精品解析：江苏省扬州市文津中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

2026-2027学年第一学期九年级历史试卷 2026.9 （试卷总分：50分，考试时间：60分钟） 一、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将所选答案填涂在答题卡上相应的答题栏内。本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1. 考古学家在西亚两河流域的遗址中发现了大量碳化的大麦和小麦遗存，距今约1万-9000年。同时期，中国北方发现了碳化的粟，长江流域发现了碳化的水稻。这些考古发现共同表明（ ） A. 农业在多个地区几乎同时独立产生 B. 世界各地的农业都起源于西亚的两河流域 C. 人类最早的农业出现在中国长江流域 D. 农业的起源完全依赖自然环境的偶然恩赐 【答案】A 【解析】 【详解】A.距今约1万-9000年的相近时间里，西亚两河流域、中国北方、中国长江流域都发现了独立的原始农作物考古遗存，符合题意，正确。 B.中国原始农业是独立起源的，并非所有地区农业都起源于两河流域，错误。 C.题干仅说明不同地区同时出现原始农业，没有证据证明人类最早农业出现在中国长江流域，错误。 D.农业起源是人类活动与自然条件共同作用的结果，并非完全依赖自然环境，错误。 2. 根据恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中关于国家起源的理论，考古学家对良渚文化遗址进行分析后得出结论：良渚社会已成为“早期国家”。下列哪一组考古证据组合最能支撑这一结论？（ ） A. 大量碳化稻谷+陶器碎片+动物骨骼 B. 贵族专用墓地+象征军权和神权的玉礼器+人殉人牲+大型城址 C. 打制石器+简单的洞穴遗址+动物化石 D. 人类门齿化石+刮削器+零星灰烬 【答案】B 【解析】 【详解】A.碳化稻谷、陶器碎片、动物骨骼仅能证明当时存在原始农业和定居生活，无法支撑早期国家的结论，错误。 B.贵族专用墓地证明阶级分化出现，象征权力的玉礼器证明公共权力产生，大型城址证明存在统治中心，人殉人牲证明阶级压迫，这些特征都符合早期国家的要求，最能支撑结论，正确。 C.打制石器、洞穴遗址属于旧石器时代原始人类遗存，不符合良渚文化特征，也不能证明国家形成，错误。 D.人类化石、刮削器是旧石器时代早期人类遗存，和早期国家无关，错误。 3. 大约公元前9000年，西亚气候发生重大变化，农业开始在这一地区兴起。考古学家在约旦河谷发现了距今约1.2万年的遗址，其中有石砌地基的圆形房屋、用胶泥涂抹的储藏坑和燧石镰刀等。据此推断，这一时期人类已经开始（ ） A. 广泛使用青铜器和铁制农具进行耕作 B. 定居生活，并有组织地收割和储存谷物 C. 建造规模宏大的城市和宫殿建筑群 D. 使用牛耕和大型灌溉系统发展农业 【答案】B 【解析】 【详解】A.青铜器、铁制农具的广泛使用晚于1.2万年前的新石器早期，错误。 B.遗址里的石砌地基房屋，说明人类已经不再四处迁徙，过上了定居生活；燧石镰刀是收割作物的工具，胶泥涂抹的储藏坑用来存放收获的粮食，能佐证当时人们有组织地收割、储存谷物，正确。 C.规模宏大的城市、宫殿是文明国家形成之后才出现的产物，不符合题意，错误。 D.牛耕和大型灌溉系统是生产力发展到较高阶段才会出现的农业生产形式，不符合题干的时代背景，错误。 4. 1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了距今约300万年的“露西”化石。对她的腿骨进行CT扫描和分析后发现，其膝关节和踝关节的结构已经能够支撑身体直立行走。但她的脑容量仅为约400毫升，远小于现代人。这一发现为以下哪个结论提供了直接证据？（ ） A. 人类的大脑发育早于直立行走能力的出现 B. 直立行走的出现早于大脑的显著发育 C. 距今300万年前人类已经掌握了人工取火技术 D. “露西”已经属于“现代人”范畴的早期人类 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料显示露西可以直立行走，但脑容量很小，说明大脑发育更晚，错误。 B.露西已经可以直立行走，脑容量仍然很小，证明直立行走早于大脑显著发育，正确。 C.题干只介绍“露西”的骨骼可直立行走、脑容量较小，未涉及人工取火相关信息，无法得出该结论，错误。 D.材料明确她脑容量远小于现代人，不属于现代人范畴，错误。 5. 2025年科学家首次成功读取了距今约4800年的古埃及人全基因组。数据显示约80%的血统源自北非，约20%与两河流域古人群相近。这反映了（ ） A. 人种构成单一 B. 文明完整保存 C. 文明相互联系 D. 区域文明中断 【答案】C 【解析】 【详解】A.古埃及人的血统既有北非成分，又有两河流域成分，说明人种构成并非单一，错误。 B.基因组数据反映的是人群的血统来源，不能说明古埃及文明是否完整保存，错误。 C.古埃及人的基因中有约20%与两河流域古人群相近，说明北非与两河流域之间存在人群往来与交流，反映了古代文明之间的相互联系，正确。 D.基因组数据体现的是古埃及人群与两河流域的联系，不能说明区域文明中断，错误。 6. 下面为《汉谟拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是（ ） ◎ 如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证;且无法证实他所说的话，那么此人将被处死 ◎ 如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚 A. 公平正义 B. 袒护贵族 C. 疑罪从无 D. 重视物证 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中的条文针对不同诉讼场景的伪证行为作出了对应惩处：命案中作假证且无法证实言论的人直接处死，财物诉讼中作假证的人也承担相应惩罚，通过严惩伪证来保障诉讼的真实公正，体现了公平正义的法律原则，正确。 B.材料条文没有区分贵族、平民不同处罚标准，看不出偏袒贵族，错误。 C.“疑罪从无”是指证据不足时推定嫌疑人无罪，与题干严惩伪证的内容不符，错误。 D.“重视物证”强调以实物证据为判案核心，材料条文针对的是伪证的惩处，没有突出对物证的侧重，错误。 7. 英国大英博物馆中有一幅仿制壁画（见下图），画中工匠正在制作狮身人面金像。该壁画内容反映的文明是（ ） A. 古埃及文明 B. 两河流域文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干关键信息为“狮身人面金像”，狮身人面像是古埃及文明的标志性成果，正确。 B.两河流域文明的典型标志是《汉谟拉比法典》、空中花园，没有狮身人面像相关文化，错误。 C.古印度文明的典型成就是佛教、种姓制度等，与题干内容不符，错误。 D.古希腊文明的典型成就是城邦民主政治、神庙建筑，不符合题干描述，错误。 8. 雅利安人逐渐建立的社会等级制度被称为“种姓制度”。该制度属于（ ） A. 古代印度 B. 古代中国 C. 古巴比伦 D. 古代埃及 【答案】A 【解析】 【详解】雅利安人入侵古印度后，建立严格的社会等级制度——种姓制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，故本题选A。 9. “米诺斯跳牛飞人”青铜雕像（见下图）发现于地中海的克里特岛，其制作时间约为公元前1700年。据考证，制作该青铜雕像的原料锡主要产自土耳其东部和阿富汗地区。这反映了（ ） A. 雅典民主政治发展到高峰 B. 罗马帝国走向衰亡 C. 亚历山大东征具有侵略性 D. 文明之间存在交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.雅典民主政治发展到高峰是公元前5世纪伯里克利执政时期，时间与题干不符，且和材料内容无关，错误。 B.罗马帝国建立于公元前27年，其衰亡发生在公元后，时间远晚于题干的公元前1700年，错误。 C.亚历山大东征发生在公元前4世纪，时间不符合题干，且材料未体现亚历山大东征的侵略性，错误。 D.题干信息显示，公元前1700年克里特岛的青铜雕像，制作原料锡来自距离克里特岛较远的土耳其东部和阿富汗，说明不同地区的文明之间已经存在交流往来，正确。 10. 色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（ ） A. 直接民主的弊端 B. 公民身份的局限 C. 社会环境的宽松 D. 民众参政的热情 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中色诺芬认为抽签选国家领导人很愚蠢；类比舵手、建筑师等专业岗位不会用抽签方式雇佣。抽签选官不看重能力才干，容易让无才之人掌权，这暴露雅典直接民主的弊端，正确。 B.题干只围绕抽签选举领导人这件事展开，没有提到公民的范围，没有涉及奴隶、外邦人、妇女不能参政这类公民身份相关信息，错误。 C.题干是对抽签选官制度进行批判，材料没有体现社会氛围、思想环境宽松的相关表述，错误。 D.题干批判的是抽签这种选拔方式不合理，没有描述民众对待参政的态度，看不出民众参政是否积极，和参政热情无关，错误。 （2026·山东泰安中考·9） 11. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言的场景，该发言人的身份是（ ） 公民在公民大会上发言 A. 男奴隶 B. 成年男性公民 C. 外邦人 D. 妇女 【答案】B 【解析】 【详解】A.男奴隶没有雅典公民权，不能参与公民大会发言，错误。 B.伯里克利时期，只有成年男性公民有权参与公民大会和城邦事务，符合史实，正确。 C.外邦人不享有雅典公民权，不能参加公民大会，错误。 D.雅典妇女没有政治权利，无法参会发言，错误。 12. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，人才辈出，其中被称为百科全书式的学者是（ ） A. 亚里士多德 B. 德谟克利特 C. 苏格拉底 D. 荷马 【答案】A 【解析】 【详解】A.“亚里士多德”研究领域涵盖物理学、生物学、逻辑学、伦理学、政治学等众多学科，撰写大量对应著作，知识体系广博全面，被称作百科全书式的学者，正确。 B.“德谟克利特”主要贡献是提出“原子论”，仅聚焦哲学、自然哲学相关研究，研究范围远达不到百科全书级别，错误。 C.“苏格拉底”侧重探讨人的伦理道德、教育相关问题，研究领域较窄，并非百科全书式学者，错误。 D.“荷马”是古希腊诗人，代表作《荷马史诗》，属于文学创作者，不是学术研究者，错误。 13. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 【答案】A 【解析】 【详解】A.城邦的民主政治（政治体制），为思想学派、理论的诞生提供良好环境，直接反映政治体制会影响文化发展，正确。 B.材料未提及思想解放推动社会变革、时代进步，只讲政治环境催生思想，逻辑关系颠倒，无对应材料信息，错误。 C.题干没有关于团结合作、共同发展的相关内容，与题意无关，错误。 D.材料不存在文明交流、互鉴的相关表述，无法体现交流丰富文明内涵，错误。 14. 伯里克利曾说：任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻。为此，他主政时期（ ） A. 创建帝国对外掠夺财富 B. 形成了全面的法律体系 C. 建立参政议政的津贴制度 D. 确保所有人都有参政机会 【答案】C 【解析】 【详解】A.伯里克利主政时期的雅典是奴隶制城邦，并未创建帝国，错误。 B.形成完整法律体系是古罗马的成就，与伯里克利主政的雅典无关，错误。 C.题干核心是解决贫穷公民参政受阻的问题，伯里克利主政时期，为保证贫穷公民能够参政议政，专门建立了津贴制度，正确。 D.雅典民主仅限成年男性公民享有参政权利，奴隶、妇女、外邦人都没有参政资格，并非“所有人都有参政机会”，错误。 15. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 【答案】B 【解析】 【详解】A.“自由农民”不需要无偿为领主定期服劳役，也不会被领主管家随意扣押农具，错误。 B.中世纪西欧庄园的农奴需要每周在领主的自营地上无偿劳作，同时向领主缴纳部分收成，未完成劳役还会受到惩罚，和材料中约翰的遭遇完全吻合，正确。 C.“作坊工匠”的生产活动集中在手工业作坊中，不需要为领主耕种土地以及缴纳农业收成，错误。 D.“城市商人”以商业经营为核心活动，没有对领主的劳役义务，和材料场景无关，错误。 16. 11至13世纪，领主与附庸的相互依存构成了西欧社会关系的基本特征。二者关系的维系主要是通过（ ） A. 国家法令 B. 教会权威 C. 道德约束 D. 封建契约 【答案】D 【解析】 【详解】A.11至13世纪西欧封建社会中，领主与附庸的关系并非主要通过国家法令维系，当时国家权力分散，法令效力有限，错误。 B.教会权威对领主与附庸的关系有一定影响，但并非主要维系方式，错误。 C.道德约束对领主与附庸的关系有辅助作用，但不是制度性的维系方式，错误。 D.西欧中世纪封君封臣制度下，领主（封君）与附庸（封臣）通过土地分封形成明确的权利义务约定，二者关系主要依靠封建契约维系，正确。 17. 被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 庄园 B. 大学的兴起 C. 自由城市 D. 租地农场 【答案】B 【解析】 【详解】12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，故本题选B。 18. “我效忠我的主人，我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背”。这体现了西欧封建社会的（ ） A. 领主与佃户关系 B. 封君与封臣关系 C. 城市贵族与富裕农民关系 D. 大学与教皇关系 【答案】B 【解析】 【详解】A.领主与佃户是土地租种、赋税劳作的经济依附关系，不强调人身效忠服从，错误。 B.西欧封君封臣制度中，封臣需要宣誓效忠封君，承诺遵从封君意志、履行军事等义务，正确。 C.城市贵族与富裕农民属于城市市民阶层内部关系，不存在宣誓效忠的制度，错误。 D.大学与教皇是文化教育和宗教权力的关联，无主人与效忠的人身依附约定，错误 19. 11世纪以后，法学在西欧一部分城市迅速兴起。同时，会计、公证等行业也开始流行。这些现象反映了（ ） A. 庄园法庭的普及 B. 大学地位的提高 C. 社会发展的需求 D. 近代科学的发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.庄园法庭是中世纪乡村庄园的司法机构，服务农业庄园；题干讲城市法学、会计行业，二者场景完全不同，错误。 B.材料仅提及法学兴起、会计公证行业流行，没有关于大学办学、社会地位提升的相关内容，无法体现大学地位变化，错误。 C.11世纪西欧城市兴起，商品贸易频繁，市民经济、商业往来需要法律规范、会计记账、公证确权，法学与相关行业应运而生，是城市社会经济发展的客观需求，符合题意，正确。 D.近代科学兴起于文艺复兴之后，11世纪西欧并未出现近代科学；法学、会计不属于近代科学范畴，错误。 20. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。题干中提到庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员，这意味着庄园能够自己生产各种生产工具、生活用品以及食物等，基本满足了庄园内人们的生产生活需求，很少需要对外交换，体现了经济上的自给自足，A项正确；庄园设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，庄园法庭主要维护领主利益，虽然在一定程度上也能维护庄园公共秩序，但不能说司法公平公正，且题干中并未涉及庄园司法方面的内容，排除B项；查理曼大帝签署的命令是让管家管理庄园工作，而不是将庄园归管家所有，排除C项；庄园是中世纪西欧封建领主的经济和政治单位，市民是城市中的居民，庄园的存在主要是为了满足领主和庄园内居民的需求，与保护市民利益无关，排除D项。故选A项。 21. 有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A. 法兰克王国的建立 B. 农奴劳役负担沉重 C. 出现许多自由城市 D. 文艺复兴运动兴起 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，11—13世纪，随着农业发展和商业复苏，西欧兴起了大量自由城市（如威尼斯、佛罗伦萨）；自由城市的出现打破了中世纪早期的封建割据与经济停滞，是这一时期“经济活动、社会结构”发生显著变化的核心表现之一，C项正确；法兰克王国建立于5世纪（西罗马帝国灭亡后），而题干限定的是“11—13世纪”，时间不匹配，排除A项；农奴制是中世纪（5—15世纪）长期存在的制度，“农奴劳役负担沉重”是中世纪的普遍特征，并非11—13世纪才出现的“显著变化”，排除B项；文艺复兴开始于14世纪（意大利），超出了题干“11—13世纪”的时间范围，时间不符，排除D项。故选C项。 22. 古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。罗马法经历了一千多年的发展历史，其发展到完备、成熟阶段的标志性成就是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。”和所学知识可知，529年，查士丁尼组建的法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，它是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律，C项正确；《汉谟拉比法典》是古代西亚两河流域古巴比伦的法典，与罗马法无关，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的古罗马第一部成文法，但未达到罗马法的完备、成熟阶段，排除B项；《拿破仑法典》是法国拿破仑统治时期颁布的法典，和罗马法没有直接关联，排除D项。故选C项。 23. 日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A. 提高农民地位 B. 发展庄园经济 C. 建立幕府统治 D. 加强地方治理 【答案】D 【解析】 【详解】A.该举措是针对地方官吏的监察制度，和农民地位提升没有任何关联，错误。 B.大化改新后日本推行国有土地的班田收授法，庄园经济是之后班田制瓦解才逐渐形成的经济形态，且监察地方政绩和发展庄园经济无逻辑关联，史实、逻辑均不符，错误。 C.日本幕府统治的开端是12世纪末镰仓幕府的建立，和7世纪的大化改新时间差超过500年，时间不符，错误。 D.大化改新的核心目标是建立中央集权制度，中央派遣官员巡查地方政绩，就是为了监督地方官吏履职，强化中央对地方的管控，提升地方治理效能，正确。 24. 下列哪一帝国的领土版图没有横跨欧亚非三大洲（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 古埃及军事帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.“阿拉伯帝国”鼎盛时期版图辽阔，地跨欧、亚、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，与题意不符，错误。 B.“亚历山大帝国”西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚、南达埃及，地跨欧、亚、非三大洲，不符合题意，错误。 C.“古埃及军事帝国”的统治范围集中在非洲东北部，仅延伸至西亚局部区域，并未横跨欧、亚、非三大洲，正确。 D.“拜占庭帝国”在前期版图涵盖了希腊以及非洲西部和非洲东北部，领土跨越欧洲、亚洲、非洲三大洲，不符合题意，错误。 25. 亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（ ） A. 加快了区域文明交流 B. 加速了生产方式变革 C. 缓和了帝国主义矛盾 D. 阻碍了海洋文明扩展 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，题干指出亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张虽伴随暴力，但三大帝国通过征服促进了不同地区文化、技术、宗教的传播（如希腊化时代、丝绸之路贸易、阿拉伯翻译运动），A项正确；“生产方式变革”不符合史实，生产方式变革需长期社会内部演变，排除B项；“缓和帝国主义矛盾”错误，帝国主义是近代概念，与古代扩张无关，排除C项；“阻碍海洋文明扩展”与史实相反，罗马控制地中海、阿拉伯发展印度洋贸易均推动海洋交流，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本大题共3小题，26题8分，27题8分，28题9分，共25分） 26. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 ——引自普通高中教科书《历史必修·中外历史纲要（下）》 材料二 各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体来说，印度人重视宗教，中国重视伦理教化，希腊追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所具有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （1）据材料一并结合所学，分别指出欧洲、亚洲、非洲地区古代文明的名称。 （2）据材料二，概括古代文明的特点。结合所学知识，简述你对古代文明交流的认识。 【答案】（1）欧洲：古希腊文明、古罗马文明。 亚洲：古代两河流域文明、古印度文明、古代中国文明。 非洲：古埃及文明。 （2）特点：各古代文明独立发展；不同文明各有侧重；各文明之间也存在相互渗透。 认识：古代文明之间的交流促进了不同地区文化、技术和思想的传播；文明交流既有和平往来，也有暴力冲突；应尊重不同文明的差异，以开放包容的心态推动文明交流互鉴。 【解析】 【小问1详解】 欧洲：欧洲地区的古代文明主要有古希腊文明和古罗马文明，古希腊以城邦民主政治和哲学艺术著称，古罗马以法律和建筑成就著称。 亚洲：亚洲地区的古代文明主要有古代两河流域文明、古印度文明和古代中国文明，两河流域以楔形文字和《汉谟拉比法典》为代表，古印度以种姓制度和佛教为代表，古代中国以甲骨文和青铜器为代表。 非洲：非洲地区的古代文明主要是古埃及文明，以金字塔和象形文字为代表。 【小问2详解】 特点：“各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点”说明各古代文明独立发展；“印度人重视宗教，中国重视伦理教化，希腊追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世”说明不同文明各有侧重；“有些则相互渗透”说明各文明之间也存在相互渗透。 认识：“佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响”说明古代文明之间的交流促进了不同地区文化、技术和思想的传播；文明交流既有和平往来，也有暴力冲突；应尊重不同文明的差异，以开放包容的心态推动文明交流互鉴。 27. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 西欧中世纪大学概况 教育目的 培养律师、医师、祭司以及公职人员 课程设置 神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科 办学特色 师生来源遍布欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟 教学方法 通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩 ——摘编自付朝兵《浅析中国早期书院与西欧中世纪大学》 材料二 欧洲封建社会早中期，文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于世俗的色彩。而大学的创立，也打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料三 要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学，很有可能这样想，除了从前使用的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。现在的学术生活虽已发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。 ——摘编自爱弥尔·涂尔干《教育思想的演进》 （1）根据材料一，概括中世纪大学的特点。 （2）根据材料二，分析“骑士文学”和“大学的创立”产生的共同影响。结合所学知识，指出中世纪大学的自治地位的方面。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对大学“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”的理解。 【答案】（1） 特点：以培养实用型专业人才为目标；课程设置上神学居首位，兼顾多类世俗学科；师生来源地域广、覆盖不同社会阶层；教学方法重视辩论，侧重思辨能力培养。 （2） 共同影响：打破教会对文化教育的垄断，促进世俗文化兴起。 自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。 （3） 理解：中世纪大学奠定了近现代大学的办学范式、学术传统与核心制度框架，近现代大学的发展传承了中世纪大学的核心特质，受其深刻影响。 【解析】 【小问1详解】 特点：“培养律师、医师、祭司以及公职人员”→以培养实用型专业人才为目标； “神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科”→课程设置上神学居首位，兼顾多类世俗学科； “师生来源遍布欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟”→师生来源地域广、覆盖不同社会阶层； “通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩”→教学方法重视辩论，侧重思辨能力培养。 【小问2详解】 共同影响：“骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于世俗的色彩”“而大学的创立，也打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。”→打破教会对文化教育的垄断，促进世俗文化兴起。 自治地位体现：来自教材原文。 【小问3详解】 理解：“现在的学术生活虽已发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。”→结合所学可知，该表述指中世纪大学奠定了近现代大学的办学范式、学术传统与核心制度框架，近现代大学的发展传承了中世纪大学的核心特质，受其深刻影响。 28. 阅读下表，完成下列要求： 世界古代史大事记（部分） 时间 事件 公元前18世纪 汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 6世纪 查士丁尼颁布《罗马民法大全》 7世纪 日本大化改新 8世纪 法兰克王国改革 ——摘编自统编版九年级教材 （1）根据上表，指出确立了西欧、日本封建制度的事件。 （2）选择上表中两个历史事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，表述成文，120字左右） 【答案】（1）西欧：法兰克王国改革；日本：大化改新。 （2）示例： 观点：改革推动社会进步。 论述：公元前5世纪伯里克利改革，使雅典奴隶制民主政治发展到高峰；7世纪日本大化改新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，迈入封建文明阶段，可见顺应潮流的改革是社会发展的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 西欧：8世纪法兰克王国的改革确立了以土地封赐为纽带的西欧封建等级制度。 日本：7世纪日本大化改新使日本发展为中央集权的封建国家。 【小问2详解】 首先提炼观点，伯里克利改革以及日本大化改新都推动了社会进步，因此可以拟定观点为改革推动社会进步。然后围绕观点，结合伯里克利改革和日本大化改新的影响论证观点。最后得出结论即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期九年级历史试卷 2026.9 （试卷总分：50分，考试时间：60分钟） 一、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将所选答案填涂在答题卡上相应的答题栏内。本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1. 考古学家在西亚两河流域的遗址中发现了大量碳化的大麦和小麦遗存，距今约1万-9000年。同时期，中国北方发现了碳化的粟，长江流域发现了碳化的水稻。这些考古发现共同表明（ ） A. 农业在多个地区几乎同时独立产生 B. 世界各地的农业都起源于西亚的两河流域 C. 人类最早的农业出现在中国长江流域 D. 农业的起源完全依赖自然环境的偶然恩赐 2. 根据恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中关于国家起源的理论，考古学家对良渚文化遗址进行分析后得出结论：良渚社会已成为“早期国家”。下列哪一组考古证据组合最能支撑这一结论？（ ） A. 大量碳化稻谷+陶器碎片+动物骨骼 B. 贵族专用墓地+象征军权和神权的玉礼器+人殉人牲+大型城址 C. 打制石器+简单的洞穴遗址+动物化石 D. 人类门齿化石+刮削器+零星灰烬 3. 大约公元前9000年，西亚气候发生重大变化，农业开始在这一地区兴起。考古学家在约旦河谷发现了距今约1.2万年的遗址，其中有石砌地基的圆形房屋、用胶泥涂抹的储藏坑和燧石镰刀等。据此推断，这一时期人类已经开始（ ） A. 广泛使用青铜器和铁制农具进行耕作 B. 定居生活，并有组织地收割和储存谷物 C. 建造规模宏大的城市和宫殿建筑群 D. 使用牛耕和大型灌溉系统发展农业 4. 1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了距今约300万年的“露西”化石。对她的腿骨进行CT扫描和分析后发现，其膝关节和踝关节的结构已经能够支撑身体直立行走。但她的脑容量仅为约400毫升，远小于现代人。这一发现为以下哪个结论提供了直接证据？（ ） A. 人类的大脑发育早于直立行走能力的出现 B. 直立行走的出现早于大脑的显著发育 C. 距今300万年前人类已经掌握了人工取火技术 D. “露西”已经属于“现代人”范畴的早期人类 5. 2025年科学家首次成功读取了距今约4800年的古埃及人全基因组。数据显示约80%的血统源自北非，约20%与两河流域古人群相近。这反映了（ ） A. 人种构成单一 B. 文明完整保存 C. 文明相互联系 D. 区域文明中断 6. 下面为《汉谟拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是（ ） ◎ 如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证;且无法证实他所说的话，那么此人将被处死 ◎ 如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚 A. 公平正义 B. 袒护贵族 C. 疑罪从无 D. 重视物证 7. 英国大英博物馆中有一幅仿制壁画（见下图），画中工匠正在制作狮身人面金像。该壁画内容反映的文明是（ ） A. 古埃及文明 B. 两河流域文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 8. 雅利安人逐渐建立的社会等级制度被称为“种姓制度”。该制度属于（ ） A. 古代印度 B. 古代中国 C. 古巴比伦 D. 古代埃及 9. “米诺斯跳牛飞人”青铜雕像（见下图）发现于地中海的克里特岛，其制作时间约为公元前1700年。据考证，制作该青铜雕像的原料锡主要产自土耳其东部和阿富汗地区。这反映了（ ） A. 雅典民主政治发展到高峰 B. 罗马帝国走向衰亡 C. 亚历山大东征具有侵略性 D. 文明之间存在交流 10. 色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（ ） A. 直接民主的弊端 B. 公民身份的局限 C. 社会环境的宽松 D. 民众参政的热情 （2026·山东泰安中考·9） 11. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言的场景，该发言人的身份是（ ） 公民在公民大会上发言 A. 男奴隶 B. 成年男性公民 C. 外邦人 D. 妇女 12. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，人才辈出，其中被称为百科全书式的学者是（ ） A. 亚里士多德 B. 德谟克利特 C. 苏格拉底 D. 荷马 13. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 14. 伯里克利曾说：任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻。为此，他主政时期（ ） A. 创建帝国对外掠夺财富 B. 形成了全面的法律体系 C. 建立参政议政的津贴制度 D. 确保所有人都有参政机会 15. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 16. 11至13世纪，领主与附庸的相互依存构成了西欧社会关系的基本特征。二者关系的维系主要是通过（ ） A. 国家法令 B. 教会权威 C. 道德约束 D. 封建契约 17. 被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 庄园 B. 大学的兴起 C. 自由城市 D. 租地农场 18. “我效忠我的主人，我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背”。这体现了西欧封建社会的（ ） A. 领主与佃户关系 B. 封君与封臣关系 C. 城市贵族与富裕农民关系 D. 大学与教皇关系 19. 11世纪以后，法学在西欧一部分城市迅速兴起。同时，会计、公证等行业也开始流行。这些现象反映了（ ） A. 庄园法庭的普及 B. 大学地位的提高 C. 社会发展的需求 D. 近代科学的发展 20. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 21. 有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A. 法兰克王国的建立 B. 农奴劳役负担沉重 C. 出现许多自由城市 D. 文艺复兴运动兴起 22. 古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。罗马法经历了一千多年的发展历史，其发展到完备、成熟阶段的标志性成就是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》 23. 日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A. 提高农民地位 B. 发展庄园经济 C. 建立幕府统治 D. 加强地方治理 24. 下列哪一帝国的领土版图没有横跨欧亚非三大洲（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 古埃及军事帝国 D. 拜占庭帝国 25. 亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（ ） A. 加快了区域文明交流 B. 加速了生产方式变革 C. 缓和了帝国主义矛盾 D. 阻碍了海洋文明扩展 二、非选择题（本大题共3小题，26题8分，27题8分，28题9分，共25分） 26. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 ——引自普通高中教科书《历史必修·中外历史纲要（下）》 材料二 各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体来说，印度人重视宗教，中国重视伦理教化，希腊追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所具有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （1）据材料一并结合所学，分别指出欧洲、亚洲、非洲地区古代文明的名称。 （2）据材料二，概括古代文明的特点。结合所学知识，简述你对古代文明交流的认识。 27. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 西欧中世纪大学概况 教育目的 培养律师、医师、祭司以及公职人员 课程设置 神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科 办学特色 师生来源遍布欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟 教学方法 通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩 ——摘编自付朝兵《浅析中国早期书院与西欧中世纪大学》 材料二 欧洲封建社会早中期，文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于世俗的色彩。而大学的创立，也打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料三 要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学，很有可能这样想，除了从前使用的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。现在的学术生活虽已发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。 ——摘编自爱弥尔·涂尔干《教育思想的演进》 （1）根据材料一，概括中世纪大学的特点。 （2）根据材料二，分析“骑士文学”和“大学的创立”产生的共同影响。结合所学知识，指出中世纪大学的自治地位的方面。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对大学“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”的理解。 28. 阅读下表，完成下列要求： 世界古代史大事记（部分） 时间 事件 公元前18世纪 汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 6世纪 查士丁尼颁布《罗马民法大全》 7世纪 日本大化改新 8世纪 法兰克王国改革 ——摘编自统编版九年级教材 （1）根据上表，指出确立了西欧、日本封建制度的事件。 （2）选择上表中两个历史事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，表述成文，120字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $