统编版选必三册字词知识清单（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

统编版选必三册字词知识清单 字词知识清单·思维导图 选必上册 字词知识梳理 字音梳理+字形辨析+成语积累+词语运用+针对训练 第一单元 中国革命传统作品 《中国人民站起来了》（毛泽东） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 瞩 zhǔ 高瞻远瞩 宰 zǎi 主宰 屡 lǚ 屡次 砥 dǐ 中流砥柱 枷 jiā 枷锁 二、挖空训练（给下列加点字注音） 瞩（　　）宰（　　）屡（　　）砥（　　）枷（　　） 【答案】 瞩：zhǔ；宰：zǎi；屡：lǚ；砥：dǐ；枷：jiā 《长征胜利万岁》（杨成武） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 娄 lóu 娄山关 隘 ài 关隘 怔 zhēng 怔住 二、挖空训练（给下列加点字注音） 娄（　　）隘（　　）怔（　　） 【答案】 娄：lóu；隘：ài；怔：zhēng 《别了，“不列颠尼亚”》（周婷、杨兴） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 巅 diān 巅峰 殖 zhí 殖民 港 gǎng 港湾 二、挖空训练（给下列加点字注音） 巅（　　）殖（　　）港（　　） 【答案】 巅：diān；殖：zhí；港：gǎng 《县委书记的榜样——焦裕禄》（穆青、冯健、周原） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 裕禄 yù 焦裕禄 茬 chá 找茬 凛 lǐn 凛冽 二、挖空训练（给下列加点字注音） 裕禄（　　）茬（　　）凛（　　） 【答案】 裕禄：yù；茬：chá；凛：lǐn 第二单元 先秦诸子散文（诵读与积累） 《<论语>十二章》（《论语》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 譬 pì 譬如 弘 hóng 任重道远 已 yǐ 死而后已 蒹葭 jiān jiā 蒹葭苍苍 衽 rèn 短褐穿结，箪食瓢饮 比 bǐ 比及三年 哂 shěn 夫子哂之 二、挖空训练（给下列加点字注音） 譬（　　）弘（　　）已（　　）蒹葭（　　）衽（　　）比（　　）哂（　　） 【答案】 譬：pì；弘：hóng；已：yǐ；蒹葭：jiān jiā；衽：rèn；比：bǐ；哂：shěn 《大学之道》（《礼记》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 明德 míng dé 明明德 亲民 qīn mín 在亲民 止 zhǐ 知止而后有定 悱 fěi 不愤不启，不悱不发 诸 zhū 投诸渤海之尾 二、挖空训练（给下列加点字注音） 明德（　　）亲民（　　）止（　　）悱（　　）诸（　　） 【答案】 明德：míng dé；亲民：qīn mín；止：zhǐ；悱：fěi；诸：zhū 《人皆有不忍人之心》（《孟子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 乍 zhà 乍见孺子 怵惕 chù tì 怵惕恻隐 恻隐 cè yǐn 恻隐之心 孺 rú 孺子 内 nà 非所以内交于孺子之父母也 二、挖空训练（给下列加点字注音） 乍（　　）怵惕（　　）恻隐（　　）孺（　　）内（　　） 【答案】 乍：zhà；怵惕：chù tì；恻隐：cè yǐn；孺：rú；内：nà 《老子》四章（《老子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 毂 gǔ 三十辐共一毂 埏埴 shān zhí 埏埴以为器 户牖 hù yǒu 凿户牖以为室 企 qǐ 企者不立 彰 zhāng 自见者不明，自是者不彰 二、挖空训练（给下列加点字注音） 毂（　　）埏埴（　　）户牖（　　）企（　　）彰（　　） 【答案】 毂：gǔ；埏埴：shān zhí；户牖：hù yǒu；企：qǐ；彰：zhāng 《庄子》一则（五石之瓠）（《庄子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 瓠 hù 五石之瓠 呺然 xiāo rán 呺然无用 掊 pǒu 掊击 龟 jūn 龟手之药 洴澼 píng pì 洴澼絖 二、挖空训练（给下列加点字注音） 瓠（　　）呺然（　　）掊（　　）龟（　　）洴澼（　　） 【答案】 瓠：hù；呺然：xiāo rán；掊：pǒu；龟：jūn；洴澼：píng pì 《兼爱》（《墨子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 篡 cuàn 篡夺 敖 ào 敖惰 譬 pì 譬若 奚 xī 奚说 惮 dàn 不惮 二、挖空训练（给下列加点字注音） 篡（　　）敖（　　）譬（　　）奚（　　）惮（　　） 【答案】 篡：cuàn；敖：ào；譬：pì；奚：xī；惮：dàn 第三单元 外国小说 《大卫·科波菲尔》（节选）（狄更斯） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 谋 móu 谋得斯通 孑 jié 孑然 敷 fū 敷衍 二、挖空训练（给下列加点字注音） 谋（　　）孑（　　）敷（　　） 【答案】 谋：móu；孑：jié；敷：fū 《复活》（节选）（列夫·托尔斯泰） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 聂 niè 聂赫留朵夫 喀 kā 喀秋莎 玛 mǎ 玛丝洛娃 二、挖空训练（给下列加点字注音） 聂（　　）喀（　　）玛（　　） 【答案】 聂：niè；喀：kā；玛：mǎ 《老人与海》（节选）（海明威） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 圣地亚哥 shèng dì yà gē 圣地亚哥 剐 guǎ 千刀万剐 蹂躏 róu lìn 蹂躏 二、挖空训练（给下列加点字注音） 圣地亚哥（　　）剐（　　）蹂躏（　　） 【答案】 圣地亚哥：shèng dì yà gē；剐：guǎ；蹂躏：róu lìn 《百年孤独》（节选）（加西亚·马尔克斯） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 布恩迪亚 bù ēn dí yà 布恩迪亚 马孔多 mǎ kǒng duō 马孔多 攥 zuàn 攥紧 二、挖空训练（给下列加点字注音） 布恩迪亚（　　）马孔多（　　）攥（　　） 【答案】 布恩迪亚：bù ēn dí yà；马孔多：mǎ kǒng duō；攥：zuàn 第四单元 逻辑的力量（探究活动） 本单元为探究活动单元（无独立课文文本），字音字词以活动术语（谬误、推理、归纳、演绎、前提、结论等）为主，本册不单列生僻字表。 三、汉字字形辨析（易错字） 易错词 正字 辨析 教材呈现 孺子 孺 与“儒”区分 孺子可教 恻隐 恻 与“测”区分 恻隐之心 煊赫 赫 勿写“郝” 煊赫 不愤不启 启 与“起”区分 不愤不启 龟手 龟 此处通“皲”读jūn 龟手之药 掊击 掊 误读póu 掊击 户牖 牖 勿写“庸” 户牖 中流砥柱 砥 勿写“抵” 中流砥柱 枷锁 枷 与“架”区分 挣脱枷锁 高瞻远瞩 瞩 勿写“属” 高瞻远瞩 攥紧 攥 误读zhuàn 攥紧 蹂躏 躏 勿写“蔺” 蹂躏 四、成语积累 成语 释义 易混辨析 考查提示 任重道远 担子重路程远，比喻责任重大 出自《论语》 — 死而后已 到死才停止，形容奋斗终身 出自《论语》 — 己所不欲，勿施于人 自己不愿的勿强加于人 出自《论语》 — 明察秋毫 目光敏锐能察极细 诸子亦重“明” — 祸兮福所倚 祸福相依，辩证转化 出自《老子》 — 越俎代庖 超出职守代人行事 出自《庄子》 — 中流砥柱 比喻坚强独立的人或力量 现代常用 — 高瞻远瞩 目光远大 现代常用 — 五、词语运用（重点词语） 词语 读音 释义 教材呈现 恻隐 cè yǐn 对受苦者的同情 恻隐之心 弘毅 hóng yì 抱负远大、意志坚强 士不可以不弘毅 明德 míng dé 光明美好的德行 在明明德 洴澼 píng pì 漂洗（丝绵） 洴澼絖 怵惕 chù tì 恐惧警醒 怵惕恻隐 六、针对训练（本册） （2027·浙江·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，随着中高考落幕、暑期来临，暑期旅游市场全面升温，毕业游、亲子游、避暑游接续发力，文旅消费呈现量质齐升、创新多元的蓬勃态势。 从同程旅行平台发布的数据来看，近一周平台“毕业旅行”关键词搜索热度同比上涨62%，高考毕业生预订增辐明显。目前，全国部分景区免票、线路特惠等准考证权益已全线铺开，文旅商家纷纷推出专属优惠，助力高考毕业生出行。超过四成高考生选择和朋友结伴出游。在山东济南，高中毕业生李铭与四位同学结伴踏上川渝之旅：“我们用AI生成攻略，把成都美食、三星堆文搏、重庆夜景串联成7天行程，主打就是一个松驰感。”在各地景区，像李铭这样的年轻人的身影逐渐多了起来。出片率、话题度，是他们最在意的“社交货币”——一场海边的日落、一片璀灿的夜景、一次环海的骑行，这些自带“仪式感”和分享属性的场景，构成了他们朋友圈里的毕业记忆。 在这样的趋势下，“准考证经济”持续火爆，成为激活文旅市场的新引擎。全国多地景区推出考生免票、半价优惠等措施，文旅、餐饮等行业联动加码，让一张准考证变身“入场券”和“全能权益卡”。河南洛阳的老君山景区、四川的都江堰景区等，实施了对全国应届中、高考生免景区门票的优惠政策；山西运城万荣李家大院推出的古风旅拍活动吸引了大批考生前来打卡体验，让学子们穿梭在古建中感受晋商文化。___________。___________，___________，___________，___________。 ①专家分析认为，从今年毕业旅行趋势变化可以看出，②年轻人正在把“出行”定义为身份切换期的仪式感消费；③“准考证”也从单一的景区免票，④延伸为覆盖文旅、餐饮、住宿、3C等跨品类的青年权益凭证，⑤随着围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 1．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 2．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①“新中式”旅游充满国潮气息 ②旅行与文化体验、时尚潮流融为一体 ③新颖的旅游方式正在年轻游客群体中大放异彩 ④赛事、演唱会举办地成为热门旅行目的地 ⑤精彩有趣的非遗手艺成为打卡热点 A．①⑤③④② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．②①⑤③④ 3．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 4．近年来，“社交货币”成为网络热词，《现代汉语词典》若收录该词，你会如何释义？请写出两个义项，并为每个义项拟一个符合语境的例句，语言准确简洁。 【答案】 1．“增辐”改为“增幅”；“文搏”改为“文博”；“松驰感”改为“松弛感”；“璀灿”改为“璀璨”。 2．B 3．（1）序号③；修改为：“准考证”也从单一的景区免票凭证。 （2）序号⑤；修改为：围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 4．义项1：名词，社交中用于展示自我、获取认同的具体实物、体验成果或可视化内容等。 例句：这次毕业旅行的海边大片成了我的“社交货币”，在朋友圈获赞无数。 义项2：名词，多见于消费、文旅场景的具有话题性、能引发群体互动的符号化内容。 例句：“我们一起熬过高考、一起毕业旅行”的共同经历，是最能拉近距离的“社交货币”。 【解析】 1．增辐→增幅。辐，本义车轮辐条。幅，指幅度。增幅：增长的幅度，用来描述数据上涨程度。 文搏→文博。搏，提手旁，搏斗、拼搏，侧重打斗竞争。博，十字旁。文博：文物、博物馆。原文“三星堆文搏”，指三星堆博物馆，是文博旅游。 松驰感→松弛感。驰，马字旁，奔跑。弛，弓字旁，本义弓弦松开，引申松懈、放松。松弛：松散不紧张。 璀灿→璀璨。灿，火字旁，灿烂，多用于阳光、火光。璨，王（玉）字旁。璀璨：专门形容珠宝、夜景光彩夺目，玉字旁，和光亮华美相关。 2．定首句：③是总说，讲新式旅游受年轻人欢迎，适合放开头，排除A、D。 辨尾句：②是总结句，对各类旅游现象做概括，要放在最后，排除C。 先总述，再举新中式、赛事、演唱会、非遗打卡的例子，最后总结旅行融合文化与潮流。逻辑：总—分（多个事例）—总结。 排序：③①④⑤②。 故选B。 3．③成分残缺。“从单一的景区免票”缺少宾语中心词，准考证不是“免票”，是免票凭证。修改：“准考证”也从单一的景区免票凭证。 ⑤滥用介词。“随着”造成这一分句变成介词短语，不能独立成句，删掉“随着”。 4．读懂文本，抓住语境。文中“社交货币”指年轻人旅行打卡、拍照发朋友圈，用来分享，获得他人关注、认同。 拆分词义，分出两个不重复义项。 新词一般分具象、抽象两层： 第一层：看得见的素材（照片、打卡体验等实实在在的分享内容）。第二层：抽象价值（话题、共同经历，用来拉近关系、塑造形象的社交资本）。 注意：词性是名词，两个义项不能重叠。 每个义项配例句。例句要贴合义项，简洁，最好借用文本场景（旅行、打卡、朋友圈）。 （2026·浙江·一模）阅读下面的文字，完成小题。 你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强赋会。有人说，这就是“AI味”。文章虽然形式规范，却难以让读者感受到文字背后的思想与气质。正因如此，AI写的文章越是无可挑替，就越会让人怀念那种带着暇疵与体温的“毛边感”。 鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 AI之所以无法生成这种“毛边”，主要在于__________，__________，__________。__________，__________。而好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些看似不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。 京剧行业有句话，叫“戏要三分生”。①它提醒演员演即使再熟悉的戏，②也要拿出初演时的严谨，③避免程式化或过度炫技。④写作同样需要这般敬畏与清醒，⑤用文字表示真实的思想、真正的观点。当学生用AI拼凑作文，当自媒体用AI批量制造“爆款”，我们更应该呼唤“毛边”的回归，因为写作者的稀缺价值始终不是写得“快”和“像”，而是写得“真”和“活”。 5．文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 6．下列句子中的“可”与第二段加点的“可”，意义和用法相同的一项是（   ） A．这件事情，你可千万别跟旁人提起，不然会惹出大麻烦。 B．他心里满是救国的热忱，可乱世之中连安身之处都难以求得。 C．前路迷雾重重，人心浮动，可知坚守本心何其艰难？ D．既然已经下定决心，你可不能打退堂鼓！ 7．依次填入文中画横线处的句子，衔接最恰当的一组是（   ） ①用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫 ②它追求“最大概率”的词语组合 ③它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测 ④输出统计意义上的最优解 ⑤这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达 A．②④①③⑤ B．③①⑤②④ C．③②④⑤① D．②③④⑤① 8．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 序号：________，修改：__________________ 序号：________，修改：__________________ 9．“毛边”原指书籍装订后，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而边缘起毛，带着手工的粗糙感。请结合材料内容，用因果关系的复句为写作领域的“毛边”释义，字数50字左右。 【答案】 5．“牵强赋会”改为“牵强附会”；“无可挑替”改为“无可挑剔”；“暇疵”改为“瑕疵”。 6．B 7．C 8． 序号① 它提醒演员即使演再熟悉的戏 序号⑤ 用文字表达真实的思想、真正的观点 9．“毛边”指作者带着真实的思考进行个性化的表达，故而文章并不完全规整，带着些个人的色彩和粗糙的质感。 【解析】 5．①牵强赋会→牵强附会。附：依附、把不相干的事物硬拉到一起。“附会”为固定词语，指将无关的内容强行拉扯在一起。“赋”意思是写作、授予，属于同音误用。 ②无可挑替→无可挑剔。“剔”意为挑出；“替”意为代替。挑剔：过分苛责地找毛病。语境是AI写的文章让人找不出毛病，故用“挑剔”。 ③暇疵→瑕疵。瑕：玉上面的斑点，引申为缺点。暇：空闲时间。王字旁“瑕”和玉石、缺点有关；日字旁“暇”和时间有关。 6．原文中“可”是连词，表转折，意为“可是、但是”。 A.表示强调。 B.表示转折语气。 C.用在动词或形容词前，表示疑问。 D.用于祈使句，表示必得如此方好。 故选B。 7．③是总起句，先点明AI底层运行原理，适合放在段首；②“最大概率”承接“概率预测”，解释它的追求目标；④是追求目标之后带来的行为结果；⑤“这”指代前面AI输出最优解这一行为，引出后果；①是去掉个性化表达之后的具体表现。 整段逻辑链条：底层原理→追求目标→输出结果→带来的影响→外在表现。故顺序为③②④⑤①， 故选C。 8．第①句关联词语语序不当。“即使”是表让步的关联词，修饰的对象是“再熟悉的戏”，应当放在动词“演”的前面，调整语序为“即使演再熟悉的戏”。当句子主语一致时，关联词放在主语之后，“即使”应置于“演员”之后。 第⑤句“表示真实的思想、真正的观点”动宾搭配不当。“表示”一般搭配情感、态度；“思想、观点”应当与“表达”搭配。 9．审题时，注意题干中“毛边”“带着手工的粗糙感”的提示。 第一步，回归文本，提炼“毛边”内涵：源于作者“不可预测的真情流露”“真实的思想、真正的观点”，是“不够规整的地方”“充满个人特点的语言表达”。 第二步，搭建因果句式框架，可用“故而”“因而”“因此”等关联词语，将“毛边”的特点与具体表现进行衔接。 第三步，组织语言，控制字数在50字上下。 （2026·贵州贵阳·一模）阅读下面的文字，完成各题。 北宋元丰六年的那个初冬，见到月夜登门的苏轼时，谪迁黄州暂寓承天寺的张怀民一定想不到，自己在近千年后能当上互联网“顶流”。《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，引得网友脑洞大开。 再读《记承天寺夜游》，一方面感动于苏轼的旷达，被贬在外地4年，生活如此穷困，依然能从生活和自然中发现美。在黄州几年，苏轼曾月夜泛舟游览赤壁，与朋友分享江上清风、山间明月。在承天寺的月下漫步，苏轼以“闲人”自嘲，了了数十字，写尽了月色之美。另一方面，让无数网友代入其中的，是 ①_____。天气已经转冷，但是，苏轼看到“月色入户”，第一反应就是想找人一起看月亮。对于张怀民来说，苏轼自己的生活并不容易，却还记挂着刚被贬的他，找了个看月亮的理由来陪伴。对于苏轼而言，有这么一个不管多晚都可以打扰和分享心情的朋友，也实属难能可贵。如今，互联网让交流无远弗届，但很多人却在感概缺少一个像“张怀民”那样乐于分享喜忧、任何时候都不惧打扰的朋友，这也是《记承天寺夜游》时隔900多年翻红的重要原因。 不只是张怀民。近来，“那些年读过的语文课文”等相关话题屡次在社交媒体上引来热议。畏难心理作祟时，想起“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的（A）；遭逢人生困境时，想起“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的乐观；陷入迷茫踟蹰不前时，想起“天生我材必有用，千金散尽还复来”的（B）……站在人生的关口回望，当下的许多境遇在记忆里的课本中，总能有所映照。那些词句中所凝练的内涵，就像一枚时间的“回旋镖”，在多年后伴随着阅历的增长与岁月的沉淀， ②_____。 10．解释文中加点词的含意，并用该加点词另外造一个句子。 无远弗届：______ 造句：______ 11．第二段中有两个错别字，请指出并改正。 12．根据文意，在文段括号内各填上一个恰当的双音节词。 13．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 【答案】 10． 释义：不管多远，没有不到的。文中指互联网让交流不受空间限制，可抵达任何地方。 造句：（示例）志之所趋，无远弗届。 11．“了了”改为“寥寥”； “感概”改为“感慨” 12．A.励志/坚持 B.自信 13．①苏轼与张怀民之间的真挚友情 ②再次击中我们的内心 【解析】 10．无远弗届：出自《尚书·大禹谟》，“惟德动天，无远弗届。满招损，谦受益，时乃天道”，大意是“只有修德能感动上天，那是没有远而不至的。盈满招损，谦虚受益，这是自然规律”。文中指互联网的影响力极大，交流范围不受空间限制，能抵达所有地方。 先结合语境明确词语在文中的特指义，再准确把握本义造出符合使用规范的句子，答案不唯一，比如：发达的现代通信技术让信息传播无远弗届。 11．（1）“了了”是多义词，常见含义包括： 明白、清楚：如“他把问题讲得非常了了” 。 完成、结束：如“任务已经了了，可以休息了” 。 简洁明了：形容说话写文章简明扼要 。 其他用法还有“小时了了”（少年时聪明）、“不甚了了”（不太明白）、“不了了之”等固定搭配，以上含义均不符合“了了数十字”这个形容很少的语境，改为可以形容数量少的“寥寥”， 多作形容词使用，如形容数量稀少，没有几个，形容孤单寂寞空虚等。 （2）“概gài”“慨kǎi”是常见形近易错字，“感慨”是固定词语，指有所感触而慨叹。 12．第一步定位语境：明确括号所在句子引用的课文名句及情感基调。 （A）处对应“天大寒……弗之怠”，突出宋濂寒冬苦读、不畏艰难的品格。​ （B）处对应“天生我材必有用，千金散尽还复来”，突出李白自信洒脱、不惧失意的胸襟，体现自我肯定与豪情。 第二步把握双音节词要求：需填入能概括人物精神品质或心理状态的二字词，如“励志”“勤勉”“坚持”“顽强”“坚韧”“刻苦”“坚毅”、“自信”“豪迈”“豁达”等等。 第三步验证匹配度：选词须与引句核心意思高度契合，且与后文“乐观”等词风格统一。 第四步检查语法：确保填入后句子通顺，词语搭配恰当，不改变原意。 13．横线①前说“让无数网友代入其中的，是”，后文讲苏轼记挂怀民、友情可贵，故需概括“真挚友情”或“知己陪伴”这类的意思，以便总领后文友情论述； 横线②前说“伴随阅历的增长与岁月的沉淀”，后文讲回旋镖效应，故需补“击中当下的我们”或“回响在人生路上”这类的内容，以便总结前文课文内涵对现实的影响。 （2026·江西吉安·零模）阅读下面的文字，完成下面小题。 《马鸣风萧萧》是作家刘白羽创作的一篇以“马”为核心的叙事散文。五页稿纸，布满了细密的修改痕迹，其中有的字被圈去，有的词被替换，有些句子被勾画后从新排列。非但这些痕迹没有破坏行文的气韵，反而让人感受到作者书写时那种思绪奔涌、开阖自如的状态体现出来了。 翻阅手稿，能触摸到一位老作家对每一处措辞的重视。整体而言，修改集中于三个方面。其一，对字词的斟酌与调整。如“随着马鞭声，来找它的战友了”中，初写“朋友”，后改为“战友”，一字之易，便使马获得了更鲜明的人格属性。其二，对细节的补充。如把“一下把我从它脊背上高高掷下”补充为“一下把我从它脊背上高高抛起，重重掷下”，一“抛”一“掷”之间，语言的节奏感骤然增强。其三，注意情境的烘托。根据笔迹判断，作者在创作完成后又用红笔做过一伦修改，其中不乏点睛之笔，如写到几十年后仍难以忘却那匹死去的红马，原写为“我的心里还充满对这匹马的祭奠之情”，后用红笔将“祭奠”改为“疚仄”，这两个字取自古文，更含蓄真挚，与“落日照大旗，马鸣风萧萧”的意境相挈合，赋予散文一种古朴的韵味。 14．文中有三个含错别字的词语，请找出并改正。 15．下列句子中的“便”，和文中加点的“便”意思相同的一项是（     ） A．东西不多，收起来很便当。 B．时间仓促，就在家里吃顿便饭吧。 C．删掉这句多余的修饰，便让文章主旨变得清晰明朗。 D．只要依靠群众，便是再大的困难也能克服。 16．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 17．借鉴文中刘白羽打磨文稿的修改思路，对下面这句话进行优化改写，并结合材料中的修改理念阐述修改理由。要求：不改变原句意思。 初稿：暮色里，老马站立荒原，望向远方。 【答案】 14．①“从新”改为“重新”；②“一伦”改为“一轮”；③“挈合”改为“契合”。 15．C 16．这些痕迹非但没有破坏行文的气韵，反而让人感受到作者书写时那种思绪奔涌、开阖自如的状态。 17．（示例一）改写：苍茫暮色里，老马静立荒原，遥望远方。 理由：①增添“苍茫”，将“站立”改为“静立”，将“望向”改为“遥望”，丰富画面细节，形成舒缓的语言节奏，烘托苍凉辽阔的意境；②遵循文中锤炼语言、贴合意境的修改思路。 （示例二）改写：暮色里，老马伫立荒原，凝望远方。 理由：①将“站立”改为“伫立”，将“望向”改为“凝望”，精准凸显老马长久等候的状态，丰富形象特质；②践行了推敲字词、烘托情境的修改原则。 【解析】 14．①“从”应为“重”，“从”表示起点、方向、依据；“重”表示再一次。 “从新”更强调‌向新的方向、从新起点开始‌，一般不强调“重复做过的事”。根据语境应该用“重新”，意味着之前做过，现在再做一次。 ②“伦”应为“轮”，“伦”指人伦、条理，“轮”表示次数、回合。 语境强调批次，用“轮”。 ③“挈”应为“契”，“契”qì指投合、符合；“挈”qiè指提、举。语境强调符合意境，用“契合”，指符合。 15．文中的“便”，就、于是‌，表示顺承的结果，连词。 A.便利、方便，形容词。 B.简单的、非正式的，形容词。 C.表顺承关系的连词，于是、就，和原文用法含义完全一致。 D.即使、就算，表假设让步，连词。 故选C。 16．原句语病：关联词位置不当+句式杂糅。 “非但”引导的分句主语一致，应放在主语“这些痕迹”之后； “让人感受到……体现出来了”结构混乱，句式杂糅，“让人感受到……状态”和“……状态体现出来了”两套结构强行拼接，导致语句粘连，删去其中一套冗余结构，既保留原意，也符合语法规范。 17．解读题干，明确借鉴刘白羽“字词斟酌、细节补充、情境烘托”的修改思路。 分析原句：语言平实，缺少细节与意境。 斟酌字词：比如“站立”改“伫立”“静立”，增加神态感，写出老马沉静的姿态更显沉稳孤独；改为“兀立”，既写出老马孑然独立的姿态，也赋予它和文本中重情重义的战马相匹配的人格属性；把“望向”改为“遥望”或“凝望”等，更有悠远的厚重感，贴合散文古朴的韵味。 补充细节：加“昂首”，增强画面感，突出老马姿态与人格魅力；把平实的“暮色里”调整为“暮色四合”，强化了暮色从四面漫开的画面感，增强语言节奏感。 烘托情境：比如用“苍茫”修饰远方，与暮色、荒原构成更开阔悲凉的意境，增强语言节奏与古朴韵味。 阐释理由：逐点对应材料理念，说明改写效果。 选必中册 字词知识梳理 第一单元 理论著作（革命理论与方法论） 《社会历史的决定性基础》（恩格斯） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 恩 ēn 恩格斯 格斯 gé sī 恩格斯 决 jué 决定性 二、挖空训练（给下列加点字注音） 恩（　　）格斯（　　）决（　　） 【答案】 恩：ēn；格斯：gé sī；决：jué 《改造我们的学习》（毛泽东） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 谬 miù 谬种流传 哗 huá 哗众取宠 臆 yì 臆造 钦 qīn 钦差 粹 cuì 国粹 二、挖空训练（给下列加点字注音） 谬（　　）哗（　　）臆（　　）钦（　　）粹（　　） 【答案】 谬：miù；哗：huá；臆：yì；钦：qīn；粹：cuì 《人的正确思想是从哪里来的》（毛泽东） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 源 yuán 来源 实践中 shí jiàn zhōng 实践 二、挖空训练（给下列加点字注音） 源（　　）实践中（　　） 【答案】 源：yuán；实践中：shí jiàn zhōng 《实践是检验真理的唯一标准》（《光明日报》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 矩 jǔ 循规蹈矩 濒 bīn 濒临 凿 záo 言之凿凿 辄 zhé 动辄 紊 wěn 紊乱 二、挖空训练（给下列加点字注音） 矩（　　）濒（　　）凿（　　）辄（　　）紊（　　） 【答案】 矩：jǔ；濒：bīn；凿：záo；辄：zhé；紊：wěn 《修辞立其诚》（张岱年） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 岱 dài 张岱年 诚 chéng 修辞立其诚 二、挖空训练（给下列加点字注音） 岱（　　）诚（　　） 【答案】 岱：dài；诚：chéng 《怜悯是人的天性》（卢梭） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 悯 mǐn 怜悯 卢 lú 卢梭 梭 suō 卢梭 二、挖空训练（给下列加点字注音） 悯（　　）卢（　　）梭（　　） 【答案】 悯：mǐn；卢：lú；梭：suō 《人应当坚持正义》（柏拉图） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 柏 bǎi 柏拉图 拉 lā 柏拉图 图 tú 柏拉图 二、挖空训练（给下列加点字注音） 柏（　　）拉（　　）图（　　） 【答案】 柏：bǎi；拉：lā；图：tú 第二单元 中国革命传统作品 《记念刘和珍君》（鲁迅） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 殒 yǔn 殒身不恤 菲 fěi 菲薄 桀 jié 桀骜 骜 ào 桀骜 赁 lìn 赁屋 黯 àn 黯然 二、挖空训练（给下列加点字注音） 殒（　　）菲（　　）桀（　　）骜（　　）赁（　　）黯（　　） 【答案】 殒：yǔn；菲：fěi；桀：jié；骜：ào；赁：lìn；黯：àn 《为了忘却的记念》（鲁迅） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 辗 zhǎn 辗转 涅 niè 涅槃 惴 zhuì 惴惴 二、挖空训练（给下列加点字注音） 辗（　　）涅（　　）惴（　　） 【答案】 辗：zhǎn；涅：niè；惴：zhuì 《包身工》（夏衍） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 锭 diàn 锭子 吆 yāo 吆喝 裸 luǒ 裸体 二、挖空训练（给下列加点字注音） 锭（　　）吆（　　）裸（　　） 【答案】 锭：diàn；吆：yāo；裸：luǒ 《荷花淀》（孙犁） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 淀 diàn 荷花淀 吮 shǔn 吮吸 撅 juē 撅嘴 二、挖空训练（给下列加点字注音） 淀（　　）吮（　　）撅（　　） 【答案】 淀：diàn；吮：shǔn；撅：juē 《小二黑结婚》（赵树理） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 藕 ǒu 藕粉 膝 xī 膝盖 二、挖空训练（给下列加点字注音） 藕（　　）膝（　　） 【答案】 藕：ǒu；膝：xī 《党费》（王愿坚） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 缴 jiǎo 缴纳 薯 shǔ 薯干 二、挖空训练（给下列加点字注音） 缴（　　）薯（　　） 【答案】 缴：jiǎo；薯：shǔ 第三单元 史传散文（史论） 《屈原列传》（司马迁） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 属 zhǔ 属草稿未定 滋 zī 不获世之滋垢 淖 nào 泥而不滓 皭 jiào 皭然泥而不滓 啜 chuò 啜其醨 罹 lí 罹难 谗 chán 谗谄 惨怛 cǎn dá 故忧愁幽思而作《离骚》 二、挖空训练（给下列加点字注音） 属（　　）滋（　　）淖（　　）皭（　　）啜（　　）罹（　　）谗（　　）惨怛（　　） 【答案】 属：zhǔ；滋：zī；淖：nào；皭：jiào；啜：chuò；罹：lí；谗：chán；惨怛：cǎn dá 《苏武传》（班固） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 旃 zhān 旃毛并咽 羝 dī 羝乳乃得归 煴 yūn 煴火 窖 jiào 绝不饮食，置大窖 弋 yì 弋射 劾 hé 劾大不敬 弩 nǔ 凿地为坎，置煴火，覆武其上 二、挖空训练（给下列加点字注音） 旃（　　）羝（　　）煴（　　）窖（　　）弋（　　）劾（　　）弩（　　） 【答案】 旃：zhān；羝：dī；煴：yūn；窖：jiào；弋：yì；劾：hé；弩：nǔ 《过秦论》（贾谊） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 崤 xiáo 崤函之固 雍 yōng 雍州 翟 zhái 翟景 樗里 chū lǐ 樗里疾 镞 zú 秦无亡矢遗镞之费 橹 lǔ 流血漂橹 鞭笞 biān chī 执敲扑而鞭笞天下 藩 fān 藩篱 二、挖空训练（给下列加点字注音） 崤（　　）雍（　　）翟（　　）樗里（　　）镞（　　）橹（　　）鞭笞（　　）藩（　　） 【答案】 崤：xiáo；雍：yōng；翟：zhái；樗里：chū lǐ；镞：zú；橹：lǔ；鞭笞：biān chī；藩：fān 《五代史伶官传序》（欧阳修） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 勖 xù 勖尔 诘 jié 及凯旋而纳之（系燕父子以组） 溺 nì 溺爱 隽 jùn 其意气之盛，可谓壮哉 仓皇 cāng huáng 仓皇东出 二、挖空训练（给下列加点字注音） 勖（　　）诘（　　）溺（　　）隽（　　）仓皇（　　） 【答案】 勖：xù；诘：jié；溺：nì；隽：jùn；仓皇：cāng huáng 第四单元 外国戏剧·诗歌 《玩偶之家》（节选）（易卜生） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 娜 nà 娜拉 匮 kuì 匮乏 陷 xiàn 陷阱 二、挖空训练（给下列加点字注音） 娜（　　）匮（　　）陷（　　） 【答案】 娜：nà；匮：kuì；陷：xiàn 《迷娘》（之一）（歌德） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 堤 dī 堤岸 檞 jiě 檞寄生 恍 huǎng 恍惚 二、挖空训练（给下列加点字注音） 堤（　　）檞（　　）恍（　　） 【答案】 堤：dī；檞：jiě；恍：huǎng 《致大海》（普希金） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 礁 jiāo 礁石 桅 wéi 桅杆 黛 dài 黛色 二、挖空训练（给下列加点字注音） 礁（　　）桅（　　）黛（　　） 【答案】 礁：jiāo；桅：wéi；黛：dài 《自己之歌》（节选）（惠特曼） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 蝠 fú 蝙蝠 桠 yā 枝桠 二、挖空训练（给下列加点字注音） 蝠（　　）桠（　　） 【答案】 蝠：fú；桠：yā 《树和天空》（特朗斯特罗姆） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 颤 chàn 颤抖 瞬 shùn 瞬间 二、挖空训练（给下列加点字注音） 颤（　　）瞬（　　） 【答案】 颤：chàn；瞬：shùn 三、汉字字形辨析（易错字） 易错词 正字 辨析 教材呈现 皭然 皭 误读jiào 皭然不滓 羝羊 羝 误读dǐ 羝羊 煴火 煴 误读wēn 煴火 鞭笞 笞 误读tái 鞭笞 勖勉 勖 误读mào 勖勉 仓皇 皇 勿写“慌” 仓皇东出 哗众取宠 哗 误读huá同华 哗众取宠 臆造 臆 与“意”区分 主观臆造 国粹 粹 与“萃”区分 国粹 循规蹈矩 矩 此处读jǔ 循规蹈矩 桀骜 骜 勿写“傲” 桀骜 吮吸 吮 误读yǔn 吮吸 四、成语积累 成语 释义 易混辨析 考查提示 泥而不滓 染于污泥而不染，比喻洁身自好 出自《屈原列传》 — 羝乳乃归 公羊生子才放归，喻羁留之久 出自《苏武传》 — 流血漂橹 血流漂起大盾，形容杀人极多 出自《过秦论》 — 负荆请罪 背荆请罚，喻主动认错 出自《史记》（关联史传单元） — 披肝沥胆 比喻真心相见、倾吐忠诚 史传常用 — 仓皇失措 匆忙慌张，不知所措 出自《伶官传序》 — 哗众取宠 以浮夸言行迎合众人博取好感 出自《改造我们的学习》 — 循规蹈矩 遵守规矩，不敢变通 出自理论文 — 五、词语运用（重点词语） 词语 读音 释义 教材呈现 滋垢 zī gòu 污浊 不获世之滋垢 谗谄 chán chǎn 谗毁献媚 谗谄之蔽明也 系颈 xì jǐng 颈系绳索，表投降 系燕父子以组 臆造 yì zào 凭主观虚构 主观臆造 怜悯 lián mǐn 对苦难者的同情 怜悯是人的天性 六、针对训练（本册） （2026·云南·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 初学者读诗，往往被典故难住。所以需要注释。但典故多半只是历史的比喻和神仙的比喻；用典故跟用比喻往往是一个理，并无深奥可畏之处。不过比喻多取材于眼前的事物，容易了解些罢了。广义的比喻连典故在内，是诗的主要的生命素；诗的含蓄、诗的多义、诗的暗示力，主要建立在广义的比喻上。那些取材于经验和常识的比喻——一般所谓比喻只指这些——可以称为事物的比喻，①跟历史的比喻、神仙的比喻鼎足而立。这些比喻（广义，后同）都有三个成分：一，喻依；二，喻体；三，意旨。喻依是作比喻的材料，喻体是被比喻的材料，意旨是比喻的用意所在。先从事物的比喻说起。如“天边树若荠”，荠是喻依，天边树是喻体，登山望远树，只如荠菜一般，足见树的小和山的高，是意旨。意旨却没有说出。（A）虽然事物的比喻取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量；这需要创造的工夫。新鲜还得入情入理，才能让读者消化；这需要雅正的品味。 典故只是故事的意思。典故有一部分原是事物的比喻，有一部分是事迹，另一部分是成辞。上文说典故多半只是历史的比喻和神仙的比喻，②是专从诗文的一般读者着眼，他们觉得诗文里引用史事和神话或神仙故事的地方最难理解。③这两类比喻都应该包括那三部分。引用事迹和成辞不然，得知道出处，才能了解正确。如“圣代无隐者，英灵尽来归。遂令东山客，不得顾采薇。”（王维《送綦毋潜落第还乡》）谢安曾隐居会稽东山。东山客是喻依，綦毋潜是喻体，大才隐处是意旨。采薇是伯夷、叔齐的故事，他们义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食。采薇是喻依，隐居是喻体，自甘淡泊是意旨。虽然有些诗句不必知道出处便能明白；但知道出处，句便多义，诗味更厚些。 诗和文的分别，一部分是在词句篇段的组织上，④诗的组织比文的组织要经济些。引用比喻或典故，一个原因便是求得经济的组织。（B）在旧体诗里，由于字数、声调、对偶等制约和限制的原因，有时不得不采取一些手段来适应。初学者遇到这种地方会感到困难，这得去看详细的注释才可明白。 1．下列各句中的破折号，和文中第一段的破折号作用相同的一项是（   ） A．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。 B．“我——我——我只要见见我的萍儿。” C．“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？” D．“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．第①处的成语“鼎足而立”可以换成“三足鼎立”。 B．第②处“着眼”的读音为zháo yǎn。 C．第③处的“那三部分”指代上文中的喻依、喻体、意旨。 D．第④处的“经济”与“经济作物”中的“经济”意思不同。 3．文中A、B两处画波浪线的部分都有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 4．请结合文本前两段内容，谈谈如何读懂诗文中的典故。 5．请根据文中关于比喻的三个成分的解说，从下列诗句中任选一题，对画横线句子进行分析。 ①今朝此为别，何处还相遇？世事波上舟，沿洄安得住！ ②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【答案】 1．A 2．B 3．A处，修改为：事物的比喻虽然取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量。 B处，修改为：在旧体诗里，由于字数、声调、对偶等制约和限制，有时不得不采取一些手段来适应。 4．①把握核心要素：认清有些典故是历史的或神仙的广义比喻，明确比喻的喻依、喻体、意旨三要素。 ②了解相关出处：针对典故中的事迹、成辞，知晓其历史或神话出处，精准理解其内涵并体会诗味。 5．①世事是喻体，沿洄（注：顺流而下为沿，逆流而上为洄）不得住的波上舟是喻依，惜别难留是意旨。 ②“错杂弹”的嘈切之声是喻体，“落玉盘”的大珠小珠是喻依，乐声的清润饱满是意旨。 【解析】 1．文中的破折号表示插入解释说明。 A.表示插入解释说明。 B.表示说话断断续续。 C.表示突然转变话题。 D.表示声音的延长。 故选A。 2．A.正确。“鼎足而立”“三足鼎立”都指三方分立对峙，此处可互换。 B.错误。“着”读音应为“zhuó”。着眼：把注意力、思考点放在某方面；从某个角度去看、去考虑。 C.正确。 D.正确。文中④处“经济”指凝练、简洁省字；“经济作物”的“经济”指有经济价值、可牟利，词义不同。 故选B。 3．A.语序不当。原句中，关联词“虽然”位置不当。当前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语之后；因此需把“虽然”移到“事物的比喻”后面。 B.句式杂糅。原句中，“由于……”和“……的原因”两种句式混用，可以删除“的原因”。 4．首先梳理文本前两段关键信息，逐层提炼要点。 ①第一段指出典故本质是历史、神仙类广义比喻，和普通事物比喻同理，且所有广义比喻都包含喻依、喻体、意旨三个核心成分，由此得出读懂典故第一点：认清典故的比喻属性，掌握比喻三要素。 ②第二段说明典故分事物比喻、事迹、成辞三类，史事和神仙故事类比喻可套用三要素理解；而事迹、成辞类典故必须知晓出处，才能准确解读含义。同时原文提到知晓典故出处，能让诗句更有多义性、增添诗味，据此归纳第二点。 5．首先依据原文明确比喻三成分定义：喻依是作比喻的材料，喻体是被比喻的材料，意旨是比喻的内在用意。 ①诗句以“波上舟”比“世事”，“波上舟”是用来打比方的材料，为喻依；“世事”是被比喻的对象，为喻体；借舟在水中顺逆流都无法停住，喻人生离别后世事漂泊难再相逢，意旨是惜别难留。 ②用“大珠小珠落玉盘”的声响描摹琵琶乐声，“大珠小珠落玉盘”是作比材料，为喻依；琵琶嘈嘈切切的错杂乐声是被描摹对象，为喻体；以珠落玉盘的清脆圆润，凸显乐声清润饱满，这是诗句的意旨。 （2026·湖北荆州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在云南大山深处，有一条“六尺巷”。它不是安徽桐城那条闻名遐迩的礼让之巷，而是不久前才完成华丽转身的一条百年老巷。 这条巷子位于曲靖市沾益区，长约百余米，宽仅六尺。过去，两侧土墙斑驳，脚下泥泞难行，头顶线网缠绕，是一条被遗忘的“肠梗阻”。去年，当地启动背街小巷整治工程，干部挨家挨户问需于民。怎么改？水泥路当然好走，但老街坊都说，舍不得拆那几面老墙。最终，路面以青石板铺就，老墙加固后保留原貌，空中的“蜘蛛网”全部入地，几盏仿古路灯恰到好处。更让居民称道的是，改造时特意在一户人家外墙保留了一处凹陷，砌上石凳，成了路人歇脚的“暖心角”。 小巷的新生，折射出当前城市治理理念的嬗变。①过去一些地方搞城市更新，追求大拆大建、速成见效，②固然忽视了一条条小街巷承载的民生日常与情感记忆，③每每将“面子”与“里子”割裂开。④事实上，城市的温度，往往不在于地标建筑的雄伟与否，⑤而在于寻常巷陌是否妥帖地安放了百姓生活。 “城，所以盛民也。”东汉文字学家许慎在《说文解字》中如是说。今天的城市治理者正从这样的古老智慧中汲取营养：城市再大，也是由一条条街巷、一个个院落组成的；发展再快，也要等一等那些步履蹒跚的人。如今，沾益的“六尺巷”成了网红打卡地，但它最大的价值，不在吸引多少游客，而在本地居民推开家门时脸上的笑。 6．下列选项中，加点字词的注音和解释全部正确的一项是（   ） A．斑驳（bó）——杂乱、错杂 B．泥泞（nìng）——烂泥淤积，难以行走 C．嬗变（chán）——更替、变迁 D．妥帖（tiè）——恰当、合适 7．文中“肠梗阻”“蜘蛛网”“暖心角”三个词语的使用各有什么效果？请任选两个简要赏析。 8．根据材料内容，下列推理符合逻辑的一项是（   ） A．沾益的“六尺巷”改造后成了网红打卡地，可见所有改造老街巷都可以成为网红打卡地。 B．城市的温度在于寻常巷陌安放了百姓生活，所以城市的地标建筑对城市温度没有多大贡献。 C．沾益在改造中保留了老墙并增设石凳，可见当地既重视保留居民情感记忆，也注重提升生活便利度。 D．城市的发展再快也要等一等步履蹒跚的人，因此城市发展速度越快越好，慢下来就会落后。 9．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10．学校组织开展“寻找身边的‘六尺巷’”社会实践活动，请结合材料，为此次活动的采访提纲设计四个问题，帮助同学们深入挖掘背街小巷改造背后的民生理念。每问不超过20字。 【答案】 6．B 7．任选两个赏析：①“肠梗阻”：比喻，将过去狭窄破败、通行不畅的小巷比作肠梗阻，生动形象地写出小巷的拥堵、破败，突出改造的必要性。②“蜘蛛网”：比喻，将空中缠绕的线网比作蜘蛛网，形象写出线网杂乱无章的状态，体现改造前小巷的凌乱。③“暖心角”：既写出石凳供人歇脚的实用功能，又凸显改造中兼顾民生的温暖，体现治理的温度。 8．C 9．②句，改为：却忽视了一条条小街巷承载的民生日常与情感记忆。④句，改为：事实上，城市有没有温度，往往不在于地标建筑的雄伟与否。 10．小巷改造前主要存在哪些民生问题？ 改造时如何收集居民的意见和需求？ 改造中为何保留老墙等原有风貌？ 改造后如何兼顾居民便利与情感需求？ 【解析】 6．A.文中斑驳专指墙面色彩深浅不一、纹路陈旧脱落，并非“杂乱、错杂”。 C.“嬗变”的“嬗”应为“shàn”。 D.“妥帖”的“帖”应为“tiē”。 故选B。 7．判定修辞手法，结合语境分析效果。 结合语境抓特点： 肠梗阻：运用比喻，写小巷旧时路况差、通行受阻，点明弊端。 蜘蛛网：运用比喻，写空中线路缠绕杂乱，凸显环境乱象。 暖心角：既指歇脚场地，又突出改造贴心、饱含温情。 任选两个作答，语言简洁，贴合文本内容即可。 8．A.错误。个别街巷成网红，不能推出所有街巷都能成为网红，以偏概全，逻辑绝对。 B.错误。城市温度重在百姓生活，不代表地标建筑毫无作用，曲解文意。 C.正确。保留老墙留住居民情感记忆，增设石凳方便路人休息，兼顾风貌与民生，推理合理。 D.错误。发展快也要顾及弱势群体，并非发展越快越好，与原文意思相反。 故选C。 9．②句，不合逻辑，“固然”表让步转折，此处没有让步语意，改为“却”。 ④句，一面对两面搭配不当，原句主语“城市的温度”是单面肯定表述，后文“雄伟与否”“是否”都是双面表述，前后不对应，逻辑不严密。 修改：在“城市的温度”前加上“有没有”。 10．明确题干要求：围绕背街小巷改造、民生理念设计采访问题，一共四个，每题不超20字，贴合实践活动主题。 确定提问角度：从改造初衷、群众意见、风貌保护、便民实效、治理理念这几个方向出题即可。 答题要点 ①问民意：改造前如何听取居民想法？ ②问风貌：改造怎样保留老街原有韵味？ ③问民生：改造给居民生活带来哪些便利？ ④问理念：街巷改造秉持怎样服务宗旨？ 格式规范语言口语化、适合采访提问，简短精炼。 （2026·山东济南·三模）阅读下面的文字，完成小题。 ①面对智能化时代科技迅猛发展和青少年群体代际认知差异等多重挑战，我们应以创新思维开展国防教育。②创新是推动新时代青少年国防教育的关键。③创新国防教育内容，将国防观念、国防知识、国防技能有机融合各级各类学校课程。④更新国防教育理念，唱响时代主弦律，持续营造崇尚英雄、学习英雄的浓厚氛（fèn）围，从培养时代新人的角度和实现民族复兴的高度来认识国防教育的重要作用。⑤丰富国防教育手段，开发红色精品研学路线，开展英雄模范人物进校园活动，拓展青少年（       ）的教育形式。⑥例如，我们可以加强国防教育互动式体验，上线红色场馆云平台，设计场景再现、角色模拟、兵器推演等多种模（mó）式，在潜（qián）移默化中教育青少年。⑦在创新实践中打破已经不适用的陈规，使青少年将国防思想真正内化于心、外化于行。⑧最终，实现以“庚续红色血脉”强化精神内核、以“数智赋能”革新教育范式的目标，通过系统化、沉侵化、生活化的国防教育，增进青少年强国强军的思想认同，提升能力素质，强化责任担当。 11．下列说法不正确的一项是（   ） A．第②句结尾的句号可以改成冒号。 B．第③句中的“融合”应换为“融入”。 C．第④句中加点的“来”可以删掉。 D．第⑦句中画波浪线的两个短语不能互换位置。 12．下列填入文中第⑤句括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．脍炙人口 B．雅俗共赏 C．喜闻乐见 D．备受青睐 13．文中有多处错别字与读音错误，请找出三处并改正。 【答案】 11．A 12．C 13．“主弦律”改为“主旋律” “庚续”改为“赓续” “沉侵”改为“沉浸” fèn改为fēn。 【解析】 11．A.错误，第②句是观点总起句，后文是分述创新的具体做法，句号不能改冒号；冒号需用于总领下文分项内容，此句句式不适合。 B.正确，“融入”侧重过程，可用于某范畴，可搭配“课程”，“融合”侧重合为一体的结果，此处应用“融入”。 C.正确，此处的“来”表目的，有结构助词化倾向，删去不影响句意，语句更简洁。 D.正确，“内化于心、外化于行”是逻辑固定语序，由内心到行动，不能互换。 故选A。 12．填写词语需先通读语段，把握语境大意，再结合词义辨析选择恰当词语。 第⑤句语境是丰富国防教育手段，开展各类活动，拓展青少年愿意接受、乐意参与的教育形式。 A.脍炙人口，多形容诗文作品受人称赞传诵，不能修饰教育形式。 B.雅俗共赏，指文艺作品高雅通俗都能欣赏，适用对象不符。 C.喜闻乐见，指喜欢听、乐意看，专指民众乐意接受的形式，契合青少年对教育形式的接受心理。 D.备受青睐，非常受重视或欣赏喜爱。不适合被教育者。 故选C。 13．本题考查字音、字形辨析，结合固定词语写法与规范读音逐一排查。 第一处：固定词语为主旋律，无“主弦律”写法，“弦”改为“旋”。 第二处：“庚”为干支用字，无延续之意，故“庚续”改为“赓续”。 第三处：“侵”为侵入义，不合词义，“沉侵化”改为“沉浸式”。 第四处：“氛”只有fēn一个读音，无fèn的读法，故氛（fèn）围改为氛（fēn）围。 （2026·广东中山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 如今，各种AI产品层出不穷，它们能写稿、能答题、能做方案，可以正常处理各种事务。有时候它们看起来几乎“什么都懂”，但用着用着就会发现，（   ），这类现象，被称为“AI幻觉”。 像大家熟悉的GPT、Gemini、DeepSeek等，本质上都是基于大语言模型构建的AI系统。而大语言模型（LLM），更像是一台高度复杂的文字接龙机器。它通过学习海量文本，掌握语言中的词语搭配、句式结构和上下文关系，（甲）让自己“看起来像人一样说话”。 ①当你输入一句话时，②它并不会判断这句话是否正确，③而是基于统计概率模型，④去预警当前语境中下一个最可能出现的词是什么。⑤这种生成方式导致AI更倾向于生成看起来通顺的文字，⑥而不仅仅你提问的正确答案。当它遇到自己不确定或者根本没学过的知识时，为了完成说出通顺句子的任务，就可能凭感觉编造答案。在此之前，用户给出的前提通常被默认为真实。为了维持逻辑的连贯，（乙）它就会不断“说谎”，从而形成联锁的错误回答。 因此，AI并不真正理解事实的真假，也不具备人类意义上的判断能力。简而言之，它不会思考，只是模仿。当训练数据中本身存在错误信息，或者用户的问题超出了它的知识边界，AI就可能依据统计规律，拼揍出一套看起来很合理、但实际上并不准确的答案。 14．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．AI有时给出的内容看似专业、逻辑严密，却并不完全准确，甚至与事实不符 B．AI有时给出的内容并不完全准确，甚至与事实不符，虽然看似专业、逻辑严密 C．AI给出的内容往往与事实不符，虽然逻辑严密，但专业程度并不高 D．AI给出的内容虽然专业，但逻辑并不严密，还常常与事实完全不符 15．下列对文段内容的说法，不恰当的一项是（   ） A．“逻辑严密”中“辑”的读音是“jí”；“只是模仿”中的“模”的读音是“mó”。 B．“形成联锁的错误回答”中的“联”应改为“连”；“拼揍出一套”中的“揍”应改为“凑”。 C．第一段中的成语“层出不穷”不能用“不绝如缕”“川流不息”“络绎不绝”来替换。 D．文段中甲乙两处划线部分中的引号用法相同。 16．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，可少量增删词语，不得改变原意。 17．下面是AI系统运作流程图，请根据文段内容将流程图中标序号的空缺部分补充完整。要求：内容贴切，逻辑严密，每空不超过10个字。 AI系统运作流程图 18．2026年春晚，AI表现大放异彩。据此，有人认为：“AI可以完全替代人类完成艺术创作。”请结合材料，写一段话反驳这一观点。要求：从反问、排比、比喻中选择一种修辞手法，不超过60字。 【答案】 14．A 15．D 16．（1）语句：④。修改为：“去预测当前语境中下一个最可能出现的词是什么” （2）语句：⑥。修改为：“而不仅仅是你提问的正确答案”或“而不仅仅生成你提问的正确答案” 17．①默认用户前提为真；②生成正确答案；③形成连锁错误回答。 18．AI靠概率生成易出“幻觉”，无判断也无思考；艺术创作源于人类真情实感，冰冷的模仿怎能替代人类的创造？ 【解析】 14．前文先写AI“几乎什么都懂”，有很强的迷惑性，后文点出“AI幻觉”，语意应先扬后抑，先肯定其表面效果，再转折指出问题。 A.先“看似专业、逻辑严密”，再“不完全准确，甚至与事实不符”，符合先表面后实质、先正常后反常的递进逻辑，与“看起来……但……”的转折句式高度契合。 B.先讲缺点再讲优点，不符合“先扬后抑”的语境； C.“往往与事实不符”“专业程度不高”与前文“几乎什么都懂”矛盾，且程度过重，与“AI幻觉”的特征不符。 D.原文没说“逻辑不严密”，属于强加错误。 故选A。 15．A.“逻辑严密”的“辑”读jí；“模仿”的“模”表示仿效、复制，读mó，读音判断准确。 B.“联锁”应为“连锁”，指一环扣一环的关联；“拼揍”应为“拼凑”，指零碎组合，字形修正正确。 C.“层出不穷”侧重事物接连不断出现；“不绝如缕”多形容局势危急或声音细微悠长；“川流不息”“络绎不绝”多形容行人、车马等连续不断。四者适用对象与语境不同，不可替换。 D.“让自己‘看起来像人一样说话’”句中的引号为强调；“就会不断‘说谎’”句中的引号为特殊含义。 故选D。 16．（1）语句：④用词不当。“预警”指预先警告、戒备，多用于风险、灾害等场景，而大语言模型的核心是基于概率预测下一个最可能的词语，并非“警告”，语义与语境不符，可将“预警”改为“预测”。 （2）语句：⑥成分残缺。句子缺少谓语动词，“你提问的正确答案”是名词性短语，无法直接与前文“生成看起来通顺的文字”构成并列关系，语法不完整，“仅仅”后应补充谓语动词 “是”或“生成”。 17．①处，第三段明确提到“在此之前，用户给出的前提通常被默认为真实”，流程图中“接受用户信息”之后的核心逻辑环节是AI对用户信息的处理态度。原文直接点出其核心特征是“默认前提为真”，这是AI后续进行预测的基础，所以①处应填“默认用户前提为真”。 ②处，流程图中“知识不确定/超出边界”的分支是“产生AI幻觉”和“AI正常处理”，正常处理的结果应是生成正确答案，所以②处应填“生成正确答案”。 ③处，第三段指出，AI遇到自己不确定或者根本没学过的知识时，为了完成说出通顺句子的任务，就可能凭感觉编造答案。在此之前，用户给出的前提通常被默认为真实。为了维持逻辑的连贯，它就会不断“说谎”，从而形成联锁的错误回答，所以③处应填“形成连锁错误回答”。 18．明确反驳核心：先提炼材料核心观点——AI本质是模仿、无判断能力，易产生“AI幻觉”，并非真正理解与创造，无法替代人类创作。 选用指定修辞：题干要求用反问、排比、比喻，如可以选择反问，直接强化反驳语气，突出AI的局限性与人类创作的不可替代性。 结合材料要点：紧扣材料“不会思考、只是模仿”“AI幻觉”等关键信息，点明AI的本质缺陷；再对比艺术创作的核心（人类真情实感），形成强烈反差。 控制字数与逻辑：用“；”分割AI的局限与人类创作的特点，结尾可用反问收束，回应观点，还要注意符合60字以内的要求。 选必下册 字词知识梳理 第一单元 诗歌（《诗经》至宋词） 《氓》（《诗经·卫风》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 氓 méng 氓之蚩蚩 蚩 chī 蚩蚩 愆 qiān 愆期 诡 guǐ 诡随 垝 guǐ 垝垣 咎 jiù 其咎 二、挖空训练（给下列加点字注音） 氓（　　）蚩（　　）愆（　　）诡（　　）垝（　　）咎（　　） 【答案】 氓：méng；蚩：chī；愆：qiān；诡：guǐ；垝：guǐ；咎：jiù 《离骚》（节选）（屈原） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 謇 jiǎn 謇朝谇而夕替 侘傺 chà chì 侘傺 溘 kè 溘死 圜 huán 圜则九重 偭 miǎn 偭规矩而改错 诼 zhuó 谣诼 二、挖空训练（给下列加点字注音） 謇（　　）侘傺（　　）溘（　　）圜（　　）偭（　　）诼（　　） 【答案】 謇：jiǎn；侘傺：chà chì；溘：kè；圜：huán；偭：miǎn；诼：zhuó 《孔雀东南飞》（汉乐府） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 箜篌 kōng hóu 箜篌 纨 wán 纨素 葳蕤 wēi ruí 葳蕤 二、挖空训练（给下列加点字注音） 箜篌（　　）纨（　　）葳蕤（　　） 【答案】 箜篌：kōng hóu；纨：wán；葳蕤：wēi ruí 《蜀道难》（李白） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 逶迤 wēi yí 逶迤 峥嵘 zhēng róng 峥嵘 崔嵬 cuī wéi 崔嵬 砯 pīng 砯崖转石 豗 huī 砯崖转石万壑雷 二、挖空训练（给下列加点字注音） 逶迤（　　）峥嵘（　　）崔嵬（　　）砯（　　）豗（　　） 【答案】 逶迤：wēi yí；峥嵘：zhēng róng；崔嵬：cuī wéi；砯：pīng；豗：huī 《蜀相》（杜甫） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 祠 cí 祠堂 颔 hàn 颔联 襟 jīn 泪满襟 二、挖空训练（给下列加点字注音） 祠（　　）颔（　　）襟（　　） 【答案】 祠：cí；颔：hàn；襟：jīn 《望海潮》（柳永） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 砌 qì 雕栏玉砌 羌 qiāng 羌管 啸 xiào 啸傲 二、挖空训练（给下列加点字注音） 砌（　　）羌（　　）啸（　　） 【答案】 砌：qì；羌：qiāng；啸：xiào 《扬州慢》（姜夔） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 夔 kuí 姜夔 戍 shù 戍角 霁 jì 霁 二、挖空训练（给下列加点字注音） 夔（　　）戍（　　）霁（　　） 【答案】 夔：kuí；戍：shù；霁：jì 第二单元 现当代作品（小说·诗歌·散文） 《阿Q正传》（节选）（鲁迅） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 癞 lài 癞疮疤 讳 huì 讳说 擎 qíng 擎起 赧 nǎn 赧然 戳 chuō 戳穿 二、挖空训练（给下列加点字注音） 癞（　　）讳（　　）擎（　　）赧（　　）戳（　　） 【答案】 癞：lài；讳：huì；擎：qíng；赧：nǎn；戳：chuō 《边城》（节选）（沈从文） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 泅 qiú 泅水 睨 nì 睨 氽 tǔn 氽 糍 cí 糍粑 焖 mèn 焖 二、挖空训练（给下列加点字注音） 泅（　　）睨（　　）氽（　　）糍（　　）焖（　　） 【答案】 泅：qiú；睨：nì；氽：tǔn；糍：cí；焖：mèn 《大堰河——我的保姆》（艾青） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 堰 yàn 大堰河 箕 jī 箕帚 叱 chì 叱骂 二、挖空训练（给下列加点字注音） 堰（　　）箕（　　）叱（　　） 【答案】 堰：yàn；箕：jī；叱：chì 《再别康桥》（徐志摩） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 荇 xìng 荇藻 溯 sù 追溯 笙 shēng 笙箫 二、挖空训练（给下列加点字注音） 荇（　　）溯（　　）笙（　　） 【答案】 荇：xìng；溯：sù；笙：shēng 《一个消逝了的山村》（冯至） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 冯 féng 冯至 仄 zè 平仄 斟 zhēn 斟酌 二、挖空训练（给下列加点字注音） 冯（　　）仄（　　）斟（　　） 【答案】 冯：féng；仄：zè；斟：zhēn 《秦腔》（贾平凹） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 凹 wā 贾平凹 觑 qù 小觑 娩 miǎn 分娩 二、挖空训练（给下列加点字注音） 凹（　　）觑（　　）娩（　　） 【答案】 凹：wā；觑：qù；娩：miǎn 《茶馆》（节选）（老舍） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 佬 lǎo 佬 盅 zhōng 茶盅 横 hèng 横肉 二、挖空训练（给下列加点字注音） 佬（　　）盅（　　）横（　　） 【答案】 佬：lǎo；盅：zhōng；横：hèng 第三单元 古代散文 《陈情表》（李密） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 猥 wěi 猥以微贱 陨 yǔn 陨首 笃 dǔ 则刘病日笃 矜 jīn 犹蒙矜育 洗马 xiǎn mǎ 除臣洗马 逋 bū 逋慢 擢 zhuó 过蒙拔擢 苫 shàn 苫兹 二、挖空训练（给下列加点字注音） 猥（　　）陨（　　）笃（　　）矜（　　）洗马（　　）逋（　　）擢（　　）苫（　　） 【答案】 猥：wěi；陨：yǔn；笃：dǔ；矜：jīn；洗马：xiǎn mǎ；逋：bū；擢：zhuó；苫：shàn 《项脊轩志》（归有光） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 渗 shèn 渗漉 漉 lù 漉漉 修葺 xiū qì 余稍为修葺 垣 yuán 垣墙 偃 yǎn 偃仰 凭 píng 凭几 扃 jiōng 扃牖 晤 wù 瞻顾遗迹，如在昨日 二、挖空训练（给下列加点字注音） 渗（　　）漉（　　）修葺（　　）垣（　　）偃（　　）凭（　　）扃（　　）晤（　　） 【答案】 渗：shèn；漉：lù；修葺：xiū qì；垣：yuán；偃：yǎn；凭：píng；扃：jiōng；晤：wù 《兰亭集序》（王羲之） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 禊 xì 修禊事也 湍 tuān 流觞曲水（激湍） 骋 chěng 游目骋怀 趣 qū 虽趣舍万殊 诞 dàn 齐彭殇为妄作 殇 shāng 彭殇 二、挖空训练（给下列加点字注音） 禊（　　）湍（　　）骋（　　）趣（　　）诞（　　）殇（　　） 【答案】 禊：xì；湍：tuān；骋：chěng；趣：qū；诞：dàn；殇：shāng 《归去来兮辞》（陶渊明） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 飏 yáng 舟遥遥以轻飏 眄 miǎn 眄庭柯 窈窕 yǎo tiǎo 窈窕寻壑 遑 huáng 帝乡不可期（胡为乎遑遑） 耔 zǐ 植杖而耘耔 皋 gāo 登东皋 二、挖空训练（给下列加点字注音） 飏（　　）眄（　　）窈窕（　　）遑（　　）耔（　　）皋（　　） 【答案】 飏：yáng；眄：miǎn；窈窕：yǎo tiǎo；遑：huáng；耔：zǐ；皋：gāo 《种树郭橐驼传》（柳宗元） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 孳 zī 孳生 勖 xù 官命促尔耕（勖尔） 缫 sāo 早缫而绪 飧 sūn 吾小人辍飧饔以劳吏 饔 yōng 飧饔 豚 tún 字而幼孩，遂而鸡豚 二、挖空训练（给下列加点字注音） 孳（　　）勖（　　）缫（　　）飧（　　）饔（　　）豚（　　） 【答案】 孳：zī；勖：xù；缫：sāo；飧：sūn；饔：yōng；豚：tún 《石钟山记》（苏轼） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 枹 fú 枹止响腾 硿 kōng 硿硿焉 鹘 hú 鹘 磔 zhé 磔磔云霄间 噌吰 chēng hóng 噌吰如钟鼓 窾 kuǎn 窾坎镗鞳 二、挖空训练（给下列加点字注音） 枹（　　）硿（　　）鹘（　　）磔（　　）噌吰（　　）窾（　　） 【答案】 枹：fú；硿：kōng；鹘：hú；磔：zhé；噌吰：chēng hóng；窾：kuǎn 第四单元 科学文化论著 《自然选择的证明》（达尔文） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 胚 pēi 胚胎 枢 shū 枢纽 毗 pí 毗邻 衍 yǎn 衍化 匮 kuì 匮乏 二、挖空训练（给下列加点字注音） 胚（　　）枢（　　）毗（　　）衍（　　）匮（　　） 【答案】 胚：pēi；枢：shū；毗：pí；衍：yǎn；匮：kuì 《宇宙的边疆》（卡尔·萨根） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 隅 yú 一隅 垣 yuán 城垣 晕 yùn 光晕 二、挖空训练（给下列加点字注音） 隅（　　）垣（　　）晕（　　） 【答案】 隅：yú；垣：yuán；晕：yùn 《天文学上的旷世之争》（关增建） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 旷 kuàng 旷世 肇 zhào 肇始 殆 dài 殆尽 二、挖空训练（给下列加点字注音） 旷（　　）肇（　　）殆（　　） 【答案】 旷：kuàng；肇：zhào；殆：dài 三、汉字字形辨析（易错字） 易错词 正字 辨析 教材呈现 拔擢 擢 误读zhuó同卓 过蒙拔擢 修葺 葺 误读róng 修葺 偃仰 偃 与“堰”区分 偃仰啸歌 游目骋怀 骋 误读pìn 游目骋怀 窈窕 窈 勿写“杳” 窈窕 缫丝 缫 误读zǎo 早缫而绪 飧饔 飧 误读sūn同孙 辍飧饔 鹘 鹘 误读gǔ 鹘 噌吰 噌 误读cēng 噌吰如钟鼓 癞疮 癞 勿写“赖” 癞疮疤 氽水 氽 误读cuān 氽 崔嵬 嵬 勿写“巍” 崔嵬 四、成语积累 成语 释义 易混辨析 考查提示 茕茕孑立 孤单无依 出自《陈情表》 — 形影相吊 身体和影子互相安慰，形容孤独 出自《陈情表》 — 日薄西山 太阳近西山，喻衰老垂危或事物衰败 出自《陈情表》 — 气息奄奄 呼吸微弱，形容将死 出自《陈情表》 — 游目骋怀 纵目四望，开阔胸怀 出自《兰亭集序》 — 感慨系之 感慨随之而生 出自《兰亭集序》 — 欣欣向荣 草木茂盛，喻事业兴旺 出自《归去来兮辞》 — 窾坎镗鞳 形容钟鼓声 出自《石钟山记》 — 五、词语运用（重点词语） 词语 读音 释义 教材呈现 陨首 yǔn shǒu 杀身报效 陨首所能上报 矜育 jīn yù 怜惜养育 犹蒙矜育 修禊 xiū xì 古代三月上巳水边祓除 修禊事也 耘耔 yún zǐ 除草培苗 植杖而耘耔 逶迤 wēi yí 蜿蜒曲折 蜀道逶迤 六、针对训练（本册） （2026·广东广州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国南海，离岸28公里，水深30米处，一台高度超百米的风电机组屹立在三角结构的漂浮平台上。这是我国拥有完全自主知识产权的抗台风型漂浮式风电机组及基础平台——“三峡引领号”。作为我国首个漂浮式风电项目，“三峡引领号”实现了海上风电从近海固定式走向深远海漂浮式的目标，对我国风电开发起到了重大示范作用。 与近海机组“站立”海底不同，“三峡引领号”就像一个巨型不倒翁“漂”在海面上。而建造这样一座海上“不倒翁”，要完成“不沉”“不倒”“不跑”三个目标。“不沉”的秘诀暗藏在整个浮体中，“三峡引领号”在三根立柱内部分设数十个隔舱，控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡；“不倒”，则依托数学模型自动调整，即使平台倾斜10°～15°也能快速恢复平稳；“不跑”，则通过由九根缆绳构成三层防护的系泊系统来实现——锚链、钢缆、海床锚具协同稳稳拖住平台。 ①这三大目标的背后，②凝聚着中国科研团队的心血。③在没有国外成熟技术可供借鉴的情况下，④研发团队耗时近两年，⑤先后设计了六套方案，⑥最终采用将风机放置于边侧立柱上的结构，⑦极大改善了机组的抗台风能力。2022年7月，12级强台风“暹芭”正面袭击广东阳江海域，“三峡引领号”安然无恙，证明了我国海上漂浮式风电装备的过硬实力。它__________，__________，__________，__________，__________。 目前，研发团队正着力搭建专属数字栾生模型与算法体系，持续叠代深远海漂浮风电核心技术，为我国海洋新能源产业铸牢发展根基，让蔚蓝海域源源不断地输出绿色电能。 1．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验 ②挣脱了近海固定式风机的设计束缚 ③推开了深远海漂浮风电的创新大门 ④为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图 ⑤化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题 A．②③⑤①④ B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③⑤②①④ 3．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 4．请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过10个字。 时隔五年，2026年5月2日，全球单机容量最大16兆瓦的深远海漂浮式风电平台“三峡领航号”在广东阳江海域安装完成。不同于近海风电的______，“三峡领航号”沿用“三峡引领号”的漂浮式支撑结构，并在通过______维持平衡的技术基础上，研发出主动压载系统。同时采用国产高强度聚酯纤维缆与锚链对原有______进行升级，让机组具备了更强的抗台风能力。我国深远海漂浮式风电正处于商业化起步关键窗口期，“三峡领航号”的建成，为我国深远海漂浮式风电中长期商业化规模化发展开辟了广阔的空间。 5．我国两代深远海漂浮式风电平台先后被命名为“三峡引领号”“三峡领航号”，尽管名称相似度高，容易混淆，却仍被采用。请结合材料内容，谈谈你的理解。 【答案】 1．第①句，修改为：这三大目标的实现。 第⑦句，修改为：极大提升了机组的抗台风能力。 2．A 3．“栾生”改为“孪生”，“叠代”改为“迭代”，“铸牢”改为“筑牢” 4． 固定式支撑结构 控制隔舱储水 系泊系统 5．①名称相似，是因为两代平台具有迭代的关系，有利于形成系列化品牌、体现技术延续。 ②“引领”和“领航”语义相近，但前者突出第一代的示范作用，后者则强调第二代领先、开辟空间的作用，区分发展阶段，体现技术进步。 【解析】 1．第①句，搭配不当。“背后”与②句“凝聚……心血”搭配不当，可改为“这三大目标的实现”。 第⑦句，搭配不当。“改善”一般搭配条件、生活，与“能力”搭配不当，可把“改善”改为“提高”。 2．前文讲述“三峡引领号”成功抵御台风，证明装备实力，横线处要写它取得的成就。 ②“挣脱了近海固定式风机的设计束缚”是基础突破，先打破原有设计限制； ③“推开了深远海漂浮风电的创新大门”是由设计突破带来的领域层面开创； ⑤“化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题”，是开拓新领域过程中攻克的技术难关； ①“为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验”，是项目落地后收获的实践成果； ④“为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图”，是展望未来的长远价值。 按照“打破束缚→开辟新领域→攻克技术难题→积累实操经验→勾画长远蓝图”逻辑，顺序为②③⑤①④。 故选A。 3．“栾生”改为“孪生”。孪生：本指双胞胎，文中数字孪生指和实体设备对应的数字化虚拟模型。 “叠代”改为“迭代”。迭代：本义轮换更替，文中指对技术持续更新优化。 “铸牢”改为“筑牢”。筑牢：修筑牢固，多用于抽象语境，指夯实稳固根基。 4．词语补写题，解题时先通读材料与待补文段，定位原文对应信息，结合横线前后语境概括内容，控制每处不超过10个字。 ①处对应原文“与近海机组‘站立’海底不同”，近海风电是固定式扎根海底，可概括为“固定式支撑结构”； ②处对应原文“控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡”，概括为“控制隔舱储水”； ③处对应原文“通过由九根缆绳构成三层防护的系泊系统来实现”，概括为“系泊系统”。 5．先抓住题干关键词“引领号”“领航号”，名称相近但仍选用。 第一步拆解两个词语词义，辨析“引领”“领航”含义差别； 第二步结合文本，分别对应两代平台不同定位：引领号是国内首个，起到示范引领作用；领航号是全球单机容量最大，开拓商业化道路； 第三步分析同名系列命名的好处：形成系列名称，体现技术传承，同时各有侧重； 最后回扣新能源发展主题，总结命名背后的内涵。答题时分层阐述词义区别、技术传承、命名价值，结合材料信息作答。 （2026·广东深圳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 自2024年以来，网络上流行起一种复制性极强的表达构式——“嘻嘻，不嘻嘻”，例如“周五下班，嘻嘻；周日晚间，不嘻嘻”。这类句式凭借强烈反差感快速风糜全网，不仅频烦出现在各大社交平台评论区，还演生出大量配套表情包，成为年轻人抒发日常情绪的常用表达，相关话题热度持续膨涨。 “嘻嘻”本是描摹笑声的拟声词，传递开心、得意的情绪；与之对举的“不嘻嘻”则表心情低落，乃至心态“破防”。这种正反成对的表达很快延伸至表情包，形成强烈反差。凭借极低的复制门槛，“嘻嘻/不嘻嘻”迅速固化为能产性很高的网络表达形式，早年的“我哭了，我装的”被网友称作该格式的“前辈”。 按常规语法，拟声词通常不直接进入“不+X”否定格式。“不嘻嘻”的流行说明，它早已超越单纯的声音描摹，衍生出情绪内涵。相较于“在嘻嘻”“嘻嘻了”这类对发声动作的摹写，标记情绪反转的“不嘻嘻”传播力更强，也让“嘻嘻”从拟声义衍生出动作义与状态义。跨语言研究表明，这类感官描摹词不限于摹声，还可关联动作与心理，是语言演变规律的体现。 “嘻嘻”能脱颖而出，核心有三：一是语义映射稳定，始终与“笑”深度绑定；二是关联自主行为，对应人的主动表达；三是承载情绪评价，暗含状态评判。“砰”“哗啦”等拟声词或场景繁杂，或多指自然现象，难以具备同等演化潜力。 除此之外，“嘻嘻/不嘻嘻”还自带传播优势。它____，____，____，____，____。相较于直白的“开心/不开心”，它以极简形式承载了更丰富的情绪层次、反差感与戏谑色彩。 对于这类网络流行构式的价值，人们看法不一。①有人认为它过于娱乐化，②会对青少年的语言规范意识造成的消极影响不容小觑。③但从语言学视角看，④通过观察这类鲜活的日常语言现象，⑤让我们直观感受到汉语灵活演化的内在生命力。 这一现象背后，是汉语普遍的演化机制：语境与构式推动下，原本不表动作、状态的成分可纳入句法结构，获得新功能。不同年代的流行语，折射出汉语的灵动之美：有规则边界，也不失弹性，让细碎情绪得以轻巧精准地表达。 6．文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 7．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ） ①没有复杂的表达门槛 ②藏着对日常情绪的细腻捕捉 ③无需刻意雕琢措辞与修辞 ④契合了网络社交轻松戏谑的氛围 ⑤以极简形式实现强烈的反差效果 A．①⑤③④② B．①③⑤②④ C．③①⑤②④ D．③⑤①④② 8．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 9．材料最后一段指出了汉语普遍存在的一种演化机制，请根据文意，简要分析“百度一下”这一表达如何体现该演化机制。 【答案】 6．“风糜”改为“风靡”；“频烦”改为“频繁”；“演生”改为“衍生”；“膨涨”改为“膨胀”。 7．B 8．（1）语句②。修改为“会对青少年的语言规范意识造成消极影响”（或“对青少年语言规范意识的消极影响不容小觑”）。 （2）语句⑤。修改为“我们能直观感受到汉语灵活演化的内在生命力”。 补充：此处也可以将语句④修改为“观察这类鲜活的日常语言现象”。 9．①原本成分：“百度”本是名词，指搜索引擎品牌，原本不表示动作、状态。 ②构式作用：“X一下”是表动作的常用结构，能让进入其中的词语带上动词属性。 ③全新功能：“百度”进入该结构后活用为动词，产生“搜索”的含义，获得了新的语法功能，印证了文中的演化规律。 【解析】 6．“风糜”改为“风靡”。“糜”本义指粥，引申为腐烂、细碎；“靡”本义指顺风倒下，引申为蔓延、风行。此处要表达网络句式在全网迅速流行传播，“风靡”是固定搭配，形容事物很风行，像风吹倒草木一样扩散，因此“靡”才符合表意。 “频烦”改为“频繁”。“烦”侧重指心情烦闷、厌烦，指向人的主观情绪；“繁”侧重指数量多、次数多，指向客观的频次属性。此处要表达这类句式多次出现在社交平台评论区，描述的是出现的频次高，和主观情绪无关，因此表“次数多”的“繁”符合语境。 “演生”改为“衍生”。“演”侧重指推演、表演，强调过程的变化展现；“衍”本义指水漫延，引申为从原有母体中繁衍产出新事物。此处指从“嘻嘻，不嘻嘻”的原有句式基础上，派生开发出大量配套表情包，是从旧有事物中孳生出新的相关事物，因此表“繁衍派生”义的“衍”更贴合。 “膨涨”改为“膨胀”。“涨”原本专门描述水位升高、物价数值上升，多用于和液体、数值涨跌相关的场景；“胀”侧重指物体体积、规模扩大，可用来形容抽象事物的扩张。此处描述网络话题的热度规模不断升高扩大，属于抽象事物的扩张，因此“胀”符合该词的使用规范。 7．首句承接前文提到的“极低的复制门槛”传播优势，①直接点明该构式最基础的传播属性，更适合作为排序起点。 ③是对“低门槛”的具体解释，二者逻辑紧密绑定，说明该构式使用上的便捷性。 说完使用层面的特点后，进一步指向表达效果： ⑤承接前文反复提到的“反差感”“极简形式”的特征，完成从使用属性到表达效果的过渡。 后续从表达效果延伸到内容内核：②解释该构式能引发共鸣的内容层面原因。 最后落脚到适配整体网络环境： ④最终说明它能广泛传播的外部社交适配性，和后文“相较于直白的‘开心/不开心’，它以极简形式承载了更丰富的情绪层次、反差感与戏谑色彩”的表述完全呼应。 排序为①③⑤②④。 故选B。 8．第②句属于句式杂糅，把“对……造成消极影响”和“……的消极影响不容小觑”两个句式强行拼接，导致结构混乱。两种句式保留其一即可。 第⑤句同时使用“通过”和“让”，导致句子缺失主语，属于成分残缺。可删掉“让”，修改为：“我们能直观感受到汉语灵活演化的内在生命力”（或删掉“通过”，将语句④修改为“观察这类鲜活的日常语言现象”）。 9．第一步先定位原文演化机制核心：语境与构式推动下，原本不表动作、状态的成分可纳入句法结构，获得新功能，再按“原属性-构式作用-新功能”三步对应分析陌生表达。 先锚定原成分属性：对应文本“原本不表动作、状态的成分”，“百度”本是名词，指搜索引擎品牌，本身不具备动作义； 再分析构式的推动作用：对应文本“纳入句法结构”，“X一下”是汉语中表动作尝试的常用句法构式，可赋予进入结构的名词动词属性； 最后点明获得的新功能：对应文本“获得新功能”，“百度”进入构式后活用为动词，衍生出“用搜索引擎搜索信息”的全新语义与语法功能，完全契合文中的汉语演化规律。 （2026·江苏南通·一模）阅读材料，完成小题。 “空调病”是由于空调使用不当，在低温刺激、空气干燥、通风不足和清洁不良等因素共同作用下，人体出现的一组不适症状。 一般来说，使用空调，室温保持在24℃~26℃较为适宜，体质偏弱者可适当调高，室内外温差尽量不要超过7℃~10℃。①老年人体温调节功能下降，②且常伴有心脑血管、呼吸系统或骨关节等慢性病，③对低温更敏感，④空调温度宜控制在26℃左右，⑤避免不久坐在出风口，⑥腹部和膝关节尤其要注意保温。儿童体温调节功能尚未发育完善，空调温度以26℃~28℃为宜，不要让孩子出汗后立刻吹冷风，夜间应注意腹部和足部保暖。 人刚从高温环境回到室内，或运动后大汗淋漓时，不宜立刻把温度调得很低，_________，_________，__________。__________，___________。需要注意的是，空调房并非越密闭越舒适，每天应开窗通风2~3次，每次20~30分钟，人员较多的办公室更应重视换气。室内相对湿度以40%~60%为宜，可适当使用加湿器，但要定期清洗。与此同时，空调滤网建议每2~4周清洗一次，使用季前和季中最好做一次较彻底的清洁维护。若出风有异味、制冷变差或吹风后明显不适，应及时检查处理。 一旦出现头痛、鼻塞、发冷、官节僵硬等“空调病”的症状，应离开过冷环境，调高空调温度，远离出风口，到通风处活动片刻，并少量多次饮用温水。若有颈肩酸涨、腹部发凉症状，可用热毛巾热孵局部，帮助缓解受凉后的不适。轻症经过及时调整，多数可逐渐挥复。 10．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节 ②防止整夜受凉 ③应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境 ④应向上或平行调整风向 ⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能 A．③①④②⑤ B．④③①⑤② C．④①③②⑤ D．③④①⑤② 11．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 12．文中第四段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 13．生活中，“XX病”的用语较为常见，如“空调病”。这里的“病”并非指严格意义上的医学疾病，而是由相关诱因引发的不适症状。请你再举一例，并简要说明其内涵。 【答案】 10．D 11．⑤删去“不”； ⑥“保温”改成“保暖” 12．官（关）节； 酸涨（胀）； 热孵（敷）； 挥（恢）复。 13．示例一：电脑病。它并非规范医学病名，多指长期使用电脑引发眼干疲劳、颈肩酸痛、手腕麻木等一系列躯体不适症状。 示例二：假日病（节后综合征）。它不属于正式医学诊断，多指假期作息饮食失度，复工复学后产生疲惫、注意力涣散、失眠烦躁等不适。 【解析】 10．审题：语句排序，要顺着逻辑梳理，人从高温环境、大汗状态回到室内的先后行为。 第一句选③：应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境，这是第一步动作，承接前文大汗不宜立刻开低温。 接下来④：应向上或平行调整风向，进入房间后调节空调出风口。 然后①：避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节，讲调风向的目的。 后面转到夜间使用空调：⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能，②防止整夜受凉。 顺序：③④①⑤②。 故选D。 11．⑤句：不合逻辑，多了否定词“不”，造成语义相反。原句本意是不要长时间坐在出风口，删掉“不”，改为“避免久坐在出风口”。 ⑥句：词语搭配不当，身体部位防寒保护用“保暖”，“保温”一般形容物品维持温度，把“保温”改成“保暖”。 12．官节→关节。“官”是官员，“关”指连接，“骨关节”是身体部位。 酸涨→酸胀。“涨”多用于水位上涨；“胀”指身体内部发胀、酸痛。 热孵→热敷。“孵”是孵化，“敷”是把热毛巾贴在皮肤上。 挥复→恢复。“挥”是挥手，“恢”有回到原来状态的意思。 13．审题：仿照“空调病”，举“XX病”例子，说明这里的“病”不是正式医学疾病，只是诱因带来的不适症状。 第一步理解范例逻辑：名词+病，不是严格病症名称，是一类不适的统称。 第二步举例，先写出名称，再说明诱因、对应的不适表现。比如“鼠标手（鼠标病）”，不是独立疾病，是长期使用鼠标造成手腕、手指麻木酸痛等一系列不适的统称。 （2026·福建漳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在潮汕及闽南方言中，“批”即是信。侨批，也称“银信”“番批”。随着电影《给阿嬷的情书》热度高胀，贯穿全片的“侨批”也走入大众视野，并引发广泛热议。影片中，郑木生初赴暹罗写下的平安批字字质朴、句句赤诚。所谓“平安批”，是远赴重洋的华人砥达异乡后寄回家乡的第一封家书，既为家人报去平安顺遂的讯息，亦附带微薄钱款补贴家用。寥寥数纸侨批轻薄如羽，却是飘洋过海的温情载体，是串联起海外华侨与故土亲人情感、物资与希望的珍贵纽带。 远赴南洋的游子们之所以能在异国他乡砥砺前行、扎根打拼，皆源于心底根深蒂固的家国情怀与向光而行的奋斗意志。①纵使山海阻隔、路途迢迢，②家国情怀始终照亮他们颠沛流离的闯荡之路。③在那个风雨飘摇、民生凋敝的动荡年代，④潮汕地区近半数以上民众背井离乡，⑤依靠侨批维护生计、支撑家业，⑥侨批已然成为万千家庭的生存依托。这部影片呈现的从不是独一无二的个人际遇，而是近代以来无数海外侨胞披荆斩棘、筚路蓝缕、守望相助的集体缩影。一代代下南洋的侨民不辞辛劳，持续向故土寄回侨批、汇入外汇，成为近代中国不可或缺的外汇来源，为家国发展注入光热。 方寸笺函尽藏百年岁月沧桑事；________________。侨批不仅是游子赡养双亲、抚育妻儿的血汗积蓄，是乱世之中弥足珍贵的生计希望，更是侨胞心系家国、抗日救国的赤诚丹心，是反哺故土、建设家乡的滚烫力量。一纸百年侨批，串联起小家的悲欢离合，镌刻出大国的时代脉络，是跨越山海、生生不息的家国情怀最好的见证。 14．文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 15．文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 16．请在文中横线上补写一句话，与上句构成对偶，要求语意连贯，内容贴切。 17．郑木生在暹罗领到工钱后，想寄二十银元给家中妻子淑柔，请你代他写一封平安批，要求文字简洁，表达通顺，不超过40字。 吾妻淑柔： 展信安康！ 愿妻儿平安，岁月静好。 夫 木生 一九四八年九月三日 18．以下是AI根据文中内容生成的插图，请你选择喜欢的一幅，从构图要素和图片寓意两方面说明理由。 【答案】 14．①“高胀”改为“高涨” ②“砥达”改为“抵达” ③“飘洋过海”改为“漂洋过海” 15．④改为：潮汕地区近半数民众背井离乡。 ⑤改为：依靠侨批维持生计、支撑家业。 16．示例：千里侨批满载一片赤子家国情 17．示例：随信寄银二十元，以补家用。我在暹罗一切安好，勿念。 18．示例： 选择图一 ①构图要素：平安批、银元、写信人与读信人的手、古厝背景，贴合文中侨胞向家中寄送侨批的内容。②图片寓意：点明侨批既能传递平安，又能补贴家用，符合文中侨批串联亲情的功能。 选择图二 ①构图要素：侨批、银元、新家园建设，贴合文中侨批反哺故土、建设家乡的贡献。②图片寓意：描绘侨胞汇集资金建设故土的画面，符合文中侨胞心系家国的情怀。 【解析】 14．“涨”指水位升高或情绪、热度等上升，“高涨”形容热度升高；“胀”指体积膨胀，如“膨胀”“肿胀”，与“热度”搭配不当。 “抵”指到达，“抵达”即到达某地；“砥”指磨刀石或磨炼，如“砥砺”，与“达”组合不成词。 “漂”指在水面上浮行，“漂洋过海”为固定成语，形容跨越海洋；“飘”指随风飞动，多用于空中，如“飘扬”“飘落”，与水面上行进不符。 15．④句“近半数以上”不合逻辑。“近”表示接近但未达到，“以上”表示超出某一数值，二者同时修饰“半数”造成语义矛盾，可删去“以上”，改为“潮汕地区近半数民众背井离乡”。 ⑤句“维护生计”搭配不当。“维护”常与“权益”“秩序”“尊严”等搭配，“生计”应与“维持”搭配，可改为“依靠侨批维持生计、支撑家业”。 16．补写对偶句需紧扣上句“方寸笺函尽藏百年岁月沧桑事”的结构与下段语境。 上句“方寸”对空间之小，“笺函”即信件，“尽藏”为动词，“百年岁月沧桑事”为偏正短语，写时间之久与内容之厚重。 下句需结构相同、词性相对，且呼应下段“跨越山海”“家国情怀”等核心语意。 因此可填“千里侨批满载一片赤子家国情”。 17．作答此题时，需先理解题干情境——郑木生在暹罗领到工钱后寄银元给妻子淑柔，代写一封“平安批”。再回到原文，抓住“平安批”的核心定义——“既为家人报去平安顺遂的讯息，亦附带微薄钱款补贴家用”，明确内容须包含报平安与附汇款两层意思。 ①报平安：点明“暹罗”地点，告知安好，如我在暹罗一切安好，勿念，契合“平安批”报平安的核心功能。 ②附汇款：写明二十银元、以补家用，呼应原文“附带微薄钱款补贴家用”。 18．作答此题时，需先选择一幅图，再从“构图要素”（画面中的具体物象）和“图片寓意”（物象传达的含义）两个维度，结合原文分析。 ①选择图一：构图要素含平安批、银元、书写的手、古厝背景，贴合文中侨胞寄信报平安、附带银元补贴家用的场景。寓意在于：写信的手与银元共同呈现侨批传递平安+补贴家用的双重功能，古厝背景呼应故土亲情，契合文中“串联起海外华侨与故土亲人情感、物资与希望的珍贵纽带”。 ②选择图二：构图要素含硬币堆、票据、塔吊、在建楼房，贴合文中侨批反哺故土的内容。寓意在于：上方资金与下方建设场景形成因果呼应，呈现侨胞汇集资金建设故土的图景，契合文中“心系家国”“反哺故土”“建设家乡”的情怀。 学科网（北京）股份有限公司38 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版选必三册字词知识清单 字词知识清单·思维导图 选必上册 字词知识梳理 字音梳理+字形辨析+成语积累+词语运用+针对训练 第一单元 中国革命传统作品 《中国人民站起来了》（毛泽东） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 瞩 zhǔ 高瞻远瞩 宰 zǎi 主宰 屡 lǚ 屡次 砥 dǐ 中流砥柱 枷 jiā 枷锁 二、挖空训练（给下列加点字注音） 瞩（　　）宰（　　）屡（　　）砥（　　）枷（　　） 《长征胜利万岁》（杨成武） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 娄 lóu 娄山关 隘 ài 关隘 怔 zhēng 怔住 二、挖空训练（给下列加点字注音） 娄（　　）隘（　　）怔（　　） 《别了，“不列颠尼亚”》（周婷、杨兴） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 巅 diān 巅峰 殖 zhí 殖民 港 gǎng 港湾 二、挖空训练（给下列加点字注音） 巅（　　）殖（　　）港（　　） 《县委书记的榜样——焦裕禄》（穆青、冯健、周原） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 裕禄 yù 焦裕禄 茬 chá 找茬 凛 lǐn 凛冽 二、挖空训练（给下列加点字注音） 裕禄（　　）茬（　　）凛（　　） 第二单元 先秦诸子散文（诵读与积累） 《<论语>十二章》（《论语》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 譬 pì 譬如 弘 hóng 任重道远 已 yǐ 死而后已 蒹葭 jiān jiā 蒹葭苍苍 衽 rèn 短褐穿结，箪食瓢饮 比 bǐ 比及三年 哂 shěn 夫子哂之 二、挖空训练（给下列加点字注音） 譬（　　）弘（　　）已（　　）蒹葭（　　）衽（　　）比（　　）哂（　　） 《大学之道》（《礼记》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 明德 míng dé 明明德 亲民 qīn mín 在亲民 止 zhǐ 知止而后有定 悱 fěi 不愤不启，不悱不发 诸 zhū 投诸渤海之尾 二、挖空训练（给下列加点字注音） 明德（　　）亲民（　　）止（　　）悱（　　）诸（　　） 《人皆有不忍人之心》（《孟子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 乍 zhà 乍见孺子 怵惕 chù tì 怵惕恻隐 恻隐 cè yǐn 恻隐之心 孺 rú 孺子 内 nà 非所以内交于孺子之父母也 二、挖空训练（给下列加点字注音） 乍（　　）怵惕（　　）恻隐（　　）孺（　　）内（　　） 《老子》四章（《老子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 毂 gǔ 三十辐共一毂 埏埴 shān zhí 埏埴以为器 户牖 hù yǒu 凿户牖以为室 企 qǐ 企者不立 彰 zhāng 自见者不明，自是者不彰 二、挖空训练（给下列加点字注音） 毂（　　）埏埴（　　）户牖（　　）企（　　）彰（　　） 《庄子》一则（五石之瓠）（《庄子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 瓠 hù 五石之瓠 呺然 xiāo rán 呺然无用 掊 pǒu 掊击 龟 jūn 龟手之药 洴澼 píng pì 洴澼絖 二、挖空训练（给下列加点字注音） 瓠（　　）呺然（　　）掊（　　）龟（　　）洴澼（　　） 《兼爱》（《墨子》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 篡 cuàn 篡夺 敖 ào 敖惰 譬 pì 譬若 奚 xī 奚说 惮 dàn 不惮 二、挖空训练（给下列加点字注音） 篡（　　）敖（　　）譬（　　）奚（　　）惮（　　） 第三单元 外国小说 《大卫·科波菲尔》（节选）（狄更斯） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 谋 móu 谋得斯通 孑 jié 孑然 敷 fū 敷衍 二、挖空训练（给下列加点字注音） 谋（　　）孑（　　）敷（　　） 《复活》（节选）（列夫·托尔斯泰） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 聂 niè 聂赫留朵夫 喀 kā 喀秋莎 玛 mǎ 玛丝洛娃 二、挖空训练（给下列加点字注音） 聂（　　）喀（　　）玛（　　） 《老人与海》（节选）（海明威） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 圣地亚哥 shèng dì yà gē 圣地亚哥 剐 guǎ 千刀万剐 蹂躏 róu lìn 蹂躏 二、挖空训练（给下列加点字注音） 圣地亚哥（　　）剐（　　）蹂躏（　　） 《百年孤独》（节选）（加西亚·马尔克斯） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 布恩迪亚 bù ēn dí yà 布恩迪亚 马孔多 mǎ kǒng duō 马孔多 攥 zuàn 攥紧 二、挖空训练（给下列加点字注音） 布恩迪亚（　　）马孔多（　　）攥（　　） 第四单元 逻辑的力量（探究活动） 本单元为探究活动单元（无独立课文文本），字音字词以活动术语（谬误、推理、归纳、演绎、前提、结论等）为主，本册不单列生僻字表。 三、汉字字形辨析（易错字） 易错词 正字 辨析 教材呈现 孺子 孺 与“儒”区分 孺子可教 恻隐 恻 与“测”区分 恻隐之心 煊赫 赫 勿写“郝” 煊赫 不愤不启 启 与“起”区分 不愤不启 龟手 龟 此处通“皲”读jūn 龟手之药 掊击 掊 误读póu 掊击 户牖 牖 勿写“庸” 户牖 中流砥柱 砥 勿写“抵” 中流砥柱 枷锁 枷 与“架”区分 挣脱枷锁 高瞻远瞩 瞩 勿写“属” 高瞻远瞩 攥紧 攥 误读zhuàn 攥紧 蹂躏 躏 勿写“蔺” 蹂躏 四、成语积累 成语 释义 易混辨析 考查提示 任重道远 担子重路程远，比喻责任重大 出自《论语》 — 死而后已 到死才停止，形容奋斗终身 出自《论语》 — 己所不欲，勿施于人 自己不愿的勿强加于人 出自《论语》 — 明察秋毫 目光敏锐能察极细 诸子亦重“明” — 祸兮福所倚 祸福相依，辩证转化 出自《老子》 — 越俎代庖 超出职守代人行事 出自《庄子》 — 中流砥柱 比喻坚强独立的人或力量 现代常用 — 高瞻远瞩 目光远大 现代常用 — 五、词语运用（重点词语） 词语 读音 释义 教材呈现 恻隐 cè yǐn 对受苦者的同情 恻隐之心 弘毅 hóng yì 抱负远大、意志坚强 士不可以不弘毅 明德 míng dé 光明美好的德行 在明明德 洴澼 píng pì 漂洗（丝绵） 洴澼絖 怵惕 chù tì 恐惧警醒 怵惕恻隐 六、针对训练（本册） （2027·浙江·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，随着中高考落幕、暑期来临，暑期旅游市场全面升温，毕业游、亲子游、避暑游接续发力，文旅消费呈现量质齐升、创新多元的蓬勃态势。 从同程旅行平台发布的数据来看，近一周平台“毕业旅行”关键词搜索热度同比上涨62%，高考毕业生预订增辐明显。目前，全国部分景区免票、线路特惠等准考证权益已全线铺开，文旅商家纷纷推出专属优惠，助力高考毕业生出行。超过四成高考生选择和朋友结伴出游。在山东济南，高中毕业生李铭与四位同学结伴踏上川渝之旅：“我们用AI生成攻略，把成都美食、三星堆文搏、重庆夜景串联成7天行程，主打就是一个松驰感。”在各地景区，像李铭这样的年轻人的身影逐渐多了起来。出片率、话题度，是他们最在意的“社交货币”——一场海边的日落、一片璀灿的夜景、一次环海的骑行，这些自带“仪式感”和分享属性的场景，构成了他们朋友圈里的毕业记忆。 在这样的趋势下，“准考证经济”持续火爆，成为激活文旅市场的新引擎。全国多地景区推出考生免票、半价优惠等措施，文旅、餐饮等行业联动加码，让一张准考证变身“入场券”和“全能权益卡”。河南洛阳的老君山景区、四川的都江堰景区等，实施了对全国应届中、高考生免景区门票的优惠政策；山西运城万荣李家大院推出的古风旅拍活动吸引了大批考生前来打卡体验，让学子们穿梭在古建中感受晋商文化。___________。___________，___________，___________，___________。 ①专家分析认为，从今年毕业旅行趋势变化可以看出，②年轻人正在把“出行”定义为身份切换期的仪式感消费；③“准考证”也从单一的景区免票，④延伸为覆盖文旅、餐饮、住宿、3C等跨品类的青年权益凭证，⑤随着围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 1．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 2．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①“新中式”旅游充满国潮气息 ②旅行与文化体验、时尚潮流融为一体 ③新颖的旅游方式正在年轻游客群体中大放异彩 ④赛事、演唱会举办地成为热门旅行目的地 ⑤精彩有趣的非遗手艺成为打卡热点 A．①⑤③④② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．②①⑤③④ 3．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 4．近年来，“社交货币”成为网络热词，《现代汉语词典》若收录该词，你会如何释义？请写出两个义项，并为每个义项拟一个符合语境的例句，语言准确简洁。 （2026·浙江·一模）阅读下面的文字，完成小题。 你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强赋会。有人说，这就是“AI味”。文章虽然形式规范，却难以让读者感受到文字背后的思想与气质。正因如此，AI写的文章越是无可挑替，就越会让人怀念那种带着暇疵与体温的“毛边感”。 鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 AI之所以无法生成这种“毛边”，主要在于__________，__________，__________。__________，__________。而好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些看似不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。 京剧行业有句话，叫“戏要三分生”。①它提醒演员演即使再熟悉的戏，②也要拿出初演时的严谨，③避免程式化或过度炫技。④写作同样需要这般敬畏与清醒，⑤用文字表示真实的思想、真正的观点。当学生用AI拼凑作文，当自媒体用AI批量制造“爆款”，我们更应该呼唤“毛边”的回归，因为写作者的稀缺价值始终不是写得“快”和“像”，而是写得“真”和“活”。 5．文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 6．下列句子中的“可”与第二段加点的“可”，意义和用法相同的一项是（   ） A．这件事情，你可千万别跟旁人提起，不然会惹出大麻烦。 B．他心里满是救国的热忱，可乱世之中连安身之处都难以求得。 C．前路迷雾重重，人心浮动，可知坚守本心何其艰难？ D．既然已经下定决心，你可不能打退堂鼓！ 7．依次填入文中画横线处的句子，衔接最恰当的一组是（   ） ①用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫 ②它追求“最大概率”的词语组合 ③它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测 ④输出统计意义上的最优解 ⑤这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达 A．②④①③⑤ B．③①⑤②④ C．③②④⑤① D．②③④⑤① 8．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 序号：________，修改：__________________ 序号：________，修改：__________________ 9．“毛边”原指书籍装订后，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而边缘起毛，带着手工的粗糙感。请结合材料内容，用因果关系的复句为写作领域的“毛边”释义，字数50字左右。 （2026·贵州贵阳·一模）阅读下面的文字，完成各题。 北宋元丰六年的那个初冬，见到月夜登门的苏轼时，谪迁黄州暂寓承天寺的张怀民一定想不到，自己在近千年后能当上互联网“顶流”。《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，引得网友脑洞大开。 再读《记承天寺夜游》，一方面感动于苏轼的旷达，被贬在外地4年，生活如此穷困，依然能从生活和自然中发现美。在黄州几年，苏轼曾月夜泛舟游览赤壁，与朋友分享江上清风、山间明月。在承天寺的月下漫步，苏轼以“闲人”自嘲，了了数十字，写尽了月色之美。另一方面，让无数网友代入其中的，是 ①_____。天气已经转冷，但是，苏轼看到“月色入户”，第一反应就是想找人一起看月亮。对于张怀民来说，苏轼自己的生活并不容易，却还记挂着刚被贬的他，找了个看月亮的理由来陪伴。对于苏轼而言，有这么一个不管多晚都可以打扰和分享心情的朋友，也实属难能可贵。如今，互联网让交流无远弗届，但很多人却在感概缺少一个像“张怀民”那样乐于分享喜忧、任何时候都不惧打扰的朋友，这也是《记承天寺夜游》时隔900多年翻红的重要原因。 不只是张怀民。近来，“那些年读过的语文课文”等相关话题屡次在社交媒体上引来热议。畏难心理作祟时，想起“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的（A）；遭逢人生困境时，想起“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的乐观；陷入迷茫踟蹰不前时，想起“天生我材必有用，千金散尽还复来”的（B）……站在人生的关口回望，当下的许多境遇在记忆里的课本中，总能有所映照。那些词句中所凝练的内涵，就像一枚时间的“回旋镖”，在多年后伴随着阅历的增长与岁月的沉淀， ②_____。 10．解释文中加点词的含意，并用该加点词另外造一个句子。 无远弗届：______ 造句：______ 11．第二段中有两个错别字，请指出并改正。 12．根据文意，在文段括号内各填上一个恰当的双音节词。 13．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 （2026·江西吉安·零模）阅读下面的文字，完成下面小题。 《马鸣风萧萧》是作家刘白羽创作的一篇以“马”为核心的叙事散文。五页稿纸，布满了细密的修改痕迹，其中有的字被圈去，有的词被替换，有些句子被勾画后从新排列。非但这些痕迹没有破坏行文的气韵，反而让人感受到作者书写时那种思绪奔涌、开阖自如的状态体现出来了。 翻阅手稿，能触摸到一位老作家对每一处措辞的重视。整体而言，修改集中于三个方面。其一，对字词的斟酌与调整。如“随着马鞭声，来找它的战友了”中，初写“朋友”，后改为“战友”，一字之易，便使马获得了更鲜明的人格属性。其二，对细节的补充。如把“一下把我从它脊背上高高掷下”补充为“一下把我从它脊背上高高抛起，重重掷下”，一“抛”一“掷”之间，语言的节奏感骤然增强。其三，注意情境的烘托。根据笔迹判断，作者在创作完成后又用红笔做过一伦修改，其中不乏点睛之笔，如写到几十年后仍难以忘却那匹死去的红马，原写为“我的心里还充满对这匹马的祭奠之情”，后用红笔将“祭奠”改为“疚仄”，这两个字取自古文，更含蓄真挚，与“落日照大旗，马鸣风萧萧”的意境相挈合，赋予散文一种古朴的韵味。 14．文中有三个含错别字的词语，请找出并改正。 15．下列句子中的“便”，和文中加点的“便”意思相同的一项是（     ） A．东西不多，收起来很便当。 B．时间仓促，就在家里吃顿便饭吧。 C．删掉这句多余的修饰，便让文章主旨变得清晰明朗。 D．只要依靠群众，便是再大的困难也能克服。 16．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 17．借鉴文中刘白羽打磨文稿的修改思路，对下面这句话进行优化改写，并结合材料中的修改理念阐述修改理由。要求：不改变原句意思。 初稿：暮色里，老马站立荒原，望向远方。 ‌‌‌ 选必中册 字词知识梳理 第一单元 理论著作（革命理论与方法论） 《社会历史的决定性基础》（恩格斯） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 恩 ēn 恩格斯 格斯 gé sī 恩格斯 决 jué 决定性 二、挖空训练（给下列加点字注音） 恩（　　）格斯（　　）决（　　） 《改造我们的学习》（毛泽东） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 谬 miù 谬种流传 哗 huá 哗众取宠 臆 yì 臆造 钦 qīn 钦差 粹 cuì 国粹 二、挖空训练（给下列加点字注音） 谬（　　）哗（　　）臆（　　）钦（　　）粹（　　） 《人的正确思想是从哪里来的》（毛泽东） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 源 yuán 来源 实践中 shí jiàn zhōng 实践 二、挖空训练（给下列加点字注音） 源（　　）实践中（　　） 《实践是检验真理的唯一标准》（《光明日报》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 矩 jǔ 循规蹈矩 濒 bīn 濒临 凿 záo 言之凿凿 辄 zhé 动辄 紊 wěn 紊乱 二、挖空训练（给下列加点字注音） 矩（　　）濒（　　）凿（　　）辄（　　）紊（　　） 《修辞立其诚》（张岱年） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 岱 dài 张岱年 诚 chéng 修辞立其诚 二、挖空训练（给下列加点字注音） 岱（　　）诚（　　） 《怜悯是人的天性》（卢梭） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 悯 mǐn 怜悯 卢 lú 卢梭 梭 suō 卢梭 二、挖空训练（给下列加点字注音） 悯（　　）卢（　　）梭（　　） 《人应当坚持正义》（柏拉图） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 柏 bǎi 柏拉图 拉 lā 柏拉图 图 tú 柏拉图 二、挖空训练（给下列加点字注音） 柏（　　）拉（　　）图（　　） 第二单元 中国革命传统作品 《记念刘和珍君》（鲁迅） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 殒 yǔn 殒身不恤 菲 fěi 菲薄 桀 jié 桀骜 骜 ào 桀骜 赁 lìn 赁屋 黯 àn 黯然 二、挖空训练（给下列加点字注音） 殒（　　）菲（　　）桀（　　）骜（　　）赁（　　）黯（　　） 《为了忘却的记念》（鲁迅） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 辗 zhǎn 辗转 涅 niè 涅槃 惴 zhuì 惴惴 二、挖空训练（给下列加点字注音） 辗（　　）涅（　　）惴（　　） 《包身工》（夏衍） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 锭 diàn 锭子 吆 yāo 吆喝 裸 luǒ 裸体 二、挖空训练（给下列加点字注音） 锭（　　）吆（　　）裸（　　） 《荷花淀》（孙犁） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 淀 diàn 荷花淀 吮 shǔn 吮吸 撅 juē 撅嘴 二、挖空训练（给下列加点字注音） 淀（　　）吮（　　）撅（　　） 《小二黑结婚》（赵树理） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 藕 ǒu 藕粉 膝 xī 膝盖 二、挖空训练（给下列加点字注音） 藕（　　）膝（　　） 《党费》（王愿坚） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 缴 jiǎo 缴纳 薯 shǔ 薯干 二、挖空训练（给下列加点字注音） 缴（　　）薯（　　） 第三单元 史传散文（史论） 《屈原列传》（司马迁） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 属 zhǔ 属草稿未定 滋 zī 不获世之滋垢 淖 nào 泥而不滓 皭 jiào 皭然泥而不滓 啜 chuò 啜其醨 罹 lí 罹难 谗 chán 谗谄 惨怛 cǎn dá 故忧愁幽思而作《离骚》 二、挖空训练（给下列加点字注音） 属（　　）滋（　　）淖（　　）皭（　　）啜（　　）罹（　　）谗（　　）惨怛（　　） 《苏武传》（班固） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 旃 zhān 旃毛并咽 羝 dī 羝乳乃得归 煴 yūn 煴火 窖 jiào 绝不饮食，置大窖 弋 yì 弋射 劾 hé 劾大不敬 弩 nǔ 凿地为坎，置煴火，覆武其上 二、挖空训练（给下列加点字注音） 旃（　　）羝（　　）煴（　　）窖（　　）弋（　　）劾（　　）弩（　　） 《过秦论》（贾谊） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 崤 xiáo 崤函之固 雍 yōng 雍州 翟 zhái 翟景 樗里 chū lǐ 樗里疾 镞 zú 秦无亡矢遗镞之费 橹 lǔ 流血漂橹 鞭笞 biān chī 执敲扑而鞭笞天下 藩 fān 藩篱 二、挖空训练（给下列加点字注音） 崤（　　）雍（　　）翟（　　）樗里（　　）镞（　　）橹（　　）鞭笞（　　）藩（　　） 《五代史伶官传序》（欧阳修） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 勖 xù 勖尔 诘 jié 及凯旋而纳之（系燕父子以组） 溺 nì 溺爱 隽 jùn 其意气之盛，可谓壮哉 仓皇 cāng huáng 仓皇东出 二、挖空训练（给下列加点字注音） 勖（　　）诘（　　）溺（　　）隽（　　）仓皇（　　） 第四单元 外国戏剧·诗歌 《玩偶之家》（节选）（易卜生） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 娜 nà 娜拉 匮 kuì 匮乏 陷 xiàn 陷阱 二、挖空训练（给下列加点字注音） 娜（　　）匮（　　）陷（　　） 《迷娘》（之一）（歌德） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 堤 dī 堤岸 檞 jiě 檞寄生 恍 huǎng 恍惚 二、挖空训练（给下列加点字注音） 堤（　　）檞（　　）恍（　　） 《致大海》（普希金） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 礁 jiāo 礁石 桅 wéi 桅杆 黛 dài 黛色 二、挖空训练（给下列加点字注音） 礁（　　）桅（　　）黛（　　） 《自己之歌》（节选）（惠特曼） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 蝠 fú 蝙蝠 桠 yā 枝桠 二、挖空训练（给下列加点字注音） 蝠（　　）桠（　　） 《树和天空》（特朗斯特罗姆） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 颤 chàn 颤抖 瞬 shùn 瞬间 二、挖空训练（给下列加点字注音） 颤（　　）瞬（　　） 三、汉字字形辨析（易错字） 易错词 正字 辨析 教材呈现 皭然 皭 误读jiào 皭然不滓 羝羊 羝 误读dǐ 羝羊 煴火 煴 误读wēn 煴火 鞭笞 笞 误读tái 鞭笞 勖勉 勖 误读mào 勖勉 仓皇 皇 勿写“慌” 仓皇东出 哗众取宠 哗 误读huá同华 哗众取宠 臆造 臆 与“意”区分 主观臆造 国粹 粹 与“萃”区分 国粹 循规蹈矩 矩 此处读jǔ 循规蹈矩 桀骜 骜 勿写“傲” 桀骜 吮吸 吮 误读yǔn 吮吸 四、成语积累 成语 释义 易混辨析 考查提示 泥而不滓 染于污泥而不染，比喻洁身自好 出自《屈原列传》 — 羝乳乃归 公羊生子才放归，喻羁留之久 出自《苏武传》 — 流血漂橹 血流漂起大盾，形容杀人极多 出自《过秦论》 — 负荆请罪 背荆请罚，喻主动认错 出自《史记》（关联史传单元） — 披肝沥胆 比喻真心相见、倾吐忠诚 史传常用 — 仓皇失措 匆忙慌张，不知所措 出自《伶官传序》 — 哗众取宠 以浮夸言行迎合众人博取好感 出自《改造我们的学习》 — 循规蹈矩 遵守规矩，不敢变通 出自理论文 — 五、词语运用（重点词语） 词语 读音 释义 教材呈现 滋垢 zī gòu 污浊 不获世之滋垢 谗谄 chán chǎn 谗毁献媚 谗谄之蔽明也 系颈 xì jǐng 颈系绳索，表投降 系燕父子以组 臆造 yì zào 凭主观虚构 主观臆造 怜悯 lián mǐn 对苦难者的同情 怜悯是人的天性 六、针对训练（本册） （2026·云南·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 初学者读诗，往往被典故难住。所以需要注释。但典故多半只是历史的比喻和神仙的比喻；用典故跟用比喻往往是一个理，并无深奥可畏之处。不过比喻多取材于眼前的事物，容易了解些罢了。广义的比喻连典故在内，是诗的主要的生命素；诗的含蓄、诗的多义、诗的暗示力，主要建立在广义的比喻上。那些取材于经验和常识的比喻——一般所谓比喻只指这些——可以称为事物的比喻，①跟历史的比喻、神仙的比喻鼎足而立。这些比喻（广义，后同）都有三个成分：一，喻依；二，喻体；三，意旨。喻依是作比喻的材料，喻体是被比喻的材料，意旨是比喻的用意所在。先从事物的比喻说起。如“天边树若荠”，荠是喻依，天边树是喻体，登山望远树，只如荠菜一般，足见树的小和山的高，是意旨。意旨却没有说出。（A）虽然事物的比喻取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量；这需要创造的工夫。新鲜还得入情入理，才能让读者消化；这需要雅正的品味。 典故只是故事的意思。典故有一部分原是事物的比喻，有一部分是事迹，另一部分是成辞。上文说典故多半只是历史的比喻和神仙的比喻，②是专从诗文的一般读者着眼，他们觉得诗文里引用史事和神话或神仙故事的地方最难理解。③这两类比喻都应该包括那三部分。引用事迹和成辞不然，得知道出处，才能了解正确。如“圣代无隐者，英灵尽来归。遂令东山客，不得顾采薇。”（王维《送綦毋潜落第还乡》）谢安曾隐居会稽东山。东山客是喻依，綦毋潜是喻体，大才隐处是意旨。采薇是伯夷、叔齐的故事，他们义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食。采薇是喻依，隐居是喻体，自甘淡泊是意旨。虽然有些诗句不必知道出处便能明白；但知道出处，句便多义，诗味更厚些。 诗和文的分别，一部分是在词句篇段的组织上，④诗的组织比文的组织要经济些。引用比喻或典故，一个原因便是求得经济的组织。（B）在旧体诗里，由于字数、声调、对偶等制约和限制的原因，有时不得不采取一些手段来适应。初学者遇到这种地方会感到困难，这得去看详细的注释才可明白。 1．下列各句中的破折号，和文中第一段的破折号作用相同的一项是（   ） A．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。 B．“我——我——我只要见见我的萍儿。” C．“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？” D．“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．第①处的成语“鼎足而立”可以换成“三足鼎立”。 B．第②处“着眼”的读音为zháo yǎn。 C．第③处的“那三部分”指代上文中的喻依、喻体、意旨。 D．第④处的“经济”与“经济作物”中的“经济”意思不同。 3．文中A、B两处画波浪线的部分都有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 4．请结合文本前两段内容，谈谈如何读懂诗文中的典故。 5．请根据文中关于比喻的三个成分的解说，从下列诗句中任选一题，对画横线句子进行分析。 ①今朝此为别，何处还相遇？世事波上舟，沿洄安得住！ ②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 （2026·湖北荆州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在云南大山深处，有一条“六尺巷”。它不是安徽桐城那条闻名遐迩的礼让之巷，而是不久前才完成华丽转身的一条百年老巷。 这条巷子位于曲靖市沾益区，长约百余米，宽仅六尺。过去，两侧土墙斑驳，脚下泥泞难行，头顶线网缠绕，是一条被遗忘的“肠梗阻”。去年，当地启动背街小巷整治工程，干部挨家挨户问需于民。怎么改？水泥路当然好走，但老街坊都说，舍不得拆那几面老墙。最终，路面以青石板铺就，老墙加固后保留原貌，空中的“蜘蛛网”全部入地，几盏仿古路灯恰到好处。更让居民称道的是，改造时特意在一户人家外墙保留了一处凹陷，砌上石凳，成了路人歇脚的“暖心角”。 小巷的新生，折射出当前城市治理理念的嬗变。①过去一些地方搞城市更新，追求大拆大建、速成见效，②固然忽视了一条条小街巷承载的民生日常与情感记忆，③每每将“面子”与“里子”割裂开。④事实上，城市的温度，往往不在于地标建筑的雄伟与否，⑤而在于寻常巷陌是否妥帖地安放了百姓生活。 “城，所以盛民也。”东汉文字学家许慎在《说文解字》中如是说。今天的城市治理者正从这样的古老智慧中汲取营养：城市再大，也是由一条条街巷、一个个院落组成的；发展再快，也要等一等那些步履蹒跚的人。如今，沾益的“六尺巷”成了网红打卡地，但它最大的价值，不在吸引多少游客，而在本地居民推开家门时脸上的笑。 6．下列选项中，加点字词的注音和解释全部正确的一项是（   ） A．斑驳（bó）——杂乱、错杂 B．泥泞（nìng）——烂泥淤积，难以行走 C．嬗变（chán）——更替、变迁 D．妥帖（tiè）——恰当、合适 7．文中“肠梗阻”“蜘蛛网”“暖心角”三个词语的使用各有什么效果？请任选两个简要赏析。 8．根据材料内容，下列推理符合逻辑的一项是（   ） A．沾益的“六尺巷”改造后成了网红打卡地，可见所有改造老街巷都可以成为网红打卡地。 B．城市的温度在于寻常巷陌安放了百姓生活，所以城市的地标建筑对城市温度没有多大贡献。 C．沾益在改造中保留了老墙并增设石凳，可见当地既重视保留居民情感记忆，也注重提升生活便利度。 D．城市的发展再快也要等一等步履蹒跚的人，因此城市发展速度越快越好，慢下来就会落后。 9．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10．学校组织开展“寻找身边的‘六尺巷’”社会实践活动，请结合材料，为此次活动的采访提纲设计四个问题，帮助同学们深入挖掘背街小巷改造背后的民生理念。每问不超过20字。 （2026·山东济南·三模）阅读下面的文字，完成小题。 ①面对智能化时代科技迅猛发展和青少年群体代际认知差异等多重挑战，我们应以创新思维开展国防教育。②创新是推动新时代青少年国防教育的关键。③创新国防教育内容，将国防观念、国防知识、国防技能有机融合各级各类学校课程。④更新国防教育理念，唱响时代主弦律，持续营造崇尚英雄、学习英雄的浓厚氛（fèn）围，从培养时代新人的角度和实现民族复兴的高度来认识国防教育的重要作用。⑤丰富国防教育手段，开发红色精品研学路线，开展英雄模范人物进校园活动，拓展青少年（       ）的教育形式。⑥例如，我们可以加强国防教育互动式体验，上线红色场馆云平台，设计场景再现、角色模拟、兵器推演等多种模（mó）式，在潜（qián）移默化中教育青少年。⑦在创新实践中打破已经不适用的陈规，使青少年将国防思想真正内化于心、外化于行。⑧最终，实现以“庚续红色血脉”强化精神内核、以“数智赋能”革新教育范式的目标，通过系统化、沉侵化、生活化的国防教育，增进青少年强国强军的思想认同，提升能力素质，强化责任担当。 11．下列说法不正确的一项是（   ） A．第②句结尾的句号可以改成冒号。 B．第③句中的“融合”应换为“融入”。 C．第④句中加点的“来”可以删掉。 D．第⑦句中画波浪线的两个短语不能互换位置。 12．下列填入文中第⑤句括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．脍炙人口 B．雅俗共赏 C．喜闻乐见 D．备受青睐 13．文中有多处错别字与读音错误，请找出三处并改正。 （2026·广东中山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 如今，各种AI产品层出不穷，它们能写稿、能答题、能做方案，可以正常处理各种事务。有时候它们看起来几乎“什么都懂”，但用着用着就会发现，（   ），这类现象，被称为“AI幻觉”。 像大家熟悉的GPT、Gemini、DeepSeek等，本质上都是基于大语言模型构建的AI系统。而大语言模型（LLM），更像是一台高度复杂的文字接龙机器。它通过学习海量文本，掌握语言中的词语搭配、句式结构和上下文关系，（甲）让自己“看起来像人一样说话”。 ①当你输入一句话时，②它并不会判断这句话是否正确，③而是基于统计概率模型，④去预警当前语境中下一个最可能出现的词是什么。⑤这种生成方式导致AI更倾向于生成看起来通顺的文字，⑥而不仅仅你提问的正确答案。当它遇到自己不确定或者根本没学过的知识时，为了完成说出通顺句子的任务，就可能凭感觉编造答案。在此之前，用户给出的前提通常被默认为真实。为了维持逻辑的连贯，（乙）它就会不断“说谎”，从而形成联锁的错误回答。 因此，AI并不真正理解事实的真假，也不具备人类意义上的判断能力。简而言之，它不会思考，只是模仿。当训练数据中本身存在错误信息，或者用户的问题超出了它的知识边界，AI就可能依据统计规律，拼揍出一套看起来很合理、但实际上并不准确的答案。 14．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．AI有时给出的内容看似专业、逻辑严密，却并不完全准确，甚至与事实不符 B．AI有时给出的内容并不完全准确，甚至与事实不符，虽然看似专业、逻辑严密 C．AI给出的内容往往与事实不符，虽然逻辑严密，但专业程度并不高 D．AI给出的内容虽然专业，但逻辑并不严密，还常常与事实完全不符 15．下列对文段内容的说法，不恰当的一项是（   ） A．“逻辑严密”中“辑”的读音是“jí”；“只是模仿”中的“模”的读音是“mó”。 B．“形成联锁的错误回答”中的“联”应改为“连”；“拼揍出一套”中的“揍”应改为“凑”。 C．第一段中的成语“层出不穷”不能用“不绝如缕”“川流不息”“络绎不绝”来替换。 D．文段中甲乙两处划线部分中的引号用法相同。 16．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，可少量增删词语，不得改变原意。 17．下面是AI系统运作流程图，请根据文段内容将流程图中标序号的空缺部分补充完整。要求：内容贴切，逻辑严密，每空不超过10个字。 AI系统运作流程图 18．2026年春晚，AI表现大放异彩。据此，有人认为：“AI可以完全替代人类完成艺术创作。”请结合材料，写一段话反驳这一观点。要求：从反问、排比、比喻中选择一种修辞手法，不超过60字。 选必下册 字词知识梳理 第一单元 诗歌（《诗经》至宋词） 《氓》（《诗经·卫风》） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 氓 méng 氓之蚩蚩 蚩 chī 蚩蚩 愆 qiān 愆期 诡 guǐ 诡随 垝 guǐ 垝垣 咎 jiù 其咎 二、挖空训练（给下列加点字注音） 氓（　　）蚩（　　）愆（　　）诡（　　）垝（　　）咎（　　） 《离骚》（节选）（屈原） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 謇 jiǎn 謇朝谇而夕替 侘傺 chà chì 侘傺 溘 kè 溘死 圜 huán 圜则九重 偭 miǎn 偭规矩而改错 诼 zhuó 谣诼 二、挖空训练（给下列加点字注音） 謇（　　）侘傺（　　）溘（　　）圜（　　）偭（　　）诼（　　） 《孔雀东南飞》（汉乐府） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 箜篌 kōng hóu 箜篌 纨 wán 纨素 葳蕤 wēi ruí 葳蕤 二、挖空训练（给下列加点字注音） 箜篌（　　）纨（　　）葳蕤（　　） 《蜀道难》（李白） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 逶迤 wēi yí 逶迤 峥嵘 zhēng róng 峥嵘 崔嵬 cuī wéi 崔嵬 砯 pīng 砯崖转石 豗 huī 砯崖转石万壑雷 二、挖空训练（给下列加点字注音） 逶迤（　　）峥嵘（　　）崔嵬（　　）砯（　　）豗（　　） 《蜀相》（杜甫） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 祠 cí 祠堂 颔 hàn 颔联 襟 jīn 泪满襟 二、挖空训练（给下列加点字注音） 祠（　　）颔（　　）襟（　　） 《望海潮》（柳永） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 砌 qì 雕栏玉砌 羌 qiāng 羌管 啸 xiào 啸傲 二、挖空训练（给下列加点字注音） 砌（　　）羌（　　）啸（　　） 《扬州慢》（姜夔） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 夔 kuí 姜夔 戍 shù 戍角 霁 jì 霁 二、挖空训练（给下列加点字注音） 夔（　　）戍（　　）霁（　　） 第二单元 现当代作品（小说·诗歌·散文） 《阿Q正传》（节选）（鲁迅） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 癞 lài 癞疮疤 讳 huì 讳说 擎 qíng 擎起 赧 nǎn 赧然 戳 chuō 戳穿 二、挖空训练（给下列加点字注音） 癞（　　）讳（　　）擎（　　）赧（　　）戳（　　） 《边城》（节选）（沈从文） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 泅 qiú 泅水 睨 nì 睨 氽 tǔn 氽 糍 cí 糍粑 焖 mèn 焖 二、挖空训练（给下列加点字注音） 泅（　　）睨（　　）氽（　　）糍（　　）焖（　　） 《大堰河——我的保姆》（艾青） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 堰 yàn 大堰河 箕 jī 箕帚 叱 chì 叱骂 二、挖空训练（给下列加点字注音） 堰（　　）箕（　　）叱（　　） 《再别康桥》（徐志摩） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 荇 xìng 荇藻 溯 sù 追溯 笙 shēng 笙箫 二、挖空训练（给下列加点字注音） 荇（　　）溯（　　）笙（　　） 《一个消逝了的山村》（冯至） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 冯 féng 冯至 仄 zè 平仄 斟 zhēn 斟酌 二、挖空训练（给下列加点字注音） 冯（　　）仄（　　）斟（　　） 《秦腔》（贾平凹） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 凹 wā 贾平凹 觑 qù 小觑 娩 miǎn 分娩 二、挖空训练（给下列加点字注音） 凹（　　）觑（　　）娩（　　） 《茶馆》（节选）（老舍） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 佬 lǎo 佬 盅 zhōng 茶盅 横 hèng 横肉 二、挖空训练（给下列加点字注音） 佬（　　）盅（　　）横（　　） 第三单元 古代散文 《陈情表》（李密） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 猥 wěi 猥以微贱 陨 yǔn 陨首 笃 dǔ 则刘病日笃 矜 jīn 犹蒙矜育 洗马 xiǎn mǎ 除臣洗马 逋 bū 逋慢 擢 zhuó 过蒙拔擢 苫 shàn 苫兹 二、挖空训练（给下列加点字注音） 猥（　　）陨（　　）笃（　　）矜（　　）洗马（　　）逋（　　）擢（　　）苫（　　） 《项脊轩志》（归有光） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 渗 shèn 渗漉 漉 lù 漉漉 修葺 xiū qì 余稍为修葺 垣 yuán 垣墙 偃 yǎn 偃仰 凭 píng 凭几 扃 jiōng 扃牖 晤 wù 瞻顾遗迹，如在昨日 二、挖空训练（给下列加点字注音） 渗（　　）漉（　　）修葺（　　）垣（　　）偃（　　）凭（　　）扃（　　）晤（　　） 《兰亭集序》（王羲之） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 禊 xì 修禊事也 湍 tuān 流觞曲水（激湍） 骋 chěng 游目骋怀 趣 qū 虽趣舍万殊 诞 dàn 齐彭殇为妄作 殇 shāng 彭殇 二、挖空训练（给下列加点字注音） 禊（　　）湍（　　）骋（　　）趣（　　）诞（　　）殇（　　） 《归去来兮辞》（陶渊明） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 飏 yáng 舟遥遥以轻飏 眄 miǎn 眄庭柯 窈窕 yǎo tiǎo 窈窕寻壑 遑 huáng 帝乡不可期（胡为乎遑遑） 耔 zǐ 植杖而耘耔 皋 gāo 登东皋 二、挖空训练（给下列加点字注音） 飏（　　）眄（　　）窈窕（　　）遑（　　）耔（　　）皋（　　） 《种树郭橐驼传》（柳宗元） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 孳 zī 孳生 勖 xù 官命促尔耕（勖尔） 缫 sāo 早缫而绪 飧 sūn 吾小人辍飧饔以劳吏 饔 yōng 飧饔 豚 tún 字而幼孩，遂而鸡豚 二、挖空训练（给下列加点字注音） 孳（　　）勖（　　）缫（　　）飧（　　）饔（　　）豚（　　） 《石钟山记》（苏轼） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 枹 fú 枹止响腾 硿 kōng 硿硿焉 鹘 hú 鹘 磔 zhé 磔磔云霄间 噌吰 chēng hóng 噌吰如钟鼓 窾 kuǎn 窾坎镗鞳 二、挖空训练（给下列加点字注音） 枹（　　）硿（　　）鹘（　　）磔（　　）噌吰（　　）窾（　　） 第四单元 科学文化论著 《自然选择的证明》（达尔文） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 胚 pēi 胚胎 枢 shū 枢纽 毗 pí 毗邻 衍 yǎn 衍化 匮 kuì 匮乏 二、挖空训练（给下列加点字注音） 胚（　　）枢（　　）毗（　　）衍（　　）匮（　　） 《宇宙的边疆》（卡尔·萨根） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 隅 yú 一隅 垣 yuán 城垣 晕 yùn 光晕 二、挖空训练（给下列加点字注音） 隅（　　）垣（　　）晕（　　） 《天文学上的旷世之争》（关增建） 一、字音梳理 字词 读音 教材呈现 旷 kuàng 旷世 肇 zhào 肇始 殆 dài 殆尽 二、挖空训练（给下列加点字注音） 旷（　　）肇（　　）殆（　　） 三、汉字字形辨析（易错字） 易错词 正字 辨析 教材呈现 拔擢 擢 误读zhuó同卓 过蒙拔擢 修葺 葺 误读róng 修葺 偃仰 偃 与“堰”区分 偃仰啸歌 游目骋怀 骋 误读pìn 游目骋怀 窈窕 窈 勿写“杳” 窈窕 缫丝 缫 误读zǎo 早缫而绪 飧饔 飧 误读sūn同孙 辍飧饔 鹘 鹘 误读gǔ 鹘 噌吰 噌 误读cēng 噌吰如钟鼓 癞疮 癞 勿写“赖” 癞疮疤 氽水 氽 误读cuān 氽 崔嵬 嵬 勿写“巍” 崔嵬 四、成语积累 成语 释义 易混辨析 考查提示 茕茕孑立 孤单无依 出自《陈情表》 — 形影相吊 身体和影子互相安慰，形容孤独 出自《陈情表》 — 日薄西山 太阳近西山，喻衰老垂危或事物衰败 出自《陈情表》 — 气息奄奄 呼吸微弱，形容将死 出自《陈情表》 — 游目骋怀 纵目四望，开阔胸怀 出自《兰亭集序》 — 感慨系之 感慨随之而生 出自《兰亭集序》 — 欣欣向荣 草木茂盛，喻事业兴旺 出自《归去来兮辞》 — 窾坎镗鞳 形容钟鼓声 出自《石钟山记》 — 五、词语运用（重点词语） 词语 读音 释义 教材呈现 陨首 yǔn shǒu 杀身报效 陨首所能上报 矜育 jīn yù 怜惜养育 犹蒙矜育 修禊 xiū xì 古代三月上巳水边祓除 修禊事也 耘耔 yún zǐ 除草培苗 植杖而耘耔 逶迤 wēi yí 蜿蜒曲折 蜀道逶迤 六、针对训练（本册） （2026·广东广州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国南海，离岸28公里，水深30米处，一台高度超百米的风电机组屹立在三角结构的漂浮平台上。这是我国拥有完全自主知识产权的抗台风型漂浮式风电机组及基础平台——“三峡引领号”。作为我国首个漂浮式风电项目，“三峡引领号”实现了海上风电从近海固定式走向深远海漂浮式的目标，对我国风电开发起到了重大示范作用。 与近海机组“站立”海底不同，“三峡引领号”就像一个巨型不倒翁“漂”在海面上。而建造这样一座海上“不倒翁”，要完成“不沉”“不倒”“不跑”三个目标。“不沉”的秘诀暗藏在整个浮体中，“三峡引领号”在三根立柱内部分设数十个隔舱，控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡；“不倒”，则依托数学模型自动调整，即使平台倾斜10°～15°也能快速恢复平稳；“不跑”，则通过由九根缆绳构成三层防护的系泊系统来实现——锚链、钢缆、海床锚具协同稳稳拖住平台。 ①这三大目标的背后，②凝聚着中国科研团队的心血。③在没有国外成熟技术可供借鉴的情况下，④研发团队耗时近两年，⑤先后设计了六套方案，⑥最终采用将风机放置于边侧立柱上的结构，⑦极大改善了机组的抗台风能力。2022年7月，12级强台风“暹芭”正面袭击广东阳江海域，“三峡引领号”安然无恙，证明了我国海上漂浮式风电装备的过硬实力。它__________，__________，__________，__________，__________。 目前，研发团队正着力搭建专属数字栾生模型与算法体系，持续叠代深远海漂浮风电核心技术，为我国海洋新能源产业铸牢发展根基，让蔚蓝海域源源不断地输出绿色电能。 1．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 2．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验 ②挣脱了近海固定式风机的设计束缚 ③推开了深远海漂浮风电的创新大门 ④为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图 ⑤化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题 A．②③⑤①④ B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③⑤②①④ 3．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 4．请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过10个字。 时隔五年，2026年5月2日，全球单机容量最大16兆瓦的深远海漂浮式风电平台“三峡领航号”在广东阳江海域安装完成。不同于近海风电的______，“三峡领航号”沿用“三峡引领号”的漂浮式支撑结构，并在通过______维持平衡的技术基础上，研发出主动压载系统。同时采用国产高强度聚酯纤维缆与锚链对原有______进行升级，让机组具备了更强的抗台风能力。我国深远海漂浮式风电正处于商业化起步关键窗口期，“三峡领航号”的建成，为我国深远海漂浮式风电中长期商业化规模化发展开辟了广阔的空间。 5．我国两代深远海漂浮式风电平台先后被命名为“三峡引领号”“三峡领航号”，尽管名称相似度高，容易混淆，却仍被采用。请结合材料内容，谈谈你的理解。 （2026·广东深圳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 自2024年以来，网络上流行起一种复制性极强的表达构式——“嘻嘻，不嘻嘻”，例如“周五下班，嘻嘻；周日晚间，不嘻嘻”。这类句式凭借强烈反差感快速风糜全网，不仅频烦出现在各大社交平台评论区，还演生出大量配套表情包，成为年轻人抒发日常情绪的常用表达，相关话题热度持续膨涨。 “嘻嘻”本是描摹笑声的拟声词，传递开心、得意的情绪；与之对举的“不嘻嘻”则表心情低落，乃至心态“破防”。这种正反成对的表达很快延伸至表情包，形成强烈反差。凭借极低的复制门槛，“嘻嘻/不嘻嘻”迅速固化为能产性很高的网络表达形式，早年的“我哭了，我装的”被网友称作该格式的“前辈”。 按常规语法，拟声词通常不直接进入“不+X”否定格式。“不嘻嘻”的流行说明，它早已超越单纯的声音描摹，衍生出情绪内涵。相较于“在嘻嘻”“嘻嘻了”这类对发声动作的摹写，标记情绪反转的“不嘻嘻”传播力更强，也让“嘻嘻”从拟声义衍生出动作义与状态义。跨语言研究表明，这类感官描摹词不限于摹声，还可关联动作与心理，是语言演变规律的体现。 “嘻嘻”能脱颖而出，核心有三：一是语义映射稳定，始终与“笑”深度绑定；二是关联自主行为，对应人的主动表达；三是承载情绪评价，暗含状态评判。“砰”“哗啦”等拟声词或场景繁杂，或多指自然现象，难以具备同等演化潜力。 除此之外，“嘻嘻/不嘻嘻”还自带传播优势。它____，____，____，____，____。相较于直白的“开心/不开心”，它以极简形式承载了更丰富的情绪层次、反差感与戏谑色彩。 对于这类网络流行构式的价值，人们看法不一。①有人认为它过于娱乐化，②会对青少年的语言规范意识造成的消极影响不容小觑。③但从语言学视角看，④通过观察这类鲜活的日常语言现象，⑤让我们直观感受到汉语灵活演化的内在生命力。 这一现象背后，是汉语普遍的演化机制：语境与构式推动下，原本不表动作、状态的成分可纳入句法结构，获得新功能。不同年代的流行语，折射出汉语的灵动之美：有规则边界，也不失弹性，让细碎情绪得以轻巧精准地表达。 6．文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 7．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ） ①没有复杂的表达门槛 ②藏着对日常情绪的细腻捕捉 ③无需刻意雕琢措辞与修辞 ④契合了网络社交轻松戏谑的氛围 ⑤以极简形式实现强烈的反差效果 A．①⑤③④② B．①③⑤②④ C．③①⑤②④ D．③⑤①④② 8．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 9．材料最后一段指出了汉语普遍存在的一种演化机制，请根据文意，简要分析“百度一下”这一表达如何体现该演化机制。 （2026·江苏南通·一模）阅读材料，完成小题。 “空调病”是由于空调使用不当，在低温刺激、空气干燥、通风不足和清洁不良等因素共同作用下，人体出现的一组不适症状。 一般来说，使用空调，室温保持在24℃~26℃较为适宜，体质偏弱者可适当调高，室内外温差尽量不要超过7℃~10℃。①老年人体温调节功能下降，②且常伴有心脑血管、呼吸系统或骨关节等慢性病，③对低温更敏感，④空调温度宜控制在26℃左右，⑤避免不久坐在出风口，⑥腹部和膝关节尤其要注意保温。儿童体温调节功能尚未发育完善，空调温度以26℃~28℃为宜，不要让孩子出汗后立刻吹冷风，夜间应注意腹部和足部保暖。 人刚从高温环境回到室内，或运动后大汗淋漓时，不宜立刻把温度调得很低，_________，_________，__________。__________，___________。需要注意的是，空调房并非越密闭越舒适，每天应开窗通风2~3次，每次20~30分钟，人员较多的办公室更应重视换气。室内相对湿度以40%~60%为宜，可适当使用加湿器，但要定期清洗。与此同时，空调滤网建议每2~4周清洗一次，使用季前和季中最好做一次较彻底的清洁维护。若出风有异味、制冷变差或吹风后明显不适，应及时检查处理。 一旦出现头痛、鼻塞、发冷、官节僵硬等“空调病”的症状，应离开过冷环境，调高空调温度，远离出风口，到通风处活动片刻，并少量多次饮用温水。若有颈肩酸涨、腹部发凉症状，可用热毛巾热孵局部，帮助缓解受凉后的不适。轻症经过及时调整，多数可逐渐挥复。 10．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①避免直接吹头面部、颈肩、腹部和关节 ②防止整夜受凉 ③应先擦干汗液、稍作休息再进入空调环境 ④应向上或平行调整风向 ⑤夜间可使用睡眠模式或定时功能 A．③①④②⑤ B．④③①⑤② C．④①③②⑤ D．③④①⑤② 11．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 12．文中第四段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 13．生活中，“XX病”的用语较为常见，如“空调病”。这里的“病”并非指严格意义上的医学疾病，而是由相关诱因引发的不适症状。请你再举一例，并简要说明其内涵。 （2026·福建漳州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在潮汕及闽南方言中，“批”即是信。侨批，也称“银信”“番批”。随着电影《给阿嬷的情书》热度高胀，贯穿全片的“侨批”也走入大众视野，并引发广泛热议。影片中，郑木生初赴暹罗写下的平安批字字质朴、句句赤诚。所谓“平安批”，是远赴重洋的华人砥达异乡后寄回家乡的第一封家书，既为家人报去平安顺遂的讯息，亦附带微薄钱款补贴家用。寥寥数纸侨批轻薄如羽，却是飘洋过海的温情载体，是串联起海外华侨与故土亲人情感、物资与希望的珍贵纽带。 远赴南洋的游子们之所以能在异国他乡砥砺前行、扎根打拼，皆源于心底根深蒂固的家国情怀与向光而行的奋斗意志。①纵使山海阻隔、路途迢迢，②家国情怀始终照亮他们颠沛流离的闯荡之路。③在那个风雨飘摇、民生凋敝的动荡年代，④潮汕地区近半数以上民众背井离乡，⑤依靠侨批维护生计、支撑家业，⑥侨批已然成为万千家庭的生存依托。这部影片呈现的从不是独一无二的个人际遇，而是近代以来无数海外侨胞披荆斩棘、筚路蓝缕、守望相助的集体缩影。一代代下南洋的侨民不辞辛劳，持续向故土寄回侨批、汇入外汇，成为近代中国不可或缺的外汇来源，为家国发展注入光热。 方寸笺函尽藏百年岁月沧桑事；________________。侨批不仅是游子赡养双亲、抚育妻儿的血汗积蓄，是乱世之中弥足珍贵的生计希望，更是侨胞心系家国、抗日救国的赤诚丹心，是反哺故土、建设家乡的滚烫力量。一纸百年侨批，串联起小家的悲欢离合，镌刻出大国的时代脉络，是跨越山海、生生不息的家国情怀最好的见证。 14．文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 15．文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 16．请在文中横线上补写一句话，与上句构成对偶，要求语意连贯，内容贴切。 17．郑木生在暹罗领到工钱后，想寄二十银元给家中妻子淑柔，请你代他写一封平安批，要求文字简洁，表达通顺，不超过40字。 吾妻淑柔： 展信安康！ 愿妻儿平安，岁月静好。 夫 木生 一九四八年九月三日 18．以下是AI根据文中内容生成的插图，请你选择喜欢的一幅，从构图要素和图片寓意两方面说明理由。 学科网（北京）股份有限公司38 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $