2.母题八：科技创新《那晚我关掉了AI》深度指导（全国通用）2027年中考语文作文十八大高频热点母题

【备战中考满分作文】 母题八：科技创新 科技创新母题押题2：《那晚我关掉了AI》写作深度指导 一、审题 1.抓关键词：这个题目的题眼是“关掉”和“我”两个词。“关掉”要求文章里必须有一个真实的关闭动作、和关闭前那阵犹豫；“我”要求写清是我自己做的抉择，不是别人替我关的。补题若写成“人工智能的利弊”，立刻空掉，因为你看不见具体是谁、卡在哪一念。这一念，才是思辨的开始。 2.核心要求：写清三件事——我为什么心动、我被什么当场问住、最后我怎么把笔拿回来。三件事里，“被问住”最值钱：老师一句具体的追问、我答不上来的那一下，就是分数落下来的地方。人工智能只作背景，主角得是活人：谁在犹豫、怎么羞、卡在哪一句，才值得多写。这一点，我要求学生落笔前先想清楚。 3.真题对接：这一母题的考法很密。2025年教育部《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》明确禁止直接复制人工智能答案作为作业答案，几乎点名了本押题；2026年天津卷《写给未来的自己》、2024年福建卷《看月与探月》，都能用同一段“关掉AI、自己重写”的经历迁移过去。一个情节，换一层说法，能贴住好几道跨度很大的题。同一个关掉人工智能的动作，换一层贴题的说法，就能接住跨度很大的几道真题。 4.避坑提醒：三个坑要提前绕开。一是把科技写成介绍——开头“人工智能是某某的产物”、中间罗列功能、结尾抒情，通篇不见人，只能停在三类文；二是站队喊口号——只写“科技好”或“科技坏”，没有具体的我与事；三是空喊双刃剑。人工智能对我来说是把双刃剑：它替我列提纲，也替我丢掉自己的话——那晚我关掉它，就是选了人这一边。思辨题的分寸，要落在具体的人和事上，不许空喊。思辨的分寸，就藏在这不许二字里。 二、立意的点 1.人工智能是面镜子：照出的不是它多聪明，是我愿不愿意自己动笔。 2.那篇周记得了“优”却不是我的，比得“良”更该怕：假的好，比真的差更伤人。 3.爷爷那句“自己的脚印才认得路”，比任何提醒都管用：经验不在屏幕里，在老人嘴里。 4.11点删掉的两稿，比人工智能那篇“优”更值钱：承认自己写得笨，文章才站得住。 5.可以借人工智能的光，不能交它的答案：从“它替我写”到“我拿回笔”，驾驭的分寸就落在这一关。 三、选材 1.周记与提纲：用人工智能列作文提纲，三秒出五点，可落笔时一个都用不上，因为没一件真发生过。提纲再整齐，也是别人的。 2.数学与步骤：让人工智能解一道几何，答案对了步骤却跳步，老师一问“这步怎么来的”就卡壳。答案会了，思路却空了。 3.背诵与检查：用人工智能背英语课文，它念得标准，可我张嘴就错，因为没自己拼过那个词。标准归标准，嘴是自己的。 4.书信与语气：让人工智能代写给妈妈的信，句子漂亮，可妈妈一眼说“这不是你写的”，她认得我的笨。妈妈的眼睛，比任何检测器都灵。 5.查错与分寸：用人工智能改作文语病，它挑出三处，我留两处改一处，剩下的自己扛——借光不交答案。分寸这两个字，就从留哪一处练起。 这五类里挑一样你真试过、并且真卡住的来写。我带过的那届学生里，写这类题最容易犯的，就是编一个没发生过的“我用AI”，细节一查就空。判断标准只有一个：能不能说出它给了什么、你最后留了什么。说不清的，换一件。 四、行文结构 1.线索串联：以“一个对话框”为主线：打开—复制—被问住—关掉—重写—并排看，对话框在开头、转折、结尾各出现；那篇手写的周记作副线，从空白到11点的两稿废纸，随时提醒“我”写了多少。主线副线一虚一实，文章就不飘。 2.细节递进：每段只抓一个可查的细节——回车键上停很久的手指、人工智能编的那场雨、烫红手的姜汤碗沿、删掉的两稿、并排的两篇。让“犹豫”看得见、“夺回”摸得着，读者跟着细节走。我改卷时常说：一篇作文里若找不出三个能摸得着的细节，立意再好也立不住。 3.情感升华：从“图省事”，到“被问住脸烧”，再到“重写到11点”，最后落到“笔拿回自己手里”，一层一层往里走，不跳级，不突然拔高。 4.卒章显志：结尾回扣题目，点明可以借人工智能的光、不能交它的答案，呼应开头那个亮着的对话框与空白文档，让物收尾，不让口号收尾。 5.字数分配：以700字的考场作文计：开头晚自习与对话框约70字，人工智能出稿与找不到自己约130字，被问住与脸烧不少于150字（雨是编的、答不上来），重写到11点给足200字（姜汤、瘸腿、两稿），结尾约120字。重写与反思两段相加过半，文章才有重量；把笔墨全给“我后悔了”那一刻，是最常见的失分写法。把反思写成口号，分数就溜走；把重写写成数字，分数就留住。 五、高分范文 那晚我关掉了AI 周二的晚自习后，英语周记卡在“写一件坚持的事”上。同桌小林凑过来：“你不会用AI啊？三秒出一篇。”我回家打开那个对话框，手指在回车键上停了很久。屏幕亮着，像一面等人填空的墙。墙的那一边，是一个还没想清楚的自己。 （点评：开头不写“人工智能是什么”，直接把镜头落在“回车键上停了很久的手指”和“等人填空的墙”上。把诱惑写成一个停顿，比写“我很纠结”值钱。学这一句：写抉择题，先给那个犹豫的动作，人立刻立住。） 我打出“写一篇关于坚持的周记，600字”，三秒，三段文字跳出来。句子漂亮，排比整齐，可我读了一遍，找不到自己——没有那次运动会摔破膝盖还跑完，没有妈妈端来的姜汤。它写的是“一个人”，不是我。排着队的漂亮句子，没有一处写着我的名字。 （点评：“句子漂亮，排比整齐，可我读了一遍，找不到自己”是全篇第一个转折。把“人工智能写得好但不属于我”写成身体的找不到，比喊“没有灵魂”高明。仿写时记住：质疑人工智能，别讲道理，要写你认不出自己的那一下。） 我还是复制了。第二天英语课，老师把本子发下来，没批评，只问我：“你信里说在雨里跑了三圈，那是哪天的雨？”我张了张嘴，答不上来——那场雨，是人工智能编的。脸一下子烧起来。那一刻，手里的笔忽然比屏幕沉。 （点评：这里把失败落到具体场景——老师一句“那是哪天的雨”，我答不上来，因为雨是人工智能编的。“脸一下子烧起来”是羞耻，也是觉醒。写这类题，最值钱的就是这处被当场问住的尴尬，别替自己圆过去。） 放学路上我一直在想。那篇周记得了“优”，可它不是我的。我想起爷爷常说“自己的脚印才认得路”。晚上我坐回书桌，把对话框关了，打开空白文档。空白文档的光，比刚才那面墙温柔。 （点评：转折靠爷爷的一句话完成，不喊口号。“自己的脚印才认得路”是老人的经验，也是全篇的骨头。写思辨，光写“我反思了”是空的，要写出是哪一句具体的话，把你拉了回来。这一句，请抄在作文本第一页。） 我重写。先写运动会摔破膝盖，血混着汗；再写妈妈端来的姜汤，碗沿烫红了我的手；最后写我瘸着腿跑完最后半圈。写到11点，删了两稿，第三稿才顺。鼠标点下保存时，我长出了口气。汗和血混在一起，我第一次觉得字是活的。 （点评：这是全篇最亮的一段。“写到11点，删了两稿，第三稿才顺”三个数字把“自己写”的笨与真写实在；姜汤碗沿烫红手、瘸着腿跑，都是只有自己才有的细节。学这一手：成功重写时，把次数和数字亮出来。） 后来老师重看了我的本子，在旁边写：“这一篇，是你的。”我把两篇并排看：人工智能那篇工整得像印刷，我的这篇歪歪扭扭，可每一句我都认得。那一刻我懂了——关掉它，不是拒绝聪明，是把笔拿回自己手里。印刷体再整齐，也比不过歪歪扭扭的认得。 （点评：“关掉它，不是拒绝聪明，是把笔拿回自己手里”是全篇题眼句。把科技还原成“谁握笔”，立意立刻从第一层跳到第三层。记住：点题不要点“人工智能真好用或真可怕”，要点“笔要拿回自己手里”。） 人工智能还在那里，将来我还会用它查思路、改语病。但那一晚我学会了分寸：可以借它的光，不能交它的答案。科技替我写的，永远不如我自己写的哪怕潦草的一行。那晚关掉的，不是AI，是我差点弄丢的自己。影子被路灯拉得老长，像一个终于把笔拿回来的人。 （点评：结尾把分寸说清——借光不交答案，落点稳。“科技替我写的，永远不如我自己写的哪怕潦草的一行”回扣前文，不另起一段抒情。写这类思辨题，结尾只做一件事：把前面散落的细节收成一句人的话，不要空喊。） 六、学科带头人精准点评 1.选材：我改过多少本写“人工智能”的卷子，一多半在替它做广告，或者空喊“科技是一把双刃剑”，读完了见不着人。这一篇难得，它敢把镜头放得很低——一个对话框、一篇被问住的周记、两张并排的本子。把科技写小，把人写大，这句话我要求学生抄在作文本第一页。改了三十年卷子，这条规矩救过不少一类文的苗子。 2.立意：全篇不停在“我不该用人工智能”这个结果上，停在“笔要拿回自己手里”这个发现上。从一次被问住的尴尬里抠出一条分寸，而不是从外面塞一句大话进来，是思辨类作文进一类卷的分水岭。“借光不交答案”一句，把驾驭也写成了收获，立意就立住了。我带的班，每学期都拿这篇当反面和正面的活样本。 3.结构：以对话框为主线，手写周记作副线，两条线一虚一实交替出现：对话框管“它给的”，周记管“我写的”。开头一次、被问住一次、结尾一次，三次一缝，全文收紧。情感从图省事到脸烧再到明白，走的是缓坡，不跳段。我给自己的学生立过一条规矩：情感要走坡，不许跳台阶。 4.语言：几乎不用形容词，靠动作和数字说话：“停了很久”“11点”“删了两稿”。全文没有一句排比式感叹，写分寸也不去堆“诚信”“自律”这类词，只写被问住的那一下、删掉的那两稿。把形容词换成一个动作，句子立刻活了。我带过那么多届，栽在这一句的不少。 5.亮点句：其一，“句子漂亮，排比整齐，可我读了一遍，找不到自己”——用认不出写质疑；其二，“关掉它，不是拒绝聪明，是把笔拿回自己手里”——把科技还原成谁握笔；其三，“科技替我写的，永远不如我自己写的哪怕潦草的一行”——先承认便利，再翻到人。三句都能摘抄仿写，共同结构是：前半句写实，后半句写虚。这一结构，背下来就能用。 七、文章脉络提纲・看一篇会一类 （一）开头：以周二晚自习后周记卡壳、同桌劝用人工智能开篇，亮着的对话框作对比，点题《那晚我关掉了AI》； （二）主体： 1.动念：我打出题目，三秒出三段，句子漂亮却找不到自己； 2.犯错：我复制了，第二天老师问“那是哪天的雨”，我答不上来； 3.醒悟：放学路上想起爷爷“自己的脚印才认得路”，晚上关掉对话框； 4.重写：从空白文档写起，姜汤碗沿烫红手、瘸腿跑完，写到11点删两稿； 5.回望：老师写“这一篇是你的”，两篇并排，我认得每一句； （三）结尾：点明借人工智能的光、不交它的答案，呼应开头对话框与空白文档； （四）口诀：题眼写“分寸”（借光不交答案），失败写“被问住”（哪天的雨），办法写“重写”（删两稿到11点），成长写“夺回”（它替我写到我拿笔），点题写“自己”（潦草的一行也是我的）。这五句记住，本母题下任意题目都能往上套。 八、满分素材摘抄・首尾呼应・感悟 （一）开头 周二的晚自习后，英语周记卡在“写一件坚持的事”上。同桌小林凑过来：“你不会用AI啊？三秒出一篇。”我回家打开那个对话框，手指在回车键上停了很久。屏幕亮着，像一面等人填空的墙。我那时还不知道，这一面墙后头，藏着一个差点弄丢的自己。 （二）结尾 人工智能还在那里，将来我还会用它查思路、改语病。但那一晚我学会了分寸：可以借它的光，不能交它的答案。科技替我写的，永远不如我自己写的哪怕潦草的一行。那晚关掉的，不是AI，是我差点弄丢的自己。窗外的路灯把我的影子拉得老长，像一个终于把笔拿回来的人。 （三）感悟 1.人工智能是面镜子：照出的不是它多聪明，是我愿不愿意自己动笔。 2.那篇周记得了“优”却不是我的，比得“良”更该怕。 3.爷爷那句“自己的脚印才认得路”，比任何提醒都管用。 4.11点删掉的两稿，比人工智能那篇“优”更值钱。 5.可以借人工智能的光，不能交它的答案——驾驭的分寸落在这一关。 （四）好句备用 下面六句可以直接搬进作文，也可照着“前半句写实、后半句写虚”的结构，改出自己的那一句。搬进去前，先想想它落在你文章的哪一段。 1.屏幕亮着，像一面等人填空的墙。 2.句子漂亮，排比整齐，可我读了一遍，找不到自己。 3.老师只问我：“你信里说在雨里跑了三圈，那是哪天的雨？” 4.自己的脚印才认得路。 5.写到11点，删了两稿，第三稿才顺。 6.科技替我写的，永远不如我自己写的哪怕潦草的一行。 九、一文多用・变式迁移考场高分作文 （结合2024–2026年中考真题，选取3道高频题做迁移：核心情节不变，只调整贴题的那一层说法，每篇后附括号红字点评） 本篇主情节是一条完整的线——周记卡壳，我用人工智能出稿却找不到自己，被老师问住，晚上关掉对话框重写到11点删两稿，老师批“这一篇是你的”。三道题看着离得远，其实都能挂到这条线上：教育部指南考“不直接复制人工智能答案”，落在关掉那一晚；天津卷《写给未来的自己》，落在对未来负责；福建卷《看月与探月》，落在“探”要自己来。迁移时只换开头结尾的说法，中间的犹豫、被问住、重写原样留下。这一步做对了，一篇素材能连着贴住三道跨度很大的真题。迁移不是重写，是换皮；皮换对了，肉还是原来的肉，却能让三道题都认。 迁移主题1：不直接复制人工智能的答案（对应2025年教育部《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》热点） 那一晚，我没有复制人工智能的答案 周二晚自习后，英语周记卡在“写一件坚持的事”。同桌说用人工智能三秒出一篇。我回家打开对话框，手指在回车键上停了很久。屏幕亮着，像一面等人的墙。那时我还不懂，这面墙后头藏着一份不该交的答案。墙很亮，我的手却很沉。 （点评：把“禁复制人工智能答案”落到回车键上停很久的手指，不翻文件、不讲规定。“屏幕亮着，像一面等人的墙”是犹豫，也是诱惑；迁移时换成自己面对的那件卡壳的作业，效果一样。记住，越大的规定越要用小动作去接。） 我打出题目，三秒出三段，句子漂亮排比整齐。可我读了一遍，找不到自己——没有运动会摔破膝盖，没有妈妈端的姜汤。它写的是“一个人”，不是我。我犹豫着，还是复制了。复制的那一下，手指比脑子快。 （点评：失败、数字一样不落，“三秒出三段”把便利写实在；可“找不到自己”一句把质疑写成身体的认不出，比喊“没有灵魂”高明。仿写时记住：质疑人工智能别讲道理，要写你认不出自己的那一下。这一下，比任何反思都真。） 第二天英语课，老师把本子发下，只问：“你信里说雨里跑了三圈，那是哪天的雨？”我张了张嘴答不上来——那场雨，是人工智能编的。脸一下子烧起来。规定不让复制答案，我先踩了线，又被当场问住。踩线与被问住，原来只隔一句话。 （点评：把“被问住”写成具体场景——老师一句“哪天的雨”，我答不上来，因为雨是编的。“脸烧起来”是羞耻也是觉醒。写这类题，最值钱的就是这处被当场问住的尴尬，别替自己圆过去。圆过去，文章就空了。） 晚上我坐回书桌，关掉对话框，打开空白文档。先写摔破的膝盖，再写姜汤碗沿烫红的手，最后写瘸腿跑完半圈。写到11点，删了两稿，第三稿才顺。鼠标保存时，我长出了口气。空白文档像一个终于属于自己的本子。 （点评：三个数字（11点、两稿、第三稿）把“自己写”的笨与真写实在；姜汤、瘸腿都是只有自己才有的细节。学这一手：重写成功时，把次数和数字亮出来，比写“我很认真”有分量。数字一给，真就立住了。） 后来老师重看本子，写：“这一篇，是你的。”两篇并排：人工智能那篇工整如印刷，我的歪歪扭扭可每句认得。规定要的不是拒绝聪明，是自己的笔不能交出去。那一晚我没复制答案，我把笔拿回来了。笔拿回来，心跳才落了地。 （点评：结尾把规定翻成“自己的笔不能交出去”，落点稳。“工整如印刷”对“歪歪扭扭”的对照，先给具体的两篇，再收题。迁移任何禁令类题目，都可照“不是拒绝，是……”这个句式收尾，先给物再收题。） 迁移主题2：写给未来的自己（对应2026年天津卷《写给未来的自己》） 写给未来的自己：那晚我关掉了人工智能 天津的冬天干冷，周二晚自习后周记卡壳。同桌说用人工智能三秒出一篇。我打开对话框，手指停在回车键上。屏幕亮着像一面墙。写给未来的自己的第一封信，我差点用一段复制的文字去开头。墙那头，是未来的我在看。 （点评：把“写给未来的自己”翻成“差点用复制文字开头”，题目立刻落地。“手指停在回车键上”接住犹豫。转译关键，就是把半命题里的抽象词换成一个手上的停顿。抓住这个停顿，题就稳了。题稳了，人也稳了。） 三秒出三段，漂亮整齐，可我找不到自己。没有摔破的膝盖，没有姜汤。它写“一个人”不是我。我复制了，心想反正老师看不出。那时我没想过，未来的自己会为这份复制脸红。脸红这件事，我当时还不会预支。 （点评：“未来的自己会为这份复制脸红”把后果翻给时间，比写“我错了”有重量。写未来题，最忌空许愿，最稳是写一个现在的动作，让未来的自己来收。这一句，请抄下来写任何未来题都用得上。现在的动作，是未来的根。） 第二天老师问“哪天的雨”，我答不上来，脸烧起来。放学路上我想：未来的自己若翻开这本周记，看见的不是我，该多陌生。晚上我关掉对话框，打开空白文档。陌生这两个字，比批评更重。 （点评：把“关掉人工智能”重新解释成“不让未来的自己陌生”，一转就扣住未来。“该多陌生”不喊口号，只说翻到那一页的感觉，落点极稳。写未来题，把抽象的远方换成具体的“翻到那一页”。这一换，远方就就近了。） 我重写：摔破的膝盖、姜汤烫红的手、瘸腿跑完。写到11点删两稿。写给未来的自己——别让一份复制的答案，替你活过这一年的青春。青春这两个字，不该是复制来的。 （点评：把结尾收在“别让复制的答案替你活过青春”上，呼应开头的“差点复制”，首尾成环。数字照旧保留（11点、两稿），迁移不怕重复，怕的是丢了可核查的细节。数字照旧，手法也照旧。首尾成环这一手，任何半命题都能用。） 后来老师写“这一篇是你的”。两篇并排，我的歪歪扭扭每句认得。写给未来的自己，不靠聪明的复制，靠自己落下的笔。那晚关掉的人工智能，换回来一个对得起未来的我。对得起这三个字，得来不易。 （点评：结尾用“对得起未来的我”把题收满，不空喊。迁移任何未来题，都可照“不靠____，靠自己____”这个句式收尾，先给物再收题。中间不动，头尾换皮，一文多用就这一招。这一招，省时又保险。） 迁移主题3：看月与探月（对应2024年福建卷《看月与探月》） 探月要自己看，作业也要自己写 福建的夏夜，我抬头看月亮，想起课本里探月的事。周二周记卡壳，同桌说用人工智能三秒出一篇。我打开对话框，手指停在回车键。探月要亲自看月亮，可我的作业，却想交给一块屏幕。屏幕与月亮，一个近一个远。 （点评：把“看月与探月”和“自己写作业”接上——探月要亲眼看，作业也要亲自探，课堂的分量压在这一句。写科学人文题，最忌罗列知识，最稳是找一个亲历的动作往下写。这句请抄下来。亲历的动作，胜过十句知识。） 三秒出三段，漂亮整齐，可我找不到自己。没有摔破的膝盖，没有姜汤。它写“一个人”不是我。我复制了，像把探月的镜头交给了别人。那时我不懂，探的真，要自己来。镜头交给别人，眼睛就空了。 （点评：把“复制”翻成“把探月镜头交给别人”，扣住探月的“探”。失败细节原样保留（三秒、找不到自己），说明迁移不必重写素材，只换最外一层皮。这两处，迁移时一个字都别动。照原样留着，最省力。） 第二天老师问“哪天的雨”，我答不上来，脸烧起来。探月的人要亲自看月亮，我连自己周记里的雨都没见过。晚上我关掉对话框，打开空白文档，决定自己探这一次。自己探，从关掉那一下开始。 （点评：把“被问住”重新解释成“连自己周记里的雨都没见过”，一转就扣住探月的求真。写科学与人文，把一句老师的话做一个“真要自己来”的对照，分量立刻上来。这一对照，便宜又好用。便宜又好用，就多用。） 我重写：摔破的膝盖、姜汤烫红的手、瘸腿跑完。写到11点删两稿。探月是向外求真，作业是向内求真，真都要自己来。向内求真，比向外更难。 （点评：把“探月”与“作业”并成一句话收住，落点极稳。“真都要自己来”六个字留白，后面接具体的两稿，动静对比的意味就出来了。数字照旧，手法也照旧，最省力。留白之后，接具体的两稿，文就实了。这一收法，值得学。） 后来老师写“这一篇是你的”。两篇并排，我的歪歪扭扭每句认得。看月与探月，说到底是自己抬头去看；作业与成长，说到底是自己落笔去写。那晚关掉的，是一份不该抄的真。真这个字，自己写才作数。 （点评：结尾用“自己抬头去看、自己落笔去写”把看月与作业接成一体，落点稳。“不该抄的真”呼应探月，是全文小机关。这样的收法，功夫全在把大词换成亲历的动作，值得学。把大词换成亲历的动作，文章就活了，也稳了。） 十、写作小贴士 1.补题要小而具体：这个题若遇半命题，填“AI”“对话框”都行，独独不能填“科技”。空越小越好落笔。照着这个句式开头：“周二的晚自习后，____卡在了____上，同桌说，你不会用____啊。”先给这件小东西一个位置，故事才站得住； 2.失败要写足、写出数：阅卷时最常见的，是把“我反思了”写满。写“人工智能写得好”不如写“三秒出三段，可我找不到自己”；写“我后悔”不如写“老师问我哪天的雨，我答不上来”。一篇700字至少4个数——几秒、几段、几点、几稿。照着这个句式改：“我写到___点，删了___稿。” 3.把一个道理写成一个动作：别写“我懂得了诚信”，要写分寸长什么样。步骤是：先写图省事，再写被问住，最后写重写。把“想偷懒”换成“被问住的那一下”，把“我反思了”换成“写到11点删两稿”，三层写完，分寸就不必再解释。 4.迁移2025年教育部指南（禁直接复制人工智能答案）：把“关掉人工智能”翻成“不复制它的答案”——开头写周记卡壳，中间写被问住、重写，结尾落“可以借它的光，不能交它的答案”。题目里的禁令，用你重写的那两稿去接，不要另起一段讲它的好处。顺着“被问住、重写到11点”这条线写，规定就不空洞。 5.迁移2026年天津卷《写给未来的自己》：把“关掉人工智能”翻成“对未来的自己负责”——开头写差点交一份不是自己的作业，中间写重写到11点，结尾落“写给未来的自己：别让一份复制的答案，替你活过青春”。先给具体事，再收题。这一条最稳，因为未来本就不必是空话，一份作业就装得下。 6.迁移2024年福建卷《看月与探月》：把“自己写”翻成“自己探”——探月要亲自看月亮，作业也要亲自探知识。重点写被问住那一下（雨是编的），以及重写时找到的真细节；结尾照着写：“探月是向外求真，作业是向内求真，真都要自己来。”这一句，把大词落到了小动作上，阅卷老师一眼就认。 【课本原题也能这样用】九下第四单元“完成任务中的故事”（改造与发明）：同一段关掉人工智能的经历，把重心从“用AI”挪到“我改造了自己的写法”——开头写被人工智能带偏，中间写关掉它重写，结尾落“完成任务，靠的是自己的那双手，不是一段复制的代码”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $