江苏省扬州市文津中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

2026-2027学年第一学期九年级历史试卷 2026.9 （试卷总分：50分，考试时间：60分钟） 一、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将所选答案填涂在答题卡上相应的答题栏内。本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1. 考古学家在西亚两河流域的遗址中发现了大量碳化的大麦和小麦遗存，距今约1万-9000年。同时期，中国北方发现了碳化的粟，长江流域发现了碳化的水稻。这些考古发现共同表明（ ） A. 农业在多个地区几乎同时独立产生 B. 世界各地的农业都起源于西亚的两河流域 C. 人类最早的农业出现在中国长江流域 D. 农业的起源完全依赖自然环境的偶然恩赐 2. 根据恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中关于国家起源的理论，考古学家对良渚文化遗址进行分析后得出结论：良渚社会已成为“早期国家”。下列哪一组考古证据组合最能支撑这一结论？（ ） A. 大量碳化稻谷+陶器碎片+动物骨骼 B. 贵族专用墓地+象征军权和神权的玉礼器+人殉人牲+大型城址 C. 打制石器+简单的洞穴遗址+动物化石 D. 人类门齿化石+刮削器+零星灰烬 3. 大约公元前9000年，西亚气候发生重大变化，农业开始在这一地区兴起。考古学家在约旦河谷发现了距今约1.2万年的遗址，其中有石砌地基的圆形房屋、用胶泥涂抹的储藏坑和燧石镰刀等。据此推断，这一时期人类已经开始（ ） A. 广泛使用青铜器和铁制农具进行耕作 B. 定居生活，并有组织地收割和储存谷物 C. 建造规模宏大的城市和宫殿建筑群 D. 使用牛耕和大型灌溉系统发展农业 4. 1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了距今约300万年的“露西”化石。对她的腿骨进行CT扫描和分析后发现，其膝关节和踝关节的结构已经能够支撑身体直立行走。但她的脑容量仅为约400毫升，远小于现代人。这一发现为以下哪个结论提供了直接证据？（ ） A. 人类的大脑发育早于直立行走能力的出现 B. 直立行走的出现早于大脑的显著发育 C. 距今300万年前人类已经掌握了人工取火技术 D. “露西”已经属于“现代人”范畴的早期人类 5. 2025年科学家首次成功读取了距今约4800年的古埃及人全基因组。数据显示约80%的血统源自北非，约20%与两河流域古人群相近。这反映了（ ） A. 人种构成单一 B. 文明完整保存 C. 文明相互联系 D. 区域文明中断 6. 下面为《汉谟拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是（ ） ◎ 如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证;且无法证实他所说的话，那么此人将被处死 ◎ 如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚 A. 公平正义 B. 袒护贵族 C. 疑罪从无 D. 重视物证 7. 英国大英博物馆中有一幅仿制壁画（见下图），画中工匠正在制作狮身人面金像。该壁画内容反映的文明是（ ） A. 古埃及文明 B. 两河流域文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明 8. 雅利安人逐渐建立的社会等级制度被称为“种姓制度”。该制度属于（ ） A. 古代印度 B. 古代中国 C. 古巴比伦 D. 古代埃及 9. “米诺斯跳牛飞人”青铜雕像（见下图）发现于地中海的克里特岛，其制作时间约为公元前1700年。据考证，制作该青铜雕像的原料锡主要产自土耳其东部和阿富汗地区。这反映了（ ） A. 雅典民主政治发展到高峰 B. 罗马帝国走向衰亡 C. 亚历山大东征具有侵略性 D. 文明之间存在交流 10. 色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（ ） A. 直接民主的弊端 B. 公民身份的局限 C. 社会环境的宽松 D. 民众参政的热情 （2026·山东泰安中考·9） 11. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下图是雅典公民在公民大会上自由发言的场景，该发言人的身份是（ ） 公民在公民大会上发言 A. 男奴隶 B. 成年男性公民 C. 外邦人 D. 妇女 12. 希腊、罗马古典文化丰富多彩，人才辈出，其中被称为百科全书式的学者是（ ） A. 亚里士多德 B. 德谟克利特 C. 苏格拉底 D. 荷马 13. 古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的产生。据此可得出的观点是（ ） A. 政治体制影响文化发展 B. 思想解放推动社会进步 C. 团结合作促进共同发展 D. 交流互鉴丰富文明内涵 14. 伯里克利曾说：任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻。为此，他主政时期（ ） A. 创建帝国对外掠夺财富 B. 形成了全面的法律体系 C. 建立参政议政的津贴制度 D. 确保所有人都有参政机会 15. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 16. 11至13世纪，领主与附庸的相互依存构成了西欧社会关系的基本特征。二者关系的维系主要是通过（ ） A. 国家法令 B. 教会权威 C. 道德约束 D. 封建契约 17. 被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 庄园 B. 大学的兴起 C. 自由城市 D. 租地农场 18. “我效忠我的主人，我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背”。这体现了西欧封建社会的（ ） A. 领主与佃户关系 B. 封君与封臣关系 C. 城市贵族与富裕农民关系 D. 大学与教皇关系 19. 11世纪以后，法学在西欧一部分城市迅速兴起。同时，会计、公证等行业也开始流行。这些现象反映了（ ） A. 庄园法庭的普及 B. 大学地位的提高 C. 社会发展的需求 D. 近代科学的发展 20. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 经济自给自足 B. 司法公平公正 C. 属于管家所有 D. 保护市民利益 21. 有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A. 法兰克王国的建立 B. 农奴劳役负担沉重 C. 出现许多自由城市 D. 文艺复兴运动兴起 22. 古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。罗马法经历了一千多年的发展历史，其发展到完备、成熟阶段的标志性成就是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》 23. 日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ） A. 提高农民地位 B. 发展庄园经济 C. 建立幕府统治 D. 加强地方治理 24. 下列哪一帝国的领土版图没有横跨欧亚非三大洲（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 古埃及军事帝国 D. 拜占庭帝国 25. 亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（ ） A. 加快了区域文明交流 B. 加速了生产方式变革 C. 缓和了帝国主义矛盾 D. 阻碍了海洋文明扩展 二、非选择题（本大题共3小题，26题8分，27题8分，28题9分，共25分） 26. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 ——引自普通高中教科书《历史必修·中外历史纲要（下）》 材料二 各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体来说，印度人重视宗教，中国重视伦理教化，希腊追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所具有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 （1）据材料一并结合所学，分别指出欧洲、亚洲、非洲地区古代文明的名称。 （2）据材料二，概括古代文明的特点。结合所学知识，简述你对古代文明交流的认识。 27. 阅读材料，完成下列要求： 材料一 西欧中世纪大学概况 教育目的 培养律师、医师、祭司以及公职人员 课程设置 神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科 办学特色 师生来源遍布欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟 教学方法 通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩 ——摘编自付朝兵《浅析中国早期书院与西欧中世纪大学》 材料二 欧洲封建社会早中期，文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于世俗的色彩。而大学的创立，也打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料三 要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学，很有可能这样想，除了从前使用的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。现在的学术生活虽已发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。 ——摘编自爱弥尔·涂尔干《教育思想的演进》 （1）根据材料一，概括中世纪大学的特点。 （2）根据材料二，分析“骑士文学”和“大学的创立”产生的共同影响。结合所学知识，指出中世纪大学的自治地位的方面。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对大学“依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动”的理解。 28. 阅读下表，完成下列要求： 世界古代史大事记（部分） 时间 事件 公元前18世纪 汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 6世纪 查士丁尼颁布《罗马民法大全》 7世纪 日本大化改新 8世纪 法兰克王国改革 ——摘编自统编版九年级教材 （1）根据上表，指出确立了西欧、日本封建制度的事件。 （2）选择上表中两个历史事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，表述成文，120字左右） 2026-2027学年第一学期九年级历史试卷 2026.9 （试卷总分：50分，考试时间：60分钟） 一、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将所选答案填涂在答题卡上相应的答题栏内。本大题共25小题，每小题1分，共25分） 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】A （2026·山东泰安中考·9） 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】B 【16题答案】 【答案】D 【17题答案】 【答案】B 【18题答案】 【答案】B 【19题答案】 【答案】C 【20题答案】 【答案】A 【21题答案】 【答案】C 【22题答案】 【答案】C 【23题答案】 【答案】D 【24题答案】 【答案】C 【25题答案】 【答案】A 二、非选择题（本大题共3小题，26题8分，27题8分，28题9分，共25分） 【26题答案】 【答案】（1）欧洲：古希腊文明、古罗马文明。 亚洲：古代两河流域文明、古印度文明、古代中国文明。 非洲：古埃及文明。 （2）特点：各古代文明独立发展；不同文明各有侧重；各文明之间也存在相互渗透。 认识：古代文明之间的交流促进了不同地区文化、技术和思想的传播；文明交流既有和平往来，也有暴力冲突；应尊重不同文明的差异，以开放包容的心态推动文明交流互鉴。 【27题答案】 【答案】（1） 特点：以培养实用型专业人才为目标；课程设置上神学居首位，兼顾多类世俗学科；师生来源地域广、覆盖不同社会阶层；教学方法重视辩论，侧重思辨能力培养。 （2） 共同影响：打破教会对文化教育的垄断，促进世俗文化兴起。 自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。 （3） 理解：中世纪大学奠定了近现代大学的办学范式、学术传统与核心制度框架，近现代大学的发展传承了中世纪大学的核心特质，受其深刻影响。 【28题答案】 【答案】（1）西欧：法兰克王国改革；日本：大化改新。 （2）示例： 观点：改革推动社会进步。 论述：公元前5世纪伯里克利改革，使雅典奴隶制民主政治发展到高峰；7世纪日本大化改新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，迈入封建文明阶段，可见顺应潮流的改革是社会发展的重要动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $