第7课《散文诗二首》情境训练题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗两首》情境型专项训练 学生版 班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________ 情境任务：学校开展“伟大而平凡”母亲节主题活动，请你参与系列活动，完成下面题目。 活动一：字音字形与文化常识（20分） 1.阅读下面语段，完成拼音、书写题。（16分） 清晨，我pái huái在荷塘边。姊妹二人并肩站着，观赏池中并蒂的红莲。微风拂过，花梗轻轻晃动，菡萏花苞半开，荷叶荫蔽着娇嫩的花朵，在水面攲斜舒展。我静静伫立，仿佛在低声祷告，感恩这自然的美好。空气中，淡淡的荷香扑面而来，我xiù到清新的气息，如mù yù在温柔的清风里。 忽然听见身后有人匿笑，原来是朋友悄悄走来。一池红莲静静盛放，荷叶如母亲一般，荫蔽风雨。看着眼前的景致，我想起《荷叶・母亲》，心中满是触动。世间温情正如这荷塘美景，默默守护，不言不语。无论是花，还是人，总有一份温柔的力量，fù盖 所有不安，在岁月里静静绽放。 （1）给语段中下列加点词语注音。（10分） 姊妹 ( ) 并蒂 ( ) 祷告 ( ) 荫蔽 ( ) 花梗 ( ) 菡萏 ( ) 攲斜 ( ) 匿笑 ( ) （2）根据拼音写出汉字(6分) pái huái（ ） fù（ ）盖 xiù（ ）到 mù yù（ ） 2.填空。（4分） 泰戈尔：印度诗人、作家，被称为 。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得 奖。 冰心，原名 。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集 《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 活动二：病句修改与语句衔接（10分） 3.阅读下面语段，找出一处语病并修改。 ①万物在森林怀抱中，笼罩在宁静的夜色里酣睡了。②在绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。③晶莹的水珠静卧在荷叶上，一闪一闪，如同散落的细碎星光。④微风轻轻拂过，荷叶便轻轻摇晃，送来一缕淡淡的清香。⑤驻足凝望，这一池清雅，让人心里变得安宁。 序号： 修改： 4.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）(3 分) 年少时，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，; 夏天里，; 秋天里，; 春天里，。 ①母亲就是月亮，映着我们床前的明月光 ②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的 ③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳 ④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强 A. ②①④③ B. ②③①④ C. ③①②④ D. ③②①④ 活动三：朗读与修辞 5.说说朗读下列诗句应该用怎样的语气。（3 分） (1) 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （ ） (2)“你到哪里去了，你这坏孩子？” （ ） (3)“我不告诉你，妈妈。” （ ） 6.下列句子中运用了修辞手法的一项是（ ）(3 分) A.但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的时候，都是红莲。 B.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 活动四：语段精读探究（23分） （一）阅读《金色花》，完成7～10题。（13分） 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 7.这篇散文诗写的是 “和母亲捉迷藏”，这里共写了几个画面来表现这个内容的？请分别概括这几个画面的内容。母子俩在这几幅画面中分别表现了什么性格？(4 分) 8.孩子为什么想变成一朵金色花？如果改成其他什么花，好不好？为什么？(3 分) 9.对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？(2 分) 10.你觉得这首诗中哪些地方写出了“我”与母亲之间的深情，试举例说明。(4 分) （二）阅读《荷叶・母亲》，完成11～13题。（10分） 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 11. 下列对《荷叶・母亲》一文的理解，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 这是一篇借景写人，托荷赞母的散文，重点写雨中的莲花。 B. 作者在雨中发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，借此景抒发母亲保护儿女成长的欣慰之情。 C. 写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。 D. 结尾点明主旨，深化中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是唯一保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 12.结尾是否可以删去？为什么？（3分） 13.联系上下文，揣摩加点词语的表达效果。（4分） （1）一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… （2）雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 活动五：综合性学习（16分） （一）研读上面两则材料，完成探究任务。（4 分） 作家梁晓声说：“母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是当她坐在灯下缝补衣裳时，她其实是在写诗。” 网络上流行一句话：妈妈也曾是个小姑娘，怕黑也掉眼泪，爱美爱鲜花；是因为有了孩子，才悄悄变成万能的大人。 （1）综合两则材料，写出你的探究结论。（2 分） （2）活动准备设置“时光信箱”环节，请你写一句简短的寄语，写给年轻时的妈妈。（2 分） （二） 项目 小学生 初中生 高中生 记得母亲生日 54% 66% 91% 记得同学生日 56% 86% 92% 14. 请概括表格反映出的信息。（4 分） 15. 看到这份调查表后，班里打算发起感恩倡议，请你写一段简短倡议（不少于 40 字）（4 分） 16. 班级准备录制一段献给母亲的短视频文案，请仿照画线句续写两句。（4 分） 母爱藏在清晨温热的早餐里，烟火氤氲； 母爱藏在深夜等候的灯光里，温柔绵长； ； 。 第7课《散文诗两首》情境型专项训练 教师版 情境任务：学校开展“伟大而平凡”母亲节主题活动，请你参与系列活动，完成下面题目。 活动一：字音字形与文化常识（20分） 1.阅读下面语段，完成拼音、书写题。（16分） 清晨，我pái huái在荷塘边。姊妹二人并肩站着，观赏池中并蒂的红莲。微风拂过，花梗轻轻晃动，菡萏花苞半开，荷叶荫蔽着娇嫩的花朵，在水面攲斜舒展。我静静伫立，仿佛在低声祷告，感恩这自然的美好。空气中，淡淡的荷香扑面而来，我xiù到清新的气息，如mù yù在温柔的清风里。 忽然听见身后有人匿笑，原来是朋友悄悄走来。一池红莲静静盛放，荷叶如母亲一般，荫蔽风雨。看着眼前的景致，我想起《荷叶・母亲》，心中满是触动。世间温情正如这荷塘美景，默默守护，不言不语。无论是花，还是人，总有一份温柔的力量，fù盖 所有不安，在岁月里静静绽放。 （1）给语段中下列加点词语注音。（10分） 姊妹 ( ) 并蒂 ( ) 祷告 ( ) 荫蔽 ( ) 花梗 ( ) 菡萏 ( ) 攲斜 ( ) 匿笑 ( ) （zǐ） （dì） （dǎo ） （yīn bì）（ gěng） （hàn dàn） （qī）（nì ） （2）根据拼音写出汉字(6分) pái huái（ ）fù（ ）盖 xiù（ ）到 mù yù（ ） 徘徊（pái huái）覆盖（fù）嗅到（xiù）沐浴（mù yù） 2.填空。（4分） 泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。 冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 活动二：病句修改与语句衔接（10分） 3.阅读下面语段，找出一处语病并修改。 ①万物在森林怀抱中，笼罩在宁静的夜色里酣睡了。②在绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。③晶莹的水珠静卧在荷叶上，一闪一闪，如同散落的细碎星光。④微风轻轻拂过，荷叶便轻轻摇晃，送来一缕淡淡的清香。⑤驻足凝望，这一池清雅，让人心里变得安宁。 序号： 修改： ②在绿叶丛中，看见一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。 解析：属于成分残缺，缺少比喻词“像”。 4.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）(3 分) 年少时，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，; 夏天里，; 秋天里，; 春天里，。 ①母亲就是月亮，映着我们床前的明月光 ②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的 ③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳 ④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强 A. ②①④③ B. ②③①④ C. ③①②④ D. ③②①④ B. 解析：抓住季节对应事物：冬天 ②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的（火炉对应冬日取暖）；夏天 ③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳（绿荫遮挡夏日骄阳）；秋天 ①母亲就是月亮，映着我们床前的明月光（秋月）；春天 ④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强（春日暖阳）。因此顺序：②③①④，选 B。 活动三：朗读与修辞 5.说说朗读下列诗句应该用怎样的语气。（3 分） (1) 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（焦急、呼唤） (2)“你到哪里去了，你这坏孩子？”（嗔怪、惊喜，既有一丝责备，更多是找到孩子后的欣慰疼爱） (3)“我不告诉你，妈妈。”（调皮、得意、撒娇） 6.下列句子中运用了修辞手法的一项是（ ）(3 分) A.但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的时候，都是红莲。 B.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 B 解析：B. 比喻、反问。把母亲比作荷叶，自己比作红莲；“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”是反问句。 活动四：语段精读探究（23分） （一）阅读《金色花》，完成7～10题。（13分） 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 7.这篇散文诗写的是 “和母亲捉迷藏”，这里共写了几个画面来表现这个内容的？请分别概括这几个画面的内容。母子俩在这几幅画面中分别表现了什么性格？(4 分) 三个画面：①母亲祷告时，悄悄散发花香；②母亲读书时，把影子投在书页上；③黄昏母亲到牛棚，孩子变回原形求讲故事。 性格： 孩子：天真活泼、调皮可爱，深爱母亲； 母亲：慈爱温柔，疼爱孩子。 8.孩子为什么想变成一朵金色花？如果改成其他什么花，好不好？为什么？(3 分) 原因：变成金色花，悄悄陪伴母亲，表达纯真的爱。不好。金色花是印度圣花，象征圣洁美好，符合诗歌意境，有独特文化含义，换花会破坏原意。 9.对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？(2 分) 找不到孩子时焦急呼唤；看见孩子归来，嗔怪之中满是疼爱。 10.你觉得这首诗中哪些地方写出了“我”与母亲之间的深情，试举例说明。(4 分) 例如“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”写孩子悄悄陪伴母亲，藏起自己，是对母亲的爱；母亲“你到哪里去了，你这坏孩子？”看似责备，实则是母亲对孩子的牵挂与疼爱。 （二）阅读《荷叶・母亲》，完成11～13题。（10分） 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 11. 下列对《荷叶・母亲》一文的理解，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 这是一篇借景写人，托荷赞母的散文，重点写雨中的莲花。 B. 作者在雨中发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，借此景抒发母亲保护儿女成长的欣慰之情。 C. 写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。 D. 结尾点明主旨，深化中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是唯一保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 B 解析： A 正确，文章借雨中荷叶护红莲的景物，赞美母亲，重点写雨中莲花。 B 错误。作者看到荷叶保护红莲，抒发的是对母亲的感激、赞美之情，不是 “母亲保护儿女成长的欣慰之情”。欣慰是母亲的感受，不是作者此时抒发的情感。 C 正确，托物喻人：红莲喻 “我”，荷叶喻母亲。 D 正确，“心中的雨点” 比喻人生磨难，结尾升华主旨。 12.结尾是否可以删去？为什么？（3分） 不能删去。 原因： ①结构上：结尾由眼前雨中荷叶护红莲的景象，转入直接抒情，收束全文。 ②内容与主旨上：前面都是写景叙事，结尾由物及人，把荷叶比作母亲，红莲比作自己；“心中的雨点” 比喻人生路上的坎坷磨难。点明文章借荷叶赞美母亲的主旨，深化情感。 ③表达效果：直抒胸臆，强烈抒发对母亲的依恋与感激。删掉后，文章只有景物描写，缺少中心升华，主题不明确。 13.联系上下文，揣摩加点词语的表达效果。（4分） （1）一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 倾侧：慢慢倾斜。写出荷叶缓缓弯下，主动遮盖红莲的动作，体现荷叶温柔护花的姿态，暗含母亲守护子女的形象。 （2）雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 勇敢慈怜：勇敢又慈爱怜惜。运用拟人，赋予荷叶人的情态。写出荷叶无畏大雨，庇护红莲的样子，赞美荷叶，也象征母亲温柔而坚强，守护孩子。 活动五：综合性学习（16分） （一）研读上面两则材料，完成探究任务。（4 分） 作家梁晓声说：“母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是当她坐在灯下缝补衣裳时，她其实是在写诗。” 网络上流行一句话：妈妈也曾是个小姑娘，怕黑也掉眼泪，爱美爱鲜花；是因为有了孩子，才悄悄变成万能的大人。 （1）综合两则材料，写出你的探究结论。（2 分） （2）活动准备设置“时光信箱”环节，请你写一句简短的寄语，写给年轻时的妈妈。（2 分） （1）探究结论：母亲原本也是平凡少女，因为养育孩子，默默付出、扛起责任；母爱藏在日常琐碎的小事里，朴素又伟大。 （2）示例寄语：亲爱的姑娘，愿你永远自在明媚，不必为生活辛苦操劳。 （二） 项目 小学生 初中生 高中生 记得母亲生日 54% 66% 91% 记得同学生日 56% 86% 92% 14. 请概括表格反映出的信息。（4 分） 随着年龄增长，学生记住母亲生日、同学生日的比例都在上升；但初中生群体中，记得母亲生日的人数远少于记得同学生日的人。 15. 看到这份调查表后，班里打算发起感恩倡议，请你写一段简短倡议（不少于 40 字）（4 分） 示例：同学们，我们常常牢记好友的生日，却容易忽略母亲的生日。母亲默默陪伴我们成长，让我们多留心母亲，用小事表达感恩，不止母亲节，每一天都心怀感激。 16. 班级准备录制一段献给母亲的短视频文案，请仿照画线句续写两句。（4 分） 母爱藏在清晨温热的早餐里，烟火氤氲； 母爱藏在深夜等候的灯光里，温柔绵长； 母爱藏在失意时轻声的安慰里，治愈人心； 母爱藏在远行前细细的叮嘱里，满是牵挂。 ( 1 / 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $