第一单元 走进化学世界 拔尖自主测评-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(人教版·新教材)

拔尖特训·化学（人教版）九年级上 第一单元拔尖自主测评 ◎满分：100分◎时间：60分钟 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题4分，共40分） 1.[2025梅州丰顺期未]电视剧《功勋》讲述了八位共和国勋章获得者人生中最精彩的故事。以下涉 及化学学科研究领域的是 () A.无名英雄于敏：核武器的理论研究和设计B.袁隆平的梦：创建了超级杂交稻技术体系 C.孙家栋的天路：人造卫星和深空探测技术D.屠呦呦的礼物：研究发现并提取了青蒿素 2.生石灰是一种白色固体，生活中，人们为了防止食品受潮，常在食品包装袋中放一小袋生石灰作 干燥剂，但生石灰吸收空气中的水后会变质，不能继续使用。上述对生石灰的描述中，没有涉及 的是 ( A.用途 B.物理性质 C.化学性质 D.制法 3.物质的性质与用途具有密切联系，下列对应关系中，完全正确的一组是 选项 物质的用途 主要利用的性质 性质类别 A. 石墨用作干电池中的电极 石墨的导电性 化学性质 B. 用医用酒精给伤口消毒 酒精的挥发性 物理性质 C. 将空气鼓入炉内使火烧得更旺 氧气的可燃性 化学性质 D. 用铝合金制作电饭煲的内胆 铝合金的导热性 物理性质 4.下列实验操作中，正确的是 ( A.振荡试管 B.点燃镁条 C.闻气体的气味 D.取走蒸发皿 5.舒青境生活实践复印机复印资料时，常能闻到一股特殊的气味，这种气味就是臭氧的气味。氧气 在放电的条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中，不正确的是 () A.氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是物理变化 B.氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是化学变化 C.臭氧特殊的气味属于臭氧的物理性质 D.氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，属于氧气的化学性质 6.“化学观念”是从化学视角对物质世界的总体认识。下列说法中，错误的是 () A.物质的性质和变化具有两面性，要辨证认识 B.利用化学反应制备物质，只要原料价廉易得即可 C.物质的性质决定用途，依据物质性质可合理使用物质 D.对实验操作、条件、现象的思考有利于新的发现 7.某小组的同学进行“实验室制取二氧化碳”的实验时，发现气体产生的速率太小了，同学们认为这 可能是石灰石太少的缘故，在以后的实验中要注意所加试剂的量。这属于科学探究中的() A.猜想与假设 B.反思与评价 C.设计实验方案 D.得出结论 10 第一单元走进化学世界 8.下列区分各组物质所用的方法中，错误的是 () A.二氧化碳和氧气一用燃着的木条来区分B.厨房里的白酒和白醋—闻气味、尝味道 C.铁丝和铜丝—看颜色 D.铁片和铝片—看颜色 9.某同学用推拉注射器活塞的方法检查如图甲所示装置的气密性，并用传感器测量装置中锥形瓶 内压强的变化，图像记录如图乙所示。下列说法中，正确的是 () A.0~20s时，瓶内压强增大 200 B.20s后压强不再改变说明装置气密性良好 传感器 150 C.由0~20s的图像可知，该同学的操作是向内推动注 100 50- 射器的活塞 020406080 D.由20~80s的图像可知，该同学推（拉）注射器的活 时间/s 甲 乙 塞后，立刻松手 (第9题图)》 10.根据维生素C能够使淀粉一碘溶液褪色的原理，运用如图所示的实验可以比较不同果汁中维生 素C含量的高低。要得出正确的结论，实验过程中不需要加以控制的条件是 () A.烧杯中溶液的体积 苹果汁 橙汁 B.两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C.烧杯中淀粉一碘溶液的浓度 淀粉一碘溶液 D.胶头滴管滴出果汁的滴数 (第10题图)》 二、非选择题（共60分） 11.(36分)化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了项目式探究活动。 【查阅资料】紫色石蕊试纸是由紫色石蕊溶液浸渍滤纸，晾干后得到的；湿润的黄色氯化钯试纸遇 一氧化碳会显蓝色，湿润的紫色石蕊试纸遇到二氧化碳会显红色，而干燥的这两种试纸遇到相 应的气体不变色；一氧化碳有毒。 活动一：蜡烛火焰的温度 (1)如图甲所示，同学们计划用一支白色蜡烛加热化蜡小锅，说明石蜡的 低，因此保存 蜡烛时应注意 (2)点燃蜡烛后发现火焰呈三层，要用火焰的 加热化蜡小锅。 干燥的紫色石蕊试纸 下 化蜡 小锅 干燥的黄色干燥的玻璃管 A氯化钯试纸 甲 乙 (第11题图) 活动二：蜡烛燃烧产物对环境的影响 (3)同学们为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验，其装置如图乙所示。 ①实验中观察到干燥的紫色石蕊试纸变红，说明燃烧产物有水和 ;干燥的黄 色氯化钯试纸变蓝，说明产物有水和 ②长时间在密闭空间内使用蜡烛燃烧照明，可能造成的影响是 活动三：蜡烛高度、烛芯长度对燃烧时间的影响 【实验操作】小组同学分别将下列点燃的蜡烛放置于玻璃片上，将集气瓶倒扣在玻璃片上，记录 拔尖特训·化学（人教版）九年级上 从倒扣集气瓶至蜡烛熄灭的时间。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 蜡烛高度/cm 1 3 5 2 2 2 烛芯长度/cm 0.5 0.5 0.5 0.2 0.5 0.7 燃烧时间/s 17.58 x 8.99 16.01 12.90 11.40 【解释与结论】 (4)为了得到正确结论，该小组同学在设计实验方案、进行实验操作时还注意了 的问题。 (5)表中x的取值范围是 (6)实验①②③的目的是 12.(24分)碳铵的化学名称是碳酸氢铵，纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体，其特点是在 低温、干燥的条件下，能稳定存在，但是当温度稍高(10℃以上)或湿度稍大时，碳铵就易消失。 碳铵去哪儿了？同学们展开了探究。 【查阅资料】 ①碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红。 ②二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊；碳铵蒸气也能使澄清石灰水变浑浊。 ③氨气能使湿润的酚酞试纸变红，故湿润的酚酞试纸常用于检验氨气。 【探究过程】 (1)提出问题：碳铵加热会消失，此过程发生的是什么变化？ (2)作出假设：①碳铵加热消失，是由于它变成了碳铵蒸气，发生的是物理变化；②碳铵加热消 失，是由于它变成了别的物质，发生的是化学变化。 (3)收集证据： 实验内容和步骤 实验现象 实验结论和解释 将干燥的碳铵放在试管中加热 管口有水珠 有水生成 将湿润的酚酞试纸放在试管口 有氨气生成 将气体通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 (4)获得结论： (5)交流评价： ①仅仅通过碳铵加热时颜色、状态、气味的变化来验证碳铵所发生的变化是物理变化还是化学 变化的方案是不严谨的，原因是 ②能不能根据“产生的气体能使澄清石灰水变浑浊”这一现象判断碳铵加热属于什么变化？ ,原因是 ③实验证明，碳铵加热确实有二氧化碳生成，写出碳铵加热的文字表达式： ④碳铵是农业上常用的一种化肥，根据本次实验探究得到的结论，储存碳铵时应注意： (写出一条). >“答案与解析”见P5系，不能检查装置的气密性，A错误。推注射器的活塞，若 气密性良好，则长颈漏斗中液面上升，B错误。拉注射器的 活塞，装置不管漏不漏气都会出现水柱，不能检查装置的 气密性，C错误。液面不下降，说明装置不漏气，D正确。 5.B滴瓶上的滴管是配套使用的，不可用水清洗，否则试 剂瓶中的溶液将被稀释，B错误。 6.(1)炸裂试管(2)引发火灾(3)腐蚀胶帽或污染试 剂(4)腐蚀标签（⑤）液体沸腾喷出伤人(6)打破试 管(7)液体沸腾喷出伤人(8)炸裂试管 〔解析)(1)加热盛固体的试管时，试管口略向上倾斜可能 会导致冷凝水回流，炸裂试管。(2)用燃着的酒精灯去点 燃另一只酒精灯容易引发火灾。(3)胶头滴管取用试剂后 平放在桌子上，会导致液体倒流，腐蚀胶帽，同时也会污染 试剂。(4)倾倒细口瓶里的试剂时，标签没有向着手心，残 留的试剂流下会腐蚀标签。(5)若给试管里的液体加热 时，试管口对着人，则液体沸腾时可能会喷出伤人。(6)将 锌粒直接投人口朝上且直立的试管中可能会将试管底部 打破。(7)加热时试管内液体的量过多，液体沸腾时可能 会喷出伤人。(8)加热完的试管立即用冷水冲洗，试管因 骤冷发生炸裂。 7.B“热气流上升，形成对流”属于解释形成的原因，A不 符合题意。“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色 情况”属于设计实验方案，B符合题意。吹灭蜡烛时产生的 白烟主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的石蜡固体，这属于 实验结论，C不符合题意。火焰明亮与火焰中有碳颗粒有 关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度，这属于实验现象的分 析，D不符合题意。 8.(1)b(2)ac(3)①蓝浑浊水和二氧化碳 ②检验生成的水能够同时检验是否有水和二氧化碳生 成（合理答案均可）③避免实验的偶然性(4)①电灯 通电发光、放热是物理变化（合理答案均可）②蜡烛燃烧 是化学变化，蜡烛燃烧前先熔化成液态石蜡是物理变化 〔解析)(1)烛芯过长，不利于石蜡充分燃烧，a不正确：修 剪烛芯，可使石蜡充分燃烧，烛光更明亮，b正确。(2)蜡 烛的火焰分三层，外焰温度最高，正确；子火焰中被燃烧 的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡，b错误；导管太长，石 蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出，实验很难成功。要 使该实验成功，导管不宜过长，c正确。(3)①硫酸铜是 种白色粉末，具有吸水性，吸水后显蓝色，若石蜡燃烧有水 生成，则硫酸铜粉末会由白色变为蓝色，二氧化碳能使澄 清石灰水变浑浊，石蜡燃烧还会生成二氧化碳气体，所以 实验中观察到澄清石灰水变浑浊。②硫酸铜是一种白色 粉末，具有吸水性，吸水后显蓝色，所以硫酸铜粉末的作用 是检验生成的水；图乙实验只能检验有二氧化碳生成，所 以该实验与图乙所示的实验对比，其优点是能够同时检验 是否有水和二氧化碳生成。③反复实验的目的是避免实 验的偶然性。(4)①有发光、放热现象的变化不一定是化 学变化，如电灯通电后也会发光、放热，但是没有新物质生 成，发生的是物理变化。②蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛燃 烧之前先熔化成液态石蜡，该过程是物理变化，所以化学 变化的过程中同时也伴随着物理变化 第一单元拔尖自主测评 1.D核武器的理论研究和设计、人造卫星和深空探测技 术属于物理学研究领域；超级杂交稻技术属于生物学研究 领域；发现并提取青蒿素，属于物质的性质和用途研究，属 于化学研究领域。 2.D生石灰可作干燥剂，属于生石灰的用途；生石灰是一 种白色固体，属于生石灰的物理性质；生石灰遇水会发生 反应而变质，属于生石灰的化学性质：题中没有涉及生石 灰的制法。 3.D石墨具有导电性，可用作干电池中的电极，导电性不 需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，A错误； 酒精可用于杀菌消毒，需要通过化学变化才能表现出来， 是利用了其化学性质，B错误；氧气能支持燃烧，将空气鼓 人炉内可提高炉内氧气的量，使火烧得更旺，利用了其助 燃性，氧气不具有可燃性，C错误；用铝合金制作电饭煲的 内胆，利用了铝合金的导热性，导热性不需要发生化学变 化就能表现出来，属于物理性质，D正确。 4.C振荡试管时，正确方法是用手腕的力左右摆动，不能 上下振荡，防止将液体甩出，A错误；点燃镁条时要用坩埚 钳夹持，B错误；闻气体的气味时，要用手轻轻在瓶口扇动， 使极少量气体进人鼻孔，C正确；正在加热的蒸发皿温度较 高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚 钳夹取，D错误。 5.A氧气和臭氧是不同的物质，氧气在放电条件下转化 为具氧，有新物质生成，是化学变化，A错误、B正确；臭氧 的气味不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性 质，C正确；氧气在放电条件下能转化为臭氧，是在化学变 化中表现出来的性质，属于化学性质，D正确。 6.B物质的性质和变化具有两面性，要辨证认识，A正 确。利用化学反应制备物质，要综合多种因素进行考虑，并 不是只要原料价廉易得即可，B错误。物质的性质决定用 途，依据物质性质可合理使用物质，C正确。对实验操作、 条件、现象的思考，有利于新的发现，D正确。 7.B在进行“实验室制取二氧化碳”的实验时，发现气体 产生的速率太小了，同学们认为这可能是石灰石加得太少 的缘故，在以后的实验中要注意所加试剂的量，这属于科 学探究中的反思与评价。 8.D铁片和铝片均为银白色，通过看颜色无法区分， D错误。 9.B由图示可知，0~20s时，瓶内压强减小，A错误；20s 后压强不再改变，说明装置不漏气，气密性良好，B正确； 由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器的 活塞，装置中压强减小，C错误；由20~80s的图像可知， 压强没有变化，说明该同学拉注射器的活塞后，一直没有 松手，D错误。 10.D本实验根据维生素C能够使淀粉碘溶液褪色的 原理，通过测定胶头滴管滴出果汁的滴数来比较不同果汁 中维生素C含量的高低，所以除了胶头滴管滴出果汁的滴 数不用控制外，其他条件都要加以控制。 11.(1)熔点避热(2)外焰(3)①二氧化碳一氧 化碳②一氧化碳中毒（4)控制其他条件相同 (5)8.99<x<12.90(6)探究蜡烛高度对蜡烛燃烧 时间的影响 〔解析)(1)用一支蜡烛加热化蜡小锅，说明石蜡的熔点 低，保存蜡烛时应注意避热。(2)蜡烛火焰的外焰温度最 高，要用蜡烛火焰的外焰加热化蜡小锅。(3)①根据资 料，湿润的黄色氯化钯试纸遇一氧化碳会显蓝色，湿润的 紫色石蕊试纸遇到二氧化碳会显红色，而干燥的这两种试 纸遇到相应的气体不变色。实验中观察到原来干燥的紫 色石蕊试纸变红，说明燃烧产物有水和二氧化碳；原来干 燥的黄色氯化钯试纸变蓝，说明产物有水和一氧化碳。 ②根据上述实验结论知，蜡烛燃烧可能会产生一氧化碳， 一氧化碳有毒，长时间在密闭空间内使用蜡烛燃烧照明， 可能造成的影响是一氧化碳中毒。(4)对比实验需要控制 单一变量，为了得到正确结论，该小组同学在设计实验方 案、进行实验操作时还注意了控制其他条件相同的问题。 第二单元 课题1我们周围的空气 1.B纵坐标表示空气中各组分气体的体积分数，而不是 质量分数，A错误：空气属于混合物，其中各成分保持其原 有的化学性质，B正确：稀有气体是氨气、氖气等多种气体 的总称，属于混合物，C错误；空气中含量最高的气体为氮 (5)利用实验①②③⑤可以探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时间 的影响，对比实验②③⑤可知，蜡烛高度为2cm时燃烧的 时间是12.90s,蜡烛高度为5cm时燃烧的时间是8.99s, 实验②中蜡烛高度为3cm,介于2cm与5cm之间，则表中 x应介于实验③⑤的燃烧时间之间，则8.99<x<12.90 (6)实验①②③的变量是蜡烛高度，其他条件相同，则实验 ①②③的目的是探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时间的影响。 12.(3)酚酞试纸变红有二氧化碳生成(4)碳铵加热 消失，是由于它变成了别的物质，发生的是化学变化 (5)①化学变化是有新物质生成的变化，颜色、状态、气味 的改变不一定代表生成了新物质②不能碳铵蒸气也 能使澄清石灰水变浑浊③碳酸氢铵加热氨气十二氧化 碳十水④避光、避热、密封（合理答案均可） 〔解析)(3)由于碳铵加热有氨气生成，而氨气能使湿润的 酚酞试纸变红，故将湿润的酚酞试纸放在试管口，可观察 到的实验现象为酚酞试纸变红；将气体通入澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，二氧化碳能使 澄清石灰水变浑浊。(4)由以上分析可知，碳铵消失，是因 为加热分解生成了氨气、二氧化碳和水，故碳按加热消失， 是由于它变成了别的物质，属于化学变化。(5)①化学变 化是有新物质生成的变化，颜色、状态、气味的改变不一定 代表生成了新物质，如水沸腾变成水蒸气，状态发生了改 变，属于物理变化，故仅仅通过碳铵加热时颜色、状态、气味 的变化来验证碳铵所发生的变化是物理变化还是化学变 化的方案是不严谨的。②因为碳铵蒸气也能使澄清石灰 水变浑浊，所以不能根据“产生的气体能使澄清石灰水变 浑浊”这一现象判断碳铵加热属于什么变化。③碳铵加热 分解生成氨气、二氧化碳和水，该反应的文字表达式为碳 酸氢铵加热氨气+二氧化碳十水。④当温度稍高(10℃以 上)或湿度稍大时，碳铵就易消失，因此储存碳铵时应避光、 避热、密封，以防止其分解。 空气和氧气 气，即X为氮气，其化学性质稳定，可用作焊接时的保护 气，Y是氧气，其化学性质比较活泼，不可用作焊接时的保 护气，D错误。 2.B氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，可 用作食品保护气，A正确；氧气具有助燃性，能支持燃烧，但 本身不能燃烧，不能用作燃料，B错误；液氨温度低，作氩氨