亚历山大帝国与希腊化时代专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册亚历山大帝国与希腊化时代 专题训练 第二单元　古代欧洲文明 （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 1．公元前四世纪，希腊北部的马其顿王国崛起，国王腓力二世改革军制、创建强大的方阵，随后征服希腊各邦。 2．公元前334年，亚历山大继位后率军东征，先后击败波斯军队，占领埃及，灭亡波斯帝国，最远抵达印度河流域，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。 3．东征是一次极其野蛮的征服：一路烧杀掠夺，给东方各族人民带来深重灾难，大量财富被劫往西方。 4．但从另一方面看，东征也大大促进了东西方经济文化的交流，希腊文化得以广泛传播并与当地文化相互交融。 5．亚历山大死后帝国分裂为若干王国，此后地中海东部地区出现以希腊文化为主、同时又融合东方因素的文化繁荣局面，史称希腊化时代。 二、单项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．公元前四世纪，希腊北部崛起并逐步控制希腊各邦的国家是 马其顿王国 波斯帝国 雅典城邦 罗马共和国 2．亚历山大东征最远抵达的地区是 印度河流域 两河流域 埃及 小亚细亚 3．亚历山大帝国版图的最大特点是 地跨欧、亚、非三大洲 仅限于欧洲本土 横跨南北美洲 位于亚洲东部 4．亚历山大东征给东方人民带来的直接影响是 深重的灾难和大量财富被掠夺 迅速实现了社会进步 立即废除了各地的奴隶制度 建立了长期稳定的统一政权 5．东征在客观上产生的积极作用是 促进了东西方文化的交流 彻底消除了民族之间的隔阂 使各地都实行了民主政治 推动了工业革命的提早发生 6．亚历山大东征之后，地中海东部地区出现的文化繁荣局面被称为 希腊化时代 文艺复兴 启蒙运动 古典时代 7．亚历山大帝国分裂后形成的主要王国包括 托勒密王国、塞琉古王国和马其顿王国 波斯帝国和罗马帝国 雅典和斯巴达 迦太基和努米底亚 8．埃及的亚历山大城在这一时期的重要地位体现在 成为地中海地区重要的学术文化中心 成为共和国的政治首都 成为欧洲最大的农业产区 成为西方宗教的唯一圣地 9．这一时期的科学成就相当可观，其代表人物包括 欧几里得和阿基米德 哥白尼和伽利略 牛顿和达尔文 瓦特和史蒂芬孙 10．评价亚历山大东征的正确态度是 既要看到它的破坏性，也要承认它促进了东西方交流 只强调它给人民带来的灾难而无其他作用 只肯定它传播文化的功绩而无视灾难 把它完全视为一次毫无意义的历史事件 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　公元前334年，亚历山大率军渡过赫勒斯滂海峡进入亚洲，首战即大败波斯军于格拉尼库斯河畔；此后他沿地中海东岸南下，占领埃及，又回师两河流域，最终灭亡波斯帝国。十年之间建立起一个规模空前的大帝国。 　　材料二　东征途中，亚历山大每占领一地便建立以自己命名的城市，其中最著名的是埃及的亚历山大城。这些城市往往有希腊式的市政布局与建筑，驻扎着希腊移民，逐渐发展为当地的政治、经济和文化中心。 　　（1）根据材料一，概括东征的主要经过。 　　（2）根据材料二，指出这些新建城市带来的影响。 　　（3）综合上述材料并结合所学，说明应当如何评价这次东征。 第12题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　亚历山大死后，帝国迅速分裂为几个由他的部将统治的王国，其中主要有统治埃及的托勒密王国、统治亚洲西部的塞琉古王国以及统治希腊本土的马其顿王国。这些王国的统治者多为马其顿人或希腊人。 　　材料二　这一时期，埃及的亚历山大城逐渐发展为重要的文化都会，城中图书馆藏书丰富，吸引各地学者前来讲学和研究；数学家欧几里得在此写成《几何原本》，阿基米德在力学上提出浮力原理，天文学、地理学和医学也都有重要进展。 　　（1）根据材料一，说明帝国分裂后的基本格局。 　　（2）根据材料二，概括这一时期科学发展的特点。 　　（3）综合上述材料并结合所学，说明希腊化这一概念的确切含义。 第13题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　东征过程中，亚历山大不仅在各地建立城市，还鼓励士兵与当地女子通婚，自己也娶了波斯贵族女子为妻；他大量任用波斯人担任地方官职，并吸纳波斯贵族进入自己的军队和随从队伍。 　　材料二　他在埃及被尊为法老的继承者，在各地也往往尊重当地的宗教信仰和祭祀习俗，采用当地某些礼仪形式；同时他又把希腊的建筑式样、城市制度和雕塑绘画风格带到所到之处。 　　（1）根据材料一、二，概括亚历山大采取的统治策略。 　　（2）说明这些策略在当时起到的作用。 　　（3）综合上述材料，谈谈你对文化交流的认识。 第14题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　据记载，亚历山大自幼曾受教于著名学者亚里士多德，喜爱阅读，对荷马史诗十分熟悉。他常说自己要在各方面都赛过其他人，其性格中既有追求荣誉的强烈冲动，也有急躁专断的一面。 　　材料二　东征历经十年，行程数万里。班师之后不久，他在巴比伦病逝，年仅三十余岁。他死后帝国迅速分裂，但他所开启的文化交流局面在此后数百年中持续发展。 　　（1）根据材料一，指出哪些因素影响了亚历山大的作为。 　　（2）根据材料二，说明帝国在其死后迅速分裂的原因。 　　（3）综合上述材料，说明个人在历史进程中能够起怎样的作用。 参考答案 二、单项选择题 　　 三、材料解析题 第11题 　　（1）经过可分四个阶段：第一阶段渡海初战，公元前334年他率军渡过赫勒斯滂海峡进入亚洲，在格拉尼库斯河畔首战击败波斯军，取得进入小亚细亚的立足点；第二阶段南下东地中海，他沿地中海东岸推进并占领埃及，控制东地中海沿岸要地，使波斯海上力量失去依托；第三阶段回师两河流域，随后深入波斯腹地，最终灭亡曾经盛极一时的波斯帝国；第四阶段继续东进至印度河流域，因士卒厌战而班师。前后十年之间建立起地跨欧亚非三洲、规模空前的大帝国。 　　（2）影响有四：其一这些城市成为希腊文化在当地传播的据点，城中有希腊式市政布局、剧场、体育场和神庙，使当地人能在日常生活中接触希腊生活方式；其二大量希腊移民在此定居经商、担任军政职务，把语言习俗和制度一并带来，形成希腊文化圈向东方延伸的节点；其三它们逐步发展为区域经济中心，汇集商旅、沟通贸易，推动地中海东部经济联系加强；其四它们也是人口与文化交流的熔炉，希腊人与当地人通婚杂居，生活习惯和思想观念相互影响，为后来的文化融合提供现实土壤。 　　（3）评价应坚持两分法。一方面它是一次野蛮的征服，东征给被征服地区人民带来深重灾难，城池被毁、财物被掠夺，无数人失去生命与自由，这是无论如何也不能回避的基本事实。另一方面它在客观上促进东西方之间的联系：希腊文化随之传播到广阔东方，各地的物产、知识、宗教也反过来输入西方，形成此后数百年的文化交流局面，希腊化时代的科学、地理、天文学成就正是在这一背景下产生的。因此正确态度是：既不因有文化交流的客观效果就把侵略行为美化，也不因它是侵略就否认其在沟通东西方方面的历史作用。 第12题 　　（1）格局可从三点说明：其一政权林立，帝国分裂为若干相对独立的王国，彼此既有经济文化联系也时常发生争夺与战争；其二统治集团民族属性相同，各王国统治者大多是马其顿人或希腊人，因而希腊式政治体制、军队组织和城市生活方式被普遍带到各地；其三地理分布广泛，埃及、西亚以及希腊本土分别处于不同王国统治之下，形成从地中海东部延伸到中亚的文化带。这种格局既不同于亚历山大时期的统一帝国，也不同于此前的希腊城邦林立。 　　（2）特点有四：其一文化中心明确，埃及的亚历山大城凭丰富藏书和完善研究条件吸引各地学者，成为当时地中海世界最重要的学术都会；其二分工日趋专门，数学、力学、天文学、地理学、医学各自发展，学科边界日益清晰；其三成果具有体系性与实用性，欧几里得的《几何原本》把几何知识整理成严格的演绎体系，阿基米德把力学原理用于实际问题的解决；其四交流氛围浓厚，学者来自不同民族和地区，知识与思想在交流中碰撞融合。 　　（3）确切含义应从三点理解：第一，它不是简单的希腊文化移植，希腊文化在传播中与埃及、西亚、中亚等地的本土文化长期接触，二者相互影响、彼此吸收，最终形成既以希腊文化为主色调又包含东方因素的新文化；第二，它不是单向的征服式替代，当地语言、宗教、生活习惯依然存在并继续发展，许多希腊人本身也接纳了东方习俗，因而希腊化实际是双向的；第三，它有明确时间限定，指亚历山大东征之后到地中海东部逐步被罗马征服之前这一时期该地区出现的文化交融局面。 第13题 　　（1）策略可概括为四点：其一通婚姻、融血缘，他鼓励部将与当地女子成婚，自己也娶波斯贵族女子为妻，用宗族纽带把征服者与被征服者的上层联系起来；其二用当地人，他大量任用波斯人担任地方官职，把波斯贵族吸纳进军队与近侍行列，使统治不至于完全依赖少数外来者；其三尊重习俗，他在被征服地区尊重当地宗教信仰与祭祀活动，采用当地部分礼仪形式以减少抵抗情绪；其四推广希腊样式，在实行上述包容做法的同时又把希腊的城市制度、建筑式样、艺术风格带到各地。前三者意在缓和矛盾、稳固统治，后者意在确立文化主导。 　　（2）作用有三：其一减少统治阻力，尊重宗教信仰与任用当地人士使征服地区上层不至于铤而走险，多数城市得以较快安定，使庞大帝国在短时间内能够维持；其二促进民族交融，通婚与共处使希腊人与当地人在血缘、语言、生活习惯上逐步接近，为后来文化融合提供社会基础；其三扩大希腊文化影响，希腊式城市兴建和艺术风格传播使这套文化符号得以在广阔地域内扎根。同时也应看到，这些做法并不能改变征服的本质，帝国在他死后仍然迅速瓦解。 　　（3）认识可归纳为四点：第一，文化交流的前提往往是频繁的人员往来与相对稳定的人口共处，战争虽残酷却在客观上打破地域阻隔，使相距遥远的人群得以接触；第二，交流通常是双向的，强势一方的文化虽影响更大但也会被当地文化改造，纯粹单向的文化输出在现实中几乎不存在；第三，交融往往发生在尊重与包容的氛围之中，强行抹去本土习俗会激起更强烈抵触，而承认彼此差异则更容易促成融合；第四，交流成果需要制度性载体来保存，城市、图书馆、学校正是使文化得以沉淀和延续的重要依托。 第14题 　　（1）因素有四：其一良好教育背景，他自幼受教于亚里士多德这样的大学者，接受系统文化熏陶，使他对希腊文化抱有强烈认同并有推广意愿；其二阅读与偶像影响，他熟读荷马史诗，对其中英雄功业心生向往，这种文化塑造直接影响他建功立业的冲动；其三强烈荣誉与竞争意识，他常说要在各方面超过别人，驱使他不断追求更大征服；其四性格中急躁专断的一面，既使他敢于决断、行动迅速，也使他难以容忍异议，为后来缺乏稳定继承安排埋下伏笔。 　　（2）原因有四：其一帝国形成过于迅速，十年之间通过武力拼合而成，各地缺乏共同经济联系和统一行政基础，统治结构十分脆弱；其二民族与文化差异悬殊，被征服地区历史悠久、人口众多，各自有深厚传统，难以短期融合为稳定政治共同体；其三没有妥善的继承安排，他年轻猝然病逝，幼弱子嗣与强势部将之间实力悬殊，缺乏有权威的继承人；其四部将各自拥兵自重，长期征战、掌握军队与地方，彼此互不相让，迅速陷入争夺。 　　（3）作用应从两方面把握。一方面杰出个人确能给历史进程打上深刻烙印：一个决策、一场战争可以改变若干地区的政治版图，亚历山大以十年之力把希腊文化推到遥远的东方，深刻改变地中海东部到中亚的文化格局，说明个人在关键时刻能发挥重大作用。另一方面个人作用始终受历史条件制约：他的成功依托于马其顿的军事改革、希腊城邦的衰落和波斯帝国的内部危机；而他的帝国又受制于当时各地的经济与文化状况，因而死后难以为继。可见认识历史人物既不应以其功业掩盖对时代的依赖，也不应完全否认其能动作用。 备考方法点拨 ·　评价历史事件要用两分法：东征既有破坏性，又有促进交流的客观作用，只谈一面往往失之片面。 ·　区分三层概念：马其顿王国、亚历山大帝国、亚历山大死后的希腊化诸王国，三者时间与范围都不同。 ·　希腊化不等于希腊化仿：它指希腊文化向东方传播并与当地文化融合，是双向的结果，不是简单的希腊取代当地。 学科网（北京）股份有限公司 $