2027届高考语文一轮复习：高考文言句式 复习课件

2027年高考一轮复习 高考文言文句式复习课件 真题解码： 2024—2026句式考查的底层逻辑 一、先看三组真题，再谈趋势 真题1（2025·新课标Ⅰ卷·选择题） C.“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 这道题的价值在于：语法术语直接进入选择题选项。考生不仅要读懂句子，还要能准确判断“前置宾语”这一语法概念，并与教材篇目进行结构比对。“何以”是介词宾语前置，“曷为”是疑问代词宾语前置，两者同属宾语前置，命题者考查的正是这种“概念识别+结构迁移”的能力。 真题2（2025·新课标Ⅰ卷·翻译） 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 这句话同时考查了宾语前置（“何谓”即“谓何”，为何）和固定句式（“何……也”表疑问）。 真题3（2024·新课标Ⅰ卷·翻译） 李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 “其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”是判断句，用“非……也”表否定判断，同时“……者……也”结构收束全句。 二、命题趋势：三大逻辑 逻辑一：句式考查正在“术语化”。 2024、2025年高考文言试题选项中出现了“意动用法”“前置宾语”等语法概念术语，2026年进一步考查“使动用法”，打破了此前高考不直接考查语法术语的传统。这意味着考生不能只靠“语感猜”，必须能说出句式的名称、标志和翻译规则。 逻辑二：句式考查正在“语境化”。 句式不再孤立出现，而是嵌在长文本中，需要结合上下文判断。比如2025年全国Ⅰ卷断句题中，“君臣父子皆被其辱”的被动句式，需要在理解“鲁国忧患”这一整体语境后才能准确断出“皆被其辱”后的停顿。近年高考更侧重“语境中辨析句式”的能力考查，建议加强“长文本中的句式定位”训练。 逻辑三：句式考查正在“教材化”。 真题中的句式都能在教材中找到源头。“何谓而泣”对应《鸿门宴》“沛公安在”，“皆被其辱”对应《鸿门宴》“若属皆且为所虏”，“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”对应《师说》“师者，所以传道受业解惑也”。教考衔接不是口号，是命题的实际操作路径。 五大句式精讲： 从“识别标志”到“语境翻译” 句式一 判断句：抓住“非……也”和“……者……也”的收束功能 语境识别训练 请判断下面句子中哪个部分构成判断句，并说出判断依据： 吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。（2025·新课标Ⅰ卷翻译题涉及句） 操作路径： 找“者”和“也”——“无有不骄侮之意者”中的“者”是代词（“……的人”），不是判断句标志； 看句末语气——“是以先之”是陈述句，无判断标志； 结论：此句不是判断句，翻译时不需要补“是”。 对比训练： 其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（2024·新课标Ⅰ卷） “非……也”是否定判断句的标志。“非”译为“不是”，“……者也”加强判断语气。翻译：“他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。” 翻译操作口诀：见“非……也”译“不是”，见“者……也”补“是”，无标志则看语意。 句式二 被动句：“皆被其辱”的断句价值 真题回放（2025·全国Ⅰ卷断句） 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 操作路径： 通读语段，把握大意：“鲁国一旦有忧患，君臣父子都会遭受耻辱，祸患波及百姓，妇人独自到哪里躲避呢？” 定位句式：“皆被其辱”中“被”表被动，“其辱”是“被辱”的对象，结构完整，应在“辱”后断开（D处）； 验证：“祸及众庶”是独立的主谓结构，主语“祸”，谓语“及”，宾语“众庶”，结构完整，应在“庶”后断开（F处）。 被动句识别清单： 有“为……所”“见……于”“被”——显性被动，翻译时保留“被”字； 无标志但主语是受动者——隐性被动，翻译时补“被”。如“蔓草犹不可除”（蔓草尚且不能被除掉）。 易错提醒：2025年全国Ⅱ卷断句题中，“深纳其言”的“其”指代前文人物，整句是承前省略主语的动宾结构（（桓温）深纳其言），不是被动句。被动句的主语是受动者，省略句的主语是施动者，切勿混淆。 句式三 宾语前置：“何谓”与“何以”的结构同源 真题回放（2025·新课标Ⅰ卷选择题） C.“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 操作路径： 还原语序：“曷为”=“为曷”（为什么），“何以”=“以何”（凭什么/用什么）； 归纳规则：疑问代词（曷、何、安、孰）作介词宾语时前置； 教材回扣： 《鸿门宴》“沛公安在”——“安在”=“在安”（在哪里），疑问代词作动词宾语前置； 《齐桓晋文之事》“何由知吾可也”——“何由”=“由何”（从哪里），疑问代词作介词宾语前置。 翻译操作口诀：疑问代词遇动词/介词，先还原再翻译。“何谓”先还原为“谓何”，再译为“为什么”。 特别注意：否定句中代词作宾语也前置，但仅限代词。如2024年新课标Ⅰ卷翻译题“毋令专乡贰师军”中的“毋令（之）专乡”是省略句（省略宾语“之”），不是宾语前置，因为“之”未出现。如果写成“毋令之专乡”，则“之”作为代词宾语出现在否定词后，才构成宾语前置的条件。区分的关键是：宾语是否实际出现，且是否为代词。 句式四 省略句：被忽视的“隐形采分点” 真题回放（2025·全国Ⅱ卷翻译） 公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 操作路径： 找省略：“可呈此箱”后省略了介宾短语“于之”（给他/给父亲），完整表达为“可呈此箱于之”； 翻译时补出：（如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响），就把这箱文书给他看； 评分意识：省略成分的补出往往是“句意分”的一部分，漏译不影响关键词得分，但影响整体流畅度。 句式四 省略句：被忽视的“隐形采分点” 类型 教材例句 补全省略 省主语 （桓温）深纳其言 承前省略 省宾语 举以予人 举（之）以予人 省介词 可呈此箱（于之） 呈此箱于之 省谓语 一鼓作气，再（鼓）而衰 省谓语“鼓” 高频省略类型速查： 句式五 状语后置（介词结构后置）：最隐蔽的倒装 语境识别训练 使负栋之柱，多于南亩之农夫。（《阿房宫赋》） “多于南亩之农夫”是状语后置。“于南亩之农夫”是介宾短语作状语，正常语序应在“多”之前：“于南亩之农夫多”（比南亩的农夫多）。 为什么这是最隐蔽的倒装？ 因为现代汉语中也说“他比我高”，“比……”这个介宾短语本身就在形容词前。考生容易忽略的是：文言中“于+名词”放在形容词/动词后，翻译时必须移到前面。2025年新课标Ⅰ卷翻译题“鲁监门之女婴相从绩”中“相从绩”（跟着别人一起绩麻）没有状语后置，但“中夜而泣涕”的“中夜”是名词作状语，不是介词结构后置。 操作口诀：看到“动词/形容词+于+名词”，先问自己：这个“于”是“在、到、比、被”中的哪一个？然后判断是否需要前置。 命题趋势研判与分层训练设计 一、四条趋势判断（基于2024—2026真题实证） 趋势一：语法术语考查将常态化。 “意动用法”“使动用法”“前置宾语”等术语已连续出现在选项中，2026年复习必须让学生能说出句式名称，而不仅仅是“读懂意思”。建议每节课前3分钟进行“术语快问快答”：给一个句子，说出句式名称、标志词、翻译要点。 趋势二：断句题中的句式考查将更隐蔽。 2025年断句题分值提升、翻译题分值下调，句式作为断句辅助工具的价值凸显。断句时先找句式标志（被动句的“被”、判断句的“者/也”、固定句式的“独……乎”），再根据主谓结构验证。 趋势三：长难杂糅句式将增多。 一个翻译句中可能同时包含省略、被动和状语后置。如“（之）为（某某）所（动词）于（地点）”这种复合结构，需要在翻译时逐层剥离。 趋势四：教考衔接将从“显性对应”走向“隐性迁移”。 2025年真题中的句式与教材的对应不是简单的“同一句式”，而是“同源结构”。如“何谓而泣”对应《短歌行》“何以解忧”，考查的是介词宾语前置这一规则的迁移，而非具体句子的记忆。 基础层：句式辨识（5分钟小测） 判断下列句子的句式类型，并说明标志词： 1.师者，所以传道受业解惑也。 2.若属皆且为所虏。 3.沛公安在？ 4.举以予人。 5.青，取之于蓝。 二、分层训练设计 二、分层训练设计 进阶层：语境断句（8分钟限时） 给下面语段断句（用“/”标注），并说明断句依据中运用了哪些句式知识： 温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也 参考答案：温既素有此计/深纳其言/遂定废立/超始谋也 依据：“深纳其言”是承前省略主语的动宾结构（（桓温）深纳其言），“其言”是宾语，结构完整，前后断开。“遂定废立”是“遂定（废立之谋）”的省略结构，“超始谋也”是判断句收束（“也”表判断语气）。 二、分层训练设计 【挑战层：翻译采分点标注（10分钟） 翻译下面句子，并用下划线标出句式采分点： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 参考译法：鲁国监门的女儿婴跟着别人一起绩麻，半夜哭泣起来，她的同伴说：“为什么哭泣呢？” 句式采分点： “何谓”为宾语前置（还原为“谓何”），采分点1分； “而泣”中“而”表修饰关系，采分点归入句意； “何……也”固定句式表疑问，采分点归入句意。 备考操作清单 备考操作清单 序号 每日动作 每周动作 每月动作 1 课前3分钟：术语快问快答（给句子说句式名称） 精练2道翻译题，标出所有句式采分点 整理“易错句式”错题本 2 翻译时执行“三查”：查判断、查被动、查倒装 限时断句2道，标注句式辅助断句的依据 回归教材，梳理五册书中所有特殊句式 3 见“于”必问：是“在、到、比、被”中的哪个？ 对比1组“教材句+真题句”，找结构同源 模拟命题：自己出一道句式选择题 4 见“者/也”必判：是判断句还是语气词？ 背诵5个高频固定句式 复盘月考/周测中句式失分点 5 省略句必补括号 积累1组“一句多句式”的长难句 更新“句式—标志—翻译”速查表 附：五大句式“翻译指令表” 判断句：看到“者/也/非/乃/则” → 译文中必须有“是”或“不是”。 被动句：看到“为/见/被/于”或主语是受动者 → 译文中必须有“被”。 宾语前置：看到“不/未/莫+代词”或“疑问代词+动词/介词” → 先还原语序再翻译。 省略句：句子成分不完整 → 补出的成分加括号，不添油加醋。 状语后置：看到“动词/形容词+于/以+名词” → 将介宾短语移到谓语前再翻译。 备考操作清单 $