2.2水分子的变化第一课时导学案-2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第三节 水分子的变化（第一课时）导学案 鲁教版（五四学制）初中化学 · 八年级全一册 · 第二单元 探秘水世界 一、学习目标（四维核心素养） 通过电解水实验的观察与分析，初步形成“物质由元素组成、分子由原子构成”的化学观念；通过宏观现象与微观本质的相互联系，发展模型建构与推理能力；经历电解水的探究过程，学会观察、记录并分析实验现象；体会科学探究的严谨与求实，增强对物质世界的好奇心与社会责任感。 二、学习重难点 重点：通过电解水实验认识水的组成，理解化学变化中分子可以再分、原子不能再分，认识分解反应。难点：从微观角度解释电解水的过程，建立宏观实验现象与微观粒子变化之间的联系。 三、课前预习案 （一）温故知新 1. 水是由什么构成的？一个水分子又是由哪些原子构成的？ 2. 物理变化与化学变化的根本区别是什么？请各举一例生活中的实例。 3. 在水的蒸发过程中，水分子本身有没有发生改变？改变的是什么？ （二）教材导读 4. 按教材图示完成电解水实验时，两个电极附近分别观察到什么现象？ 5. 正极和负极产生的气体分别是什么？教材中分别用什么方法加以检验？ 6. 什么叫做分解反应？请从教材中找出一个你已经学过的分解反应实例。 7. 通电分解水时，正极产生的气体与负极产生的气体在体积上大约存在怎样的倍数关系？ 四、课中探究案 探究活动一：电解水实验的现象与结论 8. 接通直流电源后，观察到两个电极上都有什么产生？一段时间后，两支玻璃管内液面如何变化？ 9. 用带火星的木条接近正极玻璃管尖嘴处，打开活塞，观察到什么现象？由此说明正极产生的是什么气体？ 10. 用燃着的木条接近负极玻璃管尖嘴处，打开活塞，观察到什么现象？由此说明负极产生的是什么气体？ 11. 综合上述实验，你能得出关于水的组成的什么结论？该结论与水蒸发得到的结论是否相同？ 探究活动二：从微观视角解释化学变化 12. 从微观粒子的角度描述：通电时水分子发生了怎样的变化？氢原子和氧原子又分别去了哪里？ 13. 在电解水的过程中，水分子本身是否改变？氢原子和氧原子本身是否改变？ 14. 有人说：“电解水生成了氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气混合组成的。”这种说法是否正确？请说明理由。 15. 通过该实验可以推出：在化学变化中，分子和原子的本质区别是什么？ 探究活动三：概念辨析与迁移应用 16. 下列变化中，属于分解反应的是哪一项？并说明判断依据。 A. 水受热变成水蒸气 B. 水在通电条件下分解生成氢气和氧气 C. 泥水静置后泥沙沉降 D. 白糖溶于水形成糖水 17. 下列关于电解水实验的说法中，正确的是哪一项？ A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 水是由氢元素和氧元素组成的 C. 水分子在该变化中没有发生改变 D. 该实验说明原子在化学变化中可以再分 18. 下列有关分子和原子的说法，正确的是哪一项？ A. 分子是保持物质性质的最小粒子 B. 原子是化学变化中的最小粒子 C. 分子的质量一定比原子大 D. 在任何变化中分子都可以再分 19. 用分子、原子的观点解释：为什么水的蒸发属于物理变化，而电解水属于化学变化？ 20. 某物质在通电条件下分解，得到氧气和另一种可燃性气体。由此能否推断该物质中一定含有氧元素和氢元素？为什么？ 21. 填空：电解水实验中，正极产生的气体能使带火星的木条______，该气体是______；负极产生的气体能够______，燃烧时产生______色火焰，该气体是______。 22. 简答：结合电解水实验，谈谈你对“化学变化的实质是分子的破裂和原子的重新组合”这句话的理解。 五、板书设计 第三节 水分子的变化（第一课时） 一、电解水实验 1. 现象：两极均有气泡产生；正极气体少，负极气体多。 2. 正极气体：使带火星的木条复燃——氧气。 3. 负极气体：可以燃烧，产生淡蓝色火焰——氢气。 二、实验结论 1. 水是由氢元素和氧元素组成的。 2. 化学变化中分子可以再分，原子不能再分。 3. 化学变化的实质是分子破裂、原子重新组合。 三、分解反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。 六、参考答案 1. 水是由水分子构成的；一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 2. 根本区别在于是否有新物质生成。水结冰是物理变化，水通电分解是化学变化（举例合理即可）。 3. 水分子本身没有改变，改变的只是水分子之间的间隔和排列方式。 4. 两个电极上都有气泡产生，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大。 5. 正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，是氢气。 6. 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应；例如过氧化氢在二氧化锰催化下分解（举例合理即可）。 7. 负极产生的气体体积大约是正极产生气体体积的两倍。 8. 两个电极上都有气泡产生；两支玻璃管内液面均下降，与负极相连的玻璃管内液面下降得更多。 9. 带火星的木条复燃；说明正极产生的气体是氧气。 10. 气体被点燃，产生淡蓝色火焰；说明负极产生的气体是氢气。 11. 水在通电条件下分解生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的；水蒸发只是状态改变，不能得出水的元素组成结论。 12. 通电时水分子分裂成氢原子和氧原子；每两个氢原子结合成一个氢分子，大量氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，大量氧分子聚集成氧气。 13. 水分子本身发生了改变，分裂成了氢原子和氧原子；氢原子和氧原子本身没有改变，只是重新组合。 14. 不正确。水是纯净物，不是氢气和氧气的混合物；电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 15. 在化学变化中，分子可以再分成原子，而原子不能再分，只能重新组合。 16. 选 B。只有 B 是由一种物质生成两种新物质，符合分解反应的特征；A、C、D 均无新物质生成。 17. 选 B。水是由氢元素和氧元素组成的；A 混淆了元素与物质，C 水分子在变化中已改变，D 原子在化学变化中不能再分。 18. 选 B。原子是化学变化中的最小粒子；A 应表述为保持物质化学性质，C 不一定，D 只有在化学变化中分子才可分。 19. 水蒸发时水分子本身不变，只是分子间间隔改变，没有新分子生成，属于物理变化；电解水时水分子分裂为氢、氧原子，再重新组合成氢分子和氧分子，有新分子生成，属于化学变化。 20. 能推断。根据化学变化前后元素种类不变的观点，生成物中含氢、氧元素，则反应物中一定含有氢、氧两种元素。 21. 复燃；氧气；燃烧；淡蓝；氢气。 22. 电解水时，水分子首先破裂成氢原子和氧原子，然后这些原子重新组合成氢分子和氧分子。可见化学变化并不是分子的简单混合或分割，而是分子破裂、原子重新组合的过程；原子在整个过程中种类和数目都没有改变。 学科网（北京）股份有限公司 $