第一单元 步入化学殿堂 拔尖自主测评-【通成学典】2026-2027学年九年级上册化学拔尖特训(鲁教版·新教材)

5.(1)固体液体气体(2)BD(3)外焰外焰 (4)水二氧化碳 〔解析)(3)用一支木筷迅速插入天然气火焰中，片刻后取 出，观察到木筷表面出现的现象和蜡烛燃烧出现的现象相 同，说明天然气燃烧火焰外焰温度最高，平时用水壶在天 然气灶上烧水应用天然气的外焰加热。(4)为了探究天然 气燃烧后生成的产物，他将一只干冷的烧杯罩在天然气火 焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明反应生成水，取下烧杯， 迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变 浑浊，说明反应生成二氧化碳。 6.(1)物理变化固态(2)变浑浊(3)C(4)可燃性 (5)验证是否有水生成 〔解析)(3)蜡烛燃烧时，石蜡先熔化（物理变化），然后燃 烧生成新物质（化学变化），所以既有物理变化，又有化学 变化。(4)用燃着的木条点燃白烟，蜡烛复燃，说明白烟具 有可燃性。(5)硫酸铜粉末吸水后变蓝，所以其作用是检 验蜡烛燃烧是否生成水。 第一单元拔尖自主测评 1.C化学是一门在分子层次上研究物质的组成、结构、性 质、转化及其应用的科学。如何用铜矿石炼铜，即研究制 取新物质，属于化学研究的范畴，A不符合题意；铜制品为 什么会生锈，即研究物质的性质，属于化学研究的范踌，B 不符合题意：如何将铜加工成零件，属于机械加工领域研 究的范畴，不属于化学研究的范畴，C符合题意；铜锈由什 么组成，即研究物质的组成，属于化学研究的范畴，D不符 合题意。 2.A青稞酿酒涉及发酵反应，生成酒精等新物质，属于化 学变化；手工剪纸、纺纱织布，只是形状发生改变，活字印 刷过程中也没有新物质生成，都属于物理变化。 3.B煤炭作燃料利用了煤炭的可燃性，属于化学性质：氢 气填充气球利用了氢气的密度小的性质，属于物理性质； 镁用于制照明弹利用了镁燃烧发出强光的性质，属于化学 性质：氮气生产氮肥是通过化学反应将氮气转化成植物可 吸收的其他含氮物质，利用了氮气的化学性质。 4.A闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻地扇动，使极少 量的气体飘进鼻孔，不能将鼻孔凑近集气瓶口去闻气体的 气味，A图示操作正确。量简规格的选择，应遵循“大而近” 的原则，量取9.5mL液体，10mL量简能保证量取一次，且 规格与液体的取用量最接近，误差最小，应该使用10l 的量简，B图示操作错误。给试管中的液体加热时，液体的 体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体的体积超过 试管容积的三分之一，且大拇指放在短柄上，C图示操作错 误。使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃 着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，D图示操作错误 5.B倾倒液体时，细口瓶上贴标签的一面朝向手心，是为 了防止倾倒液体时有试剂淌下，腐蚀标签，A合理：滴瓶用 于盛装液体试剂，B不合理；取液后的胶头滴管应保持胶帽 向上，不能横放或倒持，是为了避免液体倒流，腐蚀胶帽，C 合理；取用块状试剂时试管横放，将块状试剂放在试管口， 再缓缓竖立试管，是为了防止打破试管，D合理 6.C科学探究通常包括提出问题、建立假设、收集事实证 据、得出结论等环节。题干中“听声音”是人们在购买暖壶 时，通过听觉获取信息来判断保温性能的具体行为，这类 似于科学探究中收集事实证据的步骤。 7.D原子是客观存在的，只是因为体积太小，我们无法用 肉眼观测到，用扫描遂道显微镜不仅看到了原于，还实现 了原子的移动、排列和复制，但排列出的“原子”二字用肉眼 仍看不到，需要放大若干倍才能看到，A、B、C不符合题意； 原子不是自然界中最小的粒于，D符合题意。 8.D镁条燃烧时会发出耀眼的白光，放出大量的热，生成 白色固体，现象描述有误，D错误。 9.D本实验根据维生素C能够使淀粉一碘溶液褪色的 原理，通过测定胶头滴管滴出果汁的滴数来确定果汁中维 生素C含量的相对高低，除了胶头滴管滴出果汁的滴数不 用控制外，其他实验条件都要加以控制。 10.B燃烧前装置内气体中氧气含量为19.56%，说明不 只有氧气，A错误；由题图乙氧气含量的变化可知，当氧气 含量降到15.96%时，蜡烛熄灭，因此氧气浓度小于一定值 时，蜡烛无法燃烧，B正确；蜡烛燃烧过程中既发生了化学 变化，又发生了物理变化，C错误；由前面分析和题图乙可 知，蜡烛熄灭后氧气有剩余，D错误。 11.(1)①(2)③(3)④(4)② 〔解析〕(1)“伐薪”没有新物质生成，属于物理变化。 (2)通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于 水，密度比空气略大，这些性质不需要通过化学变化就能 表现出来，属于氧气的物理性质。(3)锌粒能与稀硫酸反 应生成氢气并放出热量，锌粒的这一性质需要发生化学变 化才能表现出来，属于锌粒的化学性质。(4)铜在潮湿的 空气中生成铜绿，有新物质生成，属于化学变化。 12.物质水分子氧原于氧分子结构 〔解析)本题可根据物质的构成情况、分子的构成情况来 分析。 13.(1)用手拿砝码右42.6(2)胶头滴管伸入量简 内仰视读数50mL(3)不合理长颈漏斗下端没有 形成液封，用手紧贴锥形瓶，气体受热后膨胀，气体会沿长 颈漏斗下端管口逸出，导致看不到导管口有气泡冒出 (4)试管口应略向下倾斜应用酒精灯的外焰加热 〔解析)(1)用托盘天平称量物品时，应用摄子取用砝码， 不能用手；称量前调节天平平衡时，指针向左偏，此时应将 平衡螺母向右调；“左码右物”时，物质质量=砝码质量 游码示数，则试剂的质量为(20g十20g+5g)一2.4g= 42.6g。(2)胶头滴管要垂直悬空在量简正上方滴加液 体，读数时视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水 平：选择量筒时，要选择规格比量取的液体体积大，且最接 近的，所以量取42ml水时，应选择50mL的量简。(3)检 查装置气密性时，要在密闭容器中进行，长颈漏斗下端应 形成液封。(4)给固体试剂加热时，试管口应略向下倾斜， 应用酒精灯的外焰加热。 14.(1)出现水雾(2)澄清石灰水变浑浊(3)水二 氧化碳(4)AB 〔解析)(4)用U形管代替小烧杯做实验，操作更方便，A 符合题意；U形管比较小，现象比较明显，B符合题意；U形 第二单元 认 第一节原子 第1课时原子的结构相对原子质量 1.D化学变化中分子分成原子，原子重新组合成新的分 子，原子是化学变化中的最小微观粒子，没有化学变化的 限制，原子可以分为原子核和核外电子，故A选项说法错 误。原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子构成 的，原子核一般是由质子和中子构成的，原子不是不可分 割的实心球体，故B选项说法错误。汤姆孙的原子结构模 型的缺陷是认为正电荷均匀分布在整个原子内，带负电荷 的电子镶嵌其中，而质子带正电荷，位于原子核内，带负电 荷的电子在原子核外高速运动，故C选项说法错误。原子 是由原子核和核外电子构成的，原子核一般由质子和中子 构成，电子的质量与质子、中子的质量相比较很小，可以忽 略不计，则原子的质量主要集中在原子核上，故D选项说 法正确。 2.D原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数，由锰 原于的核外电子数为25，可以确定其核内质子数为25，核 电荷数也是25：由质子数和中于数之和为55，可知中子 数=55-25=30。 3.D某原子的相对原子质量=一个某原子的质量 一个碳12原子的质量×立 由图可知，一个氧原子与16个“”的质量相等，而氧元素的 相对原子质量为16，则每一个“”表示一个碳12原子质量 的2 管不影响产物浓度，C不符合题意 15.【猜想与假设】①泡打粉溶于水时能产生气体使面团膨 胀松软【设计并进行实验】(2)碳酸氢钠加垫碳酸钠+二 氧化碳十水【解释与结论】小苏打在受热时产生了气体 【反思与交流】碳酸钙在900℃以上分解，且与小苏打不反 应【仪器的洗涤与整理】试管刷未等到试管冷却就用 冷水冲洗（合理答案均可） 〔解析)【猜想与假设】①根据使用说明，加水溶解与面团 揉和，故可能是泡打粉溶于水时能产生气体使面团膨胀松 软。【解释与结论】通过实验可知，该泡打粉使面团膨胀松 软的原因是小苏打在受热时产生了气体。【反思与交流】 小聪只取小苏打而不取碳酸钙是因为碳酸钙在900℃以上 分解，且与小苏打不反应。【仪器的洗涤与整理】清洗试管 时，要使用的仪器是试管刷。实验后，发现试管破裂，可能 的原因是未等到试管冷却就用冷水冲洗等。 识物质的构成 4.(1)③(2)①②④(3)⑤(4)③⑤(5)③④ (6)③ 〔解析)(1)质子带正电。(2)分子、原子、中子是不显电性 的微观粒子。(3)质量最小的微观粒子是电子。(4)同一 原子中，质子数=电子数。(5)一个原子的质量主要集中 在原子核上，原子核一般又由质子和中于构成，所以决定 原子质量大小的微观粒子是质子和中子。(6)决定原子种 类的是原子核内的质子数。 5.B正电子、负质子等都是反粒子，它们跟通常所说的电 子、质子相比，质量相等但电性相反。1个氢原子由1个带 正电荷的质子和1个带负电荷的电子构成，则1个反氢原 子可能由1个带负电荷的质子和1个带正电荷的电子 构成。 6.AH(氕)、H(氘)、3H(氚)三种氢原子的质子数均为 1,其核外电子数均相同，A正确、C错误；'H(气)中没有中 子，2H(氘)中有1个中子，3H(氚)中有2个中于，B错误； 由题干信息可知，“1”“2”“3”分别表示这三种氢原子的相对 原子质量，D错误。 7.C由图可知，a为电于，b为中于，c为质子。质于数决 定原于的种类，质于带正电荷，决定该原于种类的粒于是 c,故A选项说法错误。原子中b与c的数目不一定相同， 故B选项说法错误。原子中质于数=核外电子数，故原子 中a与c的数目一定相同，故C选项说法正确。质子数决 定原子的种类，所有的原子都含有c,故D选项说法错误。 8.B中子不显电性，A正确；由题中信息可知，中子星上 不存在原子，所以中子星上不可能存在丰富的氢原子，B错第一单元步入化学殿堂 第一单元拔尖自主测评 ◎满分：100分©时间：60分钟 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题4分，共40分） 1.“抓好资源节约，建设环境友好型社会”是我国社会和经济长期发展的重要保证。铜广泛地应用于 制造电线电缆，下列有关铜的问题表述中，不属于化学研究范畴的是 () A.如何用铜矿石炼铜 B.铜制品为什么会生锈 C.如何将铜加工成零件 D.铜锈由什么组成 2.新青境传统工艺中华民族的传统工艺成果辉煌。下列工艺主要涉及化学变化的是 ) A.青稞酿酒 B.手工剪纸 C.活字印刷 D.纺纱织布 3.以下各物质的用途只利用其物理性质的是 ( A.煤炭作燃料 B.氢气填充气球 C.镁用于制照明弹D.氮气生产氮肥 4.下列图示操作正确的是 E100100mL 88 9.5ml A.闻气体的气味 B.量取液体 C.加热液体试剂 D.点燃酒精灯 5.下列实验操作及解释不合理的是 ( A.倾倒液体时，细口瓶上贴标签的一面朝向手心，是为了防止试剂淌下，腐蚀标签 B.滴瓶用于盛装固体试剂，是为了便于取用试剂 C.取液后的胶头滴管保持胶帽向上，是为了避免液体倒流，腐蚀胶帽 D.试管横放，将块状试剂放在试管口，再缓缓竖立试管，是为了防止打破试管 6.在购买暖壶时，人们通常会打开壶塞听声音，然后根据声音来判断暖壶是否保温。“听声音”这个 环节，类似科学探究中的 () A.提出问题 B.建立假设 C.收集事实证据 D.得出结论 7.如图所示为用铁原子排列成的“原子”二字，据此不能得出的结论是 A.原子是真实存在的 B.“原子”二字仅凭肉眼根本看不到 C.人们已掌握控制和移动原子的技术 (第7题图) D.原子是自然界中最小的粒子 8.镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下其会与氧气发生缓慢氧化，生成一层氧化膜覆盖 在表面。下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是 () A.实验前，应先用砂纸打磨镁条 B.实验时，应使用陶土网 C.实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上加热 D.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的黄光，有大量蓝紫色的烟生成 11 拔尖特训·化学（鲁教版）九年级上 9.根据维生素C能够使淀粉一碘溶液褪色的原理，运用如图所示的实验可以比较不同果汁中维生 素C含量的相对高低。要得出正确结论，实验过程中不需要加以控制的条件是 () A.烧杯中溶液的体积 B.两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C.烧杯中淀粉一碘溶液的浓度 D. 胶头滴管滴出果汁的滴数 19人-19.56 18 15.96 苹果汁 橙汁 屏16 L 熄灭 50 100 150* 时间/s 淀粉一碘溶液 乙 (第9题图) (第10题图) 10.新势数字化实验蜡烛（足量）在如图甲所示的密闭装置内燃烧至熄灭，利用数字传感 器测出这一过程中装置内氧气含量的变化如图乙所示。下列判断正确的是()氵 A.蜡烛燃烧前装置内的气体只有氧气 B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C.蜡烛燃烧时只发生化学变化 D.蜡烛熄灭后装置内只剩二氧化碳气体和水蒸气 二、非选择题（共60分） 11.(8分)从①物理变化、②化学变化、③物理性质、④化学性质中选择合适的序号填空。 (1)“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”其中，“伐薪”是 (2)通常情沉况下，氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。这都属于氧气 的 (3)锌粒能与稀硫酸反应生成氢气并放出热量，这句话是在描述锌粒的 (4)铜在潮湿的空气中生成铜绿属于 12.(10分)构成物质的粒子都是以不同的方式结合，形成了不同的 。 晶莹的水滴由大量 聚集而成，水分子由氢原子和 构成，氧气由大量 构成。由此可知，某 些不同种类的原子可以相互结合构成分子（如H2O),某些同种原子也可以自相结合构成分子 (如O2、O3),这些不同的分子又构成了不同的物质，体现了物质世界的多样性，因此，物质的 决定物质的性质。 13.(20分)根据下列实验示意图回答相关问题： 20g20g5g 868 0234"5图 (a) (b) 称量试剂质量 量取液体 检查装置气密性 加热固体 甲 乙 丙 (第13题图) (l)图甲()中除了砝码和试剂位置放反了，还有一处明显错误是 :称量前 需要将游码归零，调节天平平衡，若发现指针向左偏，此时应将平衡螺母向 (填“左”或“右”) 调；若天平重新平衡后，左盘中的砝码及游码指示位置如图甲(b)所示，则试剂的质量为 g。 (2)指出图乙中的两处错误： 。若要量取42mL 水，应选择 (填“50mL”或“100mL”)的量简。 (3)小亮同学用如图丙所示的方法检查该装置的气密性，他没有看到导管口有气泡冒出，因此判 12 第一单元步入化学殿堂 断该装置漏气，你认为他的判断 (填“合理”或“不合理”)，说明理由： (4)改正图丁中的两处错误： 14.(10分)小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置（夹持装置 略去)如图所示。 实验操作步骤：①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管备用； ②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部， 澄清石灰水 观察U形管内壁的实验现象：③蜡烛燃烧10s后，将U形管快速倒 过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。 1燃烧的蜡烛 请分析，回答下列问题： (第14题图)》 (1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是 (2)步骤③观察到 (3)上述实验现象进一步表明，蜡烛燃烧生成了 和 (4)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有 (填字母)。 A.便于实验操作 B.实验现象明显 C.产物浓度较低 15.(12分)舒素养科学探究与实践)如图甲所示为某泡打粉的部分说明，它是西点膨大剂 的一种，经常用于蛋糕及西饼的制作，化学小组对其进行以下探究： 【发现并提出问题】泡打粉如何能使面团膨胀松软？ 【查阅资料】 「主要成分]小苏打、碳酸钙等 ①面食的疏松多孔主要是因为制作过程中产生了气体。 [用途]面粉发酵、培制糕点 ②小苏打的化学名称是碳酸氢钠，通常是白色粉末状晶体，能溶 [用法]取本品适量加水溶解与面团 揉和或直接与面团揉和后加热 于水，受热易分解。 (第15题图甲) ③碳酸钙不溶于水，与小苏打不反应，900℃以上可以分解 【猜想与假设】根据使用说明，小组同学作出以下猜想：（请把猜想①补充完整） ① ②泡打粉在受热时能产生气体使面团膨胀松软。 【设计并进行实验】 (1)小明取少量泡打粉于试管中，加入适量水，观察到无气体产生，从而否定了猜想①。 (2)小聪为探究猜想②设计了如图乙所示的实验装置（装置气密性良好，部分夹持装置已省略）， 小聪取一定量小苏打放入试管中，加热，观察到试管a口有水珠，试管b中澄清石灰水变浑浊，充 分加热后试管a中剩余的固体经验证为碳酸钠，请写出该反应的文字表达式： 【解释与结论】该泡打粉使面团膨胀松软的原因是 试管a ,因此该泡打粉烘焙加热使用效果最佳 试管b 【反思与交流】小聪只取小苏打而不取碳酸钙的原因是 澄清 【仪器的洗涤与整理】清洗试管时，要使用的仪器是 实验后， 石灰水 (第15题图乙) 发现试管破裂，可能的原因是 (写一条即可)。 ●“答案与解析”见P5 13