1.2 区域整体性和关联性课件 -2026-2027学年（人教版）高中《地理》选择性必修2

第一章 区域与区域发展 第二节 区域整体性和关联性 情境导入 导入一 ♚ 情境导入 材料 稻鱼共生系统也就是我们常说的稻田养鱼,是一种典型的生态农业生产方式。在这个系统中,水稻为鱼类提供庇荫和食物,鱼则发挥耕田除草、松土增肥、吞食害虫等功能,这种生态循环大大减少了系统对外部化学物质的依赖,增加了系统的生物多样性。作为一种典型的农田生态系统,水稻、杂草构成了系统的生产者,鱼类、昆虫、各类水生动物如泥鳅、黄鳝等构成了系统的消费者,细菌和真菌是分解者。 ♚ 情境导入 稻鱼共生系统通过“鱼食昆虫杂草—鱼粪肥田”的方式,使系统自身维持正常循环,不需使用化肥农药,保证了农田的生态平衡。另外,稻鱼共生可以增强土壤肥力,减少化肥使用量,实现系统内部废弃物的“资源化”,起到保肥和增肥的作用。 思考:浙江省青田县的稻鱼共生系统涉及哪些自然要素和人文要素? ♚ 情境导入 导入二 找出图示生态系统中的自然要素和人文要素并初步总结该生态系统内各类要素之间的关系。 ♚ 教学过程 一、区域整体性 (一)区域要素 黄河流域是中华民族的发祥地,孕育了五千年的华夏文明。流域内史前文化遗址星罗棋布,如山西芮城的西侯度遗址、陕西蓝田的蓝田猿人遗址、陕西大荔的大荔人遗址、内蒙古鄂尔多斯的萨拉乌苏文化遗址、山西临汾的丁村遗址等。先民们用勤劳和智慧,创造了绚丽灿烂的史前文明,在此基础上逐渐形成黄河上游的河湟文化区、中游的中原文化区和下游的海岱文化区。丝绸之路贯穿黄河流域,中华第一古国——夏以及闻名世界的“四大发明”均诞生于黄河流域。将中华儿女的思想感情与中华民族的命运紧密联系在一起的黄河文化,影响和制约着中华民族的价值观念及道德取向。 ♚ 教学过程 问题探究: 1.上述材料表述的主要是黄河流域的什么要素? 主要表述了黄河流域的文化要素。 2.区域要素可以分为哪两类? 区域要素通常是怎样反映出来的? 区域要素可以分为自然要素和人文要素。自然要素包括地质、地貌、气候、水文、生物、土壤等。人文要素包括人口、文化、经济等。区域要素可以通过景观直接或间接地反映出来。 ♚ 教学过程 (二)区域的整体性 材料1 黄河流域及相关省区是我国重要的农牧业生产基地,拥有丰富的能源资源和深厚的文化底蕴,饮水同源、文化相通,但生态环境脆弱,各省区之间生态、经济、社会、资源等禀赋差异也较大。上游生态好、水源足,但经济社会发展相对较慢;中游生态脆弱但能源 丰富;下游土地富饶、农业发达,经济社会发展快,但资源缺乏,特别是水资源严重缺乏。 ♚ 教学过程 材料2 《黄河流域生态环境保护规划》(以下简称《规划》)中指出:黄河流域最大的问题是生态脆弱。黄河生态系统是一个有机整体,要把系统观念贯穿到生态保护和高质量发展全过程。 《规划》坚持山水林田湖草沙系统有机整体,统筹流域上下游、左右岸、干支流,充分考 虑上中下游差异,因地制宜,分类推进上游水源涵养、中游水土保持和污染治理、下游湿地生态系统保护。 ♚ 教学过程 材料3 深入实施区域重大战略,要从全局谋划区域、以区域服务全局,推动实现区域重大战略间的有机衔接和协同联动,进一步增强区域发展的协同性、联动性、整体性。 从《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》提出提高上中下游、各城市群、不同区域之间互联互通水平,到长三角科技创新共同体、G60科创走廊、皖北承接产业转移集聚区等一批跨界区域率先实现一体化突破,实践生动表明,以系统思维统筹各项区域政策、各领域建设,才能不断拓展区域重大战略的实施效能。 ♚ 教学过程 思考: 1.区域为什么具有整体性? 区域内各类要素的相互作用、相互制约,使得区域具有整体性。 2.区域的整体性对区域的发展有什么影响? 区域内各要素的相互作用、相互制约影响区域的发展。 ♚ 教学过程 3.黄河流域有哪些自然要素和人文要素? 例如:自然要素主要有河流、土地、能源等;人文要素主要有农牧业生产、文化遗产、风俗等。 4.结合所学知识,说明为什么要注重黄河流域的整体发展。 黄河流域的各种自然要素和人文要素相互作用、相互制约,使黄河流域成为一个区域整体。黄河流域整体发展能促进本区域的发展,也能促进全国的发展。 ♚ 教学过程 二、区域差异与区域关联性 (一)区域差异 任意选取两个区域,对比这两个区域之间的差异。 ♚ 教学过程 思考: 1.你从哪些方面对比了我国四大区域之间差别? 气候、地形、降水、植被、人口、经济、文化等。 2.在空间尺度较小的区域之间,也会存在一定的差异吗? 在空间尺度较小的区域之间,也会存在一定的差异。 3.区域的差异是普遍存在的吗? 区域的差异通常表现在哪些方面? 区域差异是普遍存在的。不同的区域都有或多或少的差异,如地理位置差异、自然条件差异、社会经济发展水平差异、文化习俗差异等。 ♚ 教学过程 (二)区域差异是区域关联的基础 ♚ 教学过程 合作探究 材料 2023年10月16日,在商务部指导下,北京、天津、河北商务主管部门在北京签署《深化京津冀区域市场一体化商务发展合作协议》。京津冀三地商务主管部门将成立工作小组,深化重点领域务实合作。 ♚ 教学过程 一是共推市场规则制定。推进公平竞争和产业政策协调,商贸 服务标准互通互认。 二是共促消费市场升级。发挥北京、天津培育建设国际消费中心城市优势,共建消费市场、共享消费资源、共办消费活动。 三是共保市场应急供应。完善联保联供机 制,共享市场运行信息,协同保供体系建设。 ♚ 教学过程 四是共享商贸物流成果。优化商贸物流产业布 局,共建商贸物流基地,联动物流标准化应用。 五是共助农产品产销协作。加快建设农产品 节点设施,支持河北净菜进京,打造“津农津品”特色区域品牌。 六是共筑内外贸协同发展。 推进内外贸一体化,推动自贸试验区协同创新。 ♚ 教学过程 ♚ 教学过程 1.完成上述三个区域间要素流动简表。 区域 流出要素 流入要素 北京市     河北省     天津市   产业与技术 资源、劳动力、初级产品与农副产品;工业制成品 资源、劳动力、初级产品与农副产品 产业与技术 产业与技术；工业制成品 资源、劳动力与产品;产业与技术 ♚ 教学过程 2.结合材料,说明区域之间哪些要素的流动会影响京津冀协同发展。 例如政府意愿、市场需求、民众意愿、基础保障4个因素均深度影响京津冀协同发展效果。 3.京津冀协同发展战略定位的客观依据主要是什么? 区域之间互补性的流动要素。 ♚ 教学过程 4.京津冀各有侧重地推动要素流动有什么作用? 促进京津冀各自的进一步发展。 5.区域之间流动的要素对区域发展有什么影响? 区域之间流动的要素种类及其方向、强度的变化,可以改变区域生产、生活方式,进而影响区域的发展方向。 ♚ 教学过程 三、因地制宜与区域发展 ♚ 教学过程 1.完成两个区域要素差异的对比表格。 要素方面 地区 长江三角洲 松嫩平原 地理位置   气候条件     耕地条件     矿产资源条件   位于北纬30°—33°附近,地处我国东部沿海地区的中部,长江入海口  大致位于北纬44°—48°,地处我国东北地区的中部 地处亚热带季风气候区,夏季高温多雨,雨热同期  地处温带季风气候区,虽然也是雨热同期,但大陆性稍强;东面有山脉的阻挡,降水较少,温暖季节短 以经过人们长期耕作改造而形成的水稻土为主;因河网密布,湖泊众多,耕地多为水田,较为分散,加上人口稠密,人均耕地面积低于全国平均水平 黑土分布广泛;耕地多为旱地,集中连片,而且人口密度相对较低,人均耕地面积高于全国平均水平 矿产资源贫乏 有较丰富的石油等矿产 ♚ 教学过程 2.两个区域的农业生产各有什么特点? 主要受什么要素影响? 区域 农业生产特点 区域要素 长江三角洲     松嫩平原   发展水田耕作业,主要种植水稻,此外还有油菜、棉花等作物,一年两熟至三熟;河湖水面较广,水产业较为发达 水热条件良好、不同的耕地类型等 水热条件相对较差、不同的耕地类型等 历史上主要发展旱地耕作业,种植玉米、春小麦、大豆等作物,一年一熟,生长期也较短;西部降水较少,草原分布较广,主要发展畜牧业 ♚ 教学过程 3.两个区域的工业生产各有什么特点? 受哪些要素影响? 区域 工业生产特点 区域要素 区域关联 长江三角洲       松嫩平原     依托当地发达的农业基础发展轻工业,从国内外运入矿产资源发展重工业,成为我国重要的综合性工业基地 农业发达; 沿海航线的中枢; 长江入海的门户 人口流入地; 国内外运入矿产资源; 交通便利,辐射作用强 利用当地丰富的石油资源和邻近地区的煤铁等资源发展工业, 成为我国的重化工业基地 石油和矿产资源 人口流出地; 振兴东北老工业基地战略 ♚ 教学过程 4.影响区域发展的要素是不是固定不变的? 无论是区域各要素的综合作用,还是区域的对外联系,对区域发展的影响都不是固定不变的,而是随着技术、经济、社会以及自然等因素的变化而改变。 ♚ 教学过程 5.怎样实现一个区域因地制宜地发展? 区域的发展,既要根据自身的地理条件,合理安排人类活动,又要充分考虑自身地理条件和区域关联的发展变化,及时调整人类的活动方式,从而做到因地制宜。 6.怎样比较不同区域的发展? 比较不同区域的发展,既需要研究各区域地理环境的整体性,也要分析各区域与区外的关联性。 ♚ 课堂小结 区域内的各类要素相互作用、相互制约,使得区域具有整体性,进而影响区域的发展;不同区域之间的差异和要素的流动同样影响区域发展。要实现区域的发展,必须考虑到区域内各种要素之间的关系和不同区域之间的要素流动。 ♚ 板书设计 第二节 区域整体性和关联性 区域要素 相互作用 相互制约 区域整体性 区 域 协 调 发 展 区域关联性 相互 流动 区域要素 ♚ 课堂练习 (陕西·期末)人类活动在一定程度上受到区域自然条件的制约,使不同区域的人类活动表现出相应的差异性。图甲为我国东部季风区的种植业景观,图乙为我国西北干旱半干旱区的畜牧业景观。读图,回答下面小题。 ♚ 课堂练习 1.关于图中两个区域的叙述,正确的是 ( ) A.不存在任何联系 B.内部特性相对一致 C.有明确的区域边界 D.经济发展互不影响 B ♚ 课堂练习 2.与东部季风区相比,西北干旱半干旱区 ( ) A.人口稠密,经济发达 B.温带草原分布广 C.交通便利,科技先进 D.降水丰富且集中 B ♚ 课堂练习 据西汉《史记》记载,当时长江中下游平原地区“地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨;江南卑湿,丈夫早夭”,农业经济远远落后于黄河中下游地区。开发早期,长江中下游平原耕作业发展缓慢的主要自然原因是 ( ) ①利用改造自然的能力低下 ②交通落后 ③水系稠密 ④地势低平、土质黏重 A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.①②④ B ♚ 课堂练习 4.地理环境的差异是造成南、北方建筑物特点不同的主要原因,下列有关北方建筑物特点及成因的说法正确的是 ( ) A.正南正北的方位观较强——平原地形 B.屋顶坡度大(利于排水)——降水量大 C.墙体严实厚重(保温御寒)——冬季寒冷漫长 D.房屋进深和高度大 (利于通风、纳凉)——夏季湿热 C ♚ 课堂练习 (广东·模拟)香港多岛屿,陆地面积1 114.35平方公里,香港在2022年约有735万人口,人口密度每平方公里6 740人,是世界人口最密集的区域之一。香港地形主要为丘陵，平地较少。香港市区高楼集中，人口稠密。香港特区政府2021年10月宣布成立北部都会新区 范围包括元朗区和北区 打破香港百年来 重南轻北”的局面,构建促进区域联动发展的创科新都会。下图为北部都会新区位置和深圳河两岸景观,据此回答下面小题。 ♚ 课堂练习 5.相比香港南部,选择北部地区作为新区的优势有 ( ) ①填海造陆成本低,对环境影响小 ②有效开发少,建设成本低 ③背靠深圳罗湖、福田 ④跨境口岸多,交通便捷 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 一条深圳河,风光两岸殊 B ♚ 课堂练习 6.设立北部都会新区的主要目的是 ( ) A.承接深圳产业扩散 B.缓解城市用地压力 C.改善居住环境,降低生活成本 D.合理布局香港城市功能区 一条深圳河,风光两岸殊 D ♚ 课堂练习 7.读下列材料,回答问题。 材料 东部季风区背靠内陆高原,面向海洋。面积约占全国陆地面积的45%,人口约占全国总人口的95%。季风区与非季风区分界线大致沿400mm年等降水量线分布。 ♚ 课堂练习 (1)结合教材,根据材料回答:我国季风区与非季风区的划分依据是什么? 其边界有何特点? 划分依据主要是区域受来自海洋的夏季风的影响程度;受夏季风影响明显的是季风区,不明显和不受夏季风影响的是非季风区;季风区与非季风区的分界线是模糊的,没有明显的边界。 ♚ 课堂练习 (2)说出图中季风区和非季风区界线所经过的主要山脉。 大兴安岭,阴山,贺兰山,巴颜喀拉山,冈底斯山。 ♚ 谢谢观看 Thank you $