第一单元 走进化学世界 单元拔尖攻略-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(人教版·新教材)

第一单元 走进化学世界 园知识体系构建 物理变化 区分：是否生成新物质 物质的变化 化学变化 物质的变化 科 物理性质 和性质 物质的性质 探 化学性质 决定反映 物质的用途 走进化学 区分：是否需要通过化学变化表现出来 世界 常用仪器名称、主要用途及使用注意事项 化学试剂的取用规则 化学 块状固体：用镊子“一横、 实验 二放、三慢竖” 固体 化学试剂 粉未状固体：用药匙（或纸试剂 的取用 槽)“一横、二送、三竖立” 多量倾倒 液体 少量：用胶头滴管滴加 试剂 一定量：用量筒量取 ®幻高频考点突破 考点一 物质变化和性质 [解读]物质的性质、变化、用途之间的关系如图所示： 是否有新物质生成 判断依据 变化的内因 物理变化化学变化 反映 决定 用途 性质。 变化 决定 反映 物理性质化学性质 变化的过程 区分方法 是否需要通过化学变化才能表现出来 典例1下列叙述中，前者是物理性质，后者是化学 变化的为 ( A.木炭具有可燃性木炭燃烧 B.铁具有导热性铁生锈 C.氧气液化氧气具有氧化性 D.食盐具有咸味食盐在水中溶解 整合单元要点，搭建框架 探究实验：观察与描述蜡烛及其燃烧 化学学习的特点 科学探究的一般过程 酒精灯的使用方法 及注意事项 物质的加热 给液体加热 给物质加热 给固体加热 仪器连接：用水湿润、左 仪器装置的连接 定右动 检查装置的气密性 方法 玻璃仪器的洗涤 洗净标准 聚焦高频考点，各个击破 对应练习 1.[2025忻州期中]阅读材料，回答问题。 一氧化二氨(N2O)通常情况下是一 种无色气体，当吸入少量一氧化二氨和空 气的混合物时，可使人轻度兴奋激动，让 人发笑，故又称“笑气”。它能够对大脑神 经细胞起麻醉作用，具备麻醉和减轻疼痛 的效果，早期被用于牙科手术的麻醉。 “笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂 之一，但大量吸入可使人因缺氧而室息 死亡。 NO能溶于水，但与水不发生化学 反应。当加热至温度超过560℃时，即分 解为氧气和氨气，一氧化二氨在一定条件 下能支持燃烧。少量的“笑气”可以用较 活泼的金属锌(Zn)等与浓硝酸(HNO3) 化学（人教版）九年级上 解析：木炭具有可燃性，该性质需要通过化学变化才 能表现出来，属于化学性质；木炭燃烧，该过程中有 新物质二氧化碳生成，属于化学变化，A不符合题 意。铁具有导热性，该性质不需要通过化学变化就 能表现出来，属于物理性质；铁生锈，该过程中有铁 锈等新物质生成，属于化学变化，B符合题意。氧气 液化，该过程中只有状态的改变，无新物质生成，属于 物理变化；氧气具有氧化性，氧化性属于化学性质， C不符合题意。食盐具有咸味，味道不需要通过化学变 化就能表现出来，属于物理性质；食盐在水中溶解，该过 程中无新物质生成，属于物理变化，D不符合题意。 答案：B 小结 物质变化和性质的比较 物质的性质 物质的变化 性质是物质本身固有的属性， 可以直接用感官感知或借助 变化是一个“变” 区 仪器测出，或从变化中体现出 的过程，往往用动 别 来，描述物质的性质常用到 词描述 “能“会“具有”“可以”等字词 汽油燃烧—化 举 汽油能燃烧 化学性质； 学变化；汽油挥 例 汽油易挥发 物理性质 发—物理变化 联 物质的性质决定着物质能够发生的变化，物质发 系 生的变化是物质性质的具体体现 考点二 化学实验常用仪器及基本操作 [解读]化学实验基本操作的要点及要求见下表： 内容 操作要点及要求 试剂的 原则：“三不”原则、节约原则、剩余试剂处 使用 理原则 粉末状试剂：一横、二送、三竖立 试剂的 块状试剂：一横、二放、三慢竖 取用 液体：试剂的倾倒，量筒量液，胶头滴管取液 给物质加热 酒精灯的使用方法；给物质加热的注意事项 反应制得，或者由硝酸铵(NHNO3)固体 在加热条件下分解产生，同时还有水 生成。 (1)一氧化二氮的物理性质：通常情况下 是一种无色气体 (2)一氧化二氮的化学性质： (写一条)。 (3)一氧化二氨的用途是 (写一条). (4)制取少量“笑气”发生的变化属于 变化。 (5)贮存一氧化二氮时应远离火种、热源 的原因是 (6)人不能大量吸人一氧化二氮的原因 是 四应练习 2.[2025宿迁沭阳段考]下列图示的实验 基本操作中，正确的是 试管架 A.试管中加入 B.放置试管 块状固体 C.给酒精灯 D.点燃酒精灯 添加酒精 (本书所有无色液体均为浅蓝色) 续表 内容 操作要点及要求 仪器装置 连接时的两个关键字：润、转 的连接 玻璃仪器 洗涤干净的标准：内壁附着的水既不聚成 的洗涤 水滴，也不成股流下 典例2正确使用化学仪器和进行化学实验基本操 作是做好化学实验的重要前提 (1)如图甲所示为部分化学仪器 (典例2图甲) ①图甲中常用于大量试剂相互反应的仪器是 (填字母)。 ②图甲中量取10mL水时所用的仪器是 (填字母)。 (2)如图乙所示为取用液体和加热液体的实验 操作。 操作1 操作2 操作3 (典例2图乙) ①操作1中用胶头滴管滴加液体时，操作正确的是 (填“I”或“Ⅱ”)。 ②操作2中加热液体，用试管夹夹持试管时，应从 试管 (填“底部”“中部”或“口部”)套上和 取下。 ③操作3中倾倒液体时不宜过快的原因是 (填字母)。 a.防止液体倾倒得过快而洒出 b.容易控制液体的加入量 (3)给试管中的液体加热时，试管炸裂了，其原因可 能是 (写出一种)。 第一单元走进化学世界 3.化学实验中有一种加热方法叫“热水 浴”，如图所示。针对这种加热方式，下列 说法中错误的是 () 被加热 试剂 A.试管内试剂受热温度不超过100℃ B.与用酒精灯直接加热相比，试管内试 剂受热比较均匀 C.试管底部不能接触到烧杯底部 D.将烧杯内的水换成食盐水，试管内试 剂受热温度仍然不会高于100℃ 4.[2025淄博质检]结合下列实验室常用 仪器，如图甲所示，回答问题： e 甲 (1)写出图甲中常见仪器的名称。 a ；C ；e (2)吸取或滴加少量液体时需要用 (填字母)。 (3)需要垫上陶土网加热的是 (填字母)。 (4)如图乙所示，在不同的化学实验中， 试管口的朝向不同。 3 化学（人教版）九年级上 解析：(2)①使用胶头滴管向试管中滴加液体时， 滴管必须垂直悬空于试管口上方，不能伸入试管或 接触试管内壁，因此正确的操作是Ⅱ。②使用试管 夹夹持试管进行加热操作时，为确保实验安全，需将 试管夹从试管底部套上和取下。③使用倾倒法向 试管中加入液体试剂时，不宜过快的原因是防止液 体倾倒得过快而洒出，且容易控制液体的加入量。 (3)给试管中的液体加热时，试管炸裂了，其原因可 能是试管没有预热、使用酒精灯内焰加热或试管外 壁有水等。 答案：(1)①A②EF(2)①Ⅱ②底部 ③ab(3)没有预热（合理答案均可） 小结 解答此类题目时应明确常见仪器的使用注意事项，尤 其是几个重点操作，要牢牢把握要点：滴加液体—竖直悬 空；倾倒液体—一倒二朝三紧挨；量筒读数—视线与量 筒内液体凹液面的最低处保持水平；点燃酒精灯一火柴； 熄灭酒精灯—灯帽；用酒精灯给试管中液体加热—外 焰、45角、3；检查装置气密性 一浸二握三观察。 考点三科学探究 典例3[2025福州期中]某化学兴趣小组探究燃烧 与灭火的原理时，进行如图I所示的实验：点燃两支 蜡烛，分别在蜡烛上扣上大小一样的烧杯。 (1)实验现象：a中澄清石灰水 ,b中内壁 出现 ,说明蜡烛燃烧生成了二氧 化碳和水，烧杯中蜡烛一段时间后都熄灭。 20 内壁涂 10 有澄清 燥 石灰水 时间/s (典例3图) (2)问题1：蜡烛熄灭是因为氧气耗尽吗？ 利用氧气传感器测定蜡烛在某密闭容器内燃烧过程 中氧气浓度的变化，如图Ⅱ所示： ①向试管中加入块状固体时，试管放置 位置先如 (填字母，下同)，最后 如 ②给试管中的固体加热时，试管放置位 置如图D所示，是为了 ③在实验中应注意节约试剂，如果没有 说明用量，那么一般应该按照最少量取 用。液体取用 ；固体只需 即可。 四应练习 5.将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时 用氧气传感器测得密闭容器中氧气的体 积分数变化如图所示。下列说法中，正确 的是 数据 采集器 传感器 电脑 19 --- 熄灭 15--- 050100150 时间/s A.蜡烛燃烧前密闭容器中的气体全部是 氧气 B.蜡烛熄灭是因为容器中的氧气全部被 消耗 C.蜡烛熄灭后容器中的气体全部是二氧 化碳 D.容器中氧气的体积分数小于一定值 时，蜡烛无法燃烧 ①据图分析，蜡烛熄灭的时间是 S。t2 t3s氧气浓度变化的主要原因是 ②由此实验得出的结论是 (3)问题2：蜡烛熄灭是因为二氧化碳浓度增加吗？ 查阅资料：二氧化碳可溶于水且与水反应 小组同学将燃着的蜡烛伸入二氧化碳与氧气体积比 为4：1的混合气体中，发现蜡烛先是正常燃烧而后 才慢慢熄灭，并未出现立即熄灭的情况，说明二氧化 碳浓度增加不是使蜡烛熄灭的原因。 ①如图甲所示，先往250mL液体中通入氧气，待观 察到量筒内液体体积为 mL时，改换烧杯 接液体，再通入二氧化碳至液体完全排出，获得混合 气体。图中植物油的作用是 气流 植物油 植物油 (典例3图Ⅲ) ②某同学认为图甲装置收集到的混合气体体积比 存在误差，应该选图乙，你觉得产生误差的原因是 解析：(1)根据结论可知，蜡烛燃烧生成了水和二氧 化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，水使干燥的 小烧杯内壁出现无色液滴。(2)①t2s时氧气的体 积分数最小，所以不再消耗氧气，说明蜡烛熄灭了， t2~t3s氧气的体积分数增大，之后氧气的体积分数 不再改变，所以只能是其他气体体积减小使氧气体 积分数增大，而蜡烛熄灭后容器内温度降低，使水蒸 气冷凝，导致容器内水蒸气体积减小，则氧气体积分 数增大。②由图Ⅱ可知，t2s时蜡烛熄灭，此时氧气 仍有剩余，由此实验得出蜡烛熄灭不是因为氧气耗 尽。(3)①根据题干信息可知，二氧化碳与氧气的 体积比为4：1，则250mL气体中含有200mL二氧 化碳和50mL氧气，进入集气瓶中氧气的体积和排 出水的体积相同，所以观察到量筒内液体体积为 第一单元走进化学世界 6.某化学兴趣小组的同学在对蜡烛及其 燃烧的探究活动中，做了如下实验： 木条 未变色 细短 取出发黑 玻璃管 甲 乙 (1)点燃一支白色蜡烛，观察到蜡烛的火 焰分为 层，将一根木条迅速平放 入火焰中，约1$后取出，现象如图甲所 示，证明焰心 ,再将一个干燥的 烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁出现 ,同时发现烧杯内壁被熏黑，证 明石蜡燃烧过程中发生了 (填 “物理”或“化学”)变化。小周同学拿一张 滤纸水平切入火焰中部，1~2s后移出来， 大家将看到滤纸上呈现的灼烧炭化痕迹最 接近下列选项中的 (填字母)。 B C. D. (2)向焰心斜向插入一根细短玻璃管，发 现玻璃管中无明显现象，如图乙所示，用 火柴在玻璃管的上端管口处点燃，观察到 上端管口处产生火焰，同学们对焰心物质 的成分产生了浓厚的兴趣，在老师的指导 下，继续进行探究，请你完成其中的步骤。 【提出问题】 从焰心引出的气体的成分是什么？ 【查阅资料】 氧气不足时，蜡烛燃烧不充分会生成一氧化 碳，一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝 色火焰；石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。 【猜想与假设】 假设I:从焰心引出的气体只含一氧 化碳。 假设Ⅱ：从焰心引出的气体只含石蜡 蒸气。 假设Ⅲ：从焰心引出的气体含有一氧化碳 和石蜡蒸气。 5 化学（人教版）九年级上 50mL时，再改换烧杯，通入二氧化碳至液体完全排 【设计并进行实验】 出获得混合气体；二氧化碳能溶于水而难溶于植物 取一根较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住 油，所以在水面上方加一层植物油可以防止二氧化 中部，将玻璃管下端插人焰心，上端管口 碳溶于水。②图甲和图乙比较，图甲中导管伸入量 处用火柴点燃，若观察到玻璃管上端管口 简过长，当水没过导管会导致量简段的压强逐渐增 处有蓝色火焰，且取下玻璃管后，打开毛 巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明 大，而撤走量筒后恢复到大气压，集气瓶中收集的气 假设 成立；若观察到玻璃管上端 体体积会变大，导致又有一部分水被排出，使收集的 管口处 且取下玻璃管 氧气偏多。 后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁 答案：(1)变浑浊无色液滴(2)①t2水蒸气冷 ,说明假设Ⅱ成立；若观察到 凝为液体②蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽 玻璃管上端管口处 ,且 (3)①50形成液封，防止二氧化碳溶于水②导 取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管 管伸入量筒过长（合理答案均可） 内壁 ,说明假设Ⅲ 小结 成立 解答实验探究题时，应明确科学探究的一般步骤，理 【得出结论】 解实验探究的思路和方法，在探究过程中注意培养获取信 经过同学们的反复实验，确定了从焰心引 息的能力、现象的分析能力及得出并准确表达实验结论的 出的气体中含有一氧化碳和石蜡蒸气。 能力。对于利用控制变量法进行的实验探究，通过控制变 【反思与交流】 量导致的实验现象不同，总结叙述实验结论时需要注明其 焰心处之所以会产生一氧化碳，原因是 他条件相同时，某一个变量导致结论的变化等。 習综合素养提升 强化综合运用，融会贯通 1.碘酸钾是一种白色晶体，受热后会分解生成碘化钾并放出氧气，在医疗上常作防治甲状 腺肿大的加碘剂或药剂。上述关于碘酸钾的描述，没有涉及的是 ( A.碘酸钾的工业制法 B.碘酸钾的用途 C.碘酸钾的物理性质 D.碘酸钾的化学性质 2.某学生用量筒量取液体时，将量筒平放且人正对刻度线，初次仰视量筒内液 体凹液面的最低处，读数为amL;随后倒入部分该液体，俯视凹液面的最低 拔尖微课 处，读数为bmL。该学生第二次倒入液体的实际体积 A.大于(b一a)mLB.等于(b一a)mLC.小于(b一a)mLD.无法确定 3.下列实验不能达到相应目的的是 外焰 火内焰 水 m焰心 短玻璃管 干燥 烧杯 A.验证石蜡 B.比较火焰 C.验证蜡烛焰心 D.验证产物有水 溶解性 各层温度 产生的气体是 二氧化碳 6 第一单元走进化学世界 4.天然气的主要成分是甲烷。①通常状况下，甲烷是无色、无臭的气体，密度比空气小： ②在加压、降温的条件下，甲烷由气态变为液态；③甲烷具有可燃性；④在点燃的条件 下，甲烷与充足的氧气反应生成二氧化碳和水；⑤甲烷可用作燃料，还可用于制氢气、 炭黑。 请用序号填空：描述物理性质的是 描述化学性质的是 描述物理变化 的是 描述化学变化的是 描述用途的是 5.如图甲所示为某泡打粉的部分说明，它是西点膨大剂的一种，经常用于蛋糕及西饼的制 作，化学小组对其进行下列探究： [主要成分]小苏打、碳酸钙等[用途]面粉发酵、焙制糕点 [用法]取本品适量加水溶解与面团揉和或直接与面团揉和后加热 (第5题图甲) 【发现并提出问题】泡打粉如何使面食膨胀且松软？ 【查阅资料】①面食的疏松多孔主要是因为制作过程中产生了气体。②小苏打的主要 成分是碳酸氢钠，通常是白色粉末状晶体，能溶于水，受热易分解。③碳酸钙不溶于水， 与小苏打不反应，900℃以上可以分解。 以上信息中，属于小苏打的物理性质的是 【猜想与假设】根据用法说明，小组同学作出下列猜想： ① ②泡打粉受热时能产生气体，使面团膨胀且松软。 【设计并进行实验】 (1)小明取少量泡打粉于试管中，加入适量水，观察到无气体产生，从而否定了猜想①。 (2)小聪为探究猜想②设计了如图乙所示的实验装置，用该装置进 试管a 行实验前应先检查 。小聪取一定量小苏打放入试管a 试管b 中，加热，观察到试管a口有水珠，试管b中澄清石灰水变浑浊，试管 澄清 a中剩余的固体经验证为碳酸钠，请写出该反应的文字表达式： 石灰水 (第5题图乙) 【解释与结论】该泡打粉使面食膨胀且松软的原因是 因此该泡打粉烘焙加热使用效果最佳」 【反思与交流】为什么实验(2)中小聪只取小苏打而不取碳酸钙？ 【仪器的洗涤与整理】清洗试管时，要使用的仪器是 实验后，发现试管破裂， 可能的原因是 (写出一种)。附：答案与解析 第一单元走进化学世界 高频考点突破】 ①(1)能溶于水(2)与水不发生化学反应（或当加热至 温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气；或在一定条件下 能支持燃烧等合理答案均可)(3)用作麻醉剂(4)化 学(5)一氧化二氮在一定条件下能支持燃烧(6)大量 吸人可使人因缺氧而室息死亡 解析)(1)颜色、状态、溶解性均不需要通过化学变化就 能表现出来，均属于物理性质，故一氧化二氮的物理性质 有通常情况下是一种无色气体，能溶于水。(2)化学性质 是需要通过化学变化表现出来的性质。一氧化二氮的化 学性质有与水不发生化学反应，或当加热至温度超过 560℃时，即分解为氧气和氨气，或在一定条件下能支持燃 烧等。(3)一氧化二氮早期被用于牙科手术的麻醉，故可 用作麻醉剂。(4)少量的“笑气”可以用较活泼的金属锌 (Z)等与浓硝酸(HNO,)反应制得，或者由硝酸铵 (NHNO)固体在加热条件下分解产生，同时还有水生 成，有新物质生成，属于化学变化。(5)一氧化二氮在一定 条件下能支持燃烧，故一氧化二氮贮存时应远离火种、热 源。(6)人不能大量吸入一氧化二氮的原因是大量吸入可 使人因缺氧而室息死亡 ②B向试管中加入块状固体时，应先将试管横放，用镊子 把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，A错误； 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免引发火灾，C错误： 禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，以免引发火 灾，D错误。 ③D将烧杯内的水换成食盐水，熔点降低，沸点升高，试 管内试剂受热温度可能会高于100℃，D错误。 ④(1)量简玻璃棒烧杯(2)d(3)e(4)①B A②防止冷凝水倒流造成试管炸裂③1~2L铺满 试管底部 〔解析)(4)①取用块状固体时，先将试管横放，将试剂放 在试管口，再将试管慢慢竖立起来，则开始时试管口如B, 最后如A。②加热试管中的固体时，试管口略向下倾斜 可防止冷凝水倒流，引起试管炸裂。③在实验中应注意节 约试剂。如果没有说明用量，那么一般应该按照最少量取 用。液体只取1~2mL,固体只需铺满试管底部即可。 ⑤D根据图示可知，蜡烛燃烧前密闭容器中氧气的体积 分数约为21%，故气体不会全部是氧气，A错误；当氧气的 体积分数减小到约16%，蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭后，密闭 容器中还有氧气，B、C错误。 6(1)三温度低水雾（或水珠）化学D(2)【设 计并进行实验】【没有蓝色火焰有白色固体有蓝色 火焰有白色固体 【反思与交流】焰心处与氧气接触不 充分，燃烧不充分 〔解析)(1)点燃白色蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层， 将一根木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，焰心部分没 有变色，这证明焰心温度低；再将一个干燥的烧杯罩在火 焰上方，发现烧杯内壁被熏黑并有水珠生成，说明生成了 新物质，证明石蜡燃烧过程中发生了化学变化。滤纸水平 切入火焰中部，由于焰心温度最低，外焰温度最高，故可观 察到滤纸上呈现的灼烧炭化痕迹为中间不明显，边上明 显。(2)【设计并进行实验】取一较长的细玻璃管，用湿冷 毛巾包住中部，将玻璃管下端插人焰心，在上端管口处用 火柴，点燃，若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，取下 玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假 设I成立；若观察到玻璃管上端管口处没有蓝色火焰，取 下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁有白色固体，说明 假设Ⅱ成立：若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，取 下玻璃管，打开毛巾，观察到玻璃管内壁有白色固体，说明 假设Ⅲ成立。【反思与交流】火焰的焰心部分与氧气接触 不充分，燃烧不充分，故产生一氧化碳。 [「综合素养提升] ①A在医疗上常作防治甲状腺肿大的加碘剂或药剂，描 述的是碘酸钾的用途；是一种白色晶体，描述的是碘酸钾 的物理性质；受热后会分解生成碘化钾并放出氧气，描述 的是碘酸钾的化学性质。 ②C该学生初次读数时仰视量简内液体凹液面的最低 处，读数为aml,量简内液体的实际体积大于amL:随后 倒入部分该液体，俯视凹液面的最低处，读数为bmL,那么 此时量筒内液体的实际体积应小于bmL。故该学生第二 次倒人液体的实际体积小于(b一a)mL。 ③C石蜡可漂浮在水面，石蜡固体不减少，说明石蜡难溶 于水，A不符合题意；拿一根火柴梗放在火焰上，约1s之 后拿出，根据其变黑的情况可验证各层火焰温度，火柴梗 由外往里变黑程度逐渐减弱，说明外焰温度最高，内焰温 度次之，焰心温度最低，B不符合题意：罩在火焰上方的干 燥烧杯内壁有水雾出现，说明反应生成水，D不符合题意。 ④①③②④⑤ 〔解析)①通常状况下，甲烷是无色、无臭的气体，密度比 空气小，颜色、气味、密度等不需要通过化学变化就能表现 出来，属于物理性质；②在加压、降温的条件下，甲烷由气 态变为液态，只是甲烷的状态发生了变化，没有新物质生 成，属于物理变化；③甲烷具有可燃性，可燃性需要通过化 学变化才能表现出来，属于化学性质；④在点燃的条件下， 甲烷与充足的氧气反应生成二氧化碳和水，有新物质生 55 化学（人教版）九年级上 成，属于化学变化；⑤甲烷可用作燃料，还可用于制氢气、 炭黑，属于甲烷的用途。 ⑤【查阅资料】白色粉末状晶体，能溶于水【猜想与假 设】①泡打粉溶于水时能产生气体，使面团膨胀且松软 【设计并进行实验】（②）装置气密性碳酸氢钠加热碳酸 钠十二氧化碳十水【解释与结论】小苏打受热时产生了 气体【反思与交流】碳酸钙在900℃以上分解【仪器 的洗涤与整理】试管刷试管外壁未擦干就加热（合理 答案均可) 〔解析【查阅资料】物理性质是不需要通过化学变化就能 表现出来的性质，故属于小苏打的物理性质的是白色粉末 状晶体，能溶于水。【猜想与假设】①根据用法说明，加水 溶解与面团揉和，故可能是泡打粉溶于水时能产生气体， 使面团膨胀且松软。【设计并进行实验】(2)用题图乙所 示装置进行实验前应先检查装置气密性。根据题目信息， 试管a口有水珠，说明生成了水，试管b中澄清石灰水变浑 浊，说明生成了二氧化碳，故碳酸氢钠受热分解为碳酸钠、 水和二氧化碳，文宇表达式为碳酸氢钠加萨碳酸钠十二氧 化碳十水。【解释与结论】通过上述实验可知，该泡打粉使 面食膨胀且松软的原因是小苏打受热时产生了气体。【反 思与交流】小聪只取小苏打而不取碳酸钙是因为碳酸钙在 900℃以上分解，与小苏打不反应。【仪器的洗涤与整理】 清洗试管时，要使用的仪器是试管刷。实验后，发现试管 破裂，可能的原因是试管外壁未擦干就加热等。 第二单元空气和氧气 [高频考点突破 ①A空气质量指数数值越大，空气质量越差，A错误 ②D木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不 变，故用木炭代替白磷实验，不能得到相同的结论。 目（①点燃白礴或红弹(2）五氧化二详十水加垫裤酸 (3)①(4)不能红磷不能把装置中的氧气耗尽 (5)CDE(6)铁 〔解析)(1)高能激光笔的作用是使温度达到白磷或红磷 燃烧的最低温度，即点燃白磷或红磷。(2)红磷的燃烧产 物是五氧化二磷，与热水发生化合反应，生成物只有磷酸。 (3)白磷燃烧，说明红磷燃烧后氧气有剩余，即猜想①正 确。(4)当氧气浓度小到一定程度时，红磷就不能燃烧，即 红磷不能把装置中的氧气耗尽，测定结果不准确。(5)在 图乙中C点时红磷熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的 曲线为DE段，因为此段氧气的浓度急剧减小。 ④（①)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反应 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰分液漏斗(3)氧气不易 溶于水且不与水反应集气瓶没有装满水（或收集氧气 56 时，导管口一开始冒气泡就收集等合理答案均可) (4)①④⑤ 〔解析)(4)装置B是固液常温型发生装置，装置B的锥形 瓶内应放人二氧化锰，注射器中应放人过氧化氢溶液， ①正确。装置F的集气瓶内盛装水能达到实验目的，集气 瓶内盛装空气不能达到实验目的，②错误。实验结束后残 留在装置B内的氧气体积等于原装置B内空气体积，若等 装置B内空气排尽后再连接B与F,则测得的气体体积偏 小，③错误。若装置F内装满水，由于氧气的密度比水的 小，且不易溶于水，则氧气应从b口进入F中，④正确。 若装置F的集气瓶内未装满水，由于产生多少体积的氧 气就会排出多少体积的水，则对气体体积的测量无影 响，⑤正确」 [综合素养提升] ①D纯净物是只由一种物质组成的物质，混合物是由两 种或两种以上物质混合而成的物质，两者属于并列关系， A错误：化合反应是由两种或两种以上物质反应生成另一 种物质的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应，有氧 气参加的化合反应是氧化反应，生成物只有一种的氧化反 应是化合反应，两者属于交叉关系，B错误；分解反应符合 “一变多”的特征，化合反应符合“多变一”的特征，两者属于 并列关系，C错误 2A白磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内压 强减小；木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，瓶内压强 几乎不变，所以打开弹簧夹a、b一段时间后，流人集气瓶甲 中的水明显比乙中多，B错误。甲瓶进水多，质量增大，托 盘天平指针偏左，C错误。纳米铁粉在空气中燃烧消耗氧 气，生成固体四氧化三铁，瓶内压强减小，会有大量水流入 瓶中，其质量明显比进人乙中的水大，实验结束时，天平不 平衡，D错误 ③D瓶内空气中的氧气含量是固定的，铁粉应过量，保 证完全消耗瓶内氧气，当氧气消耗完后，剩余铁粉不再发 生反应，氧气体积分数不再变化，所以并不是铁粉用量越 多，测得的氧气体积分数越大，D选项说法不正确 01)分液漏斗(2)氯酸钾雀化剂氯化钾+氧气 加热 (3)BD(4)BD(或F) 解析)(1)实验室用装置B制备氧气，分液漏斗可以控制 液体的滴加速率，从而控制反应速率，则欲得到平稳的氧 气流，可以将装置B中的仪器①换成分液漏斗。(2)氯酸 钾在催化剂的催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反 立的文字表达式为氯酸钾加热氯化钾十氧气。(3)选 用装置C收集气体，如果测得气体的纯度明显偏低，那么 可能的原因有收集前集气瓶中未注满水，气泡未连续、均