习作：我和_____过一天 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

探索神话秘境，传承上古神力 混沌深渊 沧海之畔 高加索山 天地裂缝 想象之门 我和 过一天 部编版小学语文四年级上册第四单元习作 ？ 认真审题，明确要求 写什么？ 可以写你穿越到故事人物所在的世界 和自己喜欢的某个故事中的人物度过一天的经历。 我想跟你去龙宫看看。 我想和你去打妖怪。 跟我去参加运动会吧。 也可以写故事人物来到你的世界 默读书本第56页，画出本次习作的要求。 我想和_____过一天，因为__________________。 选定人物，补充标题 如果让你选择一个你喜欢故事中的人物过一天，你想选谁？为什么？ 选好了人物，现在 就把标题补充完整，写在习作纸上吧！ 开头：奇幻相遇 如果你可以和自己喜欢的故事人物过一天，你希望去他的世界，还是希望他来你的世界？你想用什么方式和他相遇呢？ 进入梦境 夏日里的一天，我正趴在桌子上昏昏欲睡，忽然，肩膀不知 被谁拍了一下，我迷迷糊糊地睁开眼睛，接着就被人大力扯了起来。我惊慌失措地抬头一看，啊，是盘古！他正笑眯眯地看着我，说：“你好，小朋友，你能带我认识一下这个新的世界吗？” “他”来“我”的世界 一天晚上，我趴在窗台上望着天上又大又圆的月亮，不禁想起了嫦娥奔月、玉兔捣药的故事，思绪飘飞，倦意慢慢涌来，我不知不觉间进入了梦乡。 xù “我”去“他”的世界 开头：奇幻相遇 穿越时空 “我”去“他”的世界 “他”来“我”的世界 那天，我正窝在家里读神话故事书，忽然一道金光闪过，刺得我连忙闭上眼睛。等我再睁开眼睛时，竟发现自己站在一个云雾缭绕的山谷里，面前立着一位人首蛇身、面容美丽的女子，她穿着古朴的衣裙，发髻上还缀着五彩石的碎片——是女娲娘娘！ jì zhuì 今天，我在看《宝葫芦的秘密》时，突然发现书中“宝葫芦”三个字正在跳动，紧接着一个黄色的宝葫芦跳了出来，它悻悻地说王葆不要他了，让我做它的主人，它能帮我实现愿望。我还没有反应过来，它便一溜烟钻进了我的口袋里。 xìng 开头：奇幻相遇 天降异象 这天，我捡到一条质地轻盈，绣着精美花纹的红色纱巾。就在我仔细查看时，一阵旋风突然袭来，一个身穿红衣、脚踏风火轮的少年出现在我面前。他目光急切，说道：“那是我的混天绫，请你把它还给我吧。”我愣住了，眼前的少年正是传说中的哪吒！ 借助道具 选择你喜欢的方式，让你和“他”来一场奇幻的相遇吧！ 窗外的月亮突然泛起了一抹深邃的紫色，月光也随之变得异常幽暗。就在我以为自己眼花了的时候，月亮射出了一道神秘的光芒，那道光芒渐渐凝聚成了一个美丽的身影。 suì 中间：精彩相处 当你和“他”相遇之后，你们将一起度过一天的时间，在这宝贵的一天中，你最想和“他”去哪里？去做什么？ 我想和_____，去_____（哪里）_________（做什么）。 你想选择哪种相处方式呢？ 中间：精彩相处 选好相处方式之后，请你根据人物的特点、经历、本领，构思三个主要情节，写在表格中吧！ 我的一天计划卡 故事人物 性格品质 能力本领 人生经历 我想这样过一天 我们的一天计划（去哪里做什么） 1. 2. 3. 中间：精彩相处 情节构思好了，怎么把这一天写得精彩有趣呢？ 我求他教我驾筋斗云。他教了我一句口诀，让我闭上眼睛念。我照着做了，结果真的飞了起来，脚下踩着一朵白云。我兴奋极了。 我“扑通”一声跪在地上，连声喊：“大圣，收我做徒弟吧！教教我驾筋斗云！”大圣从耳朵里掏出金箍棒，朝我头上轻轻一点：“闭眼，跟俺老孙念诀——‘筋斗云，起！’”我紧张得心怦怦直跳，可还是闭紧眼睛，大声念道：“起！”只觉得脚下软绵绵的，睁开眼一看——天哪！身子已经飘在半空，白云托着我的脚丫，凉丝丝的。孙悟空一个跟头翻了上来，在我旁边大笑：“哈哈哈，小子，有悟性！”我兴奋得尖叫起来，双手紧紧抓住云边，生怕掉下去。 描写人物表现 动作 语言 心理 神态 + + + 突出互动 中间：精彩相处 你能根据提示，把下面语段中的人物表现补充完整吗？ 猪八戒拽着我就往美食街跑，他像个好奇宝宝，____________________________（填动作）， 不停地询问“____________________________ _______________________________”（填语言）我_______（填动作）他那滑溜溜的肚皮，豪气地 说：“_________________________”（填语言） 能啊！今天让你一次吃个够! 东瞧瞧，西看看，脖子都快扭断了 现在的人间都有哪些好吃的？ 拍了拍 我能想吃啥就吃啥吗？ 中间：精彩相处 站在软绵绵的筋斗云上，大圣问我想去哪里，我恳求道：“大圣，带我去东海龙宫开开眼界吧！”只见他挠挠毛茸茸的耳朵，咧嘴一笑：“这还不简单？走你！”他朝云头吹口气，筋斗云“嗖”地钻进东海海底。龙宫里很漂亮，我在龙宫里走来走去，觉得这里真神奇。 加入神奇景象 这一段描写了人物的语言、动作、神态、互动，你觉得还有哪里可以改进呢？ 龙宫里很漂亮，我在龙宫里走来走去，觉得这里真神奇。 哇！眼前的水晶宫亮闪闪的，墙壁像透明的大冰块，五颜六色的珊瑚像鹿角一样伸来伸去，一群群小鱼在廊柱间穿梭，鳞片闪着碎金子似的光。珍珠贝一张一合，吐出圆滚滚的夜明珠，把龙宫照得像白天似的。我张大嘴巴，眼珠子都快掉出来了，结结巴巴地说：“天哪，这是做梦吗？”孙悟空拍着我的肩膀大笑：“小子，这才哪到哪！” 中间：精彩相处 不一会儿，我和嫦娥就飞到了月亮上…… 想象一下：如果你来到嫦娥仙子的广寒宫，会看到哪些神奇的景象呢？ 只见一座晶莹剔透的宫殿悬浮在空中，底下是缓缓流淌着的银河，宫殿上方正中间的牌匾上写着三个大字“广寒宫”。嫦娥仙子拉着我走进宫殿，刚走进去，一阵沁人心脾的花香就扑鼻而来。哇！月亮上竟然真的有棵桂花树！金灿灿的桂花挤满枝头，而伐桂的吴刚竟用上了电锯！ 中间：精彩相处 使用现代科技 故事中的人物本领高强，但是他们也有解决不了的困难，作为现代人的我们，可以用哪些现代科技去帮助他们，体现我们的作用呢？ 卖火柴的小女孩想再见奶奶一面 愚公为了方便出入想要把山移走 精卫为了让其他生灵不被东海淹死想要填平东海 女娲为了修补天地想要寻找五彩石 利用AI技术生成奶奶的图片、视频 带愚公参观隧道和盘山公路，学习现代工程知识 用世界地图告诉精卫大海占了大地七成的面积，与其填海，不如做海上救生员 用手机导航帮助女娲快速定位 结尾：依依告别 这一天是宝贵的，也是短暂的，时间飞逝，你也要与“他”告别了，你想怎么告别呢？ 梦回现实 我正看得眼花缭乱，妈妈的声音把我拉回了现实，我睁开眼睛，发现天已大亮。我转头一看，那本《中国古代神话故事》正好端端放在床头柜上，可封面上的嫦娥仙子却似乎朝我调皮地眨了眨眼睛！。 不等盘古回答，我就感到一阵失重。我睁开眼睛，揉了揉被压麻了的胳臂。原来这场与盘古的奇遇竟是一场梦！ 结尾：依依告别 自然道别 离别的时刻悄然而至，我依依不舍地与精卫告别，心中坚信，她将成为近海百姓最坚实的守护者。 一天很快过去，小女孩要离开了。我们约好长大后再相聚。嚓的一声，我划亮一根火柴，火苗蹿动，小女孩的身影随火光摇曳，又随火苗熄灭而消失了。我抬头望着璀璨的星星，憧憬着幸福的未来…… 我点了点头，和普罗米修斯挥手道别，看着他化成一团火，消失在蓝色的天空中…… 约定再见 结尾：依依告别 感悟成长 离夜幕降临，神笔马良就要离开了，我依依不舍地看着他消失在白雾之中，暗暗想道：从现在起，我也要像神笔马良那样，做一个乐于助人的人。 我一天很快就过去了，哪吒跟我告别后，转眼就不见了。我低头看看自己的双手，心想：我没有三头六臂，只能将勤补拙了。 用你喜欢的方式与你喜爱的“他”好好告别吧！注意：结尾要和前文内容有关联，让故事浑然一体。 借助导图，梳理框架 借助导图，梳理框架 欣赏范文，谋篇布局 门外传来一阵敲门声，我打开门，一个头发上沾着雪花、衣衫单薄、赤着脚的小女孩站在门外，浑身发抖，哀求地看着我。她掏出火柴，小声地询问：“请问您要买火柴吗?”啊，原来是卖火柴的小女孩!我连忙说要买，把她请进家门。 她跟在我的后面，一步一打量。我把家里的暖气温度调高，又递给她一双毛拖鞋。她捧着鞋看了又看，我劝了好几句，她才舍得穿上。 我端出微波炉里热好的饭菜，邀请小女孩一起吃饭。她盯着热气腾腾的饭菜，直咽口水。我忙递给她一个勺子，让她趁热吃。她接过勺子，向莱伸了过去，手却停在了半空中——莱品丰富，不知道先吃哪道。“不用客气，放开吃!”我边说边往她碗里夹菜，不一会儿，她碗里的莱便堆成了一座小山。“要是我奶奶也能尝到这些菜就好了!”小女孩难过地说。 我听了，立刻跑回房间，拿出笔记本电脑。“你是不是没有你奶奶的照片?我可以送你一张。”“真的吗?”小女孩猛地 第1段：人物登场，描写外貌、动作、语言。 第2-3段：对人物反应的描写如：舍不得穿毛拖鞋、不知道吃哪道菜等，十分符合人物特点。 我和卖火柴的小女孩过一天 欣赏范文，谋篇布局 从椅子上站起来，目光灼灼地看着我。我肯定地点点头，说道：“你可以描述一下你奶奶长什么样子吗?”小女孩顾不上坐下，兴奋地向我描述起了奶奶的样子，那些美好的回忆令她精神奕奕。我打开笔记本电脑，边听边飞速敲击着键盘。 “大功告成!”我激动地搓了搓手，把电脑屏幕转向小女孩。此时，屏幕上有许多张由人工智能生成的图像——微笑的奶奶、和小女孩相拥的奶奶，做饭中的奶奶……小女孩用手捂着嘴，难以置信地看向我。“我会把这些图像打印出来，放到相册里，你可以把相册带走!”我开心地说。小女孩凑近屏幕，轻抚着屏幕上的奶奶，豆大的泪珠滴落在电脑键盘上…… 晚上，小女孩在我为她布置好的小床上沉沉地睡去，手里紧紧抱着那本相册，嘴角带着微笑。 我拿起床头的那本被我翻得快掉页的《安徒生童话》,修改了《卖火柴的小女孩》这篇故事的结尾。 第4-5段：“我”利用AI技术帮助小女孩见到奶奶，互动自然，描写具体。 第6-7段：结局温暖美好，“我”改写小女孩的悲惨结局，构思巧妙。 欣赏范文，谋篇布局 暑假里，我从图书馆借了一本《中国古代神话故事》，其中，《嫦娥奔月》这个故事深深地吸引了我。睡觉前，我反复阅读着这个故事，渐渐地，我的眼皮开始打架…… 迷迷糊糊中，我听见有人在温柔地呼唤我，我睁眼一看，发现一位身穿白色长裙的美丽仙子正站在我的床边。这莫非就是传说中的嫦娥?她仿佛读懂了我的心思，说:“没错，我就是嫦娥，你愿意和我一起去月亮上玩吗?”我激动得直点头。于是，嫦娥拉着我，踏上了一片云彩，飞向天空。 不一会儿，我和嫦娥就飞到了月亮上，刚站稳，一阵沁人心脾的花香就扑鼻而来。哇!月亮上竞然真的有棵桂花树!金灿灿的桂花挤满枝头，而伐桂的吴刚竟用上了电锯!我好奇地问:“你不是用斧头砍树的吗?怎么改用电锯了?”吴刚笑着说:“都什么时代了，谁还用斧头啊，我早就换上电锯了，比以前速度快了许多呢!”说话间，桂花树又重新长好了，吴刚 第1段：由看书引入，在梦中相遇。 第2段：嫦娥主动邀请“我”去月亮上玩，二人互动自然。 我和嫦娥过一天 欣赏范文，谋篇布局 懊恼地说:“唉，又得重砍了!” 这时，一个穿着航天服的人迈着大步从远处走来，我惊讶地问嫦娥:“月亮上怎么还有航天员啊?”嫦娥回答:“现在月亮上可热闹啦!随着科技越来越发达，一批批科研人员来到月亮上，还在这里建立了空间站，我带你去参观空间站吧!”一会儿工夫，我们就进入了空间站。空间站真大啊!一个个房间里堆满了实验器材，科研人员们都在忙碌地做着各种各样的实验。 我正看得眼花缭乱，妈妈的声音把我拉回了现实，我睁开眼睛，发现天已经大亮。我转头一看，那本《中国古代神话故事》正好端端地放在床头柜上，可封面上的嫦娥仙子却似乎朝我调皮地眨了眨眼睛! 第3-4段：描写“我”在月亮上的所见所闻，场景神奇又新鲜，读来趣味十足。 第5段：梦回现实，首尾呼应。 欣赏范文，谋篇布局 清晨的阳光洒在《希腊神话故事》上，插图中，一位毛发浓密、身材壮硕的外国人--普罗米修斯被照得闪闪发光。突然，我身后传来一个声音:“你在读我的故事吗?” 我吓了一跳，回头一看，还真是普罗米修斯!我结结巴巴地说:“是……是的。”普罗米修斯笑了笑:“有了火后，你们过得怎么样?” “火给我们带来了很多便利，我们用火发电，用火御寒，用火烹制美食……”我如数家珍。“你能带我去看看吗?”普罗米修斯似乎没听懂，于是我向他提议借助他的神力瞬移到世界各处:火力发电厂内，煤粉在锅炉膛中熊熊燃烧;冰岛居民正坐在壁炉旁借着火光读书;烤肉店中，烧烤架上的羊肉串香气诱人……普罗米修斯露出了开心的笑容。 然而，烧烤店的电视上播出了一则火灾新闻，视频中，由于游人乱扔烟头，森林里燃起大火，冒出浓浓的黑烟。普罗米 修斯愣住了，他从未见过这么大的火。我尴尬地说:“火确实 第1-2段：普罗米修斯从书上的插画中来到“我”的世界。 第3段：“我”给普罗米修斯介绍火的使用，罗列了各个地方使用火的情况。 我和普罗米修斯过一天 欣赏范文，谋篇布局 造福了人类，但是有时也会给我们带来灾难。不过这主要是因为我们用火不当，不是您的原因!” 突然，外面传来喊声:“着火啦!快救火啊!”普罗米修斯连忙跑出去，我也跟了出去。只见外面一栋居民楼内火焰狂舞，巨大的火苗已经挤出窗外，烟气呛人。人们惊慌失措，四处奔跑，场面十分混乱。一个孩子哭喊着:“我奶奶还在里面!救救我奶奶!”我正要过去帮助他，却见一个高大的身影——普罗米修斯从居民楼里冲了出来，还抱着一个老人，正是这个孩子的奶奶。 大火终于被扑灭了。普罗米修斯对我说:“我亲眼看到了火灾的恐怖。确实，火也是危险的，使用不当，就会酿成灾难。我回去要告诉人类，一定要正确地使用火。我‘盗’火，是为了给人们带来幸福。” 我点了点头，和普罗米修斯挥手道别，看着他化成一团火，消失在蓝色的天空中…… 第4-5段：情节突然转折，描写人们用火不当导致的灾难。 第6-7段：写出了普罗米修斯在这一天中的感想收获，构思新颖。 明确标准，对照评价 星级评价表 1.写的是和故事中的一个人物过一天的经历 2.故事的起因、经过、结果交代清楚 3.故事情节能体现人物特点，如能力、性格、品质等 4.通过对故事中场景、人物表现的描写，把故事写得精彩有趣 5.语句通顺，错别字少 6.结构完整，分段合理 7.书写工整，卷面整洁 写完后，自己先读一读，对照评价表评一评，看看故事写清楚了没有，句子是否通顺，用修改符号改一改自己的作文，还可以和同学交换读一读，听听同学的意见。 多维参考，互评互改 $