学生实验5 燃烧条件的探究 导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

学生实验5 燃烧条件的探究 导学案 一、四维核心素养 化学观念：认识燃烧是常见的化学变化，明确燃烧的三大核心条件，区分可燃物与非可燃物，知晓燃烧条件缺一不可，建立物质变化需要特定条件的基础化学认知。 科学思维：通过对比实验、控制变量分析实验现象，推理归纳燃烧条件，培养严谨的逻辑推理与归纳总结思维。 科学探究：自主完成燃烧条件探究实验，规范操作实验器材，观察、记录、分析实验现象，掌握控制变量的实验探究方法。 科学态度与责任：树立安全用火、防火灭火的安全意识，认识化学实验的严谨性，学会用化学知识解决生活中的消防安全问题，培养社会责任意识。 二、教学重难点 教学重点：通过分组实验探究，精准掌握燃烧的三个必备条件，熟练区分生活中可燃物与非可燃物，能结合实验现象准确判断燃烧能否发生。 教学难点：理解控制变量法在化学探究实验中的应用，能够对比分析不同实验组的差异，自主推理归纳实验结论，灵活运用燃烧条件解释生活、生产中的燃烧、灭火现象，突破单一现象认知，建立辩证的条件思维。 三、课前预习案 （一）预习认知填空 1. 生活中常见的燃烧现象有木炭燃烧、蜡烛燃烧、木材燃烧等，燃烧是一种________、________的剧烈化学变化。 2. 日常生活中，能发生燃烧的物质有纸张、酒精、煤炭等，这类可以燃烧的物质统称为________；不能发生燃烧的物质有水、石头、玻璃等，这类物质属于________。 3. 结合生活经验猜想，物质燃烧可能需要的条件：一是物质本身可以燃烧，二是需要接触________，三是需要达到一定的________。 4. 实验室进行燃烧相关实验时，必须遵守实验规则，首要注意________，实验结束后及时熄灭火源，整理实验器材。 （二）预习判断习题 1. 所有的物质都可以发生燃烧。（） 2. 可燃物只要接触空气，就一定能发生燃烧。（） 3. 常温下的纸张接触空气，不会发生燃烧，是因为温度没有达到燃烧所需的最低温度。（） 4. 燃烧属于化学变化，过程中会伴随发光、放热现象。（） （三）预习简答习题 1. 简述生活中熄灭蜡烛的两种常用方法，并初步猜想灭火的原理。 2. 为什么裸露的煤炭在常温下不会燃烧，引燃后可以持续燃烧？结合预习猜想的燃烧条件分析原因。 四、课中探究案 模块一 实验基础认知习题（夯实基础） 一、单项选择习题 1. 下列各组物质中，全部属于可燃物的是（） A. 石头、纸张、棉花 B. 酒精、木材、天然气 C. 玻璃、陶瓷、海水 D. 铁丝、泥土、食用油 2. 探究燃烧条件的实验中，用来提供温度、引燃可燃物的实验仪器是（） A. 烧杯 B. 酒精灯 C. 试管 D. 玻璃棒 3. 空气中能够支持可燃物燃烧的主要气体是（） A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 4. 下列关于燃烧的说法，正确的是（） A. 燃烧都伴随发光、放热现象 B. 燃烧只需要可燃物即可发生 C. 燃烧都是缓慢的化学变化 D. 燃烧不需要温度条件 5. 实验室中不能用于燃烧实验的物质是（） A. 红磷 B. 木炭 C. 砂石 D. 蜡烛 二、判断正误习题 1. 具备可燃物、氧气、温度三个条件中的任意两个，物质就可以发生燃烧。（） 2. 不同可燃物的着火点温度是不相同的。（） 3. 隔绝空气可以阻止可燃物继续燃烧。（） 4. 降低可燃物的温度至着火点以下，可以达到灭火的效果。（） 5. 可燃物的着火点可以随意人为升高或降低。（） 模块二 实验操作与现象探究习题（核心探究） 本模块结合教材分组实验，通过控制变量的对比习题，探究燃烧的三大条件，聚焦实验操作细节、现象观察、逻辑推理，突破本节课重难点。 实验探究一：探究燃烧需要可燃物 实验操作：准备两个相同的燃烧匙，一个放入适量红磷，一个放入少量砂石，同时放置在酒精灯火焰上加热，观察两种物质的变化。 配套探究习题 1. 实验中观察到的现象分别是什么？红磷和砂石加热后的状态有何不同？ 2. 该实验中，不变的实验条件有哪些？改变的实验变量是什么？ 3. 通过该实验可以得出什么实验结论？ 4. 若将砂石替换为棉花，重复上述实验，是否会出现相同的实验结果？说明原因。 5. 结合该实验，解释为什么石头、玻璃等物质无法被点燃。 实验探究二：探究燃烧需要氧气（空气） 实验操作：点燃两支相同的蜡烛，一支蜡烛直接放置在空气中持续燃烧，另一支蜡烛用透明烧杯完全罩住，静置观察两支蜡烛的燃烧变化。 配套探究习题 1. 实验过程中，两支蜡烛的燃烧现象分别是什么？描述现象变化的完整过程。 2. 该实验的控制变量是什么？单一变量是什么？ 3. 罩住烧杯的蜡烛最终熄灭的核心原因是什么？ 4. 若将烧杯底部预留缝隙，蜡烛是否会快速熄灭？说明理由。 5. 结合该实验，说明油锅起火时，盖上锅盖可以灭火的原理。 实验探究三：探究燃烧需要温度达到着火点 实验操作：取两张完全相同的白纸，一张白纸直接置于常温空气中，另一张白纸用酒精灯轻轻加热，观察两张白纸的变化；另取等量红磷，分别置于常温桌面和热水上方，观察燃烧情况。 配套探究习题 1. 常温下的白纸和加热后的白纸，现象有何差异？ 2. 常温下的红磷不燃烧，加热后的红磷可以燃烧，原因是什么？ 3. 该实验证明了燃烧需要的哪一条件？ 4. 为什么堆放的秸秆常温下不会自燃，暴晒高温后容易引发火灾？结合本实验原理分析。 5. 可燃物的着火点是物质的物理性质还是化学性质？是否会随环境温度变化而改变？ 模块三 对比分析与逻辑推理习题（突破难点） 本模块习题侧重控制变量法的应用，通过多组对比实验，锻炼科学思维，学会分析实验变量、推导实验结论，攻克本节课难点。 一、多组实验对比习题 已知三组实验：实验甲，常温下红磷置于空气中；实验乙，加热红磷置于空气中；实验丙，加热红磷置于隔绝空气的密闭容器中。回答下列问题： 1. 三组实验中，能够发生燃烧的是哪一组？说明另外两组不燃烧的原因。 2. 对比实验甲和实验乙，可以得出什么实验结论？ 3. 对比实验乙和实验丙，可以得出什么实验结论？ 4. 综合三组实验，完整总结物质燃烧的全部条件。 5. 若想要让实验甲中的红磷发生燃烧，可采取哪些合理措施？ 二、逻辑推理填空习题 1. 可燃物燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可，这体现了化学实验探究中的________思想。 2. 相同环境下，木材比煤炭更容易被点燃，是因为木材的________更低。 3. 熄灭正在燃烧的木炭，可采用隔绝空气或________的方法。 4. 密闭容器中燃烧的可燃物逐渐熄灭，是因为容器内的________逐渐被消耗，无法持续支持燃烧。 5. 低温环境下，可燃物即使接触充足空气，也无法燃烧，是因为________。 三、易错辨析习题 1. 辨析：“可燃物温度达到着火点就可以燃烧”这一说法是否正确，说明理由。 2. 辨析：“灭火就是降低可燃物的着火点”这一说法是否正确，说明理由。 3. 辨析：“所有物质的着火点都是固定不变的”这一说法是否正确，结合生活实例分析。 五、板书设计 学生实验5 燃烧条件的探究 一、燃烧的定义 发光、放热的剧烈化学变化 二、燃烧的三大条件（缺一不可） 1. 物质为可燃物（基础条件） 2. 与氧气（空气）充分接触（辅助条件） 3. 温度达到可燃物的着火点（关键条件） 三、实验探究方法 控制变量法、对比实验法 四、核心应用 灭火原理：破坏任意一个燃烧条件即可灭火 防火原理：杜绝燃烧条件同时满足 五、安全素养 安全用火、科学防火、合理灭火 六、全部习题参考答案 （一）课前预习案答案 1. 预习认知填空 1. 发光、放热 2. 可燃物、非可燃物 3. 氧气（空气）、温度 4. 实验安全 2. 预习判断习题 1. × 2. × 3. √ 4. √ 3. 预习简答习题 1. 方法一：用嘴吹灭，原理是降低温度至蜡烛着火点以下；方法二：用烧杯罩住蜡烛，原理是隔绝空气。 2. 常温下煤炭温度未达到着火点，无法燃烧；引燃后煤炭温度升高，达到着火点，同时接触空气，满足燃烧条件，因此可以持续燃烧。 （二）课中探究案答案 模块一 实验基础认知习题答案 1. 单项选择习题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.C 2.判断正误习题 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 模块二 实验操作与现象探究习题答案 实验探究一答案 1. 红磷加热后发生燃烧，产生发光放热现象；砂石加热后无任何燃烧现象，形态基本不变。 2. 不变条件：加热温度、接触空气、实验器具；改变变量：物质种类（可燃物、非可燃物）。 3. 实验结论：燃烧的前提条件是物质必须为可燃物，非可燃物无法燃烧。 4. 不会，棉花属于可燃物，加热后可以燃烧，和砂石的实验现象不同。 5. 石头、玻璃都属于非可燃物，不满足燃烧的基础条件，因此无论如何加热都无法点燃。 实验探究二答案 1. 空气中的蜡烛持续稳定燃烧；被烧杯罩住的蜡烛初始正常燃烧，随后火焰逐渐变小，最终完全熄灭。 2. 控制变量：蜡烛规格、初始燃烧状态、环境温度；单一变量：是否接触充足空气。 3. 烧杯密闭空间内的氧气被蜡烛燃烧不断消耗，最终氧气耗尽，缺少燃烧所需的氧气条件，蜡烛熄灭。 4. 不会快速熄灭，缝隙可以让外界空气持续进入，补充氧气，维持蜡烛燃烧。 5. 盖上锅盖可以隔绝油锅与空气的接触，切断氧气来源，破坏燃烧条件，从而灭火。 实验探究三答案 1. 常温白纸无变化，不燃烧；加热后的白纸温度升高，达到着火点，发生燃烧。 2. 常温下红磷温度低于自身着火点，无法燃烧；加热后温度达到着火点，满足燃烧温度条件，能够燃烧。 3. 证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 4. 常温秸秆温度低，未达到着火点，不会燃烧；暴晒后温度升高，达到秸秆着火点，接触空气后易发生自燃引发火灾。 5. 着火点是可燃物的固有物理性质，不会随环境温度变化发生改变。 模块三 对比分析与逻辑推理习题答案 1. 多组实验对比习题答案 1. 实验乙可以燃烧；实验甲不燃烧是因为温度未达到红磷着火点，实验丙不燃烧是因为缺少氧气。 2. 对比甲乙可得：可燃物燃烧需要温度达到自身着火点。 3. 对比乙丙可得：可燃物燃烧需要与氧气充分接触。 4. 燃烧需要同时满足：物质为可燃物、接触充足氧气、温度达到着火点。 5. 对红磷进行加热，使其温度达到着火点，即可发生燃烧。 2. 逻辑推理填空习题答案 1. 控制变量 2. 着火点 3. 降低温度至着火点以下 4. 氧气 5. 温度未达到可燃物着火点 3. 易错辨析习题答案 1. 错误。温度达到着火点只是燃烧条件之一，还需要可燃物与氧气充分接触，才能发生燃烧。 2. 错误。着火点是物质固有性质，无法降低；灭火是降低环境温度至可燃物着火点以下，并非改变着火点。 3. 正确。不同物质的着火点不同，例如纸张着火点远低于煤炭，因此不同物质着火点不固定。 学科网（北京）股份有限公司 $