work and play” 的含义：“We study hard (work) and play happily (play) at school.”，为后续学习铺垫。 4.练习：游戏《快速分类》—— 教师出示校园活动图片（写作业、踢足球、上语文课、跳绳），学生快速喊出 “work” 或 “play”，分组计分，激活课堂氛围。 二、Presentation & Practice Let’s talk 1.引入： 创设情境：“It's Monday night. John is talking with his grandpa about school. What day does John like best? Let's listen and find out!” 2.语言表达呈现： 播放《Let's talk》音频，学生带着问题听读。 教师结合教材插图，逐句呈现对话文本，标注核心句型：What's your favourite day at school?；What do you have on Wednesdays?；Because I have my taijiquan class! 邀请学生模仿 John 和爷爷的语气，分角色朗读关键句。 3.重点讲解： 句型解析：“favourite” 后接名词单数，“on + 星期”（注意与 in/at 的区别）；“because” 引导原因状语从句。 词汇点拨：讲解 Wednesday、subject、Tuesday、Friday、because的发音及含义。 4.练习：活动《角色扮演大挑战》 ①教师先与一名学生进行示范表演，完整呈现 John 和爷爷的对话，重点突出语气和表情。 ②分组：4 人一组，两人扮演 John 和爷爷，两人担任 “编剧” 和 “评委”。 ③任务：基础任务：完整表演教材对话，注意语音语调。 提升任务：改编对话，替换星期、学科和活动，例如： A: What's your favourite day at school? B: It's Friday. A: What do you have on Fridays? B: I have PE and music. A: Why? B: Because I like playing football and singing! ④展示与评价：每组派代表上台表演，“评委团” 从 “发音清晰”“句型准确”“表情丰富” 三个维度打分，评选 “最佳表演奖” 和 “最佳创意奖”。 Ask and answer 1.引入： 过渡：“Now we know John's and Binbin's favourite days. Let's make our own timetables and talk with partners!” 2.语言表达呈现： 教师示范：拿出自制课程表，与学生对话：“What do we have on Tuesday? We have English and art. What's your favourite subject? It's music.” 引导学生模仿问答结构。 3.重点讲解：区分第一人称（we/I）和第二人称（you）的应答差异，强调 “we have” 与 “I have” 的用法。 4.练习： （1）活动《同桌速问速答》 学生两人一组，每人手持一张自制的空白课程表。 学生 A 问：“What do we have on Monday?” 学生 B 根据自己的课程表回答：“We have Chinese, maths and PE on Monday.” 交换角色，快速问答，教师计时，1 分钟内完成最多问答的小组获胜。 （2）《我的课程表我做主》 学生在空白课程表上设计自己 “理想中的一周课程表”，可以加入自己喜欢的学科和活动（如 robot club, painting class）。 邀请几名学生上台展示自己的课程表，并用句型介绍：“On my ideal Tuesday, I have art, English and a football class. I like it because I can draw and play!” Let’s learn 1.引入： 过渡：“John likes Wednesday. What about Binbin? Let's look at Binbin's timetable and learn his school days!” 出示 Binbin 的课程表课件。 2.语言表达呈现： 教师结合课程表，逐一领读星期词汇（Monday—Friday）和学科词汇，学生跟读并在课本上圈画。 呈现教材例句：Binbin starts a new week of school on Mondays.；He has music class on Wednesday and Thursday mornings.，引导学生观察第三人称单数谓语动词变化。 3.重点讲解： 词汇：星期首字母必须大写；学科词汇为不可数名词，不加 a/an。 语法：第三人称单数（he/she）作主语时，动词用 has，如：Binbin has maths on Tuesday. 4.练习： （1）游戏《课程表大匹配》 教师在黑板上贴出 Binbin 的课程表挂图，以及写有星期和学科的磁力卡片。 教师随机抽取一张星期卡片（如 Wednesday），学生快速从学科卡片中找出 Binbin 当天的课程（Chinese, maths, music, PE）。 找到后，学生必须用完整句子回答：“On Wednesday, Binbin has Chinese, maths, music and PE.” 邀请学生轮流上台操作，其他同学判断对错，答对的同学获得 “词汇小达人” 贴纸。 （2）《星期接龙》 全班围成一圈，教师起头说 “Monday!”，下一位同学说 “Tuesday!”，依次接龙，直到 “Friday!”。 第二轮加入动作，说 “Monday” 时拍一下手，“Tuesday” 拍两下手，以此类推，出错的同学要表演一个小节目（如唱一句英文歌）。 Do a survey 1. 引入： 过渡：“Let's be little surveyors! Find out your group members' favourite days and subjects!” 发放调查表格。 2.语言表达呈现：教师展示调查表格，示范填写：“Name: Tom. Favourite day: Thursday. Subject and activity: PE, play basketball.” 并示范总结句：“There are 4 people in my group. Two people like Wednesday.” 3.重点讲解：指导调查的礼貌用语（“Excuse me, what's your favourite day...?”）和总结句的句型结构，提醒学生准确记录信息。 4.练习：活动《小组调查大比拼》 每组 4 人，明确分工：提问者（Interviewer）：负责用句型提问。 记录者（Recorder）：负责填写调查表格。 汇报者（Reporter）：负责总结并上台发言。 补充者（Supporter）：负责提醒和补充信息。 提问者依次采访组员：“What's your favourite day at school? What do you have on that day? Why?” 记录者将信息准确填写在表格中。 汇报者根据表格内容，用句型总结：“There are 4 people in my group. Two people like Wednesday. They have music and PE. One person likes Friday. He has IT.” 教师从 “信息完整”“表达流畅”“合作有序” 三个维度进行点评，评选 “最佳调查小组”。 三、Summary & Production 1.知识小结：师生共同回顾本节课的核心词汇（星期、学科）和核心句型，学生齐背核心句。 2.情感升华：结合单元主题 “Work and Play”，提问：“How do we balance work and play at school?” 引导学生回答：“We study hard in class and play happily after class.” 教育学生珍惜校园时光，劳逸结合。 3.作业布置预告：明确课后作业，为后续巩固铺垫。 板书设计 Unit 3 Work and Play (A) What do you learn at school? 【Vocabulary】 Days: Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Subjects: Chinese, Maths, English... Activities: robot club, taijiquan 【Sentences】Q: What's your favourite day? A: It's ______. Q: What do you have on ______? A: I have ______. (He/She has ______.) 作业设计 1.基础作业：抄写星期类词汇（Monday—Friday）和核心学科词汇，每个 3 遍，标注音标。 跟读《Let's talk》音频，录制分角色朗读音频，发送至班级群。 2.拓展作业：完善自己的校园课程表，用 5 句话描述自己最喜欢的一天及原因（包含学科和活动）。 采访家人：“What's your favourite day when you were at school? What did you have?”，记录 2 条回答。 教学反思 1.亮点：紧扣教材版块设计教学流程，层层递进，实现了 “输入 — 呈现 — 讲解 — 输出” 的闭环教学。 课堂活动与游戏贴合小学生年龄特点，如《快速分类》《课程表大匹配》，有效调动了学生的参与积极性，突破了词汇和句型难点。 将单元主题 “Work and Play” 贯穿始终，不仅完成了语言知识教学，还实现了情感目标，引导学生树立 “劳逸结合” 的校园生活理念。 2.不足：部分基础薄弱的学生对星期类词汇的拼写和第三人称单数（has）的用法掌握不扎实，课堂上的个别指导时间不足。 小组调查环节，少数学生存在 “只听不答” 的情况，参与度不均衡，对调查任务的分工不够明确。 3.改进措施：课后针对薄弱学生进行一对一辅导，设计趣味拼写卡片，强化词汇和语法记忆。 下次小组活动前，明确分工（提问者、记录者、汇报者、补充者），并提前培训小组组长，督促每位成员参与交流。 增加 “课后延伸” 环节，让学生结合校园生活，拍摄 “我的 Work and Play” 短视频，进一步深化单元主题。 学科网（北京）股份有限公司 $