精品解析：四川省广安市岳池县翔凤学校2025-2026学年八年级上学期中语文试题

翔凤学校2025-2026学年度上期八年级中期检测 语文试题 注意事项： 1．全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4．答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．考试结束，监考人员必须将参考学生和缺考学生答题卡、试题卷一并收回。 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识 （一）（1-4题，每小题3分，共12分） 1. 阅读下面这段文字，完成小题。 消息阅读中，我们领略了人民解放军 的锐不可当（dàng）的气势。《“飞天”凌空》中，我们看到了中国跳水姑娘吕伟夺得冠军的萧（xiāo）洒身姿。当鲁迅正想偷懒时，他瞥（pēi）见墙上的照片，便会良心发现，鼓足了勇气，似乎听到了藤野先生的谆谆教诲。仰观宇宙之大，星河浩瀚（hàn），儿时的观星者南仁东成为天上最闪亮的星星。 加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 锐不可当（dàng） B. 萧（xiāo）洒 C. 瞥（pēi）见 D. 浩瀚（hàn） 【答案】D 【解析】 【详解】A. 锐不可当（dāng）； B. 潇洒； C. 瞥（piē）见。 （二） 阅读下面的文段，完成小题。 巧妙绝伦的技艺如同绚烂的烟火，在历史的长空中绽放，蔓延至每一个角落。无论是宫廷的奢华，还是乡野的质朴，匠人们总能A因地制宜，将雕镂与纤维的艺术巧妙融合，创造出符合地域特色、【a】彰显个性的作品。①这些作品不仅令世人拍案叫绝，更为人所关注，成为代代相传的经典。 然而，在这股艺术的洪流中，也不乏一些B无动于衷的灵魂。他们或许被世俗的喧嚣所迷惑，【b】或许被利益的诱惑所牵引，对于身边那些精妙的艺术作品，总是视而不见，甚至认为它们只不过是C惟妙惟肖的复制品，不知道有什么新意可言？【c】但真正的艺术，从来都不是简单的复制粘贴，②而是匠人们用眼睛去观察生活，用心去感知世界，从而创造出的独一无二的作品。 那些D推崇艺术的人们，总能在这些作品中读出匠人们的情感与故事。③他们知道，每一件作品背后，都隐藏着匠人们对当时社会生活与自我的孜孜不倦。因此，他们愿意停下脚步，细细品味这些作品，从中汲取灵感和力量。【d】无论如何，艺术的光芒永远不会因此而黯淡，它将继续在历史的长河中传承，照亮每一个热爱生活的灵魂。④而那些技艺，也将如同璀璨的星辰，永远耀眼地闪耀在人类文明的天空中。 2. 文段中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 无动于衷 C. 惟妙惟肖 D. 推崇 3. 文中画线四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文中四处画横线标点符号（见角标【a】【b】【c】【d】）使用错误的一项是（ ） A. 【a】 B. 【b】 C. 【c】 D. 【d】 【答案】2. B 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 A.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。文中匠人根据地域特色创作，使用正确。 B.无动于衷：心里一点儿不受感动，一点也不动心。一般用来形容人对事情的态度，不能用来修饰“灵魂”，搭配不当，使用错误。 C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。文段中形容复制品逼真，使用正确。 D.推崇：十分推重崇敬。“推崇艺术”搭配合理，使用正确。 【3题详解】 A.递进语序不当。“不仅…… 更……”是递进关系，程度轻的在前，程度重的在后；“为人所关注”是基础，“拍案叫绝”是更进一步的赞叹，原句顺序颠倒。调换“令世人拍案叫绝”与“为人所关注”的位置。 B.“不是……而是……”并列结构对应合理，成分完整，逻辑通顺，不存在语病。 C.搭配不当（宾语中心语残缺）。“孜孜不倦”是形容词性词语，指勤勉的状态，不能作“隐藏”的宾语。 修改意见：在“孜孜不倦”后面补充名词中心语“追求”。 D.语义重复，“闪耀”本身包含光芒耀眼的含义，与前文修饰语“耀眼地”语义重复，可删去“耀眼地”。 【4题详解】 C.句子是陈述句，不是疑问句，句末应该用句号，问号使用错误。 二、（每小题3分，共12分） 阅读下面三则新闻材料，完成下面小题。 材料一： _____________________________________ 【甲】光明日报北京10月19日电【乙】10月14日至18日，第75届国际宇航大会在意大利米兰召开，中国探月工程嫦娥六号从月球背面采样返回的月壤样品首次向全球展出。此次展出的月壤样品，是中国航天科技在新时代的又一重大成果。它展示了中国在深空探测领域的卓越能力和坚定决心。众多国家的航天机构代表和国际组织负责人纷纷驻足参观，对这一科技成果表示高度赞赏。这一珍贵样品的亮相，不仅为全球航天科学研究提供了新的研究材料和方向，也进一步提升了中国在国际航天领域的地位和影响力。 《光明日报》（2024年10月20日04版，有删改） 材料二： 嫦娥六号完成月球背面的挖土行动 ①在遥远的月球背面，一场前所未有的太空探索正在上演。嫦娥六号，这位中国的太空使者，正静静地矗立在月球的尘埃之上，准备执行一项艰巨而神圣的任务。 ②随着指挥中心的指令下达，嫦娥六号缓缓伸出它那精巧的机械臂。机械臂的末端，是一把特制的铲子，闪烁着寒光，仿佛在向月球的未知世界宣示着人类的勇气与智慧。铲子轻轻触碰月球表面的那一刻，时间仿佛凝固。月球的尘埃在铲子的作用下缓缓扬起，如同轻柔的雪花在空中飘舞。 ③随着铲子的深入，月球背面的土壤被一点点地挖出，并被小心翼翼地收集起来。这些土壤，承载着月球的历史与秘密，是人类探索宇宙的重要线索。在月球的寂静与荒凉中，嫦娥六号仿佛成为了一个孤独而坚定的探索者，默默地履行着自己的使命。 ④当最后一铲土壤被收集完毕，嫦娥六号缓缓收回了机械臂。它的任务完成了，但人类对宇宙的探索却永远不会停止。 ⑤嫦娥六号在月球背面的挖土行动，不仅展示了中国的太空科技实力，更体现了人类对未知世界的无尽好奇与探索精神。这场太空探索的壮丽诗篇，将永远镌刻在人类的历史长河中。 （取材于新华社新闻，有删改） 材料三： 嫦娥六号完成“太空接力”月背珍宝搭上“回家专车” ①嫦娥六号上升器成功与轨道器和返回器组合体完成月球轨道交会对接，并于15时24分将月球样品容器安全转移至返回器中。这是继嫦娥五号之后，我国航天器第二次实现月球轨道交会对接。护送月背珍宝回到地球，需要先将其送上“回家专车”返回器。这个过程堪称一场精彩绝伦的“太空接力”。 ②① ：携带月壤的嫦娥六号上升器，自4日上午从月球背面起飞，先后经历垂直上升、姿态调整和轨道射入三个阶段，驶向轨道器和返回器，进入环月轨道。 ③② ：当上升器在轨道器和返回器组合体前方约50公里、上方约10公里位置时，轨道器和返回器组合体通过近程自主控制逐步接近上升器，完成轨道交会。 ④③ ：上升器和轨道器同时在轨高速运动，轨道器必须抓住时机，精准捕获并紧紧抱住上升器，完成对接。为了让上升器稳稳投入轨道器的怀抱，研制团队设计了抱爪式对接机构——轨道器配置的3套“K”形抱爪，对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接。这一过程就像运动员用手握住接力棒的动作。 ⑤④ ：最后，装载着珍贵月球背面样品的容器从上升器上小心谨慎地送至返回器中，月背珍宝稳稳搭上了“回家专车”，完成了嫦娥六号此次月背采样返回任务的又一关键环节。 ⑥后续，嫦娥六号轨道器和返回器组合体将与上升器分离，经历一系列关键步骤后，返回器将按计划携带月球样品着陆在内蒙古四子王旗着陆场。让我们一起期待月背珍宝平安回家！ （取材于新华社新闻，有删改） 5. 根据以上三则材料，对新闻类别的判断正确的一项是（ ） A. 材料一：消息 材料二：新闻特写 材料三：新闻通讯 B. 材料一：消息 材料二：新闻通讯 材料三：新闻特写 C. 材料一：消息 材料二：新闻评论 材料三：新闻通讯 D. 材料一：消息 材料二：新闻通讯 材料三：新闻评论 6. 对三则材料中内容理解不正确的一项是（ ） A. 材料一中【甲】处文字加粗的句子是新闻的电头，【乙】处画线句是新闻的导语。 B. 材料二不仅展示了中国的太空科技实力，更体现了人类对未知世界的无尽好奇与探索精神。 C. 材料三中，嫦娥六号航天器组合体实现月球轨道交会对接，是中国航天史上首开先河的创举。 D. 以上三则材料都指向一个共同新闻素材“嫦娥六号”工程，三则新闻从不同的侧面反映中国探月工作所取得的辉煌成果。 7. 请你选择下列词语填入材料三文段的横线处，使所选词语符合所对应的文段内容最恰当的一项是（ ） 备选词语：精准交棒 步步靠近 飞奔而来 安全交接 A. ①-飞奔而来 ②-步步靠近 ③-安全交接 ④-精准交棒 B. ①-步步靠近 ②-飞奔而来 ③-精准交棒 ④-安全交接 C. ①-飞奔而来 ②-步步靠近 ③-精准交棒 ④-安全交接 D. ①-步步靠近 ②-飞奔而来 ③-安全交接 ④-精准交棒 8. 根据材料一拟写新闻标题最恰当的一项是（ ） A. 第75届国际宇航大会在意大利米兰召开 B. 嫦娥六号月壤样品首次向全球展出 C. 中国航天科技又一重大成果 D. 中国在国际航天领域的地位和影响力 【答案】5. A 6. C 7. C 8. B 【解析】 【导语】三则材料围绕嫦娥六号月背采样任务展开，各有侧重、互为补充。材料一侧重国际影响力，客观正式；材料二运用细腻描写，文笔生动，富有文学感染力；材料三条理清晰，分步拆解太空对接流程，科普性强。整体图文兼备、虚实结合，兼具新闻真实性与文字观赏性，完整展现中国航天实力。 【5题详解】 A.材料一有电头【甲】光明日报北京10月19日电，简洁报道事件，属于消息。材料二聚焦嫦娥六号挖土这一个场景，用大量细节描写特写瞬间，是新闻特写。材料三完整交代“太空接力”全过程，叙事连贯，介绍事件始末，属于新闻通讯。 B.材料二不是通讯，材料三不是特写。 C.材料二不是新闻评论（评论以议论观点为主）。 D.材料二不是通讯，材料三不是新闻评论。 【6题详解】 C.结合材料三第①段“这是继嫦娥五号之后，我国航天器第二次实现月球轨道交会对接”。说明不是第一次，选项 “首开先河”（第一次）表述错误。 【7题详解】 C.材料三第②段上升器起飞奔向轨道器，匹配“飞奔而来”；第③段轨道器慢慢接近上升器，匹配“步步靠近”；第④段两器对接类比接力握棒，匹配“精准交棒”；第⑤段样品转移进返回器，匹配“安全交接”。C选项词语与文段内容一一对应，因此正确。 【8题详解】 A.本选项只交代了大会召开这件事，材料一的核心新闻事件不是大会本身，而是大会上展出嫦娥六号月壤样品，没有抓住主体，所以A错误。 B.结合材料一导语，新闻核心事件就是嫦娥六号月壤样品在国际宇航大会上首次向全球展出，标题概括了主要人物、事件，简洁准确，符合新闻标题要求，所以B正确。 C.表述过于笼统宽泛，没有点明是嫦娥六号月壤展出这件事，缺少具体新闻事实，所以C错误。 D.这只是本次事件带来的一个影响，不是新闻报道的中心事件，不能作为新闻标题，所以D错误。 第II卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9. 根据所学古诗文内容，完成下面表格。 诗词写景技巧分类 写景技巧 示例 感受 视角变化 （1）_______，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） 俯仰之间，远近皆是美景。 视听结合 泉水激石，（2）______。（吴均《与朱元思书》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。 对比衬托 （3）______，______！（刘桢《赠从弟·其二》） 写风势的猛烈，更衬松柏刚劲。 情景交融 （4）______，______。（李白《渡荆门送别》） 李白虽是写水却寄予了不舍故土的情感。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 泠泠作响 ③. 风声一何盛 ④. 松枝一何劲 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 万里送行舟 【解析】 【详解】本题中的“历、阳、泠、盛、怜”等字词容易写错。 四、现代文阅读（10-13题，共10分） 阅读下面的文字， 完成下面小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 10. 汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可） 11. 对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。 12. 朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。 13. 本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。 知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】10. ①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可） 11. 第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 12. 示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。 示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 13. 示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。 【解析】 【导语】汪曾祺在《我的老师沈从文》中以深情笔调回忆了沈从文在西南联大时期的教学生涯及日常生活，以具体生动的细节，再现了沈从文质朴而真挚的为人风格。沈从文教创作既注重个性引导，又重视实践借鉴，其方法颇具实效。此外，文章通过大量细致描写展现了沈从文的生活态度与性情特质，特别是他“痴迷学问，天真无邪”的品性，与其卓越的创作教导方法交相辉映，令读者充满敬仰与感动，传达了作者对恩师深厚的怀念与敬爱之情。 【10题详解】 本题考查概括事件。 根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”可知，沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。 根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的作品。 根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励……为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”可知，沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。 根据第⑤段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生善于谈天，且范围很广。 根据第⑥段中的“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活上极不讲究。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 本题重点聚焦于汪曾祺对沈从文老师教创作方法的评价部分。需要从文中准确筛选出相关语句，然后深入剖析语句所传达出的作者对于沈从文老师教学方法的态度，这既涉及对语句字面意思的解读，也需要体会其中蕴含的情感倾向和认可程度等深层次的意味。 例如，文中第②段提到“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的”。从这句话本身来看，“我以为是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的态度。“行之有效”一词清晰地体现出他对沈从文老师所采用的教创作方法的认可，认为这种方法是能够达成良好效果、对学生创作能力的提升有积极帮助的。而且“我以为”这种表达带有一种基于自身切实感受和观察所得出的主观判断意味，强调了这一评价是作者经过亲身经历、认真思考后给出的，并非随意之言，充分展现出汪曾祺对沈从文老师教创作方法的高度肯定与赞赏，侧面反映出他对沈从文老师教学智慧的钦佩之情。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 重音的选择要能够突出句子在文中的情感、语义重点，从而更好地传达作者的意图。 重音应落在“四十多年”上。理由：从文章内容来看，作者回忆了沈从文先生在西南联大（1938 - 1946）的诸多往事，包括沈先生教学、生活等各个方面的细节。这些回忆充满了作者对沈先生的怀念之情。“一晃，四十多年了”这句话出现在文章结尾，“四十多年”这个时间跨度强调了从过去回忆中的时光到现在已经过去了很久。它带有一种时光匆匆、岁月流逝的感慨，通过重读“四十多年”，能够突出作者对过去那段与沈先生有关的时光的怀念以及对时光飞逝的感叹，让读者更深刻地感受到作者复杂的情感。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 根据《藤野先生》中的“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，作者回忆了藤野先生诸多对自己热心教诲的事，字里行间流露出对藤野先生深深的感激、敬仰之情，表达出藤野先生对自己求学以及思想上的重要影响，展现了两人之间深厚的师生情谊。 根据《我的老师沈从文》首段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究” 以及后文诸多对沈从文先生教学、生活等各方面往事的描述可知，作者回忆这些事，体现了沈从文先生独特的教学方式以及在生活中的种种特点，饱含着对沈从文先生的敬佩与怀念，凸显出沈从文先生对作者在创作等方面产生的影响以及两人之间真挚的师生情。 由此可见，这类回忆“老师”的散文，往往是借助对过往与老师相处时具体事件的回忆，来凸显老师在学识、品德等方面对作者成长的影响，着重展现出作者与老师之间深厚的情谊，将自己对老师的怀念、感激、敬佩等情感传达给读者，让读者感受到师生之间美好且真挚的情感纽带以及老师所具有的人格魅力、教育智慧等价值观念。 四、作文（60分） 14. 阅读下面材料，按要求作文。 林徽因说：“我们应该相信，每个人都是带着使命来到人间的，无论他多么平凡渺小，多么微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。”我们寻找星辰，亦发现自己之光。 请以“原来，我也会发光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字；④文中不出现真实人名、地名、校名。 【答案】例文： 原来，我也会发光 我总以为，世间的光芒都属于别人。舞台上闪闪发光的表演者，榜单上名列前茅的同学，赛场中意气风发的少年，他们像漫天耀眼的星辰，夺目又耀眼。而我，只是人群中最普通的一个，平凡、内敛、毫不起眼，只能默默仰望别人的光亮。直到那次经历，我才恍然明白：不必追逐星辰，原来，我也会发光。 长久以来，我都深陷自我否定的漩涡。我没有出众的才艺，没有拔尖的成绩，不善言辞，也不爱张扬。班级活动里，我永远是默默旁观的观众；课堂发言时，我总是低头沉默的那一个。我习惯性地把自己藏在人群角落，觉得自己如同微光尘埃，黯淡无光，不值得被看见。林徽因的话曾偶然映入眼帘：“每个人都是带着使命来到人间的，无论他多么平凡渺小，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。”那时的我似懂非懂，从未将这份温柔的话语，和平凡的自己联系在一起。 改变发生在一次班级筹备文艺汇演的日子。班里节目排练陷入困境，大家专注于舞蹈、朗诵的精彩编排，却忽略了后台的道具整理、人员衔接。杂乱的道具、混乱的出场顺序，让排练屡屡出错，大家忙得焦头烂额，情绪也渐渐浮躁。没有人主动接手这份琐碎又枯燥的工作，我看着慌乱的场面，心底生出一股暖意，悄悄站了出来。 此后的课余时间，我全都用来打理后台琐事。我细心整理每一件道具，分门别类贴上标签，避免丢失错乱；我认真记录每位同学的出场顺序、换装时间，一遍遍核对流程；排练结束后，我独自收拾场地、整理物资，查漏补缺。没有掌声，没有镜头，没有人特意关注我的付出，甚至很少有人知道后台的井然有序，是我默默坚守的结果。我也曾偶尔疲惫，羡慕台前的光鲜，但看着班级排练愈发顺畅，心底便满是踏实。 汇演当晚，节目圆满落幕，班级拿下了优异的成绩。班长在台上致谢时，特意提到了默默坚守后台的我：“感谢一直默默付出的同学，是她的细心与坚持，让我们的演出毫无疏漏。”灯光昏暗的后台，无数目光投向我，掌声轻柔却真挚，温热了我的心底。那一刻，我忽然读懂了林徽因的那句话。 我终于明白，光芒从不止一种模样。聚光灯下的耀眼是光芒，默默无闻的坚守亦是光芒；惊艳众人的才华是光芒，细致温柔的善意亦是光芒。我不必成为别人眼中耀眼的星辰，不必刻意追逐他人的光亮，平凡的我，认真生活、默默付出、温柔坚守，本身就是一种发光。 世间万千星辰，各有璀璨。从前的我，总在仰望星光，忽略了自身的微光。如今我幡然醒悟，每个人都有属于自己的闪光点，不必张扬，无需自卑。原来，平凡的我，也会悄悄发光，温暖岁月，照亮一方小小天地。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次命题作文结合林徽因的名言材料，核心是写出自我认知的成长转变。审题要抓准标题关键词：“原来”是文章的转折核心，要求行文必须体现前后变化，从自卑、否定自我、羡慕他人，转变为接纳自我、看见自身价值；“也”是立意关键，暗含“我原本以为自己平庸无光，实则同样拥有光芒”的对比关系；“发光”不局限于高分、特长、获奖等耀眼成就，更多指代平凡人的善良、踏实、坚持、担当、细心、默默付出等珍贵品质。文章立意需紧扣材料主旨，摒弃攀比自卑的心态，表达平凡个体亦有专属价值、自带微光的成长感悟，做到立意正向、贴合青春成长，杜绝空洞说教和虚假拔高，以真实的自我觉醒凸显文章中心。 二、选材构思。 选材上要立足中学生真实生活，以小事件、真细节、深感悟为原则，避开套路化宏大素材。优先选择日常平凡小事：学习上，虽成绩普通，但始终踏实自律、耐心帮同学答疑、坚持积累进步；集体生活中，不善台前展示，却主动承担琐碎工作，默默为班级出力；生活中性格内敛，却心怀善意，懂得包容付出、坚持做好小事。行文构思采用经典的欲扬先抑结构，开篇铺垫自身平凡普通、羡慕他人光芒的自卑状态；中间详细记叙核心事件，重点刻画自身的付出过程与真实心境，用细节凸显自身闪光点；结尾结合材料升华主题，完成思想蜕变，呼应标题。整体结构清晰、层层递进，以小事悟真理，让情感真挚自然，贴合作文写作要求。 B卷（共50分） 一、诗词鉴赏：（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 明·李翠龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：指被贬逐出京的官员。 15. “秋色遥看入楚迷”一句中的“迷”字有何妙处？ 16. “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句包含了怎样的情感。 【答案】15. ①“迷”是“迷蒙”的意思。②生动形象的描绘遥看水天相接处的楚天，雨中的秋色一片迷蒙的景色。③暗示离人前途渺茫，暗含着诗人对好友的前途、命运的担忧。 16. ①表达了作者对朋友的依依不舍之情；②和对朋友遭受贬谪、前途渺茫的关心和同情；③和对朋友人格的赞赏和激励之意。 【解析】 【15题详解】 本题考查诗歌炼字。 “秋色遥看入楚迷”的意思是：看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“迷”字的意思是“迷蒙”。既是当时现场景色的真实描写，在秋雨之中，一切景物都蒙上了一抹水雾，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色；前方景物迷蒙，正如诗人的前路迷蒙，所以这个“迷”字又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 【16题详解】 本题考查对诗歌情感的理解和分析。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。这两句诗从正面表白心情，吴国伦既因得罪严嵩而遭贬，李攀龙写此诗送别，心中充满了对友人前途的担忧。这二句写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，在艺术表现上更因此而收到了寂寞而又不孤独之妙，使感情不至一味地颓丧消沉。以此结篇，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。“白云相送大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。 二、名著阅读（共6分） 17. 阅读材料，完成下列题目。 材料： 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我：“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。” （1）以上材料所指的历史事件是______，该段文字选自作品《______》，文中的“我”是______（人名）。 （2）文中的“我”惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。作为新闻记者，“我”在华采访的主要地点应是（ ） A. 西安 B. 吴起镇 C. 瑞金 D. 保安 【答案】（1） ①. 红军长征 ②. 红星照耀中国 ③. 埃德加·斯诺 （2）D 【解析】 【小问1详解】 过大雪山、炮铜岗、毛泽东讲述红军行军牺牲，这些都是红军长征途中的典型事件。材料描写南方战士翻越雪山遭遇严寒，在泥泞中开路，大量战士牺牲，再现了长征环境的极端艰苦。由此判断：①历史事件为红军长征；这段文字出自埃德加・斯诺的纪实作品《红星照耀中国》，文中记录斯诺深入陕北采访红军，所以②作品名是《红星照耀中国》，③文中的“我”就是作者埃德加・斯诺。 【小问2详解】 题干给出两处关键限定信息：地点在贫瘠的中国西北部，事件是外国记者前来采访红军。 A.西安：地处西北，但当时属于国民党管控区域，并不是红军革命根据地，记者不能在此处采访红军核心领导人，排除； B.吴起镇：位于西北，是中央红军（红一方面军）长征胜利结束的地点； C.瑞金：在江西，属于我国南方地区，和题干“中国西北部”的地域条件冲突，瑞金是长征出发地，排除； D.保安：地处陕北（西北部），是当时中共中央的驻地，埃德加・斯诺就是来到保安，采访毛泽东等革命领导人，记录红色根据地情况，完全匹配题干条件。 三、现代文阅读共14分 阅读下文，完成小题。 时光书衣 ①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前。 ②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象：“包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。”母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。 ③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。 ④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。 ⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。 ⑥文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的书衣文体。到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。 ⑦也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。 （作者：侯利明，选自《思维与智慧》有删改） 18. 文章以“书衣”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。 19. 从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子 那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。 20. 第⑥段为什么要写作家孙犁的故事，结合文章内容，谈谈你的看法。 21. 文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，任选其中一点写出你的见解。 【答案】18. 翻出书衣、睡压书衣、书评书衣。 19. 运用比喻的修辞手法。把书衣比作黛玉葬花的锦囊，生动形象地写出“我”对母亲所包书衣的喜爱之情，也体现了母亲对“我”的爱。 20. 第⑥段写著名作家孙犁包书衣的事情，表达了孙老对书衣的爱惜之情，表现了包书衣是那个时代普遍的一种现象，它包涵着那一代人对生活的美好追求；侧面表现了“我”对书衣的喜爱，对母亲满怀感念的原因。 21. 示例一：运用倒叙的手法，写回家时翻出少时书籍，引出对母亲为“我”包书衣的回忆以及孙犁先生对书衣的嗜好等内容，表达了对书衣的喜爱怀念和对母亲的感念之情。避免平铺直叙，更能引人入胜，吸引读者。 示例二：线索。本文以书衣为线索，依次写了翻出书衣、精制书衣、睡压书衣、爱满书衣、书评书衣、怀念书衣等事情，表达了“我”对书衣的喜爱怀念和对母亲的感念之情。文章以此组织材料，结构完整，浑然一体。 示例三：以小见大的写法。本文由母亲为自己包书衣这件小事，表现了母爱的细致、伟大、表达了对书衣的喜爱和对母亲的感念、对往事的留恋等情感。 【解析】 【导语】这篇文章通过对“书衣”的描写和回忆，展开了一段充满温情的生活记忆。作者从陪母亲回老家开始，通过细致描绘母亲包书衣的过程，强调了手工劳动中的爱与用心。文章穿插了个人的成长体验和对往昔的怀念，营造出浓厚的情感氛围。文中提到孙犁的例子，延展了“书衣”这一意象的文化意义，透露出对传统物质文化的赞美与怀念。整体上，文章以小见大，既具人情味，又发人深思。 【18题详解】 本题考查内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节。每个情节概括都围绕“书衣”，都用四字词语。 “精制书衣”定位在第②③段，第一个空在此之前；第①段“无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣”可概括为：翻出书衣； “爱满书衣”定位到第⑤段，第二个空在此之前；第④段“包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了”可概括为：睡压书衣； “怀念书衣”定位到第⑦段，第三个空在此之前；第⑥段“文学大家‘荷花淀派’创始人孙犁，晚年癖好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的书衣文体”可概括为：怀念书衣。 【19题详解】 本题考查修辞赏析。 此句运用了比喻的修辞手法，具有独特的表达效果。将母亲用蓝底白花粗布做的书衣比作“黛玉葬花的锦囊”，形象生动地描绘出书衣的精致、唯美与独特韵味。黛玉葬花的锦囊在人们的印象中是承载着细腻情感、充满诗意的容器，以此为喻，恰到好处地突出了书衣对于作者而言，不仅仅是保护日记本的外皮，更是收藏青春心事的珍贵载体，那些“青春明媚忧伤的心事”仿佛找到了一个隐秘而富有诗意的归处。让读者深切感受到书衣在作者心中的特殊意义，既饱含着母亲浓浓的爱意，又承载着自己年少时的懵懂情思，对母亲所包书衣的喜爱之情，使文字富有感染力，引发读者对青春时光的美好回忆与共鸣。 【20题详解】 本题考查情节分析。 一方面，丰富文章内涵，拓展文化视野。孙犁作为文学大家，他晚年癖好包书衣，甚至在贫困时利用包水果的纸，还为书包写书名、附上感怀书评，著成《书衣文录》形成独特文体，这一系列行为为书衣赋予了深厚的文化底蕴。将书衣这一日常事物与文学、文化联系起来，使文章跳出单纯的个人回忆层面，上升到文化现象探讨的高度，让读者感受到书衣在不同文人眼中的价值，增添了文章的文化厚重感。 另一方面，起到对比映衬的效果。如今市面上各种各样图案的书衣应有尽有，人们购买、使用书衣变得随意，很难体会到像孙犁那般对书衣的珍视之情。与之相比，母亲为“我”包书衣虽出于质朴的爱护书本、助力学习的目的，却同样饱含深情，每一个书衣都倾注心血，是“爱的印记”。这种对比，更加凸显出母亲手工书衣在“我”心中独一无二的地位，以及那个物质相对匮乏年代里，人们赋予平凡事物的不凡意义，强化了“我”对母亲、对过往书衣岁月的怀念。 再者，从侧面烘托情感。孙犁对书衣的热爱，反映出那一代人对书籍、对知识的敬重，他们用包书衣这种方式守护知识的载体。这恰与母亲虽身为农妇却懂得用包书衣呵护“我”的书本、重视知识相呼应，侧面烘托出“我”对母亲满怀感念的深层原因——母亲和孙犁一样，尊重知识，用行动传递对孩子成长、对精神滋养的关怀，使“我”对母亲的敬爱之情有了更深刻的文化根源依托。 【21题详解】 本题考查写作手法。本文运用了倒叙、线索、以小见大、细节描写、对比衬托、铺垫蓄势等多种手法，结合文章内容分析其中一点即可。 示例1：对比衬托。文章巧妙运用对比衬托，增强表达效果。如⑥段“到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情”，将当下书衣的丰富多样与孙犁所处时代找包水果纸包书的简陋、匮乏相对比。一方面突出如今物质充裕下人们对书衣珍视程度的降低，另一方面衬托出孙犁即便条件艰苦仍执着于包书衣、为书衣赋予文化意义的难能可贵，进而也强调出“我”对母亲当年亲手包制、饱含爱意书衣的怀念。这种对比使不同时代对待书衣的态度差异鲜明呈现，深化主题，让读者更能体会到往昔书衣承载的深情厚谊。同样，在描述同学们的书衣时，④段“同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度”，与前文母亲精心包制注重实用性与保护功能的书衣形成对比。往昔质朴实用的书衣衬托出当下追求时尚、唯美书衣的时代变化，而母亲的书衣始终在“我”心中占据独特地位，在对比中凸显母爱的纯粹与持久，使情感表达更具张力。 示例2：铺垫蓄势。开篇“春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣”为后文的回忆做足铺垫。尘封书籍引发好奇，暗示背后定有故事，顺利引出母亲包书衣的往事。接着细致描述小时候开学发新书、母亲准备包书衣的材料、工序等，一步步铺垫，让读者沉浸在母亲为孩子学习用心付出的温馨情境中。这种层层铺垫使后文“我”对书衣饱含深情、对母亲充满感恩的情感抒发水到渠成，如同涓涓细流汇聚成汹涌情感浪潮，增强感染力，使读者更易理解作者内心深处那份眷恋。当提到表姐带回蓝底白花粗布后，母亲不声不响裁剪制作书衣，此前对母亲用各种材料包书衣的经历描述都是铺垫。从普通报纸、牛皮纸到挂历、明星海报，一次次铺垫让读者适应母亲的巧思，所以面对这次别具一格的书衣制作时，才更能感受“我”的惊喜，以及书衣承载青春心事的独特意义，强化文章情感起伏。 示例3：人物细节刻画。在塑造母亲形象上，细节刻画入木三分。③段“母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了”，“粗糙”点明母亲劳作辛苦、历经岁月沧桑，“灵巧”则突出她的心灵手巧，两者看似矛盾结合，生动展现母亲勤劳质朴又聪慧能干一面。通过包书皮动作细节，如量尺寸、做标记、裁纸、裹紧书本，精准还原母亲包书衣过程，让读者仿若亲眼所见，一位为孩子悉心付出、专注认真的母亲形象跃然纸上。还有母亲的语言描写②段“包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧”，质朴话语透露出她对知识的朴素认知，虽没文化却深知书本重要性，以生活常识类比，既符合农妇身份又增添生活趣味，使母亲形象丰满鲜活，让文章情感有了坚实的人物依托，更易打动读者。 四、文言文阅读阅（共15分） 读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石囷，一名芙蓉。芙蓉峰最为竦杰，自远望之，苍苍隐天。故罗含②云：“望若阵云，非清霁素朝③，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注下映青林直注山下望之若幅练在山矣。 （节选自郦道元《衡山》，有删改） 【注】①迳：同“经”，经过。②罗含：人名。③清霁素朝‌：雨雪后放晴的清晨。 22. 解释下列加点词语。 （1）虽乘奔御风（ ） （2）属引凄异（ ） （3）最为竦杰（ ） （4）自长沙至此（ ） 23. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）帆随湘转，望衡九面。 24. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（划三处） 山上有飞泉下注下映青林直注山下望之若幅练在山矣。 25. 【甲】【乙】两文都引用了“渔歌”，它们的作用有何不同？ 【答案】22. ①. 指飞奔的马 ②. 连接 ③. 高耸 ④. 从 23. （1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 （2）船帆随湘水回转，望见衡山九面姿态。 24. 山上有飞泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅练在山矣。 25. 甲文引用渔歌，突出了三峡的山高、岭连、峡长，进一步渲染了三峡秋天萧瑟、凄凉的气氛；乙文引用渔歌，具体表现了“江湘七百里中，有九向九背”的特点。 【解析】 【导语】两文同出自郦道元笔下，都借山水与渔歌摹写自然风貌。《三峡》以时序铺陈，写出三峡雄奇清幽又凄清多变的景致；《衡山》聚焦衡山湘水，描摹山峰高耸、泉如白练之态。二者善用远景勾勒，引用渔谣增添文学气息，体现《水经注》写景凝练、情景相融的特色。 【22题详解】 （1）句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。奔：动词作名词，飞奔的马。 （2）句意：声音接连不断，凄惨悲凉。属：连接。 （3）句意：（芙蓉峰）最为高峻突出。竦：高耸。 （4）句意：从长沙到这里。自：从。 【23题详解】 重点词语： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 （2）随：顺着；湘：湘江；转：转弯、迂回；衡：衡山；九面：多种面貌（九，虚数，不是确指）。 【24题详解】 句意：山上有飞流的泉水向下倾泻，下方映衬着青翠的树林，一直流到山脚下，远远望去，就像一幅白色绢帛挂在山间。 从内容关系来看，句子按写景顺序依次写泉水下落、映照林木、流至山脚、远望如白练四个画面；从句子结构上，可依照这四层画面切分为短句，在画面转换处断开，正好划三处停顿。 断句应为：山上有飞泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅练在山矣。 【25题详解】 结合甲文第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，前文描绘三峡秋季肃杀寒凉、猿鸣凄婉的景象，引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，印证三峡峡谷绵长的特点，渲染凄清悲凉的氛围，强化三峡秋景哀婉的意境。结合乙文“自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背”可知，前文写湘江河道迂回曲折，引用渔歌“帆随湘转，望衡九面”，印证湘水曲折、衡山移步换形的奇景，烘托山水灵动秀美的氛围，表达对衡山湘水奇妙风光的赞美。二者不同：甲渔歌重在烘托悲凉凄冷；乙渔歌重在凸显山水奇趣。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】湘水又向北流经衡山县东面。衡山在西南方向，有三座山峰：一座叫紫盖峰，一座叫石囷峰，一座叫芙蓉峰。芙蓉峰最为高峻突出，远远望去，一片苍茫，遮蔽天空。所以罗含说：“远望（山峰）如同连绵的云阵，不是雨雪初晴的清晨，就看不见这座山峰。”衡山东南两面对着湘水。从长沙到这里，湘江七百里水路，河道多次迂回曲折。所以渔歌唱道：“船帆顺着湘水转弯，眺望衡山能看见九种样貌。”山上有飞泻的泉水向下流淌，下方映衬着青翠林木，一直流到山脚，远远望去，就像一幅白色的绢帛挂在山间。 五、语言运用（共9分） 初二年级将开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，请你完成以下任务。 26. 请用正楷字书写本次活动主题。 27. 小组成员把对商家的采访拟写成一副对联。请补充完整 上联：以诚做事，事事都能遂愿； 下联： 28. 小组成员根据活动主题在校园进行了采访，请你在横线上将采访记录补充完整。 采访记录单 问题1：请同学们说说，我们为什么要讲诚信呢？ 回答 同学一：一个人的诚信意识、行为和品质，关系到良好社会风尚的形成，关系到社会主义和谐社会的构建，所以我们应该讲诚信。 同学二：________________________________。 问题2：___________________________ 回答 同学一：我们要认识到诚信的重要性，学习生活上都不能弄虚作假。 同学二：_________________________________。 【答案】26. 人无信不立 27. 下联：凭信经商，笔笔皆可顺心。 28. ①. 问题1同学二回答：诚信是个人成功的基础。诚信的人更容易获得他人的信任和支持，从而取得成功。 ②. 问题2：请大家谈谈，我们怎样才能做到讲诚信呢？ ③. 问题2同学二回答：我们要保持言行一致，遵守承诺，不失信于他人；勇于承担责任，勇敢面对自己的错误和不足。 【解析】 【26题详解】 略。 【27题详解】 对联要求字数相等、词性相对、结构相称、内容相关、仄起平收。 围绕诚信主题对出下联。首先锁定上联核心要素，明确上联主题为“以诚做事”，核心关键词是“诚”，解题时需选取与诚信主题契合、语义对应的“信”作为下联核心字，形成主题呼应。其次上联分为前后两部分，前半句为“介词+名词+动宾短语”的结构，后半句为叠词搭配情态、结果性短语，答题时需严格复刻该句式结构，保证上下联字数、结构完全对称。最后依据平仄规则校验，先判断上联尾字为仄声，符合对联仄起要求，因此下联尾字必须选用平声字，同时确保下联内容贴合商家经营的场景，与上联为人处世守诚心的内涵相互呼应、关联统一，最终完成合规下联的创作。 示例：凭信营商，桩桩皆可聚财。 【28题详解】 第一空，因为问题是询问讲诚信的原因，所以从个人成长、人际交往等角度阐述诚信的意义即可。 示例：诚信是一个人安身立命之本，不讲诚信就难以在集体中获得他人信任。 第二空，因为后续回答都是围绕如何践行诚信展开，所以结合回答方向，设置关于“如何做到诚信”相关的问题即可。 示例：在日常学习生活中，我们应该怎样践行诚信？ 第三空，因为问题是问践行诚信的做法，所以从具体的校园、生活场景出发，提出具体的诚信行为即可。 示例：答应别人的事情要尽力做到，犯了错误不隐瞒，主动承担责任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 翔凤学校2025-2026学年度上期八年级中期检测 语文试题 注意事项： 1．全卷满分150分。考试时间为120分钟。试题包含A卷和B卷。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 4．答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．考试结束，监考人员必须将参考学生和缺考学生答题卡、试题卷一并收回。 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识 （一）（1-4题，每小题3分，共12分） 1. 阅读下面这段文字，完成小题。 消息阅读中，我们领略了人民解放军 的锐不可当（dàng）的气势。《“飞天”凌空》中，我们看到了中国跳水姑娘吕伟夺得冠军的萧（xiāo）洒身姿。当鲁迅正想偷懒时，他瞥（pēi）见墙上的照片，便会良心发现，鼓足了勇气，似乎听到了藤野先生的谆谆教诲。仰观宇宙之大，星河浩瀚（hàn），儿时的观星者南仁东成为天上最闪亮的星星。 加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 锐不可当（dàng） B. 萧（xiāo）洒 C. 瞥（pēi）见 D. 浩瀚（hàn） （二） 阅读下面的文段，完成小题。 巧妙绝伦的技艺如同绚烂的烟火，在历史的长空中绽放，蔓延至每一个角落。无论是宫廷的奢华，还是乡野的质朴，匠人们总能A因地制宜，将雕镂与纤维的艺术巧妙融合，创造出符合地域特色、【a】彰显个性的作品。①这些作品不仅令世人拍案叫绝，更为人所关注，成为代代相传的经典。 然而，在这股艺术的洪流中，也不乏一些B无动于衷的灵魂。他们或许被世俗的喧嚣所迷惑，【b】或许被利益的诱惑所牵引，对于身边那些精妙的艺术作品，总是视而不见，甚至认为它们只不过是C惟妙惟肖的复制品，不知道有什么新意可言？【c】但真正的艺术，从来都不是简单的复制粘贴，②而是匠人们用眼睛去观察生活，用心去感知世界，从而创造出的独一无二的作品。 那些D推崇艺术的人们，总能在这些作品中读出匠人们的情感与故事。③他们知道，每一件作品背后，都隐藏着匠人们对当时社会生活与自我的孜孜不倦。因此，他们愿意停下脚步，细细品味这些作品，从中汲取灵感和力量。【d】无论如何，艺术的光芒永远不会因此而黯淡，它将继续在历史的长河中传承，照亮每一个热爱生活的灵魂。④而那些技艺，也将如同璀璨的星辰，永远耀眼地闪耀在人类文明的天空中。 2. 文段中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 无动于衷 C. 惟妙惟肖 D. 推崇 3. 文中画线四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文中四处画横线标点符号（见角标【a】【b】【c】【d】）使用错误的一项是（ ） A. 【a】 B. 【b】 C. 【c】 D. 【d】 二、（每小题3分，共12分） 阅读下面三则新闻材料，完成下面小题。 材料一： _____________________________________ 【甲】光明日报北京10月19日电【乙】10月14日至18日，第75届国际宇航大会在意大利米兰召开，中国探月工程嫦娥六号从月球背面采样返回的月壤样品首次向全球展出。此次展出的月壤样品，是中国航天科技在新时代的又一重大成果。它展示了中国在深空探测领域的卓越能力和坚定决心。众多国家的航天机构代表和国际组织负责人纷纷驻足参观，对这一科技成果表示高度赞赏。这一珍贵样品的亮相，不仅为全球航天科学研究提供了新的研究材料和方向，也进一步提升了中国在国际航天领域的地位和影响力。 《光明日报》（2024年10月20日04版，有删改） 材料二： 嫦娥六号完成月球背面的挖土行动 ①在遥远的月球背面，一场前所未有的太空探索正在上演。嫦娥六号，这位中国的太空使者，正静静地矗立在月球的尘埃之上，准备执行一项艰巨而神圣的任务。 ②随着指挥中心的指令下达，嫦娥六号缓缓伸出它那精巧的机械臂。机械臂的末端，是一把特制的铲子，闪烁着寒光，仿佛在向月球的未知世界宣示着人类的勇气与智慧。铲子轻轻触碰月球表面的那一刻，时间仿佛凝固。月球的尘埃在铲子的作用下缓缓扬起，如同轻柔的雪花在空中飘舞。 ③随着铲子的深入，月球背面的土壤被一点点地挖出，并被小心翼翼地收集起来。这些土壤，承载着月球的历史与秘密，是人类探索宇宙的重要线索。在月球的寂静与荒凉中，嫦娥六号仿佛成为了一个孤独而坚定的探索者，默默地履行着自己的使命。 ④当最后一铲土壤被收集完毕，嫦娥六号缓缓收回了机械臂。它的任务完成了，但人类对宇宙的探索却永远不会停止。 ⑤嫦娥六号在月球背面的挖土行动，不仅展示了中国的太空科技实力，更体现了人类对未知世界的无尽好奇与探索精神。这场太空探索的壮丽诗篇，将永远镌刻在人类的历史长河中。 （取材于新华社新闻，有删改） 材料三： 嫦娥六号完成“太空接力”月背珍宝搭上“回家专车” ①嫦娥六号上升器成功与轨道器和返回器组合体完成月球轨道交会对接，并于15时24分将月球样品容器安全转移至返回器中。这是继嫦娥五号之后，我国航天器第二次实现月球轨道交会对接。护送月背珍宝回到地球，需要先将其送上“回家专车”返回器。这个过程堪称一场精彩绝伦的“太空接力”。 ②① ：携带月壤的嫦娥六号上升器，自4日上午从月球背面起飞，先后经历垂直上升、姿态调整和轨道射入三个阶段，驶向轨道器和返回器，进入环月轨道。 ③② ：当上升器在轨道器和返回器组合体前方约50公里、上方约10公里位置时，轨道器和返回器组合体通过近程自主控制逐步接近上升器，完成轨道交会。 ④③ ：上升器和轨道器同时在轨高速运动，轨道器必须抓住时机，精准捕获并紧紧抱住上升器，完成对接。为了让上升器稳稳投入轨道器的怀抱，研制团队设计了抱爪式对接机构——轨道器配置的3套“K”形抱爪，对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接。这一过程就像运动员用手握住接力棒的动作。 ⑤④ ：最后，装载着珍贵月球背面样品的容器从上升器上小心谨慎地送至返回器中，月背珍宝稳稳搭上了“回家专车”，完成了嫦娥六号此次月背采样返回任务的又一关键环节。 ⑥后续，嫦娥六号轨道器和返回器组合体将与上升器分离，经历一系列关键步骤后，返回器将按计划携带月球样品着陆在内蒙古四子王旗着陆场。让我们一起期待月背珍宝平安回家！ （取材于新华社新闻，有删改） 5. 根据以上三则材料，对新闻类别的判断正确的一项是（ ） A. 材料一：消息 材料二：新闻特写 材料三：新闻通讯 B. 材料一：消息 材料二：新闻通讯 材料三：新闻特写 C. 材料一：消息 材料二：新闻评论 材料三：新闻通讯 D. 材料一：消息 材料二：新闻通讯 材料三：新闻评论 6. 对三则材料中内容理解不正确的一项是（ ） A. 材料一中【甲】处文字加粗的句子是新闻的电头，【乙】处画线句是新闻的导语。 B. 材料二不仅展示了中国的太空科技实力，更体现了人类对未知世界的无尽好奇与探索精神。 C. 材料三中，嫦娥六号航天器组合体实现月球轨道交会对接，是中国航天史上首开先河的创举。 D. 以上三则材料都指向一个共同新闻素材“嫦娥六号”工程，三则新闻从不同的侧面反映中国探月工作所取得的辉煌成果。 7. 请你选择下列词语填入材料三文段的横线处，使所选词语符合所对应的文段内容最恰当的一项是（ ） 备选词语：精准交棒 步步靠近 飞奔而来 安全交接 A. ①-飞奔而来 ②-步步靠近 ③-安全交接 ④-精准交棒 B. ①-步步靠近 ②-飞奔而来 ③-精准交棒 ④-安全交接 C. ①-飞奔而来 ②-步步靠近 ③-精准交棒 ④-安全交接 D. ①-步步靠近 ②-飞奔而来 ③-安全交接 ④-精准交棒 8. 根据材料一拟写新闻标题最恰当的一项是（ ） A. 第75届国际宇航大会在意大利米兰召开 B. 嫦娥六号月壤样品首次向全球展出 C. 中国航天科技又一重大成果 D. 中国在国际航天领域的地位和影响力 第II卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9. 根据所学古诗文内容，完成下面表格。 诗词写景技巧分类 写景技巧 示例 感受 视角变化 （1）_______，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） 俯仰之间，远近皆是美景。 视听结合 泉水激石，（2）______。（吴均《与朱元思书》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗。 对比衬托 （3）______，______！（刘桢《赠从弟·其二》） 写风势的猛烈，更衬松柏刚劲。 情景交融 （4）______，______。（李白《渡荆门送别》） 李白虽是写水却寄予了不舍故土的情感。 四、现代文阅读（10-13题，共10分） 阅读下面的文字， 完成下面小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 10. 汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可） 11. 对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。 12. 朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。 13. 本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。 知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 四、作文（60分） 14. 阅读下面材料，按要求作文。 林徽因说：“我们应该相信，每个人都是带着使命来到人间的，无论他多么平凡渺小，多么微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。”我们寻找星辰，亦发现自己之光。 请以“原来，我也会发光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字；④文中不出现真实人名、地名、校名。 B卷（共50分） 一、诗词鉴赏：（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 明·李翠龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：指被贬逐出京的官员。 15. “秋色遥看入楚迷”一句中的“迷”字有何妙处？ 16. “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句包含了怎样的情感。 二、名著阅读（共6分） 17. 阅读材料，完成下列题目。 材料： 在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我：“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。” （1）以上材料所指的历史事件是______，该段文字选自作品《______》，文中的“我”是______（人名）。 （2）文中的“我”惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。作为新闻记者，“我”在华采访的主要地点应是（ ） A. 西安 B. 吴起镇 C. 瑞金 D. 保安 三、现代文阅读共14分 阅读下文，完成小题。 时光书衣 ①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前。 ②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象：“包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。”母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。 ③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。 ④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。 ⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。 ⑥文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的书衣文体。到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。 ⑦也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。 （作者：侯利明，选自《思维与智慧》有删改） 18. 文章以“书衣”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。 19. 从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子 那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。 20. 第⑥段为什么要写作家孙犁的故事，结合文章内容，谈谈你的看法。 21. 文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，任选其中一点写出你的见解。 四、文言文阅读阅（共15分） 读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石囷，一名芙蓉。芙蓉峰最为竦杰，自远望之，苍苍隐天。故罗含②云：“望若阵云，非清霁素朝③，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注下映青林直注山下望之若幅练在山矣。 （节选自郦道元《衡山》，有删改） 【注】①迳：同“经”，经过。②罗含：人名。③清霁素朝‌：雨雪后放晴的清晨。 22. 解释下列加点词语。 （1）虽乘奔御风（ ） （2）属引凄异（ ） （3）最为竦杰（ ） （4）自长沙至此（ ） 23. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）帆随湘转，望衡九面。 24. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（划三处） 山上有飞泉下注下映青林直注山下望之若幅练在山矣。 25. 【甲】【乙】两文都引用了“渔歌”，它们的作用有何不同？ 五、语言运用（共9分） 初二年级将开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，请你完成以下任务。 26. 请用正楷字书写本次活动主题。 27. 小组成员把对商家的采访拟写成一副对联。请补充完整 上联：以诚做事，事事都能遂愿； 下联： 28. 小组成员根据活动主题在校园进行了采访，请你在横线上将采访记录补充完整。 采访记录单 问题1：请同学们说说，我们为什么要讲诚信呢？ 回答 同学一：一个人的诚信意识、行为和品质，关系到良好社会风尚的形成，关系到社会主义和谐社会的构建，所以我们应该讲诚信。 同学二：________________________________。 问题2：___________________________ 回答 同学一：我们要认识到诚信的重要性，学习生活上都不能弄虚作假。 同学二：_________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $