专题12 科学探究题（期中真题汇编，云南专用）九年级化学上学期

专题12 科学探究题 1.(2025-2026九上·云南省曲靖市麒麟区第四中学·期中)学习小组进行了如图一系列实验，请回答下列问题。 （1）实验一：铁丝燃烧实验。该反应的符号或文字表达式为：　　　　　　　　　　　。 （2）实验二：红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶的原因是　　　　　　　　　　　。 （3）实验三：分子运动实验。分别用套有单孔橡胶塞的两支胶头滴管吸入约1 mL浓氨水，立即塞入试管(试管中上部的内壁固定有滴有酚酞溶液的棉花)，并将B试管放置在盛有热水的烧杯中，同时挤压胶头滴管，观察到的现象是　　　　　　　　　　　；由此得出结论：温度越高，分子运动越快。 【答案】（1）     （2）红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，集气瓶内压强减小       （3）A、B中滴有酚酞溶液的棉花都变红，且B比A中棉花先变红       【解析】(1)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的符号或文字表达式为： 或。 (2)红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶是由于集气瓶内气体减少，压强减小，小于集气瓶外大气压。 (3)该实验中，浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液处时，氨分子溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，由结论可知，温度越高，分子运动越快，所以观察到的现象是：A、B中滴有酚酞溶液的棉花都变红，且B比A中棉花先变红。 2.(2025-2026九上·云南省曲靖市麒麟区第四中学·期中)如图所示实验是用来研究常见物质的性质。 （1）图1中铁丝在氧气中燃烧，铁丝下端系一根火柴的目的是　　　　　　　　　　　。 （2）图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是　　　　　　　　　　　，水能否用沙子代替？　　　　　　　　　　　(填“能”或“不能”)。 （3）图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）引燃铁丝        （2）① 吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气      ② 不能       （3）① 密度比空气大    ② 助燃性         【解析】(1)铁丝的着火点较高，不易点燃，火柴燃烧放热，所以铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝； (2)硫燃烧需要在集气瓶中放少量水，是为了吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气；沙子不能吸收二氧化硫，所以不能用沙子代替水； (3)用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气具有助燃性，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明氧气的密度比空气大，B中瓶口向下，氧气的密度大，氧气向外逸出，浓度降低，所以在A中燃烧比在B中燃烧更旺。 3.(2025-2026九上·云南文山州砚山·期中)某化学兴趣小组做如图实验，探究分子的性质。 （1）如图一所示，注射器内有一定体积的空气，用手指顶住注射器末端的小孔，将活塞慢慢向内推，发现气体能够被压缩，说明分子具有的性质是　　　　　　　　　　。 （2）如图二实验中，将一定量的浓氨水滴入T型管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口，实验过程中能说明氨气的密度比空气小的现象是　　　　　　　　　　。 （3）同学们利用图三装置探究影响分子运动速率的某个因素，只要对浓氨水进行一个简单的操作，便可观察到酚酞溶液变色的速率大大加快，请你分析小组的同学们探究的因素为　　　　　　　　　　，进行的操作是　　　　　　　　　　。 【答案】（1）分子之间有间隔     （2）a处（上方）的纱布条先变红     （3）① 温度    ② 加热浓氨水      【解析】(1)分子间存在着间隔，且气体分子间隔较大，气体能被压缩，说明分子之间有间隔。 (2)氨气密度比空气小，会向上运动，所以a处（上方）的纱布条先变红，说明氨气密度比空气小。 (3)加热浓氨水可加快分子运动速率，使酚酞溶液变色速率加快，因此探究的是温度对分子运动速率的影响，操作是加热浓氨水。 4.(2025-2026九上·云南省德宏州民族初中学·期中)根据如图装置，回答下列问题。 （1）写出装置中标号的仪器名称：①　　　　　　　　　　　。 （2）装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　。 （3）若用过氧化氢溶液制取氧气，为控制反应的速率，应选择发生装置为　　　　　　　　　　　(填序号)。 （4）G是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。氢气是一种密度比空气小、难溶于水且与水不反应的气体，若用G装置收集氢气，氢气应从　　　　　　　　　　　(填“a”或“b”)进入。 【答案】（1）长颈漏斗     （2）     （3）C     （4）a      【解析】(1)由图可知，仪器① 为长颈漏斗； (2)高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为： ； (3)若用过氧化氢溶液制取氧气，属于固液不加热反应，为了控制反应的速率，则应选择的发生装置为C，C装置可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率； (4)若用G装置收集氢气，氢气的密度比空气小，氢气应从a端通入。 5.(2025-2026九上·云南昆明官渡区冠益学校·期中)化学是一门以实验为基础的科学。根据下图回答问题。 （1）仪器a的名称是　　　　　　　　　　　。 （2）实验室用C装置加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应符号表达式为　　　　　　　　　　　；该装置有一处缺陷，改进方法是　　　　　　　　　　　。用F装置收集氧气，当观察到　　　　　　　　　　　的现象时再开始收集。 （3）甲烷是一种没有颜色、没有气味、难溶于水、密度比空气小的气体。实验室常用加热碱石灰(氧化钙和氢氧化钠固体的混合物)和醋酸钠固体制取纯净的甲烷气体，应选用的制取装置是　　　　　　　　　　　(填标号)。 小明用收集的氧气完成氧气性质验证实验，请回答下列问题。 （4）甲、乙两组实验中集气瓶的底部都加了少量的水，甲中水的作用是　　　　　　　　　　　，写出乙中反应的符号表达式　　　　　　　　　　　。 （5）分析实验甲中的实验现象可知物质燃烧的剧烈程度与　　　　　　　　　　　有关。 生活中常用草酸溶液除铁锈和瓷砖上的污渍。草酸晶体加热时会分解产生二氧化碳、一氧化碳和水。为检验分解后的产物，小赵设计了如下实验。回答下列问题。(白色的无水硫酸铜遇水变蓝) （6）实验中证明有水生成的现象是　　　　　　　　　　　。 （7）乙中澄清石灰水的作用是　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）试管     （2）①     ② 试管口应塞一团棉花    ③ 待气泡连续且均匀冒出     （3）CF     （4）① 吸收有害气体，防止污染空气    ②      （5）氧气浓度     （6）无水硫酸铜变蓝色     （7）证明有二氧化碳生成      【解析】(1)由图可知，仪器a为试管。 (2)高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； 加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花； F装置为排水法收集装置，由于刚产生的气泡为装置中的空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集。 (3)实验室制取甲烷的反应为加热固体的反应，发生装置选C，排水法收集的气体较纯净，且甲烷难溶于水，收集装置选F。 (4)硫燃烧生成的二氧化硫有毒，则甲中水的作用为吸收有害气体，防止污染空气； 铁燃烧生成四氧化三铁，则乙中反应的符号表达式为：。 (5)硫在氧气中比在空气中燃烧更旺，是因为氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 (6)无水硫酸铜遇水变蓝色，则实验中证明有水生成的现象是无水硫酸铜变蓝色。 (7)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则乙中澄清石灰水的作用为检验产物是否有二氧化碳。 6.(2025-2026九上·云南昆明官渡区冠益学校·期中)水是一切生命体生存所必需的物质 （1）下列做法符合节约用水的是___________(填序号)。 A. 使用节水龙头 B. 用淘米水浇花 C. 生活污水直接排放 D. 防止水体富营养化，禁止使用含磷洗衣粉 （2）小新同学从翠湖取回水样，尝试利用学过的化学知识净化水样。采用　　　　　　　　　　　的方法将难溶性物质从水中分离，该操作中玻璃棒的作用是　　　　　　　　　　　，操作结束后发现水样仍然浑浊，则可能的原因有　　　　　　　　　　　(写一条)；最后他加入　　　　　　　　　　　来除去水中的色素和异味。 （3）净化后的水仍然含有大量的可溶性钙镁化合物，在生活中软化硬水的方法是　　　　　　　　　　　。 （4）下图为电解水实验，实验中没有发生改变的微粒是　　　　　　　　　　　(填化学符号)，电解后得到M、N两管中气体的体积比为　　　　　　　　　　　。该反应的符号表达式为　　　　　　　　　　　。通过该实验说明水是由　　　　　　　　　　　组成的。 【答案】（1）ABD     （2）① 过滤    ② 引流    ③ 滤纸破损（合理即可）    ④ 活性炭     （3）煮沸     （4）① H、O    ② 2:1    ③     ④ 氢、氧元素      【解析】(1)A、使用节水龙头，有利于节约用水，该选项符合题意； B、用淘米水浇花，一水多用，有利于节约用水，该选项符合题意； C、生活污水不能直接排放，会污染环境，该选项不符合题意； D、禁止使用含磷洗衣粉，有利于节约用水，该选项符合题意。 故选ABD。 (2)过滤能分离水中难溶性杂质； 过滤时玻璃棒的作用为引流； 若过滤后滤液仍浑浊，可能原因为：滤纸破损、仪器不干净或漏斗内的液面低于滤纸边缘等； 活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味。 (3)煮沸能将可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，则可将硬水软化。 (4)电解水生成氢气和氧气，而化学变化中原子种类不变，故该实验中没有发生改变的微粒为H、O； 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成的氧气和氢气的体积比为1:2，由图可知，M管与电源负极相连，则M管中收集的气体为氢气，N管收集的气体为氧气，故M、N两管中气体的体积比为2:1； 电解水生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：； 氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则说明水是由氢、氧元素组成。 7.(2025-2026九上·云南昆明五华·期中)学习小组开展“氧气的实验室制取和性质”的探究活动。 （1）仪器a的名称为　　　　　　。 （2）用高锰酸钾制取，应选择上图中的发生装置　　　　　　（填字母）。该反应的化学方程式为　　　　　　。 （3）用高锰酸钾制取，下列操作不符合安全规范的是　　　　　　（填字母）。 a．将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞        b．确认装置不漏气后，再加入试剂 c．先预热，再对准试剂所在部位加热        d．停止加热后，立即用水清洗试管 （4）收集一瓶并进行性质检验。 操作 现象 结论 硫燃烧时，　　　　　　（填字母），生成刺激性气味的气体a．产生大量白烟b．生成黑色固体c．发出蓝紫色火焰 具有氧化性 集气瓶中水的主要作用是　　　　　　。 （5）制作氧自救呼吸器 查阅资料，超氧化钾（）为黄色固体，与反应生成和白色固体X、产氧效率高，适合作生氧剂。 ①原理分析：，则X由　　　　　　（填数字）种元素组成。 ②动手实践：设计并制作氧自救呼吸器，如图所示，使用一段时间后，观察到生氧剂由　　　　　　（填颜色变化），则基本失效。 【答案】（1）锥形瓶     （2）① A    ②      （3）ad     （4）① c    ② 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气     （5）① 3    ② 黄色变为白色      【解析】(1)仪器a的名称为锥形瓶； (2)高锰酸钾制取氧气是固体加热型反应，应选择发生装置A；反应的化学方程式为： ； (3)a、用力塞橡胶塞易压碎试管，操作不规范，符合题意； b、确认装置不漏气后，再加入试剂，防止收集的气体不纯等，操作规范，不符合题意； c、先预热，再对准试剂所在部位加热 ，防止试管炸裂，操作规范，不符合题意； d、停止加热后立即用水清洗试管，试管会因骤冷破裂，操作不规范，符合题意。 故选：ad。 (4)硫在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰(选c)，生成刺激性气味气体；二氧化硫有毒，会污染空气，集气瓶中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气； (5)①根据质量守恒定律，反应前后原子种类数目不变，反应前有4个K、12个O、2个C，反应后已知有6个O，所以2X中含4个K、2个C、6个O，即X为，由3种元素(K、C、O)组成； ②超氧化钾为黄色固体，分别与二氧化碳、 水反应生成氧气和白色固体，故观察到生氧剂由黄色变为白色，则基本失效。 8.(2025-2026九上·云南昆明五华·期中)学习小组对不同催化剂催化分解的效率开展如下探究。 【探究一】分解实验 （1）实验1：取4 mL 6%的溶液于试管中，放入0.4 g粘胶（pvp固体胶）凝固的CuO小球，将带火星木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡，　　　　　　（填现象）。从试管中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.4 g。 实验2：取4 mL 6%的溶液于试管中，放入实验1中晾干的粘胶凝固的CuO小球，观察到的现象与实验1一致。 （2）为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4 mL　　　　　　的试管中，加入　　　　　　g粘胶凝固的木炭粉小球，无明显现象。 （3）分析和解释：实验1中发生反应的化学方程式为　　　　　　。 【探究二】对比CuO粉末和粉末的催化效率 （4）向两支试管中分别加入CuO粉末和粉末各0.4 g，然后都注入4 mL 6%的溶液，相同条件下测量不同时间产生的体积（见下表），则　　　　　　（填“CuO”或“”）粉末催化效率更高。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 体积/mL CuO 0 10.5 19.8 27.5 33.1 36.2 37.5 0 13.4 26.6 37.0 42.3 45.8 48.2 【探究三】跨学科实践活动 （5）自制高原旅行的简易供氧器：现有过碳酸钠粉末（能与水反应生成过氧化氢），还应选用的试剂有　　　　　　（填字母）。 a．木炭粉       b．粉末       c．水 （6）反思交流：下列说法错误的是　　　　　　（填字母）。 a．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 b．反应前后催化剂的质量和物理性质不变 c．同一化学反应可以由不同的催化剂催化 d．当设计的方案比较优秀时，没必要组内讨论 【答案】（1）带火星木条复燃     （2）① 6%的溶液    ② 0.4      （3）     （4）     （5）bc     （6）bd      【解析】(1)结论为粘胶凝固的CuO小球能催化过氧化氢分解产生氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故取4mL6%的溶液于试管中，放入粘胶凝固的CuO小球，将带火星木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡，带火星的木条复燃； (2)对照实验的目的是验证CuO的催化作用，需控制变量，除了将CuO小球替换为无催化作用的木炭粉小球，其余条件(过氧化氢溶液的浓度、体积，固体小球的质量、粘胶凝固的处理方式)均需与实验1一致，因此填6%的溶液；0.4； (3)过氧化氢在氧化铜的催化作用下生成水和氧气，化学方程式为： ； (4)相同时间内，二氧化锰催化产生的氧气体积更多，说明其催化效率更高； (5)过碳酸钠粉末需与水反应生成过氧化氢，再用二氧化锰粉末催化过氧化氢分解产生气体，木炭粉无催化过氧化氢分解的作用，因此选b(二氧化锰粉末)和c(水)； (6)a、催化剂的核心作用是改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不符合题意； b、催化剂反应前后质量和化学性质不变，物理性质(如形状、状态)可能改变，符合题意； c、同一化学反应可选用不同催化剂(如过氧化氢分解可用CuO或二氧化锰)，不符合题意； d、即使方案较优秀，也要进行组内讨论，可能发现漏洞等，优化实验方案，符合题意。 故选：bd。 9.(2025-2026九上·云南昭通昭阳区·期中)水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。 （1）用如图甲装置进行电解水的实验，该反应的文字表达式为　　　　　　。检验b玻璃管中产生的气体的方法是　　　　　　。 水的导电能力很弱。因此实验室电解水时常加入一些氢氧化钠(NaOH)增强导电性，以加快电解速率。某实验小组研究影响电解水速率的因素做了如下实验，实验记录结果如表： 实验编号 电压(v) 温度(℃) NaOH溶液浓度 H2体积(mL) O2体积(mL) 时间(s) a 6 15 2% 20 9.8 54.0 b 6 15 5% 20 9.8 36.2 c 6 30 2% 20 9.6 46.2 d 6 30 5% 20 9.7 t （2）本实验研究影响电解水速率的因素是　　　　　　。 （3）比较实验a、c可得出结论：其他条件相同时，　　　　　　。 （4）根据对实验a、b、c数据的分析，实验d的时间t最有可能是_____。 A. 35.4 B. 37.8 C. 50.2 D. 55.6 【答案】（1）①     ② 将带火星的木条放在b玻璃管的尖嘴处，打开活塞，若木条复燃，证明是氧气     （2）氢氧化钠溶液浓度和温度     （3）温度越高，反应速率越快     （4）A      【解析】(1)水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为 ； 电解水时，正极（b玻璃管）产生氧气，氧气具有助燃性，检验方法为：将带火星的木条放在b玻璃管的尖嘴处，打开活塞，若木条复燃，证明是氧气。 故填： ；将带火星的木条放在b玻璃管的尖嘴处，打开活塞，若木条复燃，证明是氧气。 (2)观察实验表格，变量为氢氧化钠溶液浓度和温度，因此研究的影响因素是氢氧化钠溶液浓度和温度。 故填：氢氧化钠溶液浓度和温度。 (3)实验a（浓度）和c（浓度）的变量是温度，c的电解时间更短，说明：温度越高，电解水的速率越快。 故填：温度越高，反应速率越快。 (4)对比实验可知，“温度升高”“氢氧化钠浓度增大” 都会加快电解速率。实验d（浓度）同时具备 “高温 + 高浓度” 条件，电解速率应快于b（）和c（），因此t最可能为35.4。 故填：A。 10.(2025-2026九上·云南昭通昭阳区·期中)可以从性质的角度与应用的角度，认识“分子是不断运动的”。 I.性质角度 （1）实验一：如图1所示，某同学巧用U型管进行创新实验：实验时，将滴有酚酞试液的滤纸条置于U型管中，快速向A处的塑料盖中滴入0.5mL的浓氨水，观察现象。 ①滴加浓氨水后，观察到滤纸条上的酚酞试液　　　　　　。 ②从微观角度解释出现上述现象的主要原因是分子在不停的运动。 ③采用该创新实验的优点是　　　　　　。(答一点) （2）实验二：如图2所示，在实验一的基础上，在U型管的下方固定一塑料盒，向其中加入适量90℃的水，可以快速地观察到实验一的现象，说明　　　　　　。 II.应用角度 （3）工业上常用氨气(NH3)来检验输送氯气(Cl2)的管道是否泄漏，若泄漏则有白烟氯化铵(NH4Cl)和N2生成，反应的文字表达式为　　　　　　。 【答案】（1）① 变红    ② 节约试剂(或减少污染、增加趣味性等)     （2）温度越高，分子的运动速率越快     （3）      【解析】(1)浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动到滤纸条上，氨水显碱性，酚酞遇碱性溶液变红，因此观察到滤纸条上的酚酞试液变红； 该实验用量少（仅浓氨水），更节约药品、更环保；或操作简便、现象直观等（药品用量少，更环保等，合理即可）。 故填：变红；节约试剂(或减少污染、增加趣味性等)。 (2)加入的水后，温度升高，分子运动速率加快，因此能快速观察到现象，说明温度越高，分子的运动速率越快。 故填：温度越高，分子的运动速率越快。 (3)反应物是氨气和氯气，生成物是氯化铵和氮气，文字表达式为。 故填：。 11.(2025-2026九上·云南昆明东川区·期中)“大象牙膏”实验是通过过氧化氢在催化剂作用下迅速分解，产生大量氧气，使发泡剂形成泡沫喷涌而出的有趣现象。某兴趣小组对“大象牙膏”的喷射效果产生兴趣，开展如下探究。 【提出问题】 不同催化剂对“大象牙膏”的喷射效果有何影响？ 【查阅资料】 二氧化锰、碘化钾和新鲜猪肝(含过氧化氢酶)都可作为过氧化氢分解的催化剂。 【猜想与假设】 二氧化锰、碘化钾和新鲜猪肝的催化效率可能不同，从而导致不同的喷射效果。 【实验设计与现象】 定性观察：在相同容器中混合等量过氧化氢、洗洁精与不同催化剂，观察泡沫喷射剧烈程度。 定量测量：在相同试管中盛装等量过氧化氢与不同催化剂，测量收集30mL氧气所需时间。 实验数据记录如下表： 实验编号 催化剂种类 收集30mL所需时间t(s) 喷射现象描述 ① 二氧化锰 9 泡沫急速喷出，形成气柱 ② 碘化钾 15 泡沫持续涌出，较为剧烈 ③ 新鲜猪肝 5 泡沫猛烈爆发，瞬间喷涌 【分析与结论】 （1）根据上述数据，三种催化剂中催化效率最高的是　　　　　　　　　　　，判断的依据是　　　　　　　　　　　。 （2）写出新鲜猪肝作过氧化氢分解的催化剂的文字或符号表达式　　　　　　　　　　　。 【拓展与反思】 （3）丙同学提出，实验中为了避免催化剂被不断消耗影响催化效率，进而影响喷射效果，应不断补充催化剂。甲同学认为这种说法不正确，理由是催化剂能改变化学反应速率，而本身的　　　　　　　　　　　和化学性质在反应前后不会发生改变。 （4）乙同学想进一步探究过氧化氢溶液的浓度对喷射效果的影响。请你帮他设计一个实验方案　　　　　　　　　　　。 （5）通过探究，同学们认识到影响“大象牙膏”喷射效果的因素有多种，可能还有　　　　　　　　　　　等(写一种，答案合理且不与题目中探究内容重复)。 【答案】（1）① 新鲜猪肝猪肝    ② 相同条件下，使用新鲜猪肝作催化剂时，收集30mL氧气所需时间最短（合理即可）     （2）或     （3）质量     （4）取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液，加入等量的同种催化剂、等量的相同洗洁精溶液，比较泡沫喷射的剧烈程度(合理即可)     （5）过氧化氢溶液的体积、发泡剂的种类或用量、环境温度、催化剂的颗粒大小或状态等(合理即可)      【解析】(1)由表中数据可知，相同条件下，使用新鲜猪肝作催化剂时，收集30mL氧气所需时间最短，故三种催化剂中催化效率最高的是新鲜猪肝； (2)过氧化氢在新鲜猪肝的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为： ，符号表达式为：； (3)催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不会发生改变，故无需补充催化剂； (4)乙同学想进一步探究过氧化氢溶液的浓度对喷射效果的影响，根据控制变量法，过氧化氢溶液的浓度不同，其他因素相同，则实验方案为：取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液，加入等量的同种催化剂、等量的相同洗洁精溶液，比较泡沫喷射的剧烈程度； (5)通过探究，同学们认识到影响“大象牙膏”喷射效果的因素有多种，可能还有过氧化氢溶液的体积、发泡剂的种类或用量、环境温度、催化剂的颗粒大小或状态等。 12.(2025-2026九上·云南省丽江市实验学校·期中)某化学兴趣小组做了如图甲、乙、丙三个化学实验：(已知：氨水可挥发出氨气；氨气与水反应生成氨水；氨水可使酚酞试液变红) 根据已学过的化学知识回答下列问题： （1）甲实验观察到的现象是无明显变化，该实验证明　　　　　　　。 （2）丙实验中滴有酚酞的水变红，原因可能是　　　　　　　。 （3）由实验　　　　　　　(填实验序号)可证明分子不断运动。 （4）实验中同学们闻到了刺激性气味，于是大家对实验进行了改进，装置如图II所示。 ①其中C试管的作用是　　　　　　　。 ②与改进前对比，改进后实验的优点是　　　　　　　。 （5）结合上述实验，实验室保存浓氨水等药品时，应该注意事项是　　　　　　　。 【答案】（1）水不能使无色酚酞试液变色     （2）氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到滴有酚酞的水中，与水反应生成氨水，酚酞试液变红色     （3）乙和丙     （4）① 对比    ② 装置是密封的，不会对空气造成污染     （5）密封于阴凉处保存      【解析】(1)甲实验中，没有明显现象发生，这说明水不能使无色酚酞试液变色； (2)丙实验中滴有酚酞的水变红，原因可能是氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到滴有酚酞的水中，与水反应生成氨水，酚酞试液变红色。 (3)由实验乙和丙对比可证明分子不断运动。 (4)①其中C试管的作用是对比。 ② 与改进前对比，改进后实验的优点是装置是密封的，不会对空气造成污染。 (5)结合上述实验，实验室保存浓氨水等药品时，应该注意事项是密封于阴凉处保存。 13.(2025-2026九上·云南省丽江市实验学校·期中)许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【形成假设】 （1）猜想1：　　　　　　　；猜想2：不一定都是化学变化。 【设计并实施实验】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想 （2）将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现　　　　　　　；手摸烧杯壁有发烫感觉；蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 （3）将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到　　　　　　　。 分析：蜡烛燃烧产生的新物质是　　　　　　　，蜡烛燃烧为　　　　　　　(填“化学”或“物理”)变化。 （4）观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有　　　　　　　感觉 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于　　　　　　　(填“化学”或“物理”)变化。 【形成结论】 （5）猜想　　　　　　　(填“1”或“2”)正确。 【表达交流】 （6）化学变化的本质特征是　　　　　　　。 【答案】（1）一定为化学变化     （2）水雾     （3）① 澄清石灰水变浑浊    ② 水和二氧化碳    ③ 化学     （4）① 发烫    ② 物理     （5）2     （6）有新物质生成      【解析】(1)结合猜想2，则另一个猜想为一定为化学变化； (2)蜡烛燃烧生成水，则将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现水雾； (3) 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水；该反应有新物质生成，属于化学变化； (4)灯泡发光放热，则手摸灯泡有发烫的感觉；灯泡通电过程中，没有新物质生成，属于物理变化； (5)结合前面分析可知，有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，则猜想2正确； (6)化学变化是指有新物质生成的变化，则化学变化的本质特征为有新物质生成。 14.(2025-2026九上·云南楚雄自治州双柏县·期中)化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行如下探究活动。 【实验1】探究石蜡的物理性质 （1）兴趣小组用小刀从蜡烛上切一小块石蜡投入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此得出的结论是　　　　　　　　　　　。 【实验2】探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 （2）小组同学设计的实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变浑浊，硫酸铜粉末变　　　　　　　　　　　 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 【实验3】探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 （3）实验3的目的是在其他条件相同时，探究　　　　　　　　　　　对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 （4）小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3的数据判断该说法是不合理的，理由是　　　　　　　　　　　。 【实验4】往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 （5）分析表格数据，实验4的结论是在其他条件相同时，　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）石蜡的密度比水小、不溶于水     （2）蓝色     （3）氧气体积分数     （4）氧气体积分数为10%时蜡烛已熄灭，说明氧气未完全消耗(或氧气体积分数低于一定值时蜡烛就会熄灭)     （5）烛芯长度越长，蜡烛燃烧时间越短      【解析】(1)石蜡能被小刀切下，则说明石蜡质软，且石蜡浮在水面上，说明石蜡不溶于水，且密度比水小。 (2)蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，硫酸铜吸水后变蓝色，则可观察到硫酸铜粉末变蓝色。 (3)根据表中内容可知，氧气体积分数不同，蜡烛燃烧时间和现象不同，则可探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 (4)当氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭，则蜡烛熄灭时，氧气仍有剩余。 (5)根据表中内容可知，在其他条件相同时，烛芯长度越长，蜡烛燃烧时间越短。 15.(2025-2026九上·云南省昆明市第十二中学教育集团·期中)某化学兴趣小组的同学们进行有关分子性质的探究实验。 （1）实验I中观察到烧杯　　　　　　　　　　　(填“甲”或“乙”)内液体变红色。 为何实验I中另一烧杯内液体不变红色，某同学提出可能与分子运动速率有关。 探究一：分子运动速率与温度的关系 （2）实验Ⅱ中，观察热水中品红扩散的速度比冷水中快，可得出：　　　　　　　　　　　。 探究二：分子运动速率与分子质量的关系 【猜想假设】 （3）猜想1：分子质量越小，分子运动越快； 猜想2：分子质量越小，　　　　　　　　　　　。 【查阅资料】 ①浓盐酸会挥发出氯化氢气体，浓氨水会挥发出氨气，两种气体反应会产生白烟，即生成白色固体氯化铵 ②氯化氢分子质量大于氨气分子质量。 【设计实验】 （4）填写空白处 步骤 现象 结论 组装实验Ⅲ装置，在玻璃管左右两端分别放置沾有浓氨水和浓盐酸的棉花，观察现象 玻璃管　　　　　　　　　　　处(填“A”或“B”或“C”)先看到白烟现象 猜想1正确 【反思交流】 （5）从研究分子性质角度，实验Ⅲ较实验I的优点是___________(多选，填字母)。 A. 可证明分子间有间隔 B. 可证明分子的质量和体积都很小 C. 节约药品，操作简单 D. 装置更密闭、更环保 （6）实验I中另一烧杯内液体未变红色，是因为　　　　　　　　　　　(填“酚酞”或“氨气”)的分子质量大。 【答案】（1）乙     （2）温度越高，分子运动越快     （3）分子运动越慢     （4）C     （5）CD     （6）酚酞      【解析】(1)实验Ⅰ中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，当运动到乙中时，氨气溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红，证明分子在不断运动，故烧杯乙内液体变红； (2)实验Ⅱ中，热水中品红扩散速率更快，说明温度越高，分子运动越快； (3)分子质量越小，则分子运动也可能会越慢，因此猜想2：分子质量越小，分子运动越慢； (4)结论为猜想1正确，说明分子质量越大，分子运动越慢，氯化氢分子质量大于氨气分子，则氯化氢分子运动较慢，故可观察到C处先产生白烟； (5)A、实验Ⅲ是探究分子的运动速率与分子的质量的关系，不能证明分子间有间隔，该选项不符合题意； B、实验Ⅲ是探究分子的运动速率与分子的质量的关系，不能证明分子的质量和体积都很小，该选项不符合题意； C、与实验Ⅰ相比，实验Ⅲ可以节约药品，操作简单，该选项符合题意； D、该装置为密闭装置，更环保，该选项符合题意。 故选：CD； (6)实验Ⅰ中，浓氨水不变红色，酚酞溶液变红色，是因为酚酞的分子质量大，氨分子运动到酚酞溶液中。 16.(2025-2026九上·云南曲靖罗平·期中)化学是一门以实验为基础的科学。根据如图所示实验回答下列问题。 （1）图1所示实验中，在集气瓶底放少量水的作用是　　　　　。 （2）图2和图3所示实验探究分子的性质。 【查阅资料】浓氨水极易挥发，产生有刺激性气味的氨气。 ①按图2所示装置进行实验，观察到的现象是　　　　　，通过该实验可以得出分子在不停的做运动； ②图3为改进后的实验装置。已知氨气的密度小于空气，则a、b两点最先变色的是　　　　　；改进后实验装置的优点是　　　　　（写一点）。        【答案】（1）防止生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底     （2）① 乙中滴有酚酞溶液的蒸馏水变红    ② a点    ③ 节约药品 环保      【解析】(1)铁丝在氧气中燃烧会生成高温熔融物，集气瓶底放少量水可防止其溅落炸裂瓶底。 (2)① 浓氨水挥发的氨分子不断运动，进入乙中，与水反应生成氨水，使酚酞溶液变红，说明分子在不断运动。故填：乙中滴有酚酞溶液的蒸馏水变红； ② 氨气密度小于空气，向上运动的更快，故a点最先变色； 改进后的装置试剂用量少，且能防止氨气扩散到空气中，优点是节约药品或环保。 17.(2025-2026九上·云南曲靖罗平·期中)某校化学社团为社团迎新准备了“大象牙膏”趣味实验(如图)。在实验时发现泡沫未出现“牙膏”状喷射效果，于是他们对该实验再次进行了探究。 任务一：“大象牙膏”的实验原理 【实验原理】过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速分解放出大量氧气，使发泡剂(洗洁精)喷涌而出。 （1）下列说法错误的是______。(填序号)。 A. 产生的泡沫要远离明火 B. 过氧化氢分解生成水和氧气 C. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 任务二：探究“大象牙膏”喷射形成的条件 【实验探究】以“牙膏喷出瓶口所需时间”为比较牙膏喷出效果的标准，设计了以下实验：在同样规格的锥形瓶中，分别加入10mLH2O2溶液、5滴洗洁精、4mL催化剂溶液，完成实验，记录如表。 实验序号 催化剂种类 催化剂浓度/% H2O2质量分数/% 温度/℃ “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 氯化铁 10 10 20 48 ② 高锰酸钾 10 x 20 5 ③ 酵母 10 10 20 10 ④ 酵母 5 10 20 42 ⑤ 酵母 10 10 40 3 ⑥ 酵母 10 5 20 30 【解释与结论】 （2）实验①、②、③是探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响，则表中x为　　　　　　。 （3）通过控制变量，对比实验　　　　　　(填实验序号)，可知催化剂浓度会影响“牙膏”喷射效果。 （4）通过表格分析，缩短“牙膏”喷出瓶口所需时间的一种方法：　　　　　　。 【反思与评价】 （5）在实验②中，小明观察到锥形瓶内有黑色固体产生，溶液的紫红色褪去，经检验该黑色物质为二氧化锰，所以判断高锰酸钾不是过氧化氢分解的催化剂，其理由是　　　　　　。 【答案】（1）C     （2）10     （3）③ ④ ④ ③     （4）提高催化剂浓度（合理即可）     （5）催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，而高锰酸钾反应生成二氧化锰等，质量和化学性质改变      【解析】(1)A、过氧化氢分解产生氧气，氧气有助燃性，要远离明火，A正确； B、过氧化氢分解产生水和氧气，B正确； C、没有催化剂，过氧化氢也会分解，只是反应速率较慢，C错误； 故选C。 (2)探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响，变量为催化剂的种类，其他变量相同，因此x=10，故填：10。 (3)探究催化剂浓度对“牙膏”喷射效果的影响，需要控制其他变量相同，改变催化剂浓度，因此需要对比实验③ ④ ，故填：③ ④ 。 (4)对比实验③ ④ 可知增大催化剂浓度可缩短时间，对比实验③ ⑤ 可知提高温度可缩短时间，对比实验③ ⑥ 可知增大过氧化氢溶液浓度可缩短时间，故填：提高催化剂浓度（或者提高H2O2溶液浓度或者提高温度等，合理即可）。 (5)催化剂能改变其他物质的化学反应速率，在化学反应前后自身质量和化学性质不变。高锰酸钾反应生成二氧化锰等物质，质量和化学性质改变，不符合催化剂的定义，所以高锰酸钾不是过氧化氢反应的催化剂，故填：催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，而高锰酸钾反应生成二氧化锰等，质量和化学性质改变 18.(2025-2026九上·云南省曲靖市第一中学卓立学校·期中)某小组在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣。 【提出问题】 ①除二氧化锰外，水泥块是否也能作双氧水分解的催化剂？ ②水泥块的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小雨以收集等体积氧气所需时间为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 3%双氧水溶液体积 其他物质质量 时间/s ① 10mL / 200 ② 10mL 水泥块：0.5g 100 ③ 10mL 二氧化锰：0.5g 67 （1）对比实验②和实验①，得到的实验结论是　　　　　　　　　。 （2）为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，发现质量不变。同时还需验证反应前后水泥块的　　　　　　　　　不变，才能证明水泥块是此实验的催化剂。请写出该反应的文字表达式　　　　　　　　　。 （3）你认为小雨设计实验②和实验③对比的目的是　　　　　　　　　。 要达到此目的，除了测量收集等体积氧气所需时间外，还可以测量相同时间内　　　　　　　　　。 （4）利用数据传感技术可以直观地比较气体的生成速率。小芳同学利用图1装置，测得瓶内气压随时间的变化如图3所示，可判断曲线　　　　　　　　　（填“A”或“B”）表示无二氧化锰条件下发生的反应，请用实线在图2中补上实验②所得曲线　　　　　　　　　。 【答案】（1）水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率     （2）① 化学性质    ②      （3）① 探究水泥块和二氧化锰的催化效果（合理即可）    ② 收集氧气的体积     （4）① B    ②       【解析】(1)对比实验② 和实验① ，加入水泥块后，反应时间变短，则说明水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率； (2)水泥块难溶于水，将实验② 反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，可验证水泥块反应前后质量是否改变；催化剂是指能改变反应速率，但质量和化学性质不变，则还需验证反应前后水泥块的化学性质不变，才能证明水泥块是此实验的催化剂； 过氧化氢在水泥块催化作用下生成水和氧气，该反应的文字表达式为：； (3)实验② 和实验③ 中所加催化剂种类不同，则目的为比较水泥块和二氧化锰的催化效果； 要达到此目的，除了测量收集等体积氧气所需时间外，还可以测量相同时间内收集气体的体积； (4)实验① 没有加入催化剂（收集等体积氧气所需时间为200s），实验③ 加入二氧化锰（收集等体积氧气所需时间为67s），则实验③ 中过氧化氢分解速率较快，对应气压曲线斜率更大，可判断曲线B表示无二氧化锰条件下发生的反应； 水泥块能加快过氧化氢分解，由于实验② 中使用水泥块（收集等体积氧气所需时间为100s），说明其催化效果比二氧化锰差，因此曲线斜率应介于实验① 和实验③ 之间。催化剂不能增加产物的最终质量，所以实验① ② ③ 最终气压相同，故作图为。 19.(2025-2026九上·云南昆明嵩明·期中)某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用 【实验验证】 实验操作 实验现象 实验结论 ①向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 马铃薯是过氧化氢溶液分解的催化剂 ②向装有过氧化氢溶液的试管中加入少量马铃薯，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 【交流讨论】 （1）小芳同学认为：仅凭上述实验不能证明马铃薯是过氧化氢分解的催化剂，还需要证明马铃薯在化学反应前后质量和　　　　　　　　不变。 （2）经过实验证明：马铃薯能做过氧化氢溶液分解的催化剂，写出该化学反应表达式　　　　　　　　　　　　　　　　。 【实验拓展】 过氧化氢溶液分解速率还与哪些因素有关？实验小组同学利用如图1、2连接所示实验装置探究过氧化氢溶液的浓度和催化剂的种类对过氧化氢溶液分解速率的影响。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度/% 过氧化氢溶液的体积/mL 水槽中水的温度/℃ 催化剂的种类 收集40 mL氧气所用时间/s 1 5 x 20 无 时间较长 2 15 6 20 0.5 g二氧化锰 12 3 5 6 20 0.5 g二氧化锰 20 4 5 6 20 0.5 g马铃薯 28 （3）实验1中应加入过氧化氢溶液的体积x是　　　　　　　　mL。 （4）通过实验2、3对比可知，可以得出　　　　　　　　，过氧化氢溶液的分解速率越快。 （5）若要比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解速率的影响，选择对比的实验序号是　　　　　　　　　　　　　。 （6）你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与哪些因素有关　　　　　　　　　　　　　　　　（填一种即可）。 【答案】（1）化学性质     （2）     （3）6     （4）其他条件相同时，过氧化氢溶液的浓度越大     （5）3、4     （6）温度(或与催化剂的质量等)      【解析】(1)催化剂的定义是能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质，所以仅上述实验不能证明马铃薯是过氧化氢分解的催化剂，还需要证明马铃薯在化学反应前后质量和化学性质不变； (2)过氧化氢在马铃薯(或过氧化氢酶)的催化作用下分解生成水和氧气，化学反应表达式为：； (3)实验目的是探究影响过氧化氢分解速率的因素，在对比实验中，除了要探究的变量不同外，其他变量都应相同，实验1若要与这些实验形成有效对比，就需要保证“过氧化氢溶液体积”这一无关变量与其他实验一致，因此实验1中过氧化氢溶液的体积x也应为6mL； (4)实验2中过氧化氢溶液的浓度为15%，实验3中过氧化氢溶液的浓度为5%，其他条件相同，实验2收集40mL氧气所用时间更短，说明过氧化氢溶液的浓度越大，过氧化氢溶液的分解速率越快； (5)要比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解速率的影响，应控制其他变量相同，只改变催化剂的种类，所以选择对比的实验序号是3、4； (6)过氧化氢溶液的分解速率还可能与温度有关(或与催化剂的质量有关等)。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 科学探究题 1.【答案】（1）     （2）红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，集气瓶内压强减小       （3）A、B中滴有酚酞溶液的棉花都变红，且B比A中棉花先变红       2.【答案】（1）引燃铁丝        （2）① 吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气      ② 不能       （3）① 密度比空气大    ② 助燃性         3.【答案】（1）分子之间有间隔     （2）a处（上方）的纱布条先变红     （3）① 温度    ② 加热浓氨水      4.【答案】（1）长颈漏斗     （2）     （3）C     （4）a      5.【答案】（1）试管     （2）①     ② 试管口应塞一团棉花    ③ 待气泡连续且均匀冒出     （3）CF     （4）① 吸收有害气体，防止污染空气    ②      （5）氧气浓度     （6）无水硫酸铜变蓝色     （7）证明有二氧化碳生成      6.【答案】（1）ABD     （2）① 过滤    ② 引流    ③ 滤纸破损（合理即可）    ④ 活性炭     （3）煮沸     （4）① H、O    ② 2:1    ③     ④ 氢、氧元素      7.【答案】（1）锥形瓶     （2）① A    ②      （3）ad     （4）① c    ② 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气     （5）① 3    ② 黄色变为白色      8.【答案】（1）带火星木条复燃     （2）① 6%的溶液    ② 0.4      （3）     （4）     （5）bc     （6）bd      9.【答案】（1）①     ② 将带火星的木条放在b玻璃管的尖嘴处，打开活塞，若木条复燃，证明是氧气     （2）氢氧化钠溶液浓度和温度     （3）温度越高，反应速率越快     （4）A      10.【答案】（1）① 变红    ② 节约试剂(或减少污染、增加趣味性等)     （2）温度越高，分子的运动速率越快     （3）      11.【答案】（1）① 新鲜猪肝猪肝    ② 相同条件下，使用新鲜猪肝作催化剂时，收集30mL氧气所需时间最短（合理即可）     （2）或     （3）质量     （4）取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液，加入等量的同种催化剂、等量的相同洗洁精溶液，比较泡沫喷射的剧烈程度(合理即可)     （5）过氧化氢溶液的体积、发泡剂的种类或用量、环境温度、催化剂的颗粒大小或状态等(合理即可)      12.【答案】（1）水不能使无色酚酞试液变色     （2）氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子运动到滴有酚酞的水中，与水反应生成氨水，酚酞试液变红色     （3）乙和丙     （4）① 对比    ② 装置是密封的，不会对空气造成污染     （5）密封于阴凉处保存      13.【答案】（1）一定为化学变化     （2）水雾     （3）① 澄清石灰水变浑浊    ② 水和二氧化碳    ③ 化学     （4）① 发烫    ② 物理     （5）2     （6）有新物质生成      14.【答案】（1）石蜡的密度比水小、不溶于水     （2）蓝色     （3）氧气体积分数     （4）氧气体积分数为10%时蜡烛已熄灭，说明氧气未完全消耗(或氧气体积分数低于一定值时蜡烛就会熄灭)     （5）烛芯长度越长，蜡烛燃烧时间越短      15.【答案】（1）乙     （2）温度越高，分子运动越快     （3）分子运动越慢     （4）C     （5）CD     （6）酚酞      16.【答案】（1）防止生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底     （2）① 乙中滴有酚酞溶液的蒸馏水变红    ② a点    ③ 节约药品 环保      17.【答案】（1）C     （2）10     （3）③ ④ ④ ③     （4）提高催化剂浓度（合理即可）     （5）催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，而高锰酸钾反应生成二氧化锰等，质量和化学性质改变      18.【答案】（1）水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率     （2）① 化学性质    ②      （3）① 探究水泥块和二氧化锰的催化效果（合理即可）    ② 收集氧气的体积     （4）① B    ②       19.【答案】（1）化学性质     （2）     （3）6     （4）其他条件相同时，过氧化氢溶液的浓度越大     （5）3、4     （6）温度(或与催化剂的质量等)      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 科学探究题 1.(2025-2026九上·云南省曲靖市麒麟区第四中学·期中)学习小组进行了如图一系列实验，请回答下列问题。 （1）实验一：铁丝燃烧实验。该反应的符号或文字表达式为：　　　　　　　　　　　。 （2）实验二：红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶的原因是　　　　　　　　　　　。 （3）实验三：分子运动实验。分别用套有单孔橡胶塞的两支胶头滴管吸入约1 mL浓氨水，立即塞入试管(试管中上部的内壁固定有滴有酚酞溶液的棉花)，并将B试管放置在盛有热水的烧杯中，同时挤压胶头滴管，观察到的现象是　　　　　　　　　　　；由此得出结论：温度越高，分子运动越快。 2.(2025-2026九上·云南省曲靖市麒麟区第四中学·期中)如图所示实验是用来研究常见物质的性质。 （1）图1中铁丝在氧气中燃烧，铁丝下端系一根火柴的目的是　　　　　　　　　　　。 （2）图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是　　　　　　　　　　　，水能否用沙子代替？　　　　　　　　　　　(填“能”或“不能”)。 （3）图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。 3.(2025-2026九上·云南文山州砚山·期中)某化学兴趣小组做如图实验，探究分子的性质。 （1）如图一所示，注射器内有一定体积的空气，用手指顶住注射器末端的小孔，将活塞慢慢向内推，发现气体能够被压缩，说明分子具有的性质是　　　　　　　　　　。 （2）如图二实验中，将一定量的浓氨水滴入T型管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口，实验过程中能说明氨气的密度比空气小的现象是　　　　　　　　　　。 （3）同学们利用图三装置探究影响分子运动速率的某个因素，只要对浓氨水进行一个简单的操作，便可观察到酚酞溶液变色的速率大大加快，请你分析小组的同学们探究的因素为　　　　　　　　　　，进行的操作是　　　　　　　　　　。 4.(2025-2026九上·云南省德宏州民族初中学·期中)根据如图装置，回答下列问题。 （1）写出装置中标号的仪器名称：①　　　　　　　　　　　。 （2）装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　。 （3）若用过氧化氢溶液制取氧气，为控制反应的速率，应选择发生装置为　　　　　　　　　　　(填序号)。 （4）G是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。氢气是一种密度比空气小、难溶于水且与水不反应的气体，若用G装置收集氢气，氢气应从　　　　　　　　　　　(填“a”或“b”)进入。 5.(2025-2026九上·云南昆明官渡区冠益学校·期中)化学是一门以实验为基础的科学。根据下图回答问题。 （1）仪器a的名称是　　　　　　　　　　　。 （2）实验室用C装置加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应符号表达式为　　　　　　　　　　　；该装置有一处缺陷，改进方法是　　　　　　　　　　　。用F装置收集氧气，当观察到　　　　　　　　　　　的现象时再开始收集。 （3）甲烷是一种没有颜色、没有气味、难溶于水、密度比空气小的气体。实验室常用加热碱石灰(氧化钙和氢氧化钠固体的混合物)和醋酸钠固体制取纯净的甲烷气体，应选用的制取装置是　　　　　　　　　　　(填标号)。 小明用收集的氧气完成氧气性质验证实验，请回答下列问题。 （4）甲、乙两组实验中集气瓶的底部都加了少量的水，甲中水的作用是　　　　　　　　　　　，写出乙中反应的符号表达式　　　　　　　　　　　。 （5）分析实验甲中的实验现象可知物质燃烧的剧烈程度与　　　　　　　　　　　有关。 生活中常用草酸溶液除铁锈和瓷砖上的污渍。草酸晶体加热时会分解产生二氧化碳、一氧化碳和水。为检验分解后的产物，小赵设计了如下实验。回答下列问题。(白色的无水硫酸铜遇水变蓝) （6）实验中证明有水生成的现象是　　　　　　　　　　　。 （7）乙中澄清石灰水的作用是　　　　　　　　　　　。 6.(2025-2026九上·云南昆明官渡区冠益学校·期中)水是一切生命体生存所必需的物质 （1）下列做法符合节约用水的是___________(填序号)。 A. 使用节水龙头 B. 用淘米水浇花 C. 生活污水直接排放 D. 防止水体富营养化，禁止使用含磷洗衣粉 （2）小新同学从翠湖取回水样，尝试利用学过的化学知识净化水样。采用　　　　　　　　　　　的方法将难溶性物质从水中分离，该操作中玻璃棒的作用是　　　　　　　　　　　，操作结束后发现水样仍然浑浊，则可能的原因有　　　　　　　　　　　(写一条)；最后他加入　　　　　　　　　　　来除去水中的色素和异味。 （3）净化后的水仍然含有大量的可溶性钙镁化合物，在生活中软化硬水的方法是　　　　　　　　　　　。 （4）下图为电解水实验，实验中没有发生改变的微粒是　　　　　　　　　　　(填化学符号)，电解后得到M、N两管中气体的体积比为　　　　　　　　　　　。该反应的符号表达式为　　　　　　　　　　　。通过该实验说明水是由　　　　　　　　　　　组成的。 7.(2025-2026九上·云南昆明五华·期中)学习小组开展“氧气的实验室制取和性质”的探究活动。 （1）仪器a的名称为　　　　　　。 （2）用高锰酸钾制取，应选择上图中的发生装置　　　　　　（填字母）。该反应的化学方程式为　　　　　　。 （3）用高锰酸钾制取，下列操作不符合安全规范的是　　　　　　（填字母）。 a．将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞        b．确认装置不漏气后，再加入试剂 c．先预热，再对准试剂所在部位加热        d．停止加热后，立即用水清洗试管 （4）收集一瓶并进行性质检验。 操作 现象 结论 硫燃烧时，　　　　　　（填字母），生成刺激性气味的气体a．产生大量白烟b．生成黑色固体c．发出蓝紫色火焰 具有氧化性 集气瓶中水的主要作用是　　　　　　。 （5）制作氧自救呼吸器 查阅资料，超氧化钾（）为黄色固体，与反应生成和白色固体X、产氧效率高，适合作生氧剂。 ①原理分析：，则X由　　　　　　（填数字）种元素组成。 ②动手实践：设计并制作氧自救呼吸器，如图所示，使用一段时间后，观察到生氧剂由　　　　　　（填颜色变化），则基本失效。 8.(2025-2026九上·云南昆明五华·期中)学习小组对不同催化剂催化分解的效率开展如下探究。 【探究一】分解实验 （1）实验1：取4 mL 6%的溶液于试管中，放入0.4 g粘胶（pvp固体胶）凝固的CuO小球，将带火星木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡，　　　　　　（填现象）。从试管中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.4 g。 实验2：取4 mL 6%的溶液于试管中，放入实验1中晾干的粘胶凝固的CuO小球，观察到的现象与实验1一致。 （2）为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4 mL　　　　　　的试管中，加入　　　　　　g粘胶凝固的木炭粉小球，无明显现象。 （3）分析和解释：实验1中发生反应的化学方程式为　　　　　　。 【探究二】对比CuO粉末和粉末的催化效率 （4）向两支试管中分别加入CuO粉末和粉末各0.4 g，然后都注入4 mL 6%的溶液，相同条件下测量不同时间产生的体积（见下表），则　　　　　　（填“CuO”或“”）粉末催化效率更高。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 体积/mL CuO 0 10.5 19.8 27.5 33.1 36.2 37.5 0 13.4 26.6 37.0 42.3 45.8 48.2 【探究三】跨学科实践活动 （5）自制高原旅行的简易供氧器：现有过碳酸钠粉末（能与水反应生成过氧化氢），还应选用的试剂有　　　　　　（填字母）。 a．木炭粉       b．粉末       c．水 （6）反思交流：下列说法错误的是　　　　　　（填字母）。 a．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 b．反应前后催化剂的质量和物理性质不变 c．同一化学反应可以由不同的催化剂催化 d．当设计的方案比较优秀时，没必要组内讨论 9.(2025-2026九上·云南昭通昭阳区·期中)水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。 （1）用如图甲装置进行电解水的实验，该反应的文字表达式为　　　　　　。检验b玻璃管中产生的气体的方法是　　　　　　。 水的导电能力很弱。因此实验室电解水时常加入一些氢氧化钠(NaOH)增强导电性，以加快电解速率。某实验小组研究影响电解水速率的因素做了如下实验，实验记录结果如表： 实验编号 电压(v) 温度(℃) NaOH溶液浓度 H2体积(mL) O2体积(mL) 时间(s) a 6 15 2% 20 9.8 54.0 b 6 15 5% 20 9.8 36.2 c 6 30 2% 20 9.6 46.2 d 6 30 5% 20 9.7 t （2）本实验研究影响电解水速率的因素是　　　　　　。 （3）比较实验a、c可得出结论：其他条件相同时，　　　　　　。 （4）根据对实验a、b、c数据的分析，实验d的时间t最有可能是_____。 A. 35.4 B. 37.8 C. 50.2 D. 55.6 10.(2025-2026九上·云南昭通昭阳区·期中)可以从性质的角度与应用的角度，认识“分子是不断运动的”。 I.性质角度 （1）实验一：如图1所示，某同学巧用U型管进行创新实验：实验时，将滴有酚酞试液的滤纸条置于U型管中，快速向A处的塑料盖中滴入0.5mL的浓氨水，观察现象。 ①滴加浓氨水后，观察到滤纸条上的酚酞试液　　　　　　。 ②从微观角度解释出现上述现象的主要原因是分子在不停的运动。 ③采用该创新实验的优点是　　　　　　。(答一点) （2）实验二：如图2所示，在实验一的基础上，在U型管的下方固定一塑料盒，向其中加入适量90℃的水，可以快速地观察到实验一的现象，说明　　　　　　。 II.应用角度 （3）工业上常用氨气(NH3)来检验输送氯气(Cl2)的管道是否泄漏，若泄漏则有白烟氯化铵(NH4Cl)和N2生成，反应的文字表达式为　　　　　　。 11.(2025-2026九上·云南昆明东川区·期中)“大象牙膏”实验是通过过氧化氢在催化剂作用下迅速分解，产生大量氧气，使发泡剂形成泡沫喷涌而出的有趣现象。某兴趣小组对“大象牙膏”的喷射效果产生兴趣，开展如下探究。 【提出问题】 不同催化剂对“大象牙膏”的喷射效果有何影响？ 【查阅资料】 二氧化锰、碘化钾和新鲜猪肝(含过氧化氢酶)都可作为过氧化氢分解的催化剂。 【猜想与假设】 二氧化锰、碘化钾和新鲜猪肝的催化效率可能不同，从而导致不同的喷射效果。 【实验设计与现象】 定性观察：在相同容器中混合等量过氧化氢、洗洁精与不同催化剂，观察泡沫喷射剧烈程度。 定量测量：在相同试管中盛装等量过氧化氢与不同催化剂，测量收集30mL氧气所需时间。 实验数据记录如下表： 实验编号 催化剂种类 收集30mL所需时间t(s) 喷射现象描述 ① 二氧化锰 9 泡沫急速喷出，形成气柱 ② 碘化钾 15 泡沫持续涌出，较为剧烈 ③ 新鲜猪肝 5 泡沫猛烈爆发，瞬间喷涌 【分析与结论】 （1）根据上述数据，三种催化剂中催化效率最高的是　　　　　　　　　　　，判断的依据是　　　　　　　　　　　。 （2）写出新鲜猪肝作过氧化氢分解的催化剂的文字或符号表达式　　　　　　　　　　　。 【拓展与反思】 （3）丙同学提出，实验中为了避免催化剂被不断消耗影响催化效率，进而影响喷射效果，应不断补充催化剂。甲同学认为这种说法不正确，理由是催化剂能改变化学反应速率，而本身的　　　　　　　　　　　和化学性质在反应前后不会发生改变。 （4）乙同学想进一步探究过氧化氢溶液的浓度对喷射效果的影响。请你帮他设计一个实验方案　　　　　　　　　　　。 （5）通过探究，同学们认识到影响“大象牙膏”喷射效果的因素有多种，可能还有　　　　　　　　　　　等(写一种，答案合理且不与题目中探究内容重复)。 12.(2025-2026九上·云南省丽江市实验学校·期中)某化学兴趣小组做了如图甲、乙、丙三个化学实验：(已知：氨水可挥发出氨气；氨气与水反应生成氨水；氨水可使酚酞试液变红) 根据已学过的化学知识回答下列问题： （1）甲实验观察到的现象是无明显变化，该实验证明　　　　　　　。 （2）丙实验中滴有酚酞的水变红，原因可能是　　　　　　　。 （3）由实验　　　　　　　(填实验序号)可证明分子不断运动。 （4）实验中同学们闻到了刺激性气味，于是大家对实验进行了改进，装置如图II所示。 ①其中C试管的作用是　　　　　　　。 ②与改进前对比，改进后实验的优点是　　　　　　　。 （5）结合上述实验，实验室保存浓氨水等药品时，应该注意事项是　　　　　　　。 13.(2025-2026九上·云南省丽江市实验学校·期中)许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【形成假设】 （1）猜想1：　　　　　　　；猜想2：不一定都是化学变化。 【设计并实施实验】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想 （2）将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现　　　　　　　；手摸烧杯壁有发烫感觉；蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 （3）将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到　　　　　　　。 分析：蜡烛燃烧产生的新物质是　　　　　　　，蜡烛燃烧为　　　　　　　(填“化学”或“物理”)变化。 （4）观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有　　　　　　　感觉 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于　　　　　　　(填“化学”或“物理”)变化。 【形成结论】 （5）猜想　　　　　　　(填“1”或“2”)正确。 【表达交流】 （6）化学变化的本质特征是　　　　　　　。 14.(2025-2026九上·云南楚雄自治州双柏县·期中)化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行如下探究活动。 【实验1】探究石蜡的物理性质 （1）兴趣小组用小刀从蜡烛上切一小块石蜡投入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此得出的结论是　　　　　　　　　　　。 【实验2】探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 （2）小组同学设计的实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变浑浊，硫酸铜粉末变　　　　　　　　　　　 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 【实验3】探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 （3）实验3的目的是在其他条件相同时，探究　　　　　　　　　　　对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 （4）小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3的数据判断该说法是不合理的，理由是　　　　　　　　　　　。 【实验4】往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 （5）分析表格数据，实验4的结论是在其他条件相同时，　　　　　　　　　　　。 15.(2025-2026九上·云南省昆明市第十二中学教育集团·期中)某化学兴趣小组的同学们进行有关分子性质的探究实验。 （1）实验I中观察到烧杯　　　　　　　　　　　(填“甲”或“乙”)内液体变红色。 为何实验I中另一烧杯内液体不变红色，某同学提出可能与分子运动速率有关。 探究一：分子运动速率与温度的关系 （2）实验Ⅱ中，观察热水中品红扩散的速度比冷水中快，可得出：　　　　　　　　　　　。 探究二：分子运动速率与分子质量的关系 【猜想假设】 （3）猜想1：分子质量越小，分子运动越快； 猜想2：分子质量越小，　　　　　　　　　　　。 【查阅资料】 ①浓盐酸会挥发出氯化氢气体，浓氨水会挥发出氨气，两种气体反应会产生白烟，即生成白色固体氯化铵 ②氯化氢分子质量大于氨气分子质量。 【设计实验】 （4）填写空白处 步骤 现象 结论 组装实验Ⅲ装置，在玻璃管左右两端分别放置沾有浓氨水和浓盐酸的棉花，观察现象 玻璃管　　　　　　　　　　　处(填“A”或“B”或“C”)先看到白烟现象 猜想1正确 【反思交流】 （5）从研究分子性质角度，实验Ⅲ较实验I的优点是___________(多选，填字母)。 A. 可证明分子间有间隔 B. 可证明分子的质量和体积都很小 C. 节约药品，操作简单 D. 装置更密闭、更环保 （6）实验I中另一烧杯内液体未变红色，是因为　　　　　　　　　　　(填“酚酞”或“氨气”)的分子质量大。 16.(2025-2026九上·云南曲靖罗平·期中)化学是一门以实验为基础的科学。根据如图所示实验回答下列问题。 （1）图1所示实验中，在集气瓶底放少量水的作用是　　　　　。 （2）图2和图3所示实验探究分子的性质。 【查阅资料】浓氨水极易挥发，产生有刺激性气味的氨气。 ①按图2所示装置进行实验，观察到的现象是　　　　　，通过该实验可以得出分子在不停的做运动； ②图3为改进后的实验装置。已知氨气的密度小于空气，则a、b两点最先变色的是　　　　　；改进后实验装置的优点是　　　　　（写一点）。        17.(2025-2026九上·云南曲靖罗平·期中)某校化学社团为社团迎新准备了“大象牙膏”趣味实验(如图)。在实验时发现泡沫未出现“牙膏”状喷射效果，于是他们对该实验再次进行了探究。 任务一：“大象牙膏”的实验原理 【实验原理】过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速分解放出大量氧气，使发泡剂(洗洁精)喷涌而出。 （1）下列说法错误的是______。(填序号)。 A. 产生的泡沫要远离明火 B. 过氧化氢分解生成水和氧气 C. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 任务二：探究“大象牙膏”喷射形成的条件 【实验探究】以“牙膏喷出瓶口所需时间”为比较牙膏喷出效果的标准，设计了以下实验：在同样规格的锥形瓶中，分别加入10mLH2O2溶液、5滴洗洁精、4mL催化剂溶液，完成实验，记录如表。 实验序号 催化剂种类 催化剂浓度/% H2O2质量分数/% 温度/℃ “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 氯化铁 10 10 20 48 ② 高锰酸钾 10 x 20 5 ③ 酵母 10 10 20 10 ④ 酵母 5 10 20 42 ⑤ 酵母 10 10 40 3 ⑥ 酵母 10 5 20 30 【解释与结论】 （2）实验①、②、③是探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响，则表中x为　　　　　　。 （3）通过控制变量，对比实验　　　　　　(填实验序号)，可知催化剂浓度会影响“牙膏”喷射效果。 （4）通过表格分析，缩短“牙膏”喷出瓶口所需时间的一种方法：　　　　　　。 【反思与评价】 （5）在实验②中，小明观察到锥形瓶内有黑色固体产生，溶液的紫红色褪去，经检验该黑色物质为二氧化锰，所以判断高锰酸钾不是过氧化氢分解的催化剂，其理由是　　　　　　。 18.(2025-2026九上·云南省曲靖市第一中学卓立学校·期中)某小组在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣。 【提出问题】 ①除二氧化锰外，水泥块是否也能作双氧水分解的催化剂？ ②水泥块的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小雨以收集等体积氧气所需时间为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 3%双氧水溶液体积 其他物质质量 时间/s ① 10mL / 200 ② 10mL 水泥块：0.5g 100 ③ 10mL 二氧化锰：0.5g 67 （1）对比实验②和实验①，得到的实验结论是　　　　　　　　　。 （2）为进一步探究该反应中水泥块是否作为催化剂，将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，发现质量不变。同时还需验证反应前后水泥块的　　　　　　　　　不变，才能证明水泥块是此实验的催化剂。请写出该反应的文字表达式　　　　　　　　　。 （3）你认为小雨设计实验②和实验③对比的目的是　　　　　　　　　。 要达到此目的，除了测量收集等体积氧气所需时间外，还可以测量相同时间内　　　　　　　　　。 （4）利用数据传感技术可以直观地比较气体的生成速率。小芳同学利用图1装置，测得瓶内气压随时间的变化如图3所示，可判断曲线　　　　　　　　　（填“A”或“B”）表示无二氧化锰条件下发生的反应，请用实线在图2中补上实验②所得曲线　　　　　　　　　。 19.(2025-2026九上·云南昆明嵩明·期中)某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用 【实验验证】 实验操作 实验现象 实验结论 ①向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 马铃薯是过氧化氢溶液分解的催化剂 ②向装有过氧化氢溶液的试管中加入少量马铃薯，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 【交流讨论】 （1）小芳同学认为：仅凭上述实验不能证明马铃薯是过氧化氢分解的催化剂，还需要证明马铃薯在化学反应前后质量和　　　　　　　　不变。 （2）经过实验证明：马铃薯能做过氧化氢溶液分解的催化剂，写出该化学反应表达式　　　　　　　　　　　　　　　　。 【实验拓展】 过氧化氢溶液分解速率还与哪些因素有关？实验小组同学利用如图1、2连接所示实验装置探究过氧化氢溶液的浓度和催化剂的种类对过氧化氢溶液分解速率的影响。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度/% 过氧化氢溶液的体积/mL 水槽中水的温度/℃ 催化剂的种类 收集40 mL氧气所用时间/s 1 5 x 20 无 时间较长 2 15 6 20 0.5 g二氧化锰 12 3 5 6 20 0.5 g二氧化锰 20 4 5 6 20 0.5 g马铃薯 28 （3）实验1中应加入过氧化氢溶液的体积x是　　　　　　　　mL。 （4）通过实验2、3对比可知，可以得出　　　　　　　　，过氧化氢溶液的分解速率越快。 （5）若要比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解速率的影响，选择对比的实验序号是　　　　　　　　　　　　　。 （6）你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与哪些因素有关　　　　　　　　　　　　　　　　（填一种即可）。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $